部编人教版小学语文一年级上册11课《 项链》优秀教案
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
部编版小学语文一年级上册-《项链》教案
部编版小学语文一年级上册-《项链》（教案）教学目标1.能准确理解故事的内容，并用自己的语言复述；2.能够初步掌握标点符号的基本使用方法；3.能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；4.能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
教学重点1.理解故事内容；2.掌握标点符号的基本使用方法。
教学难点1.生词的理解及运用；2.学生表达看法和观点的能力。
教学过程1. 导入新课（1）小组讨论先让学生们进行两分钟的小组讨论，询问他们是否听过一个故事叫做《项链》。
如果会的可以举手介绍一下，对于不知道的同学可以做一个简要的介绍，并提问一些问题，引导他们进入故事情境。
（2）故事导入老师介绍一下这个故事，让学生们尽可能的了解故事中的情境，以及这个故事讲述的是什么。
2. 故事讲解（1）故事内容让学生们带着好奇的心情来听故事，老师深入浅出地讲解故事，重点讲解故事中的生词及标点符号。
（2）生词解释让学生们写下故事中不认识的单词，并进行解释。
（3）标点符号解析让学生们理解故事中出现标点符号的作用及使用方法，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 情景模拟（1）角色扮演老师可以选几个学生来做个小游戏，让其中一个学生当“王子”，其他学生扮演王子身边的人物，根据故事情节进行对话。
这样可以加强学生对于故事情节的理解，同时也有利于培养他们的语言表达能力。
（2）问题提问通过故事内容，让学生们思考问题，并进行简单的讨论。
4. 练习训练（1）练习题列出几个选择题或者填空题，让学生思考并回答。
（2）口语练习让学生们进行小组讨论，提出一些问题，让他们表达自己的观点，并和同学进行交流。
5. 结束课程复习故事中的生词和标点符号，提出一些问题进行回答。
同时让学生们回家后阅读故事，在书面上对故事做一些总结性的写作。
教学资源•《项链》故事文本；•电子白板、智能投影仪。
评价标准学生能够理解故事内容，并用自己的语言进行复述；能够初步掌握标点符号的基本使用方法；能够识别故事中出现的一些生词，并理解其意义；能够表达自己的看法和观点，并与同学们进行简单的讨论。
一年级《项链》教学设计一等奖4篇
一年级《项链》教学设计1教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点教学重点：1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点：1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
教学过程(一)创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么?课件出示大海图片。
2、你们见过的大海是什么样子呢?3、沙滩什么样子?4、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
5、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。
她写了许多儿童作品。
课件出示：夏辇生照片。
6、课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字1、师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。
听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2、生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。
遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《项链》优秀教案一、教学目标1.通过学习课文《项链》，培养学生对于珍惜友情、珍惜自己所拥有的东西的宝贵品质。
2.能够理解并掌握课文中的基本词汇和语法知识，如名词、动词等。
3.提高学生的阅读理解能力，训练学生进行简单的书面表达。
二、教学准备1.课文《项链》的课文资料。
2.课文内容的PPT配图。
3.黑板、粉笔/白板、马克笔等教学工具。
4.各种实物道具，如项链、珍珠等。
5.教师提前准备好的课堂活动设计和练习题。
三、教学过程1. 导入•利用PPT播放展示课文《项链》的图片，让学生猜测课文内容，并引导学生谈谈自己会玩什么，以激发学生对课文的兴趣。
2. 预习•让学生快速阅读课文，了解故事大意，然后分享自己的理解和疑惑。
帮助学生理清课文主要内容。
3. 阅读与理解•导读课文，让学生跟读，注意语音语调。
逐段解释生词，确保理解每一个句子的含义。
•提出问题，帮助学生分析故事情节及人物性格，引导学生展开思考和交流。
4. 朗读与表演•分角色进行朗读，让学生感受不同角色间的情感变化。
•带动学生进行故事表演，让学生通过角色扮演更加深入理解故事情节，加深对人物的理解。
5. 课文分析•分析课文的结构，引导学生总结故事的主题和寓意。
•与学生共同探讨故事中涉及的友情与珍惜的价值，引导学生思考。
6. 拓展活动•通过小组讨论、激励学生们讨论故事背后的道理及启示。
•设计小活动，如背课文、改编故事等，激发学生参与度，巩固所学内容。
四、课后作业1.完成课堂练习题，巩固课文理解。
2.撰写一篇记叙文，描述自己的一件宝贝及其故事。
五、教学评估1.课堂表现评价：包括学生的回答问题情况、参与故事表演等，反映学生对课文的理解程度。
2.课后作业的评价：针对学生完成的作业进行批改和评定，指导学生进一步提高。
六、教学反思本节课将课文《项链》进行深入讲解，通过丰富的教学活动形式引导学生对文字和情感进行深度理解。
但在未来的教学过程中，应更加注重启发式教学，让学生更自主地探索学习，促进他们的思维发展。
部编版一年级上册《项链》语文教案(最新5篇)
部编版一年级上册《项链》语文教案（最新5篇）语文《项链》教案篇一教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
教学重点：识字、＜＞写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。
看了片子，你想说什么？2.激趣导入：大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？3.出示课题。
二、尝试学习识字读文1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。
师范写。
五、课堂小结说说本节课学到了哪些知识？第二课时一、复习识字，朗读课文1.复习认字。
2.做游戏，识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。
二、品读课文，读中感悟1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.再读课文，说一说：大海的。
项链是什么？3.朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练1.组织女生赛读第一段。
2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。
四、积累短语，拓展练习1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.拓展练习：填一填。
( )的大海( )的沙滩小小的( ) 彩色的( )五、课堂小结，布置作业1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
语文《项链》教案篇二教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。
一年级上册语文教案 11《项链》人教 (部编版)
一年级上册语文教案 11《项链》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个生字，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自读、齐读、赛读等，提高学生的阅读能力，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课的生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1. 板书课题，齐读课题。
2. 谈话导入：同学们，你们知道什么是项链吗？你们有没有见过项链？今天我们要学习一篇关于项链的课文，看看课文中的项链是什么样的。
（二）初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准字音，读通句子，把生字画出来。
2. 指名分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 教师范读课文，学生边听边画出难读的句子，多读几遍。
4. 齐读课文，读通顺，读流利。
（三）学习生字，感知字形1. 出示生字卡片，指名认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的结构特点，并在田字格中范写生字。
3. 学生在练习本上练习书写生字，教师巡视指导。
4. 展示学生书写成果，共同评价。
（四）再读课文，感知内容1. 自读课文，思考：课文中的项链是什么样的？作者是怎样得到这条项链的？2. 指名回答，教师点评并指导。
3. 画出课文中描写大海的句子，多读几遍，体会大海的美丽。
4. 小组交流：你们还知道哪些描写大海的词语或句子？（五）课堂小结这节课我们学习了生字，读了课文，初步了解了课文内容。
下节课我们继续学习课文，深入体会大海的美丽和作者对大海的热爱之情。
第二课时（一）复习导入1. 听写生字，检查掌握情况。
2. 齐读课文，回顾上节课的学习内容。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。
4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。
二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。
2.分析故事中的人物形象和命运转折点。
3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。
三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。
2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。
2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。
2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。
第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。
2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。
第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。
五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。
2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。
3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。
六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。
七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。
一年级语文上册教案 11 《项链》 部编版
《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用字词造句。
（3）理解课文中的比喻句，能够仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、思考、交流，培养想象力、表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽和自然的魅力，激发对大自然的热爱。
二、教学重点、难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字，会用字词造句。
教学难点：理解课文中的比喻句，能够仿写比喻句。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢大海吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于大海的课文，看看大海给我们带来了哪些美丽的景色。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，感受大海的美丽。
3. 理解课文（1）学生自读课文，边读边画出自己觉得美的句子。
（2）学生交流自己画的句子，说说为什么觉得美。
（3）教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
（4）学生仿写比喻句，交流分享。
4. 学习生字（1）学生自学生字，注意字音、字形、字义。
（2）教师指导学生书写生字，注意笔画、结构。
（3）学生练习书写生字，教师巡视指导。
5. 课堂小结通过本课的学习，我们感受到了大海的美丽，学会了生字，理解了比喻句。
希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受大自然的美丽，学会用语言表达自己的感受。
五、作业布置1. 抄写生字，每个字写3遍。
2. 用本课的生字组词，造句。
3. 画一画大海的美丽景色，用比喻句描述。
六、板书设计《项链》大海：金色的项链、彩色的项链、珍珠沙滩：金色的、彩色的浪花：雪白的、亮晶晶的贝壳：各种各样的、闪亮的通过本课的学习，我们感受到了大海的美丽，学会了生字，理解了比喻句。
希望同学们在今后的学习中，能够用心去感受大自然的美丽，学会用语言表达自己的感受。
部编版小学语文一年级上册-项链【教案】
部编版小学语文一年级上册-项链（教案）教学目标•了解“项链”的含义。
•学会正确书写汉字“项链”。
•理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测，开发语文敏感度。
•培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。
教学重点和难点•重点：了解“项链”的含义，学会正确书写汉字“项链”，培养学生的口头表达能力和听懂他人讲话的能力。
•难点：理解课文的意思，学习使用大胆的想象力进行猜测。
教学准备•课文《项链》。
•用于课堂展示的图片、挂图和实物，如项链、绳子、石子等。
•音乐和其他辅助材料。
教学过程导入•利用场外教学形式，与学生们进行沟通，引导他们思考结论。
讲师问学生：“你们知道什么是项链吗？它是什么样子的？它用来做什么？”•引导学生观察图片，进一步了解什么是项链。
讲师用图片引导学生思考，并发表自己对项链的看法。
示例：“你们看一下这张图片上的项链，有什么感想？你们有没有戴过项链？”正文•课文阅读：学生朗读《项链》这篇课文。
听课文并理解文章中呈现的故事，回答问题并发表自己的想法。
示例问题：“小猴子的项链是什么颜色的？它为什么会失去项链？你自己有没有过类似的经历？”•小组讨论：根据聚焦问题，小组讨论这个问题并总结自己的想法。
查找在课文中令学生产生疑惑的内容，整理关于讲述小猴子的故事的问题和观察结果，与同学进行分享。
示例问题：“为什么小猴子不找回它的项链？如何保护它？”•课文连线：使用图片、挂图和实物，将课文中所提到的物品进行连线。
对比课文和实物，用材料让小学生对比物品的特征。
示例：使用石子和同样形状的气球，通过摸索去辨别不同，了解课文中包含了什么信息。
•观察书写汉字“项链”：通过使用图片、挂图和实物，让小学生学会正确书写汉字“项链”。
利用图片等辅助措施，教学生认识同学给出的物品，并告诉他们这个汉字的读音和用法。
示例：展示一些不同的项链，记住它们的名字和相对应的文字表达。
结尾•教学总结：通过教学让学生理解“项链”的含义，掌握汉字“项链”的写法，开发学生的语文敏感度和口头表达能力。
部编版《项链》小学一年级上册语文教案
部编版《项链》小学一年级上册语文教案一、教材分析1.1 教材内容简介《项链》是《语文》小学一年级上册的一篇故事性散文，原文讲述了小女孩买了一根项链，却不小心弄丢了，最终在母亲的鼓励和帮助下，在阳光的照射下找回了丢失的项链。
1.2 教学目标•了解故事情节，培养学生的阅读理解能力；•引导学生感受母爱的伟大以及亲人间互相帮助的重要性；•培养学生的小组合作能力，培养学生良好的品德和情感。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《项链》相关资料•黑板、彩色粉笔•小组合作准备资料2.2 教学环境准备•教室整洁、宽敞•学生桌椅摆放整齐•确保教室投影仪、音响设备正常使用三、教学过程3.1 导入•利用图片或简短故事引出《项链》故事背景，引发学生学习兴趣。
3.2 学习内容呈现•分段教授课文，讲解生词、情节、主旨等内容，提醒学生关注重要信息。
3.3 情感态度培养•讨论故事中母爱的伟大、亲人间互相帮助的重要性，并引导学生谈谈自己的感受。
3.4 小组合作•组织学生小组合作，一起制作与故事相关的手工或小剧，培养学生团队合作精神。
3.5 情景模拟•老师扮演故事中的角色，与学生一起情景模拟故事情节，激发学生的想象力和表达能力。
3.6 课堂总结•回顾故事主题、重点内容，引导学生总结课堂内容。
四、课后作业4.1 读书笔记•让学生写下对《项链》故事的心得体会或感想。
4.2 绘画作业•让学生根据故事内容自由绘画，展现他们对故事的理解和想象。
4.3 家庭作业•鼓励学生与家长交流分享故事内容，促进家庭教育互动。
五、延伸阅读推荐•教师可以为学生准备多达故事相关的书籍或故事集，拓展学生的阅读兴趣。
以上就是部编版《项链》小学一年级上册语文教案的内容，希望能帮助老师有效地教授这篇故事，激发学生的学习兴趣和阅读能力。
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案
部编版一年级语文上册课文11《项链-第1课时》教案一、教学目标1.了解课文《项链》的故事内容，理解主题和情节。
2.掌握关键词汇的读音和意思。
3.能够流畅朗读课文。
4.培养学生的阅读理解能力。
5.提高学生的综合运用语言能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习关键词语，培养学生阅读能力。
2.教学难点：理解作者寓意，感受故事的情感色彩。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册2.课文《项链》3.教学PPT4.黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 创设情境，导入课文（教师播放与课文相关的音频，呈现画面）通过图片、音频引出课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习课文1）朗读课文《项链》，引导学生跟读。
2）解释生词，让学生理解词语意思。
3）组织学生分角色朗读课文，加深理解。
3. 词语解析1）重点词语：项链、光、闪、怎样 2）板书生词，帮助学生掌握词语读音和意思。
4. 课文分析1）导入讨论：请学生分享对课文的理解和感受。
2）分析课文情节和故事发展。
3）引导学生思考主题并进行讨论。
5. 情感体会1）让学生表达对课文的感受和思考。
2）引导学生触发情感共鸣，体味故事中的情感。
3）分享课文引发的共鸣和思考。
6. 课后作业1）完成课后习题。
2）背诵课文片段。
3）写一篇感悟《项链》故事的文章。
五、教学反思本节课通过生动的教学方式，引导学生理解课文内容，培养语文阅读兴趣，帮助学生提升语文素养。
随堂检查学生的学习情况，及时调整教学策略，保证学生有效学习。
同时，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的创造力和表达能力。
以上是《项链-第1课时》教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文阅读能力。
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《项链》教案一、教学目标1.了解并掌握课文内容，能复述故事情节。
2.学会运用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行情感交流。
二、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子。
2.培养学生对故事情节的理解和感悟。
三、教学难点1.引导学生进行情感交流，表达自己的想法和感受。
2.帮助学生理解故事背后的道理和寓意。
四、教学准备1.课件：包括课文分段、重点词语、教学要点等内容。
2.教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍等。
3.学生资料：练习册、笔记本等。
五、教学过程第一步：导入1.向学生简单介绍《项链》这个故事的背景，引起学生的兴趣。
2.提问：你们有没有听说过项链？你们认为项链有什么作用呢？第二步：学习课文1.以小组形式阅读课文，了解故事情节。
2.教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生词和句子。
3.学生自读课文，准备复述故事。
第三步：情感交流1.学生展开讨论，分享自己对故事的理解和感受。
2.引导学生表达自己对珠宝的看法和对贫富的理解。
第四步：知识拓展1.介绍与珠宝相关的知识，引导学生了解珠宝的种类和价值。
2.提醒学生珍惜身边的东西，不要盲目追求虚荣。
第五步：课堂小结1.教师进行课堂小结，强调学习重点和难点。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习主动性。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.思考并写下对“珠宝”的看法。
3.完成练习册相关练习。
七、教学反思1.教师应该根据学生的反馈及时调整教学方法，确保教学效果。
2.督促学生做好课后作业，检查学生对课文的掌握情况。
通过本节课的教学，旨在引导学生通过阅读故事，了解珠宝的价值，培养对知识的热爱和对贫富的理解，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。
希望学生在这堂课中能够有所收获，激发对学习的兴趣。
部编版一年级上语文《11.项链》》优质课教学设计
部编版一年级上语文《11.项链》优质课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
–理解诗词《项链》的意义；
–认识诗词中的有关词汇；
–通过诗词了解作者的思想情感。
2.能力目标：
–提高学生的朗读能力；
–培养学生的语言表达能力。
3.情感目标：
–培养学生的审美情操；
–培养学生的合作意识。
二、教学重难点
1.重点：诗词《项链》的理解和朗读。
2.难点：运用简单语言表达诗词中的抽象意义。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或道具引入诗词《项链》的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2. 学习诗词（15分钟）
•带领学生一起学习诗词《项链》，解释生字解词，让学生理解诗词的意义。
3. 朗读练习（10分钟）
•分组进行朗读练习，培养学生的语言表达能力。
4. 情感体验（10分钟）
•通过提问和讨论，引导学生理解诗词中的情感，培养审美情操。
5. 思维拓展（15分钟）
•引导学生围绕诗词展开自由讨论，拓展思维，提高学生的文字表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）
•总结本节课的重点，强化学生对诗词的理解。
四、教学手段
•图片、道具、课件等多媒体教学手段。
五、教学评价
•观察学生在学习中的表现，包括课堂表现和课后作业。
六、教学反思
•总结本节课的优点和不足，为以后的教学改进提供参考。
通过本节优质课的设计，能够更好地帮助学生理解诗词的意义，提高他们的语言表达能力和审美情操，为他们的语文学习打下良好的基础。
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计一、教学目标1.通过学习《项链》，培养学生的阅读理解能力，能够整体了解故事内容。
2.帮助学生学会用语言表达自己的看法和感受。
3.培养学生爱护物品的意识，提高他们的责任心。
二、教学内容1.教学课文：《项链》2.教学重点：理解整个故事情节，品味故事主题。
3.教学难点：学会用简单语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.教师准备：教师需要备好教案、黑板、彩色粉笔、相关图片。
2.学生准备：学生需要准备好课本和笔。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或简短故事激发学生对“项链”的好奇心，引入故事主题。
2.学生自由发表对“项链”这个词的联想和猜想，准备进入故事阅读环节。
第二步：教学主体1.教师朗读《项链》，带领学生认真听讲，理解故事的主要内容和情节。
2.分组讨论或集体讨论，引导学生自由表达对故事的理解和感受，并进行必要的指导和引导。
3.教师针对故事主题、人物性格等内容进行深入讨论，引导学生思考故事的寓意和启示。
第三步：拓展1.安排互动小游戏或绘本阅读，帮助学生更好地理解和接受故事内容。
2.鼓励学生自由创作相关内容，如续写故事、展开想象等。
第四步：总结1.教师带领学生回顾整个教学过程，引导学生总结重要知识点和收获。
2.鼓励学生表达对这堂课的感想和建议，进行反馈和讨论。
五、教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣和参与度？2.学生对故事内容的理解有什么特点？3.学生是否能够通过讨论和表达培养自己的思考能力和语言表达能力？六、教学延伸1.鼓励学生多读相关故事，扩展阅读范围，培养阅读习惯。
2.指导学生结合课文内容进行写作或绘画创作，展现自己的想法和感受。
通过对《项链》教学设计的实施，希望学生能够在愉快的氛围中学习，理解故事中的道理，培养自己的思考和表达能力。
《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
《项链》人教部编版一年级上册语文教案1. 教学目标1.了解故事《项链》的大意和基本情节；2.能够理解并解读课文中的重点句子和难点词语；3.能够就故事中的主题和寓意进行简单的思考和讨论。
2. 教学重点1.故事中的主要地点和人物；2.故事中的基本情节和主要事件；3.故事中的主题和寓意。
3. 教学难点1.理解故事中的难点词汇和表达；2.理解故事中的寓意和主题。
4. 教学策略1.运用情境教学法和讲授法，让学生逐步理解和掌握故事中的基本情节和要点；2.运用问题教学法和讨论法，引导学生主动思考和表达对故事的理解和看法；3.运用图像教学法和互动教学法，提高学生的学习兴趣和进入感。
5. 教学过程（1）热身环节•教师通过展示一些项链的图片，让学生进行观察和描述；•教师通过引导，让学生联想到项链与自己身边的人和事。
（2）教学探究1. 教师讲授•教师讲授故事《项链》的大意和基本情节；•教师讲解故事中的难点词汇和表达，帮助学生理解故事。
2. 组织讨论•教师组织学生对故事中的主要人物进行讨论，并让学生描述他们的性格特点和行为表现；•教师组织学生对故事中的主要地点进行讨论，并让学生总结故事中各个场景的含义。
3. 探究寓意•教师引导学生理解故事中隐藏的寓意，以及主题所反映的社会问题；•教师组织学生进行小组讨论，让他们探究故事中的意义，并结合自己的生活经验进行思考。
（3）拓展延伸•教师通过展示一些类似的故事或表现物品，让学生进行比较和思考；•教师组织学生进行演讲和交流，让他们分享自己对故事和寓意的认识和看法。
6. 教学评估•教师通过给学生讲述故事和参与教学探究，了解学生对故事的基本认识和理解；•教师通过讨论和探究故事中的主题和寓意，了解学生的思考能力和表达能力；•教师通过听取学生的演讲和交流，了解学生对故事和寓意的理解和思考。
7. 课后作业•让学生对故事中的主题和寓意进行复述和思考；•让学生根据自己的理解，自由创作一篇短文或绘画作品，表达对故事和寓意的理解和看法。
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇
部编版一年级上册《项链》语文教案优秀4篇《项链》的教案篇一活动目标：1、学习用两种或多种颜色的珠珠按一定模式间隔排列，感受物体间的排列规律。
2、能边操作边讲述自己的串的项链的排列规律。
3、学习将玩过的玩具收拾整理放回原处再换组游戏。
活动准备：教具：教学课件学具：红、黄、蓝、绿珠珠若干，绳子活动过程：1、观赏动画，引发幼儿对活动的兴趣。
——教师带领幼儿完整欣赏动画片。
“兔妈妈今天有什么高兴的事情？小兔子们送给妈妈什么礼物呢？”“兔妈妈项链上的珠珠有什么颜色、什么形状、它们的项链都一样吗？”——分步播放片段1：“小兔子们一开始穿的项链是什么样子的？”“怎样让它变的更漂亮的呢？”——分步播放片段2：“这一次小兔子们穿的项链分别是什么样子的？每串项链是怎么排列的呢？”“ 小黑兔穿项链的时候遇到了什么困难，为什么不高兴，小兔子们是怎么帮助它的？”——教师逐一点击每种项链，并带领幼儿讲述排列规律。
“我们一起来看着图说一说小兔子们的项链是怎么排列的。
”（教师请个别幼儿讲述，了解项链的排列规律）————分步播放片段3，引发讨论：“小兔子们也想请你们一起来玩穿项链的游戏，你会用这些漂亮的珠子按规律串吗？可以怎么串？（请幼儿自由讲述，教师点击课件中的拓展部分）2、幼儿操作——观察操作材料：“兔妈妈给你们也准备了一些串项链的材料，看看有什么，可以怎么串？”——请幼儿自己选择喜欢的珠子并按照一定的规律串项链：“请你先想想你的项链想串成什么颜色的，一边串一边说，看看谁送给兔妈妈的项链最漂亮。
”3、项链展览会。
——以展览会的方式将幼儿穿好的项链展示给大家看，并让幼儿自己介绍排列的方法。
——检查幼儿的展品，看看是否按一定的排列规律进行操作。
——展示个别幼儿用abbabb,bbabba等复杂规律穿出的项链。
师生共同检查串的是否正确。
《项链》教学设计篇二[教学目标]理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；体会小说精心的构思和巧妙的布局。
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。
•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。
2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。
•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。
3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。
•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。
•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。
•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。
•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。
二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。
•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。
2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。
3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。
•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。
通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。
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(教案2）11 项链
教学目标：
1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
教学重难点：
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学课时：
2课时
第一课时
一、感受美
1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
二、领略美
1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
三、集中识字
1．出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．师：选择你喜欢的生字记一记。
3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。
4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。
预设：
形声字：蓝、笑、和、活、金
数笔画：又、向
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5．指导书写：
(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
(2)和：认识新偏旁“”。
(3)学生练写“的”“又”。
6．去掉拼音读一读。
7．师：都学会了吗？接受挑战吧！
(开火车检验词语卡片)
(开火车检验生字卡片)
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
二、体会快乐——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名读，问：这个自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：感受到大海很美。
(板书)
4．师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的黄黄的小小的
②师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：( )的( )。
③什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又( )又( )。
④“雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。
⑤师：“哗哗地”是拟声词。
“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。
试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生
读。
(二)品味第2自然段——快乐
1．指名读，问：这一自然段有几句话？
2．自由读，问：你有什么感受？
3．汇报：快乐。
(板书)
4．第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。
①学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：
笑迎捡穿挂落穿挂
②指名表演。
③师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读，评价——小组赛读。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
三、升华快乐——欣赏美
1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！
2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。
此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课。
)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。
回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗？
板书设计：。