第4课 初识Python
初识python说课稿
初识python说课稿一、说教材本文是针对初学者所设计的Python入门教程，其作用在于为学生提供计算机编程的基础知识，特别是引入Python编程语言的概念和基本用法。
在教材体系中，本课占据着至关重要的地位，它不仅为学生打开编程世界的大门，而且为后续更深入的Python学习打下坚实的基础。
本文的主要内容分为以下几个部分：1. Python简介：介绍Python的发展历史、特点和应用领域，使学生初步理解Python语言的优势和适用场景。
2. Python环境搭建：讲解如何在不同的操作系统上安装Python，并介绍Python解释器和IDE的使用。
3. 基本语法：包括变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念，为学生编写Python程序奠定基础。
4. 控制结构：介绍条件语句和循环语句，使学生掌握程序流程控制的方法。
5. 函数：讲解函数的定义、调用和参数传递，提高代码的复用性。
6. 模块和包：介绍Python模块化编程的概念，使学生能够更好地组织和管理代码。
7. 作业与练习：通过实际编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 了解Python的发展历史、特点和适用领域，认识到Python编程的重要性。
2. 掌握Python环境的搭建和基本使用方法。
3. 学会Python的基本语法，包括变量、数据类型、运算符、表达式等。
4. 能够运用条件语句和循环语句进行程序流程控制。
5. 理解函数的定义、调用和参数传递，提高代码复用性。
6. 了解模块和包的概念，学会组织和管理代码。
7. 培养学生的编程兴趣，提高动手实践能力。
三、说教学重难点1. Python环境的搭建：由于不同操作系统的差异，学生在搭建Python环境时可能会遇到困难。
2. 基本语法：Python的语法规则较多，学生需要熟练掌握。
3. 程序流程控制：条件语句和循环语句是编程的核心，学生需要理解并熟练运用。
4. 函数的定义和调用：函数是提高代码复用性的关键，学生需要掌握函数的编写和使用方法。
【教学设计】《初识Python》
《初识Python》教学设计◎教材分析本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第2单元第1课的内容。
本课重点讲解了Python的基础应用。
让学生在操作过程中，学会Python的启动、简单运算、print（）函数和程序的创建。
总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。
◎学情分析学生在以前信息技术的学习中，对Python程序没有接触过。
以前的算法课对程序设计有了概念上的认识，但是对程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过对程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。
◎教学目标1、能掌握启动Python的方法2、能利用Python进行简单的计算。
3、能在Python交互模式下使用print（）函数。
4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
教学重点：Python的简单计算。
教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。
◎教学方法教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。
学法：合作探究法。
◎教学环境和媒体设计多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。
◎教学过程课前准备：课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。
环节一：情境导入自主感悟【教师活动】提出问题：Life is short ，we need Python翻译成中文是什么意思？【学生活动】思考，回答问题【教师活动】总结：Python的意思请看解释：蟒，巨蛇。
这句话出自何处呢？引出Python的开发者，介绍Python的优点。
打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。
【学生活动】听教师介绍，明确本课的目标。
出示本节课学习目标：【设计意图】通过导入在互联网上很火的一句话入手，引出Python，并明确本课的学习目标。
八上《初识python语言》初中教案、教学设计
目标
1.了解Python语言的编程环境，认识Python IDLE如何逐句运行程序
2.初步认识输出print语句，掌握其基本格式，并了解什么是输出对象
3.认识字符串和数值，并明晰两者的区别
4.了解常见程序错误类型，学会根据IDLE给出的提示修改命令
教学评价
1.每次程序是否正常执行
2.尝试根据不同的需求，设计对应的输出语句的命令
教材分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，六个例题和两道练习都是需要输出语句的，可以作为输出语句的初识课程，第二部分的随机数字的程序体验仅仅只能作为体验，让学生理解此程序还是相对较难。
学情分析
课本中，本节课主要是几个例题的体验，但体验输出语句需要了解程序做了什么，所以也作为输出语句的初识课程，给与学生及时的反馈，刺激学生继续往下学习
课题
初识python语言：输出语句、字符串、数值
来源
书本第一章第一节
课时Байду номын сангаас排
1
课型
新授课
授课对象
八年级学生
目标确立依据
课标分析
一、课标摘录
计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。
二、课标分解
具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案；能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并能迁移运用至其他问题。
2）为什么例4和例5运行结果会不同？两个句子是否有不同之处？
小结：
字符串：用引号括起来的字符、数字
数值：没加引号的数字
4.常见程序错误小结
①符号没有用英文的符号，包括引号、括号
Python开发基础初识Python介绍课件
赋值运算符：=、+=、-=、 *=、/=、%=、**=
成员运算符：in、not in
身份运算符：is、is not
运算符优先级：按照数学运算 规则，优先级从高到低排列
控制结构
01 条件控制：if、elif、else语句
02
循环控制：for、while语句
03 跳转控制：break、continue 语句
配置环境变量
2019
添加Python 安装目录到环
境变量
2021
常见问题及解 决方案
01
02
03
04
打开系统环境 变量设置
2020
பைடு நூலகம்
验证环境变量 是否配置成功
2022
验证安装
01
在命令行中输 入"python -version"， 检查Python 版本
02
输入"pip -version"， 检查pip版本
游戏开发：2D、3D游戏开 发等
Python环境搭建
安装Python
下载Python安装包：访问Python官方网站， 选择合适的版本下载。
安装Python：运行安装包，按照提示进行 安装。
配置环境变量：在系统环境变量中添加 Python的安装路径。
验证安装：在命令行中输入"python -version"，检查Python是否安装成功。
变量命名：遵循一 定的规则，如字母、
3 数字、下划线的组 合，不能以数字开 头
数据类型转换：可 以使用内置函数进
4 行数据类型转换， 如int()、float()、 str()等
运算符和表达式
算术运算符：+、-、*、/、%、 **
初中信息技术课程课件《初识Python》
一、Python语言简介
什么是Python？ Python是一种跨平台、开源、解释型的高级编程语言。
编程是编写程序的简称，就是用计算机语言，告诉计算机解决问题的 细节和步骤。目前世界上有600多种程序设计语言，常用的语言有Python、 C、C++、Java等。
Python是一种简单易学、使用广泛的编程语言。
（1）任务分析
程序运行时，首先屏幕显示“请输 入你的姓名:”并等待输入，当通 过键盘输入姓名后，需要将输入的 姓名存储起来，然后屏幕显示“我 的姓名是:”，跟着显示刚オ存储 的内容。为了使人机交互友好，这 里用到了一个输入提示信息和一个 输出提示信息。
（2）编写程序
选择菜单File“文件” 程序文件
启动程序：
启动IDLE窗口
外壳（界面）
命令提示符，表示已准备好正等待接受命令 图1-1 IDLE编辑器界面
任务一
在命令提示符后面输入以下命令，并查看运行结果。
中英文字符要看清 注意字母大小写
空格不能随意添
注意：
特殊词
print(“Hello,this is my first python program”)
Python语言的特点
1.语言简洁
2.黏性拓展
3.类库丰富
实现相同的功能，Python 语言编写的程序代码行数 仅相当于其他语言的几分 之一。
可以将C++、Java等语言 编写的代码，通过接口和 函数库将它们“粘合”，因 此有人喜欢把Python称为 “胶水语言”。
Python解释器提供了几百个内置 类和函数库。此外，通过开源吸 纳了丰富的第三方函数库，几乎 覆盖计算机的所有专业和领域， 比如科学计算可视化、移动终端 开发、图像图像处理、游戏设计 与开发、人工智能及机器学习等。
青岛版小学信息技术六年级上册《初识Python》同步练习题附知识点归纳
青岛版小学信息技术六年级上册《初识Python》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. Python软件的基本界面和功能。
2. Python的输出命令print()的用法。
3. Python的常用操作符。
4. Python代码块的标识方式（通过缩进）。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. Python是一种_______语言，广泛应用于各种编程场景。
2. 在Python中，用来输出信息到屏幕的函数是_______。
（二）、选择题。
1. 下列哪个选项是Python的输出语句？（）A. input("请输入内容")B. print("Hello, World!")C. def my_function():D. if x > 10:2. Python中的代码块是通过什么符号来标识的？（）A. { }B. ( )C. [ ]D. 缩进3. Python中，哪个操作符用于赋值？（）A. =B. +C. -D. *（三）、判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. Python是一种强类型的编程语言。
（）2. Python的语法简单易懂，适合初学者入门。
（）3. 在Python中，不需要关注代码的缩进，它不会影响程序的执行。
（）四、简答题。
1. 请简述Python在日常生活或学习中的一个应用场景。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.学习Python编程对你的未来有哪些帮助？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 三、学习目标：1. 知识目标：了解Python软件的基本界面和功能，掌握Python的常用操作符和输出命令。
初中信息技术《初识Python》教学设计
初中信息技术《初识Python》教学设计一、教学目标1.了解Python编程语言的基础知识；2.能够使用Python编写简单程序；3.培养学生的计算思维和创新意识；4.提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
二、教学内容2.1 Python编程语言基础1.Python语言的特点和优势；2.Python的安装和环境配置；3.Python的基本语法和数据类型；4.Python的运算符和控制语句。
2.2 Python编程实践1.Python的输入输出；2.Python的函数和模块；3.Python的列表、字典和元组；4.Python的文件操作；5.Python的绘图、游戏和图像处理。
三、教学方法1.倡导学生主动学习，采用以问题为导向的教学方法；2.布置编程任务并鼓励学生进行程序设计和实验；3.采用小组合作学习方式，培养学生的合作能力；4.引导学生进行网络资源检索和交流，拓宽知识面。
四、教学时长本教学设计计划为15个课时，每个课时为45分钟。
五、教学流程5.1 第一课时5.1.1 教学目标•了解Python编程语言的基础知识；•能够使用Python编写简单程序。
5.1.2 教学内容•Python语言的特点和优势；•Python的安装和环境配置；•Python的基本语法和数据类型；•Python的运算符和控制语句。
5.1.3 教学方法•讲解 + 实例演示5.1.4 教学资源•讲义；•PPT；•Python解释器（Anaconda、Jupyter Notebook等）。
5.1.5 教学环节1.热身活动：引导学生分享自己编程的经验和感受，激发学习兴趣；2.讲解Python语言的特点和优势，以及Python的安装和环境配置；3.讲解Python的基本语法和数据类型，例如变量、数据类型、操作符、表达式等；4.演示Python的控制语句，例如条件语句、循环语句等；5.布置作业：编写一个简单的Python程序，实现输出“Hello World!”的功能。
初中信息技术-初识python-课件
谢 谢
python程序中运算符号的 优先级如下：
幂运算 乘除取余 取整 加减
如果需要改变顺序，可以 使用括号，但不可以使用 中括号
如何新建一个程序文件，python文 件的扩展名：.py
name=input(“请输入姓 名：”) dream=input(“说说你 的梦想：”) print（“hello”，name） print（“有一天你会”， dream）
试一试： 我的心理话 例如： 请输入姓名：爸爸 我的心理话：我已经长大。 我想对 爸爸 说： 我已经长大了
name=input(“请输入姓 名：”) word=input(“我的心理 话：”) print(“我想对”,name， “说：”) print（word）
添加注释 目的：代码便于阅读
注释的方法： 注释一行：# 注释多行：”””或'''
数字或表达式，为字符串的时候需要用 英文状态下的双引号括起来。
3.print函数是以字符串的形式输出。
比一比
1.895+796 2.895-796 3.895×796 4..895796 5.895÷796 6.895÷796结果趣整 7.895÷796的余数
++
--
×* ÷/
取余 % 取整 // 幂运算 **
初识python
壹贰叁
目 录
启 动
简 单 的 计 算
新 建 程 序ຫໍສະໝຸດ 壹1.观察python交互式界面 2.输入print(“hello world!”)、print(100)、
print（1+1）运行感受python的神奇之处。 3.print（）函数的作用？
注意：1.英文状态下输入符号。 2.print函数的参数可以是字符串、
《初识Python》教学设计
《初识Python》教学设计一、学习内容分析本节课是江苏凤凰科学技术出版社《初中信息技术》（8年级）第四章第6节中的内容。
Python 作为一门程序设计语言，是学生感受和学习人工智能的重要工具。
而本节课作为学习Python的第一节课，主要内容是让学生了解Python的特点及优势，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序，并利用Python编程解决简单问题。
二、学习者分析本节课的学习对象是七年级的学生，经过小学阶段scratch的学习，学生已具备一定的图形化编程基础，但对于Python编程语言了解还不够深入，缺少利用Python编程解决实际问题的方法和能力。
七年级的学生思维活跃，对于新鲜事物具备强烈的好奇心，具备一定的理解和探究能力。
通过本课的学习，学生能在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而深入体会Python语言的优势与魅力。
三、学习目标分析1.能够阐述Python语言的特点及优势；2.通过Python绘图程序的编写，学会在Python自带的IDLE环境中编写、运行和调试程序；3.在三种不同结构的程序编写过程中，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而培养利用Python解决问题的思维和方法。
四、教学策略与手段本课通过创设情境，走近Python——对比分析，认识Python窗口——案例引领，体验Python 编程——算法优化，探索循环程序——美化图形，应用分支结构——思维导图，总结提升六个环节实施教学。
在学习过程中，学生先在教师的引导下，对绘制正方形的案例进行讨论分析，尝试归纳利用Python绘制图形的一般步骤，进而将其应用于所有图形的绘制。
观察绘制正方形的角度和重复执行语句次数，引出循环结构解决重复执行问题的方法，优化绘制正方形的算法，并进一步探索利用循环结构绘制正多边形。
然后再应用分支结构进行判断，实现图形的美化。
五、教学过程（一）创设情境，走近Python1.运行程序，竞猜图案，初步感受Python画图的魅力。
第4课初识Python课件青岛版初中信息技术八年级上册
Python语言的特点 • 优点一：简单、优雅、明确 • 优点二：免费、开源 • 优点三：可扩展、可嵌入
斯斯坦坦福福
Python语言的缺点
• 缺点一：运行速度慢 • 缺点二：加密难 • 缺点三：多线程灾难
运行环境及安装 • 推荐使用Anaconda进行Python安装
练习： 利用print函数打印如下图形。 # ### ##### ### #
拓展： 设计自己喜欢的图案(如上图)
井号#：shift +
作品欣赏
print函数和变量
• 打印变量 打印变量里存放打的印值h，el不lo加wo双rl引d：号。
• 计算矩形面积（长30,宽20）
# ：注释
使用变量
• 内存里的空间 计算机里所有的程序, 都在内存中进行。
a
Thank you
3030 2020 600
• 变量名（标签名）
a b s
print函数和变量
练习：计算圆形面积（r=30，圆周率:3.14 , s=?） 示例：
等号=：
乘*：shift +
总结
Python语言的诞生与发展历史 Python语言的特点：简单、易学 Python语言的运行环境：Jupyter Python的基本概念：Print函 ，变量 数
Python之父 Guido van Rossum
（“龟叔”）
BBC“Monty Python” ~ （蒙提·派森）
荷兰
主流的程序设计语言
C++ C# C
Perl Ruby
Pascal
Fortran
Java …..
Python？
初中信息技术_初识Python教学课件设计
算法三
input() 默认的输入数据的类型为 字符串类型；如果想输入其他类型 的数据，必须用int或float给它转换 过来。
项目
探究二 Python中的数据类型及转换方式
常用的数据类型：
整型、浮点型、字符串、布尔型和空值等等
1、字符串型： Python中的字符串是用单引号（’’）或双引号（””） 例如：x=‘hello world’或x=“hello world”或print（”hello world”）
算法二： x=int(input("金额："))
y=x*1.5/100 print("利息是：",y)
算法三： x=input() y=x*1.5/100 print(y)
项目 探究二
体验二：找不同
算法一
input() 中可以使用字符串作为提 示信息
算法二
print（）不论什么类型都可以 直接输出。（但不同类型的数据 需要用“，”隔开。）
输出函数：print()
不论什么类型，都可以用 print（）直接输出。
注意：1、函数要用小写字母。
2、Python中的标点符号要用
英文标点符号。
项目 探究二
变量的命名及赋值方式
什么是变量？
简单的说，变量就是一些将来可能会改变的数据。是被保
存在内存里。(程序运行时，所需要的各种数据都以变量的形
式保存。)
要用
隔小开写。字母
英文
6、函数要用
;涉及到标点符号需要用
标
点符号。
课后思考
算法二
变量名Biblioteka Lmyy=“我是机器人小龙人，欢迎光临！" print(Lmyy)
初中初识python教案
初中初识python教案课程目标：1. 了解Python语言的起源和应用场景；2. 学会使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学内容：1. Python的起源和应用；2. Python集成开发环境（IDLE）的使用；3. Python基本语法和简单编程技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是编程？编程语言有哪些？2. 介绍Python语言的起源和创始人Guido van Rossum。
3. 展示Python在实际应用中的例子，如数据分析、人工智能、网页开发等。
二、Python集成开发环境（IDLE）的使用（10分钟）1. 介绍IDLE的启动方法和使用界面；2. 演示如何在IDLE中编写Python代码；3. 讲解如何运行Python代码和查看运行结果。
三、Python基本语法和简单编程技巧（15分钟）1. 讲解Python的基本语法，如变量、数据类型、运算符等；2. 演示如何使用Python进行简单计算器的制作；3. 讲解Python中的注释、关键字和标识符的规则；4. 演示如何使用input()函数获取用户输入。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生分组合作，利用Python编写一个简单的猜数字游戏；2. 学生展示自己的作品，讲解游戏的实现过程；3. 教师点评学生的作品，给出改进建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生回顾和巩固；2. 引导学生思考：Python语言还有什么应用场景？如何进一步学习Python？3. 推荐学生课后观看相关教程和视频，进行自主学习。
教学评价：1. 学生能了解Python语言的起源和应用场景；2. 学生能熟练使用Python集成开发环境（IDLE）；3. 学生能掌握Python的基本语法和简单编程技巧。
教学资源：1. Python集成开发环境（IDLE）；2. Python教学视频和教程；3. 计算机网络。
小学信息技术初识python教案
小学信息技术初识python教案标题：小学信息技术初识Python教案引言：信息技术是现代社会不可或缺的重要领域，而编程语言Python作为一门易学易用且功能强大的语言，已经成为小学信息技术教育中的热门课程。
本教案旨在帮助小学生初步了解Python编程语言，并通过一系列有趣的学习活动来培养他们编程思维和问题解决能力。
一、教学目标：1. 了解Python编程语言的基本概念和特点；2. 学习Python的基本语法和控制结构；3. 培养学生编程思维和解决问题的能力；4. 培养学生逻辑思维和团队合作精神。
二、教学准备：1. 计算机实验室或学生个人电脑；2. 安装了Python开发环境的电脑；3. 学生教材和练习册；4. PPT和多媒体设备；5. 编写好的示例代码。
三、教学过程：1. 概念介绍（15分钟）a. 介绍什么是编程语言以及Python的特点；b. 解释Python在现代社会中的应用领域。
2. Python基础知识（30分钟）a. 简要介绍Python的基本语法、数据类型和变量；b. 演示使用Python编写简单的数学计算和字符串操作；c. 引导学生进行实际操作，让他们动手尝试打印输出和变量赋值等简单任务。
3. 条件语句和循环结构（45分钟）a. 解释条件语句和循环结构的概念和作用；b. 指导学生使用条件语句编写简单的逻辑判断程序；c. 引导学生使用循环结构编写简单的数值累加和乘法计算程序。
4. 程序设计思维训练（30分钟）a. 提供一个简单的问题场景，如计算机猜数字游戏；b. 引导学生分析问题，设计解决方案；c. 指导学生使用Python编写程序，并进行测试调试。
5. 实践活动（30分钟）a. 分成小组，每组给定一个简单的项目任务（如制作一个计算器程序）；b. 鼓励学生合作解决问题，同时培养他们的团队合作能力；c. 提供必要的指导和支持。
6. 总结与展示（10分钟）a. 学生展示他们设计的项目成果，并分享编程经验；b. 回顾教学内容，激发学生对Python编程的兴趣和进一步学习的意愿。
初中信息技术_初识Python教学设计学情分析教材分析课后反思
《初始Python》教学设计【课程分析】一、课程标准学会利用程序进行数据处理，解决各种各样的问题。
1、根据实际需求，通过分析问题，找到合适的算法来解决。
2、探索并了解各种算法的特点和用途。
3、学会把握本质规律，利用数据跟踪体验程序并执行过程，培养计算思维的学科核心素养。
二、课标分析从初中信息技术新课程标准对Python要求，既要会分析问题，把握其中的本质规律，又要懂得Python中各函数特点和用途，最终达到利用合适的算法解决实际问题。
但这些的前提都是需要我们先掌握Python中最基本的数据及函数的使用方法。
Python我们教师来说，也是一个新生事物，因此，在课前，做了大量准备工作，设计主题、制作微视频等等，并且为教学过程做相关的知识准备。
课程标准基本理念要求，关注全体学生，注重交流与合作。
初中信息技术课程以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题；鼓励学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。
因此，我在处理教材和安排教学内容以及设计情境和问题时将这些理念合理运用，最终达到提高信息素养的总目标。
本课利用实例，引导学生学会使用IDLE编辑器的方法，以及引导学生认识Python中的基本输入输出函数，变量及基本数据类型，在学习新知识的同时，注重培养学生分析问题，解决问题的能力；培养学生的自主学习能力及实际应用能力。
为学生在今后学习及生活中使用强档的算法解决实际问题奠定良好而坚定的基础。
【教材分析】本节内容是初中信息技术六年级第一册册第二单元“探究如何用计算机解决问题”中的微项目一“探究用程序加工数据的过程”中的专题1“编写数据加工的程序”。
这之前学生对Python一无所知。
要用计算机解决问题，我们首先需要向计算机输入数据，计算机才能对数据进行加工处理，最后把数据输出，让结果呈现。
python基础知识ppt课件
time_tuple
将时间元组转换为时间戳
seconds
程序休眠若干秒
38
OS库
os 模块封装了常见的文件和目录操作
方法 mkdir rmdir rename
remove
参数 dir_name dir_name src, dst file_name
import <库名> <库名>.<函数名>
或 from <库名> import <函数名> <函数名>
在一个程序中如果引入多个库，而且用到这几个库 中的同一函数时，可以定义并使用库别名，格式为：
import <库名> as <库别名> <库别名>.<函数名>
31
（3）自定义函数要先定义，再调用
练习: 创建求两个数平均值的函数
32
❖ 程序结构
1、分支结构
顺序 分支 循环
双分支结构的语法形式为 if 条件表达式： 语句块 else： 语句块
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2、循环结构
（1）for 循环（遍历循环 ）
通常用range() 函数代替
34
（2）while 循环（条件循环 ）
while语句的语法形式为 while 条件表达式： 语句块
Matplotlib库
绘图库，常用其中的pyplot模块 ❖ plt.plot(value_list) ❖plt.plot(x_list, y_list) ❖ plt.show() ❖plt.subplot(row_count, col_count, current_pos)
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举例：炒鸡蛋的算法出锅
第二 环节
庖丁 解牛
1. 算法的概念 算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系
环节 名称
活动设计（任务、步骤、要求、成果）
设计意图
第一 环节
生活 发现
一、生活情境 小华 12 岁的生日到了，在生日 party 上，小华许下一个美好的
愿望，你们想知道小华的愿望吗？我们的好朋友 python 可以告诉你， 你们想认识它吗？ 二、问题提出
引导策略：引导学生将生活情景“人物”介绍给大家 如：你能试着将我们的好朋友介绍给大家吗？ 1.讨论问题 （1）你是怎样请出我们的好朋友？（启动 Python） （2）它有什么才艺呢？（print()函数） （3）它又有什么特点呢？（Python 语法格式） 引导策略：引导学生将朋友的介绍转换为认识 Python 如：你们都认识我们的好朋友 Python 吗？它有什么特点呢？ 2.生成问题 （1）小华生日许的愿望是什么？ （2）Python 是如何实现的？（程序文件） （3）Python 如何帮助小华计算生日 Party 花费情况？（常用运 算符号） （4）你能说明 Python 实现的过程吗？（添加注释）
单的计算里我们用到了 Print 语句，每个小组讨论**分钟，运用已学 知识展示小华生日许愿内容。要讨论出以下几个问题： 问题一：要做的程序项目名称叫什么，有什么作用 问题二：为什么要做这个程序项目 问题三：打算怎样去实现这个程序项目 问题四：这个程序项目有什么后续升级的需求吗
以上几个问题讨论完成后，形成文字方案记录下来。老师对每个 小组的方案进行点评。学生根据方案完成相应编程任务，并在制作过 程中完善方案、步骤/流程图。
一、我的收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧！
在学习的过程中，本堂课是如何开展的，自己在小组学习中的作
用，自身能力又得到了哪些提升？
评价项目
同伴评价
我的收获
Print()函数
算法的概念与性质
Python 程序设计注意事项
行与块注释的区别
二、拓展延伸 通过你对 Python 的认识，如何将生日许愿、消费统计程序进一
三、消费统计——简单计算
物品
生日蛋糕
1
生日贺卡
10
生日礼物
12
气球
30
合计
数量
单价 60 元 0.8 元 3.8 元 0.2 元
如何根据小华生日消费清单，计算出消费总数呢？说出解决问题的算
法。
知识卡：在进行运算时，Python 常用运算符号
功能
符号
加法
+
减法
-
乘法
*
除法
/
取余
%
取整
//
幂运算
**
（1）运算符+、- → *、/、%、// → **优先级是由低到高。 （2）需要改变运算顺序可以使用多层（），不可使用[]。
引导策略：教师出示课件或文字说明小组需要完成的内容。 如：小组讨论，根据小组确定的方案，讨论出 Python 的特点。
三、快乐分享 引导策略：教师出示课件或文字说明小组需要汇报的内容。 每个小组向全班汇报方案完成情况，你对 Python 认识完善后的
特点出示给大家，进行展示评价。
第四 环节 收获 展望
列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策 略机制。 2. 算法的性质
有穷性；确切性；输入项；输出项；可行性。 二、认识朋友——启动 Python 启动 Python 在使用时注意以下几点： （1）“>>>”是命令提示符，输入相应的命令即可执行程序。 （2）Print()（）是一个 Python 内置函数，主要作用是打印输出。 （3）在输入命令时，使用的标点符号是英文符号，否则会出现语法 错误。 （4）程序中只能使用“（）”，没能使用“[ ]”、“｛｝”，且必须 成对出现。
方案 2：添加注释
可能你对“梦想成真”这个许愿小程序还有些陌生，如果程序有 注释就容易理解了。现在，我们一起给程序添加注释吧！
单行注释可使用“#”后面加注释语句，多行注释需要前后 3 个引 号将注释的内容包含在内。根据示例给每一行程序添加注释，说明程 序的功能。
同学们想到的其它方案。 二、合作交流
反思
（5）你能想到的其他问题。 三、我的设想
1.小华生日 party，Python 展示许愿，小组代表自由发言，探秘 Python 实现的过程
2.组间进行评价。
引导策略：首先肯定学生所讨论问题，然后让学生结合已有知识 能否解决，引导需要学习本堂内容才能解决以上问题。
如：刚才同学们讨论的几个问题很有意义，如果想要解决这些问 题就需要用到今天我们要学的知识：程序。我们首先通过学习几个案 例来帮助同学们掌握这节课的内容，从而能自主解决上面所提出的问 题。 一、生活中的算法
有余力或者感兴趣的同学，可以根据老师提出的方案自行选择并 完成。 方案 1：新建程序
下面是一个名为“梦想成真”的许愿小程序。新建一个程序，输 入程序内容，保存为“dream.py”，试着测试运行程序。了解小华的 生日许愿，愿望终有一天会实现！ Name=input(“请输入姓名：”） Dream=input(“生日许愿：”） Print(“ hello”,name） Print(“你的许愿是”,dream）
在 Python 中计算小华生日消费总数是多少？ >>>print(60+10*0.8+12*3.8+30*0.2)
第三 环节 学以 致用
一、创意研究 引导策略：利用刚学的知识思考如何解决生活发现中提出的问
题，并引导制定详细执行方案。 如：刚才我们使用 Python 命令实现了表达式的计算，在这个简
步完善？运用 Python 编城解决神火中的实际问题，将课堂知识运用 到实际学习生活中。
三、教学设计
视频设计：3 段微视频
1、Python 程序设计易出现的错误
2、Python 常用运算符号
3、行与块的注释
第 4 课 初识 Python
一、学习目标 1.初步了解 Python 编程环境，了解 print（）函数 2.了解算法的概念和特征；理解算法在生活、学习中的重要意义。’ 3.了解 Python 语言中常用运算符号。 4.掌握 Python 程序的新建、设计、保存、运行的一般流程。 5.熟悉注释的使用方法。 二、教学重、难点 教学重点：Print（）函数和运算符号的使用，算法的自然语言描述。 教学难点：新建程序文件，算法的理解。