最新人教版初中八年级英语说课稿

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人教新目标英语八年级上册Unit4SectionA(2a3c)课时说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用交际型语言教学法作为主要教学方法。这一方法的理论依据是交际语言教学法，它强调语言的交际功能，提倡在真实的语言环境中进行教学，让学生通过交流实践掌握语言知识。此外，我还将结合任务型教学法，设计各种任务活动，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力。
（二）媒体资源
3.课堂游戏：设计“情感猜猜看”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习情况进行评价，找出自己的优点和不足；
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，提出建议和意见，促进彼此之间的学习和进步；
3.教师评价：我将对学生的表现给予积极的反馈和建设性的建议，强调他们在学习过程中的努力和进步。
3.在实际情境中运用所学知识，学生需要克服紧张和恐惧心理，敢于开口表达自己的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们活泼好动，好奇心强，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达。学习兴趣方面，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。然而，在学习习惯上，部分学生可能还存在依赖心理，需要教师在课堂上进行引导和督促。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会呈现本节课的情感类词汇，并通过示例句型展示它们在实际情境中的应用；
2.其次，我会引导学生观察和总结一般现在时态的句子结构，强调主语、谓语动词和情感词汇的பைடு நூலகம்配；
3.接着，通过PPT、视频等教学资源，展示不同情境下情感的表达，让学生在真实语境中感受和学习；

人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）

人教版8年级初中英语说课稿（共5篇）第一篇：人教版8年级初中英语说课稿Presentation of English Teaching Design Good morning, dear judges Today it’s my great honor to be here and share my lesson （teaching）plans with all of you.The lesson we are(I am)going to share today is from Unit 10, Section B(Part 2b), Go for it!It’s a reading material.And I’ll present this lesson from the following（可删除）five parts.Part 1 Teaching Material and learners Part 2 Teaching ObjectivesPart 3 Teaching Methods and Studying MethodsPart 4 Teaching Procedures Part 5 Reflection Part OneAnalysis of teaching material and learners.Go for it stresses the concept “learn by using ,use by learning”and adopts task–based teaching method.In each unit ,many activities are carried out to help the students get information and communicate with each other in English so as to develop their ability to solve real problems step by step.The topic of this unit is decision making and it aims to help students learn to talk about consequences using if conditional clause and modal verb should.The reading material plays a very important role in this unit,（其重要作用，太宽泛，要说说经过学习sectionA 的内容，练习了什么知识的情况后，再学习这篇阅读材料，对于练习本单元的语言目标起到什么样的具体作用）it mainly talks about “If people have problem s, they should talk to other people.”The main task of this period is to train students’ reading sub-skill of skimming and scanning to improve their reading speed and develop their ability of reading comprehension as well.As junior middle school students in Grade Eight, the students are curious about all kinds of things related to their daily life, so real life situations can help arouse theirinterest and enthusiasm.（此处学生对各种事物的好奇，可具体到学生的实际生活，会遇到各种困惑的问题那么通过本课课文的阅读可以给他们带来什么实际意义）Part Two Teaching ObjectivesAccording to the analysis above, I set the following teaching objectives: First, knowledge aims.The students will（will be able to use）use the following expressions properly: teenager;expert, unless, careless, careful experience, keep…to oneself, in half etc.and understand some important sentences such as “Unless we talk to someone, we’ll certainly feel worse.” “So you’re halfway to solving a problem just by talking to someone about it.”Second, ability aims.By the end of the class, the students will be able to skim(skim for the general idea)and scan for the specific information form the passage.Third, emotional aims.During the class, students’ cousciousness of sharing problems with others will be inspired.Among these points, I think the useful expressions and improvement of reading ability are the key and difficult teaching points.Part 3 Teaching Methods and Studying Methods According to modern teaching theories and the new curriculum standards, I will adopt task-based language teaching method, I will set the following activities such as : individual work , pair work and group work to achieve the teaching goals.(In order to achieve the teaching goals , the following activities such as : individual work , pair work and group work will be used)I will try my best to make students the real masters of the class, while teachers only as directors.(Independent study method)and the students will learn in a relaxing atmosphere by reading, speaking, thinking and discussing in groups.(Cooperation study method) And I’ll use the blackboard and the multi-media during myteaching.Part 4 Teaching Procedures To achieve the objectives above, I design several activities with the aid of PPT.The teaching procedures will follow PWP model(pre-reading,while-reading and post-reading).Step 1 Greetings T o begin the class, I’ll greet my students as usual.Step 2 Pre-readingI will lead in this lesson by showing the students a video(it is about a quarrel between my student and her best friend).In this video, the students will hear some new words for the first time, such as unless, angry, understanding.Then I will try to get advice from the students(possible answers: say sorry to her friend, give her a gift…..)After that I will show a photo of myself and tell them after talking to me, she feels better now.Then we can go into the topic of this lesson “If people have problems, they should talk to other people.”(The topic related to the students’ daily life closely, so they should be glad to disscuss it with me.) Step 3 while-reading During the while-reading process, I will design some activities for them to understand the passage better.Activity（可否换为task？）One: In order to improve their reading sub-skill of skimming, I’ll ask them to read the whole passage as quickly as possible and find out the answer to the following question: There are two persons（添加who）agree with the idea “If people have problems, they should talk to other people.” Who are they?(Through the question, students will get the main idea of this passage more clearly).Activity Two: In order to improve their reading sub-skill of scanning.The students will be asked to read Paragraph 1-2 and find some details about Laura.(They should use scanning----a process of searching for specific information.Here I’ll explain it to them first.)And during the activity, I want to show the difference between “careful” and “careless”(Let the students know something about theword-building, such as “home” and “homeless”, “help” and “helpless”….此处提出 ful，less 是两个相反的后缀，了解了这两个后缀对解决生词有很大帮助)Activity Three: Read Paragraph 3 and Tell T or F about Robert Hunt.（换换说法：check if some statements about Hunt are ture or false）(The students will practice the scanning skill again.)★(The answers to Activity Two and Three will use the key words and expressions in this lesson)★（这句话貌似Chinglish）★(The students will work in pairs or groups to finish Activity Two and Three)★Activity Four: I will ask the students to read the whole article （passage）again and raise questions to each other.(In this way, the students will be encouraged to think on their own.This can also give them a chance to share problems with other students).（任务不具体）Step 4 Post-reading After the students finish the reading, I’ll prepare an open-ended（是不是 open-minded？）activitiy.The students work in groups of 4 and talk about their own problems first, then they could write a short letter for（to）each other, in order to solve the problems.Then it’s sharing time!(They should know helping others is a good thing.)（step4 开放性问题和step3 中的活动四似乎有点重复，单纯的说看不出多少文章的升华和学以致用。

初中初二上册英语说课稿(精选5篇)

初中初二上册英语说课稿(精选5篇)学校初二上册英语说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，也是集体备课的进一步进展，下面是我为大家整理的关于学校初二上册英语说课稿，欢迎大家阅读参考学习!学校初二上册英语说课稿精选篇1一、说教材(一)教材的地位和作用：本节课是人教版八年级上册第六单元I’m going to study computer science的第一课时。

这一个单元在本册教材中占有重要的地位。

本单元的中心话题是谈论自己与他人的抱负职业及将来准备。

首次接触“be going to” 结构，了解将来时态。

(二)教学目标：1、学问与技能：在这一节课中需要让同学能够把握本节课所学的重点单词和句型，把握一些与职业有关的单词，学会运用want to be… 和be going to… 结构来做句子和对话。

2、过程及方法;3、情感态度和价值观，通过对抱负工作的了解和熟悉，使同学熟悉到只要坚持自己的幻想并为之努力，你的幻想就会实现。

(三)重难点：本节课的重难点主要是让同学把握两个短语want to be … 和be going to … 、并能够运用这两个短语进行对话练习。

二、说学情由于本节课的教学对象是八年级的同学，相对于七年级同学有了肯定的英语基础。

在单词记忆和句子把握上有了肯定的方法。

但是为了保证本节课的胜利，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的同学们，让其他的同学们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充分的思索时间和自信念。

三、说教法在本节课中，我将授课、PPT演示与学案相结合，做到精讲，多练。

同时，将自己的角色定位在不仅仅是学问的传授者，同时也是课堂的主导，主要让同学做仆人，提高同学自主学习的力量和小组合作的意识。

四、说学法引导同学通过猜想、观看等方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。

人教版(2023版)八年级英语下册全册说课稿

人教版(2023版)八年级英语下册全册说课稿一、教材分析本教材是人教版(2023版)八年级英语下册全册，共分为六个单元。

每个单元以主题为导向，包括听、说、读、写和综合运用等几个环节。

教材内容贴近生活实际，注重培养学生的听说读写能力。

二、教学目标知识目标1. 掌握本册教材中的词汇和常用表达。

2. 熟悉并能正确运用本册教材中的语法结构。

能力目标1. 提高学生的听力理解能力，能听懂并获取主要信息。

2. 培养学生的口语表达能力，能用简单英语进行交流。

3. 培养学生的阅读理解能力，能读懂简单的英文短文。

4. 培养学生的写作能力，能根据要求写出简单的英文文章。

5. 培养学生的综合运用能力，能运用所学知识解决实际问题。

情感目标1. 培养学生对英语研究的兴趣，增强研究的主动性。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，互相研究，共同进步。

三、教学重点和难点教学重点1. 单词和词组的掌握与运用。

2. 语法结构的理解和运用。

教学难点1. 句型的运用，特别是复杂句的构建。

2. 听力和口语的训练，提高学生的听说能力。

四、教学方法本教材的教学采用多种方法，包括听力训练、口语练、阅读理解和写作等。

为了培养学生的综合能力，教师可以采用小组合作研究、角色扮演和情景模拟等活动，激发学生的研究兴趣和参与度。

五、教学过程本教材的教学分为六个单元，每个单元包含多个课时。

在每个课时中，教师可以根据教学目标和学生的实际情况，采用听、说、读、写和综合运用等方式进行教学。

具体的教学过程可以采用以下步骤：1. 导入新课，引发学生的研究兴趣。

2. 进行听力训练，让学生能听懂并获取主要信息。

3. 进行口语练，让学生能用简单英语进行交流。

4. 进行阅读理解，让学生能读懂简单的英文短文。

5. 进行写作训练，培养学生的写作能力。

6. 进行综合运用，让学生能运用所学知识解决实际问题。

7. 进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

8. 总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。

人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d说课稿

过程与方法目标：通过听力练习，提高学生捕捉关键信息的能力，培养他们用英语进行信息匹配和交流的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生关注自己的生活作息，培养良好的生活习惯，树立健康生活观念。
（三）教学重难点
教学重点：1.频率副词的用法；2.一般现在时的用法；3.询问和回答某人做某事的频率。
教学难点：1.频率副词的词义辨析；2.一般现在时的正确运用；3.听力技巧的掌握。
2.加强对重点知识点的讲解和练习，确保学生掌握；
3.注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.在课堂上适时更新板书，突出重点和难点；
3.使用不同颜色的粉笔，区分不同知识点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对频率副词的词义辨析困难；
2.一般现在时在疑问句和否定句中的用法混淆；
3.听力技巧掌握不足。
应对策略：
1.通过丰富的例句和实际操作，帮助学生区分和运用频率副词；
1.创设情境：通过设置真实的生活场景，让学生在情境中自然地运用目标语言，提高他们的学习兴趣；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和竞争意识；
3.互动游戏：设计有趣的听力游戏，让学生在游戏中练习听力技巧，提高学习积极性；
4.趣味作业：布置与生活相关的作业，让学生观察身边人的生活习惯，将所学知识应用于实际生活，增强学习成就感。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了日常活动词汇和一般现在时的基本用法，具备了一定的语言基础。但可能存在的学习障碍有：1.频率副词的词义辨析，容易混淆；2.一般现在时的正确运用，特别是在疑问句和否定句中的变化；3.听力技巧的掌握，如捕捉关键信息、进行信息匹配等。

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿3

人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿3一. 教材分析《人教版新目标英语八年级上册》中的《Section A 2d-3c》是一篇关于日常生活中的交流和沟通的课文。

这部分内容主要围绕着询问和描述日常活动、喜好和计划等内容展开。

通过学习本节课，学生可以进一步掌握日常英语交流的技巧，提高他们的听、说、读、写能力。

二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。

然而，他们在使用英语进行表达时，常常会受到母语的干扰，出现语法错误和词汇搭配不当等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的语言运用能力，引导他们正确使用英语进行交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，理解课文内容，并能够运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：学生能够提高他们的听、说、读、写能力，特别是口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的交流和沟通技巧，包括询问和描述日常活动、喜好和计划等。

2.难点：学生在使用英语进行表达时，常常会受到母语的干扰，出现语法错误和词汇搭配不当等问题。

因此，帮助学生正确使用英语进行交流是本节课的难点。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将会采用任务型教学法和交际法进行教学。

通过设计各种互动活动和小组讨论，激发学生的学习积极性，并培养他们的合作意识。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常活动的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对日常交流的兴趣。

2.新课呈现：通过播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

然后，我将带领学生一起朗读和翻译课文，帮助他们理解并掌握重点词汇和短语。

初中八年级上册英语说课稿（精选4篇）

初中八年级上册英语说课稿（精选4篇）初中八年级上册英语篇1一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（task-based language teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色:（1）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（2）实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（3）注重交际。

针对中生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（4）词汇量大。

第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。

这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以how was your school trip ?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句did you go/see /buy…? were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

section a的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: did you…? were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个interview（采访）的任务活动。

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿4

人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿4一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》是本册教材的第三课时，主要围绕着日常生活的话题展开。

本节课的主要内容是学习如何描述日常生活中的活动以及如何用英语表达过去发生的事情。

通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固一般过去时的运用，并且能够更好地运用目标语言进行日常交流。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时也有了一定的了解。

但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是对于动词的过去式形式和时间状语的运用。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和演练，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能够运用所学的动词过去式和时间状语描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般过去时进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，提高他们的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能够运用所学的动词过去式和时间状语描述过去发生的事情。

2.教学难点：学生能够正确运用一般过去时进行日常交流，特别是在实际情境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际操作中掌握一般过去时的运用。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生谈论他们昨天做了什么，引入一般过去时的学习。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示本节课的主要内容，让学生直观地感知一般过去时的运用。

3.课堂讲解：讲解一般过去时的基本结构和动词过去式的构成规则，并通过示例进行讲解。

4.课堂练习：让学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般过去时进行实际操作。

八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿

八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。

通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。

3.阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。

4.听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。

5.小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。

6.课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：布置相关的写作、听力、口语练习，让学生课后巩固所学。

八年级英语说课稿7篇

八年级英语说课稿八年级英语说课稿7篇作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的八年级英语说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级英语说课稿1一、教材分析Would you mind keeping your voice down? 是（中国）课程教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语新目标Go for it ! Students，Book 八年级下册Unit7的一篇阅读课文。

是对整个单元的升华。

在前几节课中学生学习了用Would you mind??有礼貌地对别人发出请求.。

本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的具体运用。

同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们认识到礼节在日常生活中的重要性。

千万不要忘记“有礼貌地发出请求”。

进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

本节课主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教学原则(Learner -centered , teacher –assisted )，通过任务型教学( task-based learning )创造性地使用英语。

在“学中用，用中学”，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良品质。

通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提高我们的自身素质，增强我们交际能力的科目。

二、教学对象分析初中二年级学生有了一定的英语知识，求知欲也很强。

所以本节课采用“把课堂还给学生”，“学生自学为主，教师为辅”的教学指导思想，并通过网络搜集到一些学生感兴趣的图画及动画材料。

这样学生的学习兴趣会大大提高。

三、教学目标分析（一）语言技能目标1、能连贯流畅地朗读课文。

2、能从文章中找出有关信息，理解大意。

（二）语言知识目标1、词汇（听、说、读、写）voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave2.语法理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

初二英语说课稿(精选5篇)

初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。

初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。

(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。

”简单描述路线。

这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿2

人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿2一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》是一篇关于日常生活中的购物场景的文章。

通过本节课的学习，学生可以掌握购物时常用的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。

但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长句子和复杂句型的理解能力还有待提高。

此外，学生在口语表达方面也存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物时常用的词汇和句型，如“Can I helpyou?”，“How much is it?”等。

2.能力目标：学生能够提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物时常用的词汇和句型。

2.难点：对于长句子和复杂句型的理解能力，以及口语表达能力的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中进行语言实践。

2.教学手段：使用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发他们的学习兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。

3.词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的购物词汇，并进行交流分享。

4.句型练习：学生模仿文章中的句型，进行购物场景的角色扮演，提高他们的口语表达能力。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，加深他们对内容的理解。

七. 说板书设计板书设计包括购物词汇和句型的展示，以及重点句型的结构分析，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂参与度、阅读理解能力和口语表达能力。

初二英语说课稿范本（通用5篇）

初二英语说课稿初二英语说课稿范本（通用5篇）作为一名老师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的初二英语说课稿范本（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初二英语说课稿1各位评委：我说课的内容是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《英语》初二下册第八单元Section A，课题是“What should I do ?”本节说课内容分四个步骤：一、说教材二、说教法三、说学生四、说教学过程。

一、说教材(一)教材分析教材的地位和作用：第8单元承接初二上册第9单元What’s the matter?中有关情态动词should 的用法，并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。

(二)教学目标1知识目标：学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词2能力目标：(1)能够谈论自己的麻烦和问题。

(2)能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。

(3)能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。

3情感目标：通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。

我确立教学目标的依据是：根据新课程标准和英语教学大纲的规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习能力，形成良好品质，树立健康人生观。

(三)教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会使用情态动词should、could。

难点：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。

(四)对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。

人教版英语八年级上册Unit8SectionB2a2e说课稿

人教版英语八年级上册Unit8SectionB2a2e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 8 Section B 2a-2e的内容。在整个课程体系中，本单元主要围绕“过去发生的事情”展开，让学生学会用一般过去时描述过去发生的事情。本节课的内容为阅读课，旨在让学生通过阅读两篇关于过去事件的短文，进一步巩固一般过去时的用法，并学会从文中提取关键信息。
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生通过完成任务来学习语言知识，培养他们的语言技能。
理论依据：任务型教学法有助于培养学生的自主学习能力、合作精神和解决问题的能力。
3.交际教学法：注重培养学生的交际能力，通过师生、生生之间的互动，让学生在实际交流中学习语言。
理论依据：交际教学法有助于提高学生的语言实际运用能力，培养学生的跨文化交际意识。
3.图片展示：展示与本节课内容相关的图片，让学生预测图片中的故事情节，进而引出本节课的主题。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过多媒体课件展示课文内容，让学生初步感知一般过去时；
2.分析课文中的重点词汇和句型，讲解一般过去时的构成和用法；
3.通过实例分析，让学生了解一般过去时在实际语境中的应用；
情感态度与价值观：
1.学生培养合作精神，积极参与课堂活动；
2.学生学会关心他人，关注社会；
3.学生通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：
1.一般过去时的用法；
2.与过去事件相关的词汇和句型；
3.阅读策略的运用。
（三）学习动机

说课稿-最新八年级英语说课稿范文五篇

最新八年级英语说课稿范文五篇教师最主要的任务就是讲课，讲一堂优秀的课不简单，这时候说课稿就比较重要了，下面就是小编给大家带来的最新八年级英语说课稿范文五篇，希望大家喜欢！八年级英语说课稿1Unit1 Will people have robots ?Teachinggoals:1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem,etc .2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.There be 句型的一般将来时.4. more , less , fewer 的用法.5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时. Importantand difficult points :1.will构成一般将来时态的句式。

2.There be 句型的一般将来时态。

3. more , fewer , less 的用法。

4. How to make predictions.Period1Teachingprocedures:Step1 Leading in1.Greetings: Welcome to school .What’sthe datetoday ? Who’s on duty today ?Doyou enjoy your winter holiday ?Doyou finish your homework ?Doyou want to live on the moon ?Canyou guess what will happen in ten years ?Collectthe Ss’ answers and say something about their predictions .Step2 Pre-task SB Page 2 ,1a .1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 yearsfrom now ?We’re going to talk about sth in 100 years .2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .3.Read ;the instructions .Make sure Ss know what they should do .4.Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .Explain:一般将来时态构成:will / be going to +动词原形Step3 While-taskSBPage 2 ,1b .1.Practise reading the six predictions .2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording.3.Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time ,check theanswers .SBPage 2 , 1c .1.Pay attention to the dialogues .2. Read the dialogues fluently .八年级英语说课稿2一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthe matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

2023八年级英语说课稿5篇

2023八年级英语说课稿5篇2023八年级英语说课稿5篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

下面是小编为大家整理的八年级英语说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023八年级英语说课稿【篇1】一、教学策略我校是农村中学，大部份学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。

课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。

因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。

在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。

这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。

二、教材分析（说教材）1、教材的地位和作用：本节课是《仁爱英语》八年级下册Unit6 Topic 1 Section A的第一课时。

本课是本单元的核心教学，主要学习“使用哪种交通工具去春游”这一话题的交际用语，训练学生的口头表达能力。

承接上单元“如何调节自己的心情”这一话题，又为本单元后面的教学提供了话题和语境。

2、重点与难点基于对教材的地位和作用的分析及本班学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。

我把本节课的重点和难点定为：重点：①掌握、运用新的词汇及重点词组（cost, a two-day visit, decide on 等）②能熟练应用What’s the best time to go there ／How much does it cost to go by … It costs… / How long does it take to reach… It takes… 参与讨论旅游的话题。

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿1

人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿1一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、运动、看电视等。

本节课的主要内容是学习一般现在时的被动语态。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时等。

但是，对于一般现在时的被动语态，学生可能还没有接触过，因此需要教师进行详细的讲解和示例。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.教学难点：一般现在时的被动语态在实际情景中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生小组合作、讨论的方式进行学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：利用图片和提问的方式，引导学生谈论日常生活中的一些活动，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示一般现在时的被动语态的构成和用法，并进行讲解和示例。

3.课堂活动：学生分组进行讨论，运用一般现在时的被动语态进行交流，教师进行指导和反馈。

4.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5.总结拓展：学生总结一般现在时的被动语态的用法，并进行拓展学习。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计如下：一般现在时的被动语态构成：am/is/are + 过去分词用法：表示某人/某物被做某事1.My mother is cleaning the room.2.He is reading a book.3.The dishes are being washed.八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。