小学美术综合实践课方案
(美术)学科综合实践活动设计方案
懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩
序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，
学生年龄特点分
析
对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢
和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进
心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加学校
（ 美术 ）学科综合实践活动设计方案
年组：二年
学科：美术
主题名称
越衍纸上
提出背景 活动目的
衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受孩子们的喜爱。我们顺城实验小学根据 特色发展和学生综合能力提高的需要在课堂活动中开设了衍纸综合实践活动课程。而 我们学校开设的衍纸专业，不仅能为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了 自由的活动空间，更能为学生学习艺术创造条件。通过开展衍纸课程，引导学生全面、 健康、快乐地成长，引导学生学会做人、学会学习、提高学生的综合素质和能力，让 学生具有一定的艺术修养、创作环境和实践能力，为孩子的终生发展奠定基石。
边容易找到的各种媒材，通 3、点、线、面
过看看、画画、做做等方法 5、 五味瓶
大胆、自由地把所见所闻、 7、美丽的孔雀
所感所想的事物表现出来， 8、叶子上的小“血管”
体验造型活动的乐趣。
10、脚印的联想
11、蔬果变变变
13、动物的故事
15、家乡变了样
二单元、设计·应用
16、我的老师
尝试不同工具，用身边容易
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验
情感态度与
价值观
美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化
2024年小学美术活动方案设计
2024年小学美术活动方案设计
：
美术活动对于小学生的艺术细胞的激发和创造力的培养有着重要的作用。
在新的一年里，我们将继续丰富多彩的美术活动，让小学生们在实践中感受艺术的魅力，展现他们的创造力。
首先，我们将组织“色彩的魔法”活动，引导学生通过色彩的组合和运用，创作出充满想象力的作品。
活动中，我们将提供各种色彩素材，让学生自由发挥，挖掘出他们独特的色彩感。
接下来，我们将举办“造型的奇妙”活动，让学生通过造型的表现方式，表达自己的想法和情感。
在活动中，老师将带领学生观察和理解不同的形态，激发他们对形式美的感悟。
此外，我们还将进行“线条的舞蹈”活动，让学生通过线条的运用，展现出作品的韵律和动感。
在活动中，学生将学习线条的表现技巧，体验线条与空间的关系，体会线条的变化对作品的影响。
最后，我们将组织“素材的探索”活动，让学生通过收集各种素材，创作出独具个性的艺术作品。
活动中，学生将从日常生活中寻找灵感，挖掘出各种材料的潜力，展现出创意和想象力。
通过这些美术活动的设计与组织，我们相信学生们将在艺术的世界中得到启发和成长，展现出他们独特的艺术才华，享受到美术活动带来的愉悦与乐趣。
愿每一位学生都能在美术的海洋中畅游，收获快乐！
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小学美术《综合实践活动》教案
在今天的教学过程中，我注意到学生们对生活中美术的兴趣被成功点燃。他们通过观察和分析街头艺术、民间手工艺等，开始意识到美术在我们的日常生活中是无处不在的。在导入新课环节，通过提出与生活息息相关的问题，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们的理解较为顺利，但对于案例分析，他们需要更多的引导和实际操作来加深理解。在讲解重点难点时，举例和比较的方法有助于他们更好地把握美术作品的观察方法和创作技巧。
（2）运用所学知识创作一幅以生活为主题的美术作品；
-引导学生将所学美术技巧和理论知识应用到实际创作中，表达个人情感和观点。
（3）培养关注生活、发现美的意识，提高审美素养；
-鼓励学生在生活中寻找美术元素，学会欣赏和评价美好事物。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多角度分析和评价生活中的美术作品；
-通过提问、讨论等方式，帮助学生建立评价标准，突破评价难题。
4.培养学生关注生活、关爱自然和社会的意识，将美术学习与生活实际相结合，提升社会责任感；
5.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，养成主动探究、积极实践的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生活中美术现象的观察和分析方法，如街头艺术、民间手工艺等；
-通过实例展示，让学生了解不同美术现象的特点，学会从色彩、造型、构图等方面进行分析。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论和实践中；
2.注重学生个体差异，提供更针对性的指导，帮助他们在美术创作上取得进步；
3.丰富教学手段，运用更多实例和生动的故事，激发学生兴趣，提高他们的审美素养；
4.引导学生关注生活，发现身边的美好事物，将美术学习与生活实际紧密结合。
小学一年级美术课综合实践活动教案如何进行基础线条绘画训练
小学一年级美术课综合实践活动教案——如何进行基础线条绘画训练一、教学目标通过本节课的学习和实践，能够达到以下目标：1.了解基础线条画的概念、意义及基础绘画工具的使用方法；2.掌握基本线条画的绘制方法及技巧；3.提高小学生的手眼协调能力、观察力和想象力；4.让学生体会到绘画的乐趣，增强他们的自信心和创造力。
二、教学重点难点1.基础线条画的概念及绘制方法；2.培养学生的手眼协调能力、想象力和创造力。
三、教学过程1.导入新课通过简单的谈话和图片欣赏，向学生们介绍绘画中的基础线条画，并让学生理解线条画的重要性和应用意义。
2.学习基础线条画的绘制（1）准备绘画工具：铅笔、橡皮擦、纸张等；（2）介绍基础的线条画技巧，注意线条的粗细、长短、弯曲度等细节；（3）由简单的直线、曲线、交叉线等开始，让学生画出基础线条画；（4）引导学生再次重复练习，直至熟练掌握基础线条画的绘制。
3.进行实践活动将线条画绘制技巧与学生实际生活场景相结合，进行基础线条画实践活动。
例如，让学生画自己喜欢的动物、校园景观、日常生活场景等，增加学生的绘画兴趣和能力。
4.合理评估教学成果在教学内容完成后，可以通过书写评价、口头表现、画作评价等方式进行评估，让学生们了解自己的优势和不足之处，以便在以后的学习中进行相应的调整和提高。
四、教学反思本课时教材丰富，内容总体密度适宜，学生们对绘画的基础技能和方法有了较新的认识，在实践过程中，他们通过看、听、自己实践的方式获得更多的经验和技巧，对小学生的手眼协调能力、观察力和想象力的培养起到了很好的作用。
同时，本课的例题分析、展示和评估都很到位，让学生能够更直观地感受到自己的实际水平，展现自己的想象和创造力。
此外，应该加强对一些常见问题的预先讲解和解决，使课程效果更加优化。
我的小学美术活动方案
我的小学美术活动方案在小学教育中，美术教育是一个重要的环节。
美术教育之所以重要，是因为它有助于开发学生的视觉和艺术创造能力，同时也为孩子们提供了创意表达的平台。
在这篇文档中，我将分享我在小学美术教育中提出的一些活动方案。
一、绘画比赛绘画比赛是一个非常有趣的活动，可以激发学生的创造力和欣赏能力。
邀请专业的美术教师担任评委，评选出获奖者，并将作品展示在校园墙壁上。
同时，我们也可以邀请一些艺术家来校园中为孩子们开展一些讲座和演讲，让学生了解更多的艺术知识。
二、DIY手工DIY手工是一个十分受欢迎的活动，因为它可以让学生在表现自我创意的同时，也可以学习到如何使用各种工具和材料。
我们可以在每个月的某一天举办这样的活动，可以使用各种工具和材料，如木头、布料、石头等等来制作各种手工艺品。
同时，可以邀请一些手工艺术家来指导学生们制作手工艺品，并分享他们的创意和经验。
三、美术家分享美术家分享是一个很好的机会，让学生们了解一些著名艺术家的生活及他们的作品。
我们可以邀请一些著名的艺术家来讲述他们的创意和设计过程，并与学生们分享他们的作品和经验。
同时，也可以为学生们开设一些讲座和工作坊，让他们可以了解到更多的艺术知识。
四、美术节美术节是一个能够让学生们在学习中感受到快乐和创意的活动。
在美术节期间，学校可以为学生们准备各种美术活动，如绘画比赛、手工制作、模型创作等等。
还可以邀请一些美术家来学校为学生们进行指导和分享。
在美术节的最后，可以组织一次大型艺术展览，展示学生们在这个美术节中所创造的作品。
五、日常试验日常试验是一个小便利，可以为学生们提供各种尝试和实验的机会。
例如，学生可以在班级里完成一系列的绘画、手工制作和试验项目，并分享他们的成果。
这样的活动可以激发学生的创造力和实验乐趣，同时也能够让老师更好地了解学生的实验成果。
结论美术活动方案可以为学生提供一个开发创造力和艺术能力的平台。
这些方案也可以让学生了解到更多的艺术知识，更好地推广美术文化。
小学美术活动方案策划
小学美术活动方案策划美术在小学教育中起到了非常重要的作用，可以培养孩子们的想象力、创造力和审美能力，同时也能促进他们的身心健康发展。
因此，制定一份详细的小学美术活动方案非常必要。
一、活动目标1. 培养孩子们对艺术的兴趣，激发他们的艺术天赋。
2. 培养孩子们的观察力和感知能力。
3. 提高孩子们的创造能力和审美能力。
4. 增强孩子们的团队合作和沟通能力。
二、活动时间和地点1. 活动时间：每周一次，每次1小时。
2. 活动地点：学校美术教室或户外教室。
三、活动内容本方案共设计了以下五个活动内容，每个活动持续4周。
1. 插画创作活动第一周：介绍插画的概念和特点，引导学生观察插画作品，感受插画的魅力。
第二周：讲解插画的构图技巧和色彩运用，引导学生创作自己的插画作品。
第三周：学生自行选择主题，进行插画创作，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行插画作品展览，鼓励他们分享创作心得和经验。
2. 手工制作活动第一周：介绍手工制作的概念和意义，引导学生观察手工制作作品。
第二周：学生选择自己喜欢的手工制作项目，根据指导书和教师指导开始制作。
第三周：学生完成手工制作作品，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行手工制作展览，鼓励他们互相交流制作经验，并颁发奖品鼓励他们的参与和努力。
3. 艺术表演活动第一周：介绍艺术表演的概念和形式，引导学生观看小品、舞蹈等艺术表演作品。
第二周：学生自行选择表演形式（如小品、歌曲、舞蹈等），并进行排练。
第三周：学生表演自己准备的节目，并互相欣赏和评价。
第四周：组织学生进行艺术表演汇演，鼓励他们展示自己的才艺，增强自信心。
4. 素描练习活动第一周：介绍素描的基础知识和技巧，引导学生进行简单的素描练习。
第二周：引导学生观察和绘制静物，加深他们的观察力和表达能力。
第三周：学生自行选择自己喜欢的主题进行素描创作，并展示给同学们欣赏和评价。
第四周：组织学生进行素描作品展览，提供评选和颁奖环节，鼓励学生们的积极参与。
小学美术综合实践活动教学设计撕纸添画
小学美术综合实践活动教学设计撕纸添画《撕纸添画》教学设计教学目标：认知目标:能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
技能目标:能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
情感目标:在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点:根据纸片的基本进行有效添画。
教学难点:用添画的事物组成一幅完整的美术作品。
教学准备：范画挂图、PPT课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、10包包装好的塑料袋。
教学过程一、新课导入：从前有个臭脾气公主，只要她一发脾气就喜欢把纸撕碎然后扔得到处都是，她的仆人们每天都要为她清扫像小山一样高的纸屑，仆人们都在感叹:多可惜呀，浪费纸就等于浪费我们砍的树，而且我们每天都要清扫纸屑真的很累很累。
仆人们恨极了这位臭脾气公主，但又不敢说。
这一天，小公主和往常一样又发了一顿脾气又撕了一大堆纸，这时只听“嗖”的一声，纸片们变成了一个个会动的精灵，它们有的长得像动物、有的长得植物、有的长得像玩具，他们异常生气地围着臭脾气公主抱怨她的浪费，臭脾气公主觉得非常地羞愧，她知道自己错了，她想求得纸片精灵们的原谅，于是纸片精灵们给公主下了一个任务:用以前她撕碎的纸片做一幅漂亮的图画。
（师出示主题为臭脾气公主的范画，绘画形式用撕纸添画表现）师:请同学们认真观察，并猜猜黑板上的这幅范画是怎么做成的？引出课题：撕纸添画二、新课讲授1.师:小朋友们现在臭脾气公主向大家求救了，你们愿不愿意救救她, 和老师一起帮她完成任务呀？生:愿意！2.展示说明，强调要点师:撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢?我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（师课件展示经过添画后的纸片）师:纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。
（1）课件演示（2）黑板上展示师:师现场示范添画一张，引出两个问题：L撕纸添画的步骤3.添画的2种方法4.教师根据刚才的添画，师生互动探讨制作步骤，总结出添画的步骤（撕-看-贴-添画），总结出添画方法：内部添画外部添画5.任务开始，自由探索（1）出示要求：4个人为一组，共同完成一张完整的撕纸添画作品。
小学三年级美术教案综合实践活动策划
小学三年级美术教案综合实践活动策划一、教学目标1.了解世界上美术作品的结构和元素；2.探究题材艺术创作的内涵和形式；3.理解信息传递和表达法，发现思维和语言能力；4.掌握绘画技巧，提升艺术审美能力；5.培养学生的多元文化视野，引导他们发现美。
二、教学内容1.了解各个国家的画家作品，学习他们的绘画技巧；2.通过仿画的形式让学生确定自己对绘画的兴趣；3.探究各种出版物，发现其中的绘画美学规律；4.通过绘画，让学生了解不同文化对艺术的影响；5.通过参与绘画比赛提高学生的绘画技巧和自信心。
三、教学重点1.让学生了解世界各地的绘画作品；2.找到学生绘画喜好，引导他们发现美所在；3.发现文化对艺术的影响；4.提高学生的绘画技巧。
四、教学方法1.实践课堂，绘画、影响的集合点；2.多媒体辅助课堂，帮助学生更好理解和欣赏艺术；3.亲身参与比赛，更好的激发学生对绘画的热情；4.制定组织丰富多彩的课堂活动。
五、教学过程1.了解世界各地的绘画作品（1）展示来自各国的美术作品，让学生领略；（2）全面学习和探讨各个美术作品的用色、形状、线条和结构；（3）探讨各国文化元素对绘画的影响，不同文化的绘画元素有何不同。
2.找到学生绘画喜好（1）采用仿画方式，让学生学习和掌握各种绘画技巧；（2）阅读各种画册、绘画集，发现各类美术作品所包含的意义和互动；（3）让学生真正体验形式和色彩的完美结合，发觉美所在。
3.发现文化对艺术的影响（1）学习元素，发现绘画和文化之间的对应关系；（2）选择适合文化主题的素材和技巧，在学习的情况下展开创作；（3）制作只与一个文化主题有关的作品，诠释各国文化艺术的内涵。
4.提高学生的绘画技巧（1）通过不同的画法、考虑兴趣和财务状况，制定符合学生特长的绘画教案；（2）结合各国的艺术技巧，学习、探究不同学科的涂鸦、漫画、插图、工艺品等；（3）通过比赛的形式，提高学生的绘画技巧和自信心。
六、教学设施与教学资源1.美术资料，包括各国美术作品、画册、图片等；2.多媒体设备，包括电子白板、投影仪、电脑等设备；3.绘画器材，包括画纸、画笔、绘画颜料等材料；4.比赛组织和颁奖材料。
小学美术教学活动方案
小学美术教学活动方案一、前言美术作为一种人文艺术，在小学生的综合素质教育中占据着重要的地位。
那么如何设计出有针对性、具备趣味性和挑战性的美术教学活动呢？下文将从活动目的、活动内容和活动方法三个方面进行阐述。
二、活动目的美术教学活动的目的是在于培养学生的艺术兴趣，提高学生的审美能力和真实感受能力，激发学生的创造力和想象力，加强学生的艺术表现能力。
三、活动内容1. 颜料探究活动通过颜料混合的方式，让学生了解颜色的混合原理和基本颜色的分类，提高学生对色彩的敏感性和表现能力。
教师可提供颜料、画笔、纸张等材料，引导学生自由抒发，发挥创造力。
2. 探究线条活动在活动中，提供各种线条练习，如活动设计一：让学生在纸上“随性乱画”，让学生自由抒发，活动设计二：给出一张图案，让学生根据图案进行仿照、学习和模仿，提高学生线条的表现能力。
3. 模仿画家作品活动引导学生根据著名画家的作品进行学习和模仿，让学生了解到不同画家的画风、手法以及创作思路。
教师可根据学生的年龄、性别、文化背景等情况进行合理的作品选择，达到提高学生艺术鉴赏能力和创造能力的目的。
四、活动方法1. 亲身参与教师可以利用图案、模型等实物向学生展示美术作品的构图、线条、颜色等方面的表现效果，让学生有所感受。
2. 教师示范在活动开始前，教师可以进行一次作品的示范，让学生看到教师的表现效果，引导学生积极参与到活动中，发挥创造力。
3. 合作交流通过合作交流的方式，让学生学会团队协作精神，增加互动性和社会性。
例如，在活动中让学生两人一组，互相观看对方的作品，并进行交流和指导。
五、结语设计好的美术教学活动方案可以充分调动学生的积极性，培养学生的艺术兴趣和创造能力。
在活动设计中，教师应合理考虑学生的年龄和兴趣爱好，巧妙地引导学生进行创作和表现。
相信经过不断尝试和实践，我们可以创造出更有趣、有趣、具有实践价值的美术教学活动方案。
小学美术活动方案策划
小学美术活动方案策划一、活动目标：1. 培养学生对美术的兴趣与热爱。
2. 提升学生的创造力和观察能力。
3. 增进学生之间的团队合作与交流能力。
4. 培养学生的审美能力和艺术素养。
二、活动内容：1. 美术比赛：主题可以是自然风光、动物、人物等，通过比赛的方式激发学生创作的热情，培养学生的创造力和观察能力。
将比赛分为初赛、复赛和决赛，选拔出优秀作品进行展览和颁奖。
2. 美术作品展览：组织学生将自己的美术作品进行展览，并邀请学校师生和家长参观。
可以将展览放在学校的教学楼或者公共区域，让更多的人欣赏和了解学生的作品。
3. 美术实践活动：组织学生参加美术实践活动，如水彩画、素描、剪纸等。
通过实践活动，让学生亲自动手创作，锻炼他们的观察和表现能力。
4. 美术课外讲座：邀请专业的美术老师来学校进行讲座，讲解美术知识和技巧，并展示一些经典的美术作品。
学生可以从中学习到更多的美术知识和技巧。
5. 团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，如海报设计、展览布置等。
通过团队合作，培养学生的协作能力和交流能力。
三、活动安排：1. 活动预告：在学校的宣传栏和班级公告上发布活动预告，让学生提前了解活动内容和时间。
2. 活动宣传：在学校的广播和校刊上发布活动宣传，邀请学生参加活动，并提醒学生准备作品。
3. 活动前培训：在活动开始前，邀请专业美术老师进行培训，向学生介绍如何进行作品创作和评选标准。
4. 初赛：按班级进行初赛，每个班级评选出若干优秀作品，进入复赛。
5. 复赛：按年级进行复赛，从初赛中选出最优秀的作品，进入决赛。
6. 决赛：将各年级的优秀作品进行展览和评选，并邀请学校师生和家长参观。
最终评选出各年级的优胜作品，并进行颁奖仪式。
四、活动评价：1. 学生反馈：通过问卷调查等方式，了解学生对活动的评价和意见，对活动进行改进和提升。
2. 教师评价：教师对学生作品进行评分和评选，评价学生的创造力和观察能力。
3. 家长评价：邀请家长参观活动并征求他们的意见和建议，了解家长对活动的评价。
小学美术《综合实践》教案
3.培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。
4.通过小组合作、互评互鉴，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实践能力和综合素质，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析美术作品，提高审美水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解综合实践的基本概念。综合实践是指将所学的美术技能和知识运用到实际创作中，它是检验我们学习成果的重要方式，也是提高我们创新意识和动手能力的关键环节。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将所学的绘画和手工技能结合起来，创作出一幅表达个人情感的美好家园作品。
此外，实践活动中的实验操作环节，我发现学生们对于美术工具和材料的使用还不够熟练。这也让我意识到，在平时的教学中，要加强学生对基本技能的训练，提高他们的动手实践能力。
在接下来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：
1.强化学生情感表达的训练，通过欣赏和分析优秀作品，让他们学会如何在创作中融入个人情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了综合实践的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学五年级综合实践活动《剪纸工艺美如画》教学设计
小学五年级综合实践活动《剪纸工艺美如画》教学设计本课是小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教”的号召，基于学生的年龄特征，选取剪纸作为教学内容。
剪纸是灿烂的中华民族文化艺术的重要组成部分，它有着悠久的历史，被称为古老的“活化石”。
剪纸已经运用到我们的生活中了，如衣服、袋子、花灯已经运用了剪纸的艺术。
这一节课希望通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
本次教学目标是五年级的学生，他们有一定的动手实践能力，能主动探究，具备简单设计制作的技能。
在美术课上，学生有进行初步的剪纸学习。
剪纸作为我国传统文化之一，需要孩子们传承下去，针对孩子的实际情况，在老师引导下，通过介绍剪纸文化，能激发他们学习剪纸的兴趣，采用探究、实际操作，等方式可以激发孩子传承传统文化的意愿和责任感，基于上述情况，开展一次有关剪纸内容的综合实践活动课。
1.价值体认：通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
2.责任担当：围绕剪纸，培养学生热爱生活，激发学生传承中国传统文化艺术的责任感。
3.问题解决：在教师引导下，体验剪纸的过程与方法，初步掌握剪纸的技能，提高学生动手能力。
4.创意物化：通过动手剪纸，尝试设计图案，能运用简单的技法剪出剪纸作品，培养学生创造性思维能力。
在教师引导下，体验剪纸的过程与方法，初步掌握剪纸的技能，提高学生动手能力。
通过亲身体验剪纸，培养学生审美的意识，唤起学生对中国传统文化艺术的热爱。
教学课件、视频安全提示：本节课当中，学生学习、开展活动，请在家长指导下进行，确保安全。
（1）剪纸的文化介绍剪纸是灿烂的中华民族文化艺术的重要组成部分，它有着悠久的历史，被称为古老的“活化石”。
请同学们认真听，了解剪纸文化历史：传说《剪桐封帝》最早的文献记载；剪纸的发展历程以及南北派的特点。
（2）小结剪纸文化，明确活动主题剪纸艺术作为一种民俗文化，在历史的发展过程中具有深刻的人文底蕴，剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产。
三年级第二学期综合实践活动教案：艺术实践活动
在三年级第二学期的综合实践活动中，我参与了一次艺术实践活动。
这是一次非常有意义的活动，让我更加深入地了解了艺术的魅力和美丽。
我们班级的艺术实践活动选取了“画画大比武”作为主题，所有同学都可以参加。
活动前，班主任和美术老师向我们介绍了比赛规则和注意事项。
我们要在规定的时间内完成一幅画作，并在活动结束后由班主任和美术老师评选出优胜者。
我当时非常兴奋，因为我一直对画画很感兴趣。
我想要在这次比赛中表现出色，赢得大家的认可。
比赛当天，我早早地来到了教室。
我们的美术老师已经准备好了颜料、画笔、画纸等画画工具，并在黑板上写下了比赛主题。
我认真地看着黑板上的题目，决定画一幅春天的风景画。
比赛开始后，我专注地开始了我的创作之路。
我先画了一片青翠的草地，接着画了几棵绿树，最后在画作中加入了几只可爱的小鸟。
我尽力去表现出春天的美好和生机，希望我的画能够生动地传达出这些美好的感觉。
在画画的过程中，我发现了艺术的奇妙之处。
原来，艺术并不是简单地“画画”，而是需要我们通过色彩、线条、形状等元素去表达我们的思想和感情。
通过艺术，我们可以找到一种独特的表达方式，用自己的方式去诠释生活和世界。
最终，比赛结束了，我迫不及待地想知道自己的画作是否获得了好成绩。
当班主任宣布获奖名单时，我听到了自己的名字，非常开心和激动。
通过这次比赛，我不仅收获了自己的成果和荣誉，更重要的是，我体会到了艺术的魅力和美丽，这将成为我以后更加深入探索艺术的动力和信仰。
这次三年级第二学期的综合实践活动，让我深刻地感受到了艺术对人们的影响和作用，我相信在以后的成长和学习中，艺术将会成为我生活中不可或缺的一部分，让我更加愉悦、自信、创造力和生命力。
中小学美术课程实施方案
中小学美术课程实施方案实施中小学美术课程的方案需要根据不同年级的学生特点和教育目标来确定。
以下是一个针对中小学美术课程的实施方案。
一、教学目标1. 培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力，培养他们热爱美术创作的情感和想象力。
2. 发展学生的创造能力、审美能力和观察力，培养其发现美的能力和创造美的能力。
3. 培养学生的艺术表现能力，能够自觉地表达个人情感和思想。
4. 培养学生的团队合作和交流能力，培养学生的综合素质和接受挑战的能力。
二、教学内容根据学生的年级和发展特点，美术课程可以分为基础课程和创作课程。
1. 基础课程基础课程主要包括以下几个方面的内容：(1) 视觉基础：学习各种艺术元素和造型语言，如线条、色彩、形状、质感等。
(2) 形体结构：学习人物、动物和物体的形体结构，包括比例、构图和透视等内容。
(3) 色彩运用：学习色彩的基本知识和运用技巧，如色调、明暗、冷暖等。
(4) 素描与写生：通过素描和写生锻炼学生的观察力和技巧，提高他们对细节和整体的把握能力。
(5) 绘画材料和工具：了解不同绘画材料和工具的使用方法和特点。
2. 创作课程创作课程主要包括以下几个方面的内容：(1) 主题创作：通过给定的主题进行创作，培养学生的创造力和表达能力。
(2) 材料创作：尝试不同的绘画材料和技法，如水彩、油画、素描等。
(3) 多媒体创作：学习使用不同媒体进行艺术创作，如拼贴、剪纸、陶艺等。
(4) 艺术欣赏与评论：学习欣赏不同类型的艺术作品，了解艺术的历史和文化背景。
三、教学方法1. 综合实践：通过实际操作的方式进行教学，让学生亲身参与艺术创作过程。
2. 视觉示范：教师可以利用图片和视频等多媒体教具进行示范，帮助学生更好地理解和掌握技巧。
3. 团体合作：鼓励学生在小组内进行合作创作，培养他们的团队合作和交流能力。
4. 自主发展：鼓励学生主动思考和表达，引导他们发展个人的艺术风格和创作思路。
四、评价方法1. 实物评价：通过学生的作品来评价他们的表现和进步，注重作品的创新和个性。
小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作
小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作作为小学美术教师，我们一直在努力让孩子们对美术产生浓厚的兴趣，走进艺术的殿堂，提升自己的审美能力和创造力。
在课堂教学之外，如何激发孩子们的学习热情呢？如何从实践角度来培养孩子们的综合能力呢？本文就来介绍一下小学美术综合实践活动教案二：创意手工制作。
一、活动目的通过开展创意手工制作活动，提高孩子们的动手能力和创造力，增强学生对美术的兴趣和热爱，加深孩子们对不同材料的理解和运用能力，培养孩子们的耐心和细心，让孩子们在快乐中学习成长。
二、教学内容1. 创意手工制作本次活动的主题是创意手工制作，让学生们自由发挥想象力，选取各种材料，创造出独一无二的艺术作品。
过程中，教师应鼓励学生多思考，多尝试，多创造，激发孩子们的创新思维。
2. 材料准备教师应准备各种不同材料，如纸张、彩纸、软木、绸布、粘土、木棍、木柴、塑料瓶等。
不同材料的使用，可以激发孩子们的探究欲，进一步增强孩子们的综合能力。
三、教学过程1. 激发兴趣，释放想象教师应引导学生观察周围的自然和人造物品，提出疑问，激发兴趣，释放想象。
演示一下创意手工制作的基本步骤，以便学生们加深对活动的理解和学习。
2. 材料尝试在活动前，教师应在课堂上让学生尝试使用各种材料，熟悉手工制作流程，进一步增强孩子们的动手能力。
对于一些不常用的材料，老师可以给予详细的介绍和解释，让孩子们知道材料的特点和用途。
3. 创意手工制作学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择材料进行创作，比如制作动物、植物、建筑、人物等自选的主题。
在创作的过程中，教师应引导学生比较自己的作品，看看有什么要改进的地方，以及如何增强艺术作品的艺术性。
4. 交流展示活动结束后，教师应鼓励学生彼此交流展示，分享经验和感想。
轮流展示的过程中，老师可以借机向学生展示和讲述一些艺术名家的艺术作品，让学生了解更多有关艺术的知识。
四、活动结果通过参加此次创意手工制作活动，学生们能够根据自己的兴趣和能力自由发挥，探究各种材料的特性，提升动手能力，培养创造力和想象力，对美术产生浓厚兴趣，激发耐心和细心，培养探究精神，提高综合能力和表现力，进而在美术学习中不断进步。
小学美术活动方案设计
小学美术活动方案设计，总体目标是培养学生对美术的兴趣和艺术创造能力。
这个方案分为四个阶段进行设计与实施：感知阶段、表达阶段、欣赏阶段和创作阶段。
在每个阶段，我们将通过不同的活动形式，让学生感受、理解和运用美术知识和技巧，并激发他们的创造力。
感知阶段：在这个阶段，我们将通过一系列的观察、感知和模仿的活动，培养学生对美术的感知能力。
这些活动包括但不限于绘画、塑造、拼贴、剪纸等，下面是其中的几个重点活动。
1. 观察绘画：让学生在实际观察中，学会观察绘画作品中的细节和特点。
选择一些简单的绘画作品，引导学生观察画面中的线条、颜色和形状，并尝试描述和解释绘画作品所传达的情感和意义。
2. 模仿绘画：通过模仿绘画作品，培养学生的绘画技巧和表达能力。
选择一些简单的绘画作品，引导学生观察并模仿画家的技法和风格，逐步提高他们的绘画水平。
表达阶段：在这个阶段，我们将通过一系列的创意表达活动，鼓励学生勇于表达自己的想法和情感。
这些活动可以包括但不限于绘画、手工制作、剪纸等，下面是其中的几个重点活动。
1. 想象绘画：引导学生根据自己的想象和创意，自由绘画。
鼓励学生将自己的思绪和情感通过绘画表达出来，不拘泥于形式和技巧。
2. 手工制作：鼓励学生使用各种材料和工具，制作属于自己的艺术品。
可以选择一些简单的手工制作项目，例如剪纸、拼贴等，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
欣赏阶段：在这个阶段，我们将通过观赏和分析不同类型的艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
这些活动可以包括但不限于参观美术展览、观看艺术影片等，下面是其中的几个重点活动。
1. 美术展览：组织学生参观当地的美术展览，让他们亲身感受艺术作品的魅力。
在参观过程中，引导学生观察和分析作品，了解作品中的艺术手法和意义，并鼓励他们表达自己的感受和思考。
2. 艺术影片：组织学生观看一些优秀的艺术影片，如纪录片、动画片等。
在观看过程中，引导学生欣赏影片中的美术元素和表现手法，并鼓励他们表达自己对影片的理解和感受。
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题)
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题)一、活动目的本次活动的目的是通过小学美术课程的综合实践，培养学生的环保意识，提高学生的艺术素养，鼓励学生积极参与社区植树活动，并通过美术作品记录活动过程和成果。
二、活动内容1. 观看植树宣传视频，研究植树知识和技能。
2. 学生现场参与植树活动，亲手种植树苗，班级团结合作完成植树任务。
3. 制作植树主题彩绘海报，展示植树的重要性和美好未来。
4. 制作植树主题手工，利用绿色材料制作可爱的植物，培养学生的创造力和动手能力。
5. 组织学生写植树日记和拍植树照片，记录植树活动的过程和成果。
三、活动过程1. 开展前期宣传：在班级召开植树活动筹备会议，并发放相关宣传资料，提高学生对植树活动的了解和参与兴趣。
2. 实地植树活动：组织班级学生前往社区空地或公园进行植树活动，指导学生种植树苗并记录活动成果。
3. 制作主题彩绘海报：在学生研究美术技能的同时，设计和创作植树主题的彩绘作品，并展示在班级或校园里，传递植树重要性的信息。
4. 制作植树主题手工：在学生创造力和动手能力的培养中，利用绿色材料制作可爱的植物和花朵，强化学生对植树活动的认识和理解。
5. 写植树日记和拍照记录：鼓励学生通过写植树日记和拍照记录的方式，深入感受和体验“植树节”的文化内涵，记录美好回忆。
四、活动评价通过本次活动，学生们在实际操作中研究到了观察、分析问题并寻求解决方案的方法和技能，掌握了植物种植的技巧，提高了学生的动手能力和创造力。
通过参与植树活动，学生们增强了环保意识，激发了爱护自然和珍惜资源的情感，同时也为美化校园和社区作出了自己的贡献。
五、注意事项1. 组织活动前，需要向学生宣传植树意义和重要性，以增强对植树活动的热情和认识。
2. 活动过程中需注意安全，严格遵守守则，防止人身伤害和意外事故的发生。
3. 活动结束后，学生们的植树成果需要进行长期的维护和管理，确保树苗的成活率和茁壮成长。
小学美术综合实践活动方案设计(植树问题) 结束。
小学美术教学活动方案
小学美术教学活动方案一、活动背景小学美术教学是培养孩子审美情操、锻炼想象力、表现力的重要途径。
在小学阶段，孩子的大脑发育迅速，他们具有感性的思维方式，在审美教育方面具备潜力和适应性，因此在小学阶段开展丰富多彩的美术教学活动对其成长十分重要。
二、活动目标1.增强孩子对美术的兴趣，培养审美意识，促进心智发展。
2.培养孩子独立思考、自由创作的能力。
3.增强同学间合作与交流的机会，提高互动性和模仿能力。
4.提升教师美术教育水平，充分发挥艺术师资力量，提高教学效果。
三、活动内容1.绘画比赛（1）活动形式：个人或小组参加。
（2）主题：自由题材，画作要求符合大自然、春夏秋冬和节日等。
（3）评选方式：根据画作表现力、色彩运用、构图设计细致度、创新性等因素进行综合评选。
2.手工制作（1）活动形式：以班级为单位参加。
（2）主题：自由选题，鼓励学生自行设计，学生通过跟随教师的指导，制作出自己的手工作品。
（3）评选方式：评价学生创意、设计、工艺、成品质量等方面，根据手工作品的设计与制作水平进行综合评分。
3.美术作品展览（1）活动形式：以整个学校为单位参加。
（2）主题：综合学生的美术作品，以画展的形式展览。
（3）评选方式：将学校内所有班级的优秀美术作品展出，开展网络投票和现场投票相结合的形式进行评选。
4.美术数字交互（1）通过数字技术，利用美术虚拟设计软件和平台进行数字互动，让学生在虚拟世界里进行互动创作体验。
（2）主题：以建筑、美食、动漫、电影等为主题，让孩子们自由发挥自己的创意。
四、教学方法1.课前预热：教师介绍本次活动的主题，创造氛围。
2.互动授课：教师根据活动主题，进行与之相关的教学讲解。
3.实践操作：让学生到场进行操作和创作。
4.现场评比：通过实物进行评比，共同参与讨论和决策。
五、活动条件1.应为小学开展，具体参与年纪以校内教学计划为准。
2.活动场地应该怎么准备好必要的设备器材、素材等。
3.活动时间应当选择节假日，避开课业繁忙时期。
小学三年级综合实践活动教学设计——《巧巧手》
小学三上综合实践活动《巧巧手》活动设计活动背景小学三年级学生比较喜欢动手制作活动，在美术课中已经有过一些手工制作的经验，因此选择“巧巧手”这一主题，可以在学生现有能力的基础上让学生保持积极主动的精神状态，使学生对实践活动有着比较稳定的兴趣，真正成为学习的主人。
活动目标1、初步学会巧手小制作活动的方法，初步掌握巧手小制作的基本技能。
2、通过玩纸，引导学生体验动手创造的乐趣，提高学生的创新意识，培养和发展学生的创新精神。
活动重难点使学生懂得“变废为宝”的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
活动主体三年级学生活动准备1．课前收集与纸有关的作品。
2．准备好玩纸的材料：剪刀、水彩笔、固体胶、蜡光纸、卡纸、挂历纸、纸盒、各类可利用材料、硬纸板背景等。
活动过程一、创设情境1．欣赏《巧巧手》儿歌。
导入语：只要我们用心，每个人都可以拥有一双巧巧手。
你们瞧，这几幅作品就是我们学校同学开展玩纸实践活动的作品。
（教师展示几幅纸作品）师：纸是我们生活中常用的物品，它是我国汉朝时期发明的，是我国人民对世界科学文化发展所做出的卓越贡献。
纸的玩法十分丰富，你们知道它可以有哪些玩法呢？（学生例举各种玩法并示范）师生总结：它可以折、剪、贴、画、撕等，可以保持纸的原色，也可以把它涂成五颜六色，可以是平面的，也可以折成立体的，还可以变化出各种各样的形态。
老师在网上收集了一些图片，咱们一起来欣赏这些作品。
[教师引导学生通过欣赏作品激发学习兴趣，创设活动情境，导入课题。
]二、研究做法，制作纸作品1．师：你们想不想通过自己的双手也制作出这样精美的作品呢？今天我们就来玩一玩纸，比一比谁能玩出更多的花样来。
2．板书活动主题：玩纸。
3．教师：现在小组长组织本小组讨论玩纸的项目。
（请小组长回答）4、制定活动方案（教师分发活动方案表格）4、小组长分配任务教师：活动计划制定出来了，同学们都有自己想做的作品，现在请小组长分配任务！5、动手制作教师：在动手之前，老师要求你们在制作过程中，小组同学之间要互相帮助，共同完成。
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小学美术综合实践课方案
一、课题的现实背景及意义
1.从《美术课程标准》的要求看。
《美术课程标准》指出：“广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。
尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学”。
鼓励广大教师积极开发和利用地方资源，创造性地开展各种教学活动。
由于地方性的美术教学资源是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚的文化底蕴；它立足于本土适应本土民间民俗习惯，具有一定的独特性；且本地学生对地方资源了解深刻、接受便利，因此发掘地方资源进行美术教学具有一定的可行性。
2.从美术课程的教材现状看。
一直以来，美术教学依赖于教材。
美术教材是连接学生和教师之间的桥梁，在教学中起到中介和“话题”的作用，是实施美术教学的重要课程资源。
美术学科与社会生活联系紧密，具有很强的地域性。
在实际教学中，我们不能仅仅依赖于教科书所提供的教学“话题”，而放弃社会生活中的许多教材未曾涉及但同样具有教育价值的教学资源。
3.从鄂尔多斯现有的地方资源看。
鄂尔多斯地处位于内蒙古自治区西
南部，地处鄂尔多斯高原腹地，西北东三面为黄河环绕，南临古长城，毗邻晋陕宁三省区，是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的少数民族聚集地区。
鄂尔多斯被笑称为内蒙古“羊煤土气”的城市。
鄂尔多斯历史悠久，是人类文明的发祥地之一。
萨拉乌苏文化、青铜文化源远流长。
本课题将通过理论与实践的研究，初步建立开发鄂尔多斯地方资源的适合于课堂的美术教学活动，研究相关的活动内容并经过反复实践以活动案例的方式加以呈现。
这一研究将使美术教学更加贴近学生生活并拓展学生进行探究性学习的空间。
二、研究目标
1. 理论目标
（1）研究开发鄂尔多斯地方资源拓展美术教学活动的内容。
（2）探究开发地方资源的美术教学活动的结构、形式、设计与实施的原则等。
2. 实践目标
（1）通过实践使学生了解鄂尔多斯的历史文化与经济社会发展的概况，能够主动关心了解家乡的发展变化，培养学生从小热爱家乡、立志建设家乡的思想情感。
（2）提高学生对美术学习的兴趣，并乐于用美术的形式表
现鄂尔多斯的风土人情、用自己的创造寄托建设鄂尔多斯的美好愿望。
（3）提高教师的研究能力、教学内容的选择与组织能力和对美术课程标准的理解掌握能力。
三、研究内容
如何选择、组织和开展遵循《美术课程标准》精神，开发鄂尔多斯地方资源和地方特色的美术课堂教学活动。
（1）开发地方资源的美术课堂教学活动的理论学习。
（2）开发地方资源的美术课堂教学活动内容选择的研究。
（3）开发地方资源的美术课堂教学活动的结构、形式与原则的研究。
四、研究方法
变量的分析：自变量——开发地方资源开展美术课堂教学活动应变量——学生的学习兴趣、美术素养和对鄂尔多斯地方文化的了解与热爱等
控制变量——社会、家庭等各媒体渠道对学生美术学习的影响
五、研究的措施与步骤
研究进度计划分三个阶段，即方案设计与预实验阶段、学
习内容的选择组织与实施阶段和成果撰写、修订完善阶段，具体内容如下：
1.方案设计与前期准备阶段（20xx年1月4日〜20xx年1
月6 日）。
任课教师主要学习内容包括：学习有关美术理论、教育学心理学、鄂尔多斯历史人文等相关知识，收集相关文献资料；设计制定研究方案；初步确定教学内容的选择思路和教学实施步骤并进行相应的实验分工。
2.开发地方资源开展美术课堂教学的研究与实施阶段
（20xx 年2 月〜2023 年6 月）。
任课教师进行理论学习，选择与美术教学联系紧密的地方资源。
（鄂尔多斯历史悠久、人文荟萃，在这历史长河积淀下来的文明中，许多内容都与美术有着深刻的联系。
美术作为人类表现外部世界和内心情感的一种方式，它能以自己独特的形式表现鄂尔多斯所独有的自然风光和人文风情。
本课题主要从以下方面选择与美术学科相关联的地方资源拓展美术课堂教学活动。
）
3.充分利用地方文化设施，设计与小学生生活经验相关的活动
组织学生参观地方美术参观康巴什博物馆；学生利用节假
日去参观公共场所进行寻求美的足迹拓宽小学生的视野，促
进学生相互间的交流。
4.充分开发、利用地方美术资源、自然环境资源：
（1）描画优美的鄂尔多斯风光。
通过观看图片感受鄂尔多斯的草原文化和特有的自然风光。
（2）描画鄂尔多斯的特产。
鄂尔多斯市是一个蒙古族聚集的
地方，最着名的莫过于风干肉、各种奶食品了，让学生了解蒙古族的日常生活，通过观看风干肉，奶食品的制作过程，制作完成关于本地特产的美术作品。
（绘画、超轻粘土、版画等形式）
（3）走近鄂尔多斯的古今建筑系列活动。
组织学生通过网络、书籍等渠道了解古建筑的相关知识。
实地走访查看鄂尔多斯描绘鄂尔多斯具有代表性的古今建筑。
（4）鄂尔多斯民族服饰, 众所周知，鄂尔多斯蒙古人是以礼仪着称于整个蒙古民族的，其中他们的服饰从头到脚都有一定的讲究。
组织学生通过网络、书籍等渠道了解蒙古族服饰的相关知识并通过小组合作的方式制作蒙古族服饰。
（5）我们的节日系列活动：
1..那达慕：是鄂尔多斯蒙古族历史悠久的传统群众集会，带有浓郁的游牧民族的特色。
据记载，蒙古族的那达慕起源于13世纪初。
那时候，蒙古族的首领们每当举行大“忽力勒台” （大聚会) 时，除了制定法规、任免官员、进行奖惩外，还要举行规模较大的那达慕。
学生通过敢看短片了解那达慕并绘制衣服关于那达慕的绘画作品。
2..祭敖包: 祭敖包是各蒙古族居住地区普遍进行的祭祀活动。
意在让学生了解为是什么要进行祭祀，体会本民族的文化，并用不同形式创作关于敖包的美术作品。
3..马奶节：蒙古族传统节日。
以赞颂骏马和喝马奶酒为主要
内容，进行艺术创作。