苏教版三年级数学上册平移和旋转
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计
苏教版三年级上册数学《平移和旋转》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学《平移和旋转》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步理解平移和旋转的概念，并能够辨别和运用这两种几何变换解决实际问题。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实背景，让学生在探究过程中体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对生活中的平移和旋转现象有所了解。
但在数学课堂上，学生需要进一步通过实例感受和理解平移和旋转的内涵，以及它们在实际问题中的应用。
此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有困难，需要通过大量的操作活动来加深认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解平移和旋转的定义，体会平移和旋转在实际中的运用。
2.培养学生空间观念和几何思维，提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够辨别和运用平移和旋转解决实际问题。
2.难点：理解平移和旋转的本质特征，能够运用平移和旋转的知识解决生活中的实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象，让学生直观感知。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
4.采用合作交流法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示平移和旋转的现象。
2.准备实物模型，让学生直观感知平移和旋转。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的平移和旋转现象，引导学生关注这些现象，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题，让学生初步思考平移和旋转的特点。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的定义，并通过实物模型演示平移和旋转的过程，让学生直观感知。
数学苏教版三年级(上册)6.1平移和旋转现象
学以致用
4.移一移、画一画。
（1）画出图1向下
1
平移4格后的图形。
（2）画出图2向左
平移6格后的图形。
（3）画出图 向右
平移8格后的图形。
学以致用
5.接着往下画。
我是这样想的。 第二幅小鱼图是第一幅小鱼图逆时针旋转 得到的，第三幅又是第二幅逆时针旋转得 到的。
学以致用
5.接着往下画。
课堂小结
11 12 10
9
O
8 76
1 2
3
4 5
情境导入2
情境导入2
这样的运动在生活还有许多，观察电风扇叶 片、螺旋桨分别是怎样运动的？你能用手势 表示这些运动吗？
探究新知2
这些物体的运动都是围绕一个点转动的， 这样的运动属于旋转。 你还见过哪些旋转现象？ 摩天轮、车轮、方向盘等等都是旋转 运动。
旋转时物体都是围绕一个固定的点运动的。
钟摆的运动 电梯的运动 火车车身的运动 汽车方向盘的运动 螺旋桨的运动
学以致用
2. 想 一 想 下 面 的 运 动 ， 是 平 移 的 画 “ √ ” ， 是 旋 转 的 画
“○”。
（1）小明向前走了3米。（ ）
（2）树上的水果பைடு நூலகம்在地上。（ ）
（3）汽车的轮子在不停地转动。（ ）（4） 火箭发射升空。（ ）
易错提醒
错解分析：
在判断物体平移时，要看对应的点平移了几格，例如 从这个点的平移过程可以看出，三角形平移了4格。
易错提醒
三角形向左平移了（
）格。
答：三角形向左 答：三角形向左
平移了3格。
平移了4格。
学以致用
1. 连 一 连 。
升旗时国旗的运动 在算盘上拨珠 风扇叶片的运动 光盘在电脑里的运动 轮船在水里的航行
2023-2024小学数学三年级上册期末章节考点复习讲义六单元《平移、旋转和轴对称》(苏教版原卷)
期末知识大串讲苏教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元《平移、旋转和轴对称》知识点01：平移和旋转1．平移：2．旋转：3．平移和旋转都是物体或图形运动的现象，运动中物体的都不变；二者的区别在于：平移是，而旋转是物体，平移只改变，旋转改变的是。
知识点02：轴对称图形1．轴对称图形：把一个图形沿着某一条直线对折，对折后折痕两侧的部分能，这样的图形就是。
是图形的对称轴。
2．轴对称图形的特征：对折后，对称轴两侧能考点01：轴对称1．（2021三上·玄武期末）将一张长方形纸对折后，沿虚线剪开，剪出的图形展开后是（）。
A．B．C．2．（2020三上·南通期末）下面各图，不是轴对称图形的是（）。
A．B．C．D．3．下列说法正确的是（）。
①转椅的升降运动是旋转现象。
②婚礼上贴的“喜”字是利用轴对称原理剪的。
③任何图形都是轴对称图形。
④三种运动都是旋转现象。
A．①和②B．①和③C．②和③D．②和④4．手工课上，毛毛和豆豆做了下面几个手工作品，其中轴对称图形有（）个。
A．3 B．4 C．5 D．65．仔细看，认真填。
（1）在上面四个图案中，可以由平移得到的有和。
（2）可以由旋转得到的有和。
（3）是轴对称图形的有和。
6．（2020三上·雨花台期末）下面是轴对称图形的在横线上面画“√”，不是轴对称图形的画“×”。
7．（2020三上·江宁期末）哪个图案是从下面纸上剪下来的？连一连。
（1）（2）（3）8．（2020三上·江阴期末）用4个相同的小正方形可以拼成下面几种图形。
（每个小方格表示边长为1厘米的正方形）（1）观察上面的五个图形，是轴对称图形的有（填序号）（2）请你在上面方格图中，再画一个与图⑤周长相同的长方形，这个长方形的长是（）厘米，宽是（）厘米。
9．（2021三上·玄武期末）下图是一个用4个边长为1厘米的小正方形拼成的图形。
（1）方格纸中涂色图形的周长是厘米。
苏教版三年级上册数学 平移和旋转(一等奖创新教案)
苏教版三年级上册数学平移和旋转（一等奖创新教案）6.1 平移和旋转教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。
2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3. 通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。
培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力。
教学重难点：重点：认识物体或图形的平移和旋转。
难点：体会平移和旋转的特点。
教学准备：一个火车模型、两面小红旗、一个挂钟、一个转盘。
教学过程：视频导入播放动画片《游乐场》，并抛出问题：1.猪爸爸坐在摩天轮上很害怕，为什么呢？2.工作人员说“从来没见过这样的场景”，是什么场景呢？引导学生发现视频中出现的平移和旋转现象，从而引出课题——平移和旋转。
二、讲授新课（一）认识平移1.依次出示3个物体运动的画面（开火车、关窗户、和升国旗的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？（师生先教具模拟演示，再用语言描述出来）②学生交流，明确这些运动都是沿着同一方向的直线运动。
③指出：像图中开车厢、关窗户、升国旗这样的运动，都可以看成是平移。
（板书：通过画箭头表示平移）2.出示表格①提问：平移时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确平移不改变物体的形状、大小、方向，只改变位置。
③举例：请同学们说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转1.依次出示3个物体运动的画面（风扇叶片、直升机螺旋桨和指针的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？你能用手势表示这些运动吗？（请学生代表用手势表演，教师用挂钟演示，再用语言描述出来）②追问：为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢？学生交流，明确这些运动都是绕着一个固定的中心转动的运动。
③指出：像图中风扇叶片、螺旋桨和指针这样的运动，都可以看成是旋转。
（板书：通过画箭头表示旋转）2.出示表格①提问：旋转时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确旋转不改变物体的形状和大小，只改变位置和方向。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，本章节主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。
本章节内容包括平移和旋转的定义、特点和例子，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念，他们能够识别和命名各种基本图形，并了解图形的性质和特点。
但是，对于平移和旋转的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。
2.培养学生运用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和特点。
2.教学难点：让学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论的方式引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的特点。
3.学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些平移和旋转的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和探索平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的定义和特点，让学生理解和掌握。
3.实例分析：通过分析一些具体的例子，让学生判断图形是否发生了平移或旋转，并解释原因。
4.实践活动：学生进行小组讨论和实践操作，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
5.总结提升：对平移和旋转的概念进行总结和归纳，让学生形成系统的知识结构。
6.课堂练习：布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移和旋转的概念和特点。
可以设计一些图表和示意图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩等方面。
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教案
苏教版数学三年级上册《第六单元平移和旋转》教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版数学三年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握平移和旋转的性质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来理解平移和旋转的概念。
然而，学生对于平移和旋转的深层次理解可能还不够清晰，需要通过实际的操作和例子的引导来进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间想象能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作和交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2.难点：学生能够用语言描述平移和旋转的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握平移和旋转的性质。
2.操作教学法：通过实际的操作和例子的引导，帮助学生加深对平移和旋转的理解。
3.交流讨论法：学生通过交流和讨论，培养空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片和实际生活中的例子，准备平移和旋转的操作材料。
2.教室环境：确保教室环境安静、整洁，准备好黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察教室里的物体，提问它们是如何移动的。
b.引导学生思考生活中还有哪些平移和旋转的现象。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍平移和旋转的概念。
b.通过图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握平移和旋转的性质。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行实际的操作，尝试平移和旋转物体。
b.学生相互交流操作过程中的感受和发现。
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计(精选5篇)
2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）2023苏教版三年级上册平移和旋转的教学设计（精选5篇）1 教学内容：三年级数学第27页内容及第28页“练一练”1、2题。
教材分析：《平移和旋转》是三年级数学第二单元的内容，平移和旋转这两种现象是生活中出现得比较多的几何现象，因此，通过生活中的实例，让学生充分感知平移和旋转的两种现象。
让学生能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生动手操作的能力。
学情分析：平移与旋转现象是学生第一次接触，是结合实例初步感知平移和旋转的特点，学生在第二课时还将进一步学习图形的平移和旋转。
平移和旋转是物体或图形在空间变化的位置方式，认识平移和旋转对发展学生的空间观念有重要作用。
让学生在具体的情景中，在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移与旋转，为后面的学习做准备。
这部分内容单靠教师讲解和学生的记忆是学不好的，最好的方式是创设大量的活动情景，充分调动学生学习的积极性，引导他们参与到现实生活中来，让学生在观察、想象、描述、表达和和交流中体验。
让学生在直观操作中，感受平移和旋转现象，直观操作对于发展学生的空间观念非常的重要，可借助学生身边丰富、有趣的实例，借助多媒体课件的操作演示，用自己的语言和动作来描述，让学生初步感受平移和旋转，让学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的`能力。
3、在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
教学重点：正确区分平移和旋转现象。
教学难点：结合实际体会平移和旋转的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：第一课时一、情境导入：1、同学们去过游乐场吗？谁能说说游乐场里都有哪些游乐项目？2、符老师这里也收集了游乐场一些游乐项目的照片，我们一起去看一看好吗？（好）在这些游乐项目里有许多数学知识呢！今天这节课我们一起来研究图形的运动。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计
三年级数学上册苏教版《平移和旋转》教学设计一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生认识平移和旋转两种图形的变换方式。
本章节内容是在学生掌握了基本几何图形的基础上进行的，通过本章节的学习，让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，但是对于平移和旋转的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念。
同时，学生对于图形的变换可能还比较陌生，需要教师通过多次的演示和实践，让学生能够熟练地运用平移和旋转的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解平移和旋转的概念，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握平移和旋转的变换方式，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解并区分平移和旋转，能够用语言描述图形的平移和旋转过程，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解平移和旋转的本质，能够熟练地运用平移和旋转的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动实例和直观演示，让学生在实际情境中理解和掌握平移和旋转的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.合作交流法：让学生通过小组合作和交流，共同探讨平移和旋转的本质，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，包括实例和动画演示。
2.教学道具：准备一些可以进行平移和旋转的实物，如小卡片、玩具等。
3.练习题：准备一些关于平移和旋转的练习题，用于巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教案教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。
通过本章的学习，学生能够掌握平移和旋转的基本概念，理解它们在实际问题中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和操作也有一定的了解。
但是，学生对于平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力也还在发展中，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，并能正确判断图形是否发生了平移或旋转。
2.让学生掌握平移和旋转的性质，并能应用于实际问题中。
3.培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及判断。
2.平移和旋转的性质及应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的例子和操作让学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.采用问题解决法，让学生通过实际问题来应用平移和旋转的知识，培养解决问题的能力。
3.采用小组合作法，让学生通过小组讨论和合作来共同解决问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示和操作。
2.准备一些实际问题，用于学生应用平移和旋转的知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际问题，让学生观察和思考如何用平移和旋转来解决这些问题。
例如，如何将一个图形平移到另一个位置，如何将一个图形旋转一定的角度。
2.呈现（10分钟）通过具体的例子和操作，向学生介绍平移和旋转的概念和性质。
平移是指将一个图形整体沿着某一方向移动一定的距离，而旋转是指将一个图形绕着某一点旋转一定的角度。
平移和旋转都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级一等奖说课稿一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过学习，学生能理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形的认识已经有了一定的基础。
但是，对于平移和旋转的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
2.教学难点：学生能够理解和掌握平移和旋转的性质，能够判断一个图形是否是平移或旋转得到的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生对平移和旋转产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
3.实例分析：教师展示一些实例，让学生判断一个图形是否是平移或旋转得到的，巩固学生对平移和旋转的理解。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和观点，培养学生的合作意识和交流能力。
三年级上册数学教案-6.1《平移和旋转》 ｜苏教版
三年级上册数学教案－6.1《平移和旋转》｜苏教版教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，并能够识别日常生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，使他们能够从不同角度观察物体。
3. 培养学生的操作能力，使他们能够运用平移和旋转改变物体的位置。
教学重点和难点1. 教学重点：理解平移和旋转的定义，能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象。
2. 教学难点：如何运用平移和旋转改变物体的位置，以及如何从不同角度观察物体。
教学准备1. 教具：图形卡片、平面图、模型等。
2. 学具：铅笔、直尺、量角器等。
教学过程1. 引入新课：通过观察生活中的实例，引导学生思考什么是平移和旋转。
2. 讲解概念：讲解平移和旋转的定义，并通过教具演示平移和旋转的过程。
3. 实践操作：让学生运用学具进行平移和旋转的操作，加深对概念的理解。
4. 案例分析：分析生活中的平移和旋转现象，让学生学会从不同角度观察物体。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流对平移和旋转的理解和运用。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调平移和旋转在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与平移和旋转相关的练习题，巩固所学知识。
教学反思本节课通过讲解概念、实践操作、案例分析等方式，让学生掌握了平移和旋转的知识。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养他们的空间想象力。
同时，要注重实践操作，让学生在实际操作中感受平移和旋转的变化。
通过本节课的学习，学生能够识别和描述日常生活中的平移和旋转现象，为以后学习几何知识打下基础。
在以上的教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生空间想象力和操作能力的重要环节。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作环节的详细补充和说明1. 操作前的准备在实践操作之前，教师应确保每个学生都具备必要的操作工具，如铅笔、直尺、量角器等。
此外，教师还需要准备一些图形卡片、平面图、模型等教具，以便在操作过程中进行演示和指导。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于平移和旋转的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。
2.让学生能够用语言描述平移和旋转的特点。
3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其辨别。
2.平移和旋转特点的描述。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。
2.采用引导发现法，引导学生观察和分析平移和旋转现象，发现其特点。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等。
2.准备一些关于平移和旋转的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图片中的运动现象吗？它们有什么共同的特点？”让学生初步感知平移和旋转的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，以及它们的特点。
平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。
同时，教师可以通过举例来说明平移和旋转在生活中的应用。
操练（10分钟）教师引导学生进行一些平移和旋转的操作，让学生亲身体验和感知平移和旋转的特点。
例如，让学生拿起一张纸，向一个方向平移，再让纸旋转一定的角度。
学生通过亲身体验，能够更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
苏教版三年级数学上册 (平移和旋转)平移、旋转和轴对称课件
旋转
旋转
平移
旋转
知识梳理
小练习： 3.下列图形中，( B )是①通过旋转后与下图是相同的。
课堂练习
1.连一连。
推拉门的运动 打气筒打气 车轮的运动 光盘在电脑里的运动
平移 旋转
钟摆的运动 传送带的运动 火车的运动 时针在钟面上的运动
课堂练习
2.看图填一填。 （1）长方形向（上）平移了（ 7）格。 （2）六边形向（左）平移了（5）格。 （3）五角星向（下）平移了（ 6）格。
（30）件 （贝壳）画 （树叶）画
（ ？）件
30×5 =150（件） 答：树叶画有150件。
3 梅花鹿一般能活20年，大象的平均寿命大约是梅花鹿的4倍。 大象一般能活多少年？
20×4 =80（年） 答：大象一般能活80年。
4 蝙蝠每分钟飞行500米，大雁每分钟飞行的路程 是蝙蝠的3倍。大雁每分钟飞行多少米？
40厘米
7周后树苗大约 高多少厘米？
40×3 =120（厘米） 答：7周后树苗大约高120厘米。
7 变式题：
7块
？块
35块
（1）第二袋糖的数量是第一袋糖的3倍，第二袋糖有多少块？
7×3=21（块） （2）第三袋糖的块数是第一袋糖的几倍？
35÷7=5
这节课你有什么收获？
求一个数的几倍是多少，就是求几个几 相加的和是多少，用乘法计算。
【解析】根据平移和旋转的特征去判定，平移是水平的运动，而旋转 是沿着固定的点转动。
知识梳理
小练习：1.看图填一填。
（1）小汽车向（右）平移（ 9 ）格。 （2）小船向（左）平移了（ 7 ）格。 （3）小飞机向（上）平移了（ 4 ）格。
知识梳理
小练习：2.观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的 变化，填上“平移”或“旋转”．
苏教版三年级数学上册教案：6.1平移和旋转
教案：苏教版三年级数学上册 6.1 平移和旋转一、教学目标1. 让学生了解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 引导学生运用平移和旋转解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 平移的概念及性质2. 旋转的概念及性质3. 平移和旋转在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移和旋转的概念及性质2. 教学难点：平移和旋转在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的上升、下降，风车的旋转等，引导学生观察并思考这些现象的特点。
2. 探究平移（1）教师演示平移现象，如移动书本、玩具等，让学生观察并描述平移的特点。
（2）引导学生总结平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
（3）让学生举例生活中的平移现象，如推拉门窗、抽屉的拉开等。
3. 探究旋转（1）教师演示旋转现象，如旋转风车、转盘等，让学生观察并描述旋转的特点。
（2）引导学生总结旋转的性质：旋转不改变图形的形状和大小，只改变图形的方向。
（3）让学生举例生活中的旋转现象，如风扇的转动、车轮的旋转等。
4. 平移和旋转的应用（1）教师出示一些实际问题，如拼图、移动物体等，引导学生运用平移和旋转解决。
（2）学生分组讨论，如何运用平移和旋转解决生活中的问题。
（3）教师总结平移和旋转在实际中的应用，如建筑设计、机械制造等。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念、性质及在实际中的应用。
6. 课后作业（1）让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来并与同学分享。
（2）完成教材上的相关练习题。
五、教学反思本节课通过直观的演示和丰富的实例，让学生掌握了平移和旋转的概念及性质。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生充分的指导和鼓励，使他们在数学学习中都能得到提高。
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案
三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。
本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对平移和旋转现象的理解还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生空间想象能力和创新意识。
四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其性质。
2.运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考和表达能力。
4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与平移和旋转相关的课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备一些图片、图形等素材，用于展示和操作。
3.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、汽车、风车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用课件展示平移和旋转的性质。
同时，让学生动手操作课件中的图形，感受平移和旋转的变化。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个平移和旋转的实例，并展示给其他同学。
通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念。
4.巩固（10分钟）向学生提出一些有关平移和旋转的问题，如“如何判断一个图形是否发生了平移或旋转？”“平移和旋转在实际生活中有哪些应用？”等。
让学生回答这些问题，巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用这些概念。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.平移：让学生理解平移的概念，学会用平移的方法来画图，并能在实际情境中找出平移的现象。
2.旋转：让学生理解旋转的概念，学会用旋转的方法来画图，并能在实际情境中找出旋转的现象。
3.轴对称：让学生理解轴对称的概念，学会找出轴对称图形，并能在实际情境中应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，对于平移、旋转和轴对称这些概念，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习来进一步理解和掌握。
同时，学生们的动手操作能力和合作能力也需要在本单元的学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中识别和应用。
2.培养学生用平移、旋转的方法来画图的能力。
3.培养学生找出轴对称图形的能力。
4.培养学生的空间观念和几何图形的基础知识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念，并能在实际情境中应用。
2.难点：让学生学会用平移、旋转的方法来画图，以及找出轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境来引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
2.采用动手操作法，让学生通过实际操作来学会用平移、旋转的方法来画图。
3.采用合作学习法，让学生通过小组合作来找出轴对称图形。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生理解和应用平移、旋转和轴对称的概念。
3.准备一些几何图形，用于学生的动手操作和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际例子，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念。
例如，可以给学生展示一些平移、旋转和轴对称的图形，让学生观察并说出它们的特点。
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》这一章节，主要向学生介绍了平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解平移和旋转的性质，掌握平移和旋转的计算方法，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生感受平移和旋转的魅力，培养学生的空间想象能力和思维能力。
同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和生活情境来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力和思维能力还在发展中，需要通过大量的实践活动和操作来培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生主动探索和实践，培养学生的空间想象能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。
2.教学难点：平移和旋转的计算方法，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念。
2.活动教学法：学生进行观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
3.案例教学法：通过具体的例子，讲解平移和旋转的计算方法，帮助学生巩固所学知识。
4.教学辅助手段：利用多媒体课件，展示平移和旋转的动态效果，增强学生的直观感受。
三年级上册数学教案-平移和旋转-苏教版
标题：三年级上册数学教案-平移和旋转-苏教版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别和描述平移和旋转现象。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 平移：物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。
2. 旋转：物体运动时，每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，能够识别和描述平移和旋转现象。
2. 教学难点：区分平移和旋转，运用平移和旋转解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、风车的旋转等，引导学生观察并说出这些现象的共同特点。
2. 探究平移（1）让学生举例生活中的平移现象，如推拉窗、抽屉的拉开等。
（2）引导学生观察平移的特点，如方向和距离不变。
（3）通过实际操作，让学生体会平移的过程，如移动书本、玩具等。
3. 探究旋转（1）让学生举例生活中的旋转现象，如电风扇的转动、车轮的旋转等。
（2）引导学生观察旋转的特点，如每一个点离转动中心的距离不变。
（3）通过实际操作，让学生体会旋转的过程，如转动圆盘、地球仪等。
4. 区分平移和旋转（1）让学生讨论平移和旋转的相同点和不同点。
（2）教师总结：平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；旋转是物体运动时，每一个点离同一个点的距离不变的运动。
5. 解决实际问题（1）让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题，如拼图、走迷宫等。
（2）引导学生运用平移和旋转设计图案，如绘制对称图形、设计装饰品等。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移和旋转的概念及特点。
五、课后作业1. 判断下列现象是平移还是旋转，并说明理由。
（1）推拉窗的运动（2）电风扇的转动（3）地球的自转（4）钟摆的摆动2. 利用平移和旋转设计一个图案，并说明设计思路。
1.平移和旋转现象-苏教版三年级数学上册教案
平移和旋转现象-苏教版三年级数学上册教案一、教材依据本教案针对苏教版三年级数学上册“图形与位置”的课程内容，重点介绍平移和旋转现象的概念和方法。
二、教学目标1.学生能够认识平移和旋转现象。
2.学生能够通过实际操作和图像表示的形式，掌握平移和旋转的方法和技巧。
三、教学重点难点1.重点：平移和旋转现象的概念和方法。
2.难点：学生需要通过实际操作和图像表示的形式进行学习和理解。
四、教学内容及步骤第一步：温故知新1.讲解“图形与位置”的基本概念，复习课堂讲解的相关知识。
2.通过实际操作和图像表示的形式，引导学生认识平移和旋转现象。
第二步：理论知识讲解1.讲解平移和旋转现象的概念和方法，并通过示例图像让学生理解和掌握。
2.提醒学生在学习和理解平移和旋转时需要关注图形元素上的改变。
第三步：实践演练1.给学生准备一些印有简单图形的卡片，让学生通过实际操作进行平移和旋转操作。
鼓励学生在操作中尝试各种方法，提高对平移和旋转现象的认识和掌握。
2.指导学生在操作中观察和记录图形元素的改变情况，以此加深对平移和旋转现象的理解。
第四步：总结提高1.结合实践操作和理论知识讲解，让学生逐渐形成对平移和旋转的“心理模型”。
2.组织学生进行小组讨论，分享平移和旋转的方法和技巧，并结合实际图形进行演示和比较。
3.教师进行总结和点评，加深学生对平移和旋转现象的认识和理解。
五、教学反思本节课在教学重点和难点上进行了明确的分析和规划，通过实际操作和图像表示的形式和理论知识讲解相结合的方式，提高了学生对平移和旋转现象的认识和掌握。
同时在实践演练和总结提高中，注重学生的互动和讨论，加强了对平移和旋转的理解和掌握。
苏教版三年级上册数学第六单元平移、旋转和轴对称单元教案及教学反思
1.平移。
2.旋转。
3.轴对称。
4数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。
5.认识轴对称图形的一些基本特征,并能画出简单的轴对称图形。
1.在教学过程中通过观察实例,认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象,进而认识平面图形的平移、旋转和对称。
2.知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。
3.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右(或东、西、南、北)四个方向平移后的图形。
4.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置或方向上发生了变化,图形的大小和形状没有变化,进而培养学生的空间想象力。
5.知道什么是轴对称图形,能够判断哪些图形是轴对称的。
6.通过情景图的场景,体会生活中图形的平移、旋转和轴对称,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。
教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯,注重学生想象能力的培养。
1.本单元的知识内容是学生第一次接触的。
教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。
2.在教学过程中,除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。
如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象,斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象,学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。
这样可以多给学生一些感性认识,为下面的学习奠定基础。
3.在教学中要注意变式的应用。
教师在教学过程中要注意应用变式,要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例,多找一些轴对称的图形,从而增加他们对新内容的感性认识,在全班进行讨论。
4.教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。
在教学的过程中增加学生动手操作的环节,可以加深学生的感性认识,分散知识难点,帮助学生理解新知识。
1 平移和旋转 1课时2 轴对称图形 1课时认识平移和旋转教材第80~82页的内容。
1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。
2.知道方格纸上的图形发生平移时方向和位置上的变化,并且能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右四个方向平移以后得到的图形。
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六 平移、旋转和轴对称
第1课时 平移和旋转
苏教版 三年级上册
新课导入
探究新知
观察上图，思考一下问题。
火车车厢、电梯和国旗分 别是怎样运动的？你能想 办法表示这些运动吗？
火车车厢、电梯和国旗都沿着某 一方向做直线运动。
火车这样运动
电梯这样运动。 国旗也是这样运动的。
发现 这些物体的运动都可以看成是平移。 它们都只是位置发生变化，而形状、
大小和本身的方向都未发生Байду номын сангаас变。
你还见过哪些平移现象？
把数学书放在课桌面的左上角，接 着把它平移到课桌面的右上角，再依次 平移到右下角和左下角。
电风扇叶片、螺旋桨和钟面上 的指针分别是怎样运动的？你 能用手势表示这些运动吗
发现
电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指 针的运动路线都是曲线，都是绕着中间 的一个点运动的。
3.（1） 把 先向东平移 3 格，再向 南平移 3 格。
东南方向
（2） 把 先向北平移 4 格，再向 西平移 4 格。
西北方向
先照下面的样子做一个风车，再将风 车迎着风，观察它是怎样旋转的。
像下面这样重新做一个风车， 看 旋转时有什么不同。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
它们的大小、形状都没有改变，但 本身的方向和位置改变了。
这些物体的运动都可以看成是旋转。
你还见过哪些旋转现象？
做一个转盘，把指针从指向A旋转
到指向B。
你能把指针继 续旋转到指向 C或D吗？
随堂练习
1. 下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
旋转
平移 旋转
平移
平移
旋转
平移
旋转
2.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶 重合？ 把它们涂上颜色。