2019年全国职业院校技能大赛赛项规程.doc
2019年全国职业院校技能大赛中职组
2019年全国职业院校技能大赛中职组“建筑设备安装与调控（给排水）”赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019005赛项名称：建筑设备安装与调控（给排水）英文名称：Installation, Regulation and Control of BuildingEquipment （Water Supply and Drainage )赛项组别：中职组赛项归属：土木水利类二、竞赛目的组织开展“建筑设备安装与调控（给排水）”技能竞赛是加强技能人才培养选拔、促进优秀技能人才脱颖而出的重要途径，是弘扬工匠精神、培育大国工匠的重要手段。
竞赛目的是要为全国中职学校学生搭建一个公平公正、切磋技艺、展示技能的平台，培养一批优秀的高技能人才，为进一步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，引导和带动广大学生钻研技术、苦练技能、走技能成才之路。
建筑给排水是一项非常复杂的系统性工程，人们除了对建筑的安全性、耐久性和经济性有一定的要求，同时对建筑的舒适性、实用性的要求也格外重视，行业企业需要大量具有一定相关专业知识为背景的复合型技术人才。
通过举办该赛项，不仅可以检验中职学校职业教育教学成果，还可引导全国中职学校给排水工程相关专业的建设，推动中职学校“给排水工程施工与运行”、“建筑设备安装”等相关专业综合实训教学改革的发展方向，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，增强了中职学生的就业能力，满足岗位需求，有利于解决生活和生产中各种给排水设备的安装、调试、运行维护、维修、技术改造等需求。
三、竞赛内容各竞赛队在规定的时间内（持续不断的4小时），以团体方式完成规定的竞赛任务。
竞赛内容涉及：（一）建筑给排水系统图绘制与材料清单编制（12分）1.按照建筑设备安装、给排水工程施工与运行等相关专业的教学标准，结合相关职业岗位标准，手绘完成建筑给排水系统图绘制，根据提供的给排水平面图（包括器件布局、管径、标高和剖面图），设计相应的系统图（管路走向、管径、标高）。
全国职业院校技能大赛赛项规程.doc
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019037赛项名称：模特表演英文名称：Model Performance赛项组别：中职组赛项归属：文化艺术类二、竞赛目的本赛项充分响应党的十九大提出的“优先发展教育事业”、“完善职业教育和培训体系”的精神，牢固树立现代职业教育理念，深化产教融合、校企合作人才培养模式。
探索培养企业需要的具有实践能力和创新能力的高素质、技能型人才的新途径、新方法。
培养模特行业具有理论和实践相结合素质的高水平专业人才，为我国模特行业的稳步发展储备力量。
通过技能大赛的筹备和比赛过程，开发、整合、共享优质教育教学资源，检验现有中等职业教育模特人才培养质量和模式。
为中等职业教育模特技能人才培养搭建专业的职业发展通道，建设与国内外模特市场需求有效对接的模特人才培养体系。
三、竞赛内容本赛项根据中等职业学校教育教学特点和教育部颁布的职业学校服装展示与礼仪专业教学指导方案的基本要求，制定大赛规程、实施方案与规则。
坚持公开、公平、公正的原则，结合行业人才选拔标准，设定比赛环节。
模特表演赛项分成服装模特表演和平面模特展示两个分赛项。
每个省市选派两名选手参加模特服装表演分赛项，三名选手参加平面模特展示分赛项，选手根据比赛规程自备相关服装并进行相应的化妆造型设计。
其中服装模特表演分赛项共设泳装展示、生活装展示、礼服展示三个比赛环节；平面模特展示分赛项共设礼仪知识和综合素质问答、泳装展示、生活装产品展示及镜前造型展示四个环节。
通过考察礼仪常识、综合素质、基本身体姿态、服装展示表演技巧、产品展示能力、镜前造型展示水平等项目，对模特人才的综合职业素养进行评判。
根据竞赛平台成熟赛项设计原则，比赛内容及形式设计紧密结合中等职业学校服装展示与礼仪专业教学标准，检验课程体系建设的科学性和有效性，促进中等职业教育模特人才培养模式的改革与创新。
四、竞赛方式本赛项是个人赛，分为服装模特表演和平面模特展示两个分赛项。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2019003赛项名称：船舶主机和轴系安装英文名称：Installation of Ships' Main Engine and Shafting赛项组别：高职赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的通过竞赛，检验、展示高职院校本专业教学改革成果以及学生岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校该专业教学改革，激发和调动行业、企业关注和参与专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校应用专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛内容选取船舶轮机设备系统安装调整关键技术，主要包括“理论知识测试”、“船舶轴系定位”、“工艺参数的测量与调整”、“轴承负荷的测量、计算与调整”、“船舶主机安装垫片的配制”和“小型柴油机拆装与调试”等6个模块。
理论知识测试模块考核选手船舶动力装置相关的专业知识掌握程度，其它5个模块考核船舶主机和轴系安装，及柴油机的装配调试操作技能，参赛队需要完成所有6个模块的竞赛。
竞赛内容详见表1。
表1 竞赛内容及时间注:1.各模块的报检时间不计入竞赛时间。
2.船舶主机安装垫片的配制模块中，垫片配制场地与机械加工场地之间步行来回约需10分钟，此时间含在110分钟的竞赛时间之内。
四、竞赛方式（一）竞赛以团队方式进行，不计选手个人成绩，统计参赛队的总成绩进行排序。
（二）参赛队伍组成：每支参赛队由3名比赛选手组成，3名选手须为同校在籍学生，其中队长1名，性别和年级不限。
每队设领队1人，指导教师2人。
（三）竞赛需分批次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各参赛领队抽签确定批次。
（四）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队的赛位由参赛队队长抽签决定。
（五）本赛项不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。
五、竞赛流程（一）竞赛日程安排具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，赛事日程安排，见表2。
表2竞赛日程表（二）参赛选手竞赛流程参赛选手竞赛日(模块2-6)的竞赛流程如表3所示。
2019年全国职业院校技能大赛高职组“汽车检测与维修”赛项规程
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019014赛项名称：汽车检测与维修英文名称：Automobile Inspection and Repair Contest赛项组别：高职组赛项归属：装备制造大类二、竞赛目的以“汽车检测与维修技术”专业为背景，通过“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”等项目的竞赛，考察参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、安全及文明生产等职业素养；展示职业教育教学改革的最新成果及参赛队良好的精神风貌，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，向社会宣传职业教育成就，进一步促进高职院校相关专业毕业生就业，为行业企业培养紧缺人才。
三、竞赛内容比赛采用实操考核形式，分“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个分赛项进行。
理论考核融入实操考核中，参赛队在完成实操考核同时，应填写诊断报告，各分赛项的竞赛内容、时长见表一：表一各分赛项的竞赛内容、时长其中：1.“汽车发动机系统检修”分赛项的竞赛内容及分值分配见“附件1：2019年汽车发动机系统检修竞赛方案”。
2.“汽车电气系统检修”分赛项的竞赛内容及分值分配见“附件2：2019年汽车电气系统检修竞赛方案”。
四、竞赛方式（一）竞赛以团体赛方式进行。
每支参赛队3名选手，参赛选手必须是2019年度高等职业学校全日制在籍学生或五年制高职中四至五年级（含四年级）的全日制在籍学生，不限性别，年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准。
往届全国职业院校技能大赛同类赛项中获一等奖的选手，不得参加同一项目同一组别的赛项。
（二）竞赛队伍组成：由各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团为单位组队参赛，同一学校相同项目报名参赛队不超过1支，不得跨校组队；指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。
（三）2019年本赛项拟邀请国际团队参赛，欢迎境外代表队到场有序观摩。
五、竞赛流程比赛日期：6月份比赛时间安排：正式比赛时间2天，裁判培训在赛前3天，闭赛式1天，具体安排见表二。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019034赛项名称：护理技能英文名称：Nursi ng Skills赛项组别：高职组赛项归属：医药卫生大类二、竞赛目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置理论考试站和技能考试站两个考评站点。
在理论考试站，选手根据赛项提供的理论考卷（选择题）进行作答；在技能考试站，选手根据案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。
理论考试竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90%。
重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。
四、竞赛方式（一）参赛对象须为咼等职业院校全日制在籍学生；本科院校中咼职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2019年5月1日为准。
凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。
（二）组队要求1.本赛项为个人赛，以团队方式报名参赛。
2.各省、自治区、直辖市原则上挑选不超过5名优秀选手组成一支代表队参加全国大赛，同一院校参赛选手不超过2名，每名选手限1名指导教师。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019030赛项名称：云计算技术与应用英文名称：Cloud Computing Technologies and Applications赛项组别：高职组赛项归属：电子信息大类二、竞赛目的“云计算技术与应用”赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中的人才措施要求，针对高职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云计算平台、云服务、大数据、人工智能和云应用开发等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计、云平台部署、虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器、大数据平台、云应用开发和大数据分析开发等前沿的知识、技术技能以及职业素养和团队协作能力。
赛项围绕企业云计算的实际需求和岗位要求进行设计，通过大赛促进相关教材、师资、认证、实习就业等全面建设，引领相关专业课程改革创新，促进职业院校信息类相关专业建设，推动院校与科研院所和企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。
产教融合、校企合作，通过赛项展示云计算相关专业建设改革成果及师生良好的精神风貌，扩大职业教育社会影响力，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，为互联网+、智慧城市、大数据、人工智能等国家战略规划提供云计算领域的高素质技能型人才。
三、竞赛内容竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配置，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台和大数据平台等系统软件的部署、配置和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。
竞赛开始与结束时间为9:00-13:00，共计240分钟，本赛项总分100分，竞赛具体内容及相应评分分值如下：（一）IaaS云计算基础架构平台（15分）1.理解和分析一个企业云计算应用的服务需求，进行设计、构建和维护一个安全、可靠的云计算服务平台。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019036赛项名称：会计技能英文名称：Accounting Skills赛项组别：高职组赛项归属：财经商贸大类二、竞赛目的通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计职业岗位通用技术、职业能力以及职业素养，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经类专业人才培养水平。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节，分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容（岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中），管理会计技能竞赛环节也采用团队竞赛方式。
1.财务会计技能（含职业素养）竞赛环节竞赛内容及分值分布财务会计技能竞赛环节共400分，其中4个岗位职业素养考核各10分，共40分，团队合作竞赛360分。
（岗位职业素养考核在全部正确的基础上，每提前1秒可获得奖励分0.01分）（1）岗位职业素养考核内容及分值（共40分）严谨准确精神——出纳岗位——现金存储业务（10分）耐心细致态度——审核会计——银行对账业务（10分）快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务（10分）灵活应变能力——会计主管——会计制度设计（10分）（2）团队赛竞赛内容及分值（共360分）①出纳岗位（共60分）支票签发、银行承兑汇票贴现、银行进账单填写、单据整理、网上电子支付业务、涉及收付款记账凭证审核等。
②成本会计岗位（共100分）填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等。
③审核会计岗位（共100分）票据审核、填制除成本核算以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等。
④会计主管岗位（共90分）建立账套、凭证的审核、过账及结账，网上电子支付业务的审核授权，网上税费申报、报表编制（包括资产负债表、利润表公式设置）及报表分析、纳税筹划等。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案♦、赛项名称（一）赛项名称导游服务（三）赛项归属产业类型第三产业（旅游业）（四）赛项归属专业大类［、赛项申报专家组三、赛项目的（一）以导游服务技能竞赛为载体，促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。
（二）以赛促学，以赛促教，提升人才培养质量。
（三）进一步促进旅游行业与院校之间的了解，搭建行业名师与参赛选手之间的交流平台，为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。
（四）吸引行业企业参与，促进政、校、企之间的深度融合，提高高职教育的社会认可度与影响力，推动专门技能人才队伍的成长与壮大。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公正、公平。
（二）坚持高等职业教育办学宗旨。
（三）坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。
（四）坚持源于实际、高于实际的竞赛要求，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。
五、赛项方案的特色与创新点（一）评分形式智能化导游知识测试采用机考；现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试三个环节裁判采用信息平台即时评分，第一时间显示比赛成绩。
（二）裁判组成国际化在导游英语口语测试环节首次邀请英语母语国家的外教担任裁判（三）赛项设计更加完善为更好体现大赛的公平公正，避免泄露选手区域身份，自选景点导游讲解环节，明确规定讲解景点为非本省、自治区、直辖市的国家AAAAA 级旅游景区或世界遗产地。
（四）比赛内容突出传统文化比赛内容适应导游职业发展趋势。
进一步凸显中国传统文化知识的传播，重在加强文化和旅游的深度融合。
（五）重视导游创新能力培养以导游职业能力为导向，重点考评选手在导游实际工作中灵活运用能力，包括针对不同人群创作与讲解导游辞、运用英语能力开展对外服务、灵活运用才艺调节团队氛围等能力。
六、竞赛内容简介（须附英文对照简介）竞赛内容包括5 个部分，共四个环节：导游知识测试、现场导游辞创作及讲解、自选景点导游讲解、导游英语口语测试、才艺运用，其中第二、三项作为一个竞赛环节在同一场地按序完成，其余三项作为独立环节在各自比赛场地完成。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019032赛项名称：大数据技术与应用英文名称：Big Data Technology And Application赛项组别：高职组赛项归属：电子信息大类二、竞赛目的为贯彻落实国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》和工业和信息化部发布的《大数据产业发展规划（2016-2020年）》。
加快实施国家大数据战略，推动大数据产业健康快速发展，针对高职“大数据技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入大数据各个环节的实际应用场景，全面考察高职学生大数据技术基础、软件开发相关技术、Hadoop及其生态组件部署与管理、数据采集、数据清洗、数据分析和数据可视化等前沿的知识、技术技能以及职业素养和团队协作能力。
赛项围绕大数据产业各个岗位的实际需求和要求进行设计，通过大赛搭建校企合作的平台，深化产教融合，推进产教融合人才培养模式，提升大数据技术与应用专业及其他相关专业毕业生能力，同时大赛促进相关教材、资源、师资、认证、实习就业等全面建设，推动院校和企业联合培养大数据人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接，促进职业院校信息类相关专业共同发展，为国家战略规划提供大数据领域的高素质技能型人才。
三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容，重点考查参赛选手基于Hadoop平台环境下，利用Hadoop技术生态组件，综合软件开发相关技术，解决实际问题的能力，具体包括：1.掌握按照项目需求配置管理Hadoop大数据平台及相关生态组件；2.掌握企业常用采集工具和网络爬虫的相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce、Spark、Storm等技术、分布式存储系统、数据仓库Hive等工具，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、存储、转化、分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用HTML、CSS、JavaScript、Python等开发语言，对数据进行可视化呈现；5.根据数据可视化结果，完成数据分析报告的编写；6.竞赛时长4小时，竞赛连续进行。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019019赛项名称：轨道交通信号控制系统设计与应用英文名称：Design and Application of Rail Traffic Signal Control System赛项组别：高职组赛项归属：交通运输大类二、竞赛目的本赛项紧紧围绕轨道交通信号控制系统实训平台，以列控中心（TCC）、客专移频柜内设备（客专发送器、客专接收器及客专衰耗盘）、继电器为载体，充分展现地面列车运行信号控制逻辑设计和信号传输过程，全面考查参赛选手对设备的调试、应用、系统运行与故障检测，系统设备维护和职业素养等专业技能。
本赛项将铁路行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，推动职业院校教学改革和校企合作，引导铁道类专业的课程设置和教学改革，提高铁道信号及相关专业的人才培养质量，促进职业教育与社会实际需求融合，从而提升学生专业能力和职业素养。
四、竞赛方式（一）组队1.参赛队组队要求：本赛项为团体赛，每个参赛队由3名选手（设场上队长1名）组成，省、自治区、直辖市可组织报名，不允许跨校组队。
2.参赛选手资格：参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加比赛。
五年制高职四、五年级学生可参加比赛。
参赛选手须为高等职业学校在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生。
参赛选手年龄须不超过25周岁（年龄计算的截止时间为2019年5月1日）。
在往届全国职业院校技能大赛中获本赛项高职组一等奖的选手，不允许参赛。
3.人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛时间10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核；选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。
2019年全国职业院校技能大赛中职组
2019年全国职业院校技能大赛中职组“现代模具制造技术•注塑模具技术”赛项规程【一】竞赛名称赛项编号：ZZ-2019011赛项名称：现代模具制造技术•注塑模具技术英文名称：Modern Mold Manufacturing Skills 〔Injection Mold Skills)赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类【二】竞赛目的落实《中国制造2025》等国家战略，紧跟模具行业转型升级对职业教育提出的新要求，通过本赛项的举办，旨在引导中职模具专业动态调整人才培养目标定位，促进专业教学建设与改革；搭建校校、校企模具技术交流的平台，促进产教融合和校企协同育人，引导专业诊断和持续改进；展示中职模具专业教学改革和进展成果，在全社会营造关怀中职教育、重视专业技能与职业素养、支持素有“工业之母”称谓的模具专业进展的良好氛围。
引领中等职业学校模具制造专业改革和建设方向，为模具企业培养出更多高技能应用型人才，促进模具行业向中高端转型进展。
【三】竞赛内容赛项着重考察制图与读图能力、模具零件设计与加工能力、模具装配与修配能力、模塑产品与模具的检测能力、试模缺陷分析与处理能力等模具专业基础与综合能力。
〔一〕竞赛内容依照赛场给定的制件2D图纸、模具2D装配图和物料清单以及半成品模具实物，按照任务书要求，完成制件3D建模、组装与产品分析、设计所需成型零件〔3D和2D图〕并加工、模具装调和试模，最终成型出合格制件，并在制件组装后进行制件整体检测等任务。
任务1：模具零件设计〔15%〕依据制件2D图纸完成制件3D建模，再由制件3D数字模型和模具2D装配图，设计需要加工的成型零件3D图，完成要紧成型零件的2D工程图。
提交制件3D数字模型、产品装配效果图及分析说明，成型零件的3D模型和2D零件图文件。
任务2：模具零件加工〔15%〕〔1〕编制要紧成型零件加工工艺；〔2〕编写加工程序，进行数控工序工艺设计；〔3〕依据毛坯半成品，使用数控机床等设备完成模具零件的加工。
2019年全国职业院校技能大赛中职组
2019年全国职业院校技能大赛中职组“液压与气动系统装调与维护”赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019013赛项名称：液压与气动系统装调与维护英文名称：Hydraulic and pneumatic system adjustment and maintenance赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的（一）针对重工业液压系统故障诊断难的问题，推进高技能液压人才的培养。
目前，重工业中动力驱动基本采用“电机系统+液压系统”模式，液压系统应用极其广泛，但因液压系统的故障诊断困难、维修周期长，给许多企业造成了巨大的经济损失。
因此，根据液压系统的应用情况，要求考察选手的液压元件的使用、液压回路的分析、典型液压故障的诊断方法、液压维修的基本技能等。
重点考核选手对液压泵站的安装与维护，液压系统安装与调试、比例阀控制技术应用及故障排除等专业操作技能，同时还考核选手的统筹计划能力、工作效率、安全意识、质量意识、节能环保意识和职业素养等。
（二）针对气动系统应用广泛的现状，推进气动回路设计与维护能力人才的培养气动回路因其简单易用、经济实惠、成本低廉等优势，广泛使用在轻载设备中，尤其是在家电、轻工业、纺织等行业广泛使用，因此，通过赛项考察选手气动元件的使用知识、气动基本回路的分析与排故、气动基础知识、气动典型系统回路分析等内容；要求选手具有较强的气动回路设计能力，能完成一般工业气动控制回路的设计与搭建，并具有故障诊断的能力。
（三）及时跟踪液压系统新技术，促进中职院校液压课程教学内容与教学模式的改革随着计算机技术的发展，液压技术也得到快速的发展，液压应用更加广泛，先进的控制阀如片阀、2D阀、插装阀、伺服阀等应用越来越多，这就客观上需要学生掌握这些知识，但目前中职、高职的液压课程中，仍以普通的液压阀为主实施教学，以造成学生毕业后无法适应新技术的情况，因此，通过大赛促进学校教学内容与教学模式的改革，引领新技术的应用。
2019年全国职业院校技能大赛
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程【一】赛项名称赛项编号：ZZ-2019021赛项名称：汽车营销英文名称：Automobile Sales赛项组别：中职组赛项归属：交通运输类【二】竞赛目的以汽车后市场广阔的经济前景为背景，融入“汽车营销”新概念，促进中职学生在汽车营销、配件治理、服务接待等团队协作方面的职业素养和业务能力的提升；展示中职院校汽车营销类专业的教学成果及学生风采；以大赛引领专业教学改革，加快工学结合人才培养体系建设与创新步伐，为行业、企业培养紧缺人才。
【三】竞赛内容本赛项包含汽车营销差不多流程、配件治理和服务接待三个子赛项，具体见表1。
本子赛项以机考形式进行。
各队的A、B选手同时上场，按二次加密号对号入座；在规定的时间内，在计算机上完成差不多流程操作。
考虑到中职院校的人才培养方向，本次竞赛选取了新车购销、车险承保两个岗位的差不多工作流程作为竞赛内容。
竞赛时，计算机系统分别从新车购销模块与车险承保模块随机抽题。
新车购销模块包含采购入库、新车销售、一条龙服务、销售收款、新车交付五项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致；车险承保模块包含业务登记、保费计算、核保制单三项工作任务，每项任务的具体题目由系统随机生成，相互独立，难度及分值一致。
选手上一任务所答题的正误对下一任务不造成妨碍，幸免连环扣分，保证竞赛公平。
本子赛项旨在考察选手对汽车营销典型工作岗位差不多工作流程的熟悉程度，考核的知识点要紧包括这些典型岗位差不多任务的内容及其中包含的产品知识、技术知识、经营治理知识、法律法规、标准规范、商务礼仪等，考核的技能点要紧包括信息采集及分析、资料收集及治理、计算机系统操作等。
2.配件治理本子赛项模拟真实工作情境进行。
考虑到中职院校的人才培养方向，选取了配件治理员这一典型工作岗位，设置了4S店配件库房这一典型工作场景。
竞赛现场设置有四梯货架两个,分别为A、B货架。
2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案【模板】
2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称2019年全国职业院校技能大赛高职组服装设计与工艺（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型纺织服装二、赛项申报专家组三、赛项目的通过大赛检验和展示高职院校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校服装类专业建设与教学改革，提升教学质量；夯实学生专业核心技能与核心知识，锻炼学生利用所学知识与技术，发现、分析、解决问题的能力，提高学生的专业综合技能；激发和调动行业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校服装设计与工艺职业人才培养水平。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则。
公平、公正地组织、筹备赛项各个环节。
赛题编制遵从公开、公平、公正的原则，合理设计竞赛规则、程序、标准；公布理论考核试题库、公开技能竞赛试题内容，并附竞赛试题的样卷；公开执行赛事过程，选手抽签和每项作品评分均进行二次加密；竞赛现场全程直播；保证比赛结果公平、公正。
（二）坚持赛项覆盖专业面广原则。
赛项覆盖“服装设计与工艺”“服装与服饰设计”专业群。
赛项关联服装职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多，具有广泛的覆盖面。
（三）坚持注重岗位关联性原则。
采取校企专家共同组成赛项专家组，按照服装企业岗位要求和职业标准设计赛项、收集、整理并研制赛题。
赛项设计一方面注重关联职业岗位的知识体系，以满足企业对服装设计师、服装打版师、服装管理与制作等关键岗位人才需求；另一方面向高职服装院校开设专业点多、职业岗位面广、人才需求量大的内容倾斜，推动人才培养与专业教学改革。
（四）坚持竞赛平台优化原则。
根据服装专业特点，赛项选用的服装缝制设备、立体人台等均为目前较先进、通用性强、社会保有量高的设备。
五、赛项方案的特色与创新点（一）竞赛内容体现了高职服装专业学生专业知识、职业技能和创新能力的培养要求。
通过近几年大量的纺织服装行业、企业和市场调研，结合高职服装设计与工艺、服装与服饰设计专业课程的性质和特点，归纳出目前有代表性和可操作性的典型工作任务作为赛项方案，将比赛的项目和专业知识与动手技能融合在一起，在兼顾知识、技能、素质发展和项目过程系统化的原则下，形成了以项目为导向、以任务为驱动的比赛方式，基本形成以培养工作能力为核心的教学、比赛、实训为一体的创新格式，专业人才培养定位具有非常清晰的针对性与适用性。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程.doc
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019016赛项名称：制冷与空调设备组装与调试英文名称：Assembling and debugging of refrigeration and air-conditioning equipment赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的赛项以工作过程导向为理念，围绕行业、企业在产品更新换代、生产设备改造升级过程中对中、高级制冷专业人才职业能力的要求组织竞赛，引领和促进中职学校教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设。
以制冷专业技术为背景，融入具有时代背景的新技能、新技术、新工艺、新材料和新的生产理念，通过竞赛，展示参赛学生熟练的系统装调综合技能和专业知识，检阅参赛选手制冷管路设计安装、操作流程安排、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养等职业岗位能力，促进中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与生产过程相对接的教学改革。
加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导职业教育关注制冷技术的发展趋势及新技术应用以及融入现代学徒制的教学新理念，为行业、企业培养急需的具有明显时代特色的制冷专业高技能人才。
三、竞赛内容竞赛内容主要以分体式空调、双温冷库为载体，对应职业岗位中制冷管路制作、设备组装、调试、使用、维护与维修等相关工作内容，以生产工序、生产流程、维修工艺为过程，涵盖制冷系统管路设计与制作、设备组装、系统保压、抽真空、充注制冷剂及调试工况等内容。
竞赛赛题总分为100分，完成总时间为240分钟，选手需要完成如下工作任务：（一）工作任务任务一制冷管件制作（5%）根据图纸要求，选用合适的铜管，完成制冷管件的制作，并固定在夹板上。
任务二双温冷库制冷系统组装（30%）根据图纸要求，完成双温冷库制冷系统的组装。
任务三空调及双温冷库电气系统连接（10%）根据接线端子排分配表，完成空调和双温冷库电气系统的连接。
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2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019035赛项名称：中药传统技能英文名称：Traditi onal Chin ese medici ne skills赛项组别：高职组赛项归属：医药卫生大类二、竞赛目的本赛项是为了贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》，传承发展中医药事业，引领全国高职院校中药学及相关专业建设与课程改革，促进产教融合、校企合作、产业发展，培育新时代中医药领域的大国工匠、能工巧匠。
通过竞赛，能为师生搭建交流与学习的平台，完善“赛教融合”机制，强化实践教学，培养学生在中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制等方面的知识与技能，检验参赛院校学生从事中药生产、流通、服务等岗位的综合职业素质和职业能力，展示全国职业院校中药学及相关专业建设与教学改革成果及师生良好精神面貌，激发行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，推进中医药高职教育又好又快地发展。
三、竞赛内容本赛项竞赛内容包括中药性状鉴别（中药识别、真伪鉴别）、中药显微鉴别、中药调剂（含审方理论考试）、中药炮制四个项目。
各个项目涵盖的知识与技能、比赛时限及成绩比例比见表1。
表1竞赛项目、知识与技能、时限及成绩比例本赛项考察的职业能力：中药性状和粉末鉴别能力、中药处方审 查及调剂能力、中药炮制操作能力等高水平知识与技艺技能。
本赛项体现的职业精神：精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠 精神；爱岗敬业、创新创业、依法执业、开拓进取的责任感和使命感。
（一）中药性状鉴别本项目包括中药识别、真伪鉴别两部分内容。
比赛时，参赛选手 须对给出的20味中药材或饮片进行识别，并写出品名及主要功效； 同时,须对给出的10味中药材或饮片进行真伪鉴别，判断是真品还是 伪品。
比赛规定时限13分钟。
1.中药识别品种 竞赛品种范围为《中国药典》2015年版收载的常用中药材及饮 片350种，见表2表2中药识别品种范围2.中药真伪鉴别品种竞赛品种范围为80味中药材及其饮片，见表3表3中药真伪鉴别品种范围(—)中药显微鉴别本项目取2味常用中药粉末，等量混合在一起，参赛选手须用显微镜鉴别出此混合粉末具体是哪两种中药。
比赛时，要求参赛选手按规定操作进行显微制片、显微观察、绘出主要的显微鉴别特征图，描述其特征，写出2味粉末药的鉴定结论及鉴定理由。
比赛规定时限45分钟。
中药显微鉴别品种范围为35味常用中药，见表4。
表4中药显微鉴别品种范围（三）中药调剂本项目包括中药调剂操作、审方理论考试两部分内容。
1.中药调剂操作本项目采取无药斗抓药方式进行，处方饮片分别装在相同规格的不同药盒内，随机摆放在调剂台正前方，药盒上不标注饮片名称。
比赛时，参赛选手须在规定时间内，按照处方笺上的饮片名，从摆放的12味中药饮片（其中2味是易混淆的干扰品）中，调配10味X 3付处方中药。
要求调配操作规范，剂量准确，脚注处理合理，包装美观牢固、整齐规范。
考虑到比赛时间所限，计价与捣碎两项操作由工作人员完成，参赛选手可忽略此两个操作步骤。
比赛规定时限15分钟。
调配时，参赛选手可使用自己携带的戥秤，也可使用赛项执委会统一准备的戥秤。
处方中的饮片范围，与中药性状鉴别--中药识别品种（见表2）相同。
2.审方理论考试本项目要求对2张中药处方进行审核。
所有参赛选手须在同一时间和地点，在计算机上单人单机考试。
参赛选手根据调剂审方要求（《中国药典》2015版一部的中药饮片品名、用法用量和注意事项中的相关规定），在规定时间内，根据计算机给出的界面和指令，找出每张方中存在的5项不规范或错误之处，在相应的位置选择和标注。
提交、确认后，计算机自动阅卷评分。
比赛规定时限10分钟。
（四）中药炮制本项目要求选手完成2种待炮制饮片的炮制操作。
参赛选手须根据比赛时规定的重量和炮制要求，在规定时间内，按标准操作规程完成炮制操作。
比赛时器具的准备以及饮片的净制、分档、炙法的拌润、炒炙、清场等各项操作，均需选手自己完成。
比赛规定时限20分钟。
由于比赛时间的限制，液体辅料拌匀后稍润即可。
竞赛中，砂炒法的辅料用河砂不用油砂；麸炒法的辅料用麦麸不用蜜炙麸皮，所有辅料均不需选手进行特殊处理。
炮制方法从《中国药典》2015年版收载的方法中选取炒黄、炒焦、炒炭、麸炒、砂炒、蛤粉炒、酒炙、醋炙、盐炙、蜜炙10类方法。
炮炙品种范围为36种中药、39种饮片规格。
竞赛用饮片重量范围，一般为50~200g （具体用量竞赛试卷有明确标示）。
竞赛所涉及的炮制方法及待炮制饮片品种，见表5表5炮制方法及待炮制饮片品种范围四、竞赛方式（一）比赛形式本赛项只设个人赛，不设团体赛。
比赛选手需独立完成所有竞赛项目和比赛内容。
（二）组队方式依据《全国职业院校技能大赛参赛管理办法》的有关要求，本赛项以省、自治区、直辖市为单位组织报名参赛，每省确定领队1人，参赛人数原则上不超过4人（各省具体参赛名额以大赛执委会分配数为准），同一学校的参赛人数不超过2人，每名参赛选手限报1名指导教师。
（三）竞赛分组竞赛前一天抽签确定选手考号，编号G1〜G128（根据实际报名人数确定）。
其中，G1〜G32为GA组，G33- G64为GB组，G65- G96为GC组，G97〜G128为GD组。
比赛时，每一组别再分4个竞赛组，每个竞赛组有8个工位。
竞赛分组情况，见表6。
表6竞赛分组情况表五、竞赛流程（一）竞赛日程本赛项裁判日程共4天，参赛队日程共3天。
其中，赛前报到1 天，裁判培训1天，正式比赛1.5天，闭幕式0.5天。
具体日程安排如下：第一天，裁判报到，裁判会议，现场培训。
第二天，参赛队报到，领队会议，领队抽签，选手熟悉现场第三天，竞赛开幕式，项目竞赛。
第四天，项目竞赛，闭幕式（技术点评与成绩公布）表7竞赛日程具体安排表8竞赛项目运行安排（二）抽签流程1.领队抽签共两轮抽签：第一轮按照省、自治区、直辖市参赛队的首字笔画顺序抽取顺序号；第二轮领队抽取本参赛队各位选手的考号。
2.加密抽签中药性状鉴别、中药显微鉴别、中药调剂、中药炮制比赛，选手均需于赛前30分钟在候考区进行两轮加密抽签。
按照竞赛日程安排，每一竞赛项的所有选手按考号由小到大的顺序进行第一次抽签，产生参赛编号，用参赛编号替换选手参赛证等个人信息。
再组织选手依据参赛编号进行第二次抽签，确定每个选手的工位号，用工位号替换参赛编号。
工位号由两段信息组成，第一段信息为组别，第二段信息为工位号。
比如：“ 1-1 ”表示为第一组1号工位；“2-3”表示为第二组3号工位。
（三）每一单项竞赛流程选手进入候考区检录-加密抽签确定比赛顺序及工位号-等待比赛-现场裁判和引导员带队进入赛场-根据指令开始操作-监考人员宣布比赛时间到（提前完成比赛的选手自己报告“操作完毕”）T记时员记时T裁判评分T监督员监督，记分员统分T选手退场。
、亠八、竞赛赛^卷（一）竞赛赛卷公开1.本赛项赛题库全部公开，便于学生针对性训练，并在比赛前一个月公布10套比赛样卷，每套样卷重复率不超过50%2.正式比赛前，专家工作组依据《全国职业院校技能大赛赛项赛题管理办法》拟定A、B两套赛卷，在监督组的监督下，于比赛前一天在领队会议上由裁判长抽取正式赛卷和备用赛卷。
3.赛项比赛结束后一周内，正式赛卷（包括评分标准）通过大赛网络信息发布平台（ ）公布。
（二）竞赛样卷竞赛样卷包括中药性状鉴别-识别与功效、中药性状鉴别-真伪鉴别、中药显微鉴别、审方理论考试、中药调剂操作、中药炮制操作 6 种样卷。
各项目的样卷举例如下：1.中药性状鉴别-识别与功效样卷2019年全国职业院校技能大赛（高职组）中药传统技能赛项中药性状鉴别--识别与功效2.中药性状鉴别-真伪鉴别样卷2019年全国职业院校技能大赛（高职组）中药传统技能赛项中药性状鉴别--真伪鉴别3•中药显微鉴别样卷2019年全国职业院校技能大赛（高职组）中药传统技能赛项中药显微鉴别要求：45分钟内，按照《中国药典》2015年版规定的方法，对未知混合粉末（含2味中药）进行显微鉴别。
选手自己按正确方法完成显微制片，显微观察, 绘出粉末显微鉴别特征图，描述其特征，得出鉴别结论，并写出鉴别理由。
4.审方理论考试样卷2019年全国职业院校技能大赛•重要传统技能赛项•中药审方答题模式:i±- : flSHHJ \ AS 中菊址内3ECEftA[■■rim ] MH■inte■辑曰M!迪知■!*一—璋■—MyjMhR:-nrv TIBJFJit FH 41 esifltAei| ■kBEbM | HIHr».■!5'IH.I :, 1 M.| | JE, jgmi__________________________ H;年■__________ W ■. I-R：Vl*M1W旳』ll・呻HMM %IHWmHIM丹RV如A# ■JwMl- H MVM *J<>............. JW....... \ ...................... mr ]LtBJAd■WK :•HW := ____________________________________inid—ffi ..-j M P-JIBWfl IwMM____________ £_________________________________ HMT «叶・A. \_______________________________________ :MM :i___________________________蛀巧*中玛址方鹫ild—JW ：庄W1■科:芫：WR4A :样卷题干:审阅处方A,在列表中选中错误的处方类别:审阅处方A,在下列表中选中错误的处方前W 己:审阅处方仏选中处方中存在用名器泯的药味:审阅处方A,选中处方中存在配伍禁忌的药味:审阅处方A,选中处方中存在妊攻農禁忌的药味:审阅处方A，选中处方中存在起量的有毒中药:审阅处方A,在列表中选中错误的煎法服法:审阅处方A,选中处方中存在特殊用法错误的中药:5.中药调剂操作样卷2019年全国职业院校技能大赛（高职组）中药传统技能赛项中药调剂操作处方笺---------普通处方科别内科门诊号GT201902 日期2019年06月13日姓名王小刚性别男年龄37岁临床诊断水肿证型阳虚R:香薷9g 炒白术12g木香12g 大腹皮9g干姜9g 茯苓10g广霍香9g 泽泻12g取药号：0066•中药炮制操作样卷2019年全国职业院校技能大赛（高职组）中药传统技能赛项中药炮制操作请参赛选手在20分钟内，按照《中国药典》2015年版规定的方法，完成下列2味待炮制饮片的炮制操作：1.将100g酸枣仁炮制成炒酸枣仁。