【2020】最新新人教版四年级语文下册第一单元教案
2020年人教部编版四年级语文下册第一单元教案(含教学反思)
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(语文教案)人教版小学语文四年级下册第一单元教案
人教版小学语文四年级下册第一单元教案你知道怎么写人教版小学语文四年级下册第一单元教案吗文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来，讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事。
一起看看人教版小学语文四年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版小学语文四年级下册第一单元教案1教学目标：1.读通诗歌，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.整体感知课文内容，说说课文的主要内容。
3.熟读课文，分角色朗读课文。
教学难点：掌握生字，初感课文。
教具准备：妈妈的照片、生字卡片。
教学过程：一、谈话，导入新课。
1.教师引导学生拿出妈妈的照片，用一句话向同学介绍自己的妈妈。
2.教师小结：同学们，通过你们的介绍，老师对你们的妈妈又有了进一步的了解。
从你们的介绍中，老师听出来了，你们很爱自己的妈妈。
可是，我们该怎样爱妈妈呢学了课文最后一份晚报，一定会对同学们有所启发的。
二、提纲导读，学生自读。
1.读文，画出生字新词。
认读并掌握生字新词。
2.想一想课文讲了一件什么事3.读了短文，你想对小女孩说什么请写一写。
三、检查生字，整体感知课文内容。
1.教师出示含拼音的生字卡片，指名读一读，其他正音。
2.教师强调局部生字的读音后，开火车认读生字。
字音：“诧〞“怔〞是卷舌音。
3.引导学生用生字组词。
4.教师出示生字新词卡片，全班一齐读一读。
读中稳固生字的认知。
5.指名说一说课文主要讲了一件什么事四、角色朗读课文。
五、课堂小结。
教师小结：同学们，小女孩给“我〞一枚硬币，叫“我〞到她妈妈的报摊上买报纸。
这是怎么回事呢我们下节课再来学习课文。
六、布置作业。
1.抄写本课的生字新词。
2.找学写伙伴分角色朗读课文。
第二课时教学目标：1.深入学习课文，知道女孩为什么要让“我〞替她买一份晚报，体会女孩的一片孝心。
2.总结全文，拓展延伸，谈谈自己的感受。
3.有感情地朗读课文。
教学难点：能够根据诗句想象画面，谈体会。
启迪学生懂得关心、体贴、孝敬父母。
教具准备：生字卡片。
2020春人教版四年级语文下册 第一单元 第一单元习作(教案+反思)
习作我的乐园［教学目标］1.通过介绍自己的乐园，培养学生综合运用各种表达方式进行表达的能力。
2.按一定思路介绍乐园，培养学生的写作能力。
［教学重难点］培养学生的综合表达能力和写作能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：世界缤纷多彩，在每个人的心中都有一座属于自己的美丽乐园。
在这座乐园中，回荡着幸福的欢笑，洋溢着悠扬的歌声，每个人都因为自己的乐园而永远快乐。
令你充满快乐的乐园在哪里呢？（班级图书馆，学校的篮球场，爷爷的菜地……）你的乐园是什么样子的？你最爱在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
（课件出示：我的乐园）二、审题指导1.师提问：“乐园”是什么？（生解答后教师明确：所谓“乐园”，即为快乐的地方。
“我的乐园”就是带给我快乐的地方。
）2.哪些地方可以成为我们的“乐园”呢？（学生自由回答：水上乐园、门前的草地、公园里的沙坑……）3.学生讨论：为什么将这些地方看作是自己的乐园，说出自己的理由。
（例如：水上乐园——有湛蓝、清凉的水，有喷水的奥运五环，可以滑滑梯，有肚子能喷水的眼镜蛇……回顾惊险难忘的冲浪经历；开心、难忘、依依不舍……）4.明确重点：“我的乐园”贵在“乐”，重点通过“我”的活动表达“我”的快乐。
所以既要有对乐园样子的介绍，也要对活动进行详细的记述，还要有对欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。
三、习作指导，构思情节1.学生构思村头小河边的草地，并作简单描述。
2.（教师出示课件示例）学生仿照示例，自行绘制表格，填写表格。
3.学生自主交流、展示：乐园的样子、做过哪些有趣的事情以及当时的心情。
四、欣赏范文1.（课件出示范文）说说范文好在哪里，简单赏析。
2.找出精彩的句子，说说小作者是怎样写出乐园之乐的。
五、指导学生具体写作1.师提示：要明确自己想写的乐园是哪里，乐园是什么样子的，自己在乐园里做过的事以及乐园带给自己的乐趣。
2.与同学一起交流，使自己的乐园更迷人、更有趣。
人教部编版四年级下册语文教案(模板)(第一单元)
人教部编版四年级下册语文教案（模板）(第一单元)一. 教材分析《人教部编版四年级下册语文》第一单元围绕着“春天”这个主题，包含了《找春天》、《古诗两首》、《小英雄雨来》和《四个太阳》等四篇课文。
这些课文内容丰富，既有对春天的描述，也有对英雄人物的赞扬，还有对想象力的培养。
通过学习本单元，学生可以感受到春天的美好，了解英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于春天的概念也有了一定的认识。
但是，对于诗文的鉴赏能力和对英雄人物品质的理解还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的写作能力也需要通过不断的练习和指导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，学习英雄人物的优秀品质，培养自己的想象力。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语。
2.难点：对诗文的鉴赏能力，对英雄人物品质的理解，写作能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过创设情境，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音带或者多媒体课件。
2.与课文内容相关的图片或者视频资料。
3.课文中的生字词卡片。
4.写作练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考课文的主要内容，然后简要复述课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选一些重点词语，让学生通过造句或者游戏等方式来理解和掌握这些词语。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论课文中的英雄人物，说出他们的优秀品质，并尝试用自己的话来表达。
5.拓展（10分钟）让学生想象一下，如果自己有一个太阳，它会是什么样子，它会给自己或者世界带来什么变化，然后让学生把自己的想法写下来。
人教版四年级语文下册第一单元教案
第一单元单元教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
单元教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
单元教学重难点：1、品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理。
4、在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
【新教材2020】部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元习作：我的乐园优质教案习作我的乐园教学目标1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。
2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情思。
3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
教学重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。
教学难点能描绘出自己乐园的样子。
教学过程一、激发兴趣，体验游戏。
出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活的多么快乐呀！我们的生活更是充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）二、掌握技巧，写好作文1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（1）满是玩具的房间（2）班级图书角（3）自己家的院子（4）村头小河边的草地（5）我的乐园（6）学校的篮球（7）爷爷的菜地2.欣赏经典，感悟写法。
我的乐园我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。
一棵是玉兰树，一棵是樱花树。
三月是它们最美时的季节。
樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两朵巨大的棉花糖。
过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。
院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底。
底下铺着一层细沙和一些小石头。
对了，池底还有几块砖。
它们向来是“微生物”的乐园。
掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。
一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。
它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。
池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。
对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。
可它太娇气，不久就一命呜呼了。
为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。
它每年大约四月会结果。
每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。
部编版小学语文四年级下册第一单元教案教学设计(含教学计划、教学反思)
2020人教部编版四年级语文下册目录最新人教部编版小学语文四年级下册教学计划一、班级情况分析我班共有学生52人,其中男生27人,女生25人。
大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。
但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。
本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析新人教部编版四年级下册教材是从2020年春正式试行,本册教材分组编排。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。
8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由2-4篇课文组成。
课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。
在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第二、第六、第七单元,主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。
这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。
全册共安排了7次习作,每个单元个专题的习作。
但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门,所以没安排有专题习作。
每个语文园地由3—5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安排语文园地。
其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。
人教版小学四年级语文下册第一单元教案
第一单元单元备课一、单元简析本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
二、教学目标：1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、重难点1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言.2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。
3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理.4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体.四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。
具体安排：《古诗词三首》 3课时《桂林山水》 2课时《记今画的双龙洞》 2课时《七月的天山》 1课时《语文园地》5课时五、教学措施教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
最新部编版人教版四年级语文下册语文第一单元教学设计教案
1 古诗三首第一课时《宿新市徐公店》一、教学目标：1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。
3、有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。
并能根据诗中描绘的情景想象写一段话。
4、激发学生阅读古诗的兴起，从而提高文学素养。
二、设计理念：以读促思，以思促读，读写结合，深刻体会诗人所表现的优美意境。
同时，激发学习古诗的兴趣，培养阅读古诗的能力。
三、教学重点：读懂古诗，能用自己的话说出这首诗的意思。
四、教学难点：理解“急走”意思，能想象诗中所描写的意境。
五、教学准备：小黑板、录音机。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程：（一）、揭题、释题、了解作者：1、同学们，上节课我们已经学过两首描写春景的古诗，谁能背给大家听听？（指名背诵《咏柳》、《绝句》）这些古诗都从不同侧面向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》好不好？老师知道小朋友最喜欢春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。
那就让我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。
（学生齐读全诗）2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬万里）请你具体介绍一下作者以及背景。
（这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。
）3、这首诗描写了什么地方的景色？解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。
（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？（二）、小组自学，初读理解。
要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
（三）、导读古诗，感受诗意。
人教版四年级下册语文第一单元教案
人教版四年级下册语文第一单元教案教案是帮助教师夯实基本功的重要工具。
每个环节要多长时间?每节课的时间怎么利用效果才能最大化?每个环节是不是有更好的方法?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第一单元教案，供大家参考。
人教版四年级下册语文第一单元教案1：古诗词三首学习目标①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这三首古诗词，默写前两首。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备教学挂图。
第一课时独坐敬亭山●激趣导入①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”)②揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)●释题，简介背景①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”●学生自学，初步理解①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
(尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)②指名回答，评议交流。
●吟读，体会诗人的思想感情①自由吟读。
②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭●形象感知，揭示诗题出示教学挂图。
你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题)●自由吟读①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
●指名朗读，同桌间逐句说说意思①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。
2020年人教部编版四年级语文下册第一单元教案(含教学反思)
第一单元1、古诗三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学重难点结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情教学过程- 第一课时 -一、创设情境,导入新课。
1.创设情境:以前我们学过哪些描写春天的古诗?哪位同学能来背一背?(《春晓》《咏柳》……)2.引出诗题:这些古诗都写了春天的景致,接下来让我们再学习一首描写春天的古诗——《宿新市徐公店》。
(板书诗题,齐读诗题。
读写“宿”字。
“宿”书写时宝盖头不能写得太宽,适当提醒。
)3.解释诗题:根据诗题,你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答,师点拨:新市,地名,在今湖南攸县北;徐公店,是姓徐的人开的店。
诗题意思:在新市姓徐的人开的客店里过夜。
)再齐读诗题。
4.导入新课:这首诗的作者是宋代诗人杨万里。
因为他长期居住在乡村,对乡村的田园生活十分熟悉,所以,描写的乡村自然风光也特别有趣。
你想知道这是怎样有趣的一首诗吗?请用自己喜欢的方式读一读课文。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文。
2.自主交流:小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,互相学习。
在相应的字下面做上记号(加点),朗读时注意。
3.朗读节奏。
(出示朗读的节奏)篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。
4.自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。
5.多种形式朗读整首诗:指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。
诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?三、再读课文,品读感知。
1.师配乐范读,说说老师读得好在哪里。
(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。
人教版四年级下语文第一单元教案
人教版四年级下语文第一单元教案教师只有想好了自己的课想达到什么目标，上了课才能有的放矢，下了课才能进行检测。
下面由我为大家整理了关于人教版四年级下语文第一单元教案，供大家参考。
人教版四年级下语文第一单元教案1：古诗词三首教学目标：1. 能读懂三首古诗，并感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。
3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，能正确书写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
课前预习：1. 自学生字，读熟三首诗。
2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。
3. 搜集别的描写山水风光的古诗。
教具准备：多媒体课件教学课时：3课时第一课时教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。
教学过程：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
(检查通过预习对课文熟悉的情况)三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音谙——暗：区别音、形、意四、分组学习1. 读熟三首诗2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
六、作业：1. 抄写生字。
2. 读、背三首诗。
第二、三课时教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。
教学过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的?鸟：多、高飞无影云：少(孤)慢慢飘走(闲)——展开想象，用自己的话描述画面2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
2020四年级语文下册第一单元1古诗词三首教案新人教版
2.引导学生理解课题：由词牌名和词题构成。
“清平乐”是词牌名，这首词最开始是配乐唱的歌曲，既然是歌曲，“乐”在这里读yuè，“村居”是词题。
3.指导读音，读准题目。
1.认真倾听，齐读课题。
2.思考词的题目和诗的题目有什么区别。
3.再次齐读课题，读准字音。
注意引导学生观察诗和词最直观的区别。
二、初识词(用时：5分钟)
1.自读这首词，寻找结构、字数上有什么特点。
2.教授词的长短句、上下阕。
3.指导学生初读词。
1.在老师的引导下发现诗句和词句的差别：诗的对仗很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不一样。因此，词还有一个名称叫长短句。
2.明白词题、长短句、上下阕。
3.分男女同学读，女同学读上阕，男同学读下阕。
3.读诗句，体会黄蝶飞入菜花丛中，无法寻找的情景。
4.展开想象，用自己的话说给同学听听。
5.随着音乐把诗诵读一番，读出自己的感受。
6.有感情地朗读诗句，在熟读的基础上背诵诗句。
1.引导学生了解“新市”是地名，在今湖南攸县北。
2.引导学生明确自学要求。
3.引导学生迁移运用前一首古诗的学习方法，自学古诗。在学生充分了解了诗意诗情以后，再指导内化。
(1)交流识记生字、新词。
(2)诗中描写了哪些乡村景色？概括地说说诗意。
3.引导学生选择自己喜欢的诗句，进行诗配画。
4.指导学生有感情地朗读古诗。
1.自由读诗，画出节奏。
2.汇报交流：
(1)“兴”在本课读xìng；“蛱蝶”是蝴蝶的一种。
(2)交流看到乡村特有的景色：梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。
课前准备
1.搜集有关作者的资料，制作多媒体课件。(教师)
2020部编人教版四年级下册语文第一单元教案(新教材)
部编版四年级下册语文第一单元教学设计1.古诗三首《宿新市徐公店》教学设计教学目标知识与技能：理解重点词语的意思，学习背诵古诗词的方法。
过程与方法：运用“五步品诗法”学习古诗。
情感态度与价值观：培养学生运用一定的方法去理解、背诵古诗的能力。
教学重点运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。
教学难点培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。
教学准备Ppt课件、教具教学过程一、谈话导入：同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是丰富多彩，但是古代儿童的课余生活一定会让你们羡慕的，想不想看看宋朝的孩子是怎么度过同年的？今天我们就一起来学习古诗《宿新市徐公店》，请同学们和老师一起书空课题。
强调“宿sù”的读音，“店”的写法。
(ppt 出示课题、出示拼音加强记忆）二、讲授新课1、初读正音。
（课件出示古诗词、红色字体强调读音）①指名读古诗，相机指导生字的读音。
篱(lí)落、径（jìng）、未(wèi)②全班齐读，读准生字词，读通读顺。
2、再读，划节奏。
（在PPT中用粗体斜线强调节奏）古诗的朗读不同于一般的课文，应该注意节奏，要读出古诗的韵律美。
③学生自己读古诗，找节奏（注意：不能将词语拆开）。
④学生展示，教师指导后全班带着节奏再来读古诗。
⑤古诗的节奏不但能读出来，我们还可以用手拍出来，教师示范，学生试读。
⑥打节奏、齐读。
3、读古诗、想画面。
（PPT出示范图、用箭头强调诗文中描写景物的词）①、同学们，古诗不但有韵律美，它蕴含的画面也很美。
人们常说：“古诗是诗中有画，画中有诗。
”同学们，你们能把这首诗中描写的景物找出来吗？②学生展示，教师相机简笔画、贴图、板书。
前两句的景物：篱落、径、树头、----静态后两句的景物：儿童、黄蝶、菜花----动态③写法：动静结合、白描手法4、抓重点词，理解诗意。
（PPT出示诗文，由黑色字体转变为红色字体，强调重点词）①、深：创设情景理解深远和深坑的区别，引导学生理解诗句中的深是深远的意思。
2020年春季学期人教部编版四年级下册语文第一单元教案及教学反思
2020年春季学期人教部编版四年级下册语文第一单元教案1．古诗词三首【教学目标】1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。
2.通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，能默写《宿新市徐公店》。
【教学重点】抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
【教学难点】通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入1.教师导入：同学们，春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？预设：在招牌上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，就是现在的旅馆、酒店。
在同学等人的姓名中认识了“徐”。
“徐公”指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说题目的意思：宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店4.读诗题。
现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧！宿/新市/徐公店5.简介作者以及写作背景杨万里，字廷秀，号诚斋。
吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。
南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
写作背景：这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。
诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。
【新教材2020】部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案
部编人教版四年级语文下册第一单元语文园地一优质教案语文园地教学目标1.学会从关键词句中体会作者的想法和情感。
2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。
3.看图写一段话，根据例句仿写。
4.积累和理解毛主席的《卜算子.咏梅》教学重点词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段）教学难点理解并积累毛主席的《卜算子.咏梅》。
第一课时一、交流平台本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感和想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感和想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感）1.小刚：如《清平乐》，我从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
小兰：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
小明：学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉。
”体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.请同学们把上面表示作者情感或想法的部分用“——”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：（1）《清平乐》表达了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（2）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
（3）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。
4. 小练习：请同学们从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，看看分别表达了作者什么情感或想法。
示例：从《宿新市徐公店》中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”表达了诗人喜爱儿童及乡间美景的思想感情。
从《三月桃花水》体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
二、词句段运用（一）读一读，并选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
（板书：城市生活农村生活）1. 出示：繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻2.读一读，借助拼音读一读这些词语注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。
最新人教版四年级语文下册第一单元《三月桃花水》精品教案
4 三月桃花水《三月桃花水》是一篇美文，为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷，字里行间都洋溢着作者对春天到来时的欣喜之情。
课文篇幅虽然较短，但作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累优美词句。
学习这篇课文，有利于培养学生观察自然的兴趣，文中优美的词句有利于培养学生语感，积累词汇；大量的修辞手法的运用，为学生今后的写作提供了有益借鉴。
四年级学生已经具备了自主识字的能力和一定的语言文字阅读及感受能力，善于联想和想象，具有一定的语言模仿和创作能力。
学生能够在理解的基础上有感情地朗读课文，联系生活实际发表自己的看法，对写景类文章的学习有着比较浓厚的兴趣，学习积极性很高。
遵循“初步感知——整体感知——精读品味——整体回顾”的阅读规律，采用“层进性教学模式”设计教学过程。
运用以读为主线，以读代讲，以读促表达的教学方法，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
这节课要抓住重点语段，引导孩子展开想象，让他们在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。
【知识与技能】1．认读本课生字。
2．有感情地朗读课文，通过朗读关键词句、结合自己的生活实际和想象等方法理解课文内容，感受三月桃花水的特点，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
【过程与方法】通过自主学习与交流、小组合作与展示等学习方式，指导学生运用抓关键词句的方法进行学习，提高学生诵读和理解的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生热爱大自然的美好情感。
能够在理解的基础上有感情地朗读课文，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情，体会课文的语言美。
教师：本课课件。
学生：搜集关于春水的资料。
1课时一、导入春水是什么意思呢？作者为什么把春水叫作“桃花水”呢？今天，让我们一起走近三月桃花水，去感受春天的优美吧！(板书课题，三月桃花水)二、初读课文1．学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
2．指名分自然段朗读，教师相机纠正错误的读音。
3．结合学生的质疑指导生字，注意读好“旋、和”在课文中的读音。
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四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、通过自主学习,认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3、有感情地朗读课文的第1、2自然段。
教学重点
1、通过自主学习,认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点
有感情地朗读课文的第1、2自然段。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习《独坐敬亭山》,掌握生字词,理解大意。
2、背诵此诗。
教学重点
学习《独坐敬亭山》,掌握生字词,理解大意。
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感。
教学方法
讲授法、探究法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题导入
1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁？（诗圣、诗仙）
二、读课文,理解内容
教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名,词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的,就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过,胜过。
1、带着上面的问题自由读,边读边看图,理解意思。指名读,读准生字,结合注释理解意思。
2、指名看图说出意思。朗读领悟词义。
3、情感、态度与价值观：能感悟古诗内容,意境,体会诗人感情；感悟祖国山河秀丽,引发热爱祖国的思想感情。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
掌握本单元的重点生字词,结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。理解课文内容,初步掌握作者抓住景物特点描写的写作方法。了解我国壮丽、奇特的景色,培养学生留心观察周围事物的习惯。
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习《望洞庭》。
2、了解诗句的意思,能对诗句展开想象。
3、背诵诗歌,默写诗歌。
教学重点
1、了解诗句的意思,能对诗句展开想象。
2、背诵诗歌,默写诗歌。
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。
翡：上下结构,下边是两个“”习,整个字要写紧凑。
峦：前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
2、揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。
1、进行课外知识抢答
2、指名背李白的诗
二、释题,简介背景
1、读题,看注释,结合老师介绍,体会背景。（此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所作,因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展,有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。）
五、指导有感情地朗读和背诵
朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情,再转入缓慢回忆,“日出”句声调高昂,“春来”句声调柔合平缓,最后一句声调稍抬高,仿佛是自问,又像是问他人,“能不”语气要果断、坚定。
在熟读基础上让学生练习背诵。
有感情地朗读和背诵
六、布置作业
抄写或默写古诗
学生活动
二次备课
一、形象感知,揭题导入
出图你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎样描写的。
二、自由吟读古诗
根据学生提出问题的普遍性与否,或个别讲解或集体理解。
学生边读边参阅课文注释,试着理解诗句意思,不懂的随时发问。
三、指名朗读,同桌互说意思
1、点拨理解“两相和”,可以让学生结合看图吟诵体会。
3、学生质疑。师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述,也可以用画面表现。
1、指名回答,评议交流。
2、学生质疑。师生共同解答。
五、指导朗读
《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢；通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文,学习字词。
读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、学习第二自然段
导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好,在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
4、比较体会
1、交流
2、背诵
五、交流课外积累
说说你知道的描写山水风光的古诗。
课外继续收集山水诗。
指名读一读。
布置作业
默写诗歌。
板书设计
望洞庭 刘禹锡
潭面镜未磨,潭面无风
洞庭山水色,遥望洞庭山水色, 对比体会
盘里一青螺。 白银盘里一青螺。
教学反思
第 三 课 时
课 题
《古诗词三首》
主备人
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1、学习《忆江南》。
2、了解诗句的意思,能对诗句展开想象。
3、背诵诗歌,默写诗歌。
教学重点
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1、 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。
2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。
3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
1、作者是怎样描写的？
（1）齐读（根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读）,找出概括漓江水的三个特点的词。
（2）品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？出示文字：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
单元
教学
目标
1、知识与技能：掌握本单元生字、新词,正确、流利有感情地朗读课文,背诵并默写《古诗词三首》,背诵《桂林山水》,读懂课文,理解课文内容。
2、方法与过程：在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思。通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。
1、了解诗句的意思,能对诗句展开想象。
2、背诵诗歌,默写诗歌。
教学难点
了解诗句的意思,理解诗人的情感,激发热爱祖国山河的情感。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
2、《忆江南》是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情呢？
1、背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗、
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、欣赏歌曲,导入
1、播放韩晓的《我想去桂林》,体会歌词意境。
2、听了这首歌,现在最大的欲望是什么？最大的问题是什么？
3、今天,我们要跟随课文一起去神游桂林山水,（出示课题：桂林山水）
学生听读指名谈感受。
二、学习第一自然段
导语：那么,课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
2、诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖,请找出诗中的比喻。在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生诵读,体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美,真是别出心裁。
君山如青螺,只因是遥看,这个比喻用得非常妙。
3、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美。
指名朗读,同桌互说意思
情感、态度与价值观：读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
教学重点
引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点
通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
2课时
第 一 课 时
课 题
《桂林山水》
主备人
顾存军
【2020】最新新人教版四年级语文下册第一单元教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
第 一 单 元
教材
分析
第一单元的课文以“走遍千山万水”为主题,教材围绕学习写景物的方法来编排,还要体会用优美语句表情达意的作用,在诵读中体会山水景物的美好。《古诗词三首》要背诵、默写,了解诗句的意思并引导学生想象画面。《记金华的双龙洞》重点让学生了解作者游览过程中的所见、所感,学习按游览的先后顺序记叙的方法,以及有详有略的叙述方法。《七月的天山》要着重培养学生独立阅读的能力。
板书设计
忆江南 白居易
赞美
忆江南————————————好词
思念
教学反思
课 题
《桂林山水》
主备人
顾存军
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1、通过自主学习,认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。