幼儿园班级环境创设实施方案
幼儿园班级物质环境创设的方法
幼儿园班级物质环境创设的方法幼儿园班级物质环境创设包含室内空间的安排与利用、家具设备、游戏材料、墙面布置与幼儿作品展示等方面的创设。
1.科学规划班级空间班级空间指幼儿园中基本上供一个班级使用的空间，包括班级活动室、班级寝室、盥洗室以及走廊中主要供本班幼儿使用的空间。
(1)整体规划空间布局教师要结合本班活动室实际情况与幼儿的年龄特点，将班级各种活动空间进行科学合理的规划，为幼儿与环境的有效互动建立必要的空间基础。
在进行班级空间规划时，教师要对班级当前的空间条件进行整体构思，找出不能任意变动的位置，比如门窗、壁柜等，考虑好各种活动需要的活动空间、材料存放的位置及高度、活动强度、光线、水源等，以平面图的形式进行模拟摆设，确定最佳方案，从而充分利用班级的空间。
(2)展现班级特色教师在整体规划班级空间时要考虑幼儿的兴趣爱好，结合本班班级文化，根据班级主题活动的课程内容，定位班级物质环境创设的主题风格，比如田园主题、动物主题、季节主题等，让班级环境主题、色调一致，墙面环境和区域环境相得益彰，彰显出班级特色，增加幼儿热爱自己班级的情感。
案例：暑假，萌萌和哥哥去了日本的环球影城。
开学第一天来报名，就兴冲冲地来告诉老师：“老师，看我的小黄人书包！你知不知道，环球影城的小黄人，好乖哦！”教师灵机一动，将本学期班级环创主题定为“小黄人，大眼萌！”从家园联系栏开始，所有班级环创都以小黄人为重点，教室的环创色调以黑、黄、蓝为主。
植物角的花盆，也是用毛线一黄一黑缠绕装饰。
教室门、玩具柜，就连每张桌子，教师也分别按组数贴上了相应个数的小黄人，孩子们很快就能按小黄人的个数找到自己的桌子和座位。
主题环创的色调自然也以黑、蓝、黄为主。
在迎新年亲子化装舞会中，教师请三位爸爸变身为“小黄人”玩偶，五位老师变身为“小黄人”，跟着“小黄人”主题曲表演了精彩的开场秀。
班级主题环创、活动开展、区角设计……教室里处处都是“小黄人”的味儿，真所谓名副其实的“小黄人”班！2.充分开发环境材料班级环境创设使用和提供的材料在数量、种类上尽可能丰富多样,为幼儿充分地与班级环境进行有效互动提供条件。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动背景为了进一步提升幼儿园班级环境创设水平，激发教师和家长的积极性，我们计划开展一场班级环境创设评比活动。
通过这次评比活动，旨在为幼儿园打造更加优美、温馨的环境，为孩子们提供舒适的学习和成长空间。
二、活动目的1. 提高班级环境的整体美观度，培养幼儿的审美意识。
2. 激发教师和家长参与班级环境建设的热情。
3. 营造舒适的学习环境，促进幼儿的健康成长。
三、评比内容1.班级环境美化：包括墙壁装饰、桌椅摆设、角落布置等。
2.教具及玩具创设：教具和玩具的种类、质量和布置方式。
3.教育功能创设：如角色扮演区、阅读角、科学区等。
4.安全与卫生创设：安全设施、卫生用品等。
四、评比方式1.评比对象：每个班级作为一个评比单位。
2.评比时间：活动开始前通知，预计活动持续两周时间。
3.评比标准：教师、家长和专业评委组成评审团队，根据评比内容进行综合评分。
4.评分细则：评审团队根据环境创设项目的完成度、创意性以及整体效果进行打分。
五、活动流程阶段一：准备阶段1. 宣传推广：利用学校公告栏、家长微信群等宣传方式，向教师和家长介绍活动内容和目的。
2. 活动宣传册制作：制作宣传册，包括活动内容、评比标准等信息，发放给教师和家长以便他们更好地参与和了解活动。
3. 资源准备：准备评委所需的评审表以及相应的奖品和证书。
4. 班级名单编制：整理各班级名单，确定参与评比的班级。
阶段二：班级环境创设1. 教师组织使用有效的教育教具和材料，根据评比内容进行班级环境美化。
2. 班级管理人员督促并辅助教师完成环境创设，确保环境创设达到评比要求。
阶段三：评比与评审1. 评审团队对每个班级的创设项目进行评分，评分标准包括完成度、创意性和整体效果。
2. 评审结果以百分制形式进行评定，并对评分靠前的班级进行公示。
3. 奖项设置：设立一、二、三等奖，同时设置最佳创意奖、最佳环保奖等特别奖励。
阶段四：结果公布与总结1. 发布评比结果：将评比结果公布在学校公告栏、教师微信群等途径，以及向获奖班级颁发证书和奖品。
班级环创教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景班级环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅影响着幼儿的学习兴趣和情感体验，也反映了教师的教育理念和班级文化。
为了提升班级环境创设的质量，促进教师的专业成长，特开展本次班级环创教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对班级环境创设重要性的认识，明确环境创设的教育价值。
2. 通过研讨，丰富班级环境创设的策略和方法，提高环境创设的针对性和有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升班级环境创设水平。
4. 培养教师的创新意识和审美能力，提升班级环境的美观性和教育性。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午9:00-12:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员幼儿园全体教师六、活动流程（一）活动准备阶段（9:00-9:30）1. 教师签到，领取活动资料。
2. 教师就坐，熟悉活动流程和规则。
（二）活动导入（9:30-9:45）1. 主持人简要介绍活动背景和目标。
2. 邀请园长或教研组长对班级环境创设的重要性进行简要阐述。
（三）案例分析（9:45-10:30）1. 分组讨论：每组选取一个班级环境创设的成功案例进行分析。
2. 案例分享：每组选派代表进行案例分享，其他教师进行点评和讨论。
（四）专题讲座（10:30-11:15）1. 邀请资深教师或专家进行班级环境创设专题讲座。
2. 讲座内容：- 环境创设的基本原则和策略- 环境创设与幼儿发展的关系- 环境创设中的安全问题- 环境创设的创新与审美（五）互动交流（11:15-11:45）1. 教师分组讨论，就以下问题进行深入探讨：- 如何将环境创设与幼儿的兴趣和需求相结合？- 如何在有限的条件下，提高环境创设的效益？- 如何在班级环境中融入本土文化元素？2. 分组汇报：每组选派代表进行讨论成果的汇报。
（六）总结反思（11:45-12:00）1. 主持人对本次活动进行总结，强调班级环境创设的重要性。
2. 教师分享个人感悟，提出对今后班级环境创设的展望。
幼儿园班级环境创设方案
幼儿园班级环境创设方案幼儿园班级环境创设方案「篇一」为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评比活动。
一、参评范围全园各班，英语老师在自己所上班级选择一个班参加。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有活动室布置、区角创设、家长园地、自然角、红花栏等方面的内容。
三、评比标准（一）主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。
（二）废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。
（三）区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。
（四）实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。
（五）自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。
（六）参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。
体现师幼之间对话，体现家园合作。
四、评委XXX五、奖项设置以班级为单位，评出一等奖3名；二等奖3名；三等奖7名。
六、评比办法（一）各班自己准备材料。
（二）10月14日至11月1日上午各班准备。
（三）11月1日下午2：00学校组织评比。
（四）布置材料需摆放到11月3日（星期一）上午7：40，7：40以前每位老师需到各班参观、学习。
幼儿园班级环境创设方案「篇二」《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案(9篇)
幼儿园环境创设方案(9篇)幼儿园环境创设方案篇一一、主题环境的创设幼儿园的主题墙饰创设是一种宝贵的学习资源。
要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如瓶盖作品、剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角环境的创设。
我班根据大班年龄特点以及本班幼儿的兴趣，同时根据本学期我们设置的区域活动的总目标：1、能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。
3、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，达到活动目的。
4、培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。
5、活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。
共开设了5个区域，分别是：美工区、益智区、建构区、语言区和编织区。
我们在各个区角中投入充足且安全干净的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的。
意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。
幼儿园中班班级环境创设方案
幼儿园中班班级环境创设方案
一、布置班级环境
1.色彩搭配：选择柔和、明亮的色彩，如蓝、绿、黄等，让孩子感到
舒适和愉快。
2.墙面装饰：精心设计墙面装饰，贴上一些有趣的图片、海报，例如
动物、植物、季节变化等，让孩子在学习中获得视觉刺激。
3.特色角落：设置一些特色角落，如阅读角、蒙氏教具角、音乐角等，使孩子可以根据兴趣选择和参与各类活动。
4.动态展示：定期更新展示板上的内容，展示孩子们的作品、成就和
学习经历，鼓励他们自豪感和成就感的提升。
2.家长监控：在班级中设置家长监控区域，让家长能够观察孩子的活
动情况，并与老师进行互动交流。
3.家长参与：定期组织家长参与班级活动，如家长陪读、亲子游戏、
庆祝活动等，增进家长与孩子、家长与教师之间的亲密关系。
三、创设游戏环境
1.指导游戏：设置不同的游戏区域，如角色扮演区、积木游戏区、图
画区等，为孩子提供各种游戏和体验机会，丰富他们的想象力和创造力。
2.组织游戏：定期组织班级游戏活动，如小组合作游戏、户外探险游
戏等，培养孩子协作交流、团队意识和社交技能。
3.游戏材料：提供丰富的游戏材料，如模型玩具、绘画材料、配套教
具等，让孩子们能够根据自己的兴趣选择并参与游戏。
四、安全管理
1.安全设施：确保班级内有齐全的安全设施，如可锁门窗、安全插座盖、防滑地垫等，保障孩子们的安全。
2.物品摆放：将危险物品放在孩子接触不到的地方，确保孩子的安全性。
3.紧急预案：制定紧急情况的预案，如火灾、地震等，定期进行演练，提高孩子和教师们的应急能力。
幼儿园环境创设与营造方案
幼儿园环境创设与营造方案引言：幼儿园是孩子成长过程中重要的学习场所，其环境的创设与营造对孩子的培养起着至关重要的作用。
本文将从空间布局、教具选择、色彩搭配、音乐氛围、美化装饰、自然景观、安全设施、创意活动、家长互动、教师支持、环保意识以及总结等十二个方面展开回答，为幼儿园环境创设与营造提供一些理念和建议。
一、空间布局幼儿园的空间布局应注重创造开放、宽敞的氛围，让孩子有足够的空间自由活动。
可以采用开放式教室，按不同功能划分不同区域，如角落区、游戏区、图书区等。
布置时应避免堆积过多家具和杂物，保持教室整洁有序。
二、教具选择选择适合幼儿园教学活动的教具是创设良好环境的重要一环。
教具应具有启发性、趣味性和安全性，能够激发孩子的好奇心和探索欲望。
需要注重教具的多样性和富有创意性，以吸引孩子的注意力并促进他们的综合发展。
三、色彩搭配色彩搭配在幼儿园环境中起到重要的视觉刺激作用。
应选择明亮、鲜艳的色彩，给孩子带来愉悦的感觉。
同时，应根据不同的区域和功能选用不同的色彩，如蓝色和绿色适合安静的学习区域，红色和黄色适合活动区域。
四、音乐氛围音乐是孩子发展中重要的刺激器，在幼儿园环境中要注重营造音乐氛围。
可以设置专门的音乐角落，提供各类乐器，激发孩子的音乐兴趣。
同时，每天伴随着音乐进行各种活动，如起床、吃饭、休息等，给孩子带来愉悦的心情。
五、美化装饰幼儿园的美化装饰要体现温馨、舒适的感觉，以激发孩子的想象力与创造力。
可以利用墙面进行绘画装饰，创作孩子感兴趣的主题，如动物、植物等。
同时，可以摆放一些美观的盆栽，营造自然的氛围。
六、自然景观在幼儿园中应注重自然景观的设置，让孩子能够亲近自然、感受自然。
可以在室外设置花坛、草坪等，供孩子观察和体验植物。
同时，在室内设置宜人的绿植，使空气清新，增加孩子的学习和生活乐趣。
七、安全设施幼儿园的安全设施是环境创设中不可忽视的一环。
要做好安全风险评估，合理设置防护栏、安全门等，保障孩子的安全。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的幼儿园班级环境创设对幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了充分发挥环境的教育功能，激发幼儿的想象力和创造力，提升教师的环境创设能力，为幼儿营造一个温馨、富有教育意义的学习和生活环境，特举办此次幼儿园班级环境创设评比活动。
二、参与人员全体教师及幼儿三、活动时间具体活动时间四、活动准备1、成立评比小组由园长、副园长、教研组长及骨干教师组成评比小组，负责对各班环境创设进行评比和打分。
2、制定评比标准（1）教育性：环境创设要符合幼儿的年龄特点和教育目标，能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
（2）创新性：鼓励教师在环境创设中体现独特的创意和设计，展现班级特色。
（3）美观性：环境布置要色彩协调、布局合理、整洁美观。
（4）参与性：环境创设要充分体现幼儿的参与性，有幼儿的作品展示和活动痕迹。
（5）安全性：所使用的材料要安全环保，环境布局要避免安全隐患。
3、宣传动员通过园内会议、微信群等方式向教师传达活动的目的、要求和评比标准，鼓励教师积极参与。
4、材料准备各班教师根据活动主题和班级特色，准备所需的材料，如卡纸、彩笔、废旧物品等。
五、活动内容1、主题墙创设（1）主题明确：主题墙的内容要与当前的教学主题或季节、节日等相关。
（2）内容丰富：包括图片、文字、幼儿作品等，能够充分展示幼儿的学习成果和成长过程。
（3）互动性强：设置互动区域，如问题墙、留言板等，鼓励幼儿与环境进行互动。
2、区域环境创设（1）合理规划区域：根据班级空间和幼儿的兴趣需求，合理划分建构区、阅读区、美工区、角色扮演区等区域。
（2）丰富区域材料：每个区域提供丰富多样、适合幼儿年龄特点的操作材料，能够满足幼儿自主学习和游戏的需求。
（3）标识清晰：各区域有明确的标识和规则，帮助幼儿了解区域的功能和活动要求。
3、家园联系栏创设（1）内容更新及时：展示班级通知、周计划、月计划、幼儿食谱等信息，方便家长了解班级工作安排。
（2）形式多样：采用图文并茂的方式，吸引家长的关注。
幼儿园班级环境创设评比活动方案
幼儿园班级环境创设评比活动方案一、活动目的环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。
为了充分发挥环境的教育功能，给幼儿营造一个良好的学习、生活环境，同时也为了提升教师的环境创设能力，促进教师之间的交流与学习，特举办本次幼儿园班级环境创设评比活动。
二、参与人员本园所有班级的教师和幼儿三、活动时间具体活动时间四、活动准备1、成立评比小组由园长、副园长、教研组长及骨干教师组成评比小组，负责对各班环境创设进行评比。
2、制定评比标准（1）教育性：环境创设能与教育目标相结合，符合幼儿的年龄特点和发展需求，能有效地促进幼儿的学习和发展。
（2）适宜性：环境创设能充分考虑幼儿的兴趣、需要和能力水平，能激发幼儿的主动参与和探索欲望。
（3）创造性：环境创设能体现教师的创新意识和教育智慧，具有独特的风格和特色。
（4）美观性：环境创设布局合理，色彩协调，富有美感，能给幼儿带来美的享受。
（5）安全性：环境创设能确保幼儿的安全，无尖锐边角、有毒有害物质等安全隐患。
3、宣传动员通过园内会议、公告等形式向全体教师宣传本次活动的目的、意义和要求，激发教师参与的积极性和主动性。
4、教师准备各班教师根据评比标准，结合本班幼儿的年龄特点和发展需求，对班级环境进行精心创设。
五、活动过程1、班级环境创设（1）各班教师根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和教育目标，对班级的主题墙、区域环境、家园联系栏等进行创设。
（2）教师注重引导幼儿参与环境创设，鼓励幼儿动手操作、自主表达，让幼儿成为环境的主人。
2、现场观摩评比（1）评比小组按照预定的时间和路线，对各班环境创设进行现场观摩。
（2）各班教师向评比小组介绍本班环境创设的主题、思路、特色和亮点，以及环境创设与教育教学活动的结合情况。
（3）评比小组根据评比标准，对各班环境创设进行现场打分。
3、交流研讨（1）观摩评比结束后，组织全体教师进行交流研讨。
（2）各班教师分享环境创设的经验和体会，反思存在的问题和不足。
（3）评比小组对本次活动进行总结和评价，提出改进和完善的建议。
幼儿园中班班级环境创设方案
幼儿园中班班级环境创设方案幼儿园中班班级环境创设方案（精选3篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先制定好方案，方案属于计划类文书的一种。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班班级环境创设方案（精选3篇），欢迎大家阅读。
幼儿园中班班级环境创设方案1本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设。
下面我分别从这四个方面来讲：一、主题活动环境的创设本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。
区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。
首先，我们将丰富各个游戏点的材料。
如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。
幼儿园环境创设实施方案优秀7篇
幼儿园环境创设实施方案优秀7篇幼儿园环境创设方案篇一一、指导思想：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。
幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。
1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。
小班班级环境创设设计方案【优秀6篇】
小班班级环境创设设计方案【优秀6篇】小班班级环境创设设计方案篇一开学初聆听了校长的工作报告，认真学习了张园长的工作计划，明确了本学期的工作目标和要求。
我将带领本班的全体工作人员，本着以幼儿为中心，坚持保教相结合的原则，使他们体、智、德、美诸方面全面发展的教育方针，大家达成共识，团结协作，从实际出发，将工作落到实处。
具体的工作计划如下：( 整理)本班共有二十名幼儿，女孩五名，男孩十五名。
其中有十七位小朋友是原托班升上来的，其余的三名幼儿是新生，孩子们平均年龄在三岁左右。
由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体生活，所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。
但孩子们的语言表达能力还是比较弱。
要求老师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，要求自己在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个有心人。
在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换意见，尽量避免失误现象。
1、白板的备忘录记录一些重要的事情，让人人都知道，大家进行跟进。
2、制定孩子的每日生活情况记录表(如：大便、咽喉、午睡、食欲、特殊情况备注等)，让当班老师及时简单填写，大家都能了解到孩子们的具体情况。
3、每周召开一次班会：对园里、班里的具体工作，大家共同商量，出谋划策，做到人人心中有数。
同时通过互相交流意见，商讨工作中的不完善之处的改进方法，努力把工作做得更理想。
保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。
1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度，每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，认真做好班级卫生工作。
严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。
为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。
2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育在托班已初步对孩子们进行了养成教育的培养，但孩子们的劳动意识、自我服务能力较弱，有的存在依赖性。
2024年中班班级环境创设计划模版(四篇)
2024年中班班级环境创设计划模版本学期的环境构建主要涵盖三个方面：主题活动环境、区角活动环境以及家长园地的设置。
下面我将逐一阐述：一、关于主题活动环境的构建本学期共设计了四个主题活动，分别是《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑得快》和《冬天来了》。
主题环境会随着教学主题的推进而相应调整。
在每个主题开始时，教师、儿童和家长共同参与资料搜集，我们选择部分资料展示在主题墙上，以激发幼儿的欣赏和自由讨论，从而促进知识的获取和探索的欲望。
展示儿童的剪纸、绘画等作品在主题墙上，以增强他们的交流、学习，增进感情，提升学习积极性，建立自信心。
我们注重环境的美学，确保幼儿在美的环境中生活，以实现身心的愉悦。
二、区角活动环境的设立本学期计划设立七个区角，包括图书角、自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角和美工角。
每个区角应有明确的标识，使幼儿了解活动区域。
我们根据儿童的兴趣和需求投放相应的材料，并与主题相结合，如在《小小厨师》主题中，美工角可提供橡皮泥和泥工工具，引导儿童制作厨房用具。
区角活动的材料会随着主题的变化适时增减。
三、家长园地的布置家长园地的墙饰设计注重和谐与爱的氛围，通过花环和幼教小常识体现儿童的团结友爱。
我们设置了六个版块，包括每月主题总目标、每周活动计划、每日活动安排和育儿知识。
其中，每月主题总目标和育儿知识每季度更新，每周活动计划每周更新，主题总目标则根据主题实施时间进行更换。
本学期的环境构建主要围绕这三个方面展开，环境和材料会随着主题的变化和儿童的兴趣需求进行适时调整，以促进幼儿的全面发展。
2024年中班班级环境创设计划模版（二）主题墙的构建在幼儿园的教育活动中占据核心地位，因此，以幼儿的成长需求为导向，设计并实施相应主题墙至关重要。
富有教育价值的主题墙，能够从感官层面激发幼儿对线条、形状、色彩、构图等元素的认知，同时在情感上带给他们愉悦的体验。
基于此，本学期中三班的主题墙设计如下：一、围绕“神奇的翅膀”主题展开1. 如果我能飞：考虑到中班幼儿正处在书面语言发展的关键阶段，且已具备一定的语言基础，我们在此版块中展示孩子的绘画作品及他们的原创语言，以促进幼儿与主题墙的互动交流。
幼儿园环境文化建设方案六篇
幼儿园环境文化建设方案六篇第1篇: 幼儿园环境文化建设方案积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。
这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。
小班环境创设方案4篇
小班环境创设方案4篇小班环境创设方案1一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。
它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。
”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、研究目标1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。
三、研究内容1、幼儿园物质环境资源的开发与利用2、幼儿园环境资源的开发与利用四、研究策略1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。
2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。
3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的开展工作。
4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高与发展。
幼儿园教师班级环境创设方案
幼儿园教师班级环境创设方案一、方案概述幼儿园教师应从儿童身心发展的需要、教育目标、班级特点等多方面出发，精心设计班级环境，创设一个积极向上、充满活力、有启发性的教育环境，进而促进幼儿身心健康发展、语言交流和交往社交能力的提升，实现教育与教学质量的提高。
二、方案设计原则1. 以教育目标为导向：班级环境设计与教育目标密切相关，应以教育目标为导向，合理设计环境。
2. 以儿童身心发展为出发点：班级环境设计应与儿童身心发展相适应。
3. 灵活多变：班级环境设计应突出灵活性和多样性，以便针对不同的活动和教学目的作合理的调整。
4. 环保健康：班级环境设计应选用环保、健康、安全的材料，注重环境卫生、通风采光。
5. 面向儿童：班级环境设计应多角度、全方位地关注幼儿的视、听、嗅、味、触体验，让幼儿自主探索、表达、交流。
三、方案设计内容1. 视觉环境：高、低、宽、窄、远、近等多种元素的变化可激发幼儿的好奇心和探究欲，促进视觉知觉的发展。
① 墙面设计：应具有亲和力，既生动鲜活又舒适温馨，可根据不同的主题、活动、节日进行翻新，以满足幼儿不同层次的认知需求。
② 布置悬挂作品：可摆放孩子们的画作、拼贴、剪纸，让孩子的成果展示在眼前，展现激励和表扬效应，同时为幼儿提供一个良好的艺术氛围和学习环境。
③ 场地布局：环境的布局应考虑到幼儿的主观感受，尽可能保证物品的摆放和布置与幼儿的身高、使用习惯相一致。
2. 听觉环境：合理的听觉环境设计可使孩子的音乐、语言、思维等各种能力得到发展和锻炼。
① 声音的控制：班级环境要求规范，尤其是控制各种嗓音的大小，避免嘈杂声和噪音。
② 听觉Cosy的环境烘托：班级环境中应加入温馨的背景音乐和适度的自然声音，营造有趣的学习氛围。
3. 嗅觉环境：学习中极度重视嗅觉训练，可以有效调节孩子的情绪和身体状态。
① 嗅觉区域设计：在班级设置嗅觉区域，采用环保原材料制作不同形状、色泽及材质的封闭装置，装入各具特色的天然或人工制品，为幼儿提供开放式的嗅觉体验。
幼儿园环境创设教案6篇
幼儿园环境创设教案6篇幼儿园环境创设教案篇1意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利提出，“在我们的学校中，环境教育儿童。
”儿童需要适当的环境才能正常地进展，完善其人格。
环境创设作为教育的“隐形课程”，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在“有预备的环境”中，去观看、探究、制造，查找欢乐，从而得到情感的体验、才智的启迪，促进幼儿身心和谐进展。
一、环境创设理念“生态教育”、“和谐园所”是我园的办园理念，围绕“绿色”、“和谐”的理念，我园的环境创设力求通过生态化的环境设计，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间。
整体环境设计围绕“和谐的教育，教育的和谐”这一中心，以互动环境为切入口，探究环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践环境与家长、幼儿的“对话”。
激发幼儿的奇怪心和求知欲，让幼儿在创设环境中丰富学问，增长力量，安康成长。
二、整体环境设计（一）户外环境我园建筑整体外观采纳蓝色调，和蓝色的天空相照应，幼儿园门楼采纳积木式设计，生动活泼，橘黄色的明快颜色，更简单让孩子们喜爱幼儿园。
幼儿园内绿化是幼儿园整体环境创设的一局部，整体绿化做到春、夏、秋、冬四季常绿，四季有不同的花开，秋天有果实，在小花园开拓饲养角。
通过这样的绿化设计，让幼儿在玩耍中观看，在观看中感知花木四季生长的不同，了解小动物的生活习性，增加和大自然、动植物的亲近感。
为了让幼儿有足够的活动空间，在园内设有四块塑胶活动场地，其中，外围的活动场地配有种植园、沙池、大型玩具、攀岩墙等活动设施。
在活动中熬炼幼儿的体能，增加孩子的体质，让孩子养成爱好体育的好习惯。
（二）教学楼一楼回廊我园一楼教室主要以小班、托班为主，因此，一楼的环境创设依据低龄孩子的特点，围绕生态教育主题，环境创设以“绿”字为主。
通过不同的版块设计，让孩子在创设的环境中认知自然，感受人与自然的和谐。
1、门厅门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方，在门厅两侧重点突出我园环境创设的主题标语“和谐的教育，教育的和谐”。
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幼儿园班级环境创设实施方案
环境是重要的教育资源，在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
本学期，我们要充分利用空间，依托主题与本园特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。
因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。
因此，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。
在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。
实践中，我们以理解和尊重每一个幼儿为前提，关注他们的需要，积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。
结合我园课题，下面谈谈我班的班级环境是怎样设计的。
一、班级各部分环境创设整体要求：
班级楼道走廊以主题网络图为主，另外，也可以张贴幼儿作品；门口的家园联系栏要更新底色；教师进门幼儿衣帽橱对面作为主题墙；洗手间、卫生间走廊作为主题深化墙，剩余的可以随机处理。
活动室一区域活动设计为主，除窗帘之间的小墙面不装饰外，其余随区域安排自行设计。
三、走廊的布置：
我们将走廊墙面、地面：中三班门口的地面需要处理。
走廊作品橱漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。
走廊的吊顶材质较轻，不要往顶部的格子上吊东西。
走道地面布置：（1）地面画上“有趣的葵花”、“数字宝宝的家”进一步加深幼儿对数概念的认识；认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量；会观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念。
今年，把门口的大画框好好利用好，幼儿作品的张贴应把作品剪辑后张贴。
走廊墙面如有破损可适当用作品巧妙修补，其余墙面保持整洁干净。
四、活动室的布置应遵循突出主题、深入区域的特点，环境布置大方美观、整齐、代表性强，切不可贴的满墙都是，不知道主题是什么。
五、区域活动创设建议：
（1）“科探区”：这是最受小朋友欢迎的区域。
在区域里，我们投放了“娃娃钓鱼乐”、“钥匙对对碰”、“有趣的磁铁”、“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。
投放“海底世界拼图”、“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。
（2）“巧手坊”区：提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。
（3）建构去：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构。
（4）音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。
（5）乐乐超市：提供多种日常用品和水果，让幼儿进行买卖活动。
（6）快乐阅读区：提供各种图书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。
（7）笑笑美发屋：提供各种图片和美发用具让幼儿进行美发活动。
（2）“自然角”墙上挂上各种种子，供幼儿认识；种植适合季节的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。
（3）墙面上贴图片“有趣的根”、“有趣的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“保护地球、爱护环境”。
（一）“好玩的水管”（引导幼儿在弯曲不同程度用的水管里分别放入蚕豆、弹珠、石子等，比比谁滚下来的速度快，谁慢？）；“拉拉乐”（用牛筋、毛线等在动物身上的图钉上拉各种简单的图形）。
（二）在KT板上布置“滚滚乐”、“竹意盎然”、水的净化”利用生活中的纸筒、瓶子来制作益智玩具，有益于幼儿观察物体运动状态，运动阻力，下滑快慢等生活中的科学现象，启发幼儿智慧，锻炼幼儿的耐心、细心和手眼协调能力。
六、楼梯洞墙面布置：
“神奇的水迷宫”（有水管和水龙头间隔组成）引导幼儿在做做玩玩中感知水的流向；
张贴“幼儿活动图片”，向大家展示了我园的孩子真正是“玩中乐、乐中学”。
七、创设了六个主题墙饰及主题墙饰：
根据幼儿年龄特征，结合主题目标和幼儿的需要，各主题活动中，我们与幼儿共同收集、张贴，要有深入和延展性。
例：（1）、布置墙饰“过新年”和“我过新年、国际上怎样过新年”。
让幼儿通过照片、绘画表现自己的“怎样过年”，同时，还知道别人怎样过年。
（2）、教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等（比如自己设计椅子的小标记等），从中感受到自己的成长。
（3）、张贴有关春节日的图片，了解吃的食物等。
（如水饺、年糕）。
在主题《国庆节》活动中，（1）、创设主题墙“国庆节”，收集反映祖国地大物博、美丽富饶等的有关资料，让幼儿多渠道了解自己的祖国。
（2）、引导幼儿在绘画活动中认识祖国的“五星红旗”，子主题“国旗真美丽”和涂色“我爱天安门”、撕纸画“祖国妈妈生日快乐”子主题“祖国在我心中”放置主题墙展览。
（3）、利用园内的科学墙饰，带领幼儿观看和欣赏“我爱家乡的特产”图，让幼儿初步了解家乡的特产（如玉米、大豆、高粱、花生等）；
在主题《我们都是好朋友》中（1）、布置墙饰“好朋友”。
注重幼儿的参与，内容可与幼儿讨论。
运用绘画、撕纸等表现手法进行装饰。
（2）、张贴子主题调查表“我的好朋友”。
剪纸和涂色“我和朋友手拉手”。
涂色和添画“生日蛋糕”。
“朋友树”画出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，贴在布置好的朋友树上。
涂色“美丽的方格布”。
主题《美丽的秋天》中，（1）创设《美丽的秋天》主题画面，反映秋天特征的班级环境。
（2）张贴子主题幼儿作品印章画：“蔬菜造型”；粘贴画：“树叶变变变”；蜡笔画：“多彩的秋天”；外出秋游的照片，收集的图片等；在主题《可爱的动物》中（1）创设《可爱的动物》主题画面，师幼收集的动物图片、动物图书和动物卡通头饰等反映动物特征、习性的布置班级环境，制作活动操作材料。
（2）张贴子主题幼儿作品画：“美丽的热带鱼”；合作画：“五彩蛋”；蜡笔画“奇妙的动物车”；“可爱的螃蟹”。
在主题《冬爷爷的礼物》中（1）师幼共周布置墙饰“我在冬天里”，进一步加深幼儿对冬季的认识。
结合新年，共同布置教室内的节日环境。
（2）张贴子主题幼儿作品画：观察记录表《冬爷爷来了》；装饰画《漂亮的围巾、手套》；手工作品《贺年卡》；蜡笔画《雪景真美》等。
八、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。
通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。
开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。
达到家园共育的效果
总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点，一定要突出本园的特色，需要我们更加努力，使我园的环境有更大的突破。