(左晓燕)一面五星红旗渗透法制教案 (1)
一面五星红旗教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一面五星红旗教案《一面五星红旗》课堂实录一、教学过程：（播放课件 1、 2）师：同学们，这是什么？（五星红旗）师：那么，关于五星红旗你知道些什么呢？（抽生）师：你在什么地方见到过五星红旗？（抽生）师：下面，请观看在天安门广场上的一次升旗仪式！（播放课件2）师：五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹。
今天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。
请同学们打开书 108 页，第 26 课。
（播放课件 3）师：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？（生自由读，师板书课题。
）师：读完了吗？你知道课文讲了一件什么事了吗？那老师就来考考你们，敢不敢接受挑战？（播放课件 4）师：同学们，你们真棒！（竖起大拇指）师：1 / 10老师为你们竖起了大拇指，课文中谁对谁竖起了大拇指？（面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。
）师：你想对课文中的谁竖起大拇指？（中国留学生）师：为什么呢？（因为他不肯用国旗换面包。
）师：你还想对课文中的谁竖起大拇指？（面包店老板）师：老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。
为什么对面包店老板也竖起大拇指呢？（他无私热情的帮助了中国留学生。
）师：开始老板对留学生就是这样的态度吗？（不是）师：那他开始对我是什么样的态度？（播放课件 5）（不是特别愿意帮助我）师: 孩子们，老板的态度为什么发生了转变呢？想知道为什么吗？善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。
（学生读课文）师：你找到了吗？老板的态度为什么发生了转变呢？（留学生不肯用国旗换面包感动了老板）师：留学生爱国旗吗？师：你怎么知道留学生爱国旗的呢？他说了我爱国旗这样的话吗？（没有）师: 老师奇怪了，那你是从什么地方看出他爱---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国旗的呢？（抽生汇报）师：当面包店的老板用手指着我脖子上的五星红旗，问：那是什么？时，我是怎么做的呢？（播放课件 6） a、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
三年级下册语文教案 一面五星红旗教案
2、小组内分角色朗读4-10自然段，再领悟
3、指名读11、12自然段，引导学生说说自己相对老板说的话。
教师指导学生有感情的朗读课文
小组合作交流感悟
组内交流，全班分享
合作探究深入理解文本
三、读写结合、升化感情
1、播放音乐《红旗飘飘》
2、读完全文思考：假如这位留学生和面包店老板在你面前，你会对他说些什么？
出示填空：我在一次漂流中；在面包店里最后。
6、你能找出这三部分内容的相应自然段吗？
1、自由读课文，注意读准字音
2、理解词语。
3、组内交流概括出小标题
4、小组汇报
三、指导书写
1、出示生字，认读、组词。
2、学生观察识记，集体点拨。
“窄”字可以联系“作”“昨”书写；
“漆”字的右下部分不能写成“水”；
“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；
“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
3、师范写，学生书写练习。
生字描写
作业：
1、把课文的生字写一写。
2、积累让你感动的语句。
板书设计：26、一面五星红旗
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗
花拥五星红旗
教后反思：
作业反馈：
第二课时
教学环节
教师导学
学生活动
设计意图
一、复习导入
1.检查学生对课文内容、及生字新词掌握运用情况。
年级
三年级
执教人
备课时间
授课时间
主备人
课题：26、一面五星红旗
教学目标
知识与技能：
会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2023年《一面五星红旗》教学设计(15篇)
2023年《一面五星红旗》教学设计(15篇)《一面五星红旗》教学设计1【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反应、摔倒、费用等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。
【教学重难点】理解课文内容，体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。
【教学准备】1、学生搜集有关国旗的知识、故事。
2、幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、认识、了解国旗学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。
二、揭示课题板书：26、一面五星红旗三、初读课文，了解课文内容课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命捍卫了国旗的尊严。
四、巩固识字、指导写字五、布置作业熟读课文第二课时一、复习引入课文讲了一件什么事?二、理清__线索1、自由读课文：找一找出现国旗的语句，按顺序用画下来。
2、学生汇报：⑴板书：举、系。
⑵板书：拒绝交换。
⑶板书：鲜花簇拥。
三、理解、感悟课文1、作者是在什么情况下拒绝交换国旗的?读第3自然段，边读边想：你知道了什么?2、学生汇报。
3、快速略读课文，找出描写面包店老板态度的语句，用====画下来。
4、学生汇报，指导朗读。
5、分小组合作学习，选择你们小组喜欢的方式读一读5～10自然段，用～～画出描写作者动作、神态的语句，说说从中体会到了什么?再讨论：为什么面包店老板的态度会有这么大的变化?6、学生汇报，指导朗读。
板书：尊严。
7、为什么面包店老板的态度变了?8、轻声齐读11～12段，此时，你想对面包店老板说些什么?9、总结全文。
10、此时，如果让你给这篇__换个题目，你会换什么?11、向国旗致敬。
(敬礼)四、拓展1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时，你想到了什么?2、把你们想到的，想说的写下来。
26《一面五星红旗》法制渗透教案
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
学生读课文。
学生认读生字，练习读课文。
汇报思考的问题。
小组合作交流最后一个问题。
全班交流，理解“棘手”这个词语，“棘手”的事是什么？
练习读2-6自然段，互相评价。
学生记忆字形，交流识字方法。
学生进一步认读生字。交流记忆方法
板书课题：检阅
学生观察图片
学生自由谈谈自己的发现。
出示图片，情境导入，激发学生的学习兴趣。
二、自学课文，完成以下要求。
1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
学生自学课文，完成老师提出的学认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
能力目标：1、在教学中渗透《中华人民共和国国旗法》。
三、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
b．学习2-6自然段，全班交流。相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?
能读出这事是怎样“棘手”吗?
4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
学生讨论问题。
通过讨论问题，激发学生对课文内容的理解感悟。
五、作业：
A： 抄写本课的生字词语。
《一面五星红旗》教案教案教学设计
情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感 共鸣，理解并体验作者在 特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何 有效地进行爱国主义思想 教育，使学生产生自觉的 爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代 表了国家的主权、尊严和 荣誉，是中华民族的象征 。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在 文章中表达的爱国情感， 以及在特定情境下对祖国 的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌 握一些关键的词汇和表达 方式，提高他们的语言表 达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背 景和政治环境较为复杂， 对于一些学生来说可能较 难理解。
组织学生进行小组讨论，共同 探讨课文的主题和意义，培养 学生的合作精神和自主学习能 力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任 务去阅读课文，通过完成任务 来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发 学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体手段，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式 ，评估学生对课文内容的理解和掌握 程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和 逻辑能力，是否能从多个角度思考问 题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国 情感，是否能够理解和尊重国旗的意 义。
教师自我反思
教学内容安排
一面五星红旗教案
一面五星红旗教案下面是#为大家搜集整理的一面五星红旗教案，欢迎阅读。
一面五星红旗教案(一)[设计理念]工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
将语言文字训练挤进阅读教学,是语文教师在课堂中必不可少的。
本课时的设计,旨在通过扎实的语言训练,帮助学生理解课文内容,加深情感的体验,增强爱国之心。
在教学中,我从整体入手,以五星红旗为主线,创设两难情境,让学生与文中的我紧紧相连,围绕我与五星红旗形影不离的句子,运用找读想读的教学策略,带领学生扎实地进行表达训练,从而将学生的情感体验一步步地推向更高层次。
[教学目标]1、学会本课的生字词,联系上下文理解凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟、无影无踪等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到我对国旗的尊重与热爱。
[教学重难点]重点:通过学习相关语句,体会到我对国旗的尊重与热爱。
难点:学习用外部动作表达内心情感的写法。
[教学准备]多媒体课件[教学过程]一、情境创设,选择中导入。
1、师生谈话。
(1)师:我们虽然生活在和平年代,但有时也会遭遇饥饿与寒冷。
假如你整整三天三夜没吃东西了,现在你眼前只有两样东西,一样是面包,另一样是新大衣,你会选择什么?为什么?(2)出示五星红旗与面包。
师:如果在你们面前的是一面五星红旗和一块面包,整整饿了三天三夜的你又会选择什么呢?为什么?2、导入。
师:在一面五星红旗和一块面包之间,有的同学选择了五星红旗,有的同学选择了面包。
让我们一起走进课文《一面五星红旗》,看看文中的我选择了什么?3、师板书课题,齐读。
[设计意图:通过两次艰难地选择,立即拉近了学生与文本的距离,学生不再会以旁观者的身份进行思考,游离于文本之外,而会与文本中的我同呼吸共命运。
]二、整体感知,思考中明析。
1、自由读文。
师:请同学们打开书本,带着两个要求自由读课文。
(1)借助拼音把课文读通、读顺,难读的地方多读几遍。
(2)思考:文中的我选择了什么?2、反馈交流。
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）课文《一面五星红旗》教案范文（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课文《一面五星红旗》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化.3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.教学重难点：重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.教学过程：一，导入1.出示红旗图，这是什么？我们的国旗.2.视频天安门升旗仪式，每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的？3.有一个人他用生命捍卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，——《一面五星红旗》4.请你用庄严的声音再读课题.二，初读课文1.自读课文，了解课文内容.2.指名分节朗读课文三，深入课文1.课文什么地方特别令你感动？2.交流：a“我”在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用4.师：“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）请拿笔从课文中划出他当时的处境？（生画句子）5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪.我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.读6.想像他此时的状态怎么样？（疲惫，饥饿）“荒无人烟”是什么意思？（就是说很荒凉，一户人家也没有.）7.你们能把你体会到的心情写出来吗？（着急，害怕）怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读.8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板.请大家读后面部分.9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12.（冷漠，自私——热情，大方）猜一猜，那个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论.10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好……大家一起来读一读，从中你体会到什么？（“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头，吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.）试读，指读老板被我的爱国情怀所感动.是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.出发时我手举五星红旗（作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上.（国旗重于一切.）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗.（我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？）写一写的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱.文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在.课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗.申奥成功、载人肮天……所以，我的行动感动了面包店的老板，当“我”醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑.（生齐读最后一自然段）板书：“我”面包店老板国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解课文《一面五星红旗》教案篇2教学目标1、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解教学重点体会面包店老板态度的变化教学难点通过外在的动作体会人物的心理教学过程一、复习导入1、板书课题“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。
一面五星红旗的教学设计(最新8篇)
一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面五星红旗》教案
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案篇一一、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备教学课件四、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、同学们你们每天注释黑板，但你发现了吗？在黑板上方正中间是什么？（国旗）。
在上课之前，老师想和大家一起观看一段解放军叔叔升国旗的录象。
（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？五星红旗是我们祖国的象征。
那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学习第26课——《一面五星红旗》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：打开课本选择自己喜欢的方式读课文，用笔标出自然段并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事？（这篇课文写的是一名中国留学生，在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的故事。
）课件提示（二）品评比较，体会老板的国际友情1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。
（板书：老板“我”）2、哪些句子描写了老板的态度？课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”大家自己读读这句话。
能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。
通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）
课文《一面五星红旗》教案范文（精选14篇）课文《一面五星红旗》范文篇1教材分析：这是一篇感人至深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。
第一课时教学目标1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，研读“我”漂流过程中的危险经历。
4.了解国旗的来历，初步感受国旗是一个国家的象征，是民族尊严的象征。
第二课时设计理念：1.引导学生与文本的对话，通过品味语言文字，感悟隐藏其背后的情感。
2.重视学生作为生命个体在课堂中的成长，教给学生学习的方法，努力实现“目标三维度”的融合。
教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
一、复习导入：出示词语：壮胆鼓劲无影无踪荒芜人烟转来转去1）读 2）用成语说说课文内容师：是呀！此时的我精疲力竭，饥饿难忍，最需要的是什么？（食物）当我第三天中午，来到一座小镇，走进一家面包店时，我遇到的是一位怎样的老板？二、品读感悟：1、品读面包点老板态度的变化学习方式（跳读感悟——同桌交流——全班交流）根据反馈 .1、）我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
（这是一位冷漠的老板）感悟并说明理由2、）我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
《一面五星红旗》教案13篇
《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。
这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。
（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。
交流：用歌词里的话说是比生命还重要。
你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。
⑴ 指名读──你为什么这样读。
⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。
此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。
《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）
《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）《一面五星红旗》教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《一面五星红旗》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《一面五星红旗》教学设计1【教学目标】1、能正确认读13个生字和9个词语。
2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。
积累感人的句子。
3、能积极参与学习。
感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。
【教学重难点】1、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。
2、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。
【教学准备】1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。
2、课文插图。
3、多媒体课件。
【教学过程】一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面五星红旗。
看老师写课题。
提示“旗”。
齐读课题。
2、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。
读过几遍？3、很好，同学们有预习的好习惯、这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。
真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。
读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。
（巡视、发现、点拨按先、再、最后说）2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。
师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。
我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。
《一面五星红旗》优秀教学设计(精选6篇)
《一面五星红旗》优秀教学设计(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一面五星红旗的教案_一面五星红旗教案板书
一面五星红旗的教案_一面五星红旗教案板书一面五星红旗的教案教学目标 :1 复习课文中的词语 .2 正确﹑流利﹑有感情地朗读课文 , 体会人物内心情感的变化 .3 理解课文内容 , 体会到“我”的敬重和理解 .教学重点 :理解面包店老板态度的变化及其原因 .教学难点 :学习用外在动作表达内心情感的写法 .教学过程 :一导入 :1 播放《五星红旗》歌曲 , 学生欣赏 .课件出示 : 《五星红旗》歌曲 .师 : 同学们 , 你知道这首歌的歌名吗 ? 知道在哪听过吗 ?生说师小结 : 同学们 , 这首歌的歌名叫《五星红旗》 , 五星红旗是我们中华人民共和国的象征 . 这首歌唱出了亿万中国人民对祖国的热爱之情 .2 观看五星红旗课件出示 : 五星红旗画面师 : 这就是五星红旗 , 谁能说说你在哪些地方或什么情况下见过五星红旗 .生说师生互动 : 五星红旗由 ( 五颗星组成 ), 中间的 ( 大星 ) 代表了中国共产党 ,( 四颗小星 ) 代表中国人民 . 它是我们中国的 ( 国旗 ).师述 : 是啊 ! 五星红旗是我们祖国的象征 , 作为中国人都应该尊重和爱护它 , 你们说对吗 ?( 生答 ) 自从 1949 年 10 月 1 日天安门广场升起第一面五星红旗 , 有关五星红旗的感人故事很多很多 . 今天 , 让我们一起来学习一篇关于五星红旗的感人故事吧 ! 也许我们的心灵会受到震撼 .课件出示课题： 26 一面五星红旗板书课题 : 26 一面五星红旗 ( 生齐读一遍 )二初读课文, 学习生词.1 生自由读课文.师 : 请同学们打开课本 , 用自己喜欢的方式读课文 , 读课文之前 , 老师提出一个要求 : 同学们在读课文时 , 尽量把文中每句话读通顺 , 读正确 , 并画出新词 . 开始吧 !师巡视 , 生读完 ( 表扬 ) 刚才老师听到教室里琅琅的读书声 , 并看到大家还不时在书上作着记号 , 同学们学习可真用心 .2 检查学习生词情况课件出示词语①指名读②齐读( 给予肯定 )三初读体会1 听录音范读课件出示 : 录音朗读课文思考 : ( 同学们一边听课文范读 , 一边思考 ) 课文讲的是一件什么事 ?( 可用上刚才大屏幕中的词语归纳 )2 指名说 .( 课文讲了我在国外留学去漂流遇到了困难 . 丢失了背包后 , 我想用新买的大衣去交换面包 , 但老板却要求用我的五星红旗交换 , 我不愿意 . 后来我饿昏了 , 老板把我送到了医院 .)生说的差不多给予肯定 ( 看得出你很爱动脑想问题 )四学习第三自然段师 : 刚才这位同学在归纳课文内容中讲到“我”在国外去漂流遇到了困难 . 请同学们快速浏览课文想一想 , 文中哪一自然段写了“我”在漂流过程中遇到了困难.1 生快速浏览课文 .2 指名说 .( 第三自然段 )3 请同学们默读课文第三自然段 , 想一想: “我”在漂流过程中遇到了哪些困难 ?① 生答 .② 课件出示句子 :( 醒来的时候 , 发现自己被一块巨石挡住了 , 头和身子被撞伤了好几处 , 筏子和背包都无影无踪 . 我迷路了 , 在荒芜人烟的大山里转来转去 . 直到第三天中午, “我”才来到一座小镇 , 走进一家面包店 .)③ 师问 : 人饿了有什么感觉 ?( 难受等 ) 你最长饿了几天 ?( 生说 ) 想想饿了三天会怎样呢 ? 把饿的感觉读出来 .( 大屏幕中的三句话 ) 生无力轻声齐读④ 想象一下 , 这位中国留学生此时的心情是怎样的 ?生想象后说 ( 难受害怕着急……)⑤ 如果是你在那种情况下 , 你首先想到的是什么 ? 想一想再举手说( 如 :1 我会想到赶快走出森林 , 找吃的去疗伤 .2 我会很害怕 , 再不找吃的会饿死的 . 师 : 你们所说的都是人求生的本能 .)⑥ 怎样把你感受到的他迫切需要食物读出来呢 ? 请大家先读一读大屏幕中的句子 .a 指名读( 师指导生读好)b 齐读五学习四至十一自然段过渡: 后来, “我” 终于走到了一个小镇. 来到一家面包店, 遇到了一位什么样的老板呢? 请同学们自由朗读课文第4 至11 自然段.`1 生自由读.2 这是一个什么样的老板呢? 请同学们评价一下, 并说明理由想好后举手说说.( 如: ① 这是一个心底善良的人. 因为他把“我”送到了医院, 帮“我”支付医药费, 愿帮助人, 所以他是一个善良的人.② 他是一个讲究平等交易的人. 因为课文中他说: “我讲究平等交易, 我给你面包, 你能给我什么呢? ”③ 他是个喜欢考验人的人, 因为他没有要“我”其他东西, 只要我的国旗,他要看我是不是爱国.)师给予肯定 : 同学们想象力很丰富, 而且在评价这位老板时语言表述地很清楚.3 师生合作探究课件出示 : 想一想当“我”向面包店老板求助时 , 老板先是怎样的态度 ? 后来又提出什么要求 ? 最后 , 当“我”摔倒在地 , 他又是怎么做的呢？ ( 在文中找出有关的句子读一读 .)① 生思考② 指名说 (4 自然段 8 自然段 11 自然段 )师小结 : 当“我”向面包店老板求助时 , 他首先是婉言拒绝 , 后来告诉“我”用五星红旗交换面包 , 最后把“我”送进医院 , 并支付了医药费 .③ 讨论 : 为什么这位老板会发生这么大的变化呢 ?我们可以从以下三个方面入手 :a 你们说 , 一个面包值多少钱 ,(5 毛一块…..) 两个面包呢 ?b 把我送到医院, 帮我付了医药费, 这医药费大概需要多少钱呢?(20xx00500……)c 一个面包这么便宜的东西 , 他都不愿意给“我” , 要和“我”公平交易 , 可后来 , 他却愿意帮“我”支付是一块面包几十倍 , 甚至百倍的医药费 , 这是为什么 ?指名说 ( 因为他被“我”热爱五星红旗的行为感动了 .)师: 文中哪些句子表现了“我”对五星红旗的热爱呢 ? 这样吧 , 我们读课文 , 画出文中写到五星红旗的句子 , 再四人一小组 , 交流交流 , 从中你体会了到什么 .六体会情感1 指名读相关的句子, 谈体会.课件出示相关句子 :①: 收拾好书包, 我把背包系在筏子上, 手举一面鲜艳的五星红旗, 便出发了.( 体会 : 出发时, 手举五星红旗, 表明“我”是一名中国人. ) 板书: 举②: 为了防止丢失, 也为了行动方便, 我把国旗从旗杆上抽下来, 系在脖子上.( 体会: 河面变窄, 在危险时, “我”把背包系在木排上, 却把红旗系在脖子上, 表明“我”对国旗的尊重和爱护. )板书: 系③: 这面做工精细的五星红旗, 经过河水的冲洗, 依然那么鲜艳.( 体会: “我”在遇到困境时, 国旗依然保持着她的庄严. 无论在什么时候, 国旗在我心目中都是美的.)④: 我愣了一下, 然后久久地凝视着手中的五星红旗.( 体会: 从“久久的凝视”中看出“我”始终不肯拿国旗作交换 .) 板书: 凝视⑤: “我”摇摇头, 吃力地穿上大衣, 拿着鲜艳的国旗, 趔趔趄趄地向外走去. 突然, “我”摔倒在地上, 就什么也不知道了。
三年级语文《一面五星红旗》渗透法制教育教案
三年级语文《一面五星红旗》渗透法制教育教案第一篇：三年级语文《一面五星红旗》渗透法制教育教案三年级语文《一面五星红旗》渗透法制教育教案教学目标：1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
（2）理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
（3）让学生了解《中华人民共和国国旗法》相关内容，教育学生尊重和爱护国旗。
2、过程与方法：通过读、议等情景教学，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会到面包店老板前后态度变化及其原因。
3、情感、态度与价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育，尊重和爱护国旗。
一、导入（师放课件）1、谈话导入，师：这是什么？（生：红旗）师：能说准确一些吗？（生：五星红旗。
）2、板书课题：一面五星红旗3、自从天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。
二．初读体会1、生自由读课文。
想想课文讲了一件什么事？2、读了课文，你们知道了什么？（我想用其它东西换面包，但老板却要求我用五星红旗，我不愿意，后来饿昏了，老板把我送到了医院。
）3、是在什么情况下“我”要去换面包的呢？尽量把话说完整。
（是我去飘流，不小心出事了，丢失了背包和食品的情况下。
）4、课文讲了我在国外去飘流丢失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包第二篇：三年级《一面五星红旗》教案1、课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。
也可以读读“资料袋”的内容。
2、本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。
要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
本课要求会写13个生字，字形复杂的要重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
渗透法制教育
人教版小学三年级下册法制教育渗透教案第七单元 26、一面五星红旗学习目标 1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
可渗透的法制内容：《中华人民共和国国旗法》（第三条）课前准备：字词卡片。
第一课时一、激情导入，提示课题 1.指导看图：升国旗仪式。
2.谈话导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么? 法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
(板书课题)二、初读课文，读准读通 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
(给学生留有充足的读书时间) 2.小组合作学习。
（1）、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
（2）、轮读生词卡片，讨论词语意思。
（3）、轮读课文，互相纠正字音。
（4）、提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
（1）、出示生字新词，开火车快速认读。
为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
（2）、指名分段朗读课文，学生评议。
（3）、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。
(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)三、巩固识字，指导写字小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 2 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
《一面五星红旗》教案优秀8篇
《一面五星红旗》教案优秀8篇《一面五星红旗》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
2、过程与方法（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
3、情感态度价值观：通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
[教学重点]（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
[教学难点]体会老板前后态度的变化及其原因。
[课时安排]2课时[课前准备]1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌[教学过程]第一课时一、谈话导入1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？三、初读课文，学习生字词1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）代（）棕（）疑（）伐（）粽（）旋（）（1）交流理解词意：漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想课文讲了一件什么事？汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。
第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
一面五星红旗渗透法制教案
26、一面五星红旗第一课时执行时间：课题：一面五星红旗执教：XXX班级：XXXX学习目标：1、法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。
会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖” 13个字。
能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱、狭窄、片段、摊点、交换”22个词语。
3、正确流利有感情地朗读课文，知道文中哪一处最能体现我爱五星红旗？学习重点：1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受到学习的快乐。
2、识字写字，正确读写词语。
学习难点：1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受学习的快乐，成功的喜悦。
2、在句子中理解重点词语的意思并会运用。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
预学题单一、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
二、拼一拼，写一写qī heī wú yǐng wú zōng wú nài yóu yù( ) ( ) ( ) ( )bǐ zí jiāo huàn héng shù xiǎo zhèn( ) ( ) （） ( )三、填上合适的词。
一（）红旗一（）假日一（）旅行一（）小镇一（）漆黑一（）河面一（）巨石一（）面包四、把词语填完整。
（）来（）去（）影（）踪荒无（）( ）安安（）趔（）趄）身无（）（）学习过程：一、创设情景，揭题导入1、播放天安广场庄严的升旗仪式。
2.谈话导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
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三年级语文下册分层教学设计26、一面五星红旗第一课时执行时间：课题：26、一面五星红旗执教：左晓燕班级：三（2）学习目标：1、法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》2、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。
会写“窄脖段漆胆踪镇摊鼻忧换摔竖”13个字。
能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱、狭窄、片段、摊点、交换”22个词语。
（后进生必须会读、会写）3、正确流利有感情地朗读课文，知道文中哪一处最能体现我爱五星红旗？（中上等生必须达标）学习重点：1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受到学习的快乐。
2、识字写字，正确读写词语。
学习难点：1、培养学生自主学字词的学习兴趣，让学生在当小老师的过程中学会自我表达，感受学习的快乐，成功的喜悦。
2、在句子中理解重点词语的意思并会运用。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
预学题单一、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
（后进生必须达标）二、拼一拼，写一写（中上等生达标）qīheī wúyǐng wúzōng wúnài yóu yù( ) ( ) ( ) ( )bǐzíjiāo huàn héng shùxiǎo zhèn( ) ( ) （）( )三、填上合适的词。
（后进生达标）一（）红旗一（）假日一（）旅行一（）小镇一（）漆黑一（）河面一（）巨石一（）面包四、把词语填完整。
（中等生达标）（）来（）去（）影（）踪荒无（）( ）安安（）趔（）趄）身无（）（）学习过程：一、创设情景，揭题导入1、播放天安广场庄严的升旗仪式。
2.谈话导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么?法制教育渗透点：《中华人民共和国国旗法》第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。
每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。
第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。
第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由处以十五日以下拘留。
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
板书课题：26、一面五星红旗二、课件出示五星红旗，提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？默读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事？三、小组合作学习生字、词语。
（后进生会读、会写）1.师安排各小组自学生字、词语，并找一个小组长上台当小老师做示范，教给大家自学的方法（比如：我认识“窄”字，请同学们用手指着“窄”我还可以组词：狭窄、宽窄、窄道、窄路。
）并要求每个小组里的四个同学轮流发言，每人选四个字教组内的同学学习。
2、小组交流识字时，师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
让学生说说自己认识哪些字，互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
3、全班交流，教师范写比较难写的生字，如“窄“、“漆”、“鼻”。
“摔”“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
4、出示词语，小老师教读生词，小组讨论重点词语在句子中的意思。
（中上等生必须达标）5、小组长上台展示自学情况。
请上台的同学用老师的方式教大家学习重点词语在句子中的意思。
（比如：A醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
“筏子”是水上行驶的竹排或木排，也有用羊皮、橡胶等制造的。
“无影无踪”没有任何踪迹。
（造句）一刹那，天上的流星就消失得无影无踪了。
B 我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
“荒无人烟”人烟：指住户、居民，因有炊烟的地方就有人居住。
形容地方偏僻荒凉，见不到人家。
C我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
“趔趔趄趄”常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。
也指走路不稳，喝醉酒的样子。
）（优等生必须会）6、师小结四、朗读课文，学生评议。
（中等生达标）1、小组合作读书（课文一共有几个自然段？分工练习朗读）2、老师作朗读要求：当一个组员读的时候，另外三个组员要认真听，对合作伙伴读得好的地方要夸一夸，读得不好的地方要指出，帮助伙伴改正。
3、小组展示读书情况。
师要求学生利用生本课堂的方式对同学的朗读进行点评。
（比如：我要表扬李XX或者张XX同学，因为、、、、、、或者：我要给李XX或者张XX同学提一个建议、、、、、、）五、总结六、板书设计26、一面五星红旗窄摔漆鼻无影无踪荒无人烟趔趔趄趄七、课后反思八、分层作业布置1、看拼音写词语。
（中等生）qīhēi bízi shuāi dǎo chéng zhèn( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词。
（后进生）竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）3、选择正确读音（在括号里划“—”）（中等生）（１）我把它系（jìxì）在筏子上。
（２）他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。
（３）我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。
三年级语文下册分层教学设计26、一面五星红旗第二课时执行时间：课题：一面五星红旗学习目标：1、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
2、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
学习重点：读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
学习难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
课前准备：多媒体课件一、复习导入1、出示生词，认读。
2、回忆：课文主要讲了一件什么事？二、小组合作探究学习。
（中上等生必须达标）1、小组合作，默读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）2、再读课文：找一找文中哪些句子在写我爱五星红旗？（1）收拾好背包，我把它在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）我犹豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
（4）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
（5）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3、文中哪一处最能体现我爱五星红旗？（1）非常饥饿的时候也不愿意拿五星红旗换面包。
用一个字来形容他此时的这种情况。
（饥饿、劳累、伤痛、遍体鳞伤）（2）他的心情是（害怕的，孤独，担心的）这时，他最需要_______，如果你是他，我的眼前仿佛出现_____________。
4、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。
（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时，“我可能”会想些什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
”读到这里，你有什么想法？（4）花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？6、引导小结：你想对那个老板说点什么？三、总结课文四、板书设计26、一面五星红旗出发：手举红旗漂流旅行遇险：把红旗系在脖子上拒绝老板要求热爱祖国“我”处境艰难与国旗同在感人至深与老板相遇救“我”脱险老板感动花丛中插着国旗五、课后反思六、分层作业布置一、写近反义词。
（中等生）1、近义词：假日—（) 防止—( ) 交易—( )2、反义词：犹豫—（) 精致—( ) 美丽—( )二、按要求写句子。
（上等生）1、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（比喻句）2、这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？（改成陈述句）3、你说了这么多次谎，还有人会相信你吗？（改成陈述句）三、根据句子的意思写词语（中上等生）1、没有任何踪迹。
（）2、荒凉，冷清，无人居住。
（）3、拿不定注意。
（）4、身体歪斜，脚步不稳。
（）分层作业班级：姓名：一、看拼音写词语。
（中等生）qīhēi bízi shuāi dǎo chéng zhèn( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
（后进生）竖（）胆（）踪（）换（）摊（）坚（）担（）棕（）唤（）滩（）三、选择正确读音（在括号里划“—”）（中等生）（１）我把它系（jìxì）在筏子上。
（２）他冲（chōng chòng）我竖起大拇指。
（３）我向老板说明了自己的处（chùchǔ）境。
四、按要求写句子。
（上等生）1、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
（比喻句）百度文库- 让每个人平等地提升自我！2、这一池的荷花，不正像一大幅活的画吗？（改成陈述句）3、你说了这么多次谎，还有人会相信你吗？（改成陈述句）五、根据句子的意思写词语（中上等生）1、没有任何踪迹。
（）2、荒凉，冷清，无人居住。
（）3、拿不定注意。
（）4、身体歪斜，脚步不稳。
（）11。