粤教版精品课件 失街亭2

小结：
直接描写和间接描写是以描写的角度为标准来分类的。
这一段文字没有一处直接写小芹的漂亮，然而通过渲 染人们处处、时时想和小芹接近这一点，就间接地把小 芹的漂亮表现了出来。
讨论题：
失街亭，谁之过？
第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄 自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。 诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致 周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有 利于蜀方的方向发展 第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛 亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马 懿评曰：“孔明用此人，如何不误事?"诸葛亮自承 “深恨己之不明"，可见诸葛亮用人不当是失败主要原 因。
《三国演义》简介
《三国演义》从东汉末年黄巾起义写起，到 西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历 史。它是我国第一部章回体长篇历史小说。 五十回以前（赤壁之战以前），写出了中华 大地上无数军阀割据的局面及这些军阀各自 消长沉浮的命运；五十回以后，则集中写魏、 蜀、吴三个政权各自的发展及相互间的关系。
直接描写就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动， 这种描写也叫正面描写。 间接描写就是从其他人物的描写里烘托出所写人物，或 通过别人的评价来描写人物，这种描写也叫侧面描写。这种 方法，按习惯又称为烘托法，即烘云托月之法。例如，赵树 理在《小二黑结婚》中写到：
小芹今年十八岁了，……青年小伙子们，有事没事，总想跟 小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹去采野菜，马 上青年们也都去采。吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会 儿，前庄的人来回一里路也不觉得远……
第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次 北伐的战略错误。蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战略上 处于劣势，非用奇谋不能取势。如从魏延之议，以奇兵 经子午谷突袭长安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守 将夏侯、曹真绝非诸葛亮对手，则长安指日可下。司马 懿的评论可证这一观点：诸葛亮平生谨慎，未敢造次行 事。若是吾用兵，先从子午谷取长安，早得多时矣。 第四种观点，街亭失守，并非人为，实为天意。蜀汉智 穷力竭之际，诸葛亮即便有回天之力也难以挽回失败的 命运，所谓“谋事在人，成事在天”！ 罗贯中先凭借诸葛亮的天赋提升蜀汉国力，以成鼎足之 势，然后又秉承“天不灭曹”的意旨，使蜀汉衰弱以致 消亡。
读课文，思考讨论：
1.课文是以什么为线索来组织材料的？ 2.文章的情节、结构是如何安排的？
故事梗概
第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。 司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀 军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频 失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计 吓退了司马懿。 第96回梗概：马谡自缚后前来请罪，为了严明军纪， 诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。 曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以 自刎、断发之举骗取了曹休的信任，结果曹休中计 大败。
觉得王平见识短浅,不如自己熟读兵 书,部署得当.
三笑
(3)第三次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的含 义是什么?
司马懿
笑他亲自察看自己的部署,准备攻打
认为自己部署得当,司马懿来攻打完全是白白送死.
违令拒谏 死守教条
狂妄自大 麻痹轻敌
间接描写
提问：作者写马谡除运用了直接描写外，还运用 了哪些手段？
思孔明 失守街亭罪不轻，堪叹马谡枉用兵。 辕门斩首军法严，拭泪犹思先帝明。
西江月 纸上谈兵狂妄，立下军令一张。骄 横不听劝阻，兵败街亭逃亡。 庸才 大用失当，实是憾事一桩。挥泪痛斩爱 将，丞相怎不心伤？
《失街亭》可资借鉴之处




凡事要从实际出发，不可死搬 教条。 处理事务要善于纳言，不可狂 妄自大。 在矛盾面前要知己知彼，深思 熟虑。 赏罚要严明，执法要严肃。 认识事物、选用人才都应尽可 能的全面而准确。
2、了解诸葛亮、马谡等人物的性格特 点以及塑造人物的方法。 3、学习本文有何现实意义。
罗贯中，名本，号湖海散人，
元末明初人。他的文学成就 是多方面的，现存小说除 《三国演义》外，还有《隋 唐志传》《残唐五代史演义》 等。现存杂剧有《赵太祖龙 虎风云会》等。作者在民间 传说和话本、戏曲的基础上， 运用了陈寿的《三国志》和 裴松之注的正史材料，结合 自己的经验，写成了《三国 志通俗演义》。
暗淡了刀光剑影， 远去了鼓角争鸣。 眼前飞扬着一个个鲜活的面容。 湮没了荒城古道， 荒芜了烽火边城。 岁月啊， 你带不走那一串串熟悉的姓名。 兴亡谁人定碍… 盛衰岂无凭碍… 一夜风云散哪…… 变幻了时空。 聚散皆是缘碍… 离合总关情碍… 担当生前事碍… 何计身后评。 长江有意化作泪， 长江有情起歌声。 历史的天空闪烁几颗星， 人间一股英雄气在驰骋纵横。
欢迎 指 导
失
街
《 三 国 演 义 》 卷 首 词
亭
多春 山尽 少风 白 依英 事。 发 旧雄 滚 ，一 渔 在。 滚 都壶 樵 ，是 长 付浊 江 几非 江 笑酒 渚 度成 东 谈喜 上 夕败 逝 中相 ， 阳转 水 。逢 惯 红头 ， ： 看 。空 浪 古秋 ：花 今月 青淘
教学目标：
1、熟悉情节理清本小说的情节结构。
挥泪
流涕
—— 显示其对人才的爱惜；
——
是因为内心矛盾，既爱 惜马谡，又不得不已 ——是为有负先帝重托，未
作者写诸葛亮采用了哪些手段？
衬托手法：
①以司马懿的态度反衬： 懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。” ②以王平的正确建议来衬托： “吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观 此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱 ”
课文线索： 街亭的攻守
开端
孔明调兵 马谡拒谏 街亭失守
情节 结构
发展 高潮
结局 挥泪执法
人物塑造
以言传神
以行绘人 作者没有用静止的
叙述来交代人物的性格，而是运用语言、行动 来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取 神”的笔法。如：军中议战，诸葛亮叮咛再四； 马、王引兵而去，又作运筹，足见其神机妙算， 谨慎周密。马谡狂言不休，贸然处事，其骄傲 自大，刚愎自用一望而知。王平据理力争，苦 苦规劝，战争爆发后又多方解围，冲锋陷阵， 可见其谨慎小心、骁勇顽强。司马懿亲自巡哨， 尽掌蜀方部署，相机设计破之，稳持左券，不 能不谓老谋善算，精明练达。
思考讨论： 马谡的三笑,表现了怎样的性格?
诸葛亮的三哭，表现了怎样的性格？
一笑：
(1)第一次笑的对象是谁？笑的原因是什么？笑的含 义是什么？
诸葛亮
笑他周密部署，分派重兵把守。
笑他部署不当，过于小心，不如自己准确得当
二笑
(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的 含义是什么?
王平 王平劝阻他在山上屯兵
1. 通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横 2. 通过写诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无
知幼稚
3. 通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的 无能
提问：诸葛亮的性格特点是什么？
深谋远虑（部署兵力，知彼知己） 赏罚分明（赏赵云，斩马谡）
严于自责、体恤部下（三哭：挥泪、 流涕、大哭不已）
如何理解诸葛亮的三“哭”