幼儿园班级墙面环境创设的现状研究
幼儿园墙面环境创设现状研究
幼儿园墙面环境创设现状研究摘要：在现代社会,幼儿园墙面环境作为隐性因素可以影响幼儿的身心发展，正在被越来越多的人所接受。
墙面环境是幼儿园环境中非常重要的组成部分，因此，近年来探索幼儿园的墙面环境教育功能的研究越来越多，旨在创设适合幼儿发展的墙面环境。
但是，由于学前教育目前并没有纳入义务教育的范围以及人们对幼儿园墙面环境创设地位和作用认识不足，墙面环境创设的研究相对比较薄弱。
因此，加强幼儿园墙面环境创设的研究，构筑墙面环境的教育功能具有十分重要的意义。
本课题分别选取蓬莱地区1所实验幼儿园，4所乡镇幼儿园，4所村幼儿园，通过查阅文献、教师问卷、实地考察和相关教师的访谈中获得各种资料，通过对资料的提炼来研究蓬莱市幼儿园班级墙面环境创设的现状，并分析其影响因素，从而在此基础上提出建议和对策。
关键词：幼儿园；墙面环境；环境创设Research on The Establishing of Penglai CityKindergarten WallAbstract: In modern society, kindergarten wall as the recessive factors can affect the physical and mental development of young children, is being accepted by more and more people. The wall is very important part of kindergarten environment, therefore, more and more research in recent years to explore the function of environmental education in kindergarten wall, aiming at creating suitable for children's development of wall environment. However, due to the preschool education is not included in the scope of compulsory education and awareness of the kindergarten wall design deficiency of the status and role of the wall design, relatively weak. Therefore, strengthening the research of kindergarten wall design, has the very vital significance to build walls environment education function. This paper selects the Penglai area 1 Experimental Kindergarten, kindergarten in 4 villages and towns, 4 village kindergarten, obtain all kinds of information through the literature, questionnaire, on-the-spot investigation and interview, by abstracting the data to study the current situation of Penglai city kindergarten class wall design, and analysis of influencing factors, so as to on the basis of the completion of this paper writing.Key word: kindergarten;establishing of environment; wall目录引论 (1)（一）研究的缘起及背景 (1)（二）研究的价值 (1)（三）国内外研究现状 (1)一、研究方法及取样 (5)（一）文献法 (5)（二）问卷调查法 (5)（三）观察法 (5)（四）访谈法 (5)（五）取样及数据处理 (5)二、研究结果与分析 (6)（一）幼儿园墙面环境创设基本情况 (6)（二）幼儿园墙面环境创设现状的分析 (13)三、建议与对策 (16)（一）在墙面环境创设中确立明确的教育目标 (16)（二）运用现代科学的教育理念创设墙面环境 (17)（三）增加创设材料和制作手段的多样性 (17)（四）各级主管部门应加强对农村园的扶持和引导 (18)结论 (18)参考文献 (19)谢辞 (20)附录 (21)引论在现代社会,幼儿园墙面环境作为隐性因素可以影响幼儿的身心发展，正在被越来越多的人所重视。
2024年幼儿园班级环境创设总结情况
2024年幼儿园班级环境创设总结情况____年，随着教育理念的不断发展，幼儿园班级环境创设也发生了重大变化。
本文将总结____年幼儿园班级环境创设的情况，包括空间规划、教学用具、装饰材料和教育活动等方面。
一、空间规划____年的幼儿园班级空间规划更加注重灵活性和互动性。
教室内的布置主要围绕着幼儿的学习、游戏和探索活动展开。
空间划分更加灵活，可以根据不同的教育活动需要进行调整。
教室角落设有各种不同的学习区域，如阅读角、拼图角、绘画角等，以满足幼儿的各种学习需求。
二、教学用具____年的幼儿园班级教学用具更加多样化和丰富化。
教具不再是传统的木质玩具，而是结合了科技元素和创意设计的多种教育玩具和工具。
电子屏幕与传统工具结合，给幼儿提供了更多的学习方式和方法。
同时，教具也更注重亲和力和安全性，符合幼儿的年龄特点和学习需求。
三、装饰材料____年的幼儿园班级装饰材料更加注重个性化和创意性。
墙面、地面、顶棚等都采用了环保材料，并装饰了丰富多彩的图案和教育元素，营造出一个富有教育氛围和温馨感的环境。
同时，班级里还设有一些展示板，用于展示幼儿的作品和成长记录，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教育活动____年的幼儿园班级教育活动更加多样化和个性化。
除了传统的绘画、手工制作、游戏等活动外，还增加了更多的科技元素和创意活动。
例如，利用虚拟现实技术，让幼儿置身于不同的场景中进行学习和游戏；利用编程机器人，让幼儿学习基本的编程概念和逻辑思维。
教育活动不仅注重幼儿的学科知识，也注重培养幼儿的创造力、合作能力和社交技能。
综上所述，____年幼儿园班级环境创设更加注重灵活性、个性化和创意性。
空间规划灵活，教具多样化，装饰材料富有创意，教育活动多样化。
这样的环境创设旨在给幼儿提供一个积极、丰富和有趣的学习环境，促进他们的全面发展和成长。
让墙面与幼儿对话——幼儿园班级互动式墙面环境创设路径分析
让墙面与幼儿对话——幼儿园班级互动式墙面环境创设路径分析摘要：幼儿园班级互动式墙面环境创设是全面提高幼儿园育人环境的需要，它能够提高幼儿适应能力，增强幼儿集体意识，丰富幼儿互动体验。
在墙面环境创设时，要立足于多样化路径，创设主题鲜明墙面环境，激发幼儿参与环境创设的主动性，从而提高墙面环境的亲和力，实现幼儿园立体化育人。
关键词：幼儿园；互动式；墙面环境；创设引言“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。
”蒙台梭利认为环境是儿童成长的关键因素之一，成人要为孩子提供有准备的环境。
活动室墙面环境是幼儿园环境中极其重要的组成部分，因此，幼儿园应十分关注幼儿园活动室墙面环境的创设，努力创设适合幼儿发展的活动室墙面环境。
幼儿园班级墙面的创设作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的“环境”，应该如何充分发挥其作用呢？让环境去说话，说些什么呢？说给谁听呢？我就以自己的班级为例来谈一谈。
一、幼儿园班级互动式墙面环境创设价值环境属于幼儿园教育体系的一个有机组成部分，这就赋予幼儿园墙面互动式墙面环境创设以多元价值，它为幼儿提供了丰富的互动机遇，幼儿在互动过程中能够进行广泛的接触和交流，从而提高幼儿社会适应能力，并丰富幼儿互动体验，深化教育内涵。
（一）提高幼儿适应能力幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一站，也是幼儿与人交往的开始。
幼儿园互动式墙面环境创设，将突出幼儿在环境创设中的主体地位，从环境创设构思，到环境创设材料准备，再到环境布置实践，都为幼儿提供了相互接触的机会，幼儿将基于墙面环境创设的需要，进行合作、配合、交流等，从而提高幼儿社会适应能力，使幼儿学会与人合作，学会交流沟通，使幼儿的集体意识、团队意识等，都得到有效的发展，为幼儿将来成为社会人奠定良好的基础[1]。
（二）丰富幼儿互动体验幼儿园班级互动式墙面环境创设的互动性将为幼儿创造互动机会，不同兴趣、爱好与能力的幼儿将积极参与墙面环境创设活动，每个人都分配有任务，进行有效的分工合作，这将大大提升幼儿动手实践操作能力，使幼儿获得丰富的体验，并且促进幼儿之间的交流与合作，使幼儿在墙面环境创设中学会与人交往，提升幼儿社会适应能力与交往能力。
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究以武汉某高校附属幼儿园为例
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究以武汉某高校附属幼儿园为例题目：幼儿园班级墙面环境创设的现状研究——以武汉某高校附属幼儿园为例湖北第二师范学院毕业论文（设计）原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
二、主题（一）关于幼儿园班级墙面环境的概念1.班级墙面环境张晓晓在关于幼儿园墙面环境的研究中指出：幼儿园班级墙面环境没有明确的界定，一般而言幼儿园班级墙面环境主要包括下列三部分：班级内外围墙、幼儿园内公共空间墙面、幼儿园室内独立空间墙面。
周琼说到幼儿园班级墙面环境包括：活动室内墙面、活动室外所属于班级的墙面、班级寝室墙面、班级卫生间墙面。
但因为幼儿每天绝大部分时间在活动室内外进行活动，这一部分环境对于幼儿的影响是最为直接和重要的，所以本研究幼儿园班级墙面环境指：幼儿园各班级活动室内墙面环境和走廊墙面环境，而墙面所指，凡是幼儿视线及所能及、教师进行了有目的的环境创设的部分，包括平面、静态的环境，幼儿可进行实际操作的、立体的、动态的墙面环境。
本研究对墙面环境创设的理解为：在同一班级范围内，以幼儿、教师或家长为主体，经过一系列的讨论与准备后共同参与创设的，既能促进幼儿的全面发展，又能彰显班级教育功能的墙面环境。
班级墙面环境创设主要内容包括主题墙和非主题墙的环境创设。
本研究的班级墙面环境创设，既包括班级内的墙面环境创设，也包括班级走廊的墙面环境创设。
（二）关于幼儿园班级墙面环境创设的已有研究1.关于幼儿园班级墙面环创的功能的研究周琼和孙丽丽都认为功能指向多元化，都赞同管倚的观点：幼儿园班级墙面环境的主要功能有行为、认知、社会化、健康以及视觉等五种功能指向。
而徐月琴徐月琴.浅谈幼儿园班级墙面环境创设对幼儿发展的作用[J].学周刊,2022,(29):239.以她工作中创设班级墙面环境来发现对幼儿发展的作用，比如让幼儿的主体性得到更好的发挥、可开发幼儿智力、可让幼儿感到快乐。
幼儿园墙面环境调查报告
幼儿园墙面环境调查报告背景介绍幼儿园墙面环境对孩子的学习和成长起到至关重要的作用。
一个舒适、安全、创新的墙面环境可以激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
为了了解幼儿园墙面环境的现状，我们进行了一次调查，并整理了以下报告。
调查目的1. 了解幼儿园墙面的布置和装饰情况；2. 评估墙面环境对孩子学习和成长的影响；3. 提出改善墙面环境的建议。
调查方法我们选择了市内的5所幼儿园进行调查。
在调查中，我们观察了幼儿园墙面的布置和装饰，还采访了一些教师和家长，了解他们对墙面环境的看法和建议。
调查结果墙面布置和装饰情况1. 墙面上贴有大量可视化的学习材料，包括字母、数字、图画等，这有助于孩子学习和记忆；2. 大多数墙面装饰用的是明亮、鲜艳的颜色，让孩子感到愉快和充满活力；3. 一些墙面上挂有孩子的作品和照片，展示了他们的努力和成就；4. 少数幼儿园的墙面上布置了一些有趣的游戏和活动，激发了孩子的好奇心和参与度。
教师和家长的看法1. 大部分教师认为墙面环境对孩子的学习有重要影响，它可以提供视觉刺激，激发他们的学习兴趣；2. 一些教师建议增加一些互动活动和游戏，让孩子更主动地参与进来；3. 家长们对墙面环境较为满意，认为幼儿园做了不少工作，但也有一些建议，比如增加更多的艺术和文化元素；4. 一些家长希望墙面环境更安全，建议增加防撞护角、防滑设施等。
建议和改进1. 增加互动活动和游戏：为墙面增加一些互动游戏，让孩子积极参与其中，增强他们的学习动力和社交能力；2. 增加艺术和文化元素：在墙面上展示一些艺术作品、名人名言等，让孩子了解和感受各种艺术形式，培养他们的审美能力；3. 提高墙面安全性：增加防撞护角和防滑设施，确保孩子在玩耍中的安全；4. 鼓励家长的参与：家长可以参与墙面装饰的计划和设计，让他们也成为孩子学习环境的创造者。
结论幼儿园墙面环境对孩子的学习和成长具有重要影响。
通过增加互动、艺术和文化元素，并提高墙面的安全性，幼儿园可以创造一个更好的学习环境，激发孩子的学习兴趣和创造力。
幼儿园区域活动环境创设的现状及对策研究——基于“儿童本位”理念
student Parent society0361 “儿童本位”理念下幼儿园区域活动环境创设的现状1.1 活动区的材料投放不当（1） 活动区材料的投放，缺乏幼儿实用性，忽视幼儿需求。
虽然有些活动区的材料非常精美、颜色也非常鲜艳，但是，缺乏了实用性，“徒有其表”。
（2） 活动区材料的投放忽视幼儿兴趣。
随着幼儿年龄的增长和能力的发展，对材料也逐渐熟悉，幼儿兴趣也会发生各种变化，所以材料的投放未关注幼儿兴趣。
（3） 材料的更替时间过长。
许多材料比较的老旧、使用时间过长，没有定时对材料进行替换。
1.2 幼儿在参与环境创设中，主体性不突出（1） 幼儿参与环境创设的独立性较差，从众性比较强。
大多数都是按照教师的安排来参与环境创设。
比如在对老师的访谈中，就提到，一般就是他们安排什么，幼儿就跟着做什么；同时，在对幼儿的访谈中，我们问到在他完成了之后，想要摆在哪里，幼儿就会说交给老师就好了。
（2） 幼儿参与环境创设的内容单薄。
比如幼儿主要集中于装饰墙面环境和区角环境，在一些自由探索等讨论上参与较少，并且他们只是在教师设计的范围内完成一些辅助性任务，幼儿生成的内容很少。
（3） 幼儿参与环境创设的方式单一、程度低。
比如幼儿大多集中在搜集、制作材料和制作作品展示等动作参与层次，参与程度只处于低水平，而与老师进行交流讨论这种方式不太采用，大多还是由教师决定。
1.3 教师在指导幼儿参与环境创设上，存在问题（1） 教师的指导理念忽视幼儿的主体性。
教师在环境创设问题上，她们只是为了要达到自己的教学目的在组织活动，幼儿仅仅是被动重复地进行教师预先设计好的活动，而忽视幼儿的主体性、主动性、创造性，这造成幼儿与环境的关系剥离，限制了幼儿的自主探索。
（2） 教师忽视对幼儿参与活动的观察。
在幼儿参与创设过程中，教师没有明确自己要观察什么，甚至都没有观察，这说明教师在这过程中没有对幼儿的观察产生重视，从而不能起到活动中的指导作用。
（3） 教师始终处于权威的地位，也并没有在幼儿需要的时候合理地介入和合作。
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）第一篇：对幼儿园班级环境创设的认识和反思对幼儿园班级环境创设的认识和反思幼儿园环境是对幼儿实施教育的“隐性课程”。
所谓的幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿对客观事物的认识受到直接经验和形象事物的制约，因此好的环境对幼儿身心健康成长有很大的促进作用。
在实习阶段，我更多地接触和了解了班级环境创设的相关环节，形成了对环境创设的初步认识。
首先，我认为环境创设要依托教学计划，体现教学主题。
在大二班时，我参加过一次环境创设活动，是对各个区角进行环境创设材料的填充。
由于在对本月教学计划十分不清楚的情况下，我对各个区角进行填充时一则感觉没有主题可选，二则各个区角之间主题没有协调一致。
因为在月教学主题活动中，各大领域是相互贯通和一致的，所以各个区角之间的环境创设的内容也应该有相似性，协调一致。
而不是简单的填充一些与领域相关的材料、场景等。
其次，环境创设更多地要有幼儿的共同参与。
在小二班跟班实习时，很多家长和幼儿都很配合班级的环境创设工作。
如在娃娃家环境创设过程中，很多家长会让幼儿带一些衣服、布娃娃等；在阅读区，有很多幼儿带来书籍供大家一起分享；在美工区，结合教学幼儿带来了自制的小风车等等。
这些都说明了幼儿和家长都参与到了环境创设中来。
但是这些还远远不够，环境创设还要更多地引导幼儿主动参与，并且动手操作。
可与幼儿互相讨论在各个区域如何进行环境创设，对一些好的建议吸收采纳并进行处理，适当地让幼儿参与进来自制一些环境布置所需要的材料，这样既能提高幼儿的动手能力，又能让幼儿更深刻地理解环境创设的目的何在，促进幼儿与环境互动。
最后，环境创设中，材料的选择及布置要体现安全性原则。
对一些存在安全隐患的材料布置，要坚决采取措施。
如悬挂在天花板上的装饰物品要牢固、轻巧，防止掉下来砸到幼儿。
尖锐物品切忌放置幼儿能接触的地方，等等。
科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿教学。
幼儿园教室环境改造方案 幼儿园环境改造
幼儿园教室环境改造方案一、前言幼儿园教室是孩子们学习和成长的重要场所，优质的教室环境能够促进孩子们的身心发展。
对幼儿园教室的环境进行改造，提升教学质量和孩子们的学习体验非常重要。
本文将针对幼儿园教室环境改造方案进行详细探讨。
二、分析现状1.教室布局不合理：目前许多幼儿园教室的布局不合理，存在教学设施摆放不当、通道狭窄等问题，影响了孩子们的活动和教学效果。
2.缺乏舒适的环境：部分幼儿园教室存在装修陈旧、光线不足、通风不畅等问题，缺乏舒适的学习环境。
3.教具设施不足：一些幼儿园教室缺乏适合孩子们芳龄特点的教学设施和玩具，限制了教学内容和方式的多样性。
三、幼儿园教室环境改造方案1.合理规划教室布局：应对教室进行全面的规划，确保合理的空间布局和通道设计。
在教室内设置不同功能区域，如活动区、游戏区、阅读区等，满足孩子们不同的学习和活动需求。
2.营造舒适的环境：对教室进行装修升级，选择明亮、柔和的色彩，合理配置照明设备，保证充足的自然光和通风。
加强教室的保洁工作，确保环境整洁。
3.完善教具设施：更新教学设施和玩具，选用符合教学要求和孩子们芳龄特点的教具。
增加益智玩具、沙盘、多媒体教学设备等，丰富教学内容和方式。
4.增设多功能区域：在教室内增设多功能区域，如角落区、创意区等，鼓励孩子们进行自主探索和创造性活动。
提供丰富的学习资源和材料，让孩子们能够在不同领域得到充分发展。
5.打造绿色环保教室：引入绿色环保元素，如植物、环保材料等，营造健康、安全的教室环境。
开展环保教育，培养孩子们的环保意识和生活习惯。
四、实施步骤1.制定改造计划：针对教室环境改造，制定详细的改造计划，包括改造内容、时间安排、预算等。
2.组织专业团队：组织专业的教育环境改造团队，包括教育专家、装修师傅、教具供应商等，共同参与教室环境改造工作。
3.落实改造工作：根据改造计划，有序地进行教室环境改造工作，确保质量和进度。
4.教师培训和指导：开展教师专业培训和指导工作，让教师了解教室环境改造的意义和方法，提高教学效果。
浅析幼儿园中班的墙面环境创设毕业论文
浅析幼儿园中班的墙面环境创设毕业论文浅析幼儿园中班的墙面环境创设摘要:一个好的幼儿园环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。
幼儿的大部分学习活动都是在班级环境中潜移默化地进行～所以幼儿园老师应该想办法让墙壁“说话”～使墙壁环境更好的服务于幼儿发展。
本文通过观察所实习幼儿园中班的墙面环境创设现状～旨在尝试用各种有效的方式～深化中班幼儿墙面创设的参与度和墙面环境创设的积极作用。
关键词:墙面环境创设,幼儿,绘画,中班《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环[1]境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
幼儿园班级是幼儿除家庭之外接触最多的地方，而墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。
然而，目前一些幼儿园的环境创设存在着一定的问题，特别是墙面环境创设的问题比较多。
因此，本文试图对所实习幼儿园中班墙面环境布置中普遍存在的现象进行阐述分析，结合中班幼儿自身的特点，促进幼儿主动参与墙面环境创设，更大的发挥墙面环境创设积极作用。
1.墙面环境创设的必要性众所周知，环境和人类之间有着密不可分的联系。
我国古代对此就有精辟的论述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的。
物质环境的创设和材料的提供是幼儿兴趣需求与教育目标的内容有效结合。
陈鹤琴先生也说过:“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。
” 可见墙面环境创设对幼儿具有特别重要的意义。
心理学家罗伯特?索马说过:“人离开环境，便无行为可言。
”瑞士心理学家皮亚杰也认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
马拉古奇曾说，“教育乃是由复杂的互动关系所构成，也只有‘环境’中各个元素的参与，才是许多互动关系实现的决定性关键。
” 科林.福特早在1978年就提出，只有当墙面展示及时反映儿童的兴趣点，符合儿童的学习水平时，儿童才会关注墙面展示的内容。
的确，要实现幼儿与绘画活动之间的互动就少不了环境的支持与介入。
浅谈幼儿园班级墙面环境的创设
浅谈幼儿园班级墙面环境的创设在幼儿园教育中，班级墙面环境的创设是至关重要的一环。
墙面环境不仅影响着孩子们的情绪和行为，更是孩子们学习和成长的重要场所。
那么，如何打造一个既美观又实用的幼儿园班级墙面环境呢？下面我就来和大家分享一下我的心得体会。
一、墙面环境的整体规划我们需要对班级墙面环境进行整体规划。
这包括墙面的布局、色彩搭配、内容设置等方面。
在规划时，我们要充分考虑孩子们的年龄特点和兴趣需求，以及教育目标。
1.布局：墙面布局要合理，既要充分利用空间，又不能显得拥挤。
可以将墙面分为几个区域，如学习区、游戏区、展示区等，每个区域都要有明确的划分。
2.色彩搭配：色彩搭配要符合孩子们的审美需求，可以选择温馨、明亮的颜色，如橙色、黄色、绿色等。
同时，色彩搭配也要考虑到教育目标，如红色代表热情、活力，蓝色代表冷静、沉着等。
3.内容设置：内容设置要丰富多样，既要满足孩子们的学习需求，又要激发他们的兴趣。
可以设置一些有趣的图案、字母、数字等，还可以展示孩子们的画作、手工作品等。
二、墙面环境的具体创设我们来具体谈谈如何创设幼儿园班级墙面环境。
1.学习区：学习区的墙面可以设置一些教育性的内容，如拼音、汉字、数字、形状等。
这些内容可以以挂图、卡片等形式展示，方便孩子们随时学习。
2.游戏区：游戏区的墙面可以设置一些有趣的图案和游戏设施，如小动物、植物、迷宫等。
这些图案和设施可以激发孩子们的好奇心和探索欲望，让他们在游戏中学习和成长。
3.展示区：展示区的墙面可以用来展示孩子们的画作、手工作品等。
这不仅可以培养孩子们的审美能力，还能让他们感受到自己的成就和快乐。
4.主题墙：可以根据季节、节日、教育主题等设置主题墙。
例如，在春天可以设置“春天的故事”主题墙，展示春天的景色、动植物等；在端午节可以设置“端午节习俗”主题墙，展示端午节的由来、习俗等。
三、墙面环境的维护与更新墙面环境的创设只是第一步，维护与更新同样重要。
1.定期检查：要定期检查墙面设施的安全性，如挂图、卡片等是否牢固，游戏设施是否完好等。
开题报告幼儿园活动室墙面环境创设现状及策略研究——以楚雄州城区公立幼儿园为例.doc
——以楚雄州城区公立幼儿园为例
姓名
学号
系（院）初等教育学院
专业学前教育
指导教师
年月日
论文（设计）题目
幼儿园活动室墙面环境创设现状及策略研究
——以楚雄州城区公立幼儿园为例
选题动因及依据
一、本课题的研究意义
（一）理论价值
一切生物生存和发展不能离开环境。从幼儿身体方面来看，幼儿机体的可塑性很大，容易受外界环境的影响。同样，幼儿的心理发展也依赖于外界环境的刺激,环境是幼儿心理发展的源泉。对于幼儿来说，教育与环境是密不可分的。现代教育理论认为，环境教育不仅是对幼儿实施良好教育的背景，而且是一种潜在的课程。心理学家罗伯特·索马说过：“人离开环境，便无行动可言”,“环境”对于幼儿的意义深远。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校，连墙壁也会说话”。而瑞吉欧幼儿学校的教育工作者把环境看作“幼儿的第三位老师”，形象地指出了环境的教育功能，认为美好的环境可以激发社会、情感，认知方面的种种学习。环境对幼儿的发展如此重要,作为幼儿园的一个区域——活动室，是幼儿在幼儿园的主要活动场所，墙饰无疑也对幼儿发挥着潜移默化的作用。因此，研究幼儿园墙面环境创设，对于科学合理的进行幼儿园墙面环境创设具有重要的意义。
（二）国内相关研究
在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性方面，越来越引起人们的重视。环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。《幼儿园教育指导教育纲要（试行）》、《幼儿园墙饰工作规程》中对幼儿园环境作了明确的要求，“环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”，“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。其次，朱家雄教授主编的《生态视野下的学前教育》，以及在这之前的《幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究》中也就幼儿日常生活中所接触的各种环境作出了相关研究和论述。另外，南京师范大学出版社出版的幼儿园环境设计与布置系列丛书《墙饰》在导言部分也对幼儿园环境进行了相关论述。
幼儿园室内环境创设中存在的问题及对策研究4
幼儿园室内环境创设中存在的问题及对策研究摘要环境是影响人赖以生存的所有因素，它潜移默化的影响着人们的生活。
幼儿园环境对幼儿的影响更是如此。
作为幼儿园物质环境的组成部分之一的幼儿园室内环境，不仅起着装饰作用，更具备着教育功能。
当今世界越来越多的人们注重环境的影响。
家长希望选择条件好的幼儿园以便让孩子拥有良好的学前教育。
通过调查发现现今幼儿园环境存在的问题主要有：（1）环境创设得不到家长的认同，缺乏必要的沟通；；（2）忽视了不同孩子的差异；（3）室内环境内容单一、不系统（4）室内环境创设缺乏幼儿的主动性及教育的有效性；（5）过多地重视物质环境，忽略心里环境等。
针对这些问题，我们可以（1）在环境创设的过程中应该征求家长的意见和配合；（2）提升幼儿教师的环境创设的专业能力；（3）坚持多元化的环境创建；（4）环境创设要充分体现幼儿的主动性；（5）将物质环境与精神环境相结合创建。
利用这些措施，来让幼儿园环境发挥更大的优势。
关键词：幼儿园室内；问题；策略AbstractThe environment is all the factors affecting people live, which can exert a subtle influence on people's lives. Kindergarten environment influence on children. As a part of the kindergarten physical environment, the indoor environment of the kindergarten not only plays a decorative role, even more has the function of education. Today, more and more people are concerned about the problem of the environment.Kindergarten parents want to choose good conditions in order to let the child have a good preschool education. Through the survey, we found that the kindergarten environment problems mainly include: (1) indoor environment create lack of young children's initiative and effectiveness of education; (2) the content of indoor environment is a single system; (3) ignore the differences between the children; (4) the environment creation without parents, lack of necessary communication; (5) too much importance to the physical environment, the environment, such as ignore the in the mind. To solve these problems, we can: (1) create environment to fully embody the initiative of children; (2) promote the creation of environment of the preschool teachers professional ability; (3) adhere to the diversified environment to create; (4) in the environment in the process of creating should solicit opinions of the parents and cooperation;(5) combining material environment and spiritual environment created. Use of these measures to make the kindergarten environment play a greater advantage.Keywords: the indoor environment; problems; solutions目录摘要 (1)Abstract (2)（一）研究由来 (5)(二）研究意义 (5)（三）文献综述 (5)（四）研究设计 (7)二、分析 (9)（一）环境创设得不到家长的认同，缺乏必要的沟通 (9)（二）忽视了不同孩子的差异 (10)（三）室内环境内容单一、不系统 (11)（四）室内环境创设缺乏幼儿的主动性及教育的有效性 (12)（五）过多地重视物质环境，忽略心里环境 (13)三、针对幼儿园环境创设中存在问题，提出的对策分析 (13)（一）在环境创设的过程中应该征求家长的意见和配合 (13)（二）提升幼儿教师的环境创设的专业能力 (14)（三）坚持多元化的环境创建 (16)（四）环境创设要充分体现幼儿的主动性 (18)（五）将物质环境与精神环境相结合创建 (18)结论 (20)致谢 (21)参考文献 (22)一、引言（一）研究由来《指导纲要》指出：幼儿园要创设与教育相适宜的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，促进每个幼儿在不同水平上的发展[1]。
幼儿园主题墙应用现状研究
幼儿园主题墙应用现状研究作者：遆彤么娜来源：《文教资料》2013年第14期摘要：本文在调查幼儿园主题墙应用与创设的现状的基础上，分析了幼儿园主题墙应用与创设的影响因素，对主题墙的价值进行了简要分析，并提出了对幼儿园主题墙应有的正确态度及科学合理的创设建议，希望为本地幼儿园主题墙利用率的提高及科学合理的创设起到一定的指导作用。
关键词：幼儿教育主题墙应用现状现代课程理论表明：环境创设是课程的一个组成部分，是隐性课程，是“无声教材”。
而幼儿园主题墙作为环境创设中的重要组成部分，富于装饰性、教育性等多重功效，既能对活动室起到装饰和美化的作用，又是教师教学的再现，是幼儿学习活动的展示和记录，是师幼及幼幼之间信息与经验的交流窗口。
经查阅文献可知，国内外更关注托幼机构整体环境的研究，并未涉足主题墙的针对性研究，多数研究集中为经验总结，方法比较单一，也没有对现状和原因做深刻的调查和细致的分析，研究结果缺乏全面性，还有很多方面亟待改进和发展。
本文则在调查本地区幼儿园主题墙应用与创设的现状基础上，对幼儿园主题墙应用现状及其影响因素进行了细致分析，重申了主题墙的价值，并提出了多层次的创设建议，希望为幼儿园主题墙利用率的提高及科学合理的创设起到一定的指导作用。
一、概念界定及研究方法（一）概念界定本文将主题墙定义为蕴含教学主题的，与主题活动、课程内容紧密联系的活动室墙面环境创设，强调的是在装饰、欣赏的基础上，充分发挥墙饰的教育功能，实现与幼儿的“对话”，促进幼儿身心的全面发展。
（二）研究方法本文采用的研究方法主要有文献法、访谈法和观察法。
二、主题墙的价值体现马拉古奇说：“我们的学前学校的墙壁会说话，也有记录作用，利用墙壁的空间暂时或永久的展示幼儿及成人的生活。
”而主题墙作为一种会说话的环境存在很大的教育价值。
（一）对于教师来说，它是教学内容的再现，是教师想法的再现，促使教师进行自我反思，以寻求最理想的教学方式。
（二）对于3～6岁的幼儿来说，它起着重要的促进作用。
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究——以北京市四所幼儿园为例
收１ １ ０份 ） ；在每所 幼儿 园选取 ２名 教师通 过 面对 面
幼 儿 园环境 创设 作 为影 响 幼儿 发展 的重要 因 素 的交谈 ，深 入 了解 他 们在 墙 面环 境 创设 过 程 中主题
之一 ，越 来越 受 到教 师 、家长 和 幼儿 园的重 视 。幼 选择 的依 据 以及 对一 些 具体 问题 的看 法 和 做 法 ；将 ｘ ｃ ｅ ｌ 进行分 析 。 儿 园每个 班级 的环 境布 置各 异 ，主要 原 因是 各 班幼 收集到 的数 据采用 Ｅ
人 数 占比相 当 ，均 为 ５ ５ ％左 右 。从 整 体来看 ，五大 参 与性墙 面 在 １ ０ ％一２ ５ ％ 区间 ，教 师选 择 的人 数 比 领域 均有 涉及 。由此可 知 ，幼儿 园 比较 注重 幼 儿 的 例 较高 ，达 到 ３ ９ ． ０ ９ ％ ；教 师 的选 择 情 况 表 明 ，操
４个 班 的墙 面 （ 每所 幼儿 园各 年龄 班 环 境对 幼儿 的发 展具 有 重要 价值 。环境 是 幼 儿 中 、小 班共 ２ 的第三 任老 师 ¨ Ｊ 。幼儿 处 于社会 性 发展 的初期 ，感 各选 ２个 ）作 为研 究对 象 ，采用 观察 法 、调 查 问卷
知觉 和 思维 也 处 于 发 展 的初 期 ，具 有 具 体 形 象 性 ， 法 和访谈 法对 幼儿 园班 级墙 面 环 境创 设 的现 状 展开 个 月 内有 针 对性 地 拍摄 搜 认识 事 物往 往 需 要 借 助 具 体 的实 物 ，需 要 通 过 听 、 调查 。其 中 ，研究 者在 １
儿发 展情 况不 同 。教师 需要 根 据教 育 的要 求 和 本班 幼儿 的发 展特 点 ，通过 运用 与本 班 幼 儿生 活 相关 的 资源 ，创 设对 幼儿 有利 的 环境 。幼 儿 园班 级墙 面环 境 是幼 儿 园环境 的重要组 成 部 分 ，是 一种 教 育 的环
浅析主题背景下幼儿园科学区墙面创设的策略与方法
2021年第17期教学管理346浅析主题背景下幼儿园科学区墙面创设的策略与方法阚文娟1 刘君21.章丘区龙盘山实验幼儿园；2.章丘区桃花山实验幼儿园，山东济南250000摘 要：在班级各个区域的墙面环境中，科学区墙面因其互动性强，内容丰富有趣特别受幼儿的喜爱，因此，主题背景下科学区墙面的创设策略与方法，对于区域环境的创设具有深远的意义。
从教师的角度看，科学有效的墙面环境能更好的体现教育价值，能让教师有的放矢的变换和调整环境，能更好的支持幼儿持续、深入的学习。
关键词：主题背景；科学区墙面创设；策略方法著名学前教育学家蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为幼儿从环境中吸收所有的东西，并将其融入自己的生命中。
”由此可以看出环境对幼儿发展的重要作用，如何让班级环境“说话”，让环境引发幼儿积极自主的学习行为，是每一个幼儿园教师在环境创设中必须要考虑的。
在班级各个区域的墙面环境中，科学区墙面因其互动性强，内容丰富有趣特别受幼儿的喜爱，因此，科学区墙面的创设策略与方法，对于讨论主题背景下的墙面创设具有代表意义。
从教师的角度看，科学有效的墙面环境能更好的体现教育价值，能让教师有的放矢的变换和调整环境，能更好的支持幼儿持续、深入的学习。
一、幼儿园科学墙面创设存在的问题（一）教育价值体现不明显以科学区操作性墙面为例，班级墙面的设计内容其真正的教育价值有多少？幼儿从墙面环境中学到了什么？是否与主题教育有联系？教师为幼儿提供了哪些操作材料？为这些操作提供了哪些支持？幼儿操作之后得到的知识或技能有哪些？情感体验有哪些？幼儿能否与墙面环境形成积极有效的互动？等等。
以上这些问题幼儿园并没有深入研究，更多的是把科学墙面当做一种装饰，没有真正体现出班级墙面环境作用下幼儿主体价值的实现。
（二）及时更换不到位当前的墙面内容多长时间更换一次比较适宜？幼儿每天驻足墙面前的时间有多长？这些问题对于都需要认真思考。
幼儿园的环境创设是一个不断变化的过程，以季节性的主题墙面为例，春天的图片在夏天就不合适了，教师要换上夏天的相关图片，否则一成不变的环境难以持续吸引幼儿。
浅谈幼儿园班级环境创设对幼儿教师专业发展的重要性
浅谈幼儿园班级环境创设对幼儿教师专业发展的重要性摘要：幼儿园阶段的教育启蒙工作在我国整体教育体系中占据非常重要的地位，因此幼儿园必须保证创设良好的教学环境为幼儿的知识启蒙学习提供坚实的物质基础。
如何通过对幼儿园进行班级环境创设，最大限度地使幼儿获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的全面发展，是摆在每一个幼儿教师面前的首要问题。
新时期的幼儿教育事业对幼儿教师提出了更高的要求，其中，能否为幼儿创设优良的班级环境是评价幼儿教师专业素质的一项重要能力。
幼儿教师的专业发展作为提高幼儿教育质量的关键，站在支持幼儿学习与发展的角度，通过班级环境创设重新审视幼儿教师的专业发展，有十分重要的研究意义。
关键词：幼儿园；环境创设；专业发展；重要性引言幼儿正处于身心快速发展的阶段，因此极其容易受到外界环境的影响和引导，通过环境创设来展开对幼儿的教育和培养是幼儿教育中常见的方法。
班级作为幼儿除家庭之外接触最多的一个教育场所，有效地优化班级墙面，进行环境创设，可以更快更好地促进幼儿的成长与发展。
作为幼儿教育中的无声教材，墙面环境创设对幼儿教育的整体教育质量提升可以起到较高的帮助和影响，然而就现阶段来看，幼儿园班级墙面环境创设仍旧存在着一定的欠缺和不足，需要做出进一步的优化和调节。
1幼儿环境幼儿环境从概念上有广义和狭义的区分。
从广义角度来讲幼儿环境是指幼儿园教育的推动与进行需要依赖于幼儿园环境得以完成的基础条件总和，也就是包括幼儿园中一些基本设施环境，同时也包括幼儿园以外的社会、自然以及家庭等大环境；从狭义角度来讲幼儿园环境则是指在幼儿园教育中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神总和。
2幼儿园环境创设现状分析2.1过度重视物质环境的创设而忽略了环保教育工作的落实在谈到幼儿园环境创设的时候，幼儿园非常注重对基础设施进行完善和补充，包括玩具柜、桌子、椅子；生活区、积木区、玩具区、艺术区、绘本区等基础设施条件。
除此之外，幼儿园没有考虑到如何在环境创设的过程中对幼儿进行环保教育，忽略了环境对幼儿的成长产生的影响，也忽略了幼儿与环境的互动。
幼儿园班级主题墙创设现状研究
217美眉 2023.10下教研与美育观点交流幼儿园班级主题墙创设现状研究段依佳（渤海大学，辽宁 锦州 121013）摘 要：幼儿园班级主题墙不仅能够丰富幼儿园环境，还能给幼儿自我探索的空间，进而激发幼儿的想象力和创造力。
基于此，本文主要阐述班级主题墙创设的重要性，分析其存在的问题，主要包括：教师意识淡薄，缺乏指导评价；教师主导性过强，幼儿主体缺失；墙面内容缺乏且与主题、领域脱节；创设缺乏留白，互动功能不足；功能认识不足，更新时间偏长。
针对以上问题，本研究给出的改进建议为：教师积极培训，提高专业实践能力；教师转变观念，确立以幼儿为本的目标；丰富墙面内容，明确活动主题；规划墙面布局，发挥幼儿的互动功能；及时更新墙面创设，发挥幼儿的积极认知功能。
关键词：班级主题墙；主题墙创设；环境创设一、引言幼儿园班级主题墙对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展有着至关重要的作用。
2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”因此，要将班级主题墙作为幼儿园重要的环境要素之一，在与周围环境的相互作用中促进幼儿的成长和发展。
二、幼儿园班级主题墙创设的重要性（一）有利于幼儿身体和智力的发展2016年颁布的《幼儿园建设标准》中明确指出幼儿园的建设要以幼儿为本，促进幼儿全面、健康、和谐地发展。
在幼儿园班级环境创设过程中，教师积极从儿童的视角出发，鼓励幼儿参与创设、使用，幼儿通过感知、认识、使用物质材料，探索与周围环境的关系，锻炼大小肌肉群，提高身体机能；同时幼儿在环境创设中的自我探索和表达，有利于丰富幼儿的想象力和创造力，推动其智力的发展。
（二）有利于提高教师的专业发展水平环境即是重要的“隐形课程”，又是关键的教育资源，它贯穿幼儿的生活与学习。
教师在环境创设中既要满足幼儿的需求和兴趣，又要注重创设中幼儿的参与率与参与形式，这对教师提出更高水平的要求，在推动幼儿与墙面有效互动的同时，也不断丰富了教师的理论知识，提高其专业发展水平。
幼儿园环境创设现状及问题策略
教学研究当前，我国幼儿教育呈现出不断发展的态势，各类型的幼儿园都在积极构建优质的教育环境，以提高自身的综合竞争力，获得更多家长的信赖，可以看出的是，一些大型、优质的幼儿园在环境创设方面都格外注意，但是，并非所有的幼儿园都能做好环境创设，大多幼儿园在环境创设方面还有待改善。
１幼儿园环境创设的现状幼儿园的环境创设包括主题环境创设、游戏环境创设、区域环境创设等多个方面，当前，幼儿园的环境创设呈现出一些新的状态。
１．１从色彩上来看表现出多彩化。
现如今幼儿园最突出的环境创设表现就是在墙面环境上进行了多种颜色的涂绘，尤其是以黄色、绿色、红色、蓝色为主题色，增强幼儿园内部的色彩表现力，给幼儿直接带来强烈的明亮的色彩感受。
而且在幼儿园内部装置、地砖铺设、课桌椅购置、玩具器材等方面也都以彩色系为主，以实现内外部环境色彩的统一。
１．２从样式上来看表现出卡通化。
在幼儿园的环境布置方面，除了颜色多样之外，大多会有卡通人物的墙绘、卡通形象的玩具配置，充分符合幼儿的心理特点和兴趣，能够提高幼儿入园的积极性。
１．３从空间上来看表现出扩大化。
为了给幼儿更充足的活动空间，当前很多幼儿园都在寻求幼儿园空间上的扩大化，大多幼儿园都有独栋建筑，有的大型幼儿园空间更大。
就公立幼儿园和私立幼儿园比较来看，公立幼儿园的空间较大部分私立幼儿园大一些，除了一些缴费较高的私立幼儿园之外，大多私立幼儿园在幼儿活动空间方面存在局限。
１．４从投入上来看表现出增加化。
当前幼儿园在环境创设投入方面呈现逐年增加的状态，这也是受到市场竞争的影响，幼儿园必须要加强环境的创设，吸引更多的幼儿入园，以在众多幼儿园的竞争中脱颖而出。
２幼儿园环境创设的问题２．１空间区域划分问题。
在空间区域划分上，大多幼儿园在存在一些问题，主要是不同功能区域的划分不明确。
例如运动区域环境和游戏区域环境没有明显区分，这样会影响到幼儿对于体育活动和游戏活动的正确认识，而且也不便于幼儿园整体教学的安排，导致不同班级幼儿可能都在同一个区域环境里上不同的活动课，产生相互影响的负面作用。
谈幼儿园班级环境创设中存在的问题及对策
谈幼儿园班级环境创设中存在的问题及对策摘要：环境对于一个人的影响是潜移默化且深远持久的，会对幼儿发展产生间接的影响。
因此，必须要提高对于幼儿园班级环境创设的重视程度，班级是儿童第一次独立生活的环境，优秀的班级环境创设有利于促进他们得到充分的发展。
现阶段，班级环境创设中依旧存在许多问题，比如，布置流于形式、设计单一和教育功能不明确等问题，本文将会针对问题具体分析，寻找出最佳解决策略。
关键词：幼儿园；环境创设；问题；对策引言：环境的好坏与人的发展趋势密不可分，二者相互影响，相互作用，人始终不可能独立于环境之外生存，环境也无时无刻不影响着人的发展。
与此同时，在教育体制中，环境也是一种特别的教育资源，在幼儿园中，一般通过创设良好的环境借此达到促进幼儿全面发展的目的。
环境创设是教师的重要工作任务，教师要不断发挥环境的教育功能，及时创新，探索和创设更加优质的环境。
一、幼儿园班级环境创设的关键意义首先，环境有一定的教育功能，是一种教育资源。
教师通过创设环境，使得幼儿可以拥有更加适合学习和生活的良好环境，在这一过程中，儿童可以接受更加优质的教育，在不知不觉中受到环境的熏陶和影响[1]。
同时，在幼儿成长过程中，他们会逐渐感受到周围环境存在的意义，并且可以依照自己的兴趣去主动进行探索，环境在某种意义上也可以使他们发展兴趣和潜能。
其次，创设班级环境是教师工作中重要的内容，创设良好的环境对于教师的要求比较高。
教师要综合考虑许多方面和因素，比如，幼儿园的培养计划和幼儿的的身心发展规律等，要尽可能地使环境对儿童发挥积极的作用，避免消极作用。
因此，通过环境创设可以看出教师的专业水平和素养，教师应该加强学习，提高自身的素质和能力。
最后，每个班级的环境创设不同，其所传达的创设理念也便不同，不同的环境创设可以体现出不同的教育理念。
在新课程改革和素质教育推进的背景下，环境创设不再只重视物质环境创设，更加在乎教育环境创设，在创设环境的过程中，以儿童为主体，体现出一切为了孩子的教育理念。
幼儿园中班区域物质环境创设现状研究
幼儿园中班区域物质环境创设现状研究
区域物质环境既是区域活动开展的前提也是幼儿园重要的教育
资源。
本研究运用观察法考察幼儿园室内区域物质环境基本状况,从区域设置与划分、家具设备、区域墙面环境、吊饰环境、幼儿作品展示、材料与玩教具、标签标识、光线照明与噪音,这八个方面说明当前幼儿园中班区域物质环境创设的结果。
同时使用访谈法深入了解幼儿园教师的环境创设理念、区域物质环境创设的方案设计、方案的复核、创设的效果、环境创设的反馈与优化,这四部分完整的环境创设动态过程。
研究也辅以案例分析法重点讨论几个班级的幼儿与环境互动的具体情况。
研究发现,调查对象的幼儿园区域物质环境创设有许多可供教师参考和借鉴学习之处,也存在很多问题,问题主要集中在
两方面,一方面是区域物质环境本身,即区域设置、软性家具和装饰、墙面环境、吊饰环境、幼儿参与程度、材料投放、标签标识、光与噪音、区域环境优化;另一方面在于教师的理论准备和环境创设能力。
针对以上现状的分析和问题的讨论,本研究力图探寻可供参考的操作性建议,分别给幼儿教师和幼儿园管理者提出了针对性的建议。
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幼儿园班级墙面环境创设的现状研究
幼儿园班级墙面环境创设的现状研究
摘要
幼儿园班级墙面环境对幼儿的身心发展有重要的影响作用，因此越来越多的幼儿园给予高度重视。
采用观察法和问卷法，对北京市4所幼儿园大中小班共2 4个班的墙面环境创设进行研究，发现在墙面环境创设方面，这些园每个班对五个教育领域都有所涉及,内容丰富;幼儿的作品和学习成果展示所占比例较大;在墙面创设的过程中，幼儿在资料收集方面发挥了积极地作用;墙面创设的内容与幼儿的身心发展特点基本适宜。
而幼儿园在墙面环境创设方面存在的问题是：幼儿的主体性不能充分发挥;墙面创设中立体创设所占甚微；墙面功能发挥不足。
因此幼儿园在班级墙面创设中充分发挥幼儿主体性，以及墙面创设均衡性方面还需要继续改进。
关键词：幼儿园班级；班级墙面；墙面环境创设
Kindergarden inner environment metope creative design & decoratio n study and investigation status
Abstract
As we all know, it’s very important that kindergarden inn er envi ronment mentope design have an essential effect on children’s physic al and mental development.Therefore, more and more kindergartens atta ches great importance to it.
This study selected 4 kindergardens’ 24 classes as the research object..The research is based on the observation of metope kindergart en class, assiting with teachers’ questionnaires .According to the r esearch,founding that:the five fields has been involved in each class , and rich in content;Children's work and learning results abatain a large proportion in the metope creative design;Children play an acti ve role in data collection of metope created;the content of created m etope is basically suitable with the characteristics of young childre n's physical and mental development.
At the same time,there are still some problems in the process of wall environment creation:Children cannot play with full subjectivity; Metope of three-dimensional creation accounts for little.; The kinde rgardens’ inner created metope doesn’t play its function suffici ent ly.
As a result, the kindergarten should attach full children's subje ctivity into metope creation in class, and improve the balance of met ope creative design.
Key words: The kindergarten class ， inner environment metope， m etope creative design
问题的提出
（一）选题由来
环境对我们每个人来说，就像围绕在周围的空气，它时时刻刻存在，每个人都不能孤立的存在于所处的环境中，环境对人的发展有重要的价值。
同样对于幼儿来说，他们处于社会性发展的初期，幼儿的感知觉和思维发展处于发展的初期，具有具体形象性，他们认识事物往往需要借助具体的实物，需要丰富的感官刺激。
通过听、看、摸、等等这些直接的感觉，才能理解抽象的事物。
这些感觉可以让幼儿对周围的环境及事物有更加直接清楚的认识。
我们在幼儿园实习或实践的过程中会注意到，幼儿园的每个班级中，环境布置会有所差别，主要原因是各个班幼儿发展情况不同，幼儿园教师需要根据教育的要求和本班儿童的发展特点，通过运用与本班幼儿生活相关的因素，创设对幼儿有利的不同的环境。
而幼儿园的环境创设作为影响幼儿发展的重要因素之一，越来越受到教师、家长、幼儿园的重视。
幼儿园班级墙面环境作为幼儿园中最常见一种创设，是幼儿园环境中重要的组成部分，是一种教育的环境。
幼儿园墙面环境的外观特征以及其创设的过程都对幼儿行为和内心的影响有不可忽视的作用。
成为值得研究和探索的重要课题。
（二）选题意义及目的
1. 理论意义
《幼儿园工作规程》明确指出：“良好的幼儿园环境可以为幼儿提供更多表现和活动的机会，促使幼儿得到不同程度的发展。
”班级墙面环境是幼儿园环境中一种，也是进入幼儿园中，我们观察的最多一种，它与幼儿在园生活有密切的关系，在幼儿发展的过程中，发挥着不可估量的作用。
环境是幼儿教育的重要的资源,特别是与他们生活息息相关的墙面环境，能帮助他们理解周围的事物，因此研究幼儿园环境的创设和有效利用，促进幼儿的发展，有重要的意义。
2. 现实意义
从现实的角度来看，现在的家长越来越重视对幼儿发展，幼儿的发展离不开其所处的环境。
我国古代教育家墨子的“素丝说”：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，说明有什么样的环境教育就会造就什么样的人。
以此阐明环境对人的重要作用。
随着教育的发展，幼儿园也越来越重视环境的创设，教师会经常面临墙面环境创设的问题，那么现在在幼儿园中墙面环境创设取得了哪些初步的成效，以及还存在哪些问题需要改进值得研究，对教师在墙面创设方面的提高，以及为幼儿创设更加有价值的环境，都有重要的现实意义和实用价值。
一、文献综述
（一）概念的界定
1. 幼儿园班级环境创设
幼儿园的班级环境指在幼儿所在的班级中，对幼儿身心发展产生影响的物质环境与精神环境要素的总和。
班级课程中的一个重要组成部分就是幼儿园班级环境的创设。
当前幼儿园班级环境创设是与其教学内容与教学目标相一致的，要对幼儿发展有实用性、体现时代的特点，能使幼儿产生兴趣，并对幼儿有一定的教育价值。
2. 班级墙面环境
1996年颁布的《幼儿园工作规程》中，规定“合理的综合组织各方面的内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的教育作用”。
环境是幼儿教育中重要的资源，通过对环境的创设，可以有效促进幼儿的发展。
而目前，在幼儿园中，与幼儿接触最多的应该就是幼儿园班级中的环境，在幼儿园班级中，班级的墙面环境是其中所占比例最大的一部分。
既包括静态方面,也包括动态方面，既包括班级墙面创设的内容、形式、色彩、等影响幼儿发展的静
态因素,也包括幼儿的参与、教师的操作，或两者一起创设的环境等影响幼儿发展的动态的因素。
3. 墙面环境创设
苏霍姆林斯基也曾说过：“一所好的学校，连墙壁也会说话。
”这充分说明了学校教育环境的好坏，对一个幼儿的影响，会说话的墙壁给幼儿更多的灵性，让幼儿在童话的世界里，快乐的学习成长。
幼儿园的墙面环境，也像幼儿的一位老师，在发挥着自己的指导作用，对幼儿发挥着潜移默化的作用，这种隐性的作用，时时刻刻都在影响着幼儿。
创设有“创造”“做”的意思。
墙面环境创设来源于环境创设，是其一个更加具体的方面，这个词既有目的性也有过程性，包含着教师，幼儿环境，三者之间的一种活动性的关系，主体和对象的关系，并且含有环境中的主体对墙面环境创造的过程。
（二）有关幼儿园环境创设的研究
1．幼儿园环境创设的内容宁燕玲认为，幼儿园环境的创设，包括室外环境和室内环境两方面。
谢春娇认为，国外对幼教机构以及幼儿园环境创设从整体的角度进行了研究，主要从幼儿活动的空间大小，幼儿的座位以及布局安排，活动区角的设置，各个区角的材料的投放和材料的使用，环境的创设要以儿童为中心等来讨论。
其中主要对班级物理环境质量如空间容量大小、游戏场地的空间和密度、游戏材料和设备的种类和数量，以及新异程度、室内的空间结构等等进行了研究。
2.幼儿园环境创设的原则
全面性原则
我国教育目标是要培养全面发展的人，教育具有一贯性，因此从幼儿园开始就应该培养幼儿的全面发展。
要想促进幼儿的全面发展，需要为幼儿创设环境时，要充分考虑全面性。
阎水金认为，在创设环境时，要从多层次，多角度的方面考虑教育的内容与条件，还需要考虑幼儿的身心发展特点，以促使幼儿的身心和谐发展为目标，全面系统的考虑。
赵昆、丁丽认为，幼儿园的环境创设的全面性体现在物质环境和精神环境，一般环境和特殊环境。
在幼儿园中，一般会忽视特殊环境的创设，阎水金认为，。