二年级语文下册被子大地教案长春版

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被子大地的教学设计

被子大地的教学设计
一、题目激趣
1.认识“被”字。

2.提问：看题目，你会想到什么？
二、整体感知
1.教师范读，学生听准字音。

2.简单说说“被子大地”是怎么回事？
三、随文识字，了解课文
第一节
1.重点识字“件”“具”。

指导书写“具”。

2.在读中了解本小节的内容。

3.语言训练：方硕“一件玩具”。

第二节
1.重点识字“铅”“兵”“穿”。

指导书写“兵”“军”。

2.结合已有知识或生活了解“铅制”“兵丁”。

3.了解本小结内容，想象游戏情景。

第三节
1.重点识字“队”“洋”“座”。

指导书写“队”。

2.想象本小节内容。

3.语言训练：仿说“一座座城市”。

第四节
1.重点识字“神”“视”“谷”。

指导书写“谷”。

2.结合课文指导学生了解“神奇”的意思。

四、交流感受，练习朗读。

语文文学被子的大地教案范文

《语文文学：被子的大地教案优秀范文》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《被子的大地》，了解作者及其作品背景，感受文学的魅力。

2. 通过分析课文，培养学生对自然、生命和人类的关爱之情。

4. 引导学生运用想象和联想，体验文学意境，提升语文素养。

二、教学内容：1. 课文《被子的大地》的基本情况：作者、背景、主题等。

2. 分析课文中的形象描写、情感表达和修辞手法。

3. 探讨课文所传达的关爱自然、生命和人类的价值观。

4. 欣赏课文中的美文佳句，提升语文素养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过分析课文，感受作者对自然、生命和人类的关爱。

2. 教学难点：如何引导学生体验文学意境，提升语文素养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文背景、作者情况等。

2. 分析法：分析课文中的形象描写、情感表达和修辞手法。

3. 讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4. 欣赏法：引导学生欣赏美文佳句，提升语文素养。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《被子的大地》的作者及其背景。

2. 通读全文，让学生对课文有整体感知。

3. 分析课文中的形象描写，引导学生感受作者对自然、生命和人类的关爱。

4. 分析课文中的情感表达和修辞手法，深入理解课文内涵。

5. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

6. 欣赏课文中的美文佳句，提升语文素养。

六、教学延伸：1. 组织学生进行文学创作，如写一篇以自然、生命或人类关爱为主题的短文。

2. 举办诗歌朗诵会，让学生选择课文中的美文佳句进行朗诵。

3. 开展课外阅读，推荐与《被子的大地》主题相关的文学作品。

七、教学评价：1. 课后收集学生的读后感，评估学生对课文的理解和感悟程度。

2. 在课堂上让学生分享自己的文学创作，评估学生的文学表达能力。

3. 观察学生在诗歌朗诵会和课外阅读中的表现，评估学生的文学兴趣和阅读习惯。

八、教学资源：1. 《被子的大地》原文。

2. 关于作者的介绍资料。

3. 与主题相关的文学作品推荐列表。

小学二年级语文被子的大地教案知识点梳理与归纳

小学二年级语文被子的大地教案是一份非常重要的教学资源，该教案准确地解释了二年级学生如何学习语文，特别是如何理解和应用被子的大地这个经典的文学作品。

在这篇文章中，我们将对该教案中的关键知识点进行梳理和归纳，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

一、被子的大地故事的核心被子的大地故事的核心蕴含着很重要的道理。

通过故事中的细节描写，学生可以领悟到对待自然界的态度，感悟自然的美丽，体会劳动的收获等方面的意义。

这个故事还表达了爱与真诚的信仰以及幸福与快乐的真正含义。

二、理解故事的主要方法在教学中，老师应该教会学生理解故事的主要方法，如分析故事情节，理解主要人物的性格和内心活动，懂得描述场景的语言技巧，理解故事的象征意义等。

三、词语理解与运用语文学习中，词语的理解与应用也是非常重要的。

被子的大地教案中给出了许多生词、成语和俗语，如“裹羊毛”，“冻坏”，“百忙之中”，“桑枝”等。

老师应该讲解这些词语的意义和常用搭配，帮助学生逐步理解并运用这些词语。

四、篇章结构与分析作为一篇经典的文学作品，被子的大地拥有完整的篇章结构，这个结构的分析也是教学中的重点之一。

老师应该教会学生区分故事中的引言、主线，分析描写和主题的关系以及如何归纳总结作品的主旨。

五、写作技巧的应用小学二年级的学生还需要掌握一些基本的写作技巧，以帮助他们理解和表达自己的想法和感受。

在被子的大地教案中，老师可以启发学生使用生动的形容词和动词，运用排比和反复等修辞手法，使文章更加生动、有感染力。

小学二年级语文被子的大地教案充分地体现了语文学习的基本要素，包括故事理解，词语理解与应用，篇章分析和写作技巧应用等。

只有全面理解并掌握这些知识点，才能真正地感悟到被子的大地这一经典作品的内涵。

掌握小学二年级语文被子的大地教案关键点

小学二年级是语文学习的重要阶段，学生需要通过教师的引导来掌握语文技能。

被子的大地教案是二年级语文教学中的重要内容，它不仅可以帮助学生掌握概念，还可以帮助学生理解文本意思，提高学生的阅读能力。

本文将重点介绍掌握小学二年级语文被子的大地教案关键点。

一、教学目标教学目标是一个教学过程中必不可缺的部分，它指导着教师在教学中应该如何实施。

对于被子的大地教案，教师应该明确以下几个教学目标：1、让学生了解被子的功能和做法；2、让学生能够描述被子的外观特征和内在结构；3、增强学生对语文课的兴趣和阅读意愿。

二、教学内容被子的大地教案可以分为以下几个部分：1、语文知识：围绕被子的概念和结构，掌握相关语文知识。

2、语文技能：着重培养学生的阅读能力和文字表达能力。

3、学科融合：将数学、美术、科学等学科内容融入到语文教学中，帮助学生形成多学科综合素养。

三、教学方法教育的本质是引导，教师在教学中应该采用适合的教学方法，帮助学生更好地理解知识点。

教学方法可以分为以下几种：1、案例演示法：通过生动形象的案例，让学生自主探究被子的结构和做法。

2、问题演练法：通过提问的方式，帮助学生深刻理解被子的外观特征和内在结构。

3、情景模拟法：通过情境的模拟，帮助学生实现对语文知识的运用。

四、教学步骤教学步骤是一个教学方案中最具体的部分，它决定了教学过程的顺序和步骤。

被子的大地教案可以分为以下几个步骤：1、自我认识：通过自我介绍，建立师生关系，增强学生的自信心。

2、引入：通过小故事、图画等方式，建立学生对被子的初步认识。

3、分析：通过对学生提出的问题的分析，帮助学生掌握被子的结构和做法。

4、实践：通过对被子的实践操作，帮助学生巩固所学知识。

5、总结：通过回顾本次教学的重点和难点，帮助学生做好复习。

五、教学评价教学评价是一个教学过程中必不可少的环节，它帮助教师了解学生的学习情况，调整教学方向。

被子的大地教案的教学评价可以采用以下几个方面进行评估：1、课堂表现：考察学生在课堂上对被子的认识和表达能力。

《被子的大地》教案阅读与理解

《被子的大地》是一本非常经典的绘本，讲述了被子的故事。

这本绘本教育了很多孩子如何照顾自己的被子，保持干净卫生等方面的知识，同时也让孩子们从中受益良多，使得他们在读完这本小书之后更有爱心、更关心自己的生活。

本次教案是针对读者们更好地阅读和理解《被子的大地》这本绘本而设计的。

本教案将会从以下几个方面着手进行：一、教师引导在进行教学之前，教师首先应该做的是在课堂上为孩子引导这本书的主要内容以及这本书所要传达的信息。

同时，教师也要告诉孩子们这些信息对他们的生活日常是具有指导意义的，在接下来的读书和讲解过程中，帮助孩子们更好地理解书中的知识。

二、读书指导在读书的过程中，教师应该提醒孩子们要注意朗读的语气、语速以及断句的位置。

同时，也需要提醒孩子们结合图画进行理解，更好地读懂书中所传达的信息。

在读书结束之后，教师还可以设置一些问题，帮助孩子对书的内容有更深入的了解。

三、绘画指导绘本的绘画也是一本绘本中非常关键的一部分，它不仅仅帮助孩子们理解书中的内容，还可以从中发掘孩子们的潜在创造力。

在进行绘画指导的时候，教师需要先教孩子们一些绘画的基础技巧，然后再帮助他们将书中的图画进行还原或者延伸。

这些实践让孩子们更好地了解书中传达的信息，有利于他们在今后的生活中日常进行实践。

四、讲解指导在阅读结束之后，教师还可以将书的内容进行讲解，帮助孩子们更深入地了解书的内涵。

同时，帮助孩子们更好地理解书本中的情节，明确书中的主题和信念，并且也可以将生活中的教育、安全、卫生等相关知识贴近于孩子们的实际生活。

五、总结指导每一堂学习结束之后，教师应该总结今天学习的主要内容，帮助孩子们把今天学到的知识进行记录和数学，并将今天的知识与之前已学到的知识进行连接，使得孩子们在今后的日常生活中就能够更好地应用他们的所学知识。

通过这五个方面的指导，孩子们可以更好地理解《被子的大地》这本书中所传递的知识，同时也能够提高孩子们的阅读能力、绘画能力以及想象力。

《被子的大地》的教学教案与多元化教学策略

教学教案：《被子的大地》多元化教学策略【教学目标】1.了解被子的种类、成分、生产方法、功能等。

2.学习被子与环境的关系，认识被子对人类生活的重要作用，增强环保意识。

3.培养学生的观察力、分析能力、创造力、实践能力和社交能力。

【教学内容】1.被子的种类：棉被、鸟绸被、丝被、羊绒被、毛毯、被芯等。

2.被子的成分：天然被子和人造被子。

3.被子的生产方法：采收、加工、制作。

4.被子的功能：保温、保湿、透气、吸湿排汗、舒适、缓解疲劳等。

【教学方法】1.课堂讲授法。

老师向学生讲解被子的种类、成分、生产方法、功能等。

2.互动体验法。

让学生观察、分析、实践、创造被子，培养学生的实践能力和创意能力。

3.多媒体教学法。

通过图片、视频等多媒体形式，展示被子的品牌、款式、颜色、文化等。

4.小组合作法。

让学生自己组成小组，设计生产一件被子，并进行展示和分享。

【教学评价】1.听课评价。

评价学生的听课情况，记录出勤率、听课记录等。

2.作业评价。

每节课都留出时间让学生完成作业，做到老师重视作业，学生认真完成作业。

3.兴趣评价。

通过学生的表现、排名等方式，对学生的兴趣进行评价。

【多元化教学策略】1.小组活动在课堂上，让学生自主组成小组，设计自己心目中的理想被子，并进行展示和分享。

这样可以增强学生的协作能力，让学生发挥创造才华，培养学生的实践能力和创意能力。

2.抽象概念化让学生抽象出被子的种类、成分、生产方法、功能等，然后让学生进行整理、分类和概括，这样可以培养学生的抽象思维能力，提高学生的分析和归纳能力。

3.互动体验法让学生观察、分析、实践、创造被子，可以培养学生对被子的感性认识，增强学生的深度记忆能力，以及唤起学生的兴趣和关注。

4.多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式，展示被子的品牌、款式、颜色、文化等，可以让学生更好地了解被子的背景与文化，增强学生的跨文化认识与感知。

【教学反思】本堂课的教学重点是多元化教学策略的应用，通过多样的教学方法，让学生更好地了解被子的种类、成分、生产方法、功能等，同时培养学生的观察力、分析能力、创造力、实践能力和社交能力，增强学生的环保意识与责任意识。

长春版二年级上册《被子的大地》教学设计

被子的大地一、激趣导入。

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。

齐读课题。

学习“被”字。

指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。

它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

学习“神、视”。

二、朗读课文1.教师范读。

想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。

）2.学生借助拼音试读。

3.指名读。

4.小组分自然段练读。

三、学习第一自然节1.读第一自然节。

同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。

2.学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。

照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。

3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。

4.学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。

理解“具”是“物件”的意思。

5.再读第一自然节。

四、学习第四自然段。

1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。

凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。

3.学习“谷”。

4.理解“凝视”的意思是认真看。

与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。

与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

语文文学被子的大地教案范文

课文讲解
课文内容：《被子的大地》是著名作家余华的作品，讲述了一个关于被子的故事。
课文结构：文章分为三个部分，分别是“被子的来历”、 “被子的用途”和 “被子的意义”。
课文主题：通过讲述被子的故事，表达了作者对家庭、亲情、友情、爱情等人生情感的深刻理解。
课文语言：语言朴实无华，情感真挚，具有很强的感染力。
能力目标
培养学生阅读理解能力，能够理解文章的主要内容和思
想感情
培养学生语言表达能力，能够准确、流畅地表达自己的
观点和想法
培养学生写作能力，能够运用所学知识进行写作，表达自己的情感和
思想
培养学生思维能力，能够对文章进行深入思考和分析，形成自己的观
点和见解
情感目标
培养学生对语文文学的热爱
语文文学被子的大地教案
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目录
CONTENTS
Part One
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Part Two
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Part Three
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Part Four
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Part Five
添加标题
Part Six
添加标题
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
理解课文内容，掌握课文中的生字、生词理解课文中的比喻、拟人等修辞手法理解课文中的主题思想，体会作者的情感学习课文中的写作技巧，提高写作能力
课堂互动
提问：让学生思考并回答关于课文的问题讨论：让学生分组讨论课文中的主题和观点角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演游戏写作：让学生根据课文内容进行写作练习
作业布置

培养言语表达能力的小学二年级《被子的大地》口语表达教案

培养言语表达能力的小学二年级《被子的大地》口语表达教案语言是人类交流的工具，对于小学生来说，良好的语言表达能力既可以帮助他们更好地融入社会，也可以让他们更好地与同学老师进行沟通。

而表达能力的提高，需要在实践中逐步培养。

本文将以小学二年级的教学案例——《被子的大地》来介绍如何通过阅读活动来培养小学生的言语表达能力。

阅读活动：《被子的大地》1.教学目标通过阅读活动，培养学生的情感表达和想象力，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.预习任务在课前提前将《被子的大地》这本绘本给学生家长寄回家，让学生在家中和家长共同阅读这本书，了解书中基本情节和故事背景。

并要求学生在课前完成以下几项任务：①唤起想象能力，设想一下如果自己也在棉花森林里会发生怎样的故事。

②选择一个人物形象，写下自己对他的描述和评价。

3.阅读活动3.1.导入请学生围绕他们对于棉花制品的认识展开讨论，让他们知道被子里的填充物是棉花。

3.2.阅读在阅读故事的时候，老师应该根据书中每个人物在故事中的表现，引导学生找到他们的性格特点，让学生根据自己的想象填充人物形象，进一步加深对故事情节的理解。

3.3.讨论在读完之后，老师可以引导学生思考一些问题：①思考棉花种植和制品的流程和区别。

②对比学生们在书中设想的情节，看看故事中真是发生了什么？③请学生描述和评价故事中的三个人物形象。

4.练习4.1.练习口语表达的技巧通过在小组内模拟对话、劝说等活动，让学生可以充分练习言语表达的技巧，从而提高他们的口语表达能力。

4.2.练习写作能力请学生根据自己在阅读之前完成的第②个任务，利用自己的想象力和创意，写一篇小短文，描绘一个自己想象中的人物形象。

5.总结通过这样的教学方法，学生们可以更好地掌握言语表达的技巧，提高他们的想象力和写作能力，并且激发他们的学习兴趣和学习动力。

通过在阅读活动中实际应用，可以让小学生更好地了解到社会、生活和人物等多方面的知识，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

《被子的大地》优秀教案设计

《被子的大地》教学设计之一教学目标：朗读课文，学习课文第1、4自然段中的生字。

教学过程：一、激趣导入。

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。

齐读课题。

学习“被”字。

指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。

它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

学习“神、视”二、朗读课文1、教师范读。

想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。

）2、学生借助拼音试读。

3、指名读。

4、小组分自然段练读。

三、学习第一自然节1、读第一自然节。

2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。

照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。

3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。

4、学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。

理解“具”是“物件”的意思。

5、再读第一自然节。

四、学习第四自然段。

1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。

凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。

3、学习“谷”。

4、理解“凝视”的意思是认真看。

与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。

与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？5、带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

长春版小学二年级上册语文《被子的大地》教案

长春版小学二年级上册语文《被子的大地》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的大自然景象，培养学生的想象力。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的好奇心。

（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的想象力。

2.教学难点：（1）理解课文中所描绘的大自然景象。

（2）运用课文中的词语进行实际情景的描述。

三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的大自然景象。

（2）简介课文《被子的大地》，激发学生的兴趣。

2.课文朗读（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。

（3）学生齐读课文，感受课文中描绘的大自然景象。

3.理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文，加深对课文的理解。

（2）教师针对课文内容提问，检查学生的理解程度。

4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，让学生跟读。

（2）学生运用生字词造句，巩固所学。

5.小组讨论（1）学生分小组讨论课文中所描绘的大自然景象，互相分享自己的感受。

6.课堂小结（2）鼓励学生对大自然进行观察，保护环境。

7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的大自然景象，用课文中的词语进行描述。

四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、理解课文内容、学习生字词、小组讨论等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的想象力，提高了学生的语言表达能力。

在课堂小结环节，学生对大自然的热爱和保护环境的意识得到了进一步强化。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。

《被子的大地》教学设计

《被子的大地》教学设计之二第一课时一、回忆谈话导入：3分请同学们回忆一下，当我们生病时时怎么度过的？（生汇报，揭题）想：什么时被子大地？二、学文识字：25——30分1、读文理解（第1、4节）⑴范读1节，正音，生初读感知，再读、自由读并说说自己对读懂了什么？①用“谁——因为什么——在什么地方——做什么”归纳第一节②出示“一件件玩具”和“一件玩具”比较说明，再举例③朗读⑵学习第四节范读正音，想：生病的我此时做什么呢？①生自由读汇报②到底什么时被子大地呢？理解“山上、山谷、平原等词”③理解“凝视”并举例说明有“看”意思的词语④朗读2、识字：被、件、具、神、视、谷⑴采用多种方式识字（注重扩词的训练）⑵注意在词语，文中识字3、写字：件、具、谷重点示范“谷”，提醒“具”里三横，窄写三、巩固训练：10分1、识字练习2、写字比赛3、朗读诗歌第1、4节四、作业、小结：1分1、师启发总结2、朗读课文3、写字第二课时一、复习：3分1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学：25分1、学习第二节，生自由读勾画生字①读懂了什么？理解“足足一个钟头”②识字③指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏？②识字（注意座——坐的区别）③朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、巩固训练：11分1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，会怎么做。

《被子的大地》教案

《被子的大地》教案《被子的大地》教案1教学目标★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。

★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。

★正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学重点★认识8个生字，会写5个字。

★有感情地朗读诗歌。

★理解“被子的大地”的含义教学过程一、复习1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学1、学习第二节，生自由读，勾画生字①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。

②识字学习铅学习兵丁、穿、军。

③指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏?②识字(注意座——坐的区别)学习队。

理解自已，指导书写。

学习洋，进行扩词训练。

③朗读3、有感情第朗读全文4、写字(指导写“军、穿)三、巩固训练1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，你会怎么做?《被子的大地》教案2教学目标：朗读课文，学习课文第1、4自然段中的生字。

教学过程：一、激趣导入我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。

齐读课题。

学习“被”字。

指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。

它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

学习“神、视”二、朗读课文1、教师范读。

想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。

）2、学生借助拼音试读。

3、指名读。

4、小组分自然段练读。

三、学习第一自然节1、读第一自然节。