优品课件之《如果我是一片雪花》教案
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
2024年幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《丰富多彩的儿童诗》，详细内容为《如果我是一片雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌中的美好意境，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 能用自己的语言描述雪花的特点和作用，培养想象力。
3. 能够创作一首以雪花为主题的小诗，提高表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：朗读诗歌，感受雪花的美好，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察雪花的特点，如形状、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌《如果我是一片雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“像一只只小白船，飘荡在蓝色的海洋”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的语言描述雪花的特点和作用。
（2）请幼儿尝试创作一首以雪花为主题的小诗。
4. 课堂小结（5分钟）5. 板书设计（5分钟）《如果我是一片雪花》特点：形状、颜色作用：美化世界，带来快乐修辞手法：比喻、拟人六、作业设计1. 作业题目：以《如果我是一片雪花》为主题，创作一首小诗。
答案示例：如果我是一片雪花，我要飘到田野里，给麦苗盖上棉被，让它们安心过冬。
2. 作业要求：使用比喻、拟人等修辞手法，描绘雪花的特点和作用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雪花特点、作用和诗歌创作的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察大自然中的雪花，与家长分享自己的观察和感受，将所学知识应用到生活中。
同时，可以开展相关的美术活动，如制作雪花剪纸，培养幼儿的动手能力。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案教案：如果我是一片雪花教学目标：1.学生能够理解和运用重要的生词和短语。
2.学生能够通过阅读理解，并能够独立写作一篇关于“如果我是一片雪花”的作文。
3.学生能够通过小组合作和讨论，培养他们的口语表达和团队合作能力。
4.学生能够提高阅读理解和写作水平，锻炼自己的思维能力。
教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）教师通过展示一张雪花的图片，引起学生的兴趣和热情。
教师可以问学生一些问题，例如：“你见过雪花吗？你了解雪花吗？雪花有哪些特点？”等等，让学生思考和讨论。
第二步：阅读和理解（15分钟）给学生分发《如果我是一片雪花》的课文，让他们阅读课文并回答问题。
问题：1.文章主要讲了什么？（主题）2.文章中有哪些词汇或短语你不了解？请标记并查找意思。
3.你可以从课文中找到哪些关于雪花的特点或特征？4.你认为雪花和什么相似？为什么？第三步：讨论和合作（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受讨论以下问题：1.如果你是一片雪花，你想成为什么样子的雪花？2.你会下在哪个地方？为什么？3.你会给人们带来什么美好的事物或感受？4.雪花有哪些不同的形状？你会选择哪个形状？为什么？每个小组选择一名代表将他们的讨论结果报告给全班。
第四步：写作（20分钟）让学生根据自己的讨论结果，以“如果我是一片雪花”为题，写一篇关于自己想成为什么样子的雪花的作文。
要求学生使用自己刚刚学到的词汇和短语，并注意文中的逻辑和连贯性。
第五步：展示和评价（15分钟）让学生上台展示他们的作文，并互相评价。
评价标准：1.是否使用了课文中的词汇和短语？2.作文是否有逻辑和连贯性？3.作文中是否有表达个人观点和想法？可以让学生互相交流和提出建议，改进自己的写作。
第六步：总结和作业布置（5分钟）教师总结本课的重点，并鼓励学生继续阅读、写作，提高他们的语言水平。
作业布置：要求学生阅读少量英语文章，并写一篇与雪花相关的短文。
扩展活动：安排一个实地考察，如果天气允许，可以带学生去室外观察和触摸雪花，让他们能够更加直观地体验雪花的形状和特征，为他们的写作提供更多的素材和启发。
大班语言教案：《如果我是一片雪花》
大班语言教案：《如果我是一片雪花》一、教学目标1.让学生了解和掌握《如果我是一片雪花》这首童谣的歌词和曲调；2.培养学生对雪花形状、颜色等方面的感知能力；3.引导学生描绘雪花的生长过程、自然形态，拓宽视野，培养自然美感。
二、教学内容1.集体听歌，了解歌曲的歌词和曲调；2.观察真实雪花图片和贴纸，了解雪花形状、颜色；3.活动1：“小手上的雪花”，让学生用白色橡皮泥制作雪花；4.活动2：“做一朵雪花”，让学生尝试用冰块在纸上画出雪花形状；5.活动3：“描绘雪花的生长过程”，引导学生通过动作模拟雪花的生长过程；6.活动4：“我的雪花”，让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
三、教学步骤第一步：介绍歌曲用音乐播放器播放《如果我是一片雪花》这首歌曲，带领学生认真聆听歌词和音乐，让他们更好的理解歌曲的主题和情感表达。
第二步：雪花观察教师准备一些真实雪花的图片和彩色贴纸，引导学生观察雪花的形状、颜色等特点，同时让学生体验雪花的纹理，让他们更好的感知雪花美感。
第三步：小手上的雪花让学生用白色橡皮泥制作小雪花。
教师逐个示范制作过程，引导学生制作，同时让学生自由发挥，创作出自己喜欢的雪花。
第四步：做一朵雪花教师将冰块摆在纸上，让学生将冰块在纸上移动，尝试画出雪花形状，了解雪花自然形态的特点。
第五步：描绘雪花的生长过程教师引导学生通过动作模拟雪花的生长过程，比如：化为露水、融成小河、流到大海等动作，让学生了解雪花的生长过程。
第六步：我的雪花让学生发挥想象力，用颜料和纸做出自己心目中的雪花。
教师可以提供一些雪花的基本形态参考，引导他们完成自己的作品。
四、教学评价1.观察学生参与活动时的兴趣和表现，了解学生对雪花的感知和美感受；2.在活动结束时，对学生的制作作品进行评价，并对学生进行评价。
五、教学拓展1.带领学生探索雪花美学，了解不同形态、颜色的雪花给人们带来的不同情感体验；2.扩展雪花与季节的联系，引导学生到户外观察不同季节的雪花，让他们体验自然的美。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》
教学目标：
1、指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
2、初步学习仿写儿童诗。
3、在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情。
教学过程
一、导入新课
秋姐姐驾着金色的马车翩然而去，冬爷爷就带着风婆婆穿着厚厚的羊皮袄不期而至。
你看那晶莹剔透的雪花精灵就是冬爷爷送给我们的见面礼。
出示冬景图。
师：在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么有一位诗人爷爷也很喜欢冬天，于是写了一首关于冬天的诗歌《如果我是一片雪花》。
师：咱们一起来看看金波爷爷笔下的雪花会是什么样的。
二、学习新课
（一）出示新诗
1、老师范读儿歌。
2、你们喜欢这首诗吗试着自己读一读。
3、跟老师一起读一读吧。
4、齐读
5、谁想给我们大家读一读这首诗呢
指名试读，读通顺。
（二）感悟诗情
1、你知道雪花是怎样从天空来到大地的吗
2、飘落是什么样你能表演吗
3、它飘到哪里去了它去做什么了
指导朗读
4、角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同
学读蓝色字体，黄色字体老师读，黑色字体大家一起读。
四、拓展说话，尝试写诗。
雪花飘到小河里，飘到广场上，飘到妈妈的脸上，还会飘到哪里做些什么呢。
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教案信息•教案名称：《如果我是一片雪花》•适用年级：大班•课时数：1课时•教案类型：语言活动二、教学目标1.了解雪花的形状和特点。
2.发展学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1.教具准备：–白纸、彩色笔。
–雪花模板。
–教案PPT或黑板、粉笔。
2.学材准备：教案PPT或黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示几张雪花的图片，帮助学生理解雪花的形状和特点，引起学生对雪花的兴趣。
2. 正文（30分钟）Step 1: 讲故事《如果我是一片雪花》（5分钟）老师用生动的口语和肢体语言讲述故事《如果我是一片雪花》，讲述主人公在雪天中的一次奇妙的经历。
通过讲故事让学生更好地理解雪花的特点和形状。
Step 2: 观察雪花模板（10分钟）学生们在老师的指导下，拿出雪花模板并仔细观察其中的细节。
老师可以引导学生观察雪花的形状、大小、纹理等特点。
Step 3: 想象自己是一片雪花（10分钟）学生们通过想象自己是一片雪花，用彩色笔在白纸上绘制出自己想象中的雪花形状，并用简短的语言描述自己的雪花形状和特点。
Step 4: 分享和展示雪花作品（5分钟）学生们依次将自己绘制的雪花作品展示给全班同学，并简单描述一下自己雪花的形状和特点。
3. 小结（5分钟）老师带领学生回顾今天的学习内容，总结雪花的形状和特点，并鼓励学生发表自己的观点和想法。
五、课后作业要求学生将今天做的雪花作品带回家，与家长分享自己的学习成果，并用简短的语言描述自己的雪花形状和特点。
六、教学反思本节课通过讲故事和绘制雪花的方式，帮助学生更好地理解雪花的形状和特点，培养学生的想象力和创造力，提高了学生的语言表达能力。
同时，在小组分享环节中，学生之间进行了合作交流，培养了学生的团队合作能力。
教学效果良好，但在教学过程中，应注意引导学生进行深入思考和描述，提高学生的语言表达水平。
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教学目标1.引导幼儿理解诗歌《如果我是一片雪花》的内容，感受诗歌的意境美。
2.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
三、教学准备1.课件：诗歌《如果我是一片雪花》的图片和文字。
2.纸张、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
（2）教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？2.阅读诗歌（1）教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
（2）教师提问：诗歌中的雪花想去哪里？它遇到了哪些朋友？3.感受诗歌意境（1）教师引导幼儿想象自己是一片雪花，感受雪花飘落的美好。
（2）教师出示课件，展示雪花飘落的场景，让幼儿进一步感受诗歌意境。
4.创作诗歌（1）教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
（2）教师提供绘画工具，让幼儿将自己创作的诗歌画出来。
（3）教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用语言描述自己的创作。
（2）教师提问：你们喜欢这片雪花吗？为什么？五、教学反思1.本节课通过诗歌《如果我是一片雪花》的阅读和创作，让幼儿感受到了诗歌的意境美，提高了他们的语言素养。
2.在创作环节，教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌，培养了他们的创造力和想象力。
3.教学过程中，教师注重与幼儿的互动，引导他们用语言表达自己的感受和想法。
4.本节课的不足之处在于，部分幼儿在创作诗歌时，表达不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。
一、导入1.教师出示一片雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。
2.教师提问：你们见过雪花吗？雪花是什么颜色的？它是怎样飘落的？二、阅读诗歌1.教师带领幼儿阅读诗歌《如果我是一片雪花》，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教学目标：1.能听懂语言材料，读懂语言文字；2.了解雪花的形态、构造和特点，激发幼儿认识雪花、爱护自然的情感；3.增强幼儿的语言表达能力，通过合作、讨论等方式进行互动探究；4.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。
二、教学内容：1.语言材料：《如果我是一片雪花》；2.形态、构造和特点：人们常说的雪花是由无数细小的结晶体组成的，因此每片雪花是独一无二的。
三、教学过程：（一）热身活动通过唱歌、跳舞、游戏等活动，帮助幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态，为后续教学做好准备。
（二）导入老师给幼儿出示一幅画作，引导幼儿讨论、描述画作中的雪花。
通过讨论，激发幼儿对雪花的认知和情感体验。
（三）学习语言材料《如果我是一片雪花》1.首先，老师朗读故事，并引导幼儿理解故事的内容、情感和道理；2.然后，老师重复朗读故事中的关键语句，帮助幼儿掌握语言文本；3.最后，老师带领幼儿朗读整篇故事，让幼儿回味故事中的内容和情感，体会美妙的语音韵律。
（四）讨论老师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和道理，鼓励幼儿发表看法和表达观点。
通过讨论，加深对故事情节和情感的理解。
（五）创作老师为幼儿提供素材，引导幼儿画出他们心目中的雪花。
通过画画，激发幼儿的想象、表达和创造力，增强幼儿的艺术感受和审美体验。
（六）总结老师帮助幼儿总结教学内容和收获，分享幼儿的心得和体会。
通过总结，让幼儿更好地掌握教学内容和想象力，增强幼儿的自信和成就感。
四、教学方法：1.故事启发法；2.互动探究法；3.创造性思维法；4.讨论法。
五、教学评价：通过故事启示、讨论交流、创造表达等环节，有效地激发幼儿的思维、想象和创造力，增强了幼儿对雪花的认知和爱护自然的情感。
同时，通过语言、视觉、艺术等多方面的教学方式，全面提升幼儿的语言表达能力和综合素养。
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》一、教学目标1.能够阅读理解课文《如果我是一片雪花》。
2.能够通过绘画、表演、口语等多种形式表达对课文的理解和感受。
3.能够培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学重点1.阅读理解课文《如果我是一片雪花》。
2.通过多种形式表达对课文的理解和感受。
三、教学准备1.课文《如果我是一片雪花》。
2.多媒体设备。
3.绘画材料、舞蹈服装、道具等。
四、教学过程步骤一：导入教师呈现多张美丽的雪景图片，引导学生感受冬季的气息，慢慢引出要学习的课文《如果我是一片雪花》。
步骤二：阅读理解1.教师读一遍课文，引导学生理解课文的意义和感受。
2.学生跟读课文，自主理解，并找出生词和难点。
3.教师逐句解释生词和难点，让学生掌握课文的含义。
步骤三：多种形式表达1.学生分组，用绘画的方式表达自己对课文的理解和感受。
2.学生分组，通过表演的方式展示课文的情节和意义。
3.学生自由发挥，用口语、写作等方式，表达自己对课文的感受和理解。
步骤四：总结教师引导学生总结今天的学习内容，强调多种形式表达对学习的重要性，让学生形成表达能力和创造力。
五、教学评价1.学生能否听懂、掌握课文的意义和感受。
2.学生是否能够通过多种形式表达对课文的理解和感受。
3.学生是否能够形成表达能力和创造力。
六、教学反思1.教师需要在课前充分准备，了解学生的实际情况和兴趣爱好。
2.教师需要灵活运用不同的教学方法，满足学生多元化的需要。
3.教师需要及时评价学生的学习情况，针对不同的学生采取不同的措施，帮助他们取得更好的成绩。
语言活动《如果我是一片雪花》教案
语言活动《如果我是一片雪花》教案语言活动《如果我是一片雪花》教案（通用7篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的语言活动《如果我是一片雪花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
语言活动《如果我是一片雪花》教案篇1活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
大班语言课件：如果我是一片雪花
大班语言课件：如果我是一片雪花
如果我是一片雪花，
我，飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，
和小鱼小虾游戏；
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你眯眯笑；
我，飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，
然后就快乐地融化了。
<课件目的>
1、通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。
2、了解冬季特征，萌发热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。
3、体验文字与图画之间的关系，幼儿能感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。
4、学习课件中的字，并理解字义“融化、飘、堆”，学习使用词
汇“如果我是一片雪花，我要飘到……”。
此FLASH动画课件有在线预览效果，也可点击下方附件下载进去大屏观看。
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幼儿园大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思
幼儿园大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思幼儿园大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思「篇一」活动目标：1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。
2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。
活动准备：多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。
活动重点：感受冬天的美丽雪景。
活动难点：表现人物不同动态，注意构图平衡。
设计思路：前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。
于是大家都知道冬天已经来临了。
我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。
在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。
在孩子这样的经验基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。
活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。
活动过程：一、导入1、欣赏多媒体中的三幅雪景。
2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？3、三张画都是雪景。
他们一样吗？①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要融化了4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了变成了一个银色的世界。
二、讨论：你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？三、欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？四、今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞1、教师演示（1）雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。
现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？（2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。
3、第三个节目4、第四个节目（依次画出四个娃娃）四个人跳舞叫群舞，欢迎小朋友参加群舞五、幼儿活动1、先用灰色画轮廓2、再把雪花娃娃化好妆3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞4、让更多的雪花来跳舞六、涂色用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》教学目标1.掌握诗歌《如果我是一片雪花》的内容2.学习描述雪花的形状特征3.训练幼儿谈论自己的想象和幻想，在语言表达方面提高能力4.培养幼儿的观察力和想象力5.发展幼儿的审美情感教学材料1.诗歌《如果我是一片雪花》2.白纸、颜料、画笔教学过程1. 导入通过歌曲《让我们荡起双桨》和视频介绍冬天的特征，如下雪、冰冻等，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 朗读诗歌《如果我是一片雪花》教师首先朗读诗歌，让幼儿先了解诗歌的内容。
然后反复朗诵和演示，鼓励幼儿模仿朗读，理解和掌握该诗歌的情感、内涵。
3. 探究雪花的形状特征教师展现一些雪花的图片，并让幼儿观察和描述雪花的形状特征，如六角形、星形等。
教师可以用画笔将幼儿描述的形状画在白纸上，让幼儿更好地体验和感受。
4. 聆听幼儿的想象教师提问：“如果你是一片雪花，你会变成什么形状？你会飘落在哪里？你会变成什么颜色？…”鼓励幼儿发挥想象和想象，自由发挥自己的语言表达能力。
5. 绘画表现教师引导幼儿用颜料在白纸上画出想象中的雪花形状，并让幼儿在画作上留下自己的名字和评语，发现和表扬孩子们优秀的表现。
6. 欣赏展示教师将幼儿们的画作集中张贴在展示面板上，并让幼儿展示自己的作品，分享自己的感受和经历。
课后延伸教师可根据幼儿的表现选择性拓展课程内容，比如观察环节中再引导幼儿了解雪花的颜色特征，提高他们形象的认知；在绘画环节中再加入一些技巧介绍，如水彩画、蜡笔画等，让他们更好地感受这门艺术的美。
同时，教师可借助课后家园共育活动，鼓励家长与孩子一起制作 snowman 、雪花元素工艺品等，更好地巩固本节课的主题训练，提高幼儿的综合能力。
总结通过本节课的学习，孩子们不仅掌握了诗歌的内容，并且训练了自己的语言表达能力，和想象力和观察力和审美情感都得到了发展和提高，这对于孩子的心智和人格成长起到了重要的推动作用。
同时，我们也要注意不断激发幼儿的热情和兴趣，让他们在快乐中成长。
如果我是一片雪花教案
如果我是一片雪花教案教案标题：如果我是一片雪花教学目标：1. 了解雪花的形成原理和结构特点；2. 培养学生对自然界奇妙事物的观察和想象能力；3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学准备：1. PPT或投影仪；2. 雪花模型或图片；3. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入：1. 利用PPT或投影仪展示雪花的图片，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生：“你们见过雪花吗？它们是怎样形成的？”引导学生思考和回答。
探究：1. 向学生解释雪花的形成原理：雪花是由水蒸气凝结成冰晶，然后在云层中不断生长和形成的；2. 展示雪花的结构特点：六角形的晶体结构，每片雪花都有独特的形状和图案；3. 将学生分成小组，让他们观察雪花模型或图片，并描述它们的形状和结构特点；4. 引导学生思考：“如果你是一片雪花，你会是什么样子？你会有怎样的形状和图案？”鼓励学生发散思维，尽量创造出不同的雪花形状和图案。
创作：1. 要求学生用彩色铅笔在绘图纸上画出自己想象中的雪花形状和图案；2. 学生可以根据自己的喜好或参考雪花图片进行创作；3. 鼓励学生在图案设计上展示个性和创造力。
分享和展示：1. 邀请学生逐个展示自己绘制的雪花图案，并向全班介绍自己的设计理念；2. 学生可以互相欣赏和评论彼此的作品，分享彼此的创意。
总结：1. 引导学生回顾课堂学习内容，总结雪花的形成原理和结构特点；2. 提醒学生在生活中多观察自然界的奇妙事物，并用想象力创造自己的作品。
拓展活动：1. 鼓励学生在户外观察雪花的形状和图案，并记录下来；2. 学生可以将自己观察到的雪花形状和图案绘制在绘图纸上，进行比较和分享。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生绘制的雪花图案是否符合形状和图案的要求；3. 评估学生在分享和展示环节的表达能力和创意。
（备注：根据教学时间和学生实际情况，可以适当调整教学活动的顺序和时间安排。
）。
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
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幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》一、教材分析1.1 教材选取本课教材选取了一首童谣《如果我是一片雪花》。
1.2 教材特点这首童谣的特点有：•简单易懂，语言简练。
•童趣盎然，比较适合幼儿阅读。
•表述清晰，语言音乐性强，有助于幼儿语言和意识的发展。
1.3 教学目标•能够理解这首童谣内容。
•能够用自己的话表述这首童谣的内容。
•能够感受并理解雪花的独特魅力。
•提高幼儿的语言能力，发展幼儿的思维、想象、表达能力。
二、教学内容2.1 课前热身老师播放一段雪花飘落的视频或者放一张雪花的图片，引导幼儿感受雪花的美丽与神奇。
2.2 导入教材老师向幼儿介绍这首童谣的背景，提出问题：•知道什么是雪花吗？•雪花有什么特点？•雪花飘落时大家都有什么感觉？2.3 集体朗读老师向幼儿展示童谣《如果我是一片雪花》的图片卡片，先讲读一遍，然后与幼儿一起朗读几遍，帮助幼儿熟悉童谣的韵律和语调。
2.4 分组表演将幼儿分成两个小组，分别模拟雪花飘落的场景，通过表演来让幼儿更好地感受到童谣的内容。
2.5 开展创意活动让幼儿画一幅雪景画，然后分享自己画的画和对雪花的想象。
2.6 教学总结回顾雪花的特点，再次朗读童谣，让幼儿更加深入地理解童谣的内容与韵律。
三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：•听说结合，通过观赏图片和视频，感受雪花的美丽与神奇，并通过朗读、表演、创意活动等形式来让幼儿表达对雪花的理解和想法。
•让幼儿自主探究，让幼儿通过创意活动，提高幼儿的想象力和探究能力，并培养幼儿的创造力和表达能力。
•情景教学，通过模拟雪花飘落的场景，让幼儿更好地理解童谣的内容。
四、教学评估在教学过程中，老师可以采用以下方法进行教学评估：•观察幼儿的朗读、表演和创意活动，了解幼儿对童谣的理解程度。
•采用问答的形式来测试幼儿对童谣的理解程度。
•通过幼儿的画作来了解幼儿的想象和表达能力。
五、总结通过这次教学活动，幼儿们对雪花的独特魅力有了更深入的了解，也提高了幼儿的语言能力、思维、想象、表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《如果我是一片雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿歌童谣》第四章《自然篇》，详细内容为儿歌《如果我是一片雪花》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受冬天的美丽，了解雪花的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确朗读儿歌《如果我是一片雪花》，理解儿歌的意境。
2. 了解雪花的特点，培养幼儿对冬天的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解儿歌的意境，用语言表达自己对儿歌的理解。
重点：正确朗读儿歌，了解雪花的特点。
四、教具与学具准备教具：儿歌《如果我是一片雪花》课件、图片、视频。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放儿歌《如果我是一片雪花》的视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这首儿歌在描述什么季节？”让幼儿在观看视频的过程中，感受冬天的美丽。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿学习儿歌《如果我是一片雪花》，逐句解释歌词，让幼儿了解雪花的特点，如：洁白、轻盈、飘落等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶水制作雪花。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿更好地了解雪花的特点。
4. 朗读与表达（10分钟）教师邀请幼儿朗读儿歌，并用自己的话表达对儿歌的理解。
教师鼓励幼儿大胆发言，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 儿歌《如果我是一片雪花》2. 雪花特点：洁白、轻盈、飘落3. 冬天美景：雪人、雪景、滑雪七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于冬天的画，并配以简单的文字描述。
答案示例：画面中有雪人、雪花、房子等元素，描述如下：“冬天到了，雪花飘落，我和小伙伴一起堆雪人，玩得真开心！”2. 附加作业：回家后，向家长讲述儿歌《如果我是一片雪花》的内容，并分享自己的学习心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习儿歌《如果我是一片雪花》，让幼儿了解了雪花的特点，培养了他们的语言表达能力和想象力。
《如果我是一片雪花》幼儿园大班科学探究教案
如果我是一片雪花教学目标：1. 帮助幼儿了解雪花的形状和特点；2. 培养幼儿观察和探索的能力；3. 培养幼儿的想象力和表现力。
教学重点：1. 雪花的形状和特点；2. 幼儿想象自己是一片雪花的感受和表现。
教学难点：1. 如何在幼儿中培养对雪花的观察能力；2. 如何帮助幼儿发挥想象力和表现力。
教学准备：1. 图片和幻灯片展示；2. 白色纸张和水彩笔。
教学过程：1. 观察和讨论通过图片和幻灯片展示，介绍雪花的形状和特点，帮助幼儿认识雪花，引导幼儿讨论雪花的特点和分布区域。
2. 探究和实验通过给幼儿提供一些白色的纸张和水彩笔，鼓励幼儿开始探究和实验。
让幼儿把白色纸张放在冰箱里冷藏一会儿，让幼儿使用水彩笔画出自己理想中的雪花。
3. 自我想象和表达引导幼儿想象自己是一片雪花，在飘动和落地的过程中会有怎样的感受。
鼓励幼儿使用语言、肢体语言和绘画表达出自己的感受。
4. 艺术创作鼓励幼儿使用水彩笔、彩色笔和其他材料创作自己喜欢的雪花，让幼儿展现自己的创意和个性。
5. 思考和总结引导幼儿思考雪花的形状和特点，总结自己的观察和探究结果，分享自己的体验和感受。
教学方法：1. 观察法：通过观察图片和幻灯片，帮助幼儿认识雪花的形状和特点。
2. 实验法：通过让幼儿画出自己理想中的雪花，帮助幼儿探究和发现雪花的形状和特点。
3. 想象法：通过引导幼儿自我想象和表达，帮助幼儿发挥想象力和表现力。
4. 创作法：通过创作艺术作品，帮助幼儿展现自己的创意和个性。
教学评价：1. 观察能力评价：通过观察幼儿是否能够准确地识别雪花的形状和特点，评价幼儿的观察能力。
2. 表达能力评价：通过幼儿的语言、肢体语言和绘画作品，评价幼儿的表达能力和想象力。
3. 创意评价：通过观察幼儿的绘画作品，评价幼儿的创意和个性。
4. 总结评价：通过幼儿的思考和总结，评价幼儿对雪花的理解和认识程度。
小结：通过此次幼儿园大班科学探究教案《如果我是一片雪花》，我们不仅能够帮助幼儿了解雪花的形状和特点，还能够培养幼儿观察和探索的能力，同时也能够培养幼儿的想象力和表现力。
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
大班语言优质教案《如果我是一片雪花》
【活动目标】
1.感触诗句的柔美。
2.能大胆的绽开丰盛的想象表达自己的主意。
3.理解诗歌内容，尝试仿编句子。
【活动预备】
、图谱、音乐《雪花和雨滴》
【活动过程】
一、观察，激发幼儿活动爱好
师：小伴侣们，我想请你们和我一起观赏一幅画，这幅画里藏着无数隐秘，看谁的眼睛最亮，发觉的隐秘最多!
幼：雪花、雪人、人物
这是一幅描写什么时节的图画?丰盛形容词：漂亮的冬天、严寒的冬天、寒冷的冬天、飕飕的冬天
师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘零雪花。
师：请小伴侣说一说，雪花看上去是什么样子的?
幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。
师：雪花是天空中的水蒸气凝聚成的固态降水，多呈六角形，像花。
师：假如你是一片雪花，你会做什么呢?
师：小伴侣的主意真棒，现在我们来观赏一首诗歌，看看诗歌里的小雪花会做什么吧!
二、学习诗歌《假如我是一片雪花》
1.老师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。
2.老师带领幼儿学习诗歌。
师：诗歌中的雪花第一次(其次次、第三次)飘到什么地方去呢? 幼：飘零到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾嬉戏。
飘零到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
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如果我是一片雪花教案
如果我是一片雪花教案教案：如果我是一片雪花目标：通过体验与感受，让学生理解雪花的独特之处，培养学生的创造力和想象力，并通过绘画、写作等形式表达自己的想法和感受。
教学内容：1. 引入（5分钟）引导学生回忆在冬天看到过的雪花，提问学生他们对雪花有哪些印象和了解。
激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察和体验（10分钟）将一些已经降落在玻璃板上的雪花样本准备好，让学生观察雪花的形状、结构和细节。
可以借助显微镜来观察。
3. 把雪花化身为自己（15分钟）让学生在想象中把自己变成一片雪花。
引导学生思考自己想要怎样的形状、结构和细节，让他们尽可能地发挥创造力，可以提供一些提示，如想象自己是一片特别的雪花，有什么样的花纹和图案等。
4. 绘制雪花（20分钟）发放绘图纸和绘图工具，让学生根据自己刚才的想象，绘制出一片独特的雪花。
鼓励学生大胆尝试和表达自己的想法。
5. 分享与讨论（15分钟）让学生互相展示自己绘制的雪花，并用一两句话表达自己的想法和感受。
其他同学可以提问和进行讨论，分享对雪花的理解和解读。
6. 写作练习（25分钟）让学生用自己的创造力和想象力，写一篇关于自己是一片雪花的短文。
可以包括自己的形状、特点、在空中飘落的旅程和落地后的命运等。
7. 分享和反思（10分钟）选择几位学生来读出自己写的短文，然后让其他同学评论并给予反馈。
最后，引导学生回顾今天的学习过程，总结自己对雪花的新认识和体会。
教学资源：1. 雪花样本2. 绘图纸和绘图工具3. 书写纸和笔评估方式：1. 观察学生在观察和绘图过程中的参与度和表现。
2. 评估学生在写作练习中的创造力和想象力，以及对雪花的理解和描述能力。
3. 评估学生在分享和讨论环节的表达和交流能力。
扩展活动：1. 邀请学生在家中观察雪花，并用相机或手机拍照记录下来，然后可以在下节课进行分享和讨论。
2. 邀请一位艺术家或科学家来学校进行专题讲座，让学生深入了解雪花的形成和独特之处。
3. 组织学生在校园内进行雪花观察和绘制活动，并举行展览，让更多的人能欣赏到学生们的作品。
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优品课件之《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案
教材分析：《如果我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。
因此，在教学中培养孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗非常重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的热爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：知识目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《如果我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《如果我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延伸到别的景物。
教学准备：１、根据诗歌内容制作课件。
２、设计诗歌创作纸。
教学时间：一课时教学过程：一、课前诵读二、欣赏歌曲《小雪花》三、师范读激趣，初感朗读魅力。
孩子们，今天老师要给你们朗读一首和雪花有关的诗歌，如果你们认为老师读得好，请想想好在哪里，你们也来夸夸老师好吗如果老师读得不好，请说说老师朗读的缺点是什么，老师
一定会虚心接受、认真改正。
１、师读第一遍，声音小、快速度、乱节奏。
２、生提意见，评价老师。
3、师读第二遍，大方、有感情地读。
4、生找优点、夸老师。
5、师小结（板书）（设计意图：通过这一方式导入课题，让学生明白朗读好课文需要恒心、毅力，要有不怕困难的精神，进而提出诵读要求。
）二、指导深情诵读，体悟朗读情趣。
１．多媒体出示诗歌第一节画面。
如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢在这一节诗中，用了一个什么动词，表现了雪化的动态美你能表演吗为什么要用“飘落”，而不用别的词呢问：该用什么样的语气读呢（轻柔、疑惑）抽读，讲评指导。
（问句，提示语气上扬。
）（设计意图：抓住动词“飘落”引导学生在表演中理解诗歌内容，为指导学生仿写儿童诗时如何使用动词打基础。
）２、多媒体出示第二节画面。
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
问：飘到哪里变成什么你觉得小雪花淘气吗可爱吗我们应该怎样读，才能读出她的淘气和可爱呢（引导生说出用欢快、轻松的语气）试读、抽读，讲评、齐读。
３、多媒体出示第三节画面。
飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
问：小雪花又跑到哪里了看看这回她又做了些什么有趣的事情呢（生回答）师：多开心呀，我们也来堆个雪人吧！咱们边做动作边朗读好吗（齐读）４、多媒体出示第四节画面。
飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
问：淘气的小雪人又跑了，孩子们，你们找到她了吗现在老师来当妈妈，谁愿意当雪花来亲亲妈妈（引导用快乐、幸福的语气来读这一节。
）５、孩子们，请你们再次回忆这首诗每一节不同的心情，自由的深情地朗读一遍吧，你也可以在自由读的时候，加上动作、表情。
６、四人小组合作诵读。
抽四生依次上台表演朗读。
（依次出现四幅动画画面）７、全班配乐朗读。
（依次出现四幅动画画面）（设计意图：由画面引入诗歌内容，生动形象，浅显易懂；注意朗读语气的指导；多方式、多层次的朗读训练）三、想想编编，激发创作热情。
１、用实物启发学生想象。
师：小朋友看这是什么（语文书）现在老师就是这本书。
（走到学生中间）看看书来到哪儿呀给你们带来什么让你们怎么了老师做诗：（投影出示）如果我是一本书，我将到哪儿去呢来到孩子们中间，给他们带来丰富的知
识。
（设计意图：创设情境，由老师仿写到引导学生仿写，有层次地激发学生思维，调动积极性。
注意引导动词的使用，以预防学生在仿写中用错动词。
）３、多媒体出示画面：落叶、花、小船。
师：下面我们就来个大变身游戏，如果让你变，你想变成什么呢（学生举手回答）你想去哪儿呢（学生举手回答）去干什么呢（学生再次回答）师：孩子们你们说的真好！老师有礼物送给你们，请大家在自己的书桌里找一找吧！（学生打开稿纸）师:同学们，你们想不想也当一次小诗人呢（想！）聪明的孩子们，快把你们的奇妙想法写下来吧！开始吧！（设计意图：老师阶梯式的提问，锻炼了孩子们的口语表达能力，并且为学生创作诗歌做好铺垫）４、全班学生作诗，师巡视指导。
（音乐）５、抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬。
(尽量让每位孩子都得以展示) 总结：孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。
（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境――师仿写――引导生仿写――出示画面指导个别学生仿写――启发全班同学仿写组成。
用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。
）四、再次诵读《如果我是一片雪花》，在诵读声中结束本节课。
板书设计：大胆大方有感情有表情
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。