四年级下册科学课件手电筒的秘密 沪教版 (共21页)PPT
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教科版四年级科学下册第一单元第6课做个小开关ppt课件
6.做个小开关
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1
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2
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
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3
你想到了吗?
＋ ·
电池
﹒．
－
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4
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5
观察手电筒
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6
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
（）
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27
闸
按
旋
拉
刀
压
钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
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28
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29
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30
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7
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8
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
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9
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- ＋-＋
10
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
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11
做个小开关，控制简单电路
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12
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
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13
实物连接图
人教鄂教版科学【教学课件】8.手电筒的秘密
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？ 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
练习
用线条连出小灯泡各部分的名称。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
8 手电筒的秘密
第三单元 家庭用电
导入新课
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
外壳
开关
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡
√
△
√
√
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”个小灯泡
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
玻璃泡
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
电池
铜帽，称为正极，符号“ ＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－ ”
导线
电线（导线） 绝缘的橡胶
导电的金属丝
点亮小灯泡
【活动设计】点亮小灯泡。
练习
用线条连出小灯泡各部分的名称。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
8 手电筒的秘密
第三单元 家庭用电
导入新课
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是 怎样发光的？
观察手电筒
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察手电筒
【知识解析】观察手电筒的构造.mp4。
观察手电筒
【活动设计】手电筒的构造。
观察手电筒
外壳
开关
灯泡
电池
观察小灯泡
大灯泡
小灯泡
玻璃泡
√
△
√
√
练习
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”个小灯泡
你能同时点亮这两个小灯泡吗？
点亮两个小灯泡
【教学实验】让更多灯泡亮起来.mp4。
再见
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
玻璃泡
小灯泡的结构
灯丝
金属架
B A
连接点
电池
铜帽，称为正极，符号“ ＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－ ”
导线
电线（导线） 绝缘的橡胶
导电的金属丝
(四下)科学PPT课件手电筒的秘密 沪教版 (21张)
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回 路
小 灯 泡
亮
了
短
路
小
灯
泡
为
什
么
不
亮
断
小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开
关、导线四部分组成。
返回目录
干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
电池的发明
点 击 开 始 播 放 视 频
返回目录
这样的小灯泡也会亮吗？
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
导入
手电筒的秘密
简单电路 电的应用
知识拓展
返回目录
手电筒的秘密
对于灯泡亮起来，你想知道什么呢？ 要解决这个问题，你有什么好办法？
(教科版)四年级科学下册课件 做个小开关 2.ppt
。2020年7月3日星期五2020/7/32020/7/32020/7/3
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/32020/7/3July 3, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Jul-203-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/32020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/32020/7/32020/7/32020/7/3
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known m春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
8 手电筒的秘密 (课件)人教鄂教版科学三年级上册
小灯泡亮了
实验记录
导线连接电池铜帽 和底部的锌壳小灯泡只 有连接点接触电池铜帽， 电池短路。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接电池底部的 锌壳和小灯泡的金属螺纹。 小灯泡的连接点没有接触 电池的铜帽。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接小灯 泡螺纹与电池侧面的 绝缘外壳，小灯泡的 连接点接触电池铜帽。
小灯泡不亮
8 手电筒的秘密
01
观察手 电筒
02
点亮小 灯泡
各种各样的手电筒
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的?
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察方法
按照从外到内进行观察。
观察记录
手电筒的外壳是金属或塑料制成的，前面灯罩 内有透明玻璃片、镀了金属的塑料聚焦反光镜 和金属小灯座，开关是由金属和塑料制成的。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个 连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后 从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回到 电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流流经，小灯泡就能亮 起来。
点亮小灯泡
【实验】想办法点亮小灯泡，并将小灯泡的连接方法画下来(包括 小灯泡亮起来的和没有亮起来的情况)。
A.导线
B.电池C.灯罩源自 实验结论利用导线使小灯泡的底部连接点和金属螺纹 分别与电池的正极和负极相连，形成电流的通路， 小灯泡才会亮起来，否则不能点亮小灯泡。使用 相同的材料，可以有多种连接方法让小灯泡亮起 来。
拓展与应用
点亮两个小灯泡有以下两种连接方式，这两种不同 的连接方式分别叫作串联和并联。相比于电路中连接一 个灯泡，连接两个灯泡时，串联时小灯泡的亮度变暗， 并联时小灯泡的亮度不变。
实验记录
导线连接电池铜帽 和底部的锌壳小灯泡只 有连接点接触电池铜帽， 电池短路。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接电池底部的 锌壳和小灯泡的金属螺纹。 小灯泡的连接点没有接触 电池的铜帽。
小灯泡不亮
实验记录
导线连接小灯 泡螺纹与电池侧面的 绝缘外壳，小灯泡的 连接点接触电池铜帽。
小灯泡不亮
8 手电筒的秘密
01
观察手 电筒
02
点亮小 灯泡
各种各样的手电筒
手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的?
拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
观察方法
按照从外到内进行观察。
观察记录
手电筒的外壳是金属或塑料制成的，前面灯罩 内有透明玻璃片、镀了金属的塑料聚焦反光镜 和金属小灯座，开关是由金属和塑料制成的。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
电从电池的一极流出来，通过导线流到小灯泡的一个 连接点，再经过与连接点相连的金属架，流到灯丝，然后 从另一个金属架流到小灯泡的另一个连接点，最后流回到 电池的另一极，小灯泡的灯丝有电流流经，小灯泡就能亮 起来。
点亮小灯泡
【实验】想办法点亮小灯泡，并将小灯泡的连接方法画下来(包括 小灯泡亮起来的和没有亮起来的情况)。
A.导线
B.电池C.灯罩源自 实验结论利用导线使小灯泡的底部连接点和金属螺纹 分别与电池的正极和负极相连，形成电流的通路， 小灯泡才会亮起来，否则不能点亮小灯泡。使用 相同的材料，可以有多种连接方法让小灯泡亮起 来。
拓展与应用
点亮两个小灯泡有以下两种连接方式，这两种不同 的连接方式分别叫作串联和并联。相比于电路中连接一 个灯泡，连接两个灯泡时，串联时小灯泡的亮度变暗， 并联时小灯泡的亮度不变。
四年级下册科学课件-3.2手电筒的秘密 沪教版 (共15张PPT)
1、观察组成手电筒的各种材料。
在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
2、观察手电筒的构造。 外壳： 里面：
手电筒的 剖面图
观察手电筒
外壳： 朔料、开关 等 里面： 电池、灯 泡、铜片、 弹簧等
这个开关是怎样控制电流的通与断？
观察手电筒的 开关
手电筒的开关，由导 体和绝缘体组成（塑料和 铜片），推动红色塑料推 钮，两块铜片就会接触， 电路接通。 看图思考： 1、这时候手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要手电筒亮，该怎么做？
四、课堂小结：这节课你学到什么？
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电器的开 关，是哪种开关。（一定要注意安全）
开关是电路中控制电流通断的元件。
二、选择实验材料，做个小开关，控制简单 电路。
自制小开关
想一想，小开关的制作方法
用回形针做开关的接触片,用图钉固定导线
回形针开关
三、各种各样的开关。
按压式
旋转式
拉线式
闸Байду номын сангаас式
交替式
车控式
遥控式
挑战活动：做个开关控制红绿灯
红绿灯制作方法探究 思维拓展：
我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后 方的灯就亮了，现在我想加一个灯 ，怎么办？
自制小开关想一想小开关的制作方法用回形针做开关的接触片用图钉固定导线回形针开关拉线式旋转式按压式闸刀式三各种各样的开关
我们已经学习过简单的电路，怎样 点亮小灯泡？需要用什么材料连接电路？ 小灯泡、 电池和 导线
现在小灯泡一直亮着，会有什么 结果？ 如果把小灯泡熄灭，该怎样做？
做个小开关
一、观察手电筒。
科学《手电筒的秘密》教学课件
手电筒的开关，由导体和绝 缘体组成（塑料和铜片），推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接 触，电路接通。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？ 灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
我们研究有关电的问题，只能用电池来 做实验。用家里插座上的电做实验非常 危险，千万不要去尝试！不能用电线把 电池的两端直接连起来。
这是短路吗？
短路
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
判断：这是断路还是短路？
断路
这
些 小
发光 （1）
灯
泡
能
发
光
吗
发光
？
（2）
断路 （4）
短路 （3）
点亮两个小灯泡 试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？
谢谢
手电筒的秘密
各种Байду номын сангаас样的手电筒
观察手电筒 手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？ 拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
手电筒主要由灯泡、电池、开关和筒体四部分构成
观察手电筒 观察小灯泡和电池，了解它们的结构。
观察手电筒
观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
能使小灯泡亮起来的连接，形 成了电流的闭合回路，人们称 这种闭合回路为电路。
3.分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
当电池两端被导线直接连起来时，就会发生“短路”。短路
时小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断
路”。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快 就会被破坏。
说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来？ 灯泡能发光，电池供电，开关控制灯泡亮灭
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
我们研究有关电的问题，只能用电池来 做实验。用家里插座上的电做实验非常 危险，千万不要去尝试！不能用电线把 电池的两端直接连起来。
这是短路吗？
短路
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
判断：这是断路还是短路？
断路
这
些 小
发光 （1）
灯
泡
能
发
光
吗
发光
？
（2）
断路 （4）
短路 （3）
点亮两个小灯泡 试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现？
谢谢
手电筒的秘密
各种Байду номын сангаас样的手电筒
观察手电筒 手电筒是日常生活中常用的照明工具。手电筒是怎样发光的？ 拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
手电筒主要由灯泡、电池、开关和筒体四部分构成
观察手电筒 观察小灯泡和电池，了解它们的结构。
观察手电筒
观察手电筒的开关。手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开 的？
比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同点？
能使小灯泡亮起来的连接，形 成了电流的闭合回路，人们称 这种闭合回路为电路。
3.分析小灯泡不亮的连接方法，想一想，问题出在哪里？
当电池两端被导线直接连起来时，就会发生“短路”。短路
时小灯泡不亮还会损坏电池电线。像这样的情况称为“断
路”。
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快 就会被破坏。
第 8课手电筒的秘密
教学反思
教学难点
能说明行程简单电路的条件。
教具学具
教师准备：
手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座
能展示实验器材，基本电路等的课件。
学生准备：
学生活动手册，铅笔等
教学过程
（一）阅读单元叶，聚焦问题
1、讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
2、谈话：同学们谈了很多看法。那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察它主要是由哪几部分组成？
3、教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：
4、谈话：
说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？
5、学生发表观点，教师指导学生表达与交流，鼓励他们质疑。
（三）科学实践活动------点亮小灯泡
6、师生共同归纳：能使小灯泡亮起来的连接方式，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
7、分析小灯泡不能发光的连接方法，讨论问题出在哪里，加深对闭合回路的理解。
（四）拓展与应用
用两个小灯泡，一节电池，若干电线试着点亮两个小灯泡，把自己的做法记录下来。
板书设计
8手电筒的秘密
电源导线开关小灯泡
闭合电路
单元课题
家庭用电
课题
8、手电筒的秘密
课型
新授
授课时间
年 月 日
教学目标
1、知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。2、能说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。3、能说明行程简单电路的条件。4、愿意合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
教学重点
知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
教学难点
能说明行程简单电路的条件。
教具学具
教师准备：
手电筒、小灯泡、导线、电池、电池盒、小灯座
能展示实验器材，基本电路等的课件。
学生准备：
学生活动手册，铅笔等
教学过程
（一）阅读单元叶，聚焦问题
1、讨论家庭生活中哪些地方用到了电。
（1）引导学生阅读单元页，观察单元页呈现的客厅里哪些地方用到了电，说说电起到了什么作用。
2、谈话：同学们谈了很多看法。那么，手电筒到底是怎样发光的呢？请各小组拆开一个手电筒，认真观察它主要是由哪几部分组成？
3、教师出示灯泡和电池剖视图，引导学生边观察边思考：
4、谈话：
说一说，手电筒的小灯泡是怎样与电池、开关等材料相连接的？
5、学生发表观点，教师指导学生表达与交流，鼓励他们质疑。
（三）科学实践活动------点亮小灯泡
6、师生共同归纳：能使小灯泡亮起来的连接方式，形成了电流的闭合回路，人们称这种闭合回路为电路。
7、分析小灯泡不能发光的连接方法，讨论问题出在哪里，加深对闭合回路的理解。
（四）拓展与应用
用两个小灯泡，一节电池，若干电线试着点亮两个小灯泡，把自己的做法记录下来。
板书设计
8手电筒的秘密
电源导线开关小灯泡
闭合电路
单元课题
家庭用电
课题
8、手电筒的秘密
课型
新授
授课时间
年 月 日
教学目标
1、知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。2、能说出构成电路的必要元件，并能用一些基本元件连接一个简单电路。3、能说明行程简单电路的条件。4、愿意合作与交流，知道通过交流与讨论可以引发新的想法。
教学重点
知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
人教版科学四年级下册 10《手电筒的秘密》优质课件
6
手电筒的构成
弹动过程：电路连接
负极 正极
电池
灯泡
开关
导线
8
实验器材：干电池、导线、灯泡、开关、电池夹。
实验步骤：
（1）观察开关，电池夹等相关材料的特点。 （2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接 起来。 （3）接通开关，观察现象。 （4）断开开关，观察现象。
9
一个完整的电路需要什么呢？ 电源、开关、导线、用电器。
10
电路连接
11
自由活动：电从哪里来
其实早在2500 多年前，古希腊有一个叫塞利斯的人发现，用毛 皮去摩擦琥珀（一种天然宝石），这块被摩擦过的琥珀能吸引一些像 绒毛、麦秆等一些轻小的东西。那时候的人们无法解释这种现象，只 好说：琥珀中存在一种特殊神力。他们把这种特殊神力称作“电”。
在早期发现电的时候并没有应用，直到伏特发明了电池才能将电 集合起来应用于生活。
12
同学们你们知道有什么样的电池呢？ 干电池、太阳能电池、蓄电池、银锌电池。
13
拓展活动：蔬菜电池
视频《水果电池》
14
实验器材：柠檬、铜片、锌片、导线。小喇叭 实验步骤： （1）把铜片和锌片插入柠檬里。 （2）用导线把它们和小喇叭连起来。
15
课堂练习
1．干电池有两个极：正极 和负极 。正极用 ＋ 表示，负极用_－__ 表示。
2．一个完整的电路主要由 电源 、 开关 、 导线 、 用电器 四部 分组成。
3．伏特发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池—— 伏打电堆 。
16
灯泡亮了
发光的小灯泡 电路连接 电从哪里来 蔬菜电池
17
谢谢观看！
人教版科学四年级下册
手电筒的秘密
新课导入
手电筒的构成
弹动过程：电路连接
负极 正极
电池
灯泡
开关
导线
8
实验器材：干电池、导线、灯泡、开关、电池夹。
实验步骤：
（1）观察开关，电池夹等相关材料的特点。 （2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接 起来。 （3）接通开关，观察现象。 （4）断开开关，观察现象。
9
一个完整的电路需要什么呢？ 电源、开关、导线、用电器。
10
电路连接
11
自由活动：电从哪里来
其实早在2500 多年前，古希腊有一个叫塞利斯的人发现，用毛 皮去摩擦琥珀（一种天然宝石），这块被摩擦过的琥珀能吸引一些像 绒毛、麦秆等一些轻小的东西。那时候的人们无法解释这种现象，只 好说：琥珀中存在一种特殊神力。他们把这种特殊神力称作“电”。
在早期发现电的时候并没有应用，直到伏特发明了电池才能将电 集合起来应用于生活。
12
同学们你们知道有什么样的电池呢？ 干电池、太阳能电池、蓄电池、银锌电池。
13
拓展活动：蔬菜电池
视频《水果电池》
14
实验器材：柠檬、铜片、锌片、导线。小喇叭 实验步骤： （1）把铜片和锌片插入柠檬里。 （2）用导线把它们和小喇叭连起来。
15
课堂练习
1．干电池有两个极：正极 和负极 。正极用 ＋ 表示，负极用_－__ 表示。
2．一个完整的电路主要由 电源 、 开关 、 导线 、 用电器 四部 分组成。
3．伏特发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池—— 伏打电堆 。
16
灯泡亮了
发光的小灯泡 电路连接 电从哪里来 蔬菜电池
17
谢谢观看！
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手电筒的秘密
新课导入
《手电筒的秘密》课件三年级上册科学人教版
手电筒的秘密
Contents
01 课前导入 02 本课学习 03 拓展与应用
手电筒是怎样发光的? 观察手电筒 点亮两个小灯泡
2
01
课前导入
3
课前导入
思考 手电筒是日常生活中常用的照明 工具。手电筒是怎样发光的?
4
02
本课学习
5
科学实践
观察手电筒
1.拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
9
科学实践
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
10
科学实践
2.比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同 点?
能使小灯泡亮起来的 连接，形成了电流的 闭合回路，人们称这 种闭合回路为电路。
11
科学实践
小组讨论
3.分析小灯泡不亮的连接 方法，想一想，问题出在 哪里?
解答问题
课堂讨论
1.电池没电了；2小灯泡坏了；3.开关坏了；4.电路没有闭合； 5.电线没有连接到小灯泡······
12
03
拓展与应用
13
拓展与应用 点亮两个小灯泡
试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现?
14
Thank you for watching.
6
科学实践
2.观察小灯泡和电池，了解它们的结构
7
科学实践
3.说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
8
么能亮起来?
解答问题
课堂讨论
手电筒内干电池是电路中的电源、小灯泡是电路中的用电器、 按钮是电路中的开关、外壳是电路中的导线。它们组成一个完 整的电路,闭合开关,小灯泡就会亮起来。
Contents
01 课前导入 02 本课学习 03 拓展与应用
手电筒是怎样发光的? 观察手电筒 点亮两个小灯泡
2
01
课前导入
3
课前导入
思考 手电筒是日常生活中常用的照明 工具。手电筒是怎样发光的?
4
02
本课学习
5
科学实践
观察手电筒
1.拆开一个手电筒，观察它是由哪几部分组成的。
9
科学实践
点亮小灯泡
1.想办法用下面的材料点亮小灯泡。把小灯泡亮起来和没有亮起 来的连接方法都画下来。
10
科学实践
2.比较能使小灯泡亮起来的连接方法，它们有什么共同 点?
能使小灯泡亮起来的 连接，形成了电流的 闭合回路，人们称这 种闭合回路为电路。
11
科学实践
小组讨论
3.分析小灯泡不亮的连接 方法，想一想，问题出在 哪里?
解答问题
课堂讨论
1.电池没电了；2小灯泡坏了；3.开关坏了；4.电路没有闭合； 5.电线没有连接到小灯泡······
12
03
拓展与应用
13
拓展与应用 点亮两个小灯泡
试着点亮两个小灯泡。我们有什么发现?
14
Thank you for watching.
6
科学实践
2.观察小灯泡和电池，了解它们的结构
7
科学实践
3.说一说，手电筒的小灯泡为什么能亮起来?
8
么能亮起来?
解答问题
课堂讨论
手电筒内干电池是电路中的电源、小灯泡是电路中的用电器、 按钮是电路中的开关、外壳是电路中的导线。它们组成一个完 整的电路,闭合开关,小灯泡就会亮起来。
四年级下册科学课件-1.6做个小开关(1)｜ 教科版(共25张PPT)共26页文档
6.做个小开关
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
你想到了吗?
＋ · 电池
﹒．
－
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
- ＋-＋
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
-＋
安全用电
拓展活动： 1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
6、做个小开关 课堂练习
1、下图是小明设计的三种开关。请判断哪 个开关可以用，哪个开关不能用？
（╳ ） （√ ） （ ╳）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片
（）
塑料与 铁片片（） Nhomakorabea铝片与 铁片
（）
竹片与 木头
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
（）
闸
按
旋
拉
刀
压
钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
Thank you
你想到了吗?
开关
＋ ﹒
· 电池
－
你想到了吗?
＋ · 电池
﹒．
－
观察手电筒
手电筒的开关
看图思考： 1、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？ 2、如果要改变，该怎么做？电流怎样流动？
手电筒里的电池应该怎样安装？
-＋
-＋
- ＋-＋
②.怎样用电路检测器检查电池是否完好？
做个小开关，控制简单电路
实物连接图
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
回形针开关
你还能想到其他的方法吗
-＋
安全用电
拓展活动： 1、调查家里用电器的开关是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电路的？
6、做个小开关 课堂练习
1、下图是小明设计的三种开关。请判断哪 个开关可以用，哪个开关不能用？
（╳ ） （√ ） （ ╳）
2．下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？
木头与 铜片
（）
塑料与 铁片片（） Nhomakorabea铝片与 铁片
（）
竹片与 木头
（）
塑料与 铝片
（）
铜片与 铁片
（）
硬纸片 与铜片
（）
闸
按
旋
拉
刀
压
钮
线
开
开
开
开
关
关
关
关
Thank you
四年级下册科学第三单元第2课《手电筒的秘密》教案教学设计
新人教版四年级下册科学第三单元第2课（手电筒的秘密）教案教学设计三、学情分析：电筒是电在生活中应用的一种最常见、最直接的运用，也是学生认识电的开始。
向学生提问手电筒是怎样亮起来的时，学生可能答复出里面有导线、电池、小电珠、开关等一些材料。
但对它们是如何组合的，怎样使小电珠亮起来等问题，学生还不是十分清楚，我们借助本次活动以到达探究的最终目的，使学生对电的认识有一个新的开展。
四、教学目标：〔1〕过程与方法：①能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；②能够通过具体的操作来认识根本电路，会画简易电路图；③能够用言语、符号、图示等来描述组装的电路。
〔2〕科学知识：①认识一个根本电路的组成条件；②认识一些常用的电路符号；③能够画出简单的闭合电路图。
〔3〕感情、态度与价值观：①情愿去研究手电筒亮起来的秘密；②体会到合作与交流的价值。
五：设计思路：在教学设计中，我着重让学生思考、商量、交流、动手实践，最大限度地激发学生的研究兴趣，引导他们自行做出假设，解决问题，以到达探究的最终目的，使学生对电有一个新的认识和开展。
教学实践使我们明白，研究的问题要X于生活，只有这样才能发挥学生已有生活经验和优势，激发他们的探究热情。
我依据学生的实际情况和教学目标的要求，对教材做了如下处理：在了解学生原有知识水平的情况下，给学生一些材料，让学生动手，组装一个简单电路，使小灯泡亮起来。
使学生真正掌握学习主动权，并充分体验交流、合作、实践的乐趣，还学生一个自由研究的空间。
通过制作简易手电筒，使学生对猜想和推断进行验证，认识电路的根本特征，学会画出简易电路图，认识完整闭合电路的组成条件。
在学生认识电路及其表示方法的根底上，让学生试着用两节电池、两个开关、两个灯泡连接电路。
通过交流、汇报产生新的思考，从而促进学生对电路的进一步研究。
六、教学资源：手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。
七、教学过程：〔1〕小灯泡亮起来。
①教师出示一个手电筒，问：谁能让手电筒亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？〔学生广泛发表意见。
教科版小学科学四年级下册科学课件1.6 做个小开关 (共17张ppt)
电开关流量开关压力开关
接近开关
浮球液位开关
作业设计： 1、调查家里用电器的开关
是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电
路的？
教科版
做个小开关
观察手电筒
构成手电筒的部件有哪些？ 想一想手电筒电流的路径是什么样？ 手电筒的开关是由什么材料构成的？怎样控制 手电筒的小灯泡的亮灭？
1、小组合作根据设计和提供的材料， 制作一个小开关。
2、连接电路，并将制作的小开关放 到电路中去检验，看能否控制电路 的通断。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电 路中电器元件的工作状态
接近开关
浮球液位开关
作业设计： 1、调查家里用电器的开关
是什么样的？ 2、这些开关是怎样控制电
路的？
教科版
做个小开关
观察手电筒
构成手电筒的部件有哪些？ 想一想手电筒电流的路径是什么样？ 手电筒的开关是由什么材料构成的？怎样控制 手电筒的小灯泡的亮灭？
1、小组合作根据设计和提供的材料， 制作一个小开关。
2、连接电路，并将制作的小开关放 到电路中去检验，看能否控制电路 的通断。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电 路中电器元件的工作状态
四年级下册科学课件 -2.7《电路中的开关》 教科版 (共14张PPT)
导线2根
活动二：做个小开关
活动任务：选用合适的材料设计并制作一个小开关，能控 制简单电路种灯泡的亮暗。活动材料：每组小灯泡1个，导线 若干根，回形针1个、图钉2个，纸板1张、泡沫板1张、木板1 张、金属板一块、小灯座1个、电池1个，电池盒1个 选择的材料：设计图：
活动二：做个小开关
改进
任务
设计
制作 测试
新教科版小学科学课件
2021年3月
教科版四下《电》单元
7.电路中的开关
活动一：观察手电筒
活动要求： 1.观察手电筒材料，有哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2.观察手电筒的构造，尝试指出电流的路径。 3.观察手电筒的开关，手电筒的开关是怎样控制电流的
接通和断开的？
观察手电筒材料
外壳：塑料 灯罩：塑料 灯座螺纹：金属 侧面连接片：金属
观察手电筒构造
观察手电筒的开关
开关打开，侧面两片 金属片合上，电流接通， 小灯泡亮。
开关关闭，侧面两片 金属片断开，电流断开， 小灯泡暗。
活动二：做个小开关
活动任务：选用合适的材料设计并制作一个小开关，并能控 制简单电路中灯泡的亮暗。
回形针1个
图钉2个
小纸板1张 小泡沫板1张
小木板板1张
小金属板1张
推荐书籍： 法布尔《昆虫记》
分工 合作
积极 动手
展示 评价
轻声 交流
研讨：制作开关的奥秘
制作开关有的地方需要用导体来做，有的地 方（底座）必须用绝缘体来做。
红绿灯的开关
调查家中的电器开关
按压开关
拉线开关
遥控开关
旋钮开关
闸刀开关
声光控开关
名言警句： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏 劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才能希 望达到光辉的顶点。——马克思
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回 路
小 灯 泡
亮
了
短
路
小
灯
泡为什么源自不亮断小
路
灯
泡
为
什
么
不
亮
一个完整的电路由电源、用电器、开
关、导线四部分组成。
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干电池
风 力 发 电
核 能 发 电
蓄电池
锂电池 水 力 发 电 太 阳 能 发 电
电池的发明
点 击 开 始 播 放 视 频
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这样的小灯泡也会亮吗？
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
导入
手电筒的秘密
简单电路 电的应用
知识拓展
返回目录
手电筒的秘密
对于灯泡亮起来，你想知道什么呢？ 要解决这个问题，你有什么好办法？
小建议
①要注意安全 ②要注意按顺序摆放拆下来的器件。 ③仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小 组发现的秘密多。 ④观察完之后，再按顺序组装好。
灯泡
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
开关
电池 外壳
导线
看一看電池、電線和燈泡的外形。
正
灯丝
铜线
极
塑胶皮
负 极
手电筒里的电路
同学们发现手电筒里有这么多东西呀？ 我们一起来看看它们是怎样连接在一起的？
返回目录
注意：
可千万不能用导线直接把电池的正负极连起来。
简单的电路元件符号 电源
灯泡（用电器） 闭合的开关 断开的开关
画一个正确、美观的电路图的基本要求