农村小学艺术教育的困境及对策

农村小学艺术教育的困境及对策

发表时间：2018-05-30T11:50:54.767Z 来源：《中国教师》2018年6月刊作者：吴传彬[导读] 农村地区的经济发展缓慢，地理环境恶劣，对于小学的教育也处于相对滞后的状态，农村小学艺术方面的教育更加不被重视。

吴传彬山东省兰陵县南桥镇石埠小学 277731

【摘要】农村地区的经济发展缓慢，地理环境恶劣，对于小学的教育也处于相对滞后的状态，农村小学艺术方面的教育更加不被重视。本文分析了农村小学艺术教育所面临的的困境，针对改变目前这一现状提出了几点对策。【关键词】农村小学；艺术教育；困境；对策

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-023-01

前言

为了更好的推动素质教育的发展进程，学校的艺术教育正在得到越来越多的重视。我国的艺术教育起步晚、基础差，艺术教育在学校教育中一直发展的很缓慢，尤其是农村地区。农村地区的小学艺术教育应该得到更多的重视，为农村小学艺术教育开拓出一条全新的道路。

一、农村小学艺术教育的困境

（一）思想观念落后

在农村地区，学校和家长对艺术教育相关课程重视程度很低。在他们眼里，语文、数学这些在学校教育考核系统内的科目才是主科，而音乐、美术、体育这些科目往往被当做副科。学校在安排课程时，一般对这些所谓的副科科目给予很少的课时，有时语文、数学等也会挤占艺术课程的时间，甚至有时会让学生在艺术教育课上自习。这种学校领导思想上的不重视，教师上课时不重视的情况就会造成农村小学艺术教育的落后。

（二）设备条件落后

艺术教育的课程不仅需要最基本的教材、教师，还需要一些必要的设备和场地。由于农村地区经济条件的限制，艺术教育课程中需要的设备根本满足不了教学要求，该有的乐器等十分缺乏，在这样的学习氛围中，学生无法全方位的感知艺术的魅力。在农村地区，像少年宫、艺术馆、体育馆等这些社会艺术教育资源基本上是没有的，农村学生无法像城市学生一样感受多样的艺术形式，这样也就造成了农村地区艺术教育受到一定程度的限制。

（三）师资力量短缺

想要达到一定的艺术教育水平就需要配备相当水平的师资力量[1]。艺术类专业人才的培养需要花费相当多的时间和高昂的费用，在农村任教的收入与当初的投入很难达到平衡。农村地区的薪资水平和福利待遇与城市地区有一定的差距，许多艺术院校毕业的学生不愿意到农村地区去任教。即使有一些教师为了心中的理想抱负投身于农村的艺术教育当中去，在长期薪资水平不高，工作环境差，心理不平衡的情况下也很难坚持下去。

二、农村小学艺术教育的对策

（一）转变观念，端正思想

时代的发展需要培养人才的全方位技能和素质[2]。对于国家规定的课程标准，学校要严格执行，不要把艺术教育课程当做可有可无的游戏课，要摆正艺术教育课程的位置。在课程安排上要给予艺术教育课一定的重视，不能随便把这些课程的时间让给其他学科。学校也要定期组织艺术教育的任课教师开展研究讨论，对于在教学中出现的问题用积极的态度去解决，还要定期组织农村地区的教师到城市的学校去参观学习，不断更新自己的教学方法，提高教学质量，让农村地区的艺术教育水平逐渐向城市看齐。同时，对于农村家长的传统思想观念也要引导其转变，学校可以通过家长会、亲子活动、艺术展等向学生家长展现同学们的艺术成果，让家长切实感受到对艺术教育的重视对孩子的成长所带来的意义。

（二）改善办学条件，加强设备管理

教学设备和教学场地是发展农村地区艺术教育的必要保障[3]。政府部门应当根据当地实际的教育发展需要给予一定的拨款，给予农村艺术教育一定的支持。政府在实施工程建设时也要给农村地区配备尽量全面的设施，让农村地区的艺术教育设备和场地尽量与城市学校的水平相当。学校在教学过程中要尽全力为学生提供更多的艺术教育资源，教学过程中所需的设备、材料等应尽量满足教学要求。农村的小学也可以利用农村地区得天独厚的地理环境开发全新的艺术教育资源，比如可以对当地独特的风土人情加以利用，赋予艺术教育新的生命。

（三）拓宽师资资源，保证教师待遇

为了保障农村艺术教育的发展，国家应重视对艺术教育教师的培养工作，鼓励大学生到基层去任教，可以采用定向培养的方式，吸引当地的有识之士投身到当地的艺术教育工作当中。除了采用传统的招聘渠道，区县也可以建立一个教师资源库，实现资源共享。同时，要对艺术教育教师进行定期的培训，给他们创造更多的学习机会，让他们在短时间内学到更多的专业知识，开拓视野，改善教学方法。在对教师的薪资待遇上，政府要给予一定的保障，针对当地的实际情况，政府部门应当出台相应的扶持政策，让农村地区的教师不会有太大的心理落差。在招聘农村艺术教育的教师时，政府应该在财政上给予一定的补贴，吸引专业的艺术类人才到农村任教。在薪资方面的保障可以让教师更加愿意投身到教育事业中来，也会更愿意坚持帮助提高农村地区的艺术教育水平。

结论：

综上所述，农村小学的艺术教育面临着诸多亟待解决的困难，这种情况的转变需要一个长期的过程。各方应一起努力，为了农村学生的全面发展克服困难，推动农村艺术教育向更好的方面发展。

参考文献：

[1]潘培丽.农村学校艺术教育现状及对策研究[J].课程教育研究,2017(48):9-10.

[2]史颖.农村小学艺术教育实施的现状及策略研究[J].教育观察(下半月),2017,6(07):139-140.

[3]陈慧琴.浅谈农村小学艺术教育的现状及对策[J].西部素质教育,2017,3(12):1.