地球爷爷的手 习题
地球爷爷的手阅读理解
《地球爷爷的手》是一篇科普性质的文章，主要讲述了地球引力的存在和作用。
通过小猴和小兔在树下玩耍的情景，文章引入了地球引力的概念，并解释了引力是如何影响我们周围的事物的。
地球爷爷的手被用作引力的象征，帮助读者更好地理解这一自然现象。
在阅读理解方面，读者需要关注以下几点：
引力的存在：文章通过小猴和小兔的对话以及地球爷爷的解释，阐述了引力的存在。
读者需要理解引力是一种自然现象，它使得地球上的物体相互吸引。
引力的作用：文章通过实例解释了引力是如何影响我们周围的事物的，例如让成熟的桃子掉下来、让踢到半空的足球掉下来等。
读者需要理解引力对我们生活中的各种现象产生的影响。
地球爷爷的手的象征意义：文章将地球引力比作地球爷爷的手，帮助读者更好地理解这一抽象概念。
读者需要理解这种象征手法的运用，以及它如何有助于解释引力这一现象。
对自然现象的认识：通过阅读本文，读者可以对自然现象产生更深入的认识，了解地球上的各种现象都有其背后的科学原理。
这有助于培养读者的科学素养和对自然的敬畏之心。
一年级下册语文一课一练-地球爷爷的手2-人教新课标
人教版小学语文第二册第八单元《地球爷爷的手》练习题一、按要求填空。
1、“而”是由（）笔组成的，第3笔是（）。
2、“引”的读音是（），第四笔是（），组词（）。
二、读拼音写生字dìqiú tiào xià táo shùɡānɡ cái三、形近字组词球（）玩（）跳（）刚（）求（）完（）桃（）岗（）四、写近义词高兴----（）奇怪----（）五、写反义词高兴----（）好----（）六、连线题踢大忙摘地上掉足球帮桃子七、按课文内容填空爷爷了：“不，我有手，而且有的力气，能让成熟的掉下来，能让踢到的掉下来……我的手，就是你们看不见的。
”八、比一比，填一填。
桃跳（）远（）花（）高（）树（）来（）去九、整齐的抄写下列词语。
他俩伯伯桃树而且高兴十、一字开花：十一、按要求写句子1、桃子挂在树上。
（扩写句子）2、地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
（仿写句子）（）刚（）。
十二、加标点符号1、是啊树上的桃子又大又红一定很好吃2、小兔说猴伯伯谢谢您十三、请你读一读，选一选。
吗吧啊（1）地球爷爷怎么帮忙（）？（2）爸爸，请您给我们摘几个桃子，好（）？（3）一天，他俩在树下玩，跳（），唱（），真高兴！（4）小兔，我请你吃桃子（）。
十四、读一读三百多年前，英国有一位科学家叫牛顿。
小时候的一天，牛顿在苹果树下玩耍。
突然，一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的头上。
他用手摸着头，感到很奇怪，心想：苹果为什么不往别的方向去，偏偏往下掉呢？后来，经过不懈的努力，终于发现了“万有引力”。
1、（）发现了万有引力。
2、苹果为什么会掉下来呢？十五、摘抄课文中的好词佳句。
答案一、按要求填空。
1、“而”是由（6）笔组成的，第3笔是（竖）。
2、“引”的读音是（yǐn），第四笔是（竖），组词（引起）。
二、读拼音写生字dìqiú tiào xià táo shùɡānɡ cái地球跳下桃树刚才三、形近字组词球（足球）玩（玩耍）跳（跳高）刚（刚才）求（请求）完（完蛋）桃（桃树）岗（站岗）六、连线题七、按课文内容填空地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
一年级下语文同步练习31、地球爷爷的手∣人教新课标
《地球爷爷的手》练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一、看拼音写词语。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
zhāi t áo bófùtīqiúěr qiě要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
ti ào gāo shùgàn gāng gāng wán shuǎ二、把相应的汉字和注音涂上相同的颜色。
三、照样子写一些。
四、连一连。
地里的西瓜长得（）很大很大树上的桃子（）了又大又圆地球爷爷有（）力气成熟五、按要求选出正确的字填在扣号里。
1. 坐座（）位（）下请（）让（）2. 完玩（）成（）笑吃（）（）游戏六、选字填空。
部编版小学二年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学二年级语文上册第一单元第1 课《小蝌蚪找妈妈》课后作业及答案一、填空题。
1.连字成词。
欢阿脑打池披捕姨迎风塘捉鼓袋2.用“√”画出正确的读音或汉字。
教书（jiāo jiào）下（两雨）（跳桃）花教室（jiāo jiào）（两雨）个（跳桃）远3.拼一拼，写一写。
身披绿衣裳，露着白dù pí（），头dǐng Iiǎng（）只大y ǎn jīng（），脸上一张kuān（）嘴巴，我的hái zi（）是蝌蚪，nǎ（）里可以找到我？4.连一连，再填一填。
披着长长的肚皮露着雪白的眼睛鼓着碧绿的尾巴甩着大大的衣裳我也会写：_____________着____________的_________________。
5.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？排一排，写序号。
尾巴变短大头长尾的蝌蚪长出两条前腿变成青蛙长出两条后腿（）（）（）（）（）二、同步阅读。
莎莎遇险海底学校组织去珊瑚公园玩，同学们都很兴奋。
出发前，海马老师叮嘱同学们千万不能掉队，否则可能会遇到危险。
一路上，他们排成一行向前游——小海龟蹬着小腿，小鱼儿摆着小尾巴，小虾儿一蹦一蹦的。
小丑鱼莎莎是学校里最调皮的，她一会儿看看长长的海草，一会儿碰碰带刺的海胆，一会儿追追金枪鱼。
没一会儿，她就发现身边的老师和同学都不见了。
突然，她眼前出现了一个巨大的黑影——鲨鱼！凶恶的鲨鱼张着血盆大口，准备吃掉她。
莎莎害怕极了，大声叫喊。
幸好墨鱼大叔正好经过，朝大鲨鱼喷出一团黑黑的墨汁，让大鲨鱼看不见东西，莎莎这才飞快地逃走了。
这时，海马老师终于找到了她。
她把刚才的经历告诉了海马老师。
海马老师听了，说：“这多危险啊！看你以后还敢不敢这么顽皮！”莎莎低下头，后悔极了。
1.短文有（）个自然段。
2.根据短文，在括号里填上合适的词语。
（）的海草（）的海胆（）的鲨鱼3.莎莎为什么会遇到危险？打“√”。
（1）莎莎没有听老师的话，贪玩掉了队。
人教版(新课程标准)一年级下册 第31课 地球爷爷的手 同步测试C卷
人教版（新课程标准）一年级下册第31课地球爷爷的手同步测试C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、你写得真棒，送你一面小红旗。
(共1题；共4分)1. （4分）看拼音，写词语。
dì qiútiào xiàtáo shùɡānɡ cái________ ________ ________ ________二、加偏旁组新字，再组词。
(共1题；共8分)2. （8分）加偏旁组新字，再组词。
元________ ________ 北________ ________________ ________ ________ ________三、对号入座。
(共2题；共7分)3. （4分）根据意思写词语（1）拘谨不自然。
1（2）生命力强，富有朝气。
1（3）比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。
1（4）非常镇静，一点也不慌张。
14. （3分）写出近义词裹挟—________ 突如其来—________ 渺茫—________四、读下面的句子，并加上标点。
(共4题；共16分)5. （1分）把词语排成句子,并加上标点符号。
金子比宝贵阳光更________6. （10分）读课文《在金色的海滩上》填上适当的标点符号。
小姑娘是多么喜欢贝壳呀________画家希望她能悄悄地捡起来________没想到小姑娘把他喊住了________叔叔________您的贝壳掉了________她弯下腰________把一颗颗贝壳捡起来________还给了画家________画家望着小姑娘远去的背影________心情久久不能平静________7. （4分）给下面的句子加上恰当的标点符号。
嘎子故意放大声音说________你们想找什么________我给你们拿去还不成吗________我家里有病人________8. （1分）加标点你知道《静夜思》这首诗的作者是谁吗________五、句子模仿秀。
人教版(新课程标准)一年级下册,第31课,地球爷爷的手,同步测试(I)卷
人教版（新课程标准）一年级下册,第31课,地球爷爷的手,同步测试（I）卷人教版（新课程标准）一年级下册第31课地球爷爷的手同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、你写得真棒，送你一面小红旗。
(共1题；共4分) 1. （4分）看拼音，写词语。
dìqiútiào xiàtáo shùɡānɡcái ________ ________ ________ ________ 二、加偏旁组新字，再组词。
(共1题；共8分) 2. （8分）加偏旁组新字，再组词。
元________ ________ 北________ ________ ________ ________ ________ _____ ___ 三、对号入座。
(共2题；共7分) 3. （5分）找出下列词语的反义词。
种—________ 肥—________ 将来—________ 成活—________ 耐心—________ 4. （2分）说一说下列词语的意思。
破绽：________ 精神抖擞：________ 四、读下面的句子，并加上标点。
(共4题；共16分) 5. （2分）整理句子，并加上标点符号。
看见有在瓶子小石子旁边乌鸦许多①________。
②________。
6. （5分）读读下列句子，体会省略号的用法。
A、用于说话中间，表示说话断断续续。
B、用于引文的省略C、用于列举的省略①罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
________ ②他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
________ ③“呜卟，呜卟，呜……”________ ④她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶……”________ ⑤只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。
地球爷爷的手练习题
31 地球爷爷的手
一、看拼音写词语
dìqiúwán xiào tiào ɡāo táo shùshùlín ɡānɡcái （）（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、地球爷爷的手就是我们看不见的____________。
2、我还能举出例子说明地球爷爷是有手的：______________________________________
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
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《地球爷爷的手》练习一、看拼音写词语。
zhāi táo bófùtīqiúěr qiětiào gāo shùgàn gāng gāng wán shuǎ二、把相应的汉字和注音涂上相同的颜色。
三、照样子写一些。
四、连一连。
地里的西瓜长得（）很大很大树上的桃子（）了又大又圆地球爷爷有（）力气成熟五、按要求选出正确的字填在扣号里。
1. 坐座（）位（）下请（）让（）2. 完玩（）成（）笑吃（）（）游戏六、选字填空。
桃跳( )远( )花( )高( )树( )来( )去七、写出下列字词的反义词。
错——（）里——（）朋友——（）好——（）前——（）骄傲——（）八、照样子，写句子。
小鱼游来游去。
（在水里）小鱼在水里游来游去。
1.爸爸看书。
（在书房里） ________________________。
2.早上，我上学去。
（高高兴兴地） ________________________。
3.桃子从树上掉下来。
（又大又红的） ________________________。
九、根据课文内容填空。
1.地球爷爷的手是（）①桃子②足球③地心引力2.下列关于地球爷爷的手的说法，哪些是正确的？用“√”画出来。
①有很大很大的力气（）②看得见（）③能让成熟的桃子掉下来（）3.地球爷爷的手力气（），能让（），能让（）。
十、阅读。
三百多年前，英国有一位科学家叫牛顿。
小时候的一天，牛顿在苹果树下玩耍。
突然，一个熟透的苹果从树上掉了下来，碰巧砸在了他的头上。
他用手摸着头，感到很奇怪，心想：苹果为什么不往别的方向去，偏偏往下掉呢？后来，经过不懈的努力，终于发现了“万有引力”。
1.万有引力是谁发现的？。
2.万有引力是怎么被发现的？答案及解析：一、答案：摘桃伯父踢球而且跳高树干刚刚玩耍解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
部编版小学二年级语文上册第一单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学二年级语文上册第一单元第1 课《小蝌蚪找妈妈》课后作业及答案一、拼一拼，写一写。
dǐng liǎng yǎn jing kuān头（）只大（），一张（）嘴巴，身披绿dù pí hái zi jiù shì衣裳，露着白（），蝌蚪是我的（），我（）害 qīng wā虫的天敌（）。
二、给下面的字选择正确的读音，打上“√”。
捕顶bǔ pǔ dǐn dǐng迎脑yín yíng lǎo nǎo三、选字填空。
（填序号）①蹦②瞪③跳1.小青蛙后退一（），向前一（），（）到了荷叶上。
①露②鼓③蹲④披2.青蛙（）在荷叶上，（）着绿色的衣裳，（）着雪白的肚皮，（）着一对大眼睛。
四、照样子写句子。
1.小蝌蚪甩．着长长的尾巴。
甩。
2.青蛙披．着碧绿的衣裳。
披。
五、请按照青蛙生长过程给下列图片标上序号。
（）（）（）（）（）六、阅读文段，完成练习。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
1.我会填量词。
一（）大青蛙一（）大眼睛2.青蛙长什么样？在文段中用“”画出来。
3.将正确答案的序号填在括号里。
这段话主要写了（）①小蝌蚪找到了青蛙妈妈。
②小蝌蚪找到了鲤鱼妈妈。
参考答案一、顶两眼睛宽肚皮孩子就是青蛙二、 bǔ dǐng yíng nǎo三、1.②③①2.③④①②四、1.妹妹甩着长长的辫子。
2.爸爸披着雨衣走进了校园。
五、4 5 2 1 3六、1.只对2.披着绿色的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.①部编版小学二年级语文上册第一单元第2课《我是什么》课后作业及答案一、填空题。
1.加偏旁，变成新字，再组词。
乍（）（）旁（）（）每（）（）羊（）（）合（）（）及（）（）2.给划线字选择正确的读音，画“√”。
淹没（mò méi）奔跑（bēn bēnɡ）毁坏（huǐ fěi）没有（mò méi）穿越（yuè yüè）晒太阳（sǎi shǎi）3.下面是水的变化过程，结合课文判断哪一种是正确的，在括号里画“√”。
一年级语文下册同步练习试卷优化练习第31课地球爷爷的手试题及答案
31 地球爷爷的手1.兄弟俩摘果子伯伯而且踢球吸引足球玩具姐妹俩摘桃子伯父而是踢毽引力球场玩耍2.3.(1)啄木鸟朋友我们是的______________________________。
(2)爱我和爷爷奶奶______________________________。
答案:（1）啄木鸟是我们的朋友。
我们是啄木鸟的朋友。
（2）我爱爷爷和奶奶。
爷爷和奶奶爱我。
4.例：弟弟爱唱歌。
弟弟爱画画。
弟弟爱唱歌，也爱画画。
(1)爸爸爱养花。
爸爸爱种树。
____________________________________________________________ (2)妈妈爱看书。
妈妈爱看报。
____________________________________________________________答案:（1）爸爸爱养花，也爱种树。
（2）妈妈爱看书，也爱看报。
轻松加油站第一站第二站第三站_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。
答案:第一站（1）×（2）√第二站鱼睡觉时，身体一动不动，鳃慢慢地、轻轻地呼吸，眼睛是永远睁着的。
妙笔生花_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
2020~2021学年鲁教版小学语文一年级下册地球爷爷的手练习卷
2020-2021学年鲁教版小学语文一年级下册地球爷爷的手练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、信息匹配1．在下面加横线的字的正确的读音下划横“”。
踢（tī tì）球桃（táo tāo）子足球（qiú qiū）引（yǐn yīn）力跳（tiào tiāo）起桃树（shù shū）2．选字填空。
桃跳球求（____________）高足（____________）（____________）花请（____________）二、填空题3．辨字组词。
踢（）引（）摘（）剔（）张（）滴（）易（）弘（）商（）4．根据拼音写出合适的字。
shùtáo报（）（）子大（）（）跑美（）（）瓷5．照样子写词语。
又大又红又（）又（）又（）又（）开开心心（）（）（）三、语言表达6．把下面的词语连成一句话。
（1）自己几个只见掉了下来桃子（2）能让掉下来半空踢到的地球爷爷足球（3）小猴是好朋友和小兔四、现代文阅读课内阅读小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊？”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。
”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。
”地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。
7．这四段文字共有（）句话。
8．地球爷爷的手都能做什么？9．地球爷爷的手到底指的是什么？参考答案1．tī táo qiúyǐn tiào shù【详解】略2．跳球桃求【详解】略3．踢（踢球）引（引力）摘（文摘）剔（警惕）张（张开）滴（水滴）易（容易）弘（弘扬）商（商人）【解析】试题分析：“摘”字的读音注意与“滴”的区别。
4．报（数）（桃）子大（树）（逃）跑美（术）（陶）瓷【解析】试题分析：略5．又（蹦）又（跳）又（渴）又（累）（高高兴兴）（快快乐乐）（红红火火）【解析】试题分析：略6．（1）只见几个桃子自己从树上掉了下来。
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）
一年级下册31.《地球爷爷的手》（通用12篇）一年级下册31.《地球爷爷的手》篇1一、设计意图：1. 积极体现学生学习主体性，充分尊重学生阅读个性，激发学生喜爱阅读的积极情感，创设孩子喜闻乐见的学习情境——讲故事，引领学生阅读文本语言，逐步感悟文中对话的角色特点，从而学会有表情有感情地朗读课文。
2. 开展多元实践活动，感悟文本语言的知识内涵，了解地心引力的作用；感悟文本语言的情感韵味，感受地球爷爷的能干与自豪；感受文本与生活的密切关系，激发学生喜爱阅读、关注生活、热爱科学的积极情感。
二、学习目标：1.认识“俩”、“摘”等7个生字，正确书写“球”、“玩”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情朗读文中角色对话。
3.初步了解“地心引力”的知识，鼓励学生留心身边的科学，培养爱科学用科学的积极情感。
三、课前准备：学生预习新课。
教师制作。
四、教学流程：一猜谜激趣，导入情境。
1. 小朋友，你们喜欢听故事吗？（喜欢！）今天有一位大家熟悉的老朋友要给小朋友们讲一个故事，他是谁呢？我们来猜一猜：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（学生答后，课件展示地球图片。
）2. 学写“球”字：（课件出示在田字格中的“球”字）怎样才能把“球”字写漂亮呢？请学生回答，引导学生发现“王”变成“王字旁”后的区别。
老师范写，学生书空。
3. 小朋友，你对地球有哪些了解呢？（学生回答，老师随机板画地球。
）之后，老师补充：根据科学家的研究，地球的年纪已经很大很大了，他从形成到现在已经有 45亿年了，所以我们称他是——地球爷爷。
（板书：爷爷。
）让我们一起来亲切地读一读。
（齐读。
）谁能和地球爷爷打个招呼？（请学生说，表扬说话亲切热情的小朋友。
）（课件播放地球爷爷的问候：小朋友们，你们好！我是地球爷爷，过一会儿我给大家讲一个故事，想听吗？）二创设情境，自读识字。
1. 创设情境，自读课文。
告诉大家一个秘密，地球爷爷年纪大了，有几个字他总是念不准。
一年级下册语文练习地球爷爷的手_苏版
一年级下册语文练习地球爷爷的手_苏版一、基础题1、按拼音写汉字t ā liǎzhāi táo tīqiúyīn lì_____ _____ _____ _____解析：【解析】从字的结构上划分，“他、俩、摘、桃、踢、球、引”是左右结构；“力”是独体字。
【议论】要修业生掌握字的结构，正确书写汉字，书写时，安排好笔画的书写地址。
要做到规范、正确和雅观。
2、加部首组本课学过的新字。
两_____白_____易_____ 对_____ 求 _____ 元 _____ 兆 _____ 冈_____解析：【解析】加部首组本课学过的新字：两_____俩、白_____伯、易_____踢、对_____树、求_____ 球、元 _____玩、兆 _____桃、冈 _____刚。
【议论】主要察看学生加偏旁组字记忆生字的方法，培养学生识字的兴趣。
3、写出本课学过的左右结构的字：解析：【解析】本课学过的左右结构的字：球、玩、桃、跳、俩、伯、摘、刚、踢、引【议论】经过解析字的结构掌握生字，培养学生识字兴趣，加强牢固生字。
试题标签：人教版语文一年级下册第八单元第31 课《地球爷爷的手》4、用所给出的词语造句。
①引力：②刚刚：②刚刚他还在这，怎么一会儿就不见了？解析：【解析】引力：又称引力相互作用，是指拥有质量的物体之间加速凑近的趋势。
刚刚：指刚过去不久的时间。
【议论】主要察看学生的语言表达能力，说完满的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
5、一字开花桃 _____ _____ _____ _____树 _____ _____ _____ _____解析：【解析】一字组多词，张：桃树、桃子、桃花、山桃；树：古树、老树、树木、枯树。
【议论】这道题是一字组多词，主若是丰富学生的词汇，为写作确定基础，平时注意多积累，经过扩词熟记词语。
6、填上合适的词_____的桃子_____的地心引力_____的力气解析：【解析】从题的要求看，是要我们在名词前加上修饰词语，即“修饰词语+的+名词”结构，比方：又大又红的桃子、看不见的地心引力、很大很大的力气。
齐齐哈尔市语文一年级下册 第31课 地球爷爷的手 同步测试D卷
齐齐哈尔市语文一年级下册第31课地球爷爷的手同步测试D卷一、你写得真棒，送你一面小红旗。
(共1题；共16分)1. （16分）加偏旁组成新字再组词。
羊________（________） ________（________）生________（________） ________（________）只________（________） ________（________）失________（________） ________（________）二、加偏旁组新字，再组词。
(共1题；共10分)2. （10分）查字典填空。
（1）“颤”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“塌”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________三、对号入座。
(共2题；共20分)3. （8分）比一比，再组词。
谁________结________摘________经________准________洁________商________轻________4. （12分）我会组词。
月________ ________ ________ ________打________ ________ ________ ________说________ ________ ________ ________四、读下面的句子，并加上标点。
(共4题；共28分)5. （14分）读人物对话，将标点符号补充完整。
（1）父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问________庆龄________你怎么不走啦________（2） ________爸爸________我昨天和小珍约好了________今天她来我们家________我教她叠花篮________庆龄说________（3） ________我明白了________我们的庆龄是个守信用的孩子________妈妈望着庆龄笑了笑，说________那你就留下来吧________6. （3分）加标点。
人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)地球爷爷的手
《地球爷爷的手》第一课时教学教学目标：1.认识“俩、摘、伯”3个生字，会写“球、玩、跳、桃、树”5个字；初步感知课文内容，学习1——7小节，能正确、流利、有感情地朗读动物之间的对话；2．学会用“又_____又______”说话；渗透换偏旁认字的方法。
教学重点：读好请求的语句，运用各种方法自主识字、写字。
教学难点：区分“俩”和“两”的读音。
一、导入1．小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天咱们也来猜一猜，不过是猜手——（出示图片）猜猜这是谁的手？——①兰兰的手：这胖乎乎的小手替爸爸——拿过拖鞋给妈妈——洗过手绢帮姥姥——挠过痒痒②举重运动员的手③交警叔叔的手2．（出示地球图片）它是——地球（爷爷）。
这节课我们就来学习——（出示课题）地球爷爷的手3．书写课题，学写“球”：看老师写题目：“球”是我们要学写的字，（屏幕出现田字框）先仔细看看，你认为写的时候要什么？——“王”字旁最后一笔变成“提”，给旁边的部位让一让位置。
还有一点小朋友不要漏写，它就像是一个足球从远处飞过来落在了这儿（动画出示），你可不能把它给踢飞了！伸出小手和老师一起把这个字写一写。
4．读题：一起来读课题。
读了题目你有什么想说的？4．是呀，地球爷爷怎么会有手呢？他的手又会是什么样的？一起到课文中去看看吧！识字学文（一）初读课文，找朋友1．请把书本翻到140页，出示自读要求：①认真仔细的把课文读一读，遇到难读的字词把多读几次；②一边读一边想，课文中出现了哪些动物朋友？2．反馈：小朋友们读得那么认真，动物朋友一定找到了吧？都有谁呀？——（出示图）小猴、小兔、猴爸爸。
——还有吗？——猴伯伯。
预设①：有四位动物朋友呀！②：猴爸爸就是猴伯伯。
3．来，和他们打个招呼吧！小猴、小兔、猴爸爸、猴伯伯学习生字“伯”——预设1：“伯”是生字，你都读得这么好，真能干！预设2：这个称呼可有点儿难读，“伯”还是个生字呢，你可带上拼音自己先读一读！指名读换偏旁：咱们还学过一些和它挺像的字，还记得吗？（板书：怕、拍）读词语：小朋友看，当它变成词语时，它的读音还发生了变化，谁会读？轻声念得真好！这个词语读轻声，这样叫起来可亲热了，让我们亲热地来叫一叫——猴伯伯。