小学一二年级生活自理我能行教案.doc
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_8
《生活自理我能行》教学设计一、活动目的：1.培养学生良好的生活整理习惯，逐步增强生活自理的能力。
2.培养学生树立自己的事情自己做的劳动意识，通过活动强化基本的生活技能。
3.培养学生热爱生活的情感。
二、活动重点、难点：通过活动，培养学生的自理能力，养成良好的生活习惯。
三、活动准备：学生的服装鞋子进行编码记号。
三、活动过程（一）明确活动内容。
导入新课：播放音乐《劳动最光荣》。
组织学生谈话：你听了这首歌曲之后，有什么感受。
……揭示课题：生活自理我能行，然后引导学生明确：“生活自理”是指生活中，自己的事情要自己做。
借机教育学生要积极争做生活自理小标兵。
（二）汇报及表演1.小组汇报：倡导劳动的相关名人名言。
2.小组代表汇报：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
——高尔基劳动是人类存在的基础和手段。
——乌申斯基做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。
这样，才做得有趣味，也就会有收获。
——谢觉哉所有现存的好东西都是创造的果实。
——米尔没有劳动就不可能有正常的人的生活。
——卢梭完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。
——欧文3.接着请大家观看同学们带来的情景剧表演：《起床钟声响后》主持（男）：对于我们一些从小父母宠爱着的小皇帝和小公主们，起床如此忙乱，怎么办呢？当务之急就是学会劳动，具备良好的生活自理能力。
生活自理包括那些方面呢？具体有那些要求呢？请同学自由讨论汇报。
（钉纽扣，洗衣服，套被套，、整理壁橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）（三）自理能力竞赛1.穿衣服比赛活动规则：①小组为单位，每组3人，不分男女；②要穿的衣服：短袖T恤一件；③一位学生绕过障碍，跑到对面穿好短袖T恤，再脱下跑回起点，拍第二名同学的手，活动依次进行，哪个小组先回到起点获胜。
2.系红领巾比赛活动规则：①组为单位，每组3人。
②学生跑到对面凳子上坐好拿起红领巾，系好后往回跑回起点，拍第二位学生的手，游戏依次进行，哪个小组先整理完毕为胜。
生活自理我能行(教案)一年级上册综合实践活动通用版
生活自理我能行课程：一年级上册综合实践活动教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践活动，使学生掌握基本的生活自理技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
3. 培养学生的合作意识，提高学生与他人沟通、协作的能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生对生活的热情。
教学内容：1. 生活自理的意义和重要性2. 基本生活自理技能的传授与训练3. 生活自理实践活动的设计与组织4. 学生生活自理能力的评价与反馈教学重点：1. 生活自理的意义和重要性2. 基本生活自理技能的传授与训练3. 生活自理实践活动的设计与组织教学难点：1. 学生生活自理能力的培养2. 学生合作意识的培养3. 学生生活自理能力的评价与反馈教学准备：1. 教师准备：教案、教材、教具、课件等。
2. 学生准备：学习用品、生活用品等。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考生活自理的意义和重要性。
2. 学生分享自己对生活自理的认识和体会。
二、基本生活自理技能的传授与训练1. 教师讲解并示范基本生活自理技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
2. 学生跟随教师进行技能训练，教师个别指导。
三、生活自理实践活动的设计与组织1. 教师设计生活自理实践活动，如整理书桌、洗手比赛等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、学生生活自理能力的评价与反馈1. 教师观察学生在实践活动中的表现，给予评价和反馈。
2. 学生自评、互评，总结自己在实践活动中的收获和不足。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 家长参与：教师与家长沟通，让家长了解学生在学校的生活自理情况，鼓励家长在家庭中培养学生的生活自理能力。
2. 课后作业：教师布置生活自理相关的课后作业，让学生在家庭中实践所学技能。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解生活自理的意义和重要性，并掌握基本的生活自理技能。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，认识到自己学会生活自理是成长过程中的一部分。
2. 培养学生独立完成日常生活中的基本事务，如穿衣、饮食、整理房间等。
3. 培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 日常生活中的基本事务3. 基本生活技能的培养4. 良好生活习惯的养成5. 生活自理的实践与巩固三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 演示法：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
四、教学准备1. 教具：PPT、教学视频、实物演示等。
2. 场地：教室、宿舍、食堂等。
3. 材料：衣物、餐具、整理工具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考生活自理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生活自理的定义、重要性以及日常生活中的基本事务。
3. 演示与实践：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
4. 讨论与交流：组织学生交流生活自理心得，分享生活技能。
5. 总结与评价：对学生的自理能力进行评价，鼓励他们不断提高。
6. 课后作业：布置有关生活自理的实践任务，让学生巩固所学知识。
7. 教学反思：总结课堂教学，针对学生的表现进行改进。
六、教学活动设计1. 活动一：生活自理知识讲座目的：让学生了解生活自理的定义和重要性。
方法：讲授法，结合PPT展示相关知识。
过程：讲解生活自理的定义、重要性，以及日常生活中的基本事务。
2. 活动二：生活技能演示与实践目的：培养学生独立完成日常生活中的基本事务。
方法：演示法、实践法。
过程：展示日常生活技能的示范，让学生跟随操作，亲自动手实践。
3. 活动三：生活自理心得交流目的：培养学生具备基本的生活技能，提高他们的生活能力。
生活自理我能行(教学设计)一年级上册综合实践活动通用版
生活自理我能行（教学设计）一年级上册综合实践活动通用版一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生独立生活的能力。
2. 通过实践活动，使学生掌握基本的生活技能，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
3. 培养学生合作意识，学会在团队中互相帮助、共同进步。
4. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强自信心。
二、教学内容1. 生活自理的重要性：让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
2. 基本生活技能：教授学生整理书包、穿衣、系鞋带等实用技能。
3. 合作与团队精神：培养学生互相帮助、共同进步的合作意识。
4. 勇于尝试、克服困难：鼓励学生在实践中遇到困难时，勇敢面对，积极寻求解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活技能，培养学生的生活自理能力。
2. 教学难点：如何让学生在实践中克服困难，培养合作意识，增强自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。
2. 学具：书包、衣物、鞋带等生活用品。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等形式，引发学生对生活自理的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍生活自理的重要性，让学生明白生活自理能力对个人成长的意义。
3. 案例分析：展示生活自理的正面案例，让学生了解基本生活技能的具体内容。
4. 实践操作：分组进行生活自理技能训练，如整理书包、穿衣、系鞋带等。
六、板书设计1. 生活自理我能行2. 提纲：生活自理的重要性基本生活技能合作与团队精神勇于尝试、克服困难七、作业设计1. 让学生结合所学内容，制定一个生活自理计划，包括每天要完成的生活自理任务。
2. 家长监督并签字，确保学生按照计划执行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，学生在实践过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在实践过程中的表现，是否掌握了基本生活技能，如何提高生活自理能力等。
通过本节课的学习，让学生认识到生活自理的重要性，掌握基本生活技能，培养合作意识，增强自信心。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，提高自我服务的意识。
2. 培养学生基本的生活自理能力，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理能力的内容和培养方法3. 良好生活习惯的培养三、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性和培养方法。
2. 示范法：演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
3. 实践法：学生动手实践，培养生活自理能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
四、教学准备：1. 教具：PPT、视频、实物等。
2. 场地：教室、宿舍等。
3. 材料：整理物品、衣物、清洁工具等。
五、教学过程：1. 导入：讲解生活自理的定义和重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解基本生活自理能力的内容和培养方法。
3. 示范演示：教师演示基本生活自理技能，如整理物品、穿衣叠被、清洁卫生等。
4. 实践环节：学生动手实践，培养生活自理能力。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享生活自理心得，互相学习。
6. 总结提升：讲解良好生活习惯的培养，引导学生树立独立生活的意识。
7. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学内容。
教学评价：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生在生活自理方面的掌握程度。
六、教学内容：1. 自我服务能力的培养，如个人卫生、饮食管理。
2. 学习环境的整理与维护，如书桌、房间。
3. 衣物洗涤与保养的基本方法。
七、教学方法：1. 操作演示：通过示范如何正确洗手、刷牙，如何整理学习环境，以及如何分类洗涤衣物。
2. 分组练习：学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
3. 互动问答：通过问答形式，检查学生对自理技能的理解和掌握。
4. 反思讨论：引导学生反思自己的自理行为，讨论如何改进。
八、教学准备：1. 教具：准备相关的视频材料、图片、洗涤剂等。
2. 场地：安排一个适合操作练习的教室空间。
3. 材料：准备一些衣物、洗涤工具、清洁用品等。
生活自理我能行
生活自理我能行
一、活动说明:
生活自理是指学生在日常生活中照料自己生活的能力，也就是要学会自我服务、自己照顾自己。
学生生活自理能力的形成，有助于培养学生的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。
二年级的学生根据纲要要求，能按需要为自己服务，归类生活自理的项目。
从力所能及的自我服务做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。
经过这一年的学习习惯和生活习惯的熏陶，学生已经具备了一些能力并已经有了一定的劳动意识，在学校基本能做到自己的事情自己做，积极参加简单的班级活动。
《生活自理我能行》这一活动主题，为学生搭建简单料理自己的生活，养成自己事情自己做的平台。
旨在培养学生力所能及的自我服务能力。
二、活动目标：
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。
2、学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。
3、学生能在活动中体验到生活自理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
三、活动规划：
四、活动设计：
第二阶段：系鞋带（1课时）（一）、活动目标：
1、学会系鞋带的方法。
2、学生在活动中相互学习生活自理的本领，提高生活自理的能力。
3、能在活动中体验到生活自理的快乐。
（二）、活动准备：
教师准备：ppt ipad 白板学生准备：鞋带、纸板
活动过程：。
小学综合实践第周生活自理我能行教案
小学综合实践第周生活自理我能行教案第一节：日常自理——洗脸、刷牙、洗手目标：培养学生养成良好的个人卫生习惯，提高他们的自理能力和责任感。
一、教学内容1. 洗脸2. 刷牙3. 洗手二、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握正确的洗脸方法，培养面部清洁习惯。
b. 学会正确的刷牙方法，保持口腔卫生。
c. 掌握正确的洗手方法，预防细菌传播。
2. 情感态度与价值观：a. 培养学生保持良好的个人卫生习惯，增强对健康的重视。
b. 培养学生的自理能力和责任感，提高自尊心和独立性。
三、教学准备1. 洗脸盆、毛巾、洗脸奶/香皂、水杯、牙刷、牙膏、洗手液/肥皂。
2. 课件、图片或视频资料展示学生正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
四、教学步骤Step 1：引入向学生提问：你们是否知道怎样保持良好的个人卫生习惯？为什么个人卫生对我们的健康很重要？Step 2：导入给学生看图片或播放视频资料，展示正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并简要介绍每个步骤的重要性。
Step 3：详细解说1. 洗脸的步骤：a. 用洁面奶/香皂在湿润的脸上轻轻按摩。
b. 用清水洗净脸部，并用毛巾轻轻擦干。
2. 刷牙的步骤：a. 挤适量牙膏在牙刷上。
b. 沿着牙齿的外侧、内侧和咬合面分别刷牙，要注意刷到牙齿每个角落。
c. 用水漱口，清洗干净口腔。
3. 洗手的步骤：a. 打开水龙头，将手腕以下的部分湿润。
b. 涂上适量的洗手液/肥皂，搓揉双手，包括指缝、指尖和手背。
c. 用流动的水洗净双手，并用干净的毛巾擦干。
Step 4：演示与实践老师演示洗脸、刷牙和洗手的正确方法，并邀请学生分组一起互相演练。
Step 5：总结和强化总结正确的洗脸、刷牙和洗手方法，并与学生讨论个人卫生的重要性和好处。
五、延伸活动1. 制作个人卫生海报：让学生设计并制作个人卫生海报，以提醒自己和同学们保持良好的个人卫生习惯。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，演练正确的洗脸、刷牙和洗手方法。
六、课堂评价观察学生参与的积极程度，检查他们掌握的程度。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生了解生活自理的重要性，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和重要性2. 个人卫生管理：如洗脸、刷牙、洗澡、整理床铺等。
3. 日常家务劳动：如扫地、拖地、洗碗、做饭等。
4. 物品整理与收纳：如收拾书桌、整理衣柜、归纳物品等。
5. 自我保护意识：如遵守交通规则、防火防盗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义、重要性以及相关知识。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：学生分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
四、教学步骤1. 引入课题：讲解生活自理的定义和重要性。
2. 讲解示范：演示个人卫生管理、日常家务劳动、物品整理与收纳等生活自理技能。
3. 学生练习：分组进行实践操作，教师点评指导。
4. 讨论交流：分组讨论生活自理中的问题，分享解决方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现。
3. 学生讨论交流效果：评价学生在讨论环节的发言和团队合作精神。
4. 学生自理能力提高程度：通过课后跟踪调查，了解学生生活自理能力的提升情况。
六、教学资源1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片、文字和动画。
2. 实物道具：如牙刷、拖把、餐具等。
3. 视频资料：关于生活自理技能的教学视频。
4. 评价表格：用于记录学生的实践操作和讨论交流情况。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 实践场地：如卫生间、厨房等，用于学生实践操作。
3. 团队合作的氛围：鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
八、教学安全1. 确保学生在实践操作时的安全，如使用安全的厨房用具。
2. 提醒学生注意个人卫生，预防疾病传播。
3. 教师全程关注学生的操作过程，避免发生意外。
九、课后作业1. 学生回家后，尝试独立完成一项生活自理任务，如自己洗衣服。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品其教学目标为：(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持1、课前准备袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子2、制作课件教学过程1、导入(师生问好)同学们，你们看老师手上拿的是什么?对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手2、新授课程(1)讲述换袜子的重要性天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2)分步教学，拓展延伸第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!(3)总结同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计洗袜子。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
3. 培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我服务能力的培养4. 独立思考和解决问题的方法5. 实践演练和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
2. 教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生活自理的定义和意义，介绍基本生活自理技能。
2. 演示法：展示自我服务能力的培养方法。
3. 实践演练法：让学生亲自动手实践，提高生活自理能力。
4. 讨论法：引导学生独立思考和解决问题。
五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》2. 教具：生活用品（如衣服、鞋子、餐具等），问题解决工具（如剪刀、胶带等）。
3. 场地：教室或室内活动场所教案内容示例：第一课时：认识生活自理一、教学目标1. 让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 引导学生掌握基本的生活自理技能，提高自我服务能力。
二、教学内容1. 生活自理的定义和意义2. 基本生活自理技能的介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 教学难点：引导学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备1. 教材：《生活自理我能行》第1-2页2. 教具：生活用品图片、问题解决工具3. 场地：教室教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生谈论日常生活中遇到的生活自理问题，引起学生对生活自理的关注。
2. 新课导入（10分钟）讲解生活自理的定义和意义，让学生认识到生活自理的重要性。
通过展示图片和生活实例，让学生了解基本的生活自理技能。
3. 课堂讨论（10分钟）引导学生分组讨论，分享彼此的生活自理经验，讨论如何提高生活自理能力。
小学劳动技术生活自理我能行教案
小学劳动技术生活自理我能行教案一、教案背景小学阶段是孩子生活习惯养成的关键时期，劳动技术课程是培养孩子生活自理能力的重要课程之一。
通过生活自理的训练，可以帮助孩子形成良好的卫生习惯、培养劳动意识和劳动习惯，提高孩子的实践动手能力和自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解生活自理的重要性，掌握生活自理的基本技能。
2. 能力目标：培养学生的生活自理概念和实践动手能力。
3. 情感目标：培养学生独立自主、自信心强的品格特点。
三、教学内容1. 生活自理的意义和好处。
2. 衣物的整理与保养。
3. 饮食卫生和餐桌礼仪。
4. 室内和室外环境的整理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回答以下问题：你觉得生活自理有什么好处？为什么我们要学习生活自理? 通过学生的回答，引导他们认识到生活自理的重要性。
2. 教学内容介绍（10分钟）通过图片、故事或视频等形式，介绍生活自理的内容，并与学生讨论其中的关键点。
教师可以用具体的情境生活例子来说明所讨论的内容，激发学生的兴趣。
3. 生活自理技能训练（40分钟）a) 衣物的整理与保养教师向学生展示如何正确地叠衣服、挂衣服，并注意衣物的清洁和保养。
学生一起进行实践操作，教师逐一指导学生的操作，纠正错误。
b) 饮食卫生和餐桌礼仪教师向学生介绍饮食卫生的重要性，如何正确地洗手、用餐时的注意事项等。
随后，教师模拟一场正式的餐桌礼仪，要求学生观察、记忆并在之后进行实践。
学生可以在小组中进行模拟餐桌礼仪比赛，加强学生的参与感。
c) 室内和室外环境的整理教师向学生展示如何正确地整理教室和室外环境，注重整齐、干净、美观。
学生在老师的指导下，分组进行实践，互相观察、评价和改进。
4. 总结与反思（10分钟）请学生回顾今天所学的内容，总结生活自理的重点和技能。
引导学生思考如何将这些技能应用到日常生活中，形成良好的习惯。
鼓励学生分享他们在实践中获得的成就和发现。
五、教学评估1. 观察学生在实践中的动手能力和应用能力。
小学生活自理我能行综合实践活动方案
小学生活自理我能行综合实践活动方案全文共3篇示例，供读者参考小学生活自理我能行综合实践活动方案篇1一、指导思想：综合实践活动是以学生直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合应用的实践课程。
它打破了教育和生活的分离。
初三学生的基本文化知识、社会经验和生活经验还是很有限的。
因此，综合实践活动课程的实施目标应该是“在体验中学习”，即形成直接的体验，强调研究和解决问题的初始方向。
综合实践课程的实施是为了给学生提供更多了解生活环境的机会，关注他们的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，开阔视野，积累经验。
总之，就是让他们多看，多听，多思考，多尝试。
考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设置了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。
希望这三个主题能激发学生的独立思考和创新能力。
二、课程的总体目标：密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解和体验，培养学生的创新能力、实践能力和良好人格。
1、亲自参与实践，注重自我体验、自学实践，在开放的学习情境中获得积极的体验和丰富的参与实践的经验。
2、全面了解自然、社会、自我之间的内在联系，形成亲近自然、关爱自然、关爱社会、自我发展的责任感。
3、培养学生发现和解决自己生活中的问题的能力，学会识别，培养学生的实践能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过各种渠道获取信息，组织总结信息，合理利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新思想、新观念、新方法，积极探索，激发探索和创新的欲望，培养创新能力。
6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，培养学生积极进取、善于沟通等良好的人格素质。
7、活动重点：根据初三儿童身心发展的特点，提高学生的观察能力是初三学生在编写“活动材料”时的重点。
（1）要有意识、有计划地培养孩子的观察能力，让学生学会有目的、系统、全面地观察。
小学一二年级生活自理我能行教案
小学一二年级生活自理我能行教案一、活动目标：培养孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生二、活动内容1、如何清洁个人生活用品活动目标：首先认识了解生活中常见洗涤用品的名称和用途。
然后尝试简单的个人用品来清洁自己。
活动准备：让同学们与家长共同收集洗涤用品(实物或图片)，选择1—2件带到学校。
开展布置“洗涤用品小超市”活动方法手段：使用洗涤实践法、讨论法教学过程：教师活动：教师带领同学们逛“洗涤用品小超市”，让同学们认识这些洗涤用品。
老师:我们的小超市里有各种洗涤用品。
请互相介绍名称和用途。
师：请同学们根据它们的用途为他们分类。
老师总结:我们生活中有很多洗涤用品。
它们有不同的用途，如何使用以及用途。
学生活动：学生说说自己知道的洗涤用品的名称和用途。
请根据用途将洗涤产品分类。
设计意图：活动开始，我们布置了一个“洗涤用品小超市”，孩子将自己方便带来的洗涤用品图片、实物布置在超市中，并请孩子自由地介绍各种物品的简单用途，将洗涤用品按他们的用途请孩子分类。
请同学们使用洗涤用品，了解用途和体验使用方法。
设计意图：为了让孩子学习如何清洁个人生活用品，我请孩子首先了解洗涤用品名称，然后互相交流使用方法，让孩子切身体验。
洗涤用品是同学在生活中经常接触到的，在活动前，我请家长帮助同学收集洗涤用品事物或者图片。
通过活动，了解洗涤用品的名称和实用方法，让后相互讨论使用步骤，回家后切身体验，将来做到简单个人用品自己清洁的目的。
2、学习用品分类如何整理教学目标：让学生初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。
让学生经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
让学生经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
教学准备：挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。
教学过程：创设情境，揭示课题：问同学们的书包平时之谁整理的，表扬哪些自己整理书包的同学，然后告诉同学们我们今天学习主题：《我自己会整理》。
班会课教案：生活自理我能行
班会课教案：生活自理我能行生活自理我能行一、教学目的：今天的儿童将是未来主人，是未来的建设者和创造者，通过“生活自理我能行”主题班会，教育学生自己的事情自己做。
不断地劳动可以促使自己的小手更勤快，大脑也会更发达、更聪明。
二、教学准备：1、在家练习叠衣服、穿衣服、系鞋带；2、学会整理自己的文具盒、书包；3、学唱《我有一双勤劳的手》；三、教学过程：（一）引入主题1、敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们在这里欢聚一堂，召开主题班会——《生活自理我能行》。
2、开始之前，先让大家猜个谜语，这是我们以前学过的一篇课文，知道这个谜语的可以跟着老师一起说：一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（全体回答：手）3、我们都有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在歌声中拉开活动的序幕吧！请听歌曲《我有一双勤劳的手》。
（会唱的可以跟着唱）（二）看一看，议一议1、同学们，你们有一双勤劳的手吗？有一些小朋友啊，他们也有一双勤劳的手，我们一起来看看吧。
（出示课件：小朋友们在洗自己的鞋袜、铺床、整理书包）2、他们在干什么？平时你们的手都会做些什么呢？（学生：我会……，我会……，我会……）3、小朋友真能干，会干这么多活儿。
可是，据我所知，咱们班里有一些“小皇帝”、“小公主”，在家里什么活儿也不干，样样事情靠父母，稍不称心，还要哭鼻子。
有的同学在家写完作业后书包也要爸爸妈妈整理，要是没人帮他整理，就会丢三落四的，第二天来到学校，不是这没带就是那忘在家了。
不过我相信，通过今天的活动，他们一定会改正自己的错误，做个自己的事情自己做的好孩子。
4、同学们，你们勤劳的双手除了做自己的事情以外，还为别人做过事吗？我们先来看一些图片。
（课件出示图片：小朋友帮爸爸捶背、帮妈妈倒垃圾）5、图上的小朋友在做什么？你们也为别人做过什么事情呢？（学生自由发言）老师总结：别人的事情帮着做。
6、同学们，你们的小手可真能干，会做这么多事情，我们来夸夸自己吧。
综合实践活动1-2年级《社会服务活动 1.生活自理我能行》_23
《生活自理我能行》教学设计教学目标：1、帮助学生认清任性的坏处。
3、教育学生自己的事情自己做。
教学重、难点：现在每家每户都只有一个孩子，可以说是“家里的小皇帝”，什么事情都着他，而来到学校，不管做什么事儿都不能以自我为中心，为了让学生养成好的习惯，不实一朝一夕的事情。
得多组织活动，让学生从活中感悟。
教学准备：教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、观看小视频——任性的"小皇帝"1.教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小视频。
2.出示思考题：（1）谁是任性的"小皇帝".（2） "小皇帝"有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3.提出观看要求：认真观看，积极思考。
二、讨论1.讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心，仔细地听取别人的见解。
2.就以上问题分四人一组相互讨论。
3.根据视频内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1.自我测试，完成课件上出示的调查卷。
（要求认真，如实的回答，告诉学生诚实是一个人的美德）2.找出克服任性的方法3.针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、播放有关学生爱做家务的和不爱整洁的ppt，引导学生进行讨论。
五、跟着视频一起说《自己来，自己来，自己来是棒小孩》,进一步让学生明白自己的事情自己做的道理。
六、跟着视频学唱《在家不当小皇帝》，进一步教育学生“生活自理我能行”。
七、、小结。
1.自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2.教师小结：今天我们讨论了生活自理我能行,大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做“小皇帝”和“小公主”，老师希望你们在学校能成为老师得力的小助手，在家能成为爸爸妈妈的小帮手。
生活自理我能行 教案
生活自理我能行教学目的：知识与技能:1、了解生活中哪些事是我们能够自理的，哪些事还不会做。
2、学习衣服搭配的技能和叠衣服的技能。
过程与方法：1、通过游戏形式学习，在比赛中检验学习的效果。
2、在比赛中交流学习，启发学生关注生活中其他的生活自理技能。
情感、态度和价值观：1、培养学生遇事情想办法解决的好习惯。
2、培养学生小组团结合作的意识。
3、培养学生热爱生活，关注生活自理能力，积极解决生活中的问题。
教学重点：学习衣服搭配的方法。
教学难点：能够根据不同情况的需要搭配合适的衣服。
教学过程：一、导入：老师每天早上都能够看到同学们带着红领巾，穿戴整齐的走进校园。
可是也总能发现一些同学穿的非常奇怪的同学们。
我们一起来看看，他们奇怪在哪呢？（出示图片，请同学评价。
他们穿的衣服不符合季节，颜色不好看，里外的顺序不对……）看来这些同学不懂得衣服的搭配。
着装整齐，是一种礼仪不仅学校，在生活中也非常的重要。
老师想问问同学们你们每天上学的衣服都是谁准备的呢？是自己穿的吗？生1：我的衣服每天都是妈妈帮我找，我自己穿生2：我自己找自己喜欢的，妈妈看看，帮我再选出来。
我自己穿。
生3：我都是自己找衣服，妈妈偶尔提些意见。
我也是自己穿衣服。
看来同学们都能够自己穿衣服，但是有些同学不会搭配衣服。
现在我们已经2年纪了，生活中许多事都应该自理了。
想不想知道你的自理能力如何？哪些方面还需要学习呢？那就和我们一起“走进生活自理我能行”吧。
二、过程：1、想知道你的生活自理能力怎么样吗？请你完成生活自理能力测试！通过这个测试，同学们一定清楚了生活中哪些事还要学习。
2、那我们遇到了不会的事情，应该怎样解决呢？（问父母、问老师、问同学……）3、既然老师发现了同学们衣服的搭配问题，那老师就先来帮同学们解决吧。
老师有个闯三关的游戏，如果能顺利通过，你们就会学到衣服搭配的方法了。
(课件演示)A服装按季节可分为冬装：春秋装：夏装：（出示图片）那你会根据什么来选择呢？（根据温度选择）B连连看服装按款式可分：运动、休闲、套装、礼服。
《生活自理我能行》教案
《生活自理我能行》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活自理的重要性，培养学生的自理意识。
2. 培养学生掌握一些基本的生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
二、教学内容：1. 生活自理的定义和重要性2. 基本生活自理技能的介绍3. 自我管理的培养方法三、教学重点：1. 让学生掌握基本的生活自理技能。
四、教学难点：1. 培养学生掌握复杂的生活自理技能。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生活自理的定义和重要性，介绍基本生活自理技能。
2. 示范法：演示生活自理技能，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学技能。
4. 讨论法：引导学生交流生活自理心得，分享生活自理技巧。
5. 评价法：对学生的自理能力进行评价，鼓励学生自我提升。
六、教学准备：1. 教学PPT：包含生活自理技能的图片和文字说明。
2. 教学视频：示范生活自理技能的操作过程。
3. 生活用品：如衣服、鞋带、书包等，用于实践操作。
4. 评价表：用于评价学生的自理能力。
七、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活自理的重要性。
2. 新课导入：介绍基本生活自理技能，如穿衣、系鞋带、整理书包等。
3. 示范演示：播放教学视频，展示生活自理技能的操作过程。
4. 实践操作：学生跟随示范，亲自动手实践。
5. 讨论交流：引导学生分享生活自理心得，讨论生活自理技巧。
八、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，评价其自理能力。
2. 成果评价：检查学生的实践成果，如衣服穿戴整齐、书包整理有序等。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在生活自理方面的优点和不足。
4. 同学互评：引导学生互相评价，互相学习，共同提高。
九、教学拓展：1. 开展生活自理比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织生活自理技能培训，提高学生的自理能力。
3. 邀请家长参与，共同关注学生的成长。
4. 定期开展自理主题班会，引导学生持续关注生活自理。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
二年级生活自理我能行教案
二年级生活自理我能行教案教学目标1、体会自理自立的重要性，逐步养成自理自立的态度.2、让学生学会一些自理自立的方法，积极对待生活中的小问题，学会坚强。
重点、难点重点：知道一些自立自理的方法，培养自我服务的技能。
难点：为什么要自理自立？教学过程：一、谈话导入：现在每个家庭大多数只有一个孩子，许多孩子在家里是饭来张口，衣来伸手，他们自理能力很差，特别是我们班的孩子更是这样，家里包办过多，养得很娇。
所以，希望通过本课活动，培养孩子们自理的能力，自立的态度，树立我能行的信心。
板书：自理自立我能行二、导入新课：1、理解什么是自理自理：是指人们在生活中自己照料自己的行为能力一般包括以下方面：①.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说自己穿衣服、装书包、洗衣服，打扫卫生,购物，自己学习、独立完成作业等等②、在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。
③.在心态上能独自承受各种压力。
④.在学习上能独立思考，独立理解。
2、同学们的自理能力怎么样呢？下面提几个问题？①、每天写完作业，书包是自己整理并装好的有谁？②、谁在家自己洗袜子举手？③、谁独立去超市购买过物品？④、和小朋友发生矛盾后不用老师帮助，自已就能处理好的有谁？⑤、谁的家庭作业是不用父母帮助完成的？3、我行我秀：系鞋带比赛4、理解什么是自立自立：指自我独立，自己的事情自己做，不靠别人自已完成一件事等。
自立能力是指人处理事情、思考问题的独立性与成熟度，同时自立能力也是人具有主观能动性的一种表现。
5、讲故事6、小结：上面的故事告诉我们：一个人只要从小培养自立的品格不管你出身如何、只要通过自已不懈的努力，必将成就一番伟大的事业。
三、欣赏自立名言四、总结：同学们，只有会自理的人，才能真正自立，才能真正独立地生活，从而成长为一个对家庭对社会有用的人！。
《生活自理 我能行》教学设计
《生活自理我能行》教学设计
固安县宫村镇北赵小学于水
【教学目标与要求】
1、培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做，别人的事情帮着做，不会的事情学着做。
2、让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力
3、学生在活动中体验到生活处理的快乐。
4、激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。
【教学重点与难点】
教学重点：通过学生的实际参与，培养学生的自理能力。
教学难点：学生自己动手，真正参与到活动当中，并得到收获。
【教具准备】
多媒体课件、书本、文具等。
【教学过程】
一、谜语导入
同学们都喜欢猜谜语，下面我来说一个谜语，大家来听一听，猜一猜。
一棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
二、合作探讨
1、听一听，唱一唱。
学生边听边唱《我有一双勤劳的手》。
2、交流展示
（1）学生通过观察幻灯片，小组交流：“我会……”。
（2）小组学生代表展示交流内容。
三、活动拓展
小游戏
1、比一比谁最快：
（1）游戏：我是穿衣小能手
（2）游戏：我是系鞋带小能手
2、比一比谁最棒：
游戏：我是整理课桌小能手
游戏要求：
1、最先把衣服穿好，纽扣系好的同学为优胜者。
2、最先完成系鞋带，站立好的同学获胜。
3、把课本、文具分类整理好，摆放整齐的同学获胜。
四、总结
1、学生分享自己通过本堂课所掌握的知识。
2、教师总结。
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小学一二年级生活自理我能行教案
近期，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知，以下是我为您整理《生活自理我能行》中小学实践课程教案,供您参考，希望对你有所帮助，。
一、活动目标，培养一二年级孩子如何清洁个人生活用品、学习用品分类如何整理、清洁居室卫生
二、活动内容
1、如何清洁个人生活用品
其教学目标为：
(1)从理解勤换袜子的好处。
(2)学会洗袜子。
(3)培养孩子如何清洁个人生活用品，热爱生活。
教学重难点
根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。
难点为理解勤换袜子的好处。
课堂教学支持
1、课前准备
袜子(人手一只)、水盆(一个)、香皂(一块)、夹子
2、制作课件
教学过程
1、导入
(师生问好)
同学们，你们看老师手上拿的是什么?
对，袜子。
那位同学天天换袜子呢?请举手
2、新授课程
(1) 讲述换袜子的重要性
天天换袜子的同学讲卫生，我们都要学习他。
因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。
我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。
(2) 分步教学，拓展延伸
第一步将袜子浸湿，涂上肥皂(演示)。
现在我们来找同学做，请某某同学来做。
第二步轻轻揉搓(演示)
现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。
第三步放在水中漂洗(演示)
现在我们来找同学实际演练，看谁积极!请请某某同学来做。
某同学来做。
第四步把袜子晾起来(演示)
现在是最后一步，哪位同学想来前面做?请某某某同学来做。
同学来!加油!
(3) 总结
同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。
大家也可以在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品噢。
4、活动延伸
引导孩子在家尝试别的清洁，如红领巾，会刷鞋，清洗水杯、脸盆等，学会清洁自己的生活用品。
板书设计
洗袜子
第一步将袜子浸湿，涂上肥皂
第二步轻轻揉搓
第三步放在水中漂洗
第四步把袜子晾起来
2、学习用品分类如何整理
教学目标：
1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
2、初步使学生学会学习用品分类如何整理的能力，养成有条理整理事物的习惯。
教学重点：
怎样把学习用品有条理地装进书包。
教学难点：
按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。
教学准备：
书包、课本。
教学时间：
教学过程：
一、导入新课
同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。
身体短来耳朵长，各种知识肚中装。
上学我要把它背，放学我要它帮忙。
书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装
入书包，背着它回家去。
怎样把学习用品有条理地装进书包，正是这节课要学习的内容。
二、讲授新课：装书包
1、整理分类。
我们使用的学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。
先将这些东西大体分为三类。
一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。
然后按类整理，课本类是按照使用次数的多
少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。
要让学生记住这一顺序，以便取放。
作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。
2、装书包。
所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。
装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。
反复练习几遍。
书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。
3、总结
同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁的书包整理得好，学习用品收拾得整齐，明天老师都要看看你们的成果噢。
4、活动延伸
引导孩子在家做完每天的作业后，可以尝试自己按第二天学习需要准备学习用品，归类收纳学习用品，学会自己的事情自己做。
3、清洁居室卫生
设计意图：
如今的孩子娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，孩子的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”主题，开展了《我会自己整理床铺》的活动，提高孩子清洁居室卫生的能力。
活动目标：
1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。
2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。
3、让孩子初步学习清洁居室卫生技能，培养独立的生活自理能力。
活动重点：
引导孩子怎样学会叠被子。
活动难点：
孩子能自己整理好床铺。
活动准备：
小被子、小床单、小枕头若干。
活动过程：
一、通过提问导入活动主题
1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做?都有哪些事情是自己做的?”
2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢?你们有谁知道正确叠被子的方法吗?”(请孩子发言，调动孩子们的积极性。
)
3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。
”
二、学习叠被子、整理床铺的方法
1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让孩子观看。
①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。
②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。
③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。
④再对折，将被子整理成小方块。
(像豆腐干一样)
⑤被子叠好后放到床尾。
⑥把枕头放平整。
⑦把床铺铺平整。
2、示范后与孩子共同探讨
①第一步先把被子怎样放在床上?
②第二步把哪条边向中心线对折?
③第三步再把哪条边向中心线对折?
④被子叠好后是什么形状?
⑤叠被子后要整理什么?
⑥整理床铺时，要做到什么?
3、请幼儿走上台来，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。
三、练习巩固
①孩子分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。
②引导叠得好的孩子和能力弱的孩子成为互助的小组,建立良好的朋友关系。
③让孩子欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。
四、教师小结
孩子们学会了整理床铺的方法。
从今天起，孩子们都应该自己做这些事。
比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。
五、活动延伸
引导孩子做用完的物品放回原处，扫地，垃圾分类入箱，衣服分类摆放等事情，成为清洁居室卫生的小能手。
三、教案小记。
从力所能及的自我服务劳动做起，学会料理自己的生活，养成自己的事情自己做的好习惯。
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