平移和旋转苏教版三年级数学教案
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教案(校级公开课)
《平移和旋转》教案教学目标：1、通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;会辨别平移和旋转现象。
2、能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和距离(格数)平移。
3、通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。
感受数学和日常生活之间的紧密联系,培养用数学地眼光去看问题。
重点难点：教学重点:正确识别生活中的平移旋转现象。
教学难点:正确判断平移或旋转后前后相关图形。
教学过程：一．情景导入1.呈现7张正在运动的物体图像，让学生先用手比划一下这些物体的运动方式。
2.学生小组合作，尝试将这7种物体的运动方式进行分类，说说分类的依据，完成学习单的第一项：二．了解平移和旋转的定义1.呈现火车，电梯，升国旗的示例图，先让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
提问：这些物体的运动有什么共同特点？“直直的”2.给出平移的定义：像这些物体这样，沿着直线方向的运动是平移。
（使用教具在黑板上简单演示平移，并引导学生思考：物体在做平移运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）3.呈现摩天轮，旋转木马，钟表，大风车的示例图，让学生比划一下这些物体是怎么运动的。
学生都是通过画圈的方式来比划的，提问：这样比划说明这些物体都在怎样？“都在转。
”再次提问：那这些物体的转动是毫无规律的吗？是随便转的吗？出示钟表盘，向同学们展示指针的转动，引导学生发现指针是绕着中心点转动的。
再观察其他三幅图，发现其他的物体也是如此。
4.给出旋转的定义：像这些物体这样，绕着一个点进行转动的运动是旋转。
（使用教具在黑板上演示旋转，提问：物体在做旋转运动的时候，形状，大小，方向，位置是否改变。
）三．了解平移和旋转的特点。
1.结合刚才的教具演示，学生小组之间讨论在发生平移和旋转运动时，物体的特点，并完成学习单的第二项。
2.小组讨论交流结果，明确：物体发生平移运动时，物体的形状、大小、方向都不改变，只有位置发生了变化。
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.理解平移和旋转的定义2.掌握平移和旋转的基本操作方法3.通过练习，提高分析问题和解决问题的能力4.培养学生的观察、思考和创新能力二、教学重点1.平移和旋转概念和定义的理解2.平移和旋转的操作方法的掌握3.平移和旋转在实际生活中的应用三、教学难点1.学生理解平移和旋转需要注意的关键点2.平移和旋转的绘制，需要注重几何直观性四、教学方法1.探究式教学法2.同步讲解法3.课外实践五、教学流程阶段一：导入在导入环节中，可用三维立体模型等方式激发学生对平移和旋转的兴趣，引导学生认识平移和旋转的基本概念。
活动1：三维立体模型体验将一些三维的立体模型分给小组，要求学生用手指模拟出模型的平移和旋转。
这样能够使学生更好地理解平移和旋转的定义和操作方法。
活动2：英文单词齐绘制给学生准备一些日常生活或动漫中经常出现的物品，让学生分组，齐刷刷地绘制相应的物品（附上物品的名称）。
阶段二：主体在本阶段，学生将系统学习平移和旋转的基本操作方法。
活动1：讲解平移和旋转的定义老师讲解平移与旋转的定义，并请学生进行口头回答。
活动2：平移和旋转的操作方法演示1.从简单到复杂地给学生演示平移和旋转的基本操作方法；2.鼓励学生结合实际生活中经常出现的图形进行模仿操作；3.分播难度，让学生有一个渐进的过程。
活动3：独自练习让学生在纸上尝试练习。
要求学生练习2轴图案的平移和旋转。
学生可以在课堂上独立完成，并及时检查答案。
阶段三：拓展在本阶段，学生将会学习平移和旋转在现实生活中的应用。
活动1：讲解平移和旋转在现实生活中的应用教师介绍平移和旋转的实际应用领域，并列举一些例子。
活动2：小组讨论学生小组讨论如何将平移和旋转运用到生活中。
活动3：综合运用课后家庭作业：设计一张卡片，用平移或旋转的方法在上面绘制出各种符号或物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们基本掌握了平移和旋转的定义和基本操作方法。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》苏教版
一、教学目标
1.了解平移操作和旋转操作
2.掌握平移操作和旋转操作的基本规律
3.能够应用平移和旋转将图形还原或进行变换
二、教学重点和难点
重点
1.平移操作和旋转操作的概念和规律
2.平移和旋转的应用
难点
1.多次平移和旋转的操作
2.应用平移和旋转操作解决问题
三、教学过程
1. 导入新知识
1.引入平移和旋转的基本概念，通过图片展示让学生感性理解平移和旋转概念。
2. 讲解新知识
1.讲解平移的定义及平移的基本规律，示例演示多次平移的过程。
2.讲解旋转的定义及旋转的基本规律，示例演示多次旋转的过程。
3. 操作练习
1.让学生自己平移给定的图形，如把一个三角形向右平移两个单位。
2.让学生自己旋转给定的图形，如将一个正方形旋转90°。
3.让学生通过平移和旋转将给定的图形变换成另一幅图形。
4. 归纳总结
1.总结平移和旋转操作的基本规律。
2.归纳出应用平移和旋转操作解决问题的步骤。
5. 练习巩固
1.让学生练习使用平移和旋转得到指定的图形。
2.给学生一定的时间自己进行平移和旋转，并协助学生解决遇到的困难。
四、教学反思
1.本节课采取了引导性开放式问题，让学生感性理解平移和旋转，培养学生运用数学概念解决实际问题的能力。
2.在操作练习环节，需要提前做好教师布置练习的准备工作和相关材料准备。
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）
苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）三年级上册平移和旋转的教学设计1教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
板书课题：平移和旋转【设计意图：抓住学生爱玩的天性，从学生身边的事物出发，创设生活情境，激发学生学习兴趣，初步感受平移和旋转，让他们发现数学就在身边。
苏教版三年级平移和旋转教学设计
苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计1 一、教学目的1、学生结合实例，初步感知平移和旋转现象。
2、通过教学，进步学生的观察才能、判断才能和动手操作才能。
二、过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
三、情感态度与价值观通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点〔一〕重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的根底上会区别这两种现象。
2、能正确判断图形平移后的图形。
〔二〕难点：能正确判断图形平移后的图形。
五、教学工具多媒体课件，针管和钟表8个六、教学过程〔一〕创设情境：课件出示：游乐场情境图想不想去玩一下？今天老师就带大家去游乐场玩一下，游乐场里都有什么？〔学生说〕用手比划一下这些工程是怎么运动的。
〔学生感受〕谁能给它们分分类？〔根据它们运动的特点进展分类〕小组讨论设计意图：联络生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进展分类的过程中，让学生经历观察、比照等思维过程，能对平移和旋转的运动特点理解得更深入，初步形成了比拟明晰的表象。
〔二〕探究新知1、感知平移〔课件出示〕〔1〕像这些物体是沿直线方向挪动的属于平移现象、〔2〕在日常生活中，你还见过哪些平移现象？小组内交流，然后集体汇报2、感知旋转〔课件出示〕〔1〕像这些物体围绕一个点转动的都属于旋转现象〔2〕在日常生活中，你还见过哪些旋转现象？小组内交流，然后集体汇报3、体验运动：〔课件出示〕〔1〕、翻开信封，自己感受这些物体是怎么运动的？〔小组学习〕〔2〕、这些物体的运动属于平移还是旋转现象？〔学生说〕〔3〕、拿出我们的文具盒，从桌面右边平移到左边，你有什么发现？〔小组讨论、全班交流〕生1：我发现文具盒平移后形状、大小不变。
三年级上册数学教案1.平移和旋转现象苏教版
三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版教案：三年级上册数学教案 1.平移和旋转现象苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，主要内容是平移和旋转现象。
我们将通过具体的例题和练习来理解和掌握这两个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平移和旋转的定义，并能够运用这两个概念来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念，难点是让学生们能够运用这两个概念来解决实际问题。
四、教具与学具准备为配合本节课的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，让学生们感受到这两个概念的实际应用。
3. 随堂练习：在讲解和示范之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享自己的解题过程和心得体会，以此促进学生们之间的交流和合作。
六、板书设计板书设计将包括平移和旋转的定义、特点和运用，以及相关的例题和练习。
七、作业设计1. 小明有一幅画，他想将画向上平移5厘米，应该如何操作？2. 小红有一个正方形，她想将正方形向右旋转90度，应该如何操作？答案：1. 将画的原来的位置向上移动5厘米。
2. 将正方形的原来的位置向右旋转90度。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能运用这两个概念来解决实际问题。
在教学过程中，我注意引导学生们通过实际操作和思考来巩固所学的知识，同时也鼓励学生们之间的交流和合作。
但同时，我也意识到有些学生对这两个概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
可以进一步拓展平移和旋转的应用领域，如在几何图形的绘制和设计中运用这两个概念。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、转圈圈等，来激发学生的兴趣并引发他们的思考。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能够掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，学生对于平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力也还在发展中，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，并能正确判断图形是否发生了平移或旋转。
2.让学生掌握平移和旋转的性质，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及判断。
2.平移和旋转的性质及应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.采用问题解决法，让学生通过实际问题来应用平移和旋转的知识，培养解决问题的能力。
3.采用小组合作法，让学生通过小组讨论和合作来共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示和操作。
2.准备一些实际问题，用于学生应用平移和旋转的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生观察和思考如何用平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何将一个图形平移到另一个位置，如何将一个图形旋转一定的角度。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子和操作，向学生介绍平移和旋转的概念和性质。
平移是指将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离，而旋转是指将一个图形绕着某一点旋转一定的角度。
平移和旋转都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。
《平移和旋转》(教案)三年级上册数学苏教版
《平移和旋转》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的特征和性质。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生探究数学的兴趣。
二、教学内容1. 平移的概念、特征和性质2. 旋转的概念、特征和性质3. 平移和旋转在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念、特征和性质2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实物模型2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考平移和旋转的概念2. 新课：讲解平移和旋转的定义、特征和性质3. 操练：让学生动手操作，体验平移和旋转4. 应用：讨论平移和旋转在实际生活中的应用，举例说明6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识六、板书设计1. 平移：定义、特征、性质2. 旋转：定义、特征、性质3. 平移和旋转的区分4. 平移和旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断平移和旋转，并说明理由2. 提高题：运用平移和旋转解决实际问题3. 拓展题：研究平移和旋转的其他性质和应用八、课后反思1. 学生对平移和旋转的概念、特征和性质的掌握程度2. 学生在实际生活中运用平移和旋转的能力3. 教学方法和教学手段的适用性4. 对教学重难点的突破情况5. 对学生思维能力和创新能力的培养通过本节课的教学，使学生掌握平移和旋转的基本知识，培养他们的动手操作能力和合作交流能力，激发他们对数学的探究兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受平移和旋转的魅力，提高他们的数学素养。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该通过多种教学手段和方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解平移和旋转的概念、特征和性质，并能够将所学知识应用到实际生活中。
苏教版平移和旋转教学设计6篇
苏教版平移和旋转教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!苏教版平移和旋转教学设计6篇下面是本店铺整理的苏教版平移和旋转教学设计6篇（平移和旋转苏教版公开课），以供参考。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，并能够识别日常生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够从不同角度观察物体。
3. 培养学生的操作能力，使他们能够运用平移和旋转改变物体的位置。
教学重点和难点1. 教学重点：理解平移和旋转的定义，能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转改变物体的位置，以及如何从不同角度观察物体。
教学准备1. 教具：图形卡片、平面图、模型等。
2. 学具：铅笔、直尺、量角器等。
教学过程1. 引入新课：通过观察生活中的实例，引导学生思考什么是平移和旋转。
2. 讲解概念：讲解平移和旋转的定义，并通过教具演示平移和旋转的过程。
3. 实践操作：让学生运用学具进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
4. 案例分析：分析生活中的平移和旋转现象，让学生学会从不同角度观察物体。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对平移和旋转的理解和运用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与平移和旋转相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解概念、实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了平移和旋转的知识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的空间想象力。
同时，要注重实践操作，让学生在实际操作中感受平移和旋转的变化。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象，为以后学习几何知识打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间想象力和操作能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明1. 操作前的准备在实践操作之前，教师应确保每个学生都具备必要的操作工具，如铅笔、直尺、量角器等。
此外，教师还需要准备一些图形卡片、平面图、模型等教具，以便在操作过程中进行演示和指导。
《平移和旋转》(教案)-三年级上册数学 苏教版
平移和旋转（教案）- 三年级上册数学苏教版教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.通过练习，掌握平移和旋转的基本技能。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点1.平移和旋转的概念和特点。
2.平移和旋转的实际应用。
教学难点1.学生理解平移和旋转的概念和特点。
2.学生能够把平移和旋转应用到实际问题中去。
教学过程导入环节（10分钟）老师出示一幅图，让学生观察图中的几何图形，然后提出问题：“你们发现这些几何图形发生了什么变化吗？”学生可以提出图形的位置、方向和大小等方面的变化。
观察探究环节（20分钟）老师引导学生在课桌上摆放几个小物件，然后提出问题：“如果我们把这些物件向左移动一个单位，它们会发生什么变化？”让学生自己思考并试着移动这些物件，观察它们的变化。
然后，老师给出答案并讲解平移的概念和特点。
接着，老师引导学生再次观察一幅图中的几何图形，这次重点放在旋转上。
老师可以询问学生旋转的概念和特点，以及旋转的角度和方向等内容。
知识学习环节（30分钟）老师讲解平移和旋转的相关知识，包括定义、特点、应用等方面，并通过一些例子来说明每个知识点。
案例分析环节（20分钟）老师出示一些平移和旋转的实际应用案例，让学生分析解决。
例如，让学生分析如何对一张地图进行平移，或是如何旋转一个正方形。
学生根据所学知识，通过绘图或计算等方式解决。
课堂练习环节（20分钟）老师出示练习题，让学生通过练习来巩固和加深对平移和旋转的理解。
同时，学生也需要掌握如何应用平移和旋转来解决实际问题。
课堂总结本节课主要讲解了平移和旋转的概念和特点，并通过一些实际案例和练习来加深学生对这些概念的理解和掌握。
最后，老师总结讲解了平移和旋转在日常生活中的应用。
苏教版三年级数学——平移和旋转教案
苏教版三年级数学——平移和旋转教案一、教学目标1.了解什么是图形的平移和旋转2.会通过实际操作，掌握平移和旋转的基本方法3.能够将日常生活中的图形运用到平移和旋转的教学实践中二、教学重点通过简单易懂的语言和具体实例，让学生对平移和旋转有一定的了解，掌握平移和旋转的方法及其相应的知识点。
三、教学难点让学生在教学实践中将已知的图形通过平移和旋转变换成新的图形。
四、教学准备1.教材：苏教版三年级数学2.已经绘制好的各种图形3.画图工具：可以用笔、纸、尺子等。
五、教学过程1.了解什么是图形的平移和旋转1.1 平移：平移是一种图形变换操作，是指保持原图形所有的线的方向和长度不变的情况下，将整个图形沿着直线不旋转地移动一个指定的距离，得到一个新的图形。
新图形和原图形大小、位置、形状全部相同，只是位置发生了变化。
1.2 旋转：旋转是一种图形变换操作，是指将图形沿着旋转中心旋转一定的角度，得到一个新的图形。
新图形和原图形大小、位置、形状也全部相同，只是旋转过程中的角度不同。
2.学生操作练习2.1 平移操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在各个位置让学生进行观察并记住原始位置。
（2）接下来，老师通过直接移动图形的位置，让学生学习如何完成平移变换。
（3）最后，请学生试着自己完成平移变换并描述平移的过程和效果。
2.2 旋转操作练习（1）老师拿出绘制好的图形（可以用线段、三角形等简单的图形），然后放在中间。
（2）接着，老师让学生围在图形周围，手按照顺时针或逆时针方向旋转，引导学生了解旋转的概念。
（3）最后，老师让学生手拿绘图工具，自行进行旋转变换，并描述旋转的过程和效果。
3.图形的平移和旋转已知一个图形，如何通过平移和旋转将它变成另一个新的图形呢？通过上述的操作学习后，我们可以结合具体图形实例来讲解。
（1）假设有一个三角形ABC，对它先进行平移，将其从原来的位置上移动一个单位长度。
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案
苏教版三年级下册《平移和旋转》数学教案知识点•平移和旋转的概念•平移和旋转的作用•平移和旋转的关系•运用平移和旋转解决实际问题学情分析学生已经学习过几何图形的基础知识，掌握了各种几何图形的特征和性质，具备初步的图形认知能力。
本次教学内容将继续延伸，引入平移和旋转的概念及作用，并鼓励学生在实践中运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学目标1.了解平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧，能够进行简单的平移和旋转操作。
3.运用平移和旋转解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学步骤1. 导入新知识•引导学生观察教室里的各种物体，让学生感受“变换”的概念。
2. 讲解平移和旋转•通过图形演示和实际操作，向学生讲解平移和旋转的概念及作用。
3. 练习平移和旋转•让学生进行简单的平移和旋转练习，确保学生掌握了基本技巧。
4. 解决实际问题•设计一些实际问题，要求学生在解决问题的过程中运用平移和旋转，提高学生的应用能力。
5. 总结回顾•回顾本节课的重点内容，强化学生的理解和记忆。
教学重点1.平移和旋转的概念及作用。
2.掌握平移和旋转的基本技巧。
教学难点1.运用平移和旋转解决实际问题。
2.培养学生的应用能力。
参考资源1.教材《苏教版三年级下册》。
2.课件及教具。
3.相关练习册及作业。
课后作业1.完成课堂上的练习。
2.搜集一些实际应用平移和旋转的例子并进行解析。
总结本节课的重点是学习平移和旋转的概念及作用，并通过实际操作和解决问题的方式，让学生掌握平移和旋转的基本技巧并提高应用能力。
教学中注重教师与学生的互动，在实践中进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对平移和旋转现象的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生空间想象能力和创新意识。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其性质。
2.运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考和表达能力。
4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与平移和旋转相关的课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备一些图片、图形等素材，用于展示和操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、汽车、风车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用课件展示平移和旋转的性质。
同时，让学生动手操作课件中的图形，感受平移和旋转的变化。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个平移和旋转的实例，并展示给其他同学。
通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念。
4.巩固（10分钟）向学生提出一些有关平移和旋转的问题，如“如何判断一个图形是否发生了平移或旋转？”“平移和旋转在实际生活中有哪些应用？”等。
让学生回答这些问题，巩固所学知识。
苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标：1、借助实例及生活经验，感知平移和旋转现象，并能正确区分。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、通过观察、操作、思考等活动，发展空间观念。
4、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：一、谈话引入请同学们向左移一步，在向右移一步，然后向左转个圈，在向右转个圈。
刚才同学们在做运动，其实人的生命就在于运动。
不光人能运动，在我们生活中有许多物体都是可以运动的，但是他们的运动方式不同，即运动的样子不同，今天我们就来研究物体的两种运动方式。
二、探究新知（一）、认识平移和旋转1、观察下面我们来看几种运动的物体。
（课件）观察谁在动，拿出你的小手跟着这个动的物体一块动一动。
比划比划它是怎么运动的。
2、分类同学们说的都很好，那你能给它们分分类吗？想想刚才你用手比划的样子，两个人互相讨论，给它们分分类，并说明理由。
好，谁来给它们分分类？小结：同学们分得真不错，像推拉窗从右往左移动、升降机从上往下这样直直地运动（用手势做出平移的动作），我们给它起个名字叫平移板书：平移像风车摩天轮这样转着的运动（用手势做出旋转的动作），我们给它起个名字叫旋转。
板书：旋转3、进一步感知大家认识它吗，是喜羊羊啊。
喜羊羊也想跟大家一样学习新知识。
谁有办法让喜羊羊在黑板上做一个平移运动？口令：向上平移，回原位；向右平移，回原位；向左上方平移，向右下方平移。
说一说发现了什么？（发现原来在平移过程中，只是位置发生了变化，卡通人物的方向始终没有发生变化。
平移和旋转(教案)三年级上册数学苏教版
教案：平移和旋转教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的特征，能够判断一个图形是平移还是旋转。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
教学内容：1. 平移的概念：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫作图形的平移运动。
2. 旋转的概念：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫作图形的旋转。
3. 平移和旋转的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变位置；旋转不改变图形的形状和大小，只改变方向。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确理解平移和旋转的概念，掌握图形平移和旋转的特征。
2. 教学难点：区分平移和旋转两种现象，理解图形平移和旋转的性质。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：平面图形卡片、剪刀、胶水、量角器。
教学过程：1. 导入新课利用多媒体课件展示生活中的平移和旋转现象，引导学生观察并说出这些现象。
2. 探究新知教师通过动画演示，引导学生观察图形的平移和旋转，让学生初步感知平移和旋转的概念。
学生分组讨论，用自己的语言描述平移和旋转的特点。
教师组织学生进行操作活动，让学生亲自动手平移和旋转图形，进一步体验平移和旋转的性质。
3. 巩固练习教师设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
板书设计：1. 平移和旋转的概念2. 平移和旋转的性质3. 平移和旋转的应用作业设计：1. 完成练习册上关于平移和旋转的练习题。
2. 观察生活中平移和旋转的现象，记录下来并分享给同学。
课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了平移和旋转的概念和性质，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第六章第一节《平移和旋转》。
本节课主要讲解平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解平移和旋转的概念，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
2. 教学重点：让学生学会运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、几何图形等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、荡秋千等，让学生感受平移和旋转的特点。
2. 概念讲解：借助多媒体课件，详细讲解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
3. 实例分析：通过卡片、几何图形等教具，让学生观察、分析并判断图形是否发生了平移或旋转。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于平移和旋转的实际问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在解决问题过程中的心得体会，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
特点：方向、距离不变。
旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
特点：形状、大小不变，位置和方向改变。
七、作业设计a. 一个正方形在平面上向右移动5个单位长度。
b. 一个圆形在平面上绕圆心旋转90度。
2. 答案：a. 平移：因为所有点都向右移动了相同的距离。
b. 旋转：因为图形的位置和方向发生了改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会在课后反思教学中是否存在不足之处，如：讲解是否清晰、学生掌握情况等。
并根据学生的实际表现，进行拓展延伸，如：让学生在生活中寻找更多的平移和旋转现象，并运用所学知识进行解释。
苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）
三年级平移和旋转教学设计苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的苏教版三年级平移和旋转教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级平移和旋转教学设计1教学目标1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备课件、方格纸。
教学过程一、导入课件出现游乐场情景：洗车朝前行驶、摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而风车、摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
板书课题。
二、学习新课1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
平移就是物体沿着直线移动。
在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。
你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？2、移一移。
1.平移和旋转现象-苏教版三年级数学上册教案
平移和旋转现象-苏教版三年级数学上册教案一、教材依据本教案针对苏教版三年级数学上册“图形与位置”的课程内容，重点介绍平移和旋转现象的概念和方法。
二、教学目标1.学生能够认识平移和旋转现象。
2.学生能够通过实际操作和图像表示的形式，掌握平移和旋转的方法和技巧。
三、教学重点难点1.重点：平移和旋转现象的概念和方法。
2.难点：学生需要通过实际操作和图像表示的形式进行学习和理解。
四、教学内容及步骤第一步：温故知新1.讲解“图形与位置”的基本概念，复习课堂讲解的相关知识。
2.通过实际操作和图像表示的形式，引导学生认识平移和旋转现象。
第二步：理论知识讲解1.讲解平移和旋转现象的概念和方法，并通过示例图像让学生理解和掌握。
2.提醒学生在学习和理解平移和旋转时需要关注图形元素上的改变。
第三步：实践演练1.给学生准备一些印有简单图形的卡片，让学生通过实际操作进行平移和旋转操作。
鼓励学生在操作中尝试各种方法，提高对平移和旋转现象的认识和掌握。
2.指导学生在操作中观察和记录图形元素的改变情况，以此加深对平移和旋转现象的理解。
第四步：总结提高1.结合实践操作和理论知识讲解，让学生逐渐形成对平移和旋转的“心理模型”。
2.组织学生进行小组讨论，分享平移和旋转的方法和技巧，并结合实际图形进行演示和比较。
3.教师进行总结和点评，加深学生对平移和旋转现象的认识和理解。
五、教学反思本节课在教学重点和难点上进行了明确的分析和规划，通过实际操作和图像表示的形式和理论知识讲解相结合的方式，提高了学生对平移和旋转现象的认识和掌握。
同时在实践演练和总结提高中，注重学生的互动和讨论，加强了对平移和旋转的理解和掌握。
苏教版数学三年级下册教案平移和旋转
苏教版数学三年级下册教案：平移和旋转一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.理解平移和旋转的作用，能够进行简单的平移和旋转。
3.能够运用平移和旋转解决问题。
4.能够灵活运用平移和旋转改变图形位置和方向。
二、教学内容1.平移：①平移的概念②向左平移③向右平移④向上平移⑤向下平移2.旋转：①旋转的概念②逆时针旋转③顺时针旋转三、教学重难点1.平移和旋转的基本概念。
2.平移和旋转的具体方法。
四、教学准备1.课件或黑板、彩色粉笔等。
2.相关练习题。
五、教学过程1.引入新课打个比方，我们在打篮球，如果篮球场上没有标志，我们该怎么分辨哪个方向是哪个方向呢？而且如果篮球在我们手上，我们想要将它传到别人手里，如果不按照一个方向传，会给别人带来困扰。
今天我们要学习的内容就是跟这个有关联，大家猜猜我们今天要学的是什么？2.讲解平移2.1 平移的概念平移是指将一个图形沿着一个方向，按照相同的距离移动。
而这个图形在移动后，仍然保持原来的形状和大小。
其实，大家已经在生活中经常进行平移行为了，我们平时拿书包、打字、做减法都需要平移。
2.2 向左平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出左移前和左移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.3 向右平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出右移前和右移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.4 向上平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出上移前和上移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
2.5 向下平移（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出下移前和下移后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
3.讲解旋转3.1 旋转的概念旋转是指将一个图形以固定点为中心，按照一个固定角度将其围绕中心点进行旋转。
在生活中，我们常常需要旋转物品，比如调整电视天线、弯曲铁丝等。
3.2 逆时针旋转（1）用讲解和图形示范展示概念。
（2）请学生用笔画出逆时针旋转前和旋转后的图形，并找出规律并总结，以加深理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平移和旋转苏教版三年级数学教案
教学内容：苏教版小学数学第六册教科书第24——26页设计理念：
注意以生活中丰盛的例子引导学生观察比较、体会以课件的形式呈现两种例外的运动方式让学生初步认识平移和旋转现象再安排说一说、画一画比划比划等活动帮助学生进一步体会图形平移的特点然后提出问题让学生观察讨论在观察讨论的过程掌握正确判断图形平移的方向和距离最后通过动手画一画掌握图形平移的方法
教学方法：在教师的适时引导启发提示下让学生通过观察、分析、比较、实际操作、想象合作交流等方法来完成学习任务
教学目标：
1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动使学生认识、感知、平移和旋转现象并能在方格纸上将图形平移；
2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点培养空间观念；
3、通过学习培养学生的观察能力以及合作能力并初步学会表达自己的想法和见解
教学重点：
1、认识平移和旋转；
2、能在方格纸上将图形平移
教学难点：
在方格纸上将图形平移的方法
教学准备：
课件、投影片
教学实录：
一、创设情境导入新课
1、课件出示：火车在轨道上直线运动
电梯在上下运动
小朋友玩电缆车
[在这儿以学生最感兴趣的形式激起他们的学习积极性]2、师：同学们见过这些物体的运动你能描述一下
生：见过
生：火车在向前开电梯在上下移动电缆车在向前开
生：它们都是平着走的
二、认识平移和旋转
1、认识平移
师：像刚才看到的火车、电梯、缆车的运动都是平移
板书：平移
[在这儿教师直接说明这种运动方式是平移使学生对平移有一个直观的认识]
2、认识旋转
课件继续出示：风扇的转动
飞机螺旋桨的转动
钟摆的摆动
师：你能描述一下它们是怎样运动的
生：它们都在转
师：对说得很好这几个物体的运动方式和刚才那几个物体的运动方式一样
学生讨论
生：它们的运动不一样
生：火车、电梯、电缆是平着走的风扇、飞机的螺旋桨它们都是旋转的
[通过比较讨论使学生充分体会平移和旋转是两种例外的运动现象]
师：像风扇的转动、收音机螺旋桨的转动和钟摆的摆动都是旋转
板书：旋转
师：这就是我们今天要认识的物体的两种例外运动方式：平移和旋转（板书课题）
3、练一练
（1）课件出示“想想做做”的第一题
推拉窗的运动
国旗的升降
拧水龙头
拨算盘
旋转门的转动
拉开抽屉
转转盘
VCD光盘的进出仓
汽车方向盘的转动
分别出示各个物体的运动让学生独立判断说判断结果并描述它们是怎样运动的
[学生通过观察、判断、描述进一步认识平移和旋转这两种运动现象]
（2）做“想想做做”的第2题
师：生活中见过些平移和旋转的现象
生在小组里说一说
[通过让学生说进一步加深体会对平移和旋转的认识并用语言描述出平移和旋转]
指名说
生：自行车轮是旋转
师：应该说成是自行车轮的转动是旋转
生：小朋友滑滑梯是平移
生：跑步是平移
师：在跑道上直线跑是平移转着圈跑是旋转
（3）师：你能用手势表示平移或旋转
学生先独立比划教师再比划让学生判断平移可以是横着移、竖着移、斜着移只要在直线上运动都是平移
[通过用手势比划进一步加深学生对平移和旋转的认识]
三、学习方格纸上的平移
1、投影出示例2
小房图向右平移了（6）格
金鱼图向（）平移了（）格
火箭图向（）平移了（）格
2、确定平移方向
师：同学们仔细观察一下小房图是向右平移的这是从看出来的生：从箭头可以看出是向右平移的
[让学生独立观察后说一说培养学生的观察、分析等能力]3、确定平移距离
师指着箭头说明：从箭头可以看出小房图是向右平移的那平移了6格是怎样看出来的呢
小组内讨论
在学生讨论的时候教师参与到其中：两个小房图中间空着两个小格说是平移了6格呢
指名说讨论结果
没有生举手
师：谁愿意来说一说说错了也没有关系
生：（不说话）
生：可以看小房顶的点平移了6格
师：说得真棒！图形平移了几格不是看平移前后两个图形之间有几个空格而是看图形中每个点的平移距离
[通过学生的讨论、提问激发学生的探索欲让学生通过理性的思考来获取知识]
然后师生共同找一找小房中的有代表性的点来看一看
4、生试着判断金鱼图和火箭图的平移把答案填在书上教师巡视发现问题给予及时点拨
集体订正让学生说说是如何判断的
[让学生说进一步加深学生对图形平移方法的认识]
师强调要根据图形中有代表性的点来判断
四、试一试
投影出示“试一试”
让学生先说画法教师再提出建议如：三角形有三个顶点可分别把三个顶点平移后再连接起来
指名到前面画一画其余生在书上画集体订正
再让学生说画法在学生画的时候教师巡视了解学生画的情况对于个别学生及时给予帮助
[在这儿采取“半扶半放”的方式让学生既不能被困难吓倒又留给学生独立思考的机会]
五、练习
1、做“想想做做”的第4题（投影出示）
2、做“想想做做”的第5题（投影出示）
让学生独立画
指名到前面画一画集体订正
六、小结：
师：这节课你有什么收获
你在日常生活中见过些观点是平移些是旋转
图形在方格纸上怎样平移
生：我知道了平移和旋转
生：我知道电扇的转动是旋转
生：我知道怎样平移图形要平移图形中的点
……
七、作业：
仔细观察你身边的物体运动看看还有些是平移或旋转并把它记录下来告诉你的同位。