2017人教版高中生物必修三专题7《人体主要的内分泌腺及激素的功能分析》练习题

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老教材生物人教版必修3学案：2.2通过激素的调节Word版含答案

第2节通过激素的调节【必备知识·自主学习】一、激素调节的发现1.促胰液素的发现：探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节实验步骤实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组中的胰腺不能分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)：请你设计一组实验，排除斯他林和贝利斯实验中稀盐酸对实验结果的干扰。

提示：将稀盐酸单独注射到狗的静脉中，不会分泌胰液。

二、血糖平衡的调节1.血糖平衡：2.胰岛素、胰高血糖素：3.反馈调节的概念及意义：(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

当血糖水平降低时，肝糖原和肌糖原都能分解转化成葡萄糖吗？提示：肝糖原能分解转化成葡萄糖，而肌肉组织缺乏使肌糖原转化成葡萄糖的酶，因此肌糖原不能转化成葡萄糖。

三、甲状腺激素及其分泌的调节四、激素调节的特点判一判：基于对激素调节特点的理解，判断下列说法的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。

(1)激素由体液定向运输到相应靶细胞发挥调节作用。

( ×)提示：激素由体液运输到全身，作用于相应的靶细胞而发挥调节作用。

(2)激素具有通过体液运输的特点，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。

( √)(3)激素调节的特点是微量、高效，不同的激素可以催化不同的化学反应。

( ×)提示：激素调节的特点是微量高效，激素只起调节作用，不起催化作用。

(4)激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，人体需要源源不断地产生激素。

( √)(5)激素与相应受体结合，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

高中生物必修三测试题及答案--神经调节与激素调节

通过神经系统的调节和通过体液的调节一、选择题：1．膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是A．树突→突触→细胞体→轴突B．轴突→细胞体→树突→突触C．树突→细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→细胞体2．下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是A．针刺指尖引起缩手反射B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制3．如图所示，当神经冲动在轴突上传导时，下列叙述错误的是A．丁区域发生K＋外流和Na＋内流B．甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态C．乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁D．图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左4．下图所示为突触的亚显微结构，M、N分别表示两个神经元的局部。

下列与此相关的表述中正确的是A．①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端B．a点兴奋时，膜内电位a点为正、b点为负C．神经递质存在于②中，⑤处液体属于组织液D．经④释放的神经递质必然引起神经元N的兴奋5．下图为一突触的结构模式图。

下列相关叙述正确的是A．刺激b点，bc段膜外电流方向为b→cB．刺激b点，c、d同时兴奋C．刺激b点，a、c均会兴奋D．刺激b点，必定会引起B神经元的兴奋6．下面有关人体神经调节的叙述，不正确的是A．兴奋在神经元与神经元之间是通过突触间隙直接传递的B．突触小泡释放递质时，线粒体的ADP量会明显增多C．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应D．当学生专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层V7．右图所示，如果a接受适宜刺激，则A．不会引起e收缩B．神经细胞b与d的兴奋是同步的C．在c处，兴奋由电信号转变为化学信号，再转变为电信号D．一般情况下，e中细胞将消耗蛋白质分解释放的能量8．某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的突触结构，如图是某同学按电子显微镜扫描图像绘制的简图。

生理学第十一章内分泌练习题及答案

生理学第十一章内分泌练习题及答案【选择题】1、下列哪种激素不是由内分泌腺直接分泌的？A.胰岛素B.生长激素C.胰高血糖素D.肾上腺素答案：C.胰高血糖素。

2、下列哪一项不是内分泌系统的主要功能？A.调节新陈代谢B.调节生长发育C.调节心理状态D.调节生殖功能答案：C.调节心理状态。

3、下列哪一种激素不属于肽类激素？A.胰岛素B.甲状旁腺激素C.促甲状腺激素释放激素D.肾上腺素答案：D.肾上腺素。

4、下列哪一种激素的分泌受到多种因素的影响？A.胰岛素B.生长激素C.性激素D.以上所有激素均受到多种因素的影响。

答案：D.以上所有激素均受到多种因素的影响。

【简答题】5.简述胰岛素的主要生理作用及其分泌调节机制。

答案：胰岛素是体内主要的降糖激素，其生理作用包括：促进葡萄糖的氧化分解，抑制糖原分解，促进糖异生，降低血糖水平。

胰岛素的分泌主要受到以下调节：血糖水平直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，同时也会通过刺激下丘脑的某些神经细胞间接刺激胰岛素的分泌。

胰高血糖素、生长激素、肾上腺素等也可促进胰岛素的分泌。

6、简述生长激素的主要生理作用及其分泌调节机制。

答案：生长激素的主要生理作用是促进生长发育，尤其是骨骼和肌肉的发育。

生长激素的分泌主要受到下丘脑-腺垂体-靶腺轴的调节。

下丘脑分泌的生长激素释放激素和生长激素抑制激素可以分别促进和抑制腺垂体分泌生长激素。

甲状腺激素、肾上腺素等也可以促进生长激素的分泌。

经济法第十一章练习题及答案一、单项选择题1、根据《合同法》的规定，对于可撤销合同，当事人请求人民法院撤销合同后，该合同自（）起无效。

A.人民法院受理案件时B.作出撤销决定时C.合同签订时D.合同履行时正确答案是：B.作出撤销决定时。

根据《合同法》的规定，对于可撤销的合同，当事人可以在法定的期间内请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。

而一旦合同被撤销，自始不发生效力。

因此，该合同自作出撤销决定时起无效。

2、根据《反不正当竞争法》的规定，下列哪一项行为属于不正当竞争行为？（）A.某市电信局在当地媒体上宣传其电信服务，称其网络速度快、信号稳定、话费低廉B.某市工商局对在该市举办的大型人才招聘会进行广告宣传C.某市电器公司在促销活动中，向消费者赠送礼品D.某市政府在扶贫正确答案是：A.某市电信局在当地媒体上宣传其电信服务，称其网络速度快、信号稳定、话费低廉。

高中生物第二章动物生命活动的调节第5课时人体的内分泌系统、下丘脑与垂体教案(必修3)-人教版

第5课时人体的内分泌系统、下丘脑与垂体学考要求知识内容必考要求加试要求激素及内分泌的概念 a a体液调节的含义及特点 a a下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 a a 甲状腺激素的作用 a a雄激素和雌激素的作用 a a课时要求(1)说出体液调节的含义及特点。

(2)概述下丘脑、垂体所分泌的部分激素的作用，以及它们和甲状腺等腺体的关系。

(3)列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。

一、人体的内分泌系统1．内分泌系统的组成(1)内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。

(2)内分泌细胞：胃、肠中的内分泌细胞，下丘脑的神经细胞等。

(3)完善下图，认识人体的内分泌系统的组成：内分泌系统包括多种腺体和组织，有以下三种类型：①较集中型：形成内分泌腺包括垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。

②分散型：胃、肠中的内分泌细胞。

③兼有内分泌型：下丘脑的神经细胞等。

2．内分泌系统的功能(1)激素：人体的内分泌系统中的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫激素。

(2)激素的作用：作用于某些特定的器官，调节它们的活动。

思考人体内环境中含有激素吗？说明理由。

答案有。

激素由内分泌腺产生后直接进入内环境。

3．体液调节由于激素等物质是通过体液的传送而发挥作用，这种调节又称为体液调节。

4．体液调节的特点与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续时间比较长，作用的X围比较广泛。

归纳总结激素调节的四大特点探究1——比较异同观察下面两图，区分外分泌腺和内分泌腺名称图1为内分泌腺图2为外分泌腺比较项目导管没有有分泌物去向激素进入内环境进入体内的管腔或外界腺体举例垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、肾上胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、皮脂腺等探究2——比较异同体液调节与神经调节的比较比较项目神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液基本方式反射(非条件反射、条件反射)与靶器官和靶细胞特异性结合，调节其特定生理过程信息传递(1)以局部电流的方式在神经纤维上进行双向传导；(2)以化学递质的形式在神经细胞之间单向传递由体液(主要是血浆)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用X围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系(1)神经系统对激素分泌的控制；(2)激素影响神经系统的功能；(3)神经调节与体液调节共同协调，相辅相成例1下列属于人体内分泌腺的是( )①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④答案 B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入内环境的腺体。

激素的分类与调节作用例题和知识点总结

激素的分类与调节作用例题和知识点总结激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，在体内作为信使传递信息，对机体生理过程起调节作用。

激素的种类繁多，作用机制复杂。

下面我们就来详细了解一下激素的分类与调节作用，并通过一些例题来加深理解。

一、激素的分类（一）按化学性质分类1、含氮类激素含氮类激素包括蛋白质激素、肽类激素和胺类激素。

例如，胰岛素是一种蛋白质激素，由胰岛 B 细胞分泌，能够促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖水平。

生长激素是一种肽类激素，由垂体前叶分泌，能够促进生长发育。

甲状腺素是一种胺类激素，由甲状腺分泌，对机体的代谢、生长发育等具有重要调节作用。

2、类固醇激素类固醇激素是由胆固醇转化而来的，包括肾上腺皮质激素（如皮质醇、醛固酮）和性腺激素（如雌激素、孕激素、雄激素）。

这类激素可以通过细胞膜进入细胞内，与细胞内的受体结合，发挥调节作用。

3、脂肪酸衍生物类激素脂肪酸衍生物类激素主要是前列腺素，它在体内分布广泛，具有多种生理功能，如调节血压、促进平滑肌收缩等。

（二）按作用方式分类1、远距分泌激素通过血液循环运输到远距离的靶细胞发挥作用，大多数激素都属于这种分泌方式。

2、旁分泌激素释放后通过细胞外液扩散至邻近的靶细胞发挥作用，例如，胃黏膜中的 D 细胞分泌的生长抑素可以抑制邻近的壁细胞分泌胃酸。

3、自分泌激素分泌后作用于自身细胞，如胰岛素可以抑制胰岛 B 细胞自身进一步分泌胰岛素。

二、激素的调节作用（一）维持内环境稳态激素参与调节体内的水、电解质平衡，酸碱平衡，以及血糖、血脂等物质的代谢平衡，从而维持内环境的稳定。

例如，抗利尿激素可以调节水的重吸收，维持体内的水平衡；胰岛素和胰高血糖素相互作用，调节血糖的稳定。

（二）调节新陈代谢激素可以促进或抑制细胞的物质代谢和能量代谢。

甲状腺激素能够提高大多数组织的耗氧率，增加产热，促进蛋白质、脂肪和碳水化合物的代谢。

（三）促进生长发育生长激素、甲状腺激素、性激素等对机体的生长发育起着重要的调节作用。

高中生物重要知识点讲解及练习 (4)

第三讲单击此处编辑母版标题样式通过激素的调节
知识体系——定内容
核心素养——定能力
生命通过分析动物激素的种类及其相互作用，形成普
观念遍联系及局部与整体相统一的观点
①通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异
科学同，培养归纳与总结的思维能力
思维 ②通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯科学通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检探究测”实验，掌握科学探究的思路和方法社会通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，责任形成关注人类健康的态度
(1)五个特点
特点一微量和高效
特点二通过体液运输
特点三作用于靶器官、靶细胞
特点四调节细胞的生理活动
特点五起作用后即被灭活
(2)三个“不”
对点落实
1．(2018· 海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是 A．糖的分解代谢降低 C．饥饿感增强 ( B．碘的需要量增加 D．TSH 分泌增加 )
项目
ST浓度(μg/mL) GH浓度(μg/mL)
甲组
m n
乙组
＜m ＞n
由表中数据可推测 ST 与 GH 的含量变化关系为______________。根据所给实验材料，验证你的结论。实验材料：月龄、体重相同的健康雄性家兔 12 只，ST、GH 测定试剂盒，手术器械用具等。
(1)实验步骤： ①将家兔随机分为 A、B 两组，每组 6 只。依次测定和记录每只家兔血液中 ST 和 GH 的浓度。 ②对两组家兔进行处理：A 组切除性腺，B 组_____________。 ③在相同的条件下饲养 1 个月后，依次测定和记录________ ________________________。 (2)分析讨论：

(完整版)高中生物必修三综合测试卷

高二期末测试卷第I卷选择题1 .以下现象不属于内环境稳态调节范畴的是〔〕A.通过肝脏可增加或减少血糖含量B.通过肺可按一定速率呼出CO和吸入QC.肾把代谢终产物不断排出体外D. 红骨髓源源不断地造出新的血细胞2 .以下图是细胞与内环境进行物质交换的示意图, ①处的箭头表示血液流动的方向.以下说法正确的选项是〔〕A.假设②为肝脏细胞,那么①处的氧气浓度高于④处B.④是人体内新陈代谢的主要场所C.毛细血管管壁细胞生活的具体环境是③④⑤D.③④中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换3 .以下有关人体内环境及其稳态的描述,正确的选项是〔〕A.氧气、抗体、神经递质、胰蛋白酶都出现在细胞外液中B.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所C.严寒时出现寒颤是稳态失调的表现D.内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动4 .以下关于动物内环境和稳态的表达,不正确的选项是〔〕A.葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分B.假设内环境稳态不能维持,机体的正常生命活动就会受到威胁C.血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量D.人体剧烈运动时产生乳酸,血浆pH显著下降5 .以下图是一个反射弧的局部结构图,甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表.当在A 点施加一定的电流刺激时,甲、乙电流表的指针发生变化正确的选项是〔〕甲乙A r<Dq r<DnI ♦细胞体轴突A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转B.甲发生两次方向相反的偏转,乙不偏转C.甲不偏转,乙发生两次方向相反的偏转D.甲发生一次偏转,乙不偏转6 .以下图是突触的结构模式图,以下表达错误的选项是〔〕A.②④⑤共同构成突触B.①的形成需要高尔基体的参与C.③作用于④,只能使突触后膜产生兴奋D.由于③只能由②释放作用于④,所以兴奋在神经元之间传递是单向的7 .根据以下图,以下表达正确的选项是〔〕A.此图表示神经冲动的传导过程B.递质的释放过程是主动运输C. 2中不可能有抗体 D .递质与受体结合后,可引发 3电位变化8 .神经细胞的静息电位和动作电位均可通过仪器测量. A 、B C D 表示测量神经纤维膜内外电位变化,不可能出现的结果是〔〕r -®-1 L 5*—। 就激_1L 3~j 剌瓶 । * b ?* in ?b E b A B C D9 .大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素. 其中有机磷能使分解神经递质〔乙酰胆碱〕的酶活性受抑制,蝎毒的作用是能破坏膜钠离子通道, 从而抑制动作电位的产生. 据图答复, 如果分别使用有机磷或者蝎毒,引起的后果正确的选项是〔〕A.使用有机磷,在 a 点给予刺激,b 点释放神经递质〔乙酰胆碱〕B.使用有机磷,在a 点给予刺激,c 点保持静息电位C.使用蝎毒,在a 点给予刺激,b 点释放神经递质〔乙酰胆碱〕D.使用蝎毒,在a 点给予刺激,c 点产生动作电位10 .以下图1表示反射弧中三个神经元及其联系,其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢〔即一个完整的神经元模式〕.图2表示突触的显微结构模式图.以下关于图解的说法正确的是〔〕图i 图2A.图1中刺激d 点,兴奋将传导〔递〕至c 、b 、a 点11 图1中③〔神经中枢〕内有2个完整突触结构C.图2中CO 浓度最高处在⑦,该结构的作用是为神经兴奋的传导〔递〕提供能量D.图2突触小体的兴奋传导形式有电信号一化学信号一电信号的转变 12 .以下图是雌激素与相应受体结合情况示意图,以下表达错误的选项是〔〕A.由图可知雌激素相应的受体在细胞内B.雌激素通过细胞膜的方式是自由扩散C.该“激素一受体〞复合体能直接影响遗传信息的转录过程,从而影响蛋白质的合成D.雌激素与相应受体结合后形成“激素一受体〞复合体, 穿过两层膜并彳^用于核内 DNA 13 .研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠,一个月之后,测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半,促甲状腺激素却比对照鼠多.以下推测合理的是〔〕突削讨联I酊〞避“ I阳僦质2 甘明木A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生B.该植物种子中可能缺乏碘元素,影响实验鼠甲状腺激素的合成C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少D.甲状腺激素分泌过少会促进促甲状腺激素的合成和分泌14 .以下图表示细胞免疫过程中X细胞对靶细胞的杀伤过程,其中能够产生X细胞的是〔〕A. B细胞B.效应B细胞C. T 细胞D. 效应T细胞15 .免疫是人体的一项重要调节机制,以下有关表达中不正确的选项是〔〕A.人体的免疫功能也可以去除自身细胞B.艾滋病是HIV病毒攻击人的T细胞,最终使人几乎丧失一切免疫水平C.效应B细胞不能直接识别抗原,而B淋巴细胞可以直接识别抗原D.人类的感冒、肝炎、镰刀型细胞贫血症、白化病等都与人体的免疫低下有关16 .某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,假设不立即摘除,那么另一健康眼睛也将失明, 这在免疫学上称自身免疫病,其主要致病过程如以下图.以下有关表述正确的选项是〔〕［成为A.①代表过敏原B.②代表溶酶体酶C.③从未接受抗原刺激,但保存了对抗原的记忆D.④再受相同抗原刺激,能迅速增殖分化17 .以下有关免疫的表达正确的选项是〔〕A.机体接受同种抗原再次刺激时,浆细胞全部由记忆细胞增殖分化而来18 浆细胞分泌的抗体能特异性识别抗原,但浆细胞不能识别抗原C.受抗原刺激后的B细胞,核糖体等的活动增强,导致细胞周期变长D. T细胞分化形成的效应T细胞和记忆细胞,只有前者的细胞膜上具有相应抗原的受体17.以下关于免疫的表达,正确的选项是〔〕A.吞噬细胞吞噬外来的细菌必须有抗体参与B. “先天性胸腺发育不全〞的患者,细胞免疫有缺陷C. B细胞和T细胞所含的基因不同,功能也不同D.抗体的主要功能是将进入生物体的病菌吞噬掉18.免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能.以下有关表达,不正确的选项是〔〕A.异体骨髓移植后,康复者的血型有可能发生改变,但不可遗传B.受抗原刺激后的淋巴细胞,细胞周期变长,核糖体活动增强C.系统性红斑狼疮等自身免疫病是免疫功能过强导致的D.青霉素皮试中,局部人的注射部位皮肤红肿是过敏反响的一种表现19.以下关于生物科学史的相关表达错误的选项是〔〕A.温特实验证实胚芽鞘尖端确实产生某种物质促进胚芽鞘尖端下面一段的生长B.鲁宾和卡门用放射性同位素标记法发现植物光合作用释放的氧气来源于水C.施莱登和施旺提出的细胞学说的中央内容是所有生物都是由细胞组成的D.孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念20.南京地处亚热带地区,四季清楚,植物能接受外界光照、温度变化的刺激.某些植物通过调节各种激素的合成,使得冬天休眠、夏天生长,如右图所示.有关表达正确的选项是〔〕—酸珊的―卜“制他外皮端半作脚政一—［一j ,球U 嗯卜素I V赤壶半脱落鹏赤客至油艇分裂搭和脱港展三者之间含麻关系A. 10c有利于过程①②③④,30c有利于过程①③⑤⑥B.冬天休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加C.长日照能促进过程②④,短日照能促进过程⑤⑥D.由图可知,植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成21.以下图所示为小麦籽粒形成过程中各种植物激素的含量变化,据图判断以下表达不正确的是〔〕MH—月e i *八2*「总■科—小女方用喻呆A.从曲线所示的小麦籽粒形成全过程看,各时期均有多种植物激素相互作用共同调节B.小麦鲜籽粒质量增加的趋势与IAA最相似,所以IAA比另外两种激素更重要C. 6月29日玉米素相对值最高,这与该时期小麦籽粒进行旺盛的有丝分裂有关D. GA在小麦籽粒形成早期和中期含量较高,说明GA可以在未成熟的种子中合成22.如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长率曲线, 与此相关的表达错误的选项是〔〕A.甲图中c点种群增长率对应乙图中的f点,ac段可看成是“ J〞型增长B.当种群增长率^•应乙图中的g点时,该种群数量将到达最大值C.渔业捕捞时,应使捕捞后的剩余量维持在c点D.根据“J〞型增长数学模型N= NoXt,知种群呈“ J〞型增长时其增长率不能用图乙表不23 .以下有关种群说法不正确的选项是〔〕A.雪松种子常落在母株附近而形成集群,这种分布型属于集群分布B.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“ S〞型, 到达K值时种群数量往往表现出明显上下波动C.对自然环境中白^种群而言, K值总是固定不变的D.预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来自现有居住人口的年龄结构24 .以下调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是〔〕A.标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落B.显微镜下计数酵母菌数量时只统计计数室方格内的菌体C.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样D.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象25 .以下关于种群的特征的表述,正确的选项是〔〕①生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数,种群数量一定增长②没有迁出和迁入时,出生率大于死亡率,种群数量一定增长③动物对捕捉器具有条件反射的种群不能用标志重捕法调查种群密度④年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型繁殖期个体数⑤种内斗争有可能导致种群均匀分布⑥种群特征是单独个体不具备的A.①②④⑤ B .①③⑤⑥ C .②③⑤⑥ D .②④⑤⑥26 .以下探究实验不能到达实验目的的是〔〕A.通过取样器取样的方法可以采集、调查土壤中小动物的种类和数量,如鼠妇、蚯蚓等B.随机选取假设干样方,通过计数样方内某种双子叶植物的个体数,可以求得该种群密度C.在朗虫活动的范围内,可以用标志重捕法估算助虫的种群密度D.通过对酵母菌培养液抽样检测的方法,可以估算培养液中酵母菌总数27 .以下图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图, 据此不能得出的结论是〔〕」,当年种一中学―-年前种饰中个体数最"5 in is受2S削时间/年：A. 1〜5年种群呈J型增长B . 20〜30年之间种群增长率为零C.到20年时种群的数量最多 D . 15〜20年间种群数量不断减少28 .以下有关种群、群落、生态系统的表达,正确的选项是〔〕A.种群密度是种群最根本的数量特征,调查动物种群密度常用的方法是样方法B.群落演替过程中生物多样性逐渐降低,人类活动往往会改变演替的方向和速度C.生物多样性比拟高的生态系统相对稳定,这表达了生物多样性的直接价值D.生态系统的稳态与自我调节水平大小有关,其稳态调节机制属于反响调节29 .某山区实施退耕还林之后,群落经过数十年的演替开展为树林.以下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中,优势植物种群数量变化情况.以下说法中错误的选项是〔〕A.实施退耕还林等举措之后,可增大局部野生动植物种群的环境容纳量B.甲、乙、丙之间为竞争关系,第3阶段群落具有明显的垂直分层现象C.演替中后一阶段优势物种的兴起,一般会造成前一阶段优势物种的消亡D.该过程中,群落的物种丰富度和生态系统的反抗力稳定性会逐渐提升30.下表为不同浓度的甲胺磷农药对土壤动物群落的影响.以下相关表达,正确的选项是A.甲胺磷浓度与土壤动物总个体数〔N〕之间的关系是正相关B.农田害虫防治过程中,把握农药的科学用量,有利于生态系统的稳定C. 土壤动物的丰富度可反映土壤农药污染的程度, S值越大,污染越严重D.长期施用甲胺磷农药,导致土壤动物产生相应抗性,有利于种群延续31.如下图食物网中,能正确描述各种成分和彼此间关系的选项是〔〕A.由于老鼠是蚂蚁的天敌,所以老鹰也是蚂蚁的天敌B.蚱蠕的数量显著减少时,蜥蜴种群比老鼠种群所受的影响大C.老鹰可以吃蛇,但是蛇无法吃老鹰,因此蛇与鹰是共生关系D .仙人掌是生产者,老鹰是消费者,蚂蚁是分解者32 .如图是某地四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度调查结果.确的是〔〕33 .如图表示一个草原生态系统的营养结构,以下说法不正确的选项是A.该食物网包含了 12条食物链B .鹰处于第三营养级C.优良牧草与杂草之间的关系主要表现为竞争D.要了解某种优良牧草的种群密度,常用的调查方法是样方法选群人34.如下图的圆分别表示：a —生产者、b —分解者、c —原核生物、d —蓝藻、e —腐生 35.以下图表示某水域生态系统的食物网,以下分析正确的选项是〔〕卜列分析正 A. 消费者C. 7月份出现顶峰期的原因主要是气温较高、土壤枯燥D.四种植被类型中土壤中有机物含量最低的是植被 4I 2 i 4 法陂裨舛任4H 精n 而喜食的牧草牲菁而喜食的牧草A.该生态系统的生产者是大型植物 B .该食物网由5条食物链构成C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间双向传递D.鲤鱼在该食物网中占有3个营养级36 .在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%"呼吸作用散失的能量为48%n那么〔〕A.羊同化的能量为64%n B ,贮存在羊体内的能量为52%nC .由羊流向分解者的能量为16%nD .由羊流向下一营养级的能量为64%n37 .第一营养级固定的总能量是a,第一营养级呼吸消耗的能量是b,第二营养级固定的能量是c.那么第一营养级可提供应生态系统中的其他生物利用的能量是〔〕A. aB. a- b C . c D. b + c38 .如图1是人工设计的生态系统图,图2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中参加一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间的变化示意图.以下表达不符合生态学观点的是〔〕A.该生态系统能量经过了多级利用,提升了系统总能量利用效率B.合理使用农家肥可以提升流经该生态系统的总能量C.蚯蚓种群数量到达K/2值时,种内斗争最剧烈D.食用菌和蚯蚓属于分解者,它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行39 .以下图a、b、c、d为不同的生物学含义, M代表相关指标的相对值.以下表达错误的是〔〕A.假设M表示基因多样性,a〜d表示不同种类植物,那么在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是bB.假设M表示物种的丰富度,a〜d表示不同生态系统,那么a生态系统反抗力的稳定性最强C.假设M表示种群密度,a〜d表示同种生物的四个种群,那么b种群的种内斗争最剧烈D.假设M表示生物所含能量,a〜d表示同一条食物链中的四个物种,那么a是最高营养级40.以下有关生态学规律的表达,正确的选项是〔〕①在果园中适当增加食物链,能提升该生态系统的稳定性②生态农业实现废物资源化,提升能量的转化效率,减少环境污染③生态系统的信息传递是沿食物链进行的④湿地生态系统调节气候的作用表达了生物多样性的直接价值A.①②B.②③C.③④D.①④第n卷简做题41.图甲表示三个神经元及其联系,其中表示从树突到细胞体,再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图)；图乙表示突触亚显微结构模式图.据图答复以下问题：(1)图甲中假设①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,那么③称(2)假设刺激图甲中b点,图中________ 点可产生兴奋.(3)图乙中的突触后膜属于神经元的_________ 局部.(4)突触小体产生的神经递质是由细胞中的_________ 分泌,并通过释放到突触间隙中,该过程属于细胞的_________ 功能.(5)突触后膜上的________ .相应神经递质结合,会引起图乙中B细胞,使突触后膜上的膜电位发生变化,这种变化的趋势是.42.生长激素是由垂体分泌的.如图是人体内某些生命活动调节过程示意图聿自由H咖中愉才表示促进(1)垂体除分泌生长激素外,还通过分泌__________ 来调节甲状腺的活动,由其释放的作用于肾脏,使尿量减少来调节人体内的.(2)由图可知,内分泌调节的枢纽是,④⑤过程表示激素分泌的________ 节.(3)ln果用含有激素c的饲料饲喂小白鼠,再将其放到密闭的容器中饲养,此小鼠对缺氧的耐受力将.43.答复以下有关人体免疫的问题.(1)人体免疫器官主要包括 (至少答出两个).如图是人体防御外界病原体侵染的三道免疫防线的示意图, 其中①〜⑦表示免疫细胞,⑧和⑨表示免疫分子.(2)以下不属于第一道免疫防线的是.A.溶酶体 B .汗液C . 口腔黏膜D .胃酸(3)图中细胞①可以吞噬多种病原体,因此这一免疫过程的特点是 .⑷图中②和④的名称分别是和;⑧和⑨分别表示(5)接种疫苗后,假设有相应病原体再次入侵人体,那么人体会迅速产生免疫应答,结合图示分析此现象的原因： ______________(6)接种疫苗属于 ________ 免疫方法.44 .如图表示含有大量藻类、底层水草及挺水植物生态系统模式图.根据图答复以下问题.(1)与香莲竞争最剧烈的生物是 ;人占有 ___________________ 个营养级.(2)水生植物的分布表达出了群落空间结构中 ___________ 结构的 ________ 现象.(3)在人工影响下,池塘的物种逐渐丰富,其群落演替类型是 .(4)如果鱼类大量死亡,分解者的数量变化情况是 .(5)图中所有生物能否构成生态系统？ ,原因是生物试卷答案选择 1-5 DADDD 6-10 CDCAC11-15 DBDDC16-20BBBCC21-25BACBC26-30 CCDCB31-35 BDBAC 36-40ABCBA41 答案： (1) 神经中枢 (2)a 、 e 、 d 、 c(3) 树突或细胞体 (4) 高尔基体小泡胞吐(5) 特异性受体产生兴奋或抑制由外正内负变为内正外负42 答案： (1) 促甲状腺激素抗利尿激素水平衡 ( 渗透压平衡 )(2) 下丘脑反响 (3) 下降43 答案： (1) 胸腺、脾、骨髓、淋巴结 ( 至少答出两个 ) (产蒿、香莲)的新型池塘诺曲」I着类 ni.Mm11虫类一(2)A (3) 非特异性(4)B 细胞记忆T 细胞抗体淋巴因子(5) 初次免疫后, 人体内已存在记忆 B 细胞和记忆T 细胞. 当再次遇到相同的病原体时, 记忆B细胞会迅速增殖并分化产生浆细胞, 进而产生大量抗体；同时记忆T细胞也会迅速启动细胞免疫途径(6) 特异性( 人工)44 答案：(1) 芦蒿三(2) 垂直分层(3) 次生演替(4) 先增后减(5) 不能缺乏非生物的物质和能量。

人教版高中生物必修3实验题专练-验证(探究)人或动物某种激素的生理作用

2020届高中生物人教版必修3实验专练：（4）验证（探究）人或动物某种激素的生理作用1、切除老鼠体内的甲状腺10d后代谢能力明显下降;若切除5d后,将溶解于某溶剂的一定量的甲状腺激素给老鼠连续注射5d后进行观察,其物质代谢能力没有下降。

为了验证甲状腺激素能增强物质的代谢能力,下列最为适宜的对比实验组是（）A.既没有切除甲状腺,又未注射甲状腺激素的实验组B.从进行切除后的第1d开始,只注射用于该实验溶剂的实验组C.从进行切除后的第5d开始,只注射等量用于该实验的某溶剂D.将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的实验组2、某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验,结果如下图。

下列关于该实验的叙述,错误的是( )A.两组家兔的生理状况应完全相同B.激素注射前几小时,家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用3、某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素(TSH)分泌的因素,实验结果如图所示。

下列分析中不合理的是( )A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的D.3号瓶、4号瓶对比可知,甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为( )A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强5、为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。

对照组应设为( )A.用一成年健康的家兔做相同的处理,在相同的环境中观察B.同一相似的幼年家兔在去除垂体后做相同处理,在相同的环境中观察C.同一相似的幼年家兔在去除下丘脑后做相同处理,在相同的环境中观察D.用另一相似的幼年家兔做相同处理,外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察6、研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物-链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应( )① 在兔饱足状态下② 在兔空腹状态下③ 测定血糖含量④ 测定尿液是否含糖⑤ 测定血液胰岛素含量A.① ③ ④B.① ③ ⑤C.② ③ ⑤D.② ③ ④7、为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

高中生物必修2 人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用

缺碘合成不
足——地方
性甲状腺肿
（甲状腺代
偿性增
生）；
成年分泌过
多——甲亢
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫细胞
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入
（精神亢
血液影响免疫器官和奋、代谢旺
神经内分泌系统的功盛、身体日
能
渐消瘦）
3、胰岛素
分泌不足
——糖尿病
（出现尿糖
等症状）
4、性激素
分泌不足
——性器官
萎缩，第二
睾丸
性腺
卵巢
胰高血糖素
胰岛素
雄性激素
雌性激素
孕激素
多肽蛋白质
固醇
肝细胞等
几乎全身细胞
生殖器官
子宫内膜、乳
腺
葡萄糖，促进非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖浓度
促进组织细胞对血糖的摄取、利用，促进血糖合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，抑制肝糖原分解，降低血糖浓度
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征；
人体的主要内分泌腺分泌的激素及其生理作用
内分泌腺
激素
化学靶细胞/ 本质器官
生理作用
分泌异常时的表现
下丘脑
垂体甲状腺
促甲状腺激素释放激
素
促性腺激素释放激素
抗利尿激素
生长激素
促甲状腺激素
促性腺激素
甲状腺激素
垂体促使垂体合成、分泌促甲状腺激素
促使垂体合成、分泌多肽垂体促性腺激素
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性第二性征，维持雌性正常的性周期

人教版新课标高中生物必修三章节练习题(神经调节与体液调节的关系)1

［知识应用自测］1.（2002年上海高考题）某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是A.提供能量B.维持水分代谢的平衡C.供给营养D.维持无机盐代谢的平衡解析：本题的变化主要是问题情境“生活化”，增加了试题的难度。

水是人体内含量最多的物质，人体内的各项生命活动离不开水。

水平衡的调节是以渗透压的相对稳定为条件的。

患肠胃炎的病人，典型的症状是腹泻，失水多于失盐，此时消化道吸收水分的能力降低，导致人体内缺水，要给病人输液补充水分，由于人体液的无机盐浓度为0.9％，所以要给病人输生理盐水，以维持体内渗透压的平衡。

答案：B2.在下列物质中，不属于内环境组成成分的是A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.氨基酸解析：内环境指的是细胞外液，而不是细胞内液，血红蛋白存在于红细胞内，而葡萄糖、氨基酸、二氧化碳及氧均可在血浆中存在。

答案：A3.将狗的两侧肾上腺切除，当其出现症状后注射某种激素，接着测定随尿液排出的Na+、K+量，结果如图2－3－6。

注射的激素是图2－3－6A.抗利尿激素B.肾上腺素C.醛固酮D.促肾上腺皮质激素解析：通过图可看出，注射该激素后，其功能是分泌钾增多，而钠排除减少，即促进钠重吸收。

可知是醛固酮的功能。

答案：C4.（2004年广东高考题）下列人体生理活动属于神经调节的是A.小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸B.躯体运动时骨骼肌的活动C.皮肤伤口处，吞噬细胞对病菌的吞噬作用D.青春期出现第二性征解析：氨基酸的吸收是主动运输；吞噬细胞吞噬细菌是非特异性免疫；性激素维持第二性征；躯体运动中枢在大脑皮层。

答案：B5.（2004年上海高考题）研究甲状腺功能时应用的放射性同位素是A.14CB.132IC.15ND.90Sr解析：同位素示踪最好用的放射性元素是该物质特有的元素。

I是合成甲状腺激素的原料。

答案：B6.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时A.温度感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加解析：在寒冷环境中，机体通过神经—体液调节维持体温平衡。

内分泌系统习题

内分泌系统习题第一篇：内分泌系统习题内分泌系统疾病病人护理习题一、名词解释1、甲亢2、甲亢危象3、甲亢性心脏病4、糖尿病5、糖尿病酮症酸中毒6、糖尿病足二、单项选择题1．下列不是人体主要内分泌腺的是（）A 下丘脑 B腺垂体、神经垂体 C 甲状腺 D肝脏 E 肾上腺 2．肥胖是指体重超过理想体重为（）A 5％B 10％C 8％D 20％E 15％ 3．消瘦是指较正常体重下降为（）A 5％以内B 8％以内C 10％以上D 7％E 3％ 4．抗甲状腺药物硫脲类、咪唑类的主要作用机制是（）A 抑制甲状腺激素合成B 抑制抗原抗体反应C 抑制甲状腺激素释放D 降低外周组织对甲状腺激素反应E 使促甲状腺激素分泌降低 5．1型糖尿病临床表现特点下列哪项不妥（）A青少年多见 B 起病较急 C 症状重 D 起病缓慢 E易发生酮症酸中毒6．糖尿病患者体内葡萄糖不能充分利用，发生消瘦的原因是（）A 口渴多饮 B 脂肪合成增多 C 无氧糖酵解增多 D蛋白质和脂肪分解增多及失水 E促进肌肉组织摄取葡萄糖 7．目前糖尿病患者主要死亡原因为（）A 下肢动脉血栓形成B 酮症酸中毒C 高渗性非酮症昏迷D 冠心病、脑血管疾病E 糖尿病性肾病变8．糖尿病患者注射普通胰岛素后一小时方进餐，此时患者出现头昏、心悸、多汗饥饿感，护士应想到患者发生哪些病情变化（）A 胰岛素过敏B 冠心病心绞痛C 低血糖反应D 酮症酸中毒E 高渗性昏 9．女性，70岁，糖尿病病史20余年，诉视物不清，胸闷憋气，两腿及足底刺痛，夜间难以入睡多年，近来，足趾渐变黑。

该病人并发的疾病不包括下列哪一项（）A白内障或视网膜病变B冠心病C神经病变 D肢端坏疽 E足部感染 10.现认为甲亢是哪种自身抗体所致（）A甲状腺球蛋白抗体(Tab)B甲状腺微粒体抗体(TMAb)C甲状腺刺激性抗体(TSAb)D甲状腺刺激阻断型抗体(TSBAb)E甲状腺细胞膜上TSH受体的抗体(TRAb)11.甲亢患者最具特征的心血管体征为（）A水冲脉 B心律失常 C脉压增大 D毛细血管搏动症 E睡眠时心率增快 12.甲状腺功能亢进危象先兆表现为（）A烦躁嗜睡 B T3,T4升高C体温37.5℃ D严重呕吐腹泻 E脉率110次/分 13.除哪种因素外，均为甲状腺功能亢进诱因（）A过劳 B感染 C多食 D手术 E精神刺激 14.以下哪项不是甲亢患者甲状腺表现（）A可闻及血管杂音 B表面光滑 C可触及结节 D两侧对称性肿大 E 随吞咽动作上下移动15.使用抗甲状腺药物时,特别应注意避免哪种副作用的发生（）A 肝脏损害 B血管炎 C弥漫性药彦 D关节肿胀 E粒细胞缺乏 16.甲亢患者饮食应为下列哪项更妥（）A高蛋白、高热量、低脂、高维生素、高纤维素B高蛋白、高热量、低脂、高维生素、低纤维素C低蛋白、高热量、低脂、高维生素、低纤维素D低蛋白、低热量、低脂、高维生素、高纤维素 E适当蛋白、低热量、低脂、高维生素、高纤维素17.对于使用抗甲状腺药物的甲亢患者, 粒细胞缺乏多发生在（）A初治1 周内 B初治 2 周内 C初治 1 月内 D初治 2 月内 E初治半年内 18.关于糖尿病酮症酸中毒的描述中正确的是（）A发于老年，常无糖尿病史、常有感染、呕吐、腹泻等病史B病急、有饥饿感、多汗、心惊、手抖等交感神经兴奋表现C皮肤潮湿多汗、吸呼正常 D 脉搏细速，血压下降E尿糖阳性、尿酮阴性 19.某甲状腺功能亢进症患者，既往有哮喘病史，在制定治疗方案时，应禁用下列哪种药物（）A普萘洛尔 B他巴唑 C甲亢平D安定 E甲状腺素片 20.62岁男性患者，因患糖尿病9年而长期接受胰岛素治疗。

高中生物《体液调节》专题训练

高中生物《体液调节》专题训练考点1 内分泌系统与激素调节1.(2023北京,9,2分)甲状腺激素的分泌受下丘脑-垂体-甲状腺轴的调节,促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。

如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘,会导致()A.甲状腺激素合成增加,促甲状腺激素分泌降低B.甲状腺激素合成降低,甲状腺肿大C.促甲状腺激素分泌降低,甲状腺肿大D.促甲状腺激素释放激素分泌降低,甲状腺肿大答案B的2.(2017北京理综,4,6分)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(β细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误．．是()A.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中B.Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制答案C3.(2023湖南,10,2分)关于激素、神经递质等信号分子,下列叙述错误的是()A.一种内分泌器官可分泌多种激素B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌C.多种信号分子可协同调控同一生理功能D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体答案D4.(2023广东,8,2分)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一,但易受运动和心理状态等因素干扰,影响筛查结果。

下列叙述正确的是()A.空腹时健康人血糖水平保持恒定B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高答案D5.(2023山东,8,2分)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。

体内GC 的分泌过程存在负反馈调节。

作为药物服用时,血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。

下列推断正确的是()A.GC可用于治疗艾滋病B.GC分泌增加不利于提高人体的应激能力C.GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌答案C6.(2023湖南,6,2分)甲状旁腺激素(PTH)和降钙素(CT)可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态,如图所示。

高中生物必修三第1-3章测试题(含答案)

2013—2014学年度第二学期期中考高一级生物科试题1、抗利尿激素的分泌和释放的部位依次是 ( )A．均为下丘脑 B．均为垂体 C．下丘脑、垂体 D．垂体、下丘脑2、当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压调节的正确顺序是 ( C )①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴觉③下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素增加○4摄水量增加○5减少尿的排出3、动物在饥饿状态下，组织内首先可能降低含量的是：( )A.糖原B. 氨基酸C. 血糖D. 脂肪4、将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，大白鼠将出现的生理反应是：( )A.耗氧量减少，竖毛肌放松B. 耗氧量增加，体表血管收缩C.耗氧量减少，心率变慢D. 耗氧量增加，体温升高5、除哪项外，均为内环境概念的要素：( )A．细胞内液B．主要组成为血浆、组织液和淋巴C．细胞外液D．体内细胞赖以生存液体环境6、在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心体数目是（）A．２Ｂ．４Ｃ．８Ｄ．１7、与分裂前期的细胞相比较，分裂中期的细胞内（）A．DNA数目增加一倍，染色体数不变B．DNA数目和染色体数目增加一倍C．DNA数目不变，染色体数增加一倍D．DNA和染色体数目都不变8、根据右图所示，能表示细胞有丝分裂的一个细胞周期的是（）A．甲→甲B．乙→甲C．甲→乙D．乙→乙9、对高等植物细胞有丝分裂前期特征的下列表述中，哪一项是错误的A、染色质螺旋化成为染色体B、核膜消失，核仁结构逐渐消失解体C、中心体复制D、形成纺锤体10．关于人体激素的叙述，错误．．的是A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节答案：B11．现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。

两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是选项比较项目现象Ⅰ现象ⅡA 反射弧的完整性不完整完整B 是否需要大脑皮层参与可以不要一定需要C 参与反射的神经元数量多少D 缩手相关肌细胞数量多少答案：B12．下列有关神经兴奋的叙述，正确的是A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出B．组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导答案：D13．一个健康人若进食较多的糖类和食盐后，其体内不．会出现的生理变化是（）A．尿中盐增多，糖无增多B．抗利尿激素释放增加C．糖大量进入细胞并被利用D．肾上腺素分泌增多答案：D14．下列有关血糖调节的叙述中，正确的是（）A．下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低B．血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节C．血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节D．下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低答案：A15．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。

人教版高中生物必修3稳态与环境课件知识点-激素调节的发现

促性腺激素释放激素和促甲状腺激素释放激素等生长激素
促甲状腺激素
垂体
垂体
激素调节的发现
促性腺激素甲状腺激素
垂体
促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性调节糖类代谢，促进血糖合成为糖原，促进血糖转化为脂肪等非糖物质，从而使血糖含量降低促进肝糖原分解，促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高
激素调节的发现
• (1)促胰液素的分泌部位是小肠黏膜，作用部位是胰腺。 • (2)激素并非只能由内分泌腺分泌，如胰岛素和胰高血糖素是由胰腺的内分泌细胞产生的。
激素调节的发现
例题分析
• 下列关于激素的阐述，正确的选项是( ) • ①激素只运输给相应的靶细胞、靶器官 ②激素是有机分子 • ③激素直接参与细胞内的多种生命活动 ④激素是信息分子 • A．①② B．①③ • C．②④ D．③④ • 解析：选C 激素由内分泌细胞分泌后，经血液循环可运输到全身各处，在相应的靶细胞、靶器官处发挥作用，① 错误；激素作为信号分子可调节生命活动，但不直接参与细胞内的多种生命活动，③错误。
甲状腺
胰岛素胰高血糖素雄性激素
胰腺中的胰岛 B细胞胰腺中的胰岛 A细胞主要是睾丸主要是卵巢卵巢
性激素
分别促进雄性、雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期
雌性激素孕激素
促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
激素调节的发现例题分析激素只运输给相应的靶细胞靶器官激素是有机分激素直接参与细胞内的多种生命活动激素是信息分解析

复习激素调节学案+习题(带答案)

第三讲通过激素的调节知识点一、激素调节概念：由分泌的化学物质进行的调节。

1．促胰液素的发现⎭⎬⎫①小肠黏膜――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌②(1)①是，作用是促进小肠黏膜产生。

(2)发现该过程的关键的处理方法是将小肠黏膜刮下来并研磨，排除调节的影响。

(3)结论：促胰液素是由分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌②。

知识点二激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)调节中枢：。

(2)调节机制：。

①神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。

在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

②体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。

2．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(将“”中的内容补充完整)(1)图中a、b、c分别为、和。

(2)图中代表促进的是，代表抑制的是。

(填图中序号)。

(3)如果注射过量激素b，则激素a分泌量，激素c分泌量。

3、激素调节的特点：、、。

激素不组成，不提供，也不起。

激素是生命活动的信息分子。

3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素4．明确几种激素的化学本质(1)固醇类激素：。

(2)氨基酸衍生物类激素：、。

(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

5．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。

判断题：(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素( )(2)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用( )(3)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常（）(4)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用( )(5)激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用( )(6)甲状腺激素可为靶细胞提供能量( )动物激素功能的实验探究1．一般思路某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能2．方法示例(1)验证甲状腺激素的功能：①饲喂法：②摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能：[对点落实]6．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。

【人教版】高中生物必修3全册优质习题及答案

【新人教版】高中生物必修3全册优质习题及答案第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液。

(1)概念：在生物体内含有的大量以水为基础的液体。

(2)组成及比例⎩⎪⎨⎪⎧ ：约占2/3 ：约占1/3 2．内环境。

(1)概念：由____________构成的液体环境叫做内环境。

(2)组成及关系：(3)将下列细胞与其生活的内环境连接起来。

①组织细胞 a ．组织液、血浆②毛细血管壁细胞 b ．组织液、淋巴③毛细淋巴管壁细胞 c ．淋巴、血浆④血细胞 d ．组织液⑤淋巴细胞和吞噬细胞 e ．血浆点拨：(1)血浆不同于血液，血液包括血浆和血细胞，因而血浆仅是血液的液体组成成分，是各种血细胞直接生活的环境。

(2)人的呼吸道、肺泡腔、消化道、尿道等虽位于人体内，但它们与外界相通，属于人体的外界环境，所以，汗液、尿液、消化液、泪液等在体内暂存，不属于体液。

答案：1．(2)细胞内液细胞外液2．(1)细胞外液(2)①血浆②淋巴(3)①－d ②－a ③－b ④－e ⑤－c二、细胞外液的成分1．血浆的主要成分。

2．组织液、血浆和淋巴的异同。

成分相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的________。

3．细胞外液的本质：是一种________，类似于海水。

答案：1．蛋白质无机盐营养物质代谢废物2．蛋白质3．盐溶液三、细胞外液的渗透压、酸碱度和温度1．渗透压。

(1)概念：溶液中____________对水的吸引力。

(2)渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，具体如下表：(3)血浆渗透压的大小主要与______________的含量有关。

细胞外液渗透压的90%以上来源于______和______。

2．酸碱度。

(1)正常人血浆近中性，pH为__________。

(2)维持因素：与血浆中的________、________等离子有关。

3．温度。

人体细胞外液的温度一般维持在______左右。

练习5 激素与内分泌系统-高二生物(人教版2019)(解析版)

练习5 激素与内分泌系统1.下列有关甲状腺激素、促甲状腺激素（TSH）、促甲状腺激素释放激素（TRH）的叙述中，错误的是（）A. 给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育B. TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用C. TSH经血液定向运输到甲状腺，从而调节甲状腺的活动D. 切除甲状腺会引起促甲状腺激素的分泌增多【答案】C【考点】动物激素的调节【解析】【解答】A、甲状腺激素促进生长发育，所以给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育，A正确；B、TRH可促进TSH的分泌，甲状腺激素可抑制TSH的分泌，TRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用，B正确；C、TSH能经血液运输到全身，但不能定向运输到甲状腺，TSH之所以作用于甲状腺，是因为甲状腺细胞上有TSH的特异性受体，C错误；D、当甲状腺被切除后，甲状腺激素减少，使垂体分泌的促甲状腺激素增多，D正确。

故答案为：C。

【分析】甲状腺激素是含碘的氨基酸，甲状腺激素的作用：调节有机物代谢、提高神经系统的兴奋性、促进生长发育。

2.下表为三位低甲状腺激素患者的促甲状腺激素释放激素（TRH）和促甲状腺激素（TSH）水平。

下列叙述错误的是（）甲乙丙TRH 偏高偏低偏高TSH 偏低偏低偏高A. 甲可能是垂体发生病变B. 乙可能是下丘脑发生病变C. 丙可能是甲状腺发生病变D. 可通过注射TSH判断乙的垂体是否病变【答案】D【考点】动物激素的调节【解析】【解答】A、由表格内容可知，甲患者下丘脑分泌的TRH偏高，而垂体分泌的TSH偏低，最可能是垂体发生病变，A正确；B、乙患者TRH和TSH都偏低，最可能是下丘脑中分泌TRH的细胞发生病变，B正确；C、丙患者的TRH和TSH都偏高，但甲状腺激素含量低，说明可能是甲状腺受损或缺碘导致，C正确；D、可通过注射TRH判断乙的垂体是否发生病变，D错误。

故答案为：D。

【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。

2017人教版高中生物必修三23《神经调节与体液调节的关系》基础巩固训练

神经调节与体液调节的关系一、选择题（共8小题,每小题4分，共32分)1、体温调节中枢与体温感觉中枢分别在（）A、大脑皮层、下丘脑B、下丘脑、大脑皮层C、下丘脑、下丘脑D、大脑皮层、大脑皮层【解析】选B。

体温调节中枢在下丘脑，体温感觉中枢在大脑皮层。

2、下图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图。

据图可知，此人正处于( )A、温度适宜环境中B、炎热环境中C、寒冷环境中D、剧烈运动中【解析】选C。

分析图中信息，立毛肌收缩产热增多,不排汗的同时,毛细血管收缩,说明散热减少,因此应该就是在寒冷环境中，C正确。

3、关于神经调节与体液调节之间的关系，不正确的就是（)A、大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B、内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C、生物各项生命活动一般同时受神经与体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色D、体液调节可以就是神经调节的一个环节【解析】选A。

不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以瞧作就是神经调节的一个环节.生命活动的进行一般同时受神经与体液的双重调节，但以神经调节为主,同时某些激素(如甲状腺激素）又影响着神经系统的发育与功能.【方法规律】神经调节与体液调节的关系调节类型调节机制举例神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成各种反射活动体液调节体液中激素与化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H+等的调节神经—体液调节口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少体液-神经调节CO2对呼吸运动的调节4、关于人体内水与无机盐平衡调节的叙述中,正确的就是（)A、血浆渗透压降低时,引起口渴B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱【解题关键】解答本题需关注两点:（1）水盐平衡也受到神经与体液的双重调节。

(2)抗利尿激素就是调节水盐平衡的主要激素,由下丘脑合成,垂体释放。

【解析】选C。

血浆渗透压降低,说明人体摄入的水过多或盐分丢失过多,此时，渗透压感受器会受到抑制,不会产生渴感，故A项错误.当机体失水时,细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，使由下丘脑神经分泌细胞合成，并由垂体释放的抗利尿激素增加，故B 项错误。

新教材高中生物第三章体液调节质量评估(含解析)新人教版选择性必修

第3章质量评估(时间:75分钟满分:100分)一、选择题:本题共16小题,共40分。

第1~12小题,每小题2分;第13~16小题,每小题4分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.下列有关促胰液素和胰液的叙述,错误的是( )C.促胰液素可经血液到达胰腺,促进胰液分泌解析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是小肠黏膜在一定刺激下产生的,能促进胰腺分泌胰液,A项正确;胰液中含有多种消化酶,胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物,B项正确;促胰液素由小肠黏膜产生后进入血液,由血液输送到胰腺,促进胰液分泌,该过程中包含体液调节,C项正确、D项错误。

答案:D2.斯他林和贝利斯为了验证假设,把狗的一段小肠剪下,刮下黏膜,将黏膜与稀盐酸混合磨碎,制成提取液,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中。

下列关于对照组的处理,他们不可能采取的是( )C.静脉注射等量、等浓度的盐酸解析:分析可知,该实验的目的是验证小肠黏膜细胞在盐酸的作用下,可能产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。

题干中的实验为实验组,那么对照组要排除稀盐酸的影响,因此对照组的设计为选取生理状态相同的狗,剪去同样的一段小肠,将等量、等浓度的稀盐酸注射到狗的静脉中,观察能否促进胰腺分泌胰液。

答案:D3.下列结构产生的分泌物,均直接排放到内环境的是( )A.唾液腺、垂体、肠腺B.肾上腺、甲状腺、胰岛C.睾丸、汗腺、皮脂腺D.卵巢、胰腺、肝解析:唾液腺和肠腺是外分泌腺,其分泌物由导管输送到消化道,而消化道不属于内环境,A项错误;肾上腺、甲状腺、胰岛都是内分泌腺,其分泌物直接排放到内环境,B项正确;汗腺、皮脂腺是外分泌腺,其分泌物由导管输送到体外,C项错误;肝和胰腺的外分泌部都属于外分泌腺,其分泌物由导管输送到消化道,D项错误。

答案:B4.下列关于人体主要内分泌腺及激素的说法,错误的是( )C.下丘脑、垂体都能分泌多种激素解析:激素由内分泌器官或细胞分泌,对机体起调节作用,A项正确;激素的化学本质可能为多肽、蛋白质、氨基酸的衍生物或类固醇等,所以有些激素不可以用双缩脲试剂进行检测,B项错误;下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等,垂体能分泌促甲状腺激素、生长激素等,C项正确;下丘脑中有多种神经中枢,同时又可以分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等激素,D项正确。

高中生物《激素与内分泌系统》微课精讲+知识点+课件教案习题

重点知识：1、甲状腺：位于咽下方。

可分泌甲状腺激素。

2、肾上腺：分皮质和髓质。

皮质可分泌激素约50种，都属于固醇类物质，大体可为三类。

①糖皮质激素如可的松、皮质酮、氢化可的松等。

他们的作用是使蛋白质和氨基酸转化为葡萄糖;使肝脏将氨基酸转化为糖原;并使血糖增加。

此外还有抗感染和加强免疫功能的作用。

②盐皮质激素如醛固酮、脱氧皮质酮等。

此类激素的作用是促进肾小管对钠的重吸收，抑制对钾的重吸收，因而也促进对钠和水的重吸收。

③髓质可分泌两种激素即肾上腺素和甲肾上腺素，两者都是氨基酸的衍生物，功能也相似，主要是引起人或动物兴奋、激动，如引起血压上升、心跳加快、代谢率提高，同时抑制消化管蠕动，减少消化管的血流，其作用在于动员全身的潜力应付紧急情况。

3、脑垂体：分前叶(腺性垂体)和后叶(神经性垂体)，后叶与下丘脑相连。

前叶可分泌生长激素(191氨基酸)、促激素(促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素)、催乳素(199氨基酸)。

后叶的激素有催产素(OXT)和抗利尿激素(ADH)(升压素)(都为含9个氨基酸的短肽)，是由下丘脑分泌后运至垂体后叶的。

4、下丘脑：是机体内分泌系统的总枢纽。

可分泌激素如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、生长激素释放激素、生长激素释放抑制激素、催乳素释放因子、催乳素释放制因子等。

5、性腺：主要是精巢和卵巢。

可分泌雄性激素、雌性激素、孕酮(黄体酮)。

6、胰岛：a细胞可分泌胰高血糖素(29个氨基酸的短肽)，b细胞可分泌胰岛素(51个氨基酸的蛋白质)，两者相互拮抗。

7、胸腺：分泌胸腺素，有促进淋巴细胞的生长与成熟的作用，因而和机体的免疫功能有关。

精品课件：教案：01教学目标1.知识与能力目标：能说出人体内分泌腺的种类、特点；说出激素的概念和主要种类；能举例说明激素参与生命活动的调节作用。

2.过程与方法目标：通过观看“胰岛素的发现史”视频，亲历科学家研究过程，养成勤于思考、乐于探索的学习习惯；通过分析资料，培养学生的获取信息、归纳总结的能力；通过“探究甲状腺激素的作用”，尝试设计对照实验，加深对科学探究过程和方法的理解，发展探究能力。