人教版一年级数学下册《找规律第3课时》
人教版一年级下册数学课件-7.3找规律(3)(共10张PPT).ppt
谢 谢 观 看！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 8:23:00 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
第7单元 找规律
第3课时 找规律（3）
习目标
通过观察、猜测,推理出数字的变化规律。 培养学生的观察能力、抽象思维能力。
境导入
找规律，填数。
1
3
6
101521Fra bibliotek+2
+3
+4 ( +5) ( +6)
究新知
例4 找规律，填数。
80
10
说一说你发 现的规律。
做一做
1.按规律填出下一个数。
1
5
9
13
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
最新人教版一年级数学下册《7.3第3课时找规律(3)》精品教学课件
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
但掉了2颗珠子。
是按2颗 、1颗 重复排列的规律。 问掉的是哪2颗。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
怎样解答？ 所以掉了 1 颗黄珠
手链是按 子，1 为颗一蓝组珠重子复。排列的。
红黄红黄红黄
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
六 拓展练习
在右图方格中画 、 、 ，使每行、每
列都有这三种图形。
本课 小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会？你 还有什么困惑？
?
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
课后反思
2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？
试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
四 课堂小结
找物体的摆放规律，先观察物体是按 照什么特征的规律排列的，如按照物体的 大小、颜色、形状等，然后从一端确定几 个物体为一组循环。
五 巩固练习
你可以接着再画5颗珠子吗？
21 22 2 3 2 4
六 拓展练习
第10面旗是什么颜色的？在后面圈出来。
义务教育人教版一年级下册
7
找规律
第3课时 找规律（3）
优 翼
一 复习导入
这些都是什么规律呢？
猜猜 后面藏着谁？
真棒重！复现规在律我，们找去准帮一组重复 助问题小部红吧分同。就学行解了决。她的
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
是按2颗 是、按1颗什么规律呢？ 重复排列的规律。
一年级数学下册7找规律第3课时找规律3课件新人教版
4.
上左下右相邻的数 有什么规律？
右边的数比左 边下的面数的大数1比。上 面的数大10。
58 68 57+1＝58 58+10＝68
34 35
44-10＝34 34+1＝35
57 58
68-10＝58 58-1＝57
四、课堂小结
先要找出题目中隐含的规 律，再按照规律解决问题。
子，掉的是哪 2 颗？
你知道了什么？
是按什么规律呢？
你先观还察有珠别子的 思的排路列吗情？况。
??
所以掉了 1 颗黄
珠子，1
颗蓝珠子。
珠子是按 重复排列的。
? ?
掉我了是1这颗样蓝想珠的子。， 1颗黄珠子。
他们的解答是正确的吗？
三、巩固深化
1.
你知道了什么？
这串手链是由红、 蓝两种珠子穿成的。
珠子的排列有规律吗？
所以掉了1颗蓝珠 按
重
子，2颗红珠子。 复排列的。
还可以怎么看呢？
也可以说按 重复排列的。
这样排列，答案有变化吗？
还是掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链， 看看答案是否正确。
2.
+2 +3 +4
有规律吗？
增加的数量 依次多1。
3.你可以接着再画5颗珠子吗？ 21 22 2 3
第3课时 找规律（3）
R·一年级下册
学习目标
1.能从多角度进行观察，综合运用知识解决 问题，丰富学生解决问题的策略。 2.培养学生发现和欣赏数学美的意识！
小红遇到了一个麻烦，聪明 的你能给她想想办法吗？
二、自主探究 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠
最新人教版一年级数学下册《找规律(3)》精品教案
第3课时找规律（3）▶教学内容教科书P88例5，完成P88“做一做”，P89“练习二十”第4题。
▶教学目标1.通过观察、实验，使学生巩固已学过的各种规律及发现规律的方法，让学生能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理，确定后续或缺失的图形。
2.熟练掌握并运用解决问题的一般步骤，提高解决问题的能力，丰富解决问题的策略。
3.感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
▶教学重点发现规律，解决问题。
▶教学难点从不同的起点、方向观察，找到规律。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知，引入新课1.课件出示习题。
(1)找一找每一组的规律，和同桌说一说。
(2)指名学生汇报。
【学情预设】这里的规律比较简单，学生能很容易找到答案。
【设计意图】通过复习找规律，然后根据发现的规律找到隐藏的符号,激发学生的学习兴趣，为后面探究用规律解决问题打下基础。
2.揭示课题。
师：今天我们一起来运用找规律的知识解决生活中的数学问题。
[板书课题：找规律（3）]二、引导探究，解决问题课件出示教科书P88例5。
1.阅读理解。
◎教学笔记师：“按规律”是什么意思？【学情预设】这串手链里的珠子是按照一定的规律排列的。
【设计意图】确解决问题的前提。
因此本环节抓住关键词“按规律”般过程。
2.分析解答。
（1）寻找规律。
师：要找到掉的是哪2颗珠子，应该先做什么？【学情预设】先要弄清楚穿珠子的规律。
师：这串珠子的排列规律是怎样的？先找一找，然后说一说。
【学情预设】由于观察的方向不同，发现的规律就不同。
预设1：从左侧开始，穿珠子的规律是2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组依次重复。
预设2：从右侧开始，穿珠子的规律是1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子为一组依次重复。
（2）解决问题。
师：按照刚才发现的规律，谁来说一说掉的是哪2颗？【学情预设】无论从哪边观察，都会发现掉的是1颗蓝珠子、1颗黄珠子。
【设计意图】用规律解决问题，丰富解决问题的策略。
3.回顾反思。
人教版一年级数学下册《找规律》(第三课时)说课稿
人教版一年级数学下册《找规律》（第三课时）说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《找规律》（第三课时）是本套教材的一个组成部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等途径，发现和总结一些简单的数学规律。
这一课时主要让学生学习如何通过观察图形和数字的排列规律，来预测下一个图形或数字。
内容涉及到的知识点有：1.图形规律：通过观察图形的排列，学生能够发现图形的变化规律，并能够预测下一个图形。
2.数字规律：通过观察数字的排列，学生能够发现数字的变化规律，并能够预测下一个数字。
3.综合规律：通过观察图形和数字的组合排列，学生能够发现综合的变化规律，并能够预测下一个图形或数字。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和操作来发现一些简单的规律。
但是他们的逻辑思维能力和抽象能力还在发展中，因此需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握规律。
同时，学生的学习兴趣和积极性也是影响他们学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现和总结一些简单的数学规律。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考、交流等途径，来探索和发现规律。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，发展他们的观察力和思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，发现和总结一些简单的数学规律。
2.难点：学生能够理解并能够运用规律来预测下一个图形或数字。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，启发式教学法能够引导学生主动思考，小组合作学习法能够培养学生的合作能力。
同时，还会利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来帮助学生更好地理解和掌握规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，发现图形和数字的排列规律。
人教版一年级数学下册《找规律》(第三课时)教案
人教版一年级数学下册《找规律》（第三课时）教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《找规律》主要让学生通过观察、操作、归纳等方法发现简单的数学规律，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
第三课时主要学习通过图形和数字的排列规律，提高学生发现和总结规律的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数学运算和简单的图形认知，但对找规律这一概念还比较陌生，需要通过具体的情境和操作活动来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现图形和数字的排列规律。
2.培养学生用数学语言表达规律的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，发现图形和数字的排列规律。
2.难点：培养学生用数学语言表达规律的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在具体的情境中观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.图形和数字卡片3.学生分组合作的准备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的规律现象，如太阳的升起和落下，四季的变化等，引导学生关注规律。
2.呈现（10分钟）教师出示一些图形和数字卡片，让学生观察并说出它们的排列规律。
如出示一组图形：正方形、圆形、正方形、圆形……让学生说出这组图形的排列规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，每组选择一种图形，按照一定的规律进行排列。
教师巡回指导，引导学生发现和总结规律。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数字序列，让学生找出它们的排列规律。
如出示一组数字：2、4、6、8、10、……让学生找出这组数字的排列规律。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己创造一些规律，如图形、数字或其它事物的排列规律，并与同学分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的规律，并强调规律的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关找规律的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3) (共14页)
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
知道了什么？
但掉了2颗珠子。
是按2颗 、1颗 重复排列的规律。 问掉的是哪2颗。
二 探优究翼文新化知
5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠 子，掉的是哪 2 颗？
怎样解答？ 所以掉了 1 颗黄珠
手链是按 子，1 为颗一蓝组珠重子复。排列的。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉 的是哪3颗？
怎样解答？
所以掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链，看看答案是否正确。
人教版一年级下册数学课件：第3课时 找规律PPT(3） (共14页)
一年级下册数学课件 找规律 第3课时 找规律(3) 人教版 (共26张PPT)
我说发说现你第是1组和第3组都是依 次怎多样几想，的第。2组和第4组都是 依次少几。
42 32 22 12 2
－10 －10 －10 －10
7 11 15 19 23 27 31 35
＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4 ＋4
36 30 24 18 12 6 0
－6 －6 －6 －6 －6 －6
02 探索与发现
探索与发现
找规律，填数。 （1）
接着该填什么数呢?
15 18 21
这道题有什么规律?
探索与发现 你后找面到注该规意填律观什了察么吗呀数?！
11
9
7
53 1
－2
－2 －（ 2）
它通们过的观数察目，依我次发减现少…2…。
探索与发现 （2）5 10 15 20 25 30 35
＋5 ＋5 ＋5 +( 5 ) ＋5 ＋5
29 92 130 130 310 13092 92 411 14181 81 512 15270 70 6 66 6
03 学以致用
学以致用
1. 找规律，填一填。
13 6
10 （ 15 ）
＋2 ＋3
＋有什么规律呢？
增每加一的组数图量形依都次比多前 1一，组后图面形该多加一几行了圆？。
这组数的排列有什么规律?
接着填一 填吧！
我发现数 量依次多5。
探索与发现
（2）24 20 16 12 8 4 0 －4 －4 －（4）－（4） －4 －4
这我组们数一也起有把规后律 吗面的? 填完吧！ 是呀，不过这次 是依次少4了！
探索与发现
知识运用（按规律填出下一个数）。
1 5 9 13 17
一年级下册数学导学案-7找规律第3课时找规律(3)｜人教新课标
一年级下册数学导学案7找规律第3课时找规律（3）｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我非常重视学生的学习体验和教学效果。
在这篇文档中，我将以第一人称，详细介绍我在一年级下册数学导学案7找规律第3课时的教学内容和过程。
一、教学内容1. 数字规律：学习数字排列的规律，例如，1、2、3、4、5、6的排列规律。
2. 图形规律：学习图形排列的规律，例如，正方形、三角形、圆形的排列规律。
3. 颜色规律：学习颜色排列的规律，例如，红、黄、蓝、绿的排列规律。
二、教学目标1. 能够观察并找出数字、图形、颜色等排列的规律。
2. 能够用语言描述所发现的规律。
3. 能够应用规律解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生能够通过观察和分析，找出数字、图形、颜色等排列的规律。
教学重点则是让学生能够用语言描述所发现的规律，并能够应用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图形卡片、颜色卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一组数字卡片，让学生观察并尝试找出数字的排列规律。
学生通过观察和思考，发现数字是按照从小到大的顺序排列的。
2. 新课导入：我向学生介绍本节课的教学内容，让学生学习数字、图形、颜色等排列的规律。
3. 例题讲解：我通过展示一组图形卡片，让学生观察并找出图形的排列规律。
学生通过观察和思考，发现图形是按照大小顺序排列的。
4. 随堂练习：我给学生发放练习本，让学生根据所学的规律，完成练习题目。
六、板书设计数字规律：1、2、3、4、5、6图形规律：正方形、三角形、圆形颜色规律：红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 数字规律：请写出数字1到10的排列规律。
2. 图形规律：请找出一组图形卡片的排列规律，并用语言描述出来。
3. 颜色规律：请找出一组颜色卡片的排列规律，并用语言描述出来。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生对数字、图形、颜色等排列规律的理解和应用有所提高。
一年级下册人教版数学教案-找规律第三课时
一年级下册人教版数学教案-找规律第三课时基本信息•教材版本：人教版（新版）•年级：一年级下册•学科：数学•单元：找规律•课时：第三课时教学目标知识目标1.掌握1-100以内的奇数、偶数的概念，区分奇数、偶数。
2.能够用数轴、竖式等方式表示数字，并进行比较。
3.理解奇数加偶数等于奇数或偶数的规律。
能力目标1.能够运用数轴、竖式等方式表示数字。
2.能够通过思考找到数列中的规律，得到结论。
情感目标1.能够培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2.培养学生对数学的学习兴趣和热爱。
教学重点1.掌握1-100以内的奇数、偶数的概念，区分奇数、偶数。
2.通过思考找到数列中的规律，得到结论。
教学难点1.理解奇数加偶数等于奇数或偶数的规律。
2.能够运用数轴、竖式等方式表示数字。
教学策略1.利用教学游戏、示范教学等方式激发学生学习兴趣，增强对学科的认同感。
2.调动学生的思维方式，引导学生自主探索，培养学生的思考能力与分析问题的能力。
Part One：导入一、教师出示一组数字，例如：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，请学生们划分为奇数和偶数两组。
二、教师引导学生们发现“奇数”和“偶数”的概念，并通过不同的方式（身体语言、数字符号等）进行展示。
三、教师用现实生活中的示例，如“小朋友手中拿着两个球，恰好是一对偶数”，引导学生进一步了解奇数和偶数。
Part Two：学习一、教师出示数轴，引导学生辨别其中的奇数和偶数，并尝试对数字进行比较。
二、教师设计数列题目进行解答，例如：2，4，6，（），（），12，请学生们在白板上填上括号中的数字。
三、引导学生思考数列中的规律，并找出答案为8和10。
四、教师出示10+9=（），7+2=（），引导学生发现奇数+偶数= 奇数或偶数的规律。
Part Three：巩固一、教师出示一组数列，：9，12，15，18，请学生将这个数列中的奇数和偶数分别列出。
二、根据所掌握的奇数和偶数概念，在数轴上练习数线的读写和比较大小。
人教版一年级数学下册课件 找规律第3课时
说一说你发现的 规律。
3
一、复习旧知
猜猜 后面藏着谁？
8 11 14 17 20 23 26
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这也是你我们们真学棒过！的这，是找我到们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学排就王列行国的了里规。还律存，在找着准一
许多规律，跟组我就一行起了去。看看吧！
4
5
三、知识运用
1. 空白圆圈里填上合适的数。
70 50 20
25 19 6
48 18 30
61 53 8
先观察前两组数，它 们之间有什想么：关系1583？＋（8＝（）＝）48
每组下面两个圆里
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的数的和等于上面
圆里的数。
6
三、知识运用
2. 找规律，填数。
找规律
找规律（3）
1
一、复习旧知
猜猜 后面藏着谁？
8 11 14 17 20 23 26
这也是你我们们真学棒过！的这，是找我到们学过的重复 相邻两在数神相奇差的多数少学排就王列行国的了里规。还律存，在找着准一
许多规律，跟组我就一行起了去。看看吧！
2
二、探究新知
找规律，填数。
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7
8
把两个三 怎数么角左想形右就中交能的换把3个位所 置也是数 有不有答同什案的么都答关找案系全！？
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所我所按我以的以顺发还发可序现可现以想：以和这就样可想以。 这你写4＋样不全8想一啦＝。样！12： 111220－－＋412＝0＝＝8122
132＋－（3＝9）（＝9）12 （1207－）（＋（70）152＝）（＝11522） 18 81 141 141 29 92 130 130 310 13092 92 411 14181 81 512 15270 70 6 66 6
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新课标
教学目标
• 知识与技能：使学生能够根据图与图、数 字与数字之间的关系，概括出规律，并能 按规律写数。
• 过程与方法：通过看一看、摆一摆找出图 形的变化规律，结合图形的变化规律，发 现数字的变化规律；通过观察、计算找出 数字的排列规律。
• 情感态度与价值观：培养初步的观察、推 理能力及动手操作能力，养成良好的学习 习惯。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
3. 找规律，填一填。
1 3 6 10 15
＋2 ＋3 ＋4
＋5
1这0些＋图5＝形1的5 排列 有什么规律呢？
每增一加组的图数形量都依比次前多一1， 组后图面形该多加一几行了圆？。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
－（2 ）
31
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
找规律，填数。
（3）5 10 15 20 25
30 35
＋5
＋5
＋5 ＋（5） ＋5
＋5
这组数的排列 有什么规律？
我发现：数 量依次多5。
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
一年级下数学-找规律3精品PPT人教新 课标
学习目标
1.学会找规律填数。（重点）
2.能够根据图与图、数字与数字之间的 关系，概括出规律，并能按规律写数。 （难点）
复习旧知
算一算。
真棒！看看旧的知识可
要以想帮算助得我们准解确决，哪些新 一问定题要呢细？ 心呀！
＋4
4
＋4
8
12
＋7
＋7
7
新人教版一年级数学下册教案找规律 第三课时
数字变化规律教材第87页内容及练习二十部分习题。
1.通过观察、猜测,推理出数字的变化规律。
2.培养学生的观察能力、抽象思维能力。
1.引导学生理解找数字排列的规律。
2.引导学生学会通过计算找数字排列的规律。
投影、多媒体课件、正方形卡片。
1.填一填。
(投影出示)2.观察1题中每组图形,图形和数字的变化有什么共同点?(每列的图形和数字都是按一定的规律重复出现)1.教学例3(1)。
(1)投影出示例3(1)第一组图。
让学生观察第一组图形的变化,并与练习题相比,有什么新的发现?也可以先让学生用学具卡片摆一摆,要求学生一边说一边摆。
(摆3个正方形,摆6个正方形,摆9个正方形,摆12个正方形……)(通过摆图形,我发现正方形的个数不断增加。
后一个图形总比前一个图形多3个正方形)这行图形的排列还是在重复出现吗?与前面图形的排列相同吗?再来看这些图形下面所对应的数字,这些数字表示的是什么?从这列数字中,你发现了什么?(每个图形下面对应的数字,表示的是拼这个图形所需要的正方形的个数。
这行数字是按3、6、9、12……的顺序排列的)这行数字,相邻的两个数相差几?算一算。
6-3=3、9-6=3、12-9=3(前一个数比后一个数少3,后一个数比前一个数多3。
相邻的两个数相差3)板书:369 12+3 +3 +3 +3相邻的两数相差3,就是这行数的规律。
试着往下填一填,后面的数应怎样排列。
36912151821(2)投影出示例 3（1）第二组图。
让学生观察第二组图形的变化。
看一看图中对应的数字,找一找这行数的规律。
11 9 7 5-2 -2 -( )(相邻的两个数相差2)这行数每相邻的两个数都相差2。
填完整。
(3)这两行数在排列上有什么规律?(这两行数,每行数相邻两数的差都相等)你能不能说出几行这样的数?10111213141510121416182.教学例3(2)。
投影出示例3(2)。
观察这两行数,数字的排列有什么规律?(第一行数,每相邻两个数相差5;第二行数,每相邻两个数相差4)板书:5 10 1520 25+5 +5 +5 +( )2420 1612 8-4-4-()-()让学生看教材第87页例3(2),并在书上填空。
一年级下册数学教案 第3课时 找规律(3) 人教版
第3课时找规律(3)【教学内容】教材第85页例5的内容【教学目标】1.使学生能够根据数字之间的关系，概括出规律，并能按规律填数。
2.培养学生初步的观察、推理能力，养成良好的学习习惯。
【教学重难点】重难点: 理解并找出数字之间的规律。
【教学准备】珠子若干、多媒体课件【教学过程】一、复习导入1.找规律，填数。
提问：每行数的规律是什么？接下来应该怎么填？生：第1行相邻两个数相差5，第2行中相邻的两个数相差3。
2.揭示课题：这节课我们继续学习找规律。
（出示课题）。
二、新课讲授1.出示例5，观察、理解题意：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？（多媒体课件出示教材例5）师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。
生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。
生3：这串手链掉了2颗珠子。
师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法。
师：想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下。
生1：掉的第1颗是黄珠子，因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子，应该有2颗黄珠子。
所以掉的第1颗是黄珠子。
生2：掉的第2颗是蓝珠子。
因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子。
师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。
3.引导检验。
师：刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。
这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。
师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。
学生动手画珠子，找规律。
师：谁来说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？生：符合规律。
师：好，我们一起来验证。
出示：三、巩固练习1.完成教材第88页“做一做”。
（1）让学生找出手链珠子排列的规律。
（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子。
2.完成教材第90页练习二十的第9题。
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58 68 57+1＝58 58+10＝68
34 35
44-10＝34 34+1＝35
57 58
68-10＝58 58-1＝57
四、课堂小结
先要找出题目中隐含的规 律，再按照规律解决问题。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
还是掉了1颗蓝珠 子，2颗红珠子。
试着摆出小英穿的手链， 看看答案是否正确。
2.
+2 +3 +4
有规律吗？
增加的数量 依次多1。
3.你可以接着再画5颗珠子吗？ 21 22 2 3
它接们下是来有怎规么律画地呢排？列吗？
4 .
上左下右相邻的数 有什么规律？
右边的数比左 边下的面数的大数1比。上 面的数大10。
颗蓝珠子。
珠子是按重复排列的。
? ?
掉我了是1这颗样蓝想珠的子。， 1颗黄珠子。
他们的解答是正确的吗？
三、巩固深化
1.
你知道了什么？
这串手链是由红、 蓝两种珠子穿成的。
珠子的排列有规律吗？
所以掉了1颗蓝珠 按
重
子，2颗红珠子。 复排列的。
还可以怎么看呢？
也可以说按 重复排列的。
这样排列，答案有变化吗？
第3课时 找规律（3）
R·一年级下册
一、复习导入
后面藏着谁？
大家真棒！
小红遇到了一个麻烦，聪明 的你能给她想想办法吗？
二、自主探究 5 小红按规律穿了一串手链，但掉了 2 颗珠
子，掉的是哪 2 颗？
你知道了什么？
是按什么规律呢？
你先观还察有珠别子的 思的排路列吗情？况。
??
所以掉了 1 颗黄
珠子，1