对韵歌特级教师优秀教案6篇
《对韵歌》教案优秀
《对韵歌》教案优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《对韵歌》。
详细内容包括：对韵的概念介绍、韵脚的识别、对仗的构成、经典对韵歌的欣赏与学习。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的基本概念，了解对仗的构成。
2. 培养学生对韵脚的识别能力，提高语感。
3. 通过对经典对韵歌的欣赏与学习，激发学生对古诗文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对仗的构成和韵脚的识别。
教学重点：对韵的基本概念，经典对韵歌的欣赏与学习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示古诗《静夜思》，引导学生感受古诗的韵律美。
提问：“同学们，你们觉得这首诗有什么特别的地方？”（韵律优美）2. 新课导入（10分钟）介绍对韵的概念，引导学生关注韵脚。
讲解对仗的构成，举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）选取经典对韵歌《江南春》进行讲解，分析其韵脚、对仗结构。
引导学生学会欣赏和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试创作简单的对韵歌，互相交流、修改、完善。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 对韵的基本概念2. 韵脚的识别3. 对仗的构成4. 经典对韵歌《江南春》七、作业设计1. 作业题目：创作一首对韵歌，要求至少四句，每句七个字。
2. 答案示例：春风吹过绿江南，花开时节鸟语喧。
夏日炎炎照大地，荷塘月色映水面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对对韵的概念和创作方法掌握情况较好，但部分学生对韵脚的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读经典古诗文，了解更多对韵歌的魅力，提高语文素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 对仗的构成和韵脚的识别。
2. 经典对韵歌的欣赏与学习方法。
3. 实践情景引入的环节设计。
4. 作业设计的难度与答案示例。
二、重点和难点细节补充与说明1. 对仗的构成和韵脚的识别b. 语义相关：对仗的两句诗要在内容上相关，形成一个完整的意义。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
《对韵歌》优质教案(第一课时)
【教学过程】
一、揭题识字，导入新课
1.今天，我们学习第5课《对韵歌》，跟老师一起来读读课题吧！
教师板书课题，学生齐读课题。（板书：5 对韵歌）
2.认识生字“对”。
教师过渡：课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）
老师点拨：借助课件中图片，引导学生给“对”组词：一对朋友、对联。
②学生联系生活，说一说自己见过什么样的雨，教师借助课件中图片进行总结补充：毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨。
③教师范读，学生跟读“雨”组成的词语。
（2）学习“风”字。
①小组开火车，说说和风有关的词语，看看哪个组的小火车开得最快！
②学生举手回答，教师借助课件中图片进行总结补充：微风、狂风、东风、西风。
③教师范读，学生跟读“风”组成的词语。
3.齐读第二句，说说你发现了什么。
预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。
4.多元识字，学习“花”“鸟”“虫”。
（1）学习“花”字。
①教师引导学生联系生活想一想：你见过什么花？
教师借助课件补充总结：玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花。
②教师借助课件中花朵图片引导学生认识“花”的组成：花瓣、花蕊。
课 题
识字5 对韵歌
主备教师
【课前解析】
《对韵歌》音韵和谐，朗朗上口。以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生初步感受音韵节奏，提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读，感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
关注生字：本课需要会认7个字，可以根据字的结构进行归类学习，五个独体字，两个合体字，独体字的字形识记，利用“找朋友”的游戏来辨别识记；“鸟、虫”可以用象形字的方法识记。合体字字形的识记，例如，“对”可以采用加一加的方法识记；“花”可以采用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字，重点写好 “虫、云、山”，会写“提、撇折和竖折”3个新笔画，引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
对韵歌教案（合集五篇）
对韵歌教案（合集五篇）第一篇：对韵歌教案《对韵歌》教案一、教学目标：1.通过听读、看图等方法，使学生能够认识“对、云”等7个生字。
2.通过观察汉字在田字格中的占格，会写“虫、云、山”三个字和“提、撇折、竖折”三个笔画。
3.能够正确朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点：正确、流利地朗读课文；会写新笔画“提、撇折”，明白只有同类事物才能够对成对子。
三、教具使用：多媒体四、教学过程 1.图片激趣导入（1）出示云、雪、花、高山、瀑布的图片，请学生来说一说，你从图上看到了什么？练习说话。
（2）今天就和老师一起走进大自然，学习《对韵歌》。
板书：对韵歌 2.初读课文，感知大意（1）师范读。
学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。
（2）鼓励学生模仿老师来读儿歌。
教师提出朗读要求：读准字音，读通句子。
（3）点名学生读。
读完后请学生评价读的怎么样。
（4）鼓励学生挑战第一位学生，争取能够把儿歌读的更标准，更通顺。
读完后教师评价。
（5）全班拍着手齐读。
3.分句学习，归类整理（1）小组合作学习，找出这首儿歌一共有几句话？讨论总结:这首儿歌一共有三句话。
（2）再读课文，给出问题：第一句话写了什么？多媒体出示第一句话。
讨论总结：第一句话写了云、风、雨、雪，可以将它们归成一类为“自然现象”。
教师板书：自然现象（3）齐读第二句话，小组合作找一找第二句话里写了什么？多媒体出示第二句话。
讨论总结：第二句话写了花、树、鸟、虫，可以将它们归成一类“动植物”。
教师板书：动植物（4）齐读第三句话，同桌互相交流，找一找第三句写了什么？多媒体出示第三句话。
（5）讨论总结：第三句话里写了山、水、绿色的柳树和红色的桃树，可以将它们归成“景物、颜色”。
（6）师板书：景物、颜色小结：同一类事物可以对成对子。
4.拓展练习，积累知识（1）自由选择一组事物，来试着对一下对子吧。
交流汇报：红苹果对黄鸭梨、狮子对豹子、小鸡对小鸭、牛对养。
师根据学生的汇报做出相应的点评。
对韵歌教案优秀4篇
对韵歌教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对韵歌特级教师优秀教学设计6篇
对韵歌特级教师优秀教学设计6篇【对韵歌教学设计】一年级语文上册《对韵歌》教学设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计教学目标：1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、让学生练习拼读音节，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、利用熟字巩固拼音的情趣，加深解字与拼音的关系。
4、背诵《对韵歌》。
5、学习3个生字。
教具准备：多媒体课件一复习导入1、小朋友们大家好!老师今天把我们的老朋友带到我们班,让我们和他打声招呼吧。
2、丁丁想跟你们交朋友,还带来了一些礼物,喜欢吗?让我们一起努力吧!3、在数字歌单元里,我们读会了一首好听的对韵歌,谁来背给大家听?还有谁想背?4、这首韵文听起来怎样?小结:对韵歌就像三字经一样,是我国特有的文学形式,这种小韵文读起来很好听,很有节奏感。
5、今天丁丁又给大家带来一首对韵歌,齐读课题。
二读记韵文1、丁丁听说:我们班的小朋友可会读书了。
请小朋友轻轻打开书,手指字,自己读一读韵文。
已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子,明白了吗?2、谁来告诉大家,在第一行韵文中你认识了哪些生字或词语朋友?汇报:a你怎么认识这个字(词语)的?(1) 看拼音(2)生活中识字愿意教教大家吗?丁丁说:“你真会学习,送给你一个礼物。
”b第二行韵文中的生字或词语你认识吗?方法同上3、不认识的字可以拼拼音,也可以问别人听读,同学们自己练一练,老师相信你也能读好韵文的。
4、丁丁问:谁愿意和我读第一行?当当小老师。
第二行谁想读?5、这首对韵歌会读了吗?同桌两人一起读,同桌会读了就竖起拇指夸夸他。
6、得到大拇指的同学,挺起胸脯,让丁丁看看都有谁?(1)这位小朋友多有信心,愿意读给大家听吗?同学们手指字,认真听他的字音读准了吗?生评(2)还有谁愿意读?7、丁丁告诉你们一个秘密:字音读准了,轻轻地拍着手读,会读得更好听。
试一次,节奏感不强时老师示范。
8、大家读得这么起劲,我们进行一次男女生比赛读吧。
(1)女生先读,男生和丁丁一起当评委(2)该男生了,要加油啊!9、这篇韵文不仅很好听,而且很好玩,我们来玩一个接读游戏。
小学一年级语文《对韵歌》教案(优秀5篇)
小学一年级语文《对韵歌》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇
一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
以下是人见人爱的小编分享的一年级语文《对韵歌》教案优秀6篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
一年级语文《对韵歌》教案篇一教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“风、虫、云”的字音。
教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.出示生字卡片，学生认读。
2.我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。
今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
（板书课题）3.齐读课题——对韵歌。
4.认识“对”字。
课件出示“又”，再出示“寸”。
边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。
这个字宝宝念“对”，齐读三遍。
出示字卡：对随机贴字卡。
二、初读课文，读通读顺。
1.“对韵歌”又叫“对子歌”。
自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。
2.学生汇报，师相机板书。
3.自由练读。
请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。
4.检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。
5.师生合作读两遍。
（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。
）三、图文对照，随文识字。
1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领读。
2.指导学生圈要求认识的生字。
（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。
说说你是怎样认识的。
选生字进行组词，说话练习。
四、游戏巩固生字。
出示图片，学生看图识字。
出示字卡，找对子。
五、课中游戏，编对子歌。
1.出示《金木水火土》，读一读，找出对子。
2.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。
跟着黄老师的口令来做拍手操。
拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)
对韵歌优秀教案设计(优秀7篇)对韵歌篇一教案教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作第一课时教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5.通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）4.学生看老师是怎样写的？5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习四、课堂小结。
反思一《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
本课中的生字大部分学生都会认读，因此，本课的教学重难点放在教会学生利用生活进行识字，激发学生生活识字的兴趣。
对韵歌一等奖教学设计6篇
第4篇教学设计课题：《对韵歌》一、教学目标1．认识6个字，会写6个字。
2．能正确流利的朗读课文。
二、教学重点1．认识6个字，会写6个字。
2．在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。
他因为对对子对得好而当上了大钦差。
你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。
天对（地），黑对（白），花对（草）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（二）初读课文，读准字音儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读？遇到困难怎么办？（拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。
）学生轻声自由读。
（三）精读课文，学习字词1、精读师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。
2、汇报：师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。
生读生字师：老师在文中也找到了字宝宝。
（学习第一小节。
）（1）课件演示。
（或文件夹里的“对韵歌”课件。
）师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。
谁愿意把“雾”（文件夹里的“对韵歌”课件。
）字介绍给大家。
师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“夏”（文件夹里的“对韵歌”课件。
）字，书写时哪部分需要注意呢？（2）课件出示山水画（文件夹里的“对韵歌”课件。
）。
这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍“伴”。
（3）第一小节的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节3、学习第二小节过渡：（课件出示图画）（文件夹里的“对韵歌”课件）老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生模仿的方式，培养学生的朗读和表达能力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的互动和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，能够辨别和运用对韵。
2. 教学难点：（1）对韵的辨别和运用。
（2）韵律和节奏的把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等方式，促进学生之间的互动和合作。
3. 示范法：教师示范朗读和背诵，学生跟随模仿。
4. 启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教学材料：《对韵歌》文本。
2. 教学设备：录音机、音响、投影仪等。
3. 教学资源：相关对韵的图片、视频等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生对对韵的兴趣。
2. 教学新课：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，注意指导学生的韵律和节奏。
（2）教师逐句讲解《对韵歌》，帮助学生理解对韵的意义。
3. 学生练习：（1）学生模仿教师朗读《对韵歌》，教师及时给予指导和反馈。
（2）学生分组讨论，互相练习对韵，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对韵的重要性和运用。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍对韵的概念，与家长一起练习对韵。
（2）学生背诵《对韵歌》，加强记忆。
六、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他对韵歌作品，提高学生的审美能力。
2. 组织对韵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请家长参与对韵活动，增进家校合作。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和进步幅度。
《对韵歌》优秀教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解《对韵歌》中的对仗关系，学会对仗的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生掌握对仗的基本方法。
（2）培养学生独立思考和创意对仗的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受汉语韵律的美，培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生合作、交流的良好品质。
二、教学重点1. 《对韵歌》的正确朗读和背诵。
2. 对仗关系的理解和运用。
三、教学难点1. 对仗的创意运用。
2. 韵律感的培养。
四、教学方法1. 采用互动式教学，引导学生主动参与。
2. 运用小组合作、讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 以案例分析、实践操作等形式，让学生在实践中掌握对仗技巧。
五、教学准备1. 准备《对韵歌》的文本资料。
2. 准备对仗的案例素材。
3. 准备教学PPT。
教案内容请稍等，我还需要为您提供后续章节的教案。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，让学生感受韵律美。
（2）引导学生关注《对韵歌》中的对仗关系，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主探究《对韵歌》中的对仗关系。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示对仗的案例素材，引导学生分析对仗的技巧。
（2）学生尝试运用所学知识进行创意对仗。
4. 小组讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，交流对仗的心得。
（2）各小组选取优秀的对仗作品进行展示，互相评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对仗的重要性和运用技巧。
七、作业设计1. 背诵《对韵歌》。
2. 运用所学知识，创作一首对仗诗。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
九、课后拓展1. 学生进行对仗比赛，提高对仗能力。
2. 学生可以尝试阅读其他对仗文学作品，深入了解对仗的艺术魅力。
十、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力等。
《对韵歌》教案设计
《对韵歌》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确朗读和背诵《对韵歌》。
（2）理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对韵的感知和理解能力。
（2）运用对韵的技巧，进行诗歌创作和表演。
3. 情感态度与价值观：（1）感受对韵歌的韵律美，培养学生的文学素养。
（2）培养学生合作、创新的精神，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《对韵歌》，理解对韵的概念，学会对韵的技巧。
难点：运用对韵的技巧进行诗歌创作和表演。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置诗歌情境，引导学生感受对韵的美。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 实践教学法：通过诗歌创作和表演，培养学生对韵的运用能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示《对韵歌》的文本、图片等资料。
2. 教学素材：准备相关的诗歌素材，供学生创作和表演使用。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读《对韵歌》，感受韵律美。
（2）简要介绍对韵的概念，引发学生兴趣。
2. 教学内容与活动：（1）分析《对韵歌》的韵脚，引导学生理解对韵的技巧。
（2）小组讨论：学生分组讨论，探索对韵的规律和应用。
3. 实践活动：（1）诗歌创作：学生运用对韵的技巧，创作诗歌。
（2）表演展示：学生进行诗歌表演，展示对韵的运用成果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结对韵的技巧和应用。
（2）学生分享学习体会，反思自己在课堂中的表现。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、诗歌创作和表演等活动中的参与程度，评价学生的积极主动性。
2. 知识掌握：通过提问、朗读和背诵等方式，评估学生对《对韵歌》的掌握程度和对对韵技巧的理解。
3. 创作能力：评价学生在诗歌创作中的创意和对韵的运用能力。
4. 合作与交流：观察学生在小组讨论和表演活动中的合作意识和沟通能力。
《对韵歌》教学设计范文（通用10篇）
《对韵歌》教学设计《对韵歌》教学设计范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《对韵歌》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《对韵歌》教学设计篇1教学目标：1.复习声母b p m f d t n l2.复习拼读拼音。
3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字， 1个字。
4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。
教学重、难点：1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究教学策略学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
教具准备：1.ppt2.字母卡片。
课时安排：1课时教学过程(一)复习巩固师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？(出示卡片：b p m f d t n l)师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。
(二)拼读音节师：今天，这些声母朋友又带了一些朋友来，你们还认识他们吗？自己拼读一下。
(拼音+汉字)大米泥土马路伯父1.学生认读生字师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。
2.学生拼读(拼音+汉字)的音节师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。
师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？(出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。
)现在请一些同学来拼读一下。
师：同学们拼读得真好。
请男生女生合作拼读一个音节。
3.拼读没带汉字的音节师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗？和同桌一起拼读一下。
师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。
师：看来，团结力量大。
《对韵歌》教案(7篇)
《对韵歌》教案（7篇）对韵歌教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
对韵歌优秀教学设计一等奖
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2024年5对韵歌公开课一等奖创新标准教案
2024年5对韵歌公开课一等奖创新标准教案一、教学内容本节课选自《小学语文》五年级下册第七单元《对韵歌》部分。
详细内容包括：理解对韵概念，掌握对韵基本技巧，学会运用对韵创作简单诗句。
二、教学目标1. 让学生解对韵基本概念，感受对韵韵律美。
2. 培养学生想象力和创新能力，激发他们对诗歌创作兴趣。
3. 提高学生语言表达能力，使他们能够运用对韵创作简单诗句。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵技巧掌握和运用。
2. 教学重点：培养学生想象力和创新能力，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一首富有韵律美《对韵歌》，引导学生感受对韵魅力，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）选取一首简单对韵歌，如《山村咏怀》，分析其韵律特点，讲解对韵基本技巧。
3. 随堂练习（15分钟）让学生自由发挥，创作一首简单对韵歌。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组交流（10分钟）学生分组，互相分享自己创作成果，评选出最佳对韵歌。
六、板书设计1. 对韵概念2. 对韵基本技巧3. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首对韵歌。
答案示例：春风吹，绿草生，百花绽放艳阳天。
鸟儿唱，蝴蝶舞，满园春色醉人心。
2. 作业要求：运用对韵技巧，诗句要通顺，内容要丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，创作成果丰富。
但在教学过程中，应注意加强对韵技巧讲解，提高学生创作水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多阅读诗歌，积累词汇，提高自己文学素养。
同时，可组织一次诗歌创作比赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注《对韵歌》这一部分教学。
因为它不仅要求学生理解对韵概念，还要求他们能够掌握并运用这一技巧进行创作。
这一过程难度较大，需要我在教学中进行细致拆解和引导。
对韵歌教学设计(16篇) (2)
对韵歌教学设计（16篇）对韵歌教学设计篇1教学目标：1、通过听读、看图等方法熟悉“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流畅地朗读课文。
3、会写“虫、云、山”三个字教学重点：认读7个字，会写3个字教学难点：能够感受对韵的美教学过程：一、谈话导入：师：同学们，我们都生活在秀丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个秀丽的家园中，我们可以看到很多秀丽的景象和把地球妈妈装扮的特别美丽的花草树木。
谁能说一说地球上有哪些秀丽的景色？大家说的特别好。
那今日我们来学习一首对韵歌，看看对韵歌里面有哪些秀丽的景色。
二、朗读课文：首先老师带着同学们读一遍，老师读一句，同学们读一句，竖起你的小耳朵仔细听。
下面老师请一位小伴侣给大家读一遍，好，特别棒，声音嘹亮，朗读的也很流利。
如今大家一起来读一遍，好，有的同学不用老师提示就养成了指读课文的好习惯。
三、检查生字认读：在上周老师给大家留了预习生字的作业，如今要检查一下完成状况。
看看这些生字宝宝你们还能不能认出来，我们一起说一说这些汉字宝宝叫什么名字，好，同学们记忆力特别好。
如今我们玩一个小嬉戏，开火车竞赛，把同学们分成六组进行开火车，看哪组火车开能顺当的开走不消失故障，我们就来给他们鼓鼓掌，一组先开头。
大多数同学都完成了老师留的任务，你们特别棒。
四、分析课文并看图识字：我们熟悉了七个汉字宝宝，了解了对韵歌里面的美景，那今日老师给同学们带来了许多秀丽的图片，我们一起再来感受一下对韵歌的美，组织纪律，如今小眼睛看黑板，把你秀丽的眼睛睁得圆圆的，我们来看第一张图片宝宝，一起告知老师是什么？蓝蓝的天空上飘着秀丽的白云，除了这样的云，你还见过什么样的云呢？早上的云我们叫早霞，黄昏的云我们叫它晚霞，颜色特别美丽，有时候是粉红色有时候是橘红色。
你们见没见过黑色的云，他叫什么云？假如你看到这样的乌云，你觉得天气会有什么样的改变？对了，看到这样的云，就意味着，立刻要下雨了。
那大家猜猜这是什么字？同学们真聪慧，谁能告知老师，你从那看出来的。
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对韵歌特级教师优秀教案6篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。
【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生) 课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习对字。
(1)屏显第一句，指生朗读。
(2)出示对字。
个别读，齐读。
(3)认识对字的部首，指导书空。
(4)启发学生说一说对的反义词。
5.指导学习云山虫。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导云和虫。
(5)学习云和虫的字理。
①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。
(屏幕出示云和虫的字理演变图) ②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给云和虫两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6.指导学习雨风花鸟。
7.理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉对字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解山清水秀的意思。
①出示课件。
(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。
教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说山清水秀。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解桃红柳绿。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。
去掉对字再读。
④个别读，齐读。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。
教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
三、加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
云字第三笔是撇折；虫字的第五笔是提；山的第二笔是竖折。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。
所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
设计意图：语文知识的学习贵在积淀。
学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。
拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀《部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计》【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿教材解析本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。
课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
《对韵歌》共3句。
第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象云、雨、雪、风和动植物花、树、鸟、虫。
第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文就是一幅美丽的画卷。
学习目标1.通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。
2. 会写虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
核心任务【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【难点】读准风、虫的字音。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。
2. 会写云和撇折基本笔画。
3.正确朗读课文。
导学活动：活动一：对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
你们想不想像他一样来对对子那老师就出两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：对韵歌。
) 活动二：识字教学，图文结合（学习第一、二句，体会单字对）1. 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。
2. 呈现简笔画的云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，出示生字卡片云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。
3. 引导学生归类。
教师出示自然现象动物植物3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现云、雨、雪、风都是自然现象，花、树、鸟、虫都是有生命的动植物。
活动三：学生诵读课文。
1.自由读读1.2句。
2. 借助板书，师生合作对对子3.背诵。
活动四：学写生字：云. 1. 复习田字格。
2. 云字第三笔是撇折3. 观察位置，书空，范写，生写，讲评。
第二课时学习目标：1.复习对、云、雨等7个生字，会写虫、山2个生字和提、竖折2个基本笔画。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
导学活动：活动一：通过各种形式复习上节课学过的生字。
活动二：学习第三句，感悟多字对1. 教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。
2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。
（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）4. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。
5. 教师小结：同一类的字才可以对对子。
活动三：、迁移运用，尝试找对子1. 出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。
请学生在其中找单字对。
2. 提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。
活动四：加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3.读要求写的生字。
4.指导书写。
(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。
教师相机强调三个新笔画。
云字第三笔是撇折；虫字的第五笔是提；山的第二笔是竖折。
(4)教师范写，学生观察。
(5)学生练写，交流反馈。
活动五：反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
7.汇报朗读。
8.小结。
《部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿》【对韵歌教案】人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计大全《对韵歌》教学设计教材简说《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。
句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。
学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。
但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。
所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。
故而，本课设计了听故事，贴汉字认汉字，读课文等环节，调动起他们学习的积极性。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《对韵歌》精彩教学设计吧《对韵歌》教学设计文章大全列表部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计对韵歌教案 (北师大版一年级上册)小学语文一年级上册《对韵歌》说课设计小学语文一年级上册《对韵歌》教案小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计《对韵歌》精品教案及教学反思《人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计大全》【对韵歌教案】人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计对韵歌教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。