湘教版八年级地理下册《珠江三角洲区域的外向型经济》教案

第七章认识区域：联系与差异

第三节珠江三角洲区域的外向型经济

1 教学分析

【教学目标】

1.珠江三角洲地区发展经济的有利条件。

2.外向型经济

2 教学过程

复习提问

①新疆位置在哪？地形有何特征？

②新疆气候有何特征？为什么？

③新疆农业、城市、主要分布在哪？

导入新课:

用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁?这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问本地区为什么如此发达它靠的是什么，同学们想不想知道？

讲授新课:

珠江三角洲地区的地理位置、范围和地形。

1.多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。

2.多媒体展示“珠江三角洲”地形图引导学生认识本地区的“地形特征”。

3.让学生以分组讨论的形式根据位置、地形认识本地区地理位置的优越性，教师总结归纳，并对总结的好的小组给予掌声鼓励。

4.通过教师的启发“关于1980年第五届全国人大常委会设置经济特区阅读材料”及其几个问题的回答：“刚才通过对地理位置和地形的分析我们知道本区大部分在那个带？（亚热带）地形以什么为主？（平原）这样的地形气候有什么好处？（有利于种植农作物）。引导学生以小组为单位讨论本节重点发展经济的有利条件，最后总结归纳。

外向型经济

1.多媒体展示图片“外向型经济一例”让学生理解认识外向型经济。

2.多媒体展示“珠江三角洲外资的来源地区”让学生通过此图了解本地区外向型经济最有利的条件是：临近港、澳地区，所以才能优先获得港、澳的资金来源。

3.通过“涌动的民工潮”，一是让学生了解本地区发展外向型经济的有利条件：二是让学生了解本地区丰富的劳动力资源。

4.让学生自己阅读课本，了解本地区主要的工业部门及其产品的出口地。

5.让学生以组为单位讨论外向型经济对本地区的影响，有什么有利和不利因素，最后由不利因素对学生进行情感教育（生活中不过分依赖别人）。

课堂小结

本节课主要学习了珠江三角洲的发展经济有利条件，和外向型经济。