幼儿园托班教育随笔2篇

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幼儿园托班的教育随笔7篇

幼儿园托班的教育随笔7篇幼儿园托班的教育随笔1绿绿的草地上，快乐游戏的一群人——漂亮清纯的女生，天真可爱的宝宝，是姐姐带着弟妹，还是多年前大杂院里的大带小?猜出来了吗?他们是快乐的幼儿教师和他的天使般的宝宝。

陪伴天使般孩子成长的幼儿教师们，沉浸在对自身工作热爱和对自身教育天职的责任中。

期望自己能培养出一个又一个小天才。

期望孩子们在长大后有一对可以任他们翱翔的坚实的翅膀。

因此，经常在不知不觉中沉浸在对教案的反复推敲之中，以及抓紧点滴时间向孩子传递知识之中。

在繁忙的工作之中，他们习惯了站在教师的立场上思考问题，习惯了以成人的眼光看待幼稚的孩童。

怀着成人的担心，教师的责任心，他们不停的纠正孩子的行为。

就这样，一心为孩子好的教师，天天和一群盼望成长的孩子们“斗智斗勇”，有时还要承受家长的不解与埋怨。

究竟哪里出了问题?“走进童心世界”这一响亮的口号，引导幼儿教师们重新反思，审视自己的教育工作。

是呀，教育的发展，人类的进步。

使教育者逐步改变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到尊重，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，发展中的人。

从一刀切的统一要求到因材施教。

从片面的注重教师的主导作用到关注孩子的需要。

强调教师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使教师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观察，了解孩子不同的个性，兴趣与需要。

期望在对孩子充分了解后提供恰当的帮助。

支持孩子的发展。

并随着孩子的发展需要不断调整教育策略。

使教师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合，不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下，教师们从新的角度开始了新的思考：我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最需要什么?什么事情令我们感到最快乐?是什么填满了我们快乐的童年生活?他们努力闭上眼睛寻找记忆中的童年，回想当年的情景，聆听当时的声音。

当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透明：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘记回家，我妈一叨叨我就烦”……是游戏填满了他们快乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规则，愉悦了他们的身心，使童年色彩斑斓。

幼儿园托班的教育随笔(集锦5篇)

幼儿园托班的教育随笔（集锦5篇）1.幼儿园托班的教育随笔第1篇今天升好国旗后，我们所有的班级一起集中在操场上进行流动红旗的颁发，对于我们小班来说这是第一次，以前从来没有经历过，感觉很新奇。

排队在那里的时候，他们的小眼睛一直瞧着前面，心里肯定会在想，这么多人在一起到底要干什么呢？知道张老师要颁发红旗时才明白，原来今天要给我们小二班一面红旗。

看着我们小班的小朋友在那里拿旗拍照时，我们在一边观看的老师，发现这些孩子经过三个月的锻炼学习，真的是长大了，站在那里真是有模有样。

从我的观察来看，有部分孩子明白这面红旗的存在意义，还有大部分的孩子还是无所谓的态度，不是特别关心这面红旗，回到教室后很快就忘记了。

我为了让这面红旗更有意义，就故意在孩子面前，拿着红旗让它飞啊飞啊，引起孩子们的注意，他们发现以后都笑了，觉得很好玩，我就问孩子们：“你们笑什么啊？”他们就实话实说：“因为老师让红旗飞了，像飞机一样。

”我怕紧接着又问：“你们知道为什么红旗会飞到我们小二班来而不是飞到小一班呢？”我听到的有趣回答是，有孩子说因为我们小二班的门开着，所以红旗就飞进来了，听完后，我就捂着肚子笑了，这些孩子太可爱了，能够想到这方面真是佩服。

但我没有让笑声持续很久，我马上严肃的说：“那是我们小二班小朋友一起努力得来的小红旗！红旗上面写了文明礼仪好宝宝，你们知道那是什么意思吗？”这个时候小朋友的话匣子都打开了，有的说因为我们小朋友很乖，有的说我们上课举手发言了等等理由，但是没说到点上的，于是我只能给孩子们解释什么是文明礼仪好宝宝，小朋友理解了以后，都开始这儿说你好，那儿说你好，相互之间都在打招呼，都很高兴能拿到这面红旗。

除此之外，我还和小朋友说了，不仅有文明礼仪宝宝，()还有课堂纪律宝宝和环境卫生宝宝，小朋友如果不加油，小红旗下次就飞到别的小班里去不回来了，小朋友们就像是心爱的玩具要被抢走似的，纷纷举手说要如何做个好宝宝，那些不好缺点要怎么改正，个个都表决心要把小红旗永远留在小二班。

托班教育随笔

托班教育随笔托班教育随笔(15篇)在学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。

想要更多的了解随笔吗？以下是小编精心整理的托班教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。

托班教育随笔1户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，由于琪琪性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用温暖的双臂去拥抱她，并且让班里的.孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。

我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到鼓励在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定与自我欣赏的良好心态。

托班教育随笔2又到吃饭时间了，当我提着热气腾腾的菠菜走进来时，几个孩子立刻皱起了眉头。

哎、怎么才能让这些不喜欢吃菠菜的孩子喜欢吃菠菜呢？给他们讲菠菜的营养，吃菠菜的好处，效果并不理想，怎么办呢？一到吃菠菜，可真为难死我了。

一次在网上我无意看到了大力水手的图片，大力水手的故事立刻启发了我，又到吃菠菜的时候了，我拿着大力水手的照片走进了教室，孩子们立刻被大力水手可爱的形象所吸引，我给孩子们讲起了大力水手的故事：“大力水手身材矮小，也并不强壮，总闭着一只眼睛，叼着烟卷。

虽然在身材上不占优势，但他有种催化剂一一菠菜。

托班教师教育笔记随笔6篇

托班教师教育笔记随笔6篇托班教师教育笔记随笔篇1幼儿园教学与中小学教学不一样，幼儿年龄小，注意力时间比较短，幼儿又个性好动，坐不住，如果单纯的言语说教，幼儿很容易就失去兴趣，注意力转移，教学很难收到预期的效果，针对这一特点，我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合，使原本相矛盾的两件事相辅相成，有机结合。

无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学，我们都根据教学资料编排相应的动作，一句一个动作，边做动作边进行教学，教师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料，幼儿学习用心性空前高涨，在手舞足蹈当中不知不觉的掌握学习资料。

幼儿园教学不拘模式，很多事情只要找准了切入点，就能化难为易，收到事半功倍的效果。

托班教师教育笔记随笔篇2我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。

孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。

如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。

游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。

游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。

当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论――“这样玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。

”透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论――“这样玩是不行的！”。

实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。

托班教师教育随笔(6篇)

托班教师教育随笔(6篇)托班教师教育随笔(6篇)托班教师教育随笔1在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。

因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一、建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。

在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。

那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。

因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。

俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的.闪光点。

在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。

以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。

俗话说金无足赤，人无完人。

对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。

小托班教育随笔托班幼儿教师教育随笔

小托班教育随笔托班幼儿教师教育随笔托班幼儿老师教育随笔【第一篇】：教育随笔托班的孩子最喜爱争抢玩具。

往往别人拿了什么玩具，他也要了，仿佛别人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕这件玩具是刚刚从别人的手上拿来的。

所以我们每天会遇到许多这类事情。

而且，一般叫他们谦让一下是很难的。

后来我想了一个方法，假如争抢一件玩具是，我干脆让他俩一起玩这件玩具。

比方，争抢鄂鱼跷跷板时，我让他们两人一人一头玩跷跷板，如争抢一个皮球时，我让他们玩滚球，如争抢玩具枪时，我让他们一人当警察，一人当坏人，一个打枪，一个装作被打死，还有一次一位小挚友把鄂鱼跷跷板当马骑，另一个小挚友也想骑，争吵不下时，我让原先的一个小挚友骑马把后来的一个小挚友带上去上幼儿园，他俩高开心兴地启程了，玩得很快乐!自从发觉这个方法后，我觉得很灵，既能让他们削减等待，又能让他们玩得快乐，真是一件一箭双雕的好事。

所以，我们在组织幼儿的活动时，要敏捷地运用策略，多变换方法，才能使活动进展顺畅，幼儿也都能有事可干，也能提高他们之间和谐相处的实力。

托班幼儿老师教育随笔【其次篇】：托班教育随笔幼儿园老师会把自己在教学工作中遇到的问题、有借鉴价值的教学案例记录下来，这就是幼儿园教育随笔。

许多家长都想通过幼儿园小托班教育随笔了解自己孩子在幼儿园的表现，下面，以幼儿园老师随笔：应如何对待孩子发脾气为例，大家来看看幼儿园小小班教育随笔。

1、束之高阁孩子发脾气时，你只管干-你的事。

留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞接着闹下去。

这是最见效的方法。

气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。

只要你沉住气，就是不理孩子。

孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句简明扼要的话：你不哭了咱们再一起玩。

不要多说。

假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。

必要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时，假设无其事地欢送孩子回来就行了：过来吧，咱们去街上玩。

不要说：你刚刚哭真是太不懂事了，一类话。

幼儿园托班教育随笔【优秀3篇】

幼儿园托班教育随笔【优秀3篇】幼儿园托班教育随笔篇一幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。

家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。

而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。

任何教玩具都需要幼儿轮流分享。

如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下：一、图书、讲故事的魅力。

幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐。

一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。

”教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩具。

在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的快乐，也体会到分享的初步感受。

二、游戏的乐趣。

对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏。

我经常组织幼儿进行一些配合性强的游戏。

如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培养幼儿合作能力和体会分享的快乐。

又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，互相配合一起画好一个动物。

三、随机教育。

我在日常活动中也注意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观察蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。

四、与家长交流，共同熏陶。

我在家长会和离园时，向家长宣传幼儿园里的生活。

活动情况，让家长了解幼儿园里需要大家一起分享才能共同融洽。

家长很配合我的工作，以至我班幼儿的分享能力较好。

以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培养幼儿交往能力，增强幼儿分享意识。

幼儿园托班教育随笔篇二积木一直是孩子们喜欢的玩具，他不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。

一次在区域活动时，孩子们高兴的玩着，我来回巡视着孩子们的表现。

当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的帮忙递积木。

当时我心里想：“积木可真神奇呀！”他让宝贝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

托班教师的教育随笔9篇

托班教师的教育随笔9篇托班教师的教育随笔精选9篇托班教师的教育随笔1托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。

刚进托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了；前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在你背后吐了起来；这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。

那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。

后来在日常工作中不断地摸索，我慢慢地领悟到很多窍门。

认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。

新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。

因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。

而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。

一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。

一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。

0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。

因此，为了满足孩子的`探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。

如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。

这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。

在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。

二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。

孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。

橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。

一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。

幼儿园托班老师随笔5篇

幼儿园托班老师随笔5篇幼儿园托班老师随笔篇1在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。

张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。

在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一起玩。

但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交往，也很是愿意与他们一起游戏。

每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。

但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。

针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐……我也发现张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。

慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快的在一起玩。

其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。

中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻必须把礼物放好，离园时送给妈妈，此刻必须立刻入睡。

幼儿园托班教育随笔笔记

幼儿园托班教育随笔笔记幼儿园托班教育随笔笔记（通用8篇）在日复一日的学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。

想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是店铺收集整理的幼儿园托班教育随笔笔记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园托班教育随笔笔记篇1天朦朦胧胧的，好似披了一层薄纱。

在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美妙。

看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被赋予了生命。

旭日东升，美景在眼前，心情分外愉悦。

一路欣赏美景，到校已是7点30分了（因校车最后一站）。

我信步走向教室，我猜想孩子们大概都在认真地看书吧。

我面带微笑推开了教室的后门。

但眼前的景象，顿时让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。

只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。

没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。

面对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小朋友读生字表中的生字吗？请告诉我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”因为此时的她手里还拿着橡皮泥，不知道怎么回答我了。

我一时也想不出什么话来批评她，就让她立刻回自己的座位上。

然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们马上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出语文书翻到140页，自己读生字表中的生字”。

我面无表情地说着这些话。

孩子们看着严肃地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。

看到孩子们都低着头，那么小心地读着生字。

我突然觉得自己刚才太过分了。

七八岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自己错在哪里了，毕竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应该用这样的语气问她。

现在心情平和了，真为刚才的我感到抱歉。

老师今早状态不佳失控了。

孩子们，对不起了！幼儿园托班教育随笔笔记篇2一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。

幼儿园托班教师随笔短篇(精选7篇)

幼儿园托班教师随笔短篇(精选7篇)幼儿园托班教师随笔短篇精选篇1早上入园后，我正忙着打扫活动室里的卫生，阳阳小朋友兴致勃勃地喊我：“老师，快来看，我用积木搭的桥好不好？”我正干得满头大汗，就不耐烦地对她说：“老师知道了，你自己玩吧，搭座桥还用和老师说。

”我继续打扫卫生。

过了一会儿，我听见“哗啦”一声，回头一看，阳阳已经把搭好的积木桥一下子推倒了，还趴在桌子上哭，边哭边说：“老师不关心我，她不看我搭的桥。

”我一下子醒悟过来了，原来阳阳是要我来关注她搭的桥，来关注她的劳动成果和她的存在，我不禁对我刚才的行为感到惭愧。

对于我们幼儿园的老师来说，由于孩子们的年龄小，什么事情都是由老师来做，在不断地忙碌和疲乏之中，给予孩子们的关注就少了。

心理学家认为：孩子大都有一种被重视的欲望，就是刚刚会爬行的婴儿，自己在安静地玩着玩具，如果妈妈忽视了孩子的存在，孩子会把玩具扔得很响或是大声喊叫，以便引起妈妈的注意。

所以，我们老师必须给予孩子们积极地、正面地关注。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。

”他们就是想通过自己的行为来引起老师的关注，从而获得老师的关爱。

作为幼儿园的老师，我们必须认真地倾听每一个孩子的发言，每天来到幼儿园，都会有孩子跑来告诉老师他们家里发生的有趣的事情，并且想通过和老师交谈，以表达老师对自己的关注。

当然，老师也不能仅仅以一个客观的评价者来关注孩子。

当孩子们做游戏时，老师可以和他们一起布置环境，或者扮演一个角色，孩子邀请你时，老师千万不要拒绝，而是应当加入到孩子们中间，问你话时，千万不要一副不耐烦的样子，要蹲下来耐心地倾听孩子的话语。

老师要主动地介入孩子们的世界，孩子也会自然地进入你的世界。

我相信通过我们的努力，我们和孩子们之间的距离会越走越近的。

幼儿园托班教师随笔短篇精选篇2龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

幼儿园托班老师随笔(8篇)

幼儿园托班老师随笔(8篇)幼儿园托班老师随笔(精选8篇)幼儿园托班老师随笔1我们班有个聪明听话的乖宝宝叫豪豪，他非常招人喜欢。

由于他比我们托班的其他小朋友大两三个月，所以，他的“本领”相对来说比其他小朋友多得多。

例如：能和老师聊天，会聊的五花八门，好玩极了。

能自己玩自制玩具，自己钻研各种玩具的玩法。

也能和别的小朋友抢自己喜欢的玩具或者其他东西。

但是，有一样本领我没发现，那就是说谎。

豪豪是坐校车来学校的。

周一早上，所有小朋友都到了，就是没见好好的踪影。

我跑去问跟着老师，才得知原因。

跟车老师说“豪豪早上一靠近车就哭，哭得很厉害，她妈妈问他原因，他说老师打他了，不想上幼儿园了，所以她妈妈就把它抱回家了”。

听到这个原因后真的是让我百口莫辩，犹如晴天霹雳，我不知如何解释。

我只好回教室了，后来，我还是给豪豪妈妈打去了电话。

我想把这个天大的误会解开，我首先问了好好在家的情况，她妈妈说他平时很娇惯，想法很多，理由很多，不想干的事会有很多种理由。

我又慢慢解释了打人事件，她妈妈笑着回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥来我们家了，豪豪估计是想和姥姥在家玩，不想上学，才说的理由”。

她妈妈多次说道“没事，没事，我们的.孩子，我了解他，你放心吧老师，下午他姥姥回老家了，我就送她去学校”。

这下子我心里轻松了好多，而且，下午豪豪妈妈果然把豪豪送回了学校，他不仅没哭还高兴地和妈妈说了再见。

最后，我终于理解了孩子“善意的谎言”，其实童言无忌，说过的话都是心里最善良的话罢了，我们应该鼓励孩子说实话但又不要扼杀了他们的天真无邪。

幼儿园托班老师随笔2人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫赵天裕的小朋友，第一天来班上时，他一直拉着奶奶的手不放，恋恋不舍地说：“奶奶，早点接我，早点接我。

幼儿园托班教育随笔(10篇)

幼儿园托班教育随笔（10篇）幼儿园托班教育随笔〔一〕：稳定心情，树常规看着已经入园一个月的豆豆班小伴侣见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小伴侣可能干了。

我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很生疏。

老师不熟悉、小伴侣不熟识，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。

我们班的君雅小伴侣，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转瞬一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。

孩子们都是聪慧的孩子，此刻不知不觉小伴侣都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告知我们我自己睡，我不自己拍。

假如孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏性，进而影响孩子良好习惯的构成。

所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关怀的话题，都纷纷告知老师：“他不喜爱吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。

”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮助他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜爱下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，临时不会能够渐渐练。

每天学，每天练，老师务必有耐烦，孩子也要有耐烦。

幼儿园托班教育随笔〔二〕：用微笑照亮孩子高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。

老师是爱的使者，由于“爱”，同学的成就和美好成为了自己的收获；由于“爱”，从前的同学成为了这天的伴侣。

作为老师，应让爱与微笑永久布满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“快乐帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。

他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。

幼儿园托班教育随笔

幼儿园托班教育随笔【第1篇】人虽小但本领大托班幼儿最大三岁左右，在家都是衣来伸手，饭来张口的娇娇孩，但在幼儿园他们都是一个个的小能手小大人，他们能做很多事情，例如，穿脱衣服、鞋子，自己洗自己的生活小用品，吃饭都是自己完成，我们老师只是引导它们，他们的工作及自理都是让他们自己完成。

郭子涵在我们班虽然个子小但一直都是一个可爱乖巧的小女孩，他在学习，生活自理上一直处于前列，比他个子高的很多但比得上他的却很少。

例如：每次小朋友起床以后，郭子涵都第一个跑到老师面前，他找自己的同伴一起抬床，对于这么一个幼小的孩子，帮老师抬的都床已经很不错，经常帮老师干一些小家务，而且特别有眼力劲，要是看老师站着赶快把自己的小凳子让出来给老师坐。

看到老师扫地就跑到卫生间帮老师拿收子，有时还帮小朋友提裤子，穿鞋等等。

别看人小，但本领可不小，她也是同伴心中的小班长。

【第2篇】谁当火车头每当老师来着小火车出门时，每个小朋友都争先恐后的来拉牢老师的手，争着当火车头。

而且会告诉老师自己今天的好表现，来证明自己很棒，可以当火车头。

可是每个幼儿都有自己的闪光点，但是老师的手只有一双，牵谁呢？户外活动时，当老师说开火车了，大部分的孩子一拥而上，挤到老师的面前，争着把手放在老师的手中，在这过程中，少不了推挤。

我也试着叫孩子的名字一个一个的拉火车，但是消极等待的时间会加长，这让我很困扰。

一天，同样是户外活动，大家匆匆忙忙的来拉火车，只有小T 慢悠悠的向火车走来，边走边念念有词到：要小心，不要撞到，慢慢走。

突然有了灵感：如果告诉幼儿，谁能安静的慢慢的走到老师这儿，不推不挤再上车，就请他当火车头。

前好几次，幼儿还是会飞快的跑到老师处，但渐渐的，他们发现老师拉的不是第一个跑到的幼儿，而是安静的走到老师处的幼儿，慢慢的他们也开始改变了步调。

这样的排队过程较少了意外事故的发生，减少了幼儿之间的碰撞。

【第3篇】两岁小儿懂谦让开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，老师感到很欣慰。

幼儿园托班教育随笔（精选14篇）

幼儿园托班教育随笔幼儿园托班教育随笔（精选14篇）所谓随笔即随手笔录，随心所欲地把看到、听到、读到的事、物或人，以及由此而产生的感想、体会随时记下来。

如果想要了解别的幼儿园老师的教育方法，不妨看看这些幼儿园老师的托班教育随笔。

下面就是小编给大家整理的幼儿园托班教育随笔，希望大家喜欢。

幼儿园托班教育随笔篇1幼儿园里常会有一些个性非常突出的孩子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”。

也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。

这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼。

于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。

我走过去，蹲下身子问他：“怎么了?不想吃饭吗?”他看看我，点点头。

我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜欢吗?要怎样你才喜欢吃饭呢?告诉老师好吗?”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。

”我赶紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。

而此后的每一天，饭前只要给他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净。

有的事情，其实就是这样简单，一句话就能打开一个结。

关键是，有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵。

每一个孩子都渴望被尊重，被关怀，渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自己的手段。

老师，应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听。

把自己当孩子，真正蹲下身来，会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。

幼儿园托班教育随笔篇2甜甜是一个比较特别的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。

下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。

幼儿园教育随笔教育叙事托班5篇

幼儿园教育随笔教育叙事托班5篇幼儿园教育随笔教育叙事托班篇1刚接触学前教育时，我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。

经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我越发觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。

---老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改变是件艰巨的事。

要从传统观念转到行为上来。

我们不仅要有专业的理论知识，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。

讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。

而不是简单的将生活常识再做无用之功，浪费人力物力，且让儿童失去了对世界的探索的好奇心。

这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。

老师对《3-6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有无数的家长需要我们的帮助。

因为在这浮躁的时代，家长如果没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。

所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。

对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。

毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。

所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。

让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。

名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习。

幼儿园教育随笔教育叙事托班篇2通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。

人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。

也许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种.种影响，如悦耳或刺耳的声音，母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。

幼儿园托班教学随笔5篇范文

幼儿园托班教学随笔5篇范文()本文是最新发布的幼儿园托班教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。

无论是在学习还是在工作中，大家都听闻过随笔吧?有的可能还常常写随笔?随笔是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼具谈论和抒情两种特性。

为了关心大家更多的了解随笔，以下是整理的幼儿园托班教学随笔，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

幼儿园托班教学随笔1教育随笔：转变孩子的不良行为乐乐是我班的一名男生，聪慧活泼又可爱。

喜爱交伴侣，课堂上乐观发言，空闲时忙于穿梭在小伴侣中间。

一会儿在寝室，一会儿在活动室，跑来跑去，每天总是这样，有时不光自己跑，还要拽住小伴侣一起跑。

这多危急呀，这么多的孩子简单撞上，于是我常盯着他的举动，他呢?偏要与我作对似的，不听你的，自顾自跑，因此非常疲劳人。

今日又自顾自的跑起来，我叫他，他也不理，我火冒三丈正预备训他，突然我观察识字书被别的小伴侣散落一地，我灵机一动，就有办法了，平常我常叮嘱他，向耳边风一样，今日我何不改改策略，让他没时间玩呢。

办法肯定，我就说：“乐乐，今日老师想请你做小帮手，你关心老师把识字书整理好，好吗?”没想到他很快就答应了，而且摆放的特别整齐，我表扬了他。

他非常愉快，也很宁静地坐到了座位上。

以后每次小伴侣看完的书籍，他都会主动的去把它摆放整齐。

通过这一小事，我发觉老师要擅长抓住教育的契机，做一个有心人，用多种方法来转变孩子的不良习惯。

幼儿园托班教学随笔2为了缓解托班孩子的分别焦虑，稳定孩子在园心情.开学头几天，我大多组织的是孩子们普遍喜爱的户外嬉戏。

有几个孩子特殊喜爱奔跑，渐渐地越来越多的孩子加入进来。

但很快我陷入了两难：当需要开展一些室内活动时，孩子们不愿进室内，只要一进人室内就又陷入焦虑心情之中……于是，我思索可否在孩子最喜爱的户外奔跑嬉戏中加入一些嬉戏规章，使之自然地转换到室内活动，以关心孩子建立初步的集体意识?“开汽车”系列活动就是这样产生并进展的。

幼儿园托班教师教学随笔范文五篇(最新)

哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们。

一起来看看幼儿园托班教师教学随笔范文五篇，希望能帮助到大家!幼儿园托班教师教学随笔1兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，并且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。

我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。

我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园托班教师教学随笔2晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。

我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与教师在晨间交流了。

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老师，我的尿布早上，孩子们在外面玩玩具，很快，班级的桦树单身慢慢走过，说：老师，我的尿裤，你给我妈妈打电话，我摸他的裤子，我的上帝，我的裤子湿了，我们去打电话给他的妈妈。

中午，华华的母亲来了，给她一条好裤子，他回家的方式。

可以来到第二天中午，桦树咬再次告诉我：老师我尿裤，我妈妈叫我I下来问：宝贝，你觉得尿裤后妈妈会来接你回家吗？他大力点点头。

所以他总是认为只有弄湿裤子，我妈妈会带他回家。

我向他解释：宝贝，老师可以打电话给我妈妈，但我妈妈给你送裤子，但不能带你回家，放学后，然后和她的母亲回家，好吗？他轻轻地点了点头。

他母亲来了，我向她解释了情况，父母也一起，Birch Birch明白了一个老师，我的尿布早晨，孩子们在外面玩玩具，很快，班桦学士慢慢走过，说：老师，我的尿裤你叫我妈妈。

我触摸他的裤子，我的上帝，我的裤子湿了，我们去打电话给他的母亲。