中学生怎样提高阅读能力
如何帮助中学生提高语文阅读理解能力
如何帮助中学生提高语文阅读理解能力语文阅读理解能力是中学生学习语文的重要方面。
提高语文阅读理解能力对学生的学习成绩和语言素养的提升都有积极的影响。
本文将从多个方面探讨如何帮助中学生提高语文阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高语文阅读理解能力的基础。
学生应养成每天阅读的习惯，包括课外读物、报纸、杂志等。
通过广泛阅读，不仅能够扩大词汇量，增加对语言表达的理解，还能培养独立思考和分析问题的能力。
二、加强课内外阅读训练语文课堂上的阅读训练是提高语文阅读理解能力的重要途径。
学生要注重课堂听讲和阅读教材的理解，积极参与课堂讨论。
同时，学生还应该进行课外的阅读训练，选择适合自己水平和兴趣的书籍进行阅读，并进行读后的思考和写作。
三、注重提高文字理解能力文字理解能力是语文阅读理解的核心能力之一。
学生需要通过不同类型的文章，了解不同的作者观点和写作风格，培养辨析、分析的能力。
同时，学生还应掌握一些常见的修辞手法和写作技巧，如比喻、夸张、对比等，以提高对文章隐含意义的理解能力。
四、提高阅读速度和准确性阅读速度和准确性是影响语文阅读理解能力的重要因素。
学生可以通过多读、多练的方法提高阅读速度，并注意准确理解每个句子的含义。
同时，学生要注重阅读的整体把握能力，抓住文中的关键信息，避免陷入细节的泥潭。
五、培养批判性思维中学生不仅要具备理解文章的能力，还应培养批判性思维。
学生在阅读时要有自己的思考和观点，对文章中的观点提出质疑和批评，形成独立的判断力和见解。
这样不仅有助于提高阅读理解能力，也有助于培养学生的思辨能力和批判思维。
六、多做练习和模拟题练习和模拟题是巩固和提高语文阅读理解能力的有效方法。
学生应多做语文教材和模拟试题中的阅读理解题目，提高解题的技巧和答题的准确性。
同时，学生还可以参加一些竞赛活动，通过比赛的形式来提高自己的语文阅读理解能力。
总之，提高中学生的语文阅读理解能力需要学生有良好的阅读习惯、加强课内外的阅读训练、注重文字理解能力、提高阅读速度和准确性、培养批判性思维，并进行多样化的练习和模拟题训练。
如何帮助中学生提高阅读理解能力提升学习成绩
如何帮助中学生提高阅读理解能力提升学习成绩阅读理解是中学生学习中至关重要的一项能力，它对于学生的学业成绩和综合素质的提升都具有重要的意义。
然而，由于阅读理解能力的培养是一个相对长期的过程，许多中学生在面对阅读理解题时常常感到困惑和不知所措。
为了帮助中学生提高阅读理解能力，从而提升他们的学习成绩，我们可以采取以下几个方面的措施。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养阅读理解能力的基石。
首先，中学生应该选择适合自己能力水平的读物，并每天坚持进行阅读。
可以选择一些优秀的中学生期刊、故事书籍或报纸杂志等。
其次，阅读时应该培养细心、专注和有条理的阅读方式。
例如，可以使用标记笔或者做读书笔记来记录文章中的关键信息，以便更好地把握文章的主旨和细节。
二、提升词汇量和语言表达能力词汇是阅读理解题中常见的难点之一，而丰富的词汇量可以帮助学生更好地理解文章的意思。
因此，中学生应该通过多读多积累的方式来扩大自己的词汇量。
可以每天背诵几个生词，并在写作和口语中积极运用新学到的词汇。
此外，提高语言表达能力也是十分重要的。
学生可以通过多练习写作、口语和演讲等来提升自己的语言表达能力，以更好地理解和表达文章的意思。
三、掌握阅读技巧和策略阅读理解题中，掌握一些阅读技巧和策略可以帮助学生更高效地解题。
例如，学生可以学会快速浏览文章，抓住重点和关键信息。
此外，学生还可以通过摸索和解读题目中的关键词，找出与之相对应的答案。
同时，学生还应该学会运用排除法，排除那些明显不符合题意的选项，从而提升自己的答题准确率。
四、多做阅读理解练习题熟能生巧，通过大量的阅读理解练习题可以帮助学生更好地掌握解题技巧和策略。
学生可以利用课余时间做一些阅读理解练习题，并结合答题过程中的错误和不足进行反思和总结，以便不断提升自己的解题能力。
五、培养学科综合能力阅读理解能力与其他学科能力有着密切的联系，例如科学、历史、地理等。
因此，中学生在提高阅读理解能力的同时，也应该培养自己的学科综合能力。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
如何提升中学生的语文阅读理解能力
如何提升中学生的语文阅读理解能力语文阅读理解是中学生学习语文的重要环节，也是语言能力的重要指标之一。
良好的阅读理解能力不仅有助于学生理解和掌握文章的意思，还能够培养学生的思维能力和表达能力。
本文将探讨如何提升中学生的语文阅读理解能力，并提供一些有效的方法和建议。
一、培养阅读兴趣首先，要提升中学生的语文阅读理解能力，就需要培养他们的阅读兴趣。
兴趣是阅读的源动力，只有对阅读感兴趣，才能更加主动地去阅读。
学校可以通过选用具有吸引力的文学作品、丰富多样的教材、有趣的阅读题材等方式激发学生的兴趣。
同时，教师也可以举办课外阅读活动，鼓励学生自主选择自己喜欢的书籍进行阅读。
二、提高词汇水平词汇是语文阅读理解的基础，中学生要学会运用词汇进行理解文章。
因此，提高词汇水平是提升阅读理解能力的关键一环。
学生可以通过背诵单词、扩大阅读量、学习词汇搭配等方法来提高自己的词汇量。
此外，教师还可以组织词汇竞赛、举办单词接龙活动等方式激发学生学习词汇的兴趣。
三、培养逻辑思维能力阅读理解不仅需要理解词义，还需要理解文章的逻辑结构和推理关系。
因此，培养逻辑思维能力对于提高中学生的阅读理解能力至关重要。
学校可以通过引导学生学习逻辑思维的方法和技巧，如归纳总结法、对比分析法等，培养学生的思辨和推理能力。
同时，教师在教学过程中可以引导学生分析文章的逻辑结构，培养他们的逻辑思维习惯。
四、加强阅读策略训练阅读策略是提高中学生阅读理解能力的有效方式。
学生可以通过运用一些阅读策略来帮助自己更好地理解文章，如预测、问答、绘图等。
教师可以在教学中引导学生学习和运用这些策略，帮助他们更好地理解文章的意义和结构。
五、多角度阅读拓展为了拓宽学生的知识面和视野，提高阅读理解能力，中学生应该多角度阅读。
学校可提供不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、文学作品、科普读物等，让学生有机会接触不同领域的知识。
此外，教师还可以组织学生进行文学鉴赏、新闻解读等活动，提高学生对不同文本的理解和分析能力。
中学生如何提高阅读能力
中学生如何提高阅读能力阅读是中学生学习的基本能力之一，它不仅有助于丰富知识，提升学习成绩，还有助于培养思维能力和批判性思维。
然而，很多中学生在阅读方面存在困难和挑战。
本文将介绍一些有效的方法，帮助中学生提高阅读能力。
一、建立良好的阅读习惯要提高阅读能力，首先要养成良好的阅读习惯。
中学生可以每天安排一定时间进行阅读，选择自己感兴趣的书籍、杂志、报纸等进行阅读。
可以从简单的读物开始，逐渐增加阅读的难度和复杂性。
定期记录阅读的内容、重点和感想，有助于加深对阅读材料的理解和记忆。
二、提高词汇量词汇是阅读的基础，丰富的词汇量有助于理解文章，并能更好地抓住文章的核心思想。
中学生可以通过背单词、阅读词汇书、参加词汇培训班等方式来提高词汇量。
此外，了解词根、词缀和词义的构成规律也有助于拓展词汇量。
三、培养阅读理解能力阅读理解是中学生提高阅读能力的重要环节。
中学生需要学会分析文章的结构、主旨和作者的观点，培养批判性思维能力。
可以通过做阅读理解题、参加阅读讨论等方式来提高阅读理解能力。
同时，中学生还可以通过注释、摘要等方式，有针对性地提炼文章的重点信息。
四、拓宽阅读领域中学生应该尝试拓宽阅读领域，多读不同主题的文章。
这样可以增加阅读的广度和深度，培养对多样化话题的理解和思考能力。
可以选择文学作品、科普读物、历史故事等不同类型的阅读材料，培养对不同领域的兴趣和知识。
五、阅读技巧的学习和应用中学生可以学习一些阅读技巧，并在实际阅读中应用这些技巧。
比如，预测文章内容、寻找关键词、学习使用上下文暗示等。
这些技巧有助于提高阅读速度和理解能力，培养对文章结构和逻辑的敏感性。
六、积极参与讨论和写作参与讨论和写作可以提高中学生的阅读能力。
中学生可以参加阅读俱乐部、写作比赛等活动，与他人交流自己的阅读体验和理解，开展思想碰撞和交流。
写作可以帮助中学生整合和运用所学知识，锻炼思维和表达能力。
总结起来，提高阅读能力是一个长期而艰巨的任务，需要中学生付出持续的努力。
中学生怎样提高阅读能力
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初中生如何有效提升语文阅读理解能力
初中生如何有效提升语文阅读理解能力
很多中学生反映语文阅读理解能力比较差，家长也很担心。
初中生想要提高语文阅读理解能力，可以尝试以下几种方法：
多读书：阅读是提高语文能力的最有效方法之一。
多读不同题材的书籍，包括小说、诗歌、散文等，可以帮助初中生拓展词汇量和语感。
理解阅读技巧：学习阅读技巧，例如预测文章内容、寻找关键词、抓住主题思想、理解上下文等。
这些技巧可以帮助初中生更好地理解文章，提高阅读效率。
阅读理解练习：进行大量的阅读理解练习，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
通过练习可以熟悉各种题型，提高解题能力。
积累词汇：语文阅读理解需要较高的词汇量作为支撑。
初中生可以通过背诵词汇、阅读词汇书籍、利用APP或网站等途径积累词汇。
多写作文：写作文可以帮助初中生更好地理解文章结构和逻辑，提高语文素养。
同时，通过写作也可以加深对词汇和语法的理解。
注重阅读体会：阅读不仅仅是为了理解文字表面意思，更要理解其中的情感、人物性格、作者用词的用意等。
培养
对文学作品的情感共鸣和审美体验。
参加讨论：和同学、老师一起讨论阅读的内容和看法，可以拓展思维，提高对文章的理解深度。
多样化阅读：除了课本上的文章，还可以阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文字，扩大阅读广度，培养对不同文体的理解能力。
定期复习：定期复习所学知识，包括词汇、阅读技巧、写作技巧等，巩固知识点，提高阅读理解能力。
通过以上方法的综合运用，初中生可以逐步提高语文阅读理解能力，取得更好的成绩。
初中阅读能力提升范本
初中阅读能力提升范本
以下是提升初中阅读能力的范本：
1. 每天坚持阅读：培养每天都有一定时间进行阅读的习惯，可以选择感兴趣的书籍、杂志或报纸等进行阅读。
2. 扩大阅读领域：除了故事书和小说，拓宽阅读领域，包括科普读物、历史书籍、文化艺术等，以增加知识广度和深度。
3. 注重阅读理解：在阅读过程中，注重理解文章中的关键信息，通过提炼主旨、概括段落、分析语气等方式来提高阅读理解能力。
4. 积累词汇量：注意积累生词和短语，可以多使用词典、词汇卡片等工具，帮助记忆和巩固词汇。
5. 提升阅读速度：通过阅读练习，逐渐提高阅读速度，但同时也要确保理解准确，不可为了速度而牺牲理解能力。
6. 多做阅读题：进行一些与阅读相关的练习，如阅读理解题、选择题等，通过实践来提高阅读技巧和答题能力。
7. 阅读交流与分享：与同学、老师或家人进行阅读交流和分享，可以互相推荐好书、讨论阅读体验，促进对阅读的深入思考和理解。
8. 多样化阅读形式：除了纸质书籍，还可以尝试电子书、网上文章等多样化的阅读形式，适应数字时代的阅读需求。
9. 阅读计划制定：制定一个阅读计划，确保每周或每月有一定的阅读目标，跟踪自己的阅读进度，并逐渐提高阅读量和难度。
10. 激发兴趣：培养对阅读的兴趣，选择自己感兴趣的主题和内容，让阅读成为一种愉悦和享受。
通过以上范本，初中生可以全面提升阅读能力，增加知识储备，培养思维能力，拓展视野，为未来的学习和成长打下坚实基础。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力一、激发学生兴趣的有效手段语文阅读理解是中学语文学习的重要内容，也是培养学生综合语文素养的关键环节。
为了提高中学生的语文阅读理解能力，我们可以运用以下有效手段来激发学生的学习兴趣。
1.提供丰富多样的阅读材料给学生提供趣味性强、内容丰富的阅读材料，如文学作品、科普读物、历史故事等。
通过多样化的阅读材料，学生可以拓宽知识面，培养对不同领域的兴趣，并提高对阅读材料的理解能力。
2.引导学生参与文学活动组织学生进行课外读书活动，如读书分享会、文学论坛等。
通过与同学分享读书心得、阅读体会，学生不仅可以相互借鉴，提高自己的阅读理解水平，还能增进对文学作品的理解和欣赏。
3.利用多媒体资源辅助教学利用现代化的教学手段，如视频、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解文本内容。
通过视听教具的辅助，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对阅读材料的理解程度。
二、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高中学生语文阅读理解能力的关键所在。
只有通过长期的积累和训练，才能提高学生的阅读理解能力。
以下是培养学生良好阅读习惯的方法。
1.建立每日阅读的规划鼓励学生每天坚持一定的阅读时间，让他们养成每日阅读的良好习惯。
可以通过指定阅读书目、设立阅读奖励机制等方式来增强学生的参与度和阅读兴趣。
2.强调阅读的目的性告诉学生阅读不仅是为了应对考试，更是为了获取知识、丰富思想、开拓眼界。
让学生明确阅读的目的，并引导他们在阅读中思考、分析，提高对文本的理解和吸收能力。
3.提供阅读指导和反馈给学生提供有针对性的阅读指导，指导他们如何抓住文章的主题、提取关键信息、理解隐含含义等。
同时，在学生完成阅读任务后，及时给予反馈，帮助他们发现阅读中存在的问题并及时加以改正。
三、灵活运用阅读策略提高中学生的语文阅读理解能力，需要灵活运用各种阅读策略帮助学生更好地理解文本内容，并通过训练逐步提高阅读解题的能力。
1.预读和预测在阅读之前，学生可以通读文章的标题、段落开头和结尾等部分，预测文章的大意和主题。
如何帮助中学生提高阅读理解速度
如何帮助中学生提高阅读理解速度中学生的阅读理解速度是他们学习成绩和学习效率的一个重要因素。
一个具备高效的阅读理解能力的学生，可以更快地吸收知识，提高学习效率。
那么，如何帮助中学生提高阅读理解速度呢？一、培养良好的阅读习惯要提高阅读理解速度，首先需要培养良好的阅读习惯。
中学生可以从以下几个方面入手：1. 每天定期阅读：中学生应每天保持一定的阅读时间，可以阅读优秀的文学作品、报纸杂志、科普书籍等，增强对不同领域知识的理解和掌握。
2. 阅读前预习：在阅读前，可以先对文章的标题、目录、图表等进行预习，有助于对文章内容有一个初步的了解。
3. 提高阅读速度：为了提高阅读速度，可以进行一些相关训练，比如倒计时阅读法，逐渐提高阅读速度的同时不影响理解。
二、掌握阅读技巧除了培养良好的阅读习惯外，中学生还需要掌握一些阅读技巧，以提高阅读理解速度。
1. 快速浏览：在第一遍阅读时，可以快速浏览全文，了解文章的结构和主要内容，这样可以在阅读后的理解过程中更有针对性。
2. 注意关键词：阅读过程中，要注意筛选出关键词，尤其是文章中的重点词汇和名词，以加深对文章主题的理解。
3. 多维度思考：在理解全文的基础上，要进行多维度的思考，通过联想和类比等方式将已有的知识与新的内容进行联系，提高理解速度。
三、提高词汇量词汇量是阅读理解的基础，如果中学生词汇量较小，就会遇到大量生词，导致理解速度减慢。
因此，提高词汇量是提高阅读理解速度的必经之路。
1. 背诵生词：中学生可以定期背诵和复习生词，将生词转化为自己的词汇。
2. 阅读广泛：通过大量阅读，可以接触到更多的词汇，提高对词汇的掌握和理解能力。
3. 使用词汇学习工具：中学生可以使用一些词汇学习工具，比如词汇卡片、词汇软件等，提高对词汇的积累和记忆。
四、适当练习通过适当的练习，可以巩固阅读理解能力，提高阅读理解速度。
1. 常规练习：中学生可以通过做一些阅读理解题目的练习，提高对文章的理解能力和处理问题的能力。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力为了帮助中学生提高语文阅读理解能力，需要通过科学的方法和有效的策略进行指导。
以下是一些提高中学生语文阅读理解能力的方法。
1. 培养阅读兴趣中学生对于阅读的兴趣与热情直接影响他们的阅读理解能力。
教师可以通过引导学生选择适合他们兴趣的阅读材料，如小说、漫画、报纸等，培养他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以与学生分享自己喜欢的读物，并推荐一些优秀的文学作品，激发他们的阅读欲望。
2. 提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
中学生可以通过背诵词汇卡片、阅读词汇书籍等方法来提升自己的词汇量。
教师可以在课堂上引导学生积极参与词汇学习活动，同时在教学中经常使用新词汇，帮助学生巩固记忆。
3. 加强阅读技巧培养中学生需要学习一些阅读技巧，以提高阅读理解能力。
教师可以教授学生如何使用标记、划重点、归纳总结等技巧，帮助他们更好地理解阅读材料。
同时，教师还可以通过解析文本，指导学生如何根据上下文推测词义，并提供合适的练习材料，培养他们的阅读技能。
4. 多样化的阅读体验除了课本中的学习材料，中学生还可以通过读报、读杂志、读小说等多种形式的阅读进行训练。
这样的多样性可以帮助他们熟悉不同类型的文章，并培养对不同文体的理解能力。
教师可以指导学生选择与学科相关的阅读材料，为学生提供多样的阅读体验。
5. 阅读理解策略的训练中学生需要学习一些阅读理解策略，以帮助他们更好地解决阅读理解题目。
教师可以教授学生如何识别问题类型、寻找关键信息、使用排除法等策略，并提供相关的练习题目，让学生运用这些策略进行训练。
6. 阅读与写作的结合阅读和写作是相辅相成的，通过写作可以促进对阅读材料的理解。
教师可以引导学生在阅读后进行写作练习，如写读后感、归纳总结、写作文等。
这样可以巩固学生对阅读材料的理解，同时提高他们的写作能力。
7. 积极参与讨论讨论是培养学生思维能力和阅读理解能力的有效途径。
教师可以组织小组讨论或课堂讨论，让学生在交流中互相启发和借鉴，提高彼此的阅读理解水平。
如何提高中学生的阅读能力
如何提高中学生的阅读能力在现代社会中，阅读能力是一个人成长和发展的重要因素。
中学阶段是阅读能力最重要的阶段之一，因此，提高中学生的阅读能力非常重要。
中学生的阅读技能不仅涉及字词理解和语法知识，还包括对文本的理解和应用。
以下是一些提高中学生阅读能力的建议。
1. 阅读主题目的明确在阅读之前，中学生应该首先明确主题和目的。
这包括了解文章的主题和目的，以及阅读的方式。
如果阅读的是小说，中学生可以先了解故事的背景和主要人物，从而更好地理解故事内容。
在阅读时，他们应该清楚地了解自己的目的，例如是了解新事物、获取信息还是简单地娱乐自己。
2. 广泛涉猎广泛的阅读可以扩大中学生的知识面，培养他们的阅读兴趣，提高他们的技能和理解能力。
因此，中学生应该阅读各种不同类型的书籍，包括小说、历史书籍、科学书籍、传记、杂志等。
让他们自由选择自己喜欢的书籍，从而让他们有所兴趣并且逐渐养成阅读习惯。
3. 阅读理解阅读理解是提高中学生阅读能力的重要元素。
这需要中学生练习以多种不同方式对不同类型的文本进行分析和解释，以了解文章的含义。
例如，他们可以带着问题去看文章，并且通过用户界面上的相关节点，进行结构性的复杂度把握，从而更好地理解文章的主题和背景。
4. 扩大词汇扩大词汇是提高中学生阅读理解能力的重要步骤之一。
通过阅读诸如活动类的栏目并且通过学习生词，来提高其单词量。
中学生可以通过阅读中的某个单词来记忆和学习这些生词，以便在未来的阅读中更好地理解文章。
5. 反复练习反复练习是提高中学生阅读能力的关键战略。
通过反复练习，中学生可以增强其阅读理解能力和词汇量，并且掌握对不同类型文本的分析和解释。
让中学生阅读一些各类不同类型的文章，例如小说、科技、历史书籍等，以帮助他们提高对不同类型文本的理解和认知能力。
综上所述，提高中学生的阅读能力需要反复练习，阅读广泛专业化文章，扩大其词汇量，并且明确每一个阅读的目的和主题。
这些建议将有助于中学生提高其阅读能力，并且有助于他们的成功。
中学语文教学中的阅读理解能力提升方法
中学语文教学中的阅读理解能力提升方法阅读理解能力是中学语文教学中非常重要的一项能力，它是学生理解文本、提高语文素养、发展思维、增强综合素质的基础。
然而，在当前的中学语文教学中，阅读理解能力的培养仍然存在一些问题，如教学方法单一、教学内容单调、缺乏必要的训练等。
因此，本文将从以下几个方面探讨中学语文教学中的阅读理解能力提升方法。
一、营造良好的阅读氛围阅读氛围是提升学生阅读兴趣和阅读效果的重要因素。
教师应该努力营造一个积极、健康、轻松的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
首先，教室内的图书角应该放置适合中学生阅读的书籍，同时，学校应该定期组织各种形式的读书活动，如朗诵比赛、演讲比赛、读书分享会等，让学生有更多的机会展示自己的阅读成果。
此外，教师还可以通过组织课外阅读的沙龙活动，让学生在交流中拓展视野，增强阅读理解能力。
二、培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提升阅读理解能力的基础。
教师应该引导学生掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
首先，学生应该学会浏览书籍的目录、章节标题和主要内容，了解书籍的基本结构和主要内容，做到心中有数。
其次，学生应该学会边读边思考，通过分析文本的语言、结构、思想内涵等，深入理解文本的主题和内涵。
此外，学生还应该学会做读书笔记，记录下自己的思考和感悟，为以后的复习和思考提供素材。
三、丰富阅读材料，拓展阅读范围阅读材料的选择是提升阅读理解能力的重要途径。
教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合中学生阅读的书籍，拓展学生的阅读范围。
首先，教师可以推荐一些经典的文学作品和优秀的期刊杂志，如《读者》、《意林》等。
其次，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的书籍进行阅读，如历史、地理、科普、哲学等方面的书籍。
此外，教师还可以鼓励学生利用网络资源进行阅读，如一些优秀的微信公众号文章和微博上的经典文章等。
四、开展有效的阅读教学有效的阅读教学是提升学生阅读理解能力的重要手段。
中学生如何提高阅读理解能力
中学生如何提高阅读理解能力阅读理解是学习的基本功之一，对于中学生来说，提高阅读理解能力不仅可以帮助他们更好地理解课文，还可以拓展知识面，提升学习成绩。
下面将介绍几种方法，帮助中学生提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣兴趣是学习的最好老师，只有对阅读感兴趣，学生才会主动去进行阅读。
学校和家长可以通过组织阅读活动、提供丰富的阅读材料等方式，激发学生的阅读兴趣。
此外，了解学生的兴趣爱好，给他们提供适合的阅读材料，也是培养阅读兴趣的有效方法。
二、提高词汇量词汇是理解文本的基础，中学生要提高阅读理解能力，必须要有一定的词汇储备。
学生可以通过背单词、扩大阅读量等方式来增加词汇量。
此外，学生还可以学习词根、词缀等词汇知识，帮助他们更好地理解词义和阅读材料的逻辑关系。
三、注重阅读技巧掌握一些阅读技巧可以提高阅读理解能力。
比如，学生可以在阅读前快速浏览文章的标题、目录、图表等，了解大致内容和结构，从而更有针对性地阅读。
此外，学生还可以通过划线、做笔记等方式来整理和记忆重要信息，帮助他们更好地理解文章。
四、培养逻辑思维能力阅读理解不仅需要理解文字表面意思，还需要理解文字之间的逻辑关系。
学生可以通过培养逻辑思维能力来提高阅读理解能力。
例如，学生在阅读过程中可以思考作者的观点和立场，推理作者的意图，从而更好地理解文章的内涵。
可以通过解决逻辑题、推理题等方式来锻炼学生的逻辑思维能力。
五、多样化的阅读材料中学生可以通过读各类材料来提高阅读理解能力，包括课外读物、新闻、专业书籍等。
这样做可以增加学生对不同主题、不同文体的理解能力，培养他们的综合阅读能力。
六、多阅读名著与经典作品名著和经典作品是培养学生阅读理解能力的重要资源。
学生可以选择适合自己的经典名著进行阅读，通过深度阅读和思考，提高对文本的理解和分析能力。
七、进行阅读训练阅读训练是提高阅读理解能力的最直接有效的方法。
学生可以通过做阅读理解题，进行阅读训练。
可以从题目类型、解题技巧等方面进行分析总结，提高解题的准确性和效率。
如何提高中学生的语文阅读理解能力
如何提高中学生的语文阅读理解能力提高中学生的语文阅读理解能力语文阅读理解是中学生语文学习的重要内容之一，也是综合运用语言、文化、逻辑等多方面能力的体现。
良好的阅读理解能力不仅有助于学生更好地理解和吸收课本内容，还能提高学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及批判性思维能力。
本文将从改善阅读环境、培养阅读兴趣和提高阅读策略三个方面，介绍一些有效的方法来提高中学生的语文阅读理解能力。
一、改善阅读环境良好的阅读环境对于提高中学生的语文阅读理解能力至关重要。
可以从以下几个方面改善阅读环境。
1.1 提供丰富的阅读材料学校和家庭应提供各种类型、各个层次的阅读材料，包括课外读物、名家名作、报纸杂志等。
这样能够满足学生的不同需求，激发学生的阅读兴趣，培养学生的多样化思维。
1.2 营造安静的阅读氛围学校图书馆和家庭中要创造安静、温馨的阅读环境。
学生需要一个没有干扰的地方，以便专心致志地进行阅读，提高阅读的效果和质量。
1.3 鼓励多样化的阅读形式除了文字类的阅读，还可以鼓励学生尝试其他形式的阅读，比如漫画、图表、图片等。
这样有助于培养学生的多元化思维方式，提高他们的语文素养和文化品味。
二、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提高阅读理解能力的关键。
以下是几个培养阅读兴趣的方法。
2.1 打造浓厚的阅读氛围学校和家庭应共同努力，将阅读作为一种常态化的生活方式。
可以通过经常组织阅读活动、分享优秀的阅读体验等方式，让学生感受到阅读的乐趣和价值。
2.2 鼓励学生自主选择阅读内容学生对自己感兴趣的内容更容易产生阅读兴趣，因此教师和家长应尊重学生的选择权，鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择阅读材料。
这样能够激发学生的主动性和积极性。
2.3 利用阅读推广活动可以通过开展阅读推广活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强学生对阅读的自信心和兴趣，进一步提高他们的阅读理解能力。
三、提高阅读策略良好的阅读策略是提高中学生语文阅读理解能力的关键。
中学生如何提高阅读理解能力
中学生如何提高阅读理解能力阅读理解是中学生学习中非常重要的能力之一，它不仅能够帮助学生更好地理解和吸收课堂上的知识，还能够培养学生批判性思维和解决问题的能力。
然而，由于阅读理解不是一蹴而就的技能，许多中学生在这方面面临一些困难。
本文将介绍一些提高中学生阅读理解能力的方法和技巧。
1. 扩大阅读量提高阅读理解能力的首要步骤是增加阅读量。
中学生可以选择各种各样的书籍、文章、报纸和杂志来阅读。
多样化的阅读材料可以帮助学生接触到不同的主题和写作风格，从而提升他们的理解能力。
此外，通过广泛阅读，学生还可以扩展他们的词汇量和语言表达能力。
2. 注重阅读技巧除了增加阅读量外，学生还应该注重培养一些有效的阅读技巧。
例如，通过预览文章的标题、副标题、段落开头和结尾，学生可以提前了解文章的主题和组织结构，从而更好地理解文章的内容。
同时，学生可以提前设定阅读目标，明确自己想要获取的信息，有针对性地进行阅读。
3. 学会提取关键信息在阅读中，学生需要学会提取关键信息，这对于理解整篇文章非常重要。
学生可以通过识别标题、关键词和重点句子来帮助自己理解文章。
同时，学生也应该注意文章中的转折词和逻辑关系词，以便在阅读过程中建立起正确的思维导向。
4. 练习推理和推断能力阅读理解不仅仅是获取表面信息，还需要学生具备一定的推理和推断能力。
学生可以通过练习解答问题、推理作者观点和推断文章背后的含义来提高自己的推理能力。
在解答问题时，学生应该从文章中获取线索，并进行逻辑推理，得出正确的结论。
5. 多种阅读方式中学生可以通过多种方式进行阅读，例如阅读课内教材、小说、科普书籍和网上文章等。
每种阅读方式都有其独特的难度和特点，通过多种阅读方式的互相补充，学生可以更全面地提高阅读理解能力。
此外，学生还可以通过参加阅读俱乐部或组织阅读讨论来提高自己的理解能力。
6. 制定学习计划为了提高阅读理解能力，学生需要制定一个合理的学习计划。
学生可以将每天的阅读时间安排在最佳状态下，确保自己在阅读时能够专注和理解。
中学生阅读初中中考版提高学生阅读能力
中学生阅读初中中考版提高学生阅读能力中学生阅读初中中考版提高学生阅读能力
阅读能力对中学生而言非常重要，它直接关系到中学生的学业成绩。
为此，初中中考版的阅读能力训练应该被各位学生和家长高度重视。
以下是一些提高学生阅读能力的有效方法和建议：
一、选择适合自己的阅读材料
阅读材料是提高阅读能力的关键，学生可以根据自己掌握的阅读能力
和兴趣，选择适合自己水平的阅读材料。
例如，《阅读中考冲刺版》、《中考阅读课堂》等中考版阅读材料可以帮助学生掌握中考阅读技巧。
二、培养批判性思维
批判性思维是指能够对文章进行分析并评价的能力。
学生应该培养批
判性思维能力，通过多练习、多思考、多讨论的方式不断提高。
比如，学生可以针对一些文章进行阅读理解和学习笔记的整理，并围绕文章
的信息和思想进行讨论和发表自己的见解。
三、阅读速度与理解度的平衡
阅读速度的快慢与文本理解度之间是存在联系的，适当的阅读速度可
以提高学生的阅读效率，而过快的阅读速度则可能会导致阅读失误和
信息遗漏。
因此，学生应该在阅读过程中注意平衡阅读速度和文本理解度的关系，尽可能地提高阅读效率，同时保证信息的完整性和准确性。
四、课外阅读喜好
在日常生活中，学生应该多关注文化、科技等方面的新闻和信息。
通过课外阅读，学生可以拓宽自己的视野，保持学习的热情。
并且，课外阅读还有助于提高学生的阅读能力和理解能力，培养出色的阅读素养和学习习惯。
以上是初中中考版阅读提高学生阅读能力的一些有效方法和建议，希望对大家有所帮助。
学生要认真相信自己，通过不断努力和实践，学习成绩一定会有一个质的飞跃。
如何有效提高中学生的语文阅读理解能力
如何有效提高中学生的语文阅读理解能力在中学生的学习过程中，语文阅读理解是一项非常重要的能力。
只有掌握了良好的阅读理解能力，学生才能更好地理解文本，获取信息，培养思维能力和批判性思维。
本文将介绍几种有效提高中学生语文阅读理解能力的方法。
一、培养阅读兴趣中学生对于阅读往往会产生抵触情绪，认为阅读是一种枯燥乏味的任务。
然而，只有培养阅读兴趣，才能有效提高中学生的阅读理解能力。
学校和家庭应提供各种各样的优质阅读材料，例如名著、报纸、杂志等，让学生可以自由选择自己感兴趣的内容进行阅读。
二、积累词汇量词汇是语文阅读理解的基础，没有足够的词汇量，中学生阅读理解能力就会受到限制。
因此，学生应积极扩大自己的词汇量。
可以通过背诵单词、阅读课外书籍和多做阅读题等方式来提高词汇量。
此外，学生还可以利用词汇卡片、词根词缀等方法系统地学习和记忆词汇。
三、培养阅读策略有效的阅读策略可以帮助中学生更好地理解和记忆所读的内容。
例如，学生可以运用预测、推理、归纳和概括等阅读策略来帮助自己理解文章。
同时，学生还可以学习使用标记和注释的方法帮助自己更好地理解文章。
通过培养这些有效的阅读策略，中学生可以提高阅读理解的效率和准确性。
四、注重阅读技巧训练阅读理解是一项技巧性很强的任务，通过系统的阅读技巧训练可以帮助中学生提高阅读理解能力。
例如，学生可以通过多做阅读理解题目来熟悉各种题型和解题思路。
同时，学生还可以学习并掌握一些解题技巧，例如查找关键词、分析选项、理解文章结构等，从而提高解题的准确性和速度。
五、多样化的阅读材料中学生的阅读训练不应局限于课本和教材，应该提供多样化的阅读材料。
学校和家庭可以引导学生阅读不同类型的文本，如报纸、杂志、小说、评论等。
通过接触不同的阅读材料，中学生可以开阔自己的知识面，提高阅读理解的广度和深度。
六、多角度思考阅读理解时，中学生应该学会从多个角度去思考问题。
他们不仅要理解文字表面的含义，还要理解其中的隐含信息和作者的意图。
提高中学生语文阅读能力的措施
提高中学生语文阅读能力的措施中学生语文阅读能力的提高是一个长期而复杂的过程，需要结合多种措施和方法。
以下是一些常用的提高中学生语文阅读能力的措施：1. 培养阅读习惯：引导学生养成每天坚持阅读的习惯，可以设置每天阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
2. 拓展阅读范围：学生不仅要阅读教材中的文章，还应该广泛阅读各类文学作品、报纸杂志、历史文化书籍等。
可以设置阅读任务，鼓励学生多读经典名著、优秀文学作品等。
3. 学习阅读策略：教导学生学习阅读策略，如预读、略读、详读等。
引导学生学会提炼主题、抓住关键信息，能够进行整体把握和逻辑推理。
4. 增强词汇量：通过背单词、拓展词汇训练等方式，提高学生的词汇量。
教师可以适时组织词汇竞赛、词汇互动游戏等，激发学生学习兴趣。
5. 注重阅读理解：让学生进行多样化的阅读理解练习，如段落衔接、推理判断、主旨归纳、观点分析等。
逐步提高学生对文章细节、观点、主旨等方面的把握能力。
6. 注重阅读速度：通过训练和练习，提高学生的阅读速度。
可以使用计时器，进行阅读速度测试，让学生在规定时间内掌握文章的主要内容。
7. 配合写作训练：阅读和写作是相辅相成的。
提高学生的写作水平，可以反过来提高学生的阅读能力。
通过写作训练，学生能更好地理解和运用阅读材料中的语言知识和表达方式。
8. 创设语境：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计各种与生活相关的阅读活动。
如观看电影、游览展览、参观博物馆等，激发学生的阅读兴趣和阅读动机。
9. 鼓励表演与分享：鼓励学生将自己的阅读体验和感受进行分享，可以进行朗读比赛、读书报告会等活动，培养学生的表达能力和分享精神。
10. 老师示范指导：教师要起到示范和引导作用，可以为学生朗读、解读文章，引导学生正确理解和运用语文知识。
通过以上措施的贯彻执行，能够有效提高中学生的语文阅读能力，让学生更好地理解、运用和欣赏语文。
以上只是一些常用的措施，根据学生的具体情况和需要，教师可以灵活运用，并不断总结和改进。
提高中学生阅读速度与理解能力的方法
提高中学生阅读速度与理解能力的方法中学阶段是学生阅读能力发展的关键时期，而阅读是学习的基础技能。
尤其是在现代社会信息爆炸的情况下，提高中学生的阅读速度与理解能力显得尤为重要。
本文将探讨几种有效的方法来提高中学生的阅读速度与理解能力。
一、培养阅读兴趣学生对阅读的兴趣是提高阅读速度与理解能力的基础。
教师和家长可以通过多种途径激发学生的阅读兴趣。
例如，组织阅读俱乐部、丰富校内图书馆的藏书、引导学生参与文学作品欣赏等。
这些方法可以帮助学生建立对阅读的兴趣，从而提高他们的阅读速度与理解能力。
二、掌握阅读技巧阅读技巧是提高阅读速度与理解能力的重要手段。
教师可以教授学生一些实用的阅读技巧，例如快速浏览、扫读重点、理清文章结构等。
学生通过掌握这些技巧，可以更加高效地阅读并深入理解文章内容。
三、阅读广泛的材料中学生应该接触不同类型的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志、科普读物等。
广泛的阅读可以帮助学生开拓眼界，丰富知识，提高阅读水平和阅读速度。
同时，阅读不同类型的材料可以培养学生对不同领域的兴趣，促进全面发展。
四、多练习阅读阅读是一个能力型技能，需要不断地练习才能提高。
教师可以组织学生进行多样化的阅读练习，例如课前预习、课堂阅读、课后讨论等。
此外，给予学生一定的阅读任务和目标，定期进行测试和评估，可以激励学生积极参与阅读，提高阅读速度与理解能力。
五、注重词汇积累词汇是阅读理解的基础。
中学生应该注重词汇积累，为了提高阅读速度与理解能力，掌握一定的词汇量是必要的。
教师可以组织词汇测试，开展词语教学，同时鼓励学生进行词汇记忆和使用。
通过词汇的积累，学生能更好地理解和应用文本中的信息，提高阅读效果。
结语提高中学生阅读速度与理解能力是一个长期而艰巨的任务。
学校、教师和家长应共同努力，引导学生形成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，提供有效的阅读技巧和广泛的阅读材料，同时关注词汇积累并进行系统的阅读训练。
通过坚持不懈的努力，相信学生的阅读能力一定会得到提高。
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中学生怎样提高阅读能力
中学生提高阅读能力的技巧：
一、提高阅读的主动性，学会“择书”
阅读，应是一项主动的过程。
跟学生的交流中，我发现一个“瞌睡”现象：不少学生提到“一读课外书就犯困”，甚至一想到读书，就哈欠连天。
我都会问他：你喜欢读这本书吗？学生往往摇头否定。
其实，出现这个问题，主要原因是他们进行的是“被动式”阅读，对阅读的书完全没有兴趣，并非是他们不喜欢阅读。
“择书如择友”，朋友总要性情相投、相看两不厌，否则话不投机半句多，看书亦是如此。
如何找到这样的“朋友”，笔者要求学生在阅读前下一番功夫，考虑两个问题：我读书的目的是什么？什么样的书能满足我？只有清楚了自己读书的动机，才能选择对自己有意义的书。
一本好书，除了教我们了解世界、认识自己，更能帮我们了解生命意义，伟大的经典就是在帮助我们把一些问题想得更清楚一点。
如果仅仅是消遣时光，打发时间，我给学生推荐阅读纪晓岚的《阅微草堂笔记》、蒲松龄的《聊斋志异》或者民国时期的小品文，花草、游记、日记、器物、小说，题材丰富，短小精悍，应有尽有；若要提高写作技巧，体味细节，那契科夫、莫泊桑、欧亨利的短篇小说，最合适不过；如果单纯喜欢情节曲折，则福尔摩斯、华生等侦探小说等着你；若是为了体味更深的感情和人文情怀，则非《战争与和平》、《傲慢与偏见》等经典作品莫属。
除日常指导阅读，笔者还注重让学生分享阅读体验。
每节阅读课上，都请学生推荐他们近期读过的书，分享读书心得。
这样，读书对于学生就具有了新的含义，读书变成了自我选择，而非强推硬压的“完成任务”，阅读的兴趣有了，才能体会阅读的乐趣。
二、搞清阅读的层次与方法，学会“读书”
清代文学家王国维在《人间词话》，把读书分为三种境界：第一境，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
在我看来，学生的阅读，也是分层次的，讲究循序渐进的积累。
经过了小学阶段字、词、句的积累，初中生在阅读作品时，已经相当顺手，用不着时时停下来琢磨生字的意思，也不会被语法或者文章结构阻碍住，虽然不是每句每字都能读的透彻，但已经能掌握段落大意和文章主旨了。
因此初中阶段的阅读，应主要集中在阅读的方法指导上。
实践中，我主要运用了两种方法：
一是系统的略读。
略读的目的主要是快速浏览，了解作者最重要的主张，或者这到底是一本怎样的书。
在略读的过程中，我要求学生一定读“目录”，因为很多目录就是简略的纲要，比如《水浒传》第二回“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”，直接揭示了本回的主要事件。
除了目录，我还要求学生记住“作者”，若是以前读过的作家，阅读的时候自然更有意义。
根据理解的主题，挑几个章节，念个一两段，或者读两三页，加深一下总体印象。
通过系统的略读，对书有了初步了解，而且节省了时间，掌握了重点。
二是粗浅的阅读。
当学生第一次面对一本“难读”的书时，我的指导意见是从头到尾先读一遍，只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。
将全书读完，不要被一个看不懂的词语、章节、注解阻挠或泄气。
比如学生读郭沫若的历史剧《屈原》，这部剧感情充沛、对白震撼，也涉及到不少的历史人物：楚怀王、宋玉、婵娟等，若是不能体会作者一泻千里、气势磅礴的文风，反而停下来查找词典掌故，阅读的体验就没有了。
因此，遇到这类的课文，我都是要求学生一读到底，然后讨论他们在第一次快速阅读中所获得的感受。
当然，略读和粗读，只是阅读的手段，是精细阅读的前提和基础，不能以略读和粗读取代所有阅读的过程。
在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。
不是所有的书都可以用最快的速度来阅读。
法国学者巴斯卡曾说过:“读得太快或太慢，都一无所获。
”我们的目标是要读得更好。
三、勤用“烂笔头”，学会做“笔记”
不少学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔。
俗话说：“眼看千遍，不如手抄一遍。
”伟大的思想家或者文学家都善于做读书笔记。
在写《资本论》的过程中，马克思摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。
鲁迅写作《中国小说史略》光摘抄的卡片就有5000张。
做笔记也有各式各样、多彩多姿的方法。
一般在指导学生阅读时，笔者主要通过线、号、圈、注的方式完成。
划线，在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
编号，作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
画圈，主要是标识关键字或句子。
批注，在阅读某一章节时，将有些问题(或答案)，在空白处记下来。
此外，还可以运用思维导图，提供记忆线索和检索规则，有效的理解和回忆阅读作品。
四、不做“海绵吸水”，学会“消化”
关于知识消化，钱钟书先生曾引用一位哲人的话说：“当以蜜蜂为模范，博览群书而匠心独运，融化百花以自成一味，皆有来历而别具面目。
”这句话，很好地点明了“博览”与“转化”的关系。
很多学生在阅读中形成了一个误区：书读得越多越好。
因此他们阅读速度直线上升，一天一本已经难以满足他们的胃口，比“快”比“多”成了阅读的主题。
笔者曾用一个比喻来形容这种阅读：海绵式。
海绵吸水看似又快又多，实则吸饱了水之后，怎样来的怎样去，并没转做别的用途。
阅读也是一样，所读的书、学到的知识总要消化吸收、转化应用，才有意义。
《随园诗话》卷十三所说，“蚕食桑，而所吐者丝，非桑也；蜂采花，所酿者蜜，非花也。
读书如吃饭，善吃者长精神”，这才是读书的要义。
在日常教学中，为了转化阅读效果，笔者总结出“四问法”和“模仿法”：
四问法：1.这本书整体在谈什么？在阅读时能够找出书的主题，以及如何依次发展这个主题，如何逐步从主要问题发散到次要问题。
2.这本书细节说了什么？怎么说的？想办法总结出主要的想法、声明或者论点。
3.这本书说的有道理？是全部有，还是部分有？对书中作者的观点做出自己的判断。
4.这本书跟你有什么关系？如果书仅仅是提供了知识，那就要思考这些知识怎样能用，如果还启发了你，那就更有必要去找其它相关的语句，获得更多的启发。
模仿法：当学生认为自己阅读的作品非常精彩，非常值得借鉴，笔者就鼓励他们对作品的词语结构作细致分析，理解作者所要表达的情意和所运用的艺术技巧，真正实现古人所说的“取心析骨”，“取心”即指探索作者的灵魂，“析骨”即指分析作者的文词。
在此基础上，鼓励学生用自己的话把“心”、“骨”重新述说，尝试作一篇类似的文章，以此检验自己到底从阅读中学会了什么，得到了什么。
通过阅读中不断思考，不断学以致用，学生获取了知识，提高了学习兴趣，增长见识，培养了自学能力。
学生阅读能力的提高，不但加强了在阅读中的情感体验，而且积累了丰富的语文知识，形成良好的语感；同时也能发展了他们的个性，丰富了他们的精神世界。
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