学生自主学习总结
有关自主学习心得体会总结
有关自主学习心得体会总结有关自主学习心得体会总结篇一根据我校课题研究计划，2018年5月4日，教研组宋建利老师组织了政史组全体成员召开了课题中期报告会。
在会上，课题负责人详细汇报了本课题开展研究以来所取得的成果、遇到的困难和存在的问题，并商讨、拟定下一步研究方案、改进措施等。
本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障。
（一）研究工作主要进展1、大部分学生的自主学习习惯和方法已经初步形成，他们能知道如何去实施，具体表现在：（1）知道每天预习也会自觉预习所给的任务，能提前完成同步练习上面自由预习的任务；（2）能正确使用课外辅导书籍；（3）每周能完善课堂笔记并识记；（4）对于自己的不足能正确评价并及时完善改正。
特别要声明的是学习小组的作用非常关键，各个组长能起到检查和督促作用，尤其是学习好的同学起到了了传帮带作用。
2、学生的成绩有了一定的提高，尤其七年级一班，在本学期的历史期中考试中比同层次班高了7分。
3、一些学生的上课越来越积极了，参与进来的有一部分几乎可以主导课堂，他们已经真正成为了课堂的主人。
4、初步建立起了中学生自主学习课堂教与学模式。
通过学习、实验、探讨、总结，把课堂教学建立在学生自主学习的基础上，使课堂教学结构和教学活动发生根本性的变革，从而真正落实学生在教学活动中的主体地位，最大限度地促进学生的发展。
这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的"主导"地位，只是教师的“导”必须真正建立在学生“学”的基础上，以“学”定“导”，为“学而“导”，从而从根本上改变以“主导”代替“主体”的课堂教学现状。
但实际上，只能让一部分学生变成真正的主体。
（二）课题研究存在的主要问题近一年多来，课题组成员在实践和探索中也存在有一些不足和困惑：教师方面：1、如何真正促进全体学生全面而主动地学习，仍是一个需要深入研究的课题。
2、由于时间、空间等方面因素的限制，自主教学活动大部分还局限在课堂、校内，特别是一些延伸活动，还未能从狭隘走向广阔。
学生自主学习总结5篇
学生自主学习总结5篇学生自主学习总结篇1珍贵的大三生活已匆匆向我挥手告别。
默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。
回顾我所走过的这一年，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，以利于今后的工作和学习。
一、在思想品德方面经过大一、大二两年对马列主义全面学习，我已经具备了良好的道德修养和坚定的政治方向。
在大三的一年中，我做到了用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，遵纪守法。
在学校自觉遵守《学生行为准则》和学校规章制度、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。
二、在学习方面因为我打算考研，所以从大三一开学便要求自己做到如下几点。
首先是我端正了学习态度。
经过两年的大学生活，对于学习我已经有所懈怠。
但是为了实现自己的理想考取研究生，我通过大三一年的时间把心思回归到学习上，为之后的学习做好准备。
其次是我提高了自己的自学能力。
在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
因为不论是大学里的专业课学习还是考研复习，自学能力都是必不可少的，提高了自学能力可谓是事半功倍。
最后是做到了理论联系实际。
光埋头于书本知识而不顾社会实践是不行的。
通过参加学院组织的两次集体实习，我不仅对已学的书本知识有了更深刻的了解，而且增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力。
三、身体、心理素质方面在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同学们和睦相处。
在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。
学生自主学习总结篇21、学习情况刚进入初中时，学科增加了四科，这使我一下子无法适应。
我是一个比较懒的人，不怎么喜欢学习。
曾经的我每次上副科的课都会走神、打瞌睡，怎么都提不起精神，那就更不用说背诵了。
学生自主学习情况总结
学生自主学习情况总结自主学习是指学生在教师引导下，主动参与学习活动并承担主要学习责任，通过自我调控和自我评价实现学习的过程。
在过去的一段时间里，我对自主学习进行了深入的研究和实践，并总结了以下几个方面的情况。
一、学习目标的设定在自主学习中，明确的学习目标对于学生的学习起着至关重要的作用。
在我个人自主学习的过程中，我会先仔细审视学习任务，然后制定合理的学习目标。
目标的设定既要考虑到自身的兴趣和爱好，又要与学科知识相结合，以提高学习的效果和成果。
二、学习资源的选择自主学习过程中，选择合适的学习资源对于提高学习效果非常重要。
我会利用图书馆、电子图书、网络资源等多种途径获取学习材料，并结合自身的学习特点和目标进行选择。
通过积极主动地获取和利用学习资源，我能够更好地理解和掌握学科知识。
三、学习方法的探索每个人的学习方法都有所不同，因此在自主学习中，我会积极探索适合自己的学习方法。
通过不断的试错和总结，我逐渐找到了一些有效的学习方法，如归纳总结、思维导图、课外阅读等。
这些方法在我个人的学习中带来了很大的收益，并提高了学习效果。
四、学习计划的制定自主学习需要学生有较强的计划和组织能力，我会根据学习目标和任务，制定详细的学习计划。
计划中包括学习内容、时间安排、学习方法等方面的规划，以帮助我更好地管理时间和资源，提高学习效率。
五、学习过程的记录和反思在自主学习过程中，我会时刻保持学习记录和反思的习惯。
我会记录每天的学习内容、困惑和收获，并进行及时的反思和总结。
通过反思，我能够发现自己学习中存在的问题和不足，并积极调整学习策略，提高学习水平。
六、学习成果的评价自主学习的最终目的是取得学习成果，我会通过不同的方式对自己的学习进行评价。
例如，可以通过作业成绩、参与课堂讨论、考试成绩等来评价学习成果。
同时，我也会根据自己的学习目标和要求，制定个人的评价标准，以更全面地评价自己的学习。
总结来说，自主学习是一个需要不断努力和积累的过程。
自主学习总结8篇
自主学习总结8篇第1篇示例：自主学习是指自己主动地进行学习，不依赖他人或外部指导。
随着现代科技的发展，自主学习已经成为一种趋势，越来越多的人选择通过自主学习来提升自己的能力和技能。
自主学习不仅可以帮助我们更好地掌握知识，还可以培养我们的思维能力和自学能力。
在这篇文章中，我将结合自己的学习经验，总结一下自主学习的方法和技巧。
要想进行有效的自主学习，我们需要制定一个科学合理的学习计划。
学习计划可以帮助我们合理地安排学习时间，明确学习目标，确保学习的连贯性和系统性。
在制定学习计划的时候，我们可以根据自己的实际情况和学习需求，制定长期和短期的学习目标，然后将学习目标分解成具体的学习任务，明确完成每个任务所需的时间和资源，最后制定一个可行的学习进度表，帮助我们检验学习进度。
要想进行高效的自主学习，我们需要培养良好的学习习惯。
学习习惯是指在学习过程中形成的一种固定的行为方式，它可以帮助我们保持学习的连续性和持久性，形成良好的学习态度和学习风格。
在培养学习习惯的过程中，我们需要注意以下几点：一是养成定时定量的学习习惯，合理安排学习时间，保持学习的连贯性；二是培养耐心和毅力，面对困难和挫折时不气馁，保持持续学习的热情；三是注意学习方法的合理性和有效性，不断调整和改进学习方法，提高学习效率。
要想进行有效的自主学习，我们需要善于利用各种学习资源。
现代社会，学习资源非常丰富多样，我们可以通过书籍、网络、课程、讲座等多种途径获取知识和信息。
在利用学习资源的过程中，我们需要善于筛选和整理信息，提炼和归纳知识，建立自己的知识体系和学习框架。
我们还可以通过参加学习小组、讨论会、学习社区等活动，与他人分享学习经验，相互学习和交流，拓展学习视野，提高学习效果。
要想进行深入的自主学习，我们需要不断地反思和总结自己的学习过程。
学习是一个不断积累和提升的过程，我们需要不断总结经验教训，发现问题和不足，及时调整学习策略和方法，不断提高学习效果。
学生自主学习能力总结
学生自主学习能力总结自主学习是指学生在学习过程中主动参与，自我管理和控制学习的能力。
它是学生学习能力的重要组成部分，对于学生的成长和发展至关重要。
在过去的学习中，我逐渐培养和提高了自主学习能力。
在这篇文章中，我将总结自己在自主学习方面的经验和心得。
1. 明确学习目标在开始学习之前，我首先明确学习的目标和任务。
通过阅读教材、课程安排和老师的讲解，我能够清楚地了解到本次学习所需要达到的目标。
明确学习目标有助于我更好地掌握学习重点和难点，提高学习效果。
2. 制定学习计划有了明确的学习目标后，我会制定合理的学习计划。
我会根据学习的内容和时间安排，合理划分学习任务，确保每个学习任务都能够达到预期效果。
制定学习计划有助于提高学习的效率，避免拖延和浪费时间。
3. 整理学习资源学习资源的整理对于自主学习至关重要。
我会积极收集和整理相关的学习资料和资源，包括教材、参考书籍、课件、网上资料等。
将这些学习资源整理有序，有助于我更好地把握学习的重点，提高学习的效果。
4. 学会自我评估自我评估是自主学习过程中的关键环节。
我会在学习的过程中积极评估自己的学习情况，包括对知识点的理解情况、学习方法的有效性以及学习进度的把握等。
通过自我评估，我能够及时发现问题，并针对性地调整学习策略，提高学习效果。
5. 注重时间管理自主学习需要合理安排时间。
我会根据学习计划合理分配时间，充分利用碎片化时间进行学习。
同时，我也会设定学习的截止时间，逼迫自己按时完成学习任务，提高学习效率。
6. 掌握有效的学习方法自主学习离不开有效的学习方法。
我会积极探索和尝试适合自己的学习方法，例如归纳总结、思维导图、讲解他人等。
通过不断摸索和实践，我逐渐发现了适合自己的学习方法，并将其运用到实际学习中，提高了学习效果。
7. 主动参与讨论和交流自主学习并不意味着孤立地进行学习，而是需要主动参与讨论和交流。
我会积极与同学们进行讨论，彼此借鉴和学习。
与他人的交流能够拓宽思路、加深对知识的理解，提高学习的质量。
学生自主学习能力培养总结
学生自主学习能力培养总结自主学习能力在现代教育中被认为是一项非常重要的能力。
它不仅仅是帮助学生提高学习成绩，更是培养学生终身学习的能力和习惯。
在过去的几年里，我不断努力培养我的自主学习能力，并通过各种方法加以加强和改进。
在此，我将总结一下我在这个过程中取得的经验和成果，希望与大家分享。
首先，良好的自学计划对培养自主学习能力至关重要。
我会为每个学期制定一份详细的学习计划。
这个计划中包括我要学习的课程、每个课程的学习目标、每周的学习安排以及同步管理和自主管理的时间。
有了这个计划，我可以清楚地知道自己要做什么，什么时候做，以及如何做。
计划有助于我合理利用时间，不被琐碎的事情所干扰，保持专注和高效率的学习状态。
其次，合理的学习环境对于培养自主学习能力不可或缺。
一个安静、整洁、充满阳光的学习空间能够帮助我集中精力，远离干扰。
我会将我的书桌整理得井井有条，放上一束鲜花或一张美丽的图片，给自己创造一个愉悦的学习氛围。
此外，我还会选择适合自己的学习工具和资源，如笔记本电脑、纸质书籍、教育软件等，以提高学习效果。
另外，积极的学习方法也是培养自主学习能力的关键。
传统的死记硬背方法并不适用于自主学习。
相反，我更加注重理解和应用知识。
我会主动提问，寻找不同的学习资源来解决问题。
同时，我也会将学到的知识与实际生活相结合，通过案例分析和实践活动来加深对知识的理解和记忆。
与此同时，良好的时间管理是培养自主学习能力的重要一环。
我会制定每日的学习计划和优先级，将任务分解为小目标，以掌控学习进度。
合理安排时间，避免拖延，充分利用碎片时间进行复习和总结。
我也会合理安排休息和娱乐时间，保持身心健康的状态。
最后，培养自主学习能力需要持之以恒的努力和不断的自我反思。
我经常检查自己的学习计划和方法是否有效，是否需要做出调整和改进。
我会积极寻求老师和同学的意见和帮助，多参与学习小组或讨论会，以进一步提高学习的质量和效果。
通过这些年的实践和总结，我深刻体会到自主学习能力对于个人发展的重要性。
自主学习个人总结
自主学习个人总结自主学习对于个人来说，是一种重要的学习方式。
它给予了人们自由选择学习内容和方式的权利，使每个人都能根据自己的兴趣和需要来制定学习计划。
在自主学习的过程中，我学到了很多关于学习方法和自我管理的知识，培养了自主学习的能力和习惯。
首先，自主学习使我能够更好地发现自己的学习兴趣和优势。
在传统的学习环境中，通常会有一定的课程设置和学习要求，学生们需要按照老师的教学计划来学习和完成任务。
而在自主学习中，我可以根据自己的兴趣选择喜欢的学科和主题，深入学习和探索。
通过自主学习，我发现了自己对历史和艺术的热爱，进一步培养了相关的学习能力和知识。
其次，自主学习培养了我的学习能力和学习方法。
在自主学习的过程中，我不再依赖老师的直接指导，需要自己制定学习计划和解决学习中的问题。
这要求我具备一定的学习能力，包括信息搜索和整理、分析和归纳、总结和复习等。
通过自主学习，我学到了很多关于如何高效地学习的方法，包括制定明确的学习目标、合理规划学习时间、采用多种学习资源和工具等。
这些学习能力和方法不仅在自主学习中发挥了重要的作用，也对其他学习场景如课堂学习有积极的影响。
再次，自主学习培养了我的自我管理和自律能力。
自主学习需要我自己管理时间、制定计划和保持动力，这对于一个人的自我管理能力来说是很大的提升。
在自主学习的过程中，我需要克服拖延和分散注意力的倾向，保持专注和坚持。
这对于提高自己的自律能力和集中力起到了很好的锻炼作用。
通过自主学习，我学会了如何合理地分配时间、设置学习计划和自我监督，这些习惯和技能在其他方面的生活和工作中也非常有用。
最后，自主学习也培养了我的团队合作和沟通能力。
虽然自主学习是一种个人的学习方式，但在实际操作中，我发现和他人交流和合作也是非常重要的。
在自主学习中，我可以通过与他人分享学习经验和资源，互相学习和启发。
同时，我也可以参与到各种学习社群中，通过学习其他人的经验和知识，进一步丰富自己的学习内容和方法。
小学生自主学习个人总结
小学生自主学习个人总结
作为小学生，我觉得自主学习对我来说非常重要。
下面是我个人对自主学习的总结。
首先，自主学习培养了我的学习能力和学习动力。
在自主学习的过程中，我可以自己
选择学习的内容，这让我更加感兴趣和投入。
我可以自由地探索和学习我感兴趣的知识，而不是被老师或家长安排的内容束缚。
这种自由度让我对学习充满了好奇心和热情，提高了我的学习动力。
其次，自主学习提高了我的自我管理能力。
在自主学习中，我需要自己制定学习计划
和安排学习时间。
我要学会合理安排时间，合理分配学习任务，以及自我监督和评估
学习进度。
这样的自我管理能力可以帮助我提高效率，更好地掌握学习内容。
另外，自主学习培养了我的独立思考和问题解决能力。
在自主学习的过程中，我需要
独立思考学习中的问题，并通过自己的努力去解决。
在遇到困难时，我会尝试不同的
方法和途径，通过查阅资料、请教老师或者与同学交流来解决问题。
这样的自主解决
问题的能力让我在学习中更加独立和自信。
最后，自主学习使我更加全面地了解自己。
通过自主学习，我可以自由地选择学习的
内容和方式，并根据自己的兴趣和特长进行深入学习。
这让我更加了解自己的兴趣爱
好和优势，进而为将来的学习和发展方向做出更好的选择和决策。
总的来说，自主学习对我来说是一种非常有益的学习方式。
它培养了我的学习能力、
自我管理能力、独立思考能力和问题解决能力。
同时，自主学习也让我更加了解自己。
我相信在未来的学习和成长中，自主学习将发挥越来越重要的作用。
大学生自主学习心得体会5篇
大学生自主学习心得体会5篇大学生自主学习心得体会1自主学习通常是指主动，自觉，独立的学习。
新课程改革强调培养学生的创新精神和实践能力。
这就要求每一位教师，应进行培养学生创新精神和实践能力的新探索。
俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。
在实际教学中，我尊重学生的主体地位，重视引导学生自主学习。
下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：一、给学生创设一个真正学习的情境。
学生在不平等的环境中学习是被动的，紧张的，不愉快的。
学生也容易产生厌学到心理。
因此教师对学生的期盼和希望可以产生巨大的感召力，让学生在宽松和谐的学习氛围中才找到自己，激发兴趣，自主地学习。
例如：上课开始，创设一种轻松的氛围，调动学生的学习积极性。
二、教师要给学生自主学习的空间。
虽然一节课时间较短，但教师也要给学生留有充足的时间，让学生去思考，去探索，使学生始终处于自觉积极的状态之中，来进行合作条件，自主学习。
四、培养学生自学能力，学会学习。
首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。
作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。
用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动学生的主观能动性，在进行中教会学生学习的方法。
发展他们的个性。
其次，要通过培养学生学习兴趣，增强学生的成功体验，来激发学生学习的自觉性，积极性。
如：充分利用长春版语文教材的趣味性和实用性来激发学生兴趣。
像：识字中的字理演变图，小幽默，小儿歌都能引起学生注意。
调动其学习的积极性。
比如：借助于现代化的教学手段来激发兴趣通过动感声像，美丽的图片等吸引学生，还有，采用不同的教学方法激发学生的学习兴趣。
例如：分组讨论法，小组竞赛法，奖励法等，而对于那些不喜欢学习，不喜欢课堂的学生，我则是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮流检查室内外卫生，当一次小组长，来打开他厌学的心结，调动他们学习的积极性。
学生自主学习能力提升工作总结
学生自主学习能力提升工作总结工作总结：学生自主学习能力提升在过去的一段时间里，我一直致力于提升学生的自主学习能力，通过多种方式和教学方法，我尝试着激发学生的主动性、探究性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
下面，我将从三个方面总结和分享我的工作经验。
一、建立良好的教学环境良好的教学环境是学生自主学习的基础。
我注重营造积极、和谐的教学氛围，培养学生的自信心和合作意识。
在课堂上，我经常组织小组合作学习，让学生相互讨论、交流思路，共同解决问题。
同时，我鼓励学生多展示自己的观点和见解，提高他们的表达能力和自信心。
这样的课堂氛围让学生感到轻松愉快，激发了他们学习的积极性。
二、引导学生学会提问和思考培养学生自主学习能力的关键是引导他们学会提问和思考。
在教学中，我不再简单地传授知识，而是鼓励学生主动提问，并引导他们从多个角度思考问题。
在学生提出问题后，我会鼓励他们自己去发现答案，寻找解决方法。
这样的方式不仅提高了学生的思维能力，也培养了他们的学习动力和兴趣。
三、创设开放性的学习任务开放性的学习任务可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
在这段时间里，我尝试设计一些开放性的学习任务，让学生在任务中充分发挥自己的创造力和想象力。
例如，我给学生提供一个主题，让他们自主选择感兴趣的话题并进行深入研究和探讨。
通过这样的任务，学生不仅学习到了新知识，还培养了他们的分析、归纳和表达能力。
总之，通过建立良好的教学环境，引导学生学会提问和思考，以及创设开放性的学习任务，我成功地提升了学生的自主学习能力。
在这个过程中，我发现学生们在思维能力、解决问题的能力、以及合作意识上都有了很大的提高。
同时，学生也更加主动地参与到课堂中，积极探索和学习。
当然，在以后的工作中，我还会进一步改进和完善自己的教学方法，不断提升学生的自主学习能力。
同时，我也希望能够与其他同行教师交流经验，共同探讨学生自主学习能力的培养方法，为学生的发展提供更好的支持和指导。
提升学生自主学习能力培养教学总结范文10篇
提升学生自主学习能力培养教学总结范文10篇提升学生自主学习能力培养教学总结1建构主义作为认知学习理论的新发展，是目前世界范围内日渐流行的学习理论，它为以学生为中心的教学模式，培养学生自主学习的能力提供了理论基础，这里从几个方面加以简单归纳：1、教师必须创设良好的学习环境，在这种环境中学生可以通过实验课题，独立探究，合作学习等方式来展开他们的学习。
同时教师可以通过创设符合教学内容要求的情境来激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
2、教师应该给学生提供复杂的与所学知识相关的问题，这些问题可以是教师自己开发的也可以是教师寻找来的，但有一点必须明确，这些问题旨在激发学生的主观能动性，积极思考探索，学生解决完一个问题，也就完成了学习这一过程。
3、教师作为教学过程的把握者，应尽可能的组织学生进行自主学习和协作学习展开讨论和交流。
通过一些有效的方法，使自主和协作学习朝小的方向发展。
例如，启发和诱导学生去发现规律自己去纠正和补充错误或片面的认识，培养学生自主学习的能力和习惯。
4、对于学生，建构主义要求学生有个性，有自己的学习风格与策略能形成自己特有的知识理解与应用的模式，要求学生在学习过程中有不懈的钻研探索精神，要主动去搜集和分析有关的信息资料善于设疑解疑。
要善于把当前的学习知识与已有的知识联系起来，并认真思考这其中的联系从而获得新的‘有用的知识。
运用信息技术教学模式培养学生自主学习能力的教学原则(1)教学目标应该与学生学习环境中的目标相符合，教师提供的问题应该使学生感到这就是他们自己的问题。
(2)在课堂教学中设计日常生活实践中必须的任务或技能，并由学生自己来完成。
(3)给予学生解决问题的自主权，教师应刺激学生的思维，激发他们自己解决问题。
(4)支持学生对所学内容与学习过程的反思，发展学生的自我控制能力，成为独立的学习者。
(5)鼓励学生在社会背景中检测自己的观点。
提升学生自主学习能力培养教学总结21、为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
自主学习总结
自主学习总结自主学习总结（通用15篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺收集整理的自主学习总结，希望能够帮助到大家。
自主学习总结篇1一、严格要求，务实开展。
自课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。
要求做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每次的课题小组学习活动。
加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或教学反思等，做到边实践边学习边总结。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径。
首先，从实验研究课中，不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。
每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作交流。
例如：实验教师设计的《长方体的面积》一课，让学生先试着为长方体做个漂亮的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方体面积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作交流，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。
这样设计有利于培养学生良好的学习习惯和自我获取信息的能力，为自主发展打下了基础。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。
学生自主学习心得体会(通用15篇)
学生自主学习心得体会〔通用15篇〕学生自主学习心得体会〔通用15篇〕学生自主学习心得体会篇1课程改革以来，老师大都已经熟悉到学生是学习的主体，在教学过程中比拟重视学生的自主学习。
但当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于外表。
比方，语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致理解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；很多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆匆收场，学生缺少潜心阅读课文的时机，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然浅薄。
学生的自主学习浮于外表，原因是多方面的。
从老师方面找原因，主要有两点：首先，老师担忧让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。
其次，老师无视对学生自主学习的指导。
在课堂上，学生自主学习的时候，老师没有对其进展引导。
针对上述原因，我认为当前老师应进一步转变教学观念，实在做到以下两点：一、要加强自主学习的指导。
在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱老师的主导作用。
老师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的爱好，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，进步学生自主学习的速度。
老师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。
老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平时注重一般性指导，学____一篇课文时注重根据详细的学习内容进展有针对性的指导。
老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面向全班进展指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进展个别指导。
二、要保证自主学习的时间。
学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。
在小学语文教学中，老师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地考虑、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。
高一暑假自主学习总结
高一暑假自主学习总结今年的高一暑假，我在家里进行了一段自主学习的时间。
在这段时间里，我通过制定学习计划、提高学习效率、拓展学习领域等方式进行了全面的学习。
下面是我对这段暑假自主学习经历的总结和反思。
首先，我在每天的学习中养成了制定学习计划的好习惯。
我会提前列出当天需要完成的任务，包括复习课程知识、做练习题、看书等内容。
通过合理规划学习时间，我能够更有条理地完成每天的学习任务，提高学习效率。
在计划中，我也会设置一些具体目标，让自己有动力去完成任务，从而更好地控制学习进度。
其次，我在暑假自主学习中注重提高学习效率。
我会利用一些学习方法和技巧，比如分块学习、番茄工作法、错题集等，来帮助自己更快地掌握知识点。
我也会利用碎片时间，比如早晨起床后、睡前等时间段，进行短时间的复习和练习，以提高学习效果。
通过这些方式，我在暑假学习期间能够更高效地完成学习任务。
另外，我在自主学习中还尝试拓展了一些新的学习领域。
除了课本知识，我还学习了一些兴趣课程，比如编程、美术、音乐等。
通过这些课程的学习，我不仅增加了自己的知识面，还锻炼了自己的综合能力和创新能力。
在新领域的学习中，我也发现了自己的兴趣和擅长之处，为将来的发展打下了良好基础。
总的来说，这个高一暑假自主学习的经历让我受益匪浅。
通过制定学习计划、提高学习效率、拓展学习领域等方式，我不仅提升了自己的学习能力，还培养了自律性和自主学习的意识。
在未来的学习生涯中，我会继续保持这种学习状态，不断提升自己，实现更大的学业目标。
愿我在自主学习的道路上越走越远，收获更多的成长与成就。
大学生个人自主学习总结9篇
大学生个人自主学习总结9篇第1篇示例：大学生自主学习总结在大学这个自由、开放的学习环境中，自主学习是每位大学生必须具备的重要能力之一。
自主学习是指学生在学习过程中，能够根据自身的兴趣、需求和能力自主选择学习内容、学习方式和学习时间，积极主动地进行学习并反思总结。
自主学习不仅是一种学习方式，更是一种学习态度，在大学生的个人成长和发展中起着重要的作用。
自主学习需要培养大学生的学习兴趣和动力。
兴趣是最好的老师，只有对学习内容感兴趣，才能激发学习的动力。
大学生应该根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习内容，不断拓展学习的领域，保持学习的激情和热情。
要树立正确的学习态度，认识到学习是一种持续不断的过程，需要不断地努力和坚持，不能急功近利，要有耐心和毅力面对困难。
自主学习需要大学生具备一定的学习能力和方法。
学习能力包括自主学习的基本能力和综合能力，如阅读能力、写作能力、思维能力、表达能力等。
大学生应该通过不断地学习和实践，提升自己的学习能力，培养批判性思维和创新思维，不断改进学习方法，掌握高效的学习技巧，提高学习效率。
要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络、培训班等，积极参加各类学习活动，拓展学习的渠道和途径，丰富学习的内容和形式。
自主学习需要大学生具备良好的自律能力和时间管理能力。
自主学习需要学生具备自我管理和控制学习的能力，不能依赖外部压力和监督，要有自觉性和自制力。
大学生应该建立良好的学习习惯和规律，制定科学的学习计划和安排，合理分配学习时间，避免拖延和浪费时间，克服学习的惰性和消极情绪，保持学习的连续性和稳定性。
要注重身心健康，保持良好的生活作息和心态，合理安排学习与休息的时间，避免过度疲劳和压力，保持学习的活力和热情。
大学生要积极主动地进行自主学习，树立正确的学习态度和价值观，提升学习能力和方法，培养自律和时间管理能力，树立终身学习的意识和能力，不断提升自己的综合素质和能力，实现个人的自我价值和成长。
学生自主学习心得体会
学生自主学习心得体会作为一名学生，我深深认识到自主学习的重要性。
在学习的道路上，自主学习让我更有信心和热情，不断提高自己的能力和水平。
在这篇文章中，我将分享我在自主学习过程中的心得体会。
建立学习目标自主学习的第一步是建立自己的学习目标。
在学习的过程中，我们需要清楚地知道自己想要学习什么，以及达到何种程度。
明确的学习目标可以帮助我们更好地安排学习计划和时间表，提高学习效率。
同时，更重要的是，学习目标可以激励我们不断前进，不断提高自己。
制定学习计划建立好学习目标后，我们需要制定适合自己的学习计划。
学习计划应该包含学习时间、学习内容、学习方法等方面的安排。
我通常会将学习计划写在一张纸上，包括每天要学习的内容、学习时间、学习方法和完成情况等，以便于及时纠正自己的不足和完善学习计划。
提高学习能力在学习的过程中，我们需要不断提高自己的学习能力。
提高学习能力不仅可以提高学习效率，还可以帮助我们更好地应对各种学习挑战。
以下是我总结的几点学习能力提高方法：合理时间管理学生在校园里面最珍贵的是时间。
因此，我们需要合理、高效地利用时间，做到事事有条理。
好习惯往往伴随着我们的一生，它既是学习的保障，也是人生的财富。
提高阅读能力阅读是自主学习的必备技能之一。
提高阅读能力可以帮助我们更快、更准确地获得知识，也可以提高我们的记忆力和理解能力。
阅读过程中，我们需要注意理解文章结构和逻辑，掌握阅读方法和技巧。
学会合作与分享自主学习并不意味着孤军奋战。
学习的过程中，我们需要与他人合作、交流和分享。
通过合作与分享，我们可以更深入地理解知识，提高我们的学习能力和水平。
此外，合作与分享还可以增加学习的乐趣和减轻学习的负担。
总结自主学习是学习的一种重要方式，也是培养学生自我管理和自我约束能力的重要途径。
在学习的过程中，我们需要建立学习目标、制定学习计划、提高学习能力等，不断提高自己的学习效率和水平。
希望我的经验可以对大家的学习有所帮助，也欢迎大家分享自己的自主学习心得！。
自主学习总结6篇
自主学习总结6篇第1篇示例：自主学习总结自主学习是指学生通过自己的意愿、选择和行动进行学习的一种方式。
在自主学习中，学生能够更加自由地选择学习的内容、方式和时间，充分发挥自己的学习潜能，从而更好地提高自己的学习水平。
自主学习虽然有着很多的优势，但也存在着一些挑战和困难。
自主学习需要学生具备一定的学习能力和自我管理能力。
对于一些学习能力尚未成熟的学生来说，要求他们进行自主学习可能会存在一定的困难。
自主学习需要学生具备一定的自律性和自我激励能力。
在自主学习中，学生需要自己设定学习目标，并且坚持不懈地去实现这些目标，这对学生的自律性和自我激励能力都提出了挑战。
为了更好地进行自主学习，学生可以从以下几个方面进行提升和改进。
学生可以在学习过程中进行目标的设定和规划。
通过设定明确的学习目标和制定详细的学习计划，可以更好地指导自己的学习，提高学习效率。
学生可以在学习过程中增强自己的学习能力。
学生可以通过各种途径获取学习的方法和技巧，提高自己的学习效果。
学生可以在学习过程中增强自己的自律性和自我激励能力。
学生可以通过各种方式激励自己进行学习，培养自己的耐心和毅力。
自主学习是一种更加积极、主动的学习方式，对学生的发展有着重要的意义。
在自主学习中，学生能够更加自由地选择学习内容、方式和时间，充分发挥自己的学习潜能，从而更好地提高自己的学习水平。
在自主学习中，学生能够培养学习兴趣和主动性，更好地培养学习能力和自我管理能力，促进学生的全面发展。
尽管自主学习存在着一定的挑战和困难，但学生可以通过不断地提升和改进自己，更好地进行自主学习。
自主学习是未来学习的重要趋势，相信通过自主学习，学生能够更好地实现自己的价值和梦想。
第2篇示例：自主学习总结自主学习是指学生通过自己的意愿和主动性来进行学习，主要包括课外阅读、自主思考、独立解决问题等学习活动。
自主学习是培养学生自主性、创造性和合作性的重要手段，也是现代教育的重要理念之一。
学生自主学习心得体会(5篇)
学生自主学习心得体会（5篇）学生自主学习心得体会篇1大家都知道，一分耕耘，一分收获。
你付出多少，就收获多少。
优异的成绩必须经过努力与艰辛。
下面我就分几点来说说我的学习心得：1、贵在坚持正所谓：一日之计在于晨。
早晨的时间是宝贵的。
因为早上是人记忆力最好的时间，所以我们一定要充分利用好早晨的时间。
我们可以早点起床，背古诗，读课文，背概念，记单词等。
不过，不能三天打鱼，两天晒网，一定要坚持到底，这样才能收到明显的学习效果。
2、专心致志记得有一次级会，卢主任给我们讲了专心致志这个词，会后我按照卢主任所说得去做，上课时专心致志听老师讲课，无论哪一项科目都得专心，跟着老师的思路，积极思考，同时做好笔记，课后再认真整理笔记。
其实考试的很多内容都是跟老师在课堂上讲授的知识有关的，只要你在课堂上能做到专心致志，你的这节课就一定有收获。
3、不耻下问在学习的过程中，在遇到不懂的问题时，一定要不耻下问。
做到“知之为知之，不知为不知。
”谦虚使人进步，遇到不懂的问题谦虚请教老师或同学，这样的学习才会有效率。
平时在做奥数题的时候，我总是请教班上的数学成绩好的同学，向他们学习解题的思路，久而久之，我发觉自己的数学思维也有了很大的提高。
4、善用周末有很多同学觉得周末很宝贵，一眨眼就过了，我也不例外。
因为我的周末很充实，星期五的晚上我去打羽毛球，因为经过一周的学习后，适当的运动是有必要的，一来可以放松放松，二来可以锻炼身体。
可谓一举两得。
星期六的早上我一般是做作业。
到了下午我回到书店或图书馆看课外书，因为多看有意义的课外书，增长见识。
到了星期天上午，我就去学习剑桥英语，学习一些英语的课外知识，扩大自己的词汇量从而提高自己外语水平。
星期天下午除了放松玩之外，我还不忘做一些相关的课外习题，巩固知识。
如语文的《精讲精炼》，数学的《一课三练》，英语的《进阶测试》都是值得我们去做做的。
同学们也不妨利用好周末的时间多做一些课外的练习，我相信，一定有效果的。
高中各年级学生自主学习总结
高中各年级学生自主学习总结自主学习是高中学生学习的重要方式之一。
通过自主学习，学生可以培养良好的学习习惯、提升自主学习能力，并在学习过程中不断积累经验。
下面是对高中各年级学生自主学习的总结和建议。
一年级自主学习总结高一学生刚刚接触高中学习，对新的学习环境和学科内容可能会感到陌生。
因此，一年级学生需要在自主学习上下功夫。
首先，他们要明确学习目标，合理安排学习计划。
可以根据课程表，合理分配每天的学习时间，制定每周的学习目标。
其次，要善于利用资源。
学校图书馆、网络图书馆、各种学习网站都是学生学习的好帮手，可以通过阅读书籍和搜索相关资料来丰富和拓宽自己的知识面。
同时，要善于使用学习工具，例如学习软件和学习APP，它们能够提高学习效率。
最后，一年级学生还需要培养良好的学习习惯，例如每天预习、复习和总结。
二年级自主学习总结随着高中学习的深入，二年级学生需要在自主学习上更进一步。
首先，他们需要有更强的学习动力。
可以通过参加兴趣小组、学科竞赛等方式来激发自己的学习兴趣，进而促进自主学习的积极性。
其次，要有良好的学习方法。
可以根据自己的学习特点选择适合自己的学习方法，例如多种学习方式相结合、进行合理的分组学习等。
此外，要善于总结经验，及时调整学习计划和方法，不断改进自己的学习效果。
三年级自主学习总结高三是高中学习最后一年，也是决定升学方向的重要时期。
因此，三年级学生需要在自主学习上更加精细和有效。
首先，他们需要科学合理地规划学习时间。
要根据每门学科的难易程度和自己的实际情况，制定学习进度表，将时间用在刀刃上，既保证了学习的质量，又提高了学习的效率。
其次，要有明确的目标和计划。
要根据自己的兴趣和优势，在择校和专业选择上进行理性的思考和抉择。
同时，要善于应对学习压力，通过适当的调节和放松来保持良好的心理状态。
高中各年级学生自主学习建议无论是一年级、二年级还是三年级的学生，在自主学习上都可以尝试以下几点建议：首先，要制定长远目标，明确学习的方向和目的。
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学生自主学习总结【篇一：学生自主学习的心得体会】学生自主学习的心得体会兰滩小学殷旭培养学生自主学习的能力，并不是说学生就可以在家闭门造车，而是老师在教学过程中，根据学生的生理、心理的发展以及历史学习的规律，有针对性地指导学生。
我结合平时的教学实践，从以下几方面来探讨如何在历史教学中培养学生自主学习的能力。
一）创设情景，激发学生“想学”的动机。
1．建立良好的师生关系，营造自主学习的课堂氛围。
“亲其师，信其道”，一般说来，学生对某位老师产生恐惧，那么，对其所教的课也不会产生兴趣，反之，学生喜欢的老师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习的兴趣就会油然而生，学生学习的积极性就容易调动。
因此，教师摒弃传统的师道尊严，注重沟通师生情感，及时进行角色转换，建立民主和谐的师生关系，从而为学生创设一个宽松的人文环境。
2．采用多样的教学方法，培养兴趣，变“要我学”为“我要学”。
兴趣是一种学习动力，学习历史的兴趣越浓，学习的积极性越高，学习的效果越好。
但如能把学习历史的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习历史的习惯。
学生在初学历史时都会感到新奇，因而对历史学习有一定的兴趣，但学生缺乏意志和毅力，兴趣容易因困难和乏味而转移和中断，只有不断地激发学生学习历史的兴趣，才能维持他们学习的动机。
所以，教师要根据教学的目的要求，结合学生的特点，采用多样的教学方法和形式，不断的调动学生的兴趣。
二) 传授科学的学习方法，指导学生学会学习未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。
俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。
教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。
坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。
1．预习。
自主学习的预习，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶—放”原则，起先可设置“导学提纲”，以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2. 鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解。
吕叔湘先生曾说过：“上课的时候就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低的限度。
”调动学生的参与意识，让他们发表自己的意见，敢于和老师、同学展开讨论；为学生提供参与机会，让一切教学活动都围绕学生如何去学。
a. 小组讨论课堂上，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人，促进学生不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考作出自己的判断，这种合作学习给每个学生提供了表现自己的机会，不仅使自己对知识理解更丰富、全面，而且也培养了学生之间合作的精神。
比如，以前评讲材料解析题时，都是老师详细地分析，学生不管懂还是不懂，都得听，很被动，也很容易走神。
讲完3个大题要花20分钟左右，老师和学生都觉得辛苦。
后来，采用小组讨论的形式，老师先给答案，学生核对答案，然后小组讨论，交换自己的意见。
这样，大部分题学生可以自己解决，老师只是解释难点。
这样，既抓住了难点，学生又学得深刻，可谓一举两得。
b. 担任小老师。
在教学过程中，让学生担任小老师，让他们来解释。
让他们从自己的角度和思路出发，有些同学做得非常好，不仅说出他们的理由，还说出他们的困惑，听者收益非浅，老师可以从中了解学生，抓好重点，调整教学的方向，也培养了学生独立思考和自主学习的能力。
三) 强化学生的意志力和自信心，确保学生坚持不懈地学习具备良好意志品质的学生，在历史学习的过程中，能自觉地控制和调节自己的行为，不畏艰难，坚持不懈地努力去实现自己的目标；而意志品质欠佳的学生，一旦遇到困难或考试不理想，则丧失信心，半途而废。
因此，我们在教学活动中，要不断有意识地强化学生的意志力与自信心。
一方面，要让他们明白，任何学习过程都不可能是一而就或一帆风顺，学习也不例外。
另一方面，要让他们明白，“世上无难事，只怕有心人。
”教师还应充分重视学生的个体差异，尽可能地满足不同学生发展的学习需求。
对学习上一时存在困难的学生，给予格外关怀和呵护，真正确立起“偏爱差生”的教育观念，尽最大的努力去扶助与感化他们，使其逐步踏上自主学习的阶梯，与其他同学一道分享求知的乐趣与成功的喜悦。
总之，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，最终实现“教学是为了不教”的教学目标。
一、营造自主学习的环境，让学生愿学培养学生自主学习的能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围。
因此，课堂上教师要保护学生的自尊心，关注每一位学生，鼓励学生对教师的讲解、学生的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教学生生互动、师生互动的新局面。
一堂成功的历史课，应从导入新课起，就集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生的内在求知欲望。
另外，准确适当的提问能激发学生的兴趣，引起学生的思维共鸣，从而激活学生探究新知的积极性和主动性。
二、指导自主学习的方法，让学生会学。
对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。
我们主要关心他们学习热情的持久性，着重培养他们的学习能力、学习方法和学习策略。
对于学习态度比较被动，学习热情不高的学生。
我更多地关注他们的的内心喜好，经常走近他们，要在培养他们的积极心态和学习兴趣上花功夫，让他们体验成功的快乐，从而树立学习信心，化被动为主动。
平时除了指导他们怎样预习、复习。
课上还要鼓励他们勤思考、勤动手、勤发言。
课后，教师要融入这些学生中，既辅导知识又辅导学法，解决学生个性化的问题，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。
三、留足自主学习的空间，让学生乐学课堂的开放，是在教师主导、学生主体下的开放。
在平时的教学活动中，应特别注意为学生创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作的内容，一定要让学生动起来，即使学生的动手能力不尽人意，但只要他参与了，就是表现自己了，他就会多一份兴趣，多一点自信。
当学生们因为某个问题发生争论时，教师可以先不急于表态，而是引导学生发表自己的观点，这样不但给学生提供了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思考，而且使学生在争论、互评、自由发表观点中展示了自我，这样就充分体现了学生在学习中的主体地位。
只有这样，才能把枯燥死板的历史学习过程变成生动、活泼、主动学习和有个性的创造过程。
总之，历史学习既要面向全体，又要尊重差异：既要让学生主动参与，又要让学生体验成功。
培养学生主动学习的能力是一个长期的过程，在数学学习过程中，学生只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。
课程标准提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
随着新课程不断地深入，许多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。
小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。
但自己实践时，确实也经常看见，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。
或是你读你的，我想我的。
为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我一年中在这方面的教学实践及其反思，我经常会问自己以下几个问题。
一、我的观念是否真正更新？每一节课中我真正地融入小组学习中了吗？和同学们一起体验到了小组学习的快乐吗？当你真的能与他们一起开心一起悲伤的时候，小组合作学习才有了自己的活力。
就象对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。
教师是教学的设计者和引导者。
试想如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那学生的新奇和热情还能持续多久呢？因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。
二、小组搭配是否合理？小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。
结合书本上的经验介绍，采用异质小组搭配，但需要时刻关注小组成员发展。
实验一段时间后，小组搭配的许多问题就会逐渐暴露出来，老师，他都不说，老师，他一直在玩，老师，他们借讨论问题时说闲话……等等。
这时老师不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温和劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。
小组重组中更重要的是要激发问题学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。
如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。
当然这需要我们付出辛勤的努力。
三、小组团体意识有多强？组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。
一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。
其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。
有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。
小组的团体意识是需要老师激发的。
可以引入适当竞争。
如数学课上，教师可以让学生合作学习中进行学习，然后分别参加独立测验，最后以达到预定优秀标准的小组成员的多少来奖励。
当然奖励应是公平、民主的，不是泛滥的，应是大家都心悦诚服的肯定。
使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。
四、是随处小组合作，还是有机结合？就象任何一个生命体，光有期待和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。
小组合作学习也是一样。
如果没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。
在教学中应积极创设选择适宜的合作情境。
新教材里就有许多可以发掘的情境。
如教学三角形的三边关系时，但是我们也不能处处，什么问题都用小组合作解决，否则学生就会觉得索然无味。
适当地与独立思考、动手解决、老师或其他学生点拨等方式相结合，使学生时时有新鲜感，保持旺盛的求知欲。
再说事实上也不是什么问题都适合合作小组解决。
比如：在教学一元一次方程时，完全可以让学生独立思考，再让他们说说解题过程中会出现的问题，这样可以培养学生对知识独立运用的能力。
如果用【篇二：自主学习总结】初中数学自主学习的探讨总结王爷府初中本学期在指导学生自主学习主要从如下三方面做了大量工作，①转变教学观念。
以学生为主体地位。
②指导学习方法。
主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透，在课堂后进行交流总结。
③培养学习习惯、学习能力。
帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。
下面就结全自己的具体工作做如下总：一、提供自主努力目标，增强自主参与意识。
教师要调整好与学生间的站位关系。
把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。