2020部编我多想去看看教学设计(3篇).doc
部编版一年级下册《我多想去看看》教学设计
《我多想去看看》教学设计设计理念：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗？在我国的新疆，那里有美丽的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式，非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。
于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。
（一）教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）（二）教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。
“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。
“非”和“丰”可以比较记忆。
“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。
三．研读课文，合作探究。
(一)第一段1.教师活动：教师有感情地朗读第一段课文。
教师播放北京天安门升国旗视频。
2.教师活动：请同学们自由朗读第一段课文。
把喜欢的词语圈出来。
（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。
3.教师讲解：本课有的词语，如“想、告诉、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。
部编版我多想去看看优秀教案
一、教案名称：部编版《我多想去看看》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的美丽景色和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
三、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，感受作者的情感。
四、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 体会作者的情感，感受课文中描绘的美丽景色。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课a. 板书课题，引导学生朗读。
b. 学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生齐读课文，体会作者的情感。
3. 讨论交流a. 教师提问，引导学生谈论自己向往的地方。
b. 学生分享自己的向往，谈谈原因。
4. 总结延伸a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
b. 学生发挥想象，创作自己的向往之地的小作文。
5. 布置作业a. 抄写生字词。
b. 家庭作业：向家长介绍自己向往的地方，并谈谈原因。
七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时引导学生理解课文内容，感受作者的情感。
要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中体会课文的美丽景色和作者的情感。
在讨论交流环节，要鼓励学生大胆发言，分享自己的向往，培养他们的表达能力。
六、教案名称：部编版《我多想去看看》第二课时教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟读课文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作，引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的赞美之情，激发对祖国大好河山的热爱。
八、教学重点：1. 理解课文内容，分析比喻和拟人修辞手法。
部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计课文简析：《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述一位新疆的孩子想到北京城去看天安门广场的升旗仪式，一位北京的孩子想去新疆看天山的雪莲。
抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共两个自然段，第一自然段写身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，让“我”忍不住想去看看北京。
第二自然段写身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，让“我”产生了去看看新疆的欲望。
两个自然段在结构、句式、情感上都有很多相同之处，可采用学法迁移的方式，培养学生的语文学习能力。
教学目标：1．通过偏旁识记、图文结合等方式认识“想、告、诉”等十二个生字，会写“会、走、北、京、门、广”六个字。
认识新偏旁“足字旁”。
2.通过串讲词语的方式，有感情朗读课文，通过质疑解答的方式，自主学习课文。
3.通过借助偏正短语、观看视频等方式，初步了解北京和新疆，体会作者文中所蕴含的思想感情，激发学生产生对祖国的热爱之情。
教学时间：２课时教学过程：第一教时板块一：课前谈话：玩游戏1.教师询问：同学们喜欢旅游吗？大家去过哪些地方？2.玩游戏：看图猜地点。
看美丽的风景图，猜猜它所在的城市或地区。
板块二：揭示课题，学习生字1.谈话导入：看了这么多美丽的风景，大家想说些什么？（板书课题，随机正音：“看看”后一个读轻声。
）2.学习生字“想”。
指名读，强调后鼻音和第三声；随机落实字型，强调“心字底”。
3.让我们一起带着期盼的心情，读读课文的题目吧。
（齐读课题）板块三：整体感知，落实字词短语1.自由读课文，把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2.检查字词，练习长句的朗读（1）识记带生字词语：北京、广场、非常、壮观、小路、天安门、遥远、新疆（2）识记偏正短语：弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门、宽宽的公路、遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲①出示第一行：自由练读偏正式短语②多种形式认读。
（指名读，开小火车读；随机强调将“的”读得轻又短。
）③出示第二行：用同样的方法练读。
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写课文中的生字词：草原、蓝天、水面、追逐、梦
想等。
2.能够理解课文内容，表达自己对草原、大自然的向往之情。
3.能够模仿课文中的语言表达，培养语感。
二、教学重点
1.让学生理解课文内容，感受大自然的美好。
2.帮助学生掌握生字词的读写。
3.培养学生的阅读能力和表达能力。
三、教学准备
1.教师准备课文教材、多媒体设备。
2.学生准备课本、学习用品。
3.教师准备配套的教学素材，如图片、小动画等。
四、教学过程
第一课时
1.初步感知课文：播放课文背景音乐，引导学生以想象的方式，先对草
原展开畅想。
2.导入生字词：介绍新单词，让学生认读、书写，并组词表达。
3.教学课文：逐段教学课文，让学生跟读、理解课文内容。
4.跟读练习：分组让学生进行跟读，熟悉表达方式和语音语调。
第二课时
1.复述课文：让学生分角色复述课文，培养合作意识。
2.完成练习册：指导学生完成有关课文的练习。
3.创作：要求学生根据课文内容，写一篇关于自己向往的地方的小短文。
4.互动交流：学生展示自己的作品，进行互动交流，相互学习。
五、教学反思
在教学过程中，要注意调动学生的积极性和参与度，让他们在参与中感受语文
的魅力。
同时，要灵活运用多种教学方法，培养学生的综合语文能力。
以上是部编版语文一年级下册2《我多想去看看》教案设计，希朋能对您的教学工作有所帮助。
部编版《我多想去看看》教案（精选5篇）
部编版《我多想去看看》教案部编版《我多想去看看》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版《我多想去看看》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
我多想去看看教学设计范文（通用3篇）
我多想去看看教学设计我多想去看看教学设计范文（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的我多想去看看教学设计范文（通用3篇），欢迎大家分享。
我多想去看看教学设计1预设目标：1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。
认识两个偏旁心、方。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看!(出示课题)二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看!呢?读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么?(1)小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
(2)理解遥远(从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较);(3)理解壮观，通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看!指名读这句话。
(提倡个性朗读)三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读?能背诵的就背诵。
(自由尝试)2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读(背诵)课文。
四、练习读我会读中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗?(出示句子，有感情地朗读)五、写一写。
指导学生写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么?2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。
部编版我多想去看看教案
一、教案名称：《我多想去看看》第一课时教案二、教材分析：《我多想去看看》是人教版一年级下册的一篇课文，课文通过描述一个小女孩对美丽景色的向往，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，富有童趣，适合学生朗读。
三、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感；四、教学重点：1. 有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会课文的情感。
五、教学难点：1. 生字词的学习；2. 理解课文中“走遍”和“望望”的含义。
六、教学方法：情境教学法、讨论法、激励性评价。
七、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣教师出示课文插图，引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文，理解内容教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文内容，体会课文的情感。
3. 学习生字词，掌握字词教师引导学生学习生字词，通过组内交流、游戏等方式，帮助学生掌握字词。
4. 讨论交流，体会情感教师引导学生讨论课文中“走遍”和“望望”的含义，帮助学生理解课文，体会情感。
6. 作业布置：回家后，有感情地朗读课文给家长听，家长签字。
八、板书设计：我多想去看看美丽景色向往九、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：通过课后作业的检查、学生的课堂表现、学生的讨论交流等方面，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极学习，提高学生的学习兴趣。
六、教案名称：《我多想去看看》第二课时教案七、教材分析：第二课时主要是对课文的深入学习，通过各种教学活动，使学生更好地理解课文内容，提高学生的朗读和表达能力。
八、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文中的生字词，并能正确运用；2. 过程与方法：通过各种朗读活动，提高学生的朗读能力；3. 情感态度与价值观：进一步培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第1篇】一、说教材北京,祖国的首都,一个人人都向往的地方.本文以一个山村孩子的口吻,用第一人称和诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式.语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情.根据新课标要求及本课特点,结合学生实际情况,制定了以下三维说教学目标:〖说教学目标〗（一）知识与技能:正确、流利地朗读课文,背诵课文.（二）过程与方法:通过朗读、看图等方式理解课文内容.（三）情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情.〖说教学重点〗有感情地朗读课文,理解课文内容.〖说教学难点〗热爱祖国、热爱北京的感情激发.二、说教法、学法采用看、朗读课文的形式以达到对课文的理解.通过自读、范读、展示读等达到对课文内容的理解.由于大多数学生没去过北京,但对北京有一种自然的向往之情,教学中通过口述、看升旗仪式插图,点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验.三、说说教学过程现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点1、复习旧知识:1)齐声背诵上一节课学过的课文《日月明》.2)听写生字,叫两位同学板演.2、导入新课,揭示课题:我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》,读了课题后,你想知道些什么？这也是文章的内容所在.提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文,试试自己行不行,好吗？学生很想证明自己的能力,于是就会兴趣盎然地去读.3、品读课文,读中感悟:学生现在的拼音掌握得可以了,他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺.于是我首先采用自读,要求读准字音,读通句子.把认为难读准的字或难读通的句子标出.这样就培养了学生学习的独立性.然后,指名读、范读,学生越读越有味,越读越有感情.4、学生字:我说板书了本节课所要学习的13个生字,并要求学生在课文中找出这些生字,然后让他们把音节写在生字上,最后叫学生读生字,根据学生读的情况,我在领读,加深学生的记忆.5、说布置作业:读熟并且背诵本篇课文.【部编版语文一年级下册我多想去看看说课第2篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。
部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇）
部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的部编版《我多想去看看》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版《我多想去看看》教学设计1设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
部编版我多想去看看优秀教案
部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
（3）学会用优美的语言表达自己的想法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然风光和人文景观的热爱和向往。
（2）培养学生对未知世界的探索精神和好奇心。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：想象课文所描述的景色，用优美的语言表达自己的感受。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 作业准备：课后练习题、写作练习等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）展示课文图片，让学生描述图片中的景色和人物。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，解释词语的含义，并让学生造句。
（3）讨论课文中描述的风景和人物，回答相关问题。
3. 课堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行写作练习，让学生用优美的语言描述自己向往的地方。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇短文，描述自己向往的地方，不少于100字。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够正确运用生字词，并运用到实际情景中。
3. 学生能够通过课文内容进行推理和判断，表达自己的想法和感受。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生亲自去观察和体验美丽的自然风光。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己向往的地方和原因。
3. 进行一次绘画比赛，让学生通过画作展示自己向往的地方。
部编一年级语文下册《我多想去看看》教案
《我多想去看看》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
•了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2. 过程与方法：•通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
•通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字的音、形、义。
3. 情感态度与价值观：•培养学生热爱祖国的思想感情。
•激发学生主动识字的愿望。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“想、告、诉”等 12 个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6 个生字。
•正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：•理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
三、教学方法朗读法、讨论法、演示法四、教学过程1. 导入新课：•播放歌曲《我爱北京天安门》，引出课题《我多想去看看》。
•教师板书课题，学生齐读课题。
2. 初读课文：•学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
•同桌互读，互相正音。
3. 识字教学：•出示生字卡片，学生开火车认读。
•引导学生用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换等。
•指导学生书写“会、走、北、京、门、广”6 个生字，重点指导“北”和“走”的写法。
4. 精读课文：•学习第一自然段：•学生自由朗读第一自然段，思考：小男孩想去哪里看看？为什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第一自然段，体会小男孩对北京的向往之情。
•学习第二自然段：•学生自由朗读第二自然段，思考：小男孩的愿望实现了吗？他看到了什么？•学生交流回答，教师相机指导。
•引导学生感情朗读第二自然段，体会小男孩对北京的热爱之情。
5. 课堂小结：•学生谈谈自己的学习收获。
•教师总结：我们的祖国幅员辽阔，景色优美，有机会大家一定要去看看。
6. 布置作业：•背诵课文。
•搜集有关北京的资料，与同学分享。
五、教学反思在教学中，我通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
部编版一年级下册语文《我多想去看看》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《我多想去看看》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、理解课⽂内容，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点： 指导学⽣有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备： ⽣字、⽣词卡⽚，布置学⽣课前收集有关北京风光的图⽚，去过北京的⼩朋友找出⾃⼰在北京旅游时的照⽚。
课时安排：2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识13个⽣字。
会写“⼴、升、⾜、⾛”4个字。
认识2个偏旁“⼼、⽅”。
教学重点：指导学⽣有感情地朗读课⽂。
教学难点：激发学⽣热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程： ⼀、揭题 (出⽰天安门图⽚) 师：⼩朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门) 北京在哪⼉?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地⽅?(北京是我国的⾸都)⼩朋友们，你们想不想去⾸都北京亲眼看看天安门呢? 有⼀个农村的孩⼦，他家住在⼤⼭⾥，他也和⼤家⼀样，⾮常想去北京亲眼看看天安门。
今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。
(板书课题：齐读课题) ⼆、学⽣⾃由初读课⽂ 师：请⼩朋友们朗读课⽂，注意读准每个字的字⾳，遇到你认为⽐较难读的字或容易读错的字做个记号。
三、学⽣互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后⿐⾳;告诉的“诉”地轻声等等。
四、检查字⾳和认字情况1、开⽕车拼读⽣字。
2、开⽕车读⽣字组成的词语。
3、师⽣共同评议，纠正字⾳。
五、指名分句朗读课⽂：要求读得正确、流利。
读后评议 六、同桌⼀起读课⽂，理清主要讲什么 1、师：(出⽰课⽂中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学⼀起来读课⽂，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计
人教部编版语文一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计一、教学目标1.能够听懂、会读诗歌《我多想去看看》。
2.了解诗歌内容，感受诗歌的情感。
3.能够朗读诗歌，表达诗歌的情感。
4.能够用自己的话表达对于美好事物的向往。
二、教学重点1.让学生明确诗歌标题《我多想去看看》。
2.能够正确朗读诗歌。
3.理解诗歌内容及背后的情感。
三、教学难点1.灵活运用声、调、情感朗读诗歌。
2.用自己的话表达对于美好事物的向往。
四、教学内容《我多想去看看》我想去看看，看看大海；我想去看看，看看天空；我想去看看，看看人们；一切都是美好的！五、教学过程1. 导入新知教师播放录音，学生随着录音读诗歌《我多想去看看》。
2. 学习诗歌1.教师带领学生一句一句朗读诗歌，重点讲解生字词。
2.学生跟读诗歌，注意语言语调。
3. 感悟诗歌1.谈论诗歌表达的思念和向往。
2.学生围绕“我多想去看看，看看……”展开自由发言，表达自己的向往之处。
4. 朗读诗歌学生自由选择朗读诗歌，注重情感表达。
5. 拓展活动学生用自己的话写一段话，表达自己想去看看的地方，并跟同学分享。
六、课堂小结回顾今天的学习内容，强调诗歌《我多想去看看》表达的情感。
七、作业完成课堂上自由发言的抒写活动。
八、教学反思本节课主要围绕《我多想去看看》这首诗歌展开教学，通过诗歌的朗读和情感表达，让学生在想象之中感受美好事物，激发他们的向往情感。
在未来教学中，需要注重培养学生的语感和情感表达能力，帮助他们更好地理解和感悟诗歌，提升诗歌欣赏水平。
以上是本次教学设计的内容，希望能够为您提供参考。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
部编版我多想去看看教案
部编版《我多想去看看》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的风景和人物，丰富想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养观察和思考的能力。
（2）运用任务驱动法，分组进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好事物的情感。
（2）培养学生尊敬长辈、关心他人的品质。
（3）培养学生积极向上、勇敢向前的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：想象课文所描述的风景和人物，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：雪山、草原、野花、雪莲等。
（2）引导学生观察图片，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：课文中描绘了哪些美丽的景色和人物？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与创造：（1）学生闭眼想象课文所描述的景色，感受作者的情感。
（2）分组进行绘画创作，将想象中的景色画出来。
（3）全班展示作品，分享创作心得。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
（2）布置作业：回家后向家长介绍课文内容，试着用课文中的词语描述身边的景色。
四、教学反思：本节课通过图片展示、讨论、想象与创造等环节，激发了学生的学习兴趣，培养了观察、思考和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，充分调动他们的积极性，使他们在课堂上充分展示自己。
五、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的景色，用课文中的词语描述，体会作者的情感。
人教部编版一年级下册语文教案设计--《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计–《我多想去看看》一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《我多想去看看》。
2.能够理解课文大意，理解生词“大海”和“船”，并能用自己的话复述课文内容。
3.能够通过绘画、表演等形式表达对大海的向往和美好的想象。
二、教学重点1.掌握课文《我多想去看看》的内容。
2.学习并理解生词“大海”和“船”。
三、教学难点1.复述课文内容并进行初步概括。
2.理解并使用生词“大海”和“船”进行表达。
四、教学过程1. 导入教师播放与大海相关的视频或音频，引入话题，激发学生对大海的兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文《我多想去看看》，让学生跟读。
2.逐段讲解课文，解释生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作实践1.学生分组进行小组讨论，复述课文内容，每组选出一名代表进行汇报。
2.学生自由创作关于大海的画作或表演小短剧，展示对大海的向往和想象。
4. 拓展练习1.布置作业：让学生课后继续绘画或写作关于大海的内容，鼓励他们用自己的方式表达对大海的热爱。
2.下节课前，学生可以带着自己的作品分享给全班同学，促进互动与交流。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够展现对大海的热爱和向往，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计•《我多想去看看》•生词：大海、船七、课后反思本节课设计注重对学生参与的引导，通过多种形式的互动活动，让学生更好地理解课文内容并表达自己的想法。
可以在后续课程中加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和学习《我多想去看看》这篇课文。
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部编我多想去看看教学设计第篇：【教学目标】1、知识目标：认识14个生字，认识1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，根据年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】、导入。
就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有个小朋友，他也想出去走走，看看，那我们起学学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？（特别想，非常想）2、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
②出示生字，学生自己练读。
（课件）同桌检查。
指名读。
听听电脑老师是怎样评价的。
（课件）读得好的当小老师带领大家起读。
③想想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）④比比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。
朗读擂台赛。
听听学习伙伴怎样评价。
（课件）四、生字书写1、学写生字。
注意升的第笔。
（课件示两次撇的笔画。
）2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。
）3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（竖在竖中线上。
）他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比比，看谁写得漂亮。
（投影）五、作业收集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。
第二课时教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱京的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学过程：、品读课文，读中感悟。
1、自读课文。
看谁能读准字音，读通句子。
把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。
小组长带领着同学们合作着学习，合作着读读课文。
把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作情况。
在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助？或你帮助过谁？都可以说说。
4、指名读。
谁来试试，能把这些字词读准。
（告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观）5、范读。
我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗？（老师范读）6、比读。
谁敢跟老师比比。
其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。
7、小组赛读。
以小组为单位，比比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。
二、感悟交流，探究内容。
1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么？联系我们开始学课文之前提出的几个问题想想，现在读明白了吗？（1）我是个大山里的孩子。
你是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子）（2）北京城离大山里的孩子非常非常远。
理解：遥远。
大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。
（随机板书：北京城、遥远）（3）我多想去看的是*广场上的升旗仪式。
（随机板书：*、升旗仪式）2、创设情境，强化感受。
①你想看看*广场上的升旗仪式吗？（课件播放*广场升旗仪式实况录像）②现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访下几位小朋友：（1）你刚才看到了什么？你觉得北京*广场升旗仪式怎样？（随机板书：壮观）（2）看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我们来读读这句话。
国旗美丽！我爱祖国，我爱北京。
（3）你现在最想说的句话是什么？（我多想去看看）（4）你想对五星红旗说些什么？（北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
）3、听音乐休息。
《国旗，国旗多美丽》4、有感情地朗读课文。
*广场上升旗仪式这么壮观，我作为名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢？把这种急切的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城，有___________________，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
四、结束语。
这节课我们共同表这了个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画张画，可以唱首歌，可以编首小诗，回家后，选择你最喜欢的种方式，向你的爸爸妈妈妈表达下你对北京、对祖国的热爱之情。
部编我多想去看看教学设计第二篇：教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第课时、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读读课文，数数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（）解决第个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上句话说说吗？3、请小朋友们读读、想想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京*》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时、谈话导入新课。
这节课继续学习《我多想去看看》。
谁愿意给大家读这篇课文？二、练习背诵课文。
你们喜欢这篇课文吗？能试着背背吗？能背下来的同学就自己背背。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。
右边是个“目”字。
下面是“其”字。
（2）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看遍笔顺，可以边看边说说。
3、你认为哪个字难写呢？4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。
你认为有什么要提醒同学们注意的吗？6、把每个字写遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京*》这支歌。
部编我多想去看看教学设计第三篇：教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。
发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。
教学重点：朗读课文，积累词句，练习表达。
教学难点：以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。
教法：示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法：生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备：教学课件课时安排：两课时学习过程：、直入课题，指导朗读：1、今天我们要起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。
（教师板书课题）2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。
）3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。
）二、阅读课文，识字学词：1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。
2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。
3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。
5、学习短语：（1）在大家读的时候，我特别喜欢个短语“弯弯的小路”。
（课件出示）这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。
）（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。
（学生自主勾画）（3）和同桌比比，看看有没遗漏的，赶紧补充。
（4）班级交流考验：课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的*宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。