中级出版资格考试理论实务电子原稿排版校样的校对.doc
全国出版专业理论与实务(中级)——校对题
全国出版专业理论与实务(中级)——校对题1. 关于图书选题策划，说法错误的是( )。
A. 设计图书主题时，要细分读者群体，研究特定群体读者的需求B. 要充分考虑选题的社会效益和经济效益C. 要拟定编校流程环节D. 策划选题时要以比较充分的相关信息作为基础2. 在设计图书的篇幅时，一般不需要考虑( )。
A. 目标读者的闲暇时间B. 图书的生产成本C. 目标读者的购买力D. 图书的内容3. 选题计划的特点不包括( )。
A. 整体性B. 灵活性C. 稳定性D. 艺术性4. 关于我国审稿制度，说法错误的是( )。
A. 初审、复审、终审三个环节缺一不可B. 初审应由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑人员担任C. 三个审级的人员必须充分沟通，达成一致意见D. 三审环节中，任何两个环节的工作不能由同一个人承担5. 关于复审，说法错误的是( )。
A. 只须有针对性地抽看部分稿件B. 要对初审意见进行审核C. 有权要求初审返工D. 要撰写复审意见，为终审提供决断依据6. 编辑加工整理中的润饰提高，其内容之一是( )。
A. 调整图表所占空间B. 梳理文字C. 编制目录D. 控制同级标题的数量7. 关于图书辅文，说法错误的是( )。
A. 辅文的数量与正文篇幅呈正比关系B. 辅文可以强化图书功能C. 辅文可以指导购买D. 辅文可以分别放在图书的不同位置8. 期刊不可或缺的要素是( )。
A. 由邮局发行B. 每期有一定数量的广告C. 以稳定的名称连续出版D. 开本比图书大，比报纸小9. 期刊的内容策划一般不包括( )。
A. 栏目设计B. 广告策划C. 专题策划D. 作品组配10. 关于期刊编辑对来稿的处理，说法错误的是( )。
A. 国家规定，从编辑部接到稿件之日起，3个月内应予以答复B. 具有时效性的稿件，编辑应在第一时间审读，给作者留下另行处理时间C. 因超过审稿期限未答复而造成作者一稿两投的，责任在期刊编辑部D. 稿件审读的处理意见包括采用、退修或退稿11. 期刊的广告策略不包括( )。
(出版中级要掌握的初级内容)书刊校对
二、校对的功能校对工作具有“校异同”与“校是非”两大功能。
（一）校异同校异同是指以原稿为唯一依据来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。
它的功用在于显真保值，即保证原稿的真实性及其价值在出版过程中不致被损害、破坏。
（二）校是非校是非是指校对者凭借自身储备的知识或其他权威的资料来判断原稿中的是非，确认其“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑核实后处理。
它的功用在于纠错增值，即协助编辑纠正原稿中的错讹，从而使原稿的价值得到提升。
四、校样的行成利用作者电子原稿主要有以下三种方式。
（一）纸质原稿附电子文件发排作者向出版单位交稿时，除提供电子原稿外，还要提供一份完整的打印稿。
出版单位在打印稿上进行三审、编辑加工和版面设计工作；排版单位依据打印稿，利用作者提交的电子原稿进行格式转换、修改和组版，并打印出校样供出版单位校对；经必要的校对、改版过程并达到付印质量要求后，输出软片用于书刊印制。
目前，大多数书刊出版单位采用这种方式处理书稿，编校质量比较有保障。
（二）电子文件直接发排出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，编辑直接在计算机上对电子原稿进行编辑加工整理，经过复审、终审后，发往排版单位进行文件转换和改版，然后由排版单位根据排版电子文件打出校样，供出版单位校对。
这种流程使原稿与校样合二为一，所以校样中绝大部分文字（尤其是通用字）与原稿相同。
但是，在文件转换和改版的过程中，一些符号、冷僻字可能发生变异（甚至变成乱码），字母的正斜体也容易发生变化，插图、表格、公式更容易发生差错。
这种方式多见于报刊出版单位，在图书出版单位较少采用。
（三）电子文件先行转换格式出版单位收到作者提交的电子原稿并经三级审稿认定其可以接受出版后，先将电子原稿送排版单位进行文件转换和改版，打出转换后的纸质稿再交编辑进行审稿和加工整理。
此后的步骤与采用纸质原稿的步骤基本相同。
该方式在应用作者提交的电子原稿的早期曾有采用，总体上不利于保证编校质量，应逐步淘汰。
2021年中级《出版专业理论与实务》考点汇编第五章至第七章
第五章书刊校对第一节校对工作的规范和程序考点一、校对工作的操作工序1.誊样：又称“过红”“过录”“誊录”“并样”，是在结束某次校样的校对之前，将几份校样（作者、编辑看的副样）上确认需作的改动誊抄至一份校样（校对看的正样）上。
一般由责编负责，但责校必须复核检查。
2.核红：又称“核对”“对红”“复红”，指检查核对前次校样上色笔批改处在后次校样上是否已经改正，并校正其漏改或错改处。
分校次间核红和付印清样核红两种。
（1）校次间核红：将排版单位改样后打出新校样与退交改样的前校样进行核对。
连校模式中一般由三校核；校一次改一次模式，二校必须先核红再校对，三校应该核对前两次校样。
（2）付印清样核红：将排版单位根据付印样改样后打出的新校样与付印样进行核对。
◆付印清样核红注意事项：一般由专人先核对一次，再由责校复核一次，最后交责编审核认定，重要书刊或者有重大修改的校样还需经复审和终审认定。
注意以下六点：①除核对前次校样上修改处在新校样上是否改正，还应注意新校样每个页面四周、各行起止文字是否与前次校样一致，如有变化，需找出原因，改正可能的差错；②若付印样存在捅行、捅版情况，对付印清样不能仅仅核对改动之处，还要对牵连到的相关字、行、面作全面核对；③若发现应改未改或不应改而改的地方，必须在上下各三行中检查一遍，以免改错地方；④若页码或版面有变动，应检查目录、书眉、索引中是否已做相应改动；⑤有时付印样无错，但由于计算机运行中发生错误而出现差错，发现一处应作全面检查；⑥核红时发现付印清样有较多差错或重要差错，应要求排版人员改正后并对涉及改版页面出新样核红，发生捅版，应核对所有牵连页面。
考点二、校对操作模式1.基本模式初校→改版→核红＋二校＋誊样→改版→核红＋三校＋文字技术整理→改版→核红＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印。
特点：环节多，改版多，质量好，周期长、成本高。
2.分校模式初校＋二校＋誊样＋文字技术整理→改版→核红＋三校＋通读＋文字技术整理→改版→付印清样核红→付印。
出版中级复习指南--实务 第五章 书刊校对
第一节校对工作的规范和程序※校对工作的操作工序（掌握）※校对操作模式（熟悉）★校对工作的基本制度（教材删，课件保留）（一）责任校对制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任；2.责校应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的文字技术整理工作；3.责校承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作。
责任校对应该具备中级以上职业资格。
★补充：出版工作实践中，可采用责任校对与集体交叉校对相结合的方式贯彻“责任校对制度”。
具体做法：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督检查各校次质量和通读检查等工作。
（二）三校一读制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；2.重点书刊、工具书等，应增加校次；3.终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任。
第十一条坚持责任校对制度和“三校一读”制度。
专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。
出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。
出版社每出一种书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。
一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。
终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。
聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。
对采用现代排版技术的图书，还要通读付印软片或软片样。
（2015年多选题）44．“三校一读”制度的内容包括（）等。
答案：ABDA．书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查B．重点书刊要增加校次C．一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校D．终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任E．责任校对必须通读一校样知识点一、校对工作的操作工序※基本操作工序：誊样、核红、文字技术整理是可穿插进行的校对工序。
2022年中级出版资格理论实务试题及答案卷82
2022年中级出版资格理论实务试题及答案卷1、[多选题]书刊校对工作操作工序的主要环节，除了初校、二校、三校外，还有()等。
A.理校B.本校C.核红D.对片。
E,誊样【答案】CDE2、一本16开的图书，若书心为20.25印张，则其总页面数为()面。
A.320B.324C.640D.648【答案】B3、[单选题]电子原稿的校对具有()的特点。
A.校异同的功能消失B.校是非上升为主要功能C.文字技术整理难度降低D.校次减少【答案】B4、[多选题]电子书导航功能设计的内容包括对()等的设计。
A.阅读软件适配B.书架C.收藏D.书签。
E,导航目录【答案】BCDE5、[单选题]拟出具体和备选作者，需要考虑的因素不包括()。
A.思想水平B.写作风格C.学术能力D.工作单位【答案】D6、为宣传推广图书而支付的费用属于()。
A.直接成本B.附加费用C.销售费用D.管理费用【答案】C7、[单选题]下列各项中，不属于音像制品的责任编辑工作的是()。
A.充分考虑哪些环节可能会发生哪些问题和产生哪些影响B.对于每张光盘的容量、盒式录音带的分面、成套节目的分盘等一些问题，提出处理方案C.参与节目制作最后阶段的音像制品售卖工作D.提出音像制品彩封、包装、宣传的设计要求并提供所需的文字材料【答案】C8、[多选题]如在对开四色印刷时每色加放60方，则加放的纸张总量可折合为()等。
A.120张全张纸B.0.24令纸C.120张对开纸D.0.48令纸。
E,240张对开纸【答案】ABE9、[题干]下列词句中，数字用法正确的是()。
A.“2005年11月18日”在某些情况下可写作“2005-11-18”B.康熙28年9月12日C.8341部队D.最近，首都机场客流量显著增加，每天起降飞机达到五、六百架次。
E,“一二三”凶杀案是指1月23日发生的一个恶性案件【答案】AC10、[单选题]出版前言属于()。
A.识别性辅文B.介绍性辅文C.说明性辅文D.检索性辅文【答案】C11、下面不属于数字出版产品实施计划制订的原则有()。
中级实务之校对PPT课件
各校次校对员职责
• 二校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。继续消灭初校遗留 的差错，并核对初校所改之处是否正确， 做到灭错率为80%或留错率规定值之内 （一般在1/15000之内）；同时兼顾第二 职责。
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各校次校对员职责 • 三校职责
• 依据原稿核对校样，完成第一个基本 职责中的各项任务。消灭一、二校遗留 的差错，做到留错率在规定值之内（一 般在1/45000上下）；同时兼顾第二职责。
（3）校对过程由多人集体完成； 11
三校一读制度 是传统的校对工作制度
一般书刊都必须至少经过三次校对 （初校、二校、三校）和一次通读检查 后，才能付印；重点书刊、工具书等， 应相应增加校次；终校必须由出版单位 内具有中级以上出版专业职业资格的专 职校对人员担任。
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3. 掌握 校对人员的职责
❖ 校对人员共同职责
（2）现在校对工作已成为专业性很强的技 术工作，由专门的技术人员承担，并且关 于校对原理和规律研究也有很大发展。பைடு நூலகம்
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❖校对的作用、地位、性质
❖ 现代校对是出版工作的重要环节，是将 各种差错消灭在书刊印刷之前，从而保证 书刊的质量。
❖ 校对在现代出版中处于对编辑工作进行 补充或完善的地位。
❖本质上，校对是编辑工作的必要延续， 是一种文字性、学识性的创造性劳动。
有时因校样改动较大（如删去篇幅较大的图表， 或增加大段文字、公式、图注等）要变动版面，就要 精心安排、调整版面，尽可能地减少捅版，并保持版 面美观。
誊样工作一般由责任校对负责。
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核红
又称“对红”、“复红”，即检查核对前次校样上 色笔批改之处在后次校样上是否已经改正。核红分校 次间核红与付印清样核红两种。
2020年出版专业职业资格考试《出版专业理论与实务(中级)》考点(书刊校对)【圣才出品】
第五章 书刊校对5.1 本章知识框架5.2 大纲要求内容包括：校对工作的基本操作工序和一般操作模式。
责任校对的职责，校对工作的量化管理和社外校对管理，文字技术整理的作用和任务。
计算机排版及其差错特征，计算机校对软件的应用。
校对工作的操作工序校对工作的规范和程序 基本模式分校模式校对操作模式 连校模式人机结合校对模式参与各校次校对 责任校对的职责 检查校改质量负责文字技术整理 校对工作的职责与校对管理 通读付印样 校对量化管理社外校对管理文字技术整理：作用、任务利用原稿电子文件排版计算机排版及其差错特征计算机排版校样的差错特征 校对软件的主要性能特点 校对软件应用与人机结合校对模式 校对软件应用技术人机结合校对模式 书刊校对一、基本要求1．掌握校对工作的基本操作工序。
2．熟悉校对工作的一般操作模式。
3．掌握责任校对的职责。
4．了解校对工作的量化管理和社外校对管理。
5．熟悉文字技术整理的作用。
6．掌握文字技术整理的任务。
7．了解利用电子原稿排版的方式及其特点。
8．掌握计算机排版所出校样的差错特征。
9．熟悉计算机校对软件的优势和不足。
10．了解计算机校对软件的应用技术。
11．熟悉人机结合的校对模式。
二、考试内容1．校对工作的基本操作工序和一般操作模式。
2．责任校对的职责。
3．校对工作的量化管理和社外校对管理。
4．文字技术整理的作用和任务。
5．利用电子原稿排版的方式及其特点。
6．计算机排版所出校样的差错特征。
7．计算机校对软件的优势、不足和校对软件的应用。
8．人机结合的校对模式。
5.3 要点详解专题一校对工作的规范和程序考点一：校对工作的基本操作工序（掌握，见表5-1-1）表5-1-1 校对工作的基本操作工序考点二：校对工作的基本制度（掌握，见表5-1-2）表5-1-2 校对工作的基本制度考点三：校对工作的一般操作模式（熟悉，见表5-1-3）表5-1-3 校对工作的一般操作模式专题二校对工作的职责与校对管理考点一：责任校对的职责（掌握，见表5-2-1）。
[职业资格类试卷]出版专业职业资格中级出版专业理论与实务(书刊校对)模拟试卷1.doc
![[职业资格类试卷]出版专业职业资格中级出版专业理论与实务(书刊校对)模拟试卷1.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/fbaad5995ef7ba0d4a733baa.png)
[职业资格类试卷]出版专业职业资格中级出版专业理论与实务（书刊校对）模拟试卷1一、单项选择题1 (2002年真题)校对是根据原稿或定本，核对校样，( )以保证出版物质量的工作。
（A）作出修改，进行加工（B）订正差错，提出质疑（C）改正错字，消除疑点（D）找出差错，加以改正2 (2003年真题)“一人读书，校其上下得谬误”的含义是( )。
（A）用朗读的方法校对（B）检查图书成品的编校质量（C）由一人包揽一种书的校对（D）通过通读，发现前后内在矛盾，进而作出是非判断3 (2003年真题)付印清样核红时，如页码或版面有变动，要检查( )是否已作相应改动。
（A）目录、章节名、索引（B）书眉、表格、图书在版编目数据（C）目录、书眉、索引（D）书眉、图书在版编目数据、章节名4 (2005年真题)出版社每出一种书，都要指定一名具有( )的专职校对人员担任责任校对。
（A）中专或以上学历（B）三年以上校对工作经历（C）大专以上学历（D）专业技术职务5 (2006年真题)核红又称( )。
（A）过录（B）誊样（C）过红（D）对红6 (2009年真题)目前我国校对工作的基本制度有( )和“三校一读”制度。
（A）编校合一制度（B）责任校对制度（C）终审终校制度（D）人机结合制度7 (2012年真题)如果改样后正文页码或版面有变动，核红时应该检查( )是否已作相应改动。
（A）目录、书眉、索引（B）扉页、书眉、目录（C）注释、参考文献表、目录（D）书眉、索引、后记8 (2012年真题)关于校对工作中通读的说法，正确的是( )。
（A）通读是校对人员通过阅读原稿检查校样（B）通读的重点是校异同，兼顾校是非（C）通读可以代替编辑的一次读样（D）通读是校对过程中的最后一道校次，要消灭校对过程中遗留的各种错误9 (2013年真题)校对工作的基本制度是( )。
（A）人机结合校对制度（B）责任校对制度和“三校一读”制度（C）终审终校制度（D）专职校对与社外校对结合制度10 (2014年真题)关于核红的说法，正确的是( )。
出版考试课件(中级)——实务篇第五章书刊校对业务
第五章 书刊校对业务
第一节 校对工作的规范和程序
一、校对工作的基本制度 (熟悉)
责任校对制度和“三校一读”制 度
通过责任校对与 集体校对相结合 的方式来贯彻此
制度
不可随意减少校次 终校者的职业资格不低于中级
二、校对工作的操作工序（掌握）
基本操作工序： 包括初校、二校、三校、通读、誊样、核 红、文字技术整理、对片各个环节。
操作过程无纸化 校是非上升为主要功能 通读成为主要手段 文字技术整理难度增加
2005年考试情况
单选题3分
责任校对资格 责任校对职责 他校法
多选题6分
校是非 // 对校法 电子原稿校对特点
综合题12分
校对短文
2006年考试情况
单选题1分
校对联想方式
多选题6分
校对基本制度 文字技术整理内容 常用校对软件功能
▪ 誊样：又称过红、过录。 一般是把副样上所作的改动誊录到正样上。 誊样时，责任校对先判断改动是否合理。
▪ 核红，又称对红、复红。 指检查核对前次校样上色笔批改之处在后
次校样上是否已经改正，并校正其未改或错 改之处。
分校次间核红、付印清样核红。
▪ 对片
按照付印清样输出的胶片，必须与付印清 样核对一次，防止在出片过程中由于机器原 因或操作人员失误而出现差错。
计算机系统 引起的差错
系统不兼容或感染病毒导致 出错
简化字、繁体字转换差错
表格续排差错
▪ 校对软件的运用（了解）
优势
校对范围广，查错率高 校对速度快，功能多 开放性能好
缺点
误报率高 不能准确校是非
▪ 人机结合的校对模式（熟悉）
两种 模式
纸质原稿校对方式 电子原稿校对方式
2-05出版专业理论与实务(中级)--第五章 书刊校对业务
1）参与各校次校对
2）进行文字技术整理
3）检查校改质量
4）通读付印样
7.为什么要进行文字技术整理？
答：（1）弥补版式设计人员的疏漏
（2）改正排版造成的差错
（3）保持多人校对时的体例
8.文字技术整理包括哪些方面的内容？它们各有哪些要求？
答：（1）核对相关文字
计算机初校（主要校文字性差错）→人工二校（主要校是非）+文字技术整理→改样→人工核红→计算机三校（主要是较改动后的差错）→人工通读→改样→付印清样人工核红→付印。
（3）电子原稿校对方式的特点
1）操作过程无纸化
2）校是非上升为主要功能
3）通读成为主要校对手段
4）文字技术整理难度增加
（2）付印清样的核红应该注意的问题：
第一，如果付印样存在捅行、捅版情况，对付印清样不能仅仅核对改动之处，还要对牵连到的相关字、行、面作全面检查核对。
第二，如发现应改未改或不应改而改的地方，必须在上下各三行中检查一遍（尤其要注意相同字或墨色较淡的字），以免改错地方，造成新的错误。
第三，如改样后页码或版面有变动，与付印样不完全一致，应该检查目录、书眉、索引中是否已作相应改动。
1）核对主要标志文字
2）核对目录
3）核对书眉
（2）检查版面格式
1）核对图文格式和位置
2）检查标题体系
3）检查引文、注文
4）通观全部校样，检查版面
（3）处理标题
1）密排题
2）疏排题
3）装饰题
4）单行题
5）多行题
6）图解题
（4）检查图片
（5）整理表格
1）改设折栏表和叠栏表
全国出版专业理论与实务(中级)——校对题
2015年度全国出版专业理论与实务（中级）1校对题：通读并纠正校样中的错误。
（本题20分）神奇的生物催化剂——酶生物体内每时每刻都在进行着各式各样的生物化学反应。
比如，食物中的淀粉变成葡萄糖，多余的萄葡糖又转化成糖原和脂肪；葡萄糖经氧化生成CO2 和H2O，同时放出能量。
这些反应如果在试验室或化工厂中进行，往往需要高温、高压、强酸、强碱⋯⋯等条件，其中许多反应甚至迄今还无法在生物体外完成；而在生物体内，在37℃和接近中性的酸碱度条件下却能顺利进行。
这真是很神奇！更神奇的是这为数众多的生物化学反应能同时在一个小小的细胞中发生，不仅有条不絮而且效率惊人：大肠杆菌20 分钟就可以繁殖一代；在这短短的时间里要按照遣传基因合成几千种不同的核酸和蛋白质分子，并把它们组装成一个新的活生生的大肠杆菌。
这一切都离不开神奇的生物催化剂—酶。
酶是由活细胞产生的生物催化剂。
它的催化效率极高，是一般化学催化剂的几百万至几万亿。
一种酶只催化一种（或一类）物质，经特定的反应得到一定的产物。
比如，蛋白酶只能催化蛋白质的水解，而淀粉酶只能催化淀粉的水解。
大部分酶在细胞内起催化作用，（如那些在葡萄糖等食物分子氧化分解过程中起催化作用的酶），也有的酶由一些特殊的细胞分泌到细胞外发挥作用（如消化液中所含有的大量消化酶）。
绝大部分酶都是蛋白质。
当遇到强酸、强碱、高温或其他会对蛋白质造成损害的情况时，酶的催化能力往往会完全丧失甚至大大减弱。
人类的体温（37度左右）正是最适合人体内绝大多数酶正常发挥和长久维持催化能力的温度。
酶是科学研究的重要工具。
比如DNA 限制性内切酶和连接酶就是专门对“生命的兰图”——DNA 进行剪切、粘贴的“剪刀”和“糨糊”，在基因工程中必不可少；医学上常常通过测定血液（或其他体液）中酶的活性来诊断疾病，还将酶用于治疗某些疾病。
酶在食品、制革、酿酒、制药等产中也有着极其重要的作用。
利用酶的催化学作用把相应的原料转化成一定产品的酶工程技术，更是现代生物工程的一个重要领域。
出版专业资格考试《出版专业理论与实务中级》试题及答案
一\单项选择题(共30题，每题1分。
每题的备选项中，只有1个最符合题意)1.选题计划的内容一般分为“总则”和“(C )”两部分。
A.文字说明B.分则C.列题D.财务预算2.使一个好选题成为一部好作品的关键是(B )。
A.有大量的宣传投入B.选择最合适的作者C.编辑有扎实的文字功底D.装帧设计精美3.要求编辑处理校样时(C )是不恰当的。
A.进行通读检查B.处理校对的疑问和建议C.誊录采纳作者的全部修改D.调整图片、表格位置4.图书辅文不包括( D)。
A.注释B.参考文献表C.封面宣传语D.引文5.下列句子中，专业名词的使用不符合国家所颁规范的是(C )。
A.近年来，胎儿心律失常的发病率有增高趋势B.目前，艾滋病已成为严重危害人类健康的公共卫生问题C.镭射是20世纪以来，继原子能、电子计算机等之后，人类的又一重大发明D.乙肝病毒可通过胎盘传染给胎儿，母婴传播的概率在90%以上6.某图书先在甲出版社出版并重印一次，而后在乙出版社出版。
乙社所出该书的版次和印次应标为(A )。
A.第1版第1次印刷B.第1版第3次印刷|C.第2版第1次印刷D.第2版第3次印刷7.某期刊总社的下列行为中，不必报请新闻出版行政主管部门审批的是(C)。
A.将两种同类刊物合并为一种B.将一种中文版期刊改成中英文双语版C.出版合订本D.将一种期刊由双月刊改为月刊8.期刊市场定位的基本要素不包括(D )。
A.内容定位B.风格定位C.读者定位D.仓储定位9.期刊编辑对每一期刊物都要进行( D)。
A.栏目设计B.风格设计C.专题策划D.作品组配10.期刊的编辑工作，不包括(C )。
A.在初校样上设法减少某篇文章所占版面B.写作导引文字C.统一全刊各篇文章的一级标题格式D.统一全刊各篇文章所附参考文献表的格式11.书刊的左右居中标题，如果标题长度已达到版心宽度的(A )，字间不再加空。
A. 1/2B.1/4C.1/6D.1/812.选择书刊装订样式时，通常不会有( D)的做法。
出版资格培训《中级理论实务》：校对工作的规范和程序(2)完整篇.doc
出版资格培训《中级理论实务》：校对工作的规范和程序校对工作的基本制度：新闻出版署《图书质量保障体系》、责任校对制度、三校一读制度责任校对制度责任校对：校样的文字技术整理工作、监督检查各校次质量、负责付印样的通读工作三校一读制度：一般书刊三次校对一次通读才能付印、重点书刊工具书增加校次、终校必须由具备中级以上出版职业资格的专职校对担任三校一读重点：校次不可减少、终校不可由低于中级校对、非专业校对担任校对工作的操作工序基本操作工序：初校、二校、三校、通读、誊样、核红、文字技术整理、对片誊样：过红：过录：责编负责，责任校对复核检查核红:对红：复红：校次间核红、付印清样核红、三校在比照原稿校对之前核红付印清样核红：完成三校通读由编辑审改后退排版改正的校样叫付印样、专人核对、责任校对复核、责任编辑、复审者、终审者认定一般操作模式：基本模式、连校模式、分校模式、人机结合模式基本模式：初校-改样-核红+二校+誊样-改样-核红+三校+文字技术整理-改样-核红+通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印连校模式：初校-二校-三校+誊样+技术整理-改样-核红+通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印分校模式：初校-二校+誊样+文字技术整理-改样-核红+三校-通读+文字技术整理-改样-付印清样核红-付印校对符号：见考试大纲要做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。
搞好每一项维修，做好每一次巡检，填好每一张记录，算准每一个数据，写好每一篇文稿。
古人说：不积跬步，无以致千里，不善小事，何以成大器。
从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！怎样才算爱岗，怎样才算敬业呢？没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。
当你接到领导交办工作的时候，是讨价还价能推就推，还是尽职尽责努力完成不讲任何理由？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，是等待观望半途而废，还是自我激励攻坚克难无往而不胜？当你自觉晋级升迁没有达到期望值的时候，是牢骚满腹怨天忧人，还是自我反省加倍努力厚积而薄发？总之，接人待物，为官处世，你是喜欢拿着放大镜百般挑剔找外因，还是常常拿着显微镜自我剖析找内因？或许有人会说，人之初，性本惰，能修炼到默默奉献无怨无悔的境界，古往今来能有几人？我要说：非也！在我们公司，就有许多感人的例子。
出版专业职业资格中级出版专业理论与实务(书刊校对和书刊印制)
出版专业职业资格中级出版专业理论与实务（书刊校对和书刊印制）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．电子原稿转换排版的方式不包括()。
A．纸质原稿随附电子文件发排B．电子文件先行转换格式C．电子文件直接发排D．纸质原稿转换发排正确答案：D 涉及知识点：书刊校对2．采用计算机排版后，有时书刊成品中会出现在付印清样上没有的“倒字”(黑块)等异常现象，这与()有关。
A．责任校对在进行文字技术整理时疏忽B．责任编辑审读清样时疏忽C．胶片检查人员对片时疏忽D．排版人员输入稿件时疏忽正确答案：C 涉及知识点：书刊校对3．计算机系统引起的差错，不包括()。
A．系统不兼容B．简化字、繁体字转换差错C．排版人员文字输入差错D．病毒感染导致出错正确答案：C 涉及知识点：书刊校对4．关于计算机校对软件的优势和不足，不包括()。
A．在识别常见中文语词差错方面比较有效B．校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好C．保证排版格式正确无误D．误报和漏报是目前校对软件存在的主要不足正确答案：C 涉及知识点：书刊校对5．关于校对软件应用性能的提升，不包括()。
A．用户可自行编制词库B．用户可使用个性化词库C．对中文词语中的别字做标示D．利用成批查找功能正确答案：C 涉及知识点：书刊校对6．电子原稿的校对具有()的特点。
A．校异同的功能消失B．校是非上升为主要功能C．文字技术整理难度降低D．校次减少正确答案：B 涉及知识点：书刊校对7．无纸化校对模式的特点不包括()。
A．文字技术整理的难度增加B．校是非是主要功能C．通读成为主要校对手段D．通过计算机进行校对，无须人工干预正确答案：D 涉及知识点：书刊校对8．某印刷厂按每色加放多少“方”来确定纸张加放数。
如每色加放60方，四色印刷共加放()张全张纸。
A．60B．120C．180D．240正确答案：B 涉及知识点：书刊印制9．1000张全张纸双面单色各印一次，按()计。
出版专业职业资格中级出版专业理论与实务(书刊校对和书刊印制)
出版专业职业资格中级出版专业理论与实务（书刊校对和书刊印制）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题1．扫描分辨率设置太高会()。
A．使图像变得粗糙B．使图像占用的存储空间过大，影响图像的处理速度C．使图像放大后模糊不清，有明显的“马赛克”现象D．导致图像边缘出现锯齿状正确答案：B 涉及知识点：书刊印制2．图像扫描文件的存储格式的格式有()。
A．JPEG文件格式B．BMP文件格式C．TIFF文件格式D．以上都是正确答案：D 涉及知识点：书刊印制3．关于制作印刷设计稿，下列说法中错误的是()。
A．细小的文字应避免选择笔画太多的字体B．细小的文字应避免使用多色套印C．细小的文字应避免叠印在深色的背景上D．应尽可能采用叠印方式在底色上印文字和图形，而不用在底色版上挖空的方式正确答案：A 涉及知识点：书刊印制4．制作印刷设计稿时，为了改善细小文字的印刷效果，可采取的措施是()。
A．将仿宋体改成宋体B．改用金墨或者银墨印刷C．改用反白文字D．改用多色套印正确答案：A 涉及知识点：书刊印制5．运用计算机拼大版能提高产品的稳定性，主要是指()。
A．能保证胶片上的图文清晰B．能自动纠正图表歪斜等现象C．重印时可用原有的计算机拼版文件，不需要重新拼大版D．能及时打印出纸样供终校正确答案：C 涉及知识点：书刊印制6．计算机拼大版的优点不包括()。
A．拼版自动化，可提高效率B．可节省打样等环节，能降低成本C．可提高重印图书的质量稳定性D．拼版精度高正确答案：B 涉及知识点：书刊印制7．关于印刷设计稿的说法错误的是()。
A．标明书刊成品尺寸和制版尺寸B．标明图形、图像的状态C．标明图形、文字的颜色D．提供部分版面的图文排式正确答案：D 涉及知识点：书刊印制8．计算机组版的版面处理原则是()。
A．遵循“先底层，后上层；先主体，后零星”的组版顺序B．遵循“先上层，后底层；先主体，后零星”的组版顺序C．遵循“先上层，后底层；先零星，后主体”的组版顺序D．遵循“先底层，后上层；先零星，后主体”的组版顺序正确答案：A 涉及知识点：书刊印制9．关于数字打样的说法，错误的是()。
2020中级出版资格考试《理论实务》：电子原稿排版校样的校对
2020中级出版资格考试《理论实务》：电子原稿排版
校样的校对
由电子原稿转换成排版校样：转换、图文编辑、组版、改样、图
文输出
电子原稿转换为激光照排校样的操作流程：
编辑在计算机上编辑加工整理-复审者、终审者审核-排版单位文
件转换、改版-打出校样
原稿排版单位文件转换改版-打出纸质原稿-编辑加工整理
激光照排校样中常见差错：
纸质原稿形成的校样：文字输入错误、漏行漏段
电子原稿形成校样：符号冷僻字容易乱码、字母的正体斜体变化、表格格式差错
文字输入差错：拆字有误导致别字、击键失误导致别字、误看原
稿导致输入别字、多字漏字与颠倒字、造字差错
误看原稿导致输入别字：错分字、错合字、草字误判、形似字误
判
排版操作差错：版面文字重复、文字中出现多余符号、漏行漏段、邻行邻位错改、转页差错、格式前对后错、出现背题、转行不合要求、字体错误、字母混淆
计算机系统引起的差错：系统部兼容或感染病毒导致出错、简化
字繁体字转换差错、表格续排差错
校对软件的使用
校对软件的优势：校对范围广查错率高、校对速度快功能多、开放性能好
校对软件的缺点：误报错率高、不能准确校是非
人机结合校对模式：纸质原稿校对模式、电子原稿校对模式
纸质原稿校对模式：人工初校+文字技术整理+誊样—改样—人工核红—计算机二校—人工三校—人工通读—改样—付印清样人工核红—付印
电子原稿校对模式：计算机初校(文字性差错)--人工二校(校是非)+文字技术整理—改样—人工核红—计算机三校(校改动后的差错)--人工通读—改样—复印清样人工核红—付印
电子原稿校对特点：操作过程无纸化、校是非上升为主要功能、通读成为主要校对手段、文字技术整理难度增加。
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２020中级出版资格考试《理论实务》:电子原稿排版校样的
校对
由电子原稿转换成排版校样:转换、图文编辑、组版、改样、图文输出
电子原稿转换为激光照排校样的操作流程：
编辑在计算机上编辑加工整理－复审者、终审者审核-排版单位文件转换、改版－打出校样
原稿排版单位文件转换改版-打出纸质原稿-编辑加工整理
激光照排校样中常见差错:
纸质原稿形成的校样:文字输入错误、漏行漏段
电子原稿形成校样：符号冷僻字容易乱码、字母的正体斜体变化、表格格式差错
文字输入差错:拆字有误导致别字、击键失误导致别字、误看原稿导致输入别字、多字漏字与颠倒字、造字差错
误看原稿导致输入别字:错分字、错合字、草字误判、形似字误判
排版操作差错:版面文字重复、文字中出现多余符号、漏行漏段、邻行邻位错改、转页差错、格式前对后错、出现背题、转行不合要求、字体错误、字母混淆
计算机系统引起的差错:系统部兼容或感染病毒导致出错、简化字繁体字转
换差错、表格续排差错
校对软件的运用
校对软件的优势:校对范围广查错率高、校对速度快功能多、开放性能好
校对软件的缺点:误报错率高、不能准确校是非
人机结合校对模式:纸质原稿校对模式、电子原稿校对模式
纸质原稿校对模式：人工初校+文字技术整理＋誊样—改样—人工核红—计算机二校—人工三校—人工通读—改样—付印清样人工核红—付印
电子原稿校对模式:计算机初校(文字性差错）-－人工二校（校是非）+文字技术整理—改样—人工核红—计算机三校(校改动后的差错)--人工通读—改样—复印清样人工核红—付印
电子原稿校对特点：操作过程无纸化、校是非上升为主要功能、通读成为主要校对手段、文字技术整理难度增加。