幼儿园中班科学活动：摸一摸听课记录

幼儿园中班《科学活动：摸一摸》听

课记录

海口市中心幼儿园教师听课记录表

听课时间XX年4月25日

听课地点中一班

执教老师陈蕾

听课老师陈健

活动名称科学活动：摸一摸

活

动

过

程

一、开始部分

1、说一说，猜一猜

（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什么好玩的？

（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上

2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导

3、总结评价

教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程

4、找一找

寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录

5、结束部分

教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励备注评析意见

1、要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限

2、设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证

海口市中心幼儿园教师听课记录表

听课时间XX年4月25日

听课地点中一班

执教老师陈蕾

听课老师陈健

活动名称科学活动：摸一摸

活

动

过

程

一、开始部分

1、说一说，猜一猜

（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什么好玩的？

（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上

2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导

3、总结评价

教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程

4、找一找

寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录

5、结束部分

教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励

备注评析意见

1、要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限

2、设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证

海口市中心幼儿园教师听课记录表

听课时间XX年4月25日

听课地点中一班

执教老师陈蕾

听课老师陈健

活动名称科学活动：摸一摸

活

动

过

程

一、开始部分

1、说一说，猜一猜

（1）师：请小朋友们看看我的桌子上都有些什

么好玩的？

（2）师：请小朋友猜猜它摸起来会是什么感觉？请小朋友就自己的猜想做讨论，并把最后的讨论记录在表上

2、实际操作，记录物体的特征，教师给予指导

3、总结评价

教师同幼儿一起交流实际结果并分享实物过程

4、找一找

寻找生活中各类特征的物品，按物体的特性做记录

5、结束部分

教师根据幼儿的发言，按照物品的特征在标志纸上做归纳记录，对表现好的幼儿进行鼓励备注评析意见

1、要驾驭科学活动的核心价值的结构，要了解幼儿的年龄特点，教具的铺助要考虑用到极限

2、设计活动要循序渐进，重点要让孩子多操作，结合中班幼儿的年龄特点，验证必须在孩子操作之后，即：提出问题、操作、探索、讨论、验证