小学校本课程教材：陶艺制作[2020年最新]
小学陶艺教学校本教材
小学陶艺教学校本教材陶艺课程的现状及开设的意义陶艺作为一门艺术门类，现在在学校中越来越受到重视。
随着教育理念的转变，越来越多的学校开始开设陶艺课程，将其作为一种重要的素质教育内容。
开设陶艺课程有助于学生的全面发展，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以提高学生的动手能力和观察力。
同时，陶艺课程也可以让学生更好地了解中国传统文化，感受陶艺所蕴含的深厚文化内涵。
小学陶艺课程安排计划小学陶艺课程的安排应该从浅入深，循序渐进。
在初步了解陶艺的基本知识后，可以先从泥条盘制方法开始，让学生通过模仿和实践，掌握陶艺的基本制作方法。
接着可以让学生研究泥板成型法和徒手捏制法，这两种方法更加注重学生的创造力和想象力。
最后可以让学生研究拉坯成形法和雕塑挖空法，这两种方法更加注重学生的技巧和艺术表现能力。
陶艺的基本制作方法陶艺的基本制作方法包括泥条盘制方法、泥板成型法、徒手捏制法、拉坯成形法和雕塑挖空法。
泥条盘制方法是最基本的陶艺制作方法，适合初学者。
泥板成型法和徒手捏制法更加注重学生的创造力和想象力。
拉坯成形法和雕塑挖空法则更加注重学生的技巧和艺术表现能力。
通过研究这些方法，学生可以逐步掌握陶艺制作的技能和方法，不断提高自己的艺术表现能力。
韩店镇XXX陶艺课学生评价表学生姓名：xxx学生评价：我很喜欢陶艺课程，每次上课都觉得很有趣。
老师教我们制作各种陶艺作品，让我感受到了陶艺的魅力。
通过研究陶艺，我不仅学会了制作陶艺作品，还学会了欣赏陶艺作品。
我觉得陶艺课程对我的成长很有帮助，让我更加自信和自主。
我希望以后还能继续研究陶艺。
陶艺制作可以让孩子从朴实的泥土中发现惊人的美，这是一种脑力与体力协调结合的过程。
通过具体形象的塑造，不仅有利于增强儿童的大脑敏感性和创造性，同时还可以锻炼身手的灵巧性。
我们相信，通过长期的陶艺教育，孩子们的创造能力将受益终身。
因此，我们应该普及陶艺教育，让更多人受益，从而使中华民族更加有希望。
陶艺校本课程纲要及讲义教案 全集
《陶艺》校本课程纲要一、一般项目课程名称：《陶艺》任课教师：x课程类型：传统艺术选修课程教学材料：自编纲要教学讲义教材课时安排：16课时/学期授课对象：5-6年级学生二、课程目标（1）知识与能力目标通过陶艺校本课程的学习,了解我国陶瓷艺术悠久的历史和辉煌的成就，认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特艺术形式；尝试各种陶艺材料、工具并学习运用这些材料和工具掌握陶艺基本的制作方法，形成一定的陶艺技能。
（2）过程与方法目标学生通过个人或集体合作的方式，根据自身需要，个性化地表达自己的情感和思想，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，初步形成基本的美术素养和信息素养，促进学生的全面、整体地发展。
（3）情感态度价值观目标在学习中体验陶艺活动的乐趣，弘扬祖国传统文化,树立民族自豪感。
三、课程内容第一章陶艺——土与火的艺术第一节陶艺是什么第二节陶艺的产生——森林大火之后第三节中国陶艺的发展第四节陶艺的魅力第五节陶器与瓷器的区别第二章制陶设备第一节原料——陶土的制取第二节认识制陶工具第三节揉泥的方法第三章陶艺技法第一节手捏成型：漂亮的花第二节手捏成型：生活中的人第三节泥条成型：盘筑——美丽的陶罐第四节泥条成型：编织——小花篮第五节泥条成型：镂空花器第六节泥板成型：浮雕——奇特的脸第七节泥板成型：浮雕——有趣的属相第八节泥板成型：浮雕——京剧脸谱第九节泥板成型：圆雕——多姿多彩的鱼第十节装饰技法介绍与实践第四章综合技法实践运用第一节别致的花瓶第二节杯子的设计第三节家乡的老房子第四节小茶壶的世界四、课程实施说明指导学生选择和学习的策略：（1）受控性学习学生在教师的亲自指导下，逐步掌握陶艺成型的知识和技能。
（2）接受性学习学生在学习陶艺过程中，一般是通过领悟教师的示范、讲解来逐步形成陶艺技能。
（3）合作性学习采用分组学习的形式，达到学生之间的互助与合作，培养学生的人际交往能力。
教师以合作者的身份承担促进学生学习的责任。
教师选择执教的方式及课型：（1）新授课：适合新知识和技能的传授。
2019-2020年五年级美术下册 做做陶艺教案 浙美版
2019-2020年五年级美术下册做做陶艺教案浙美版一、教学目标1.简单了解我国制陶历史，对比感受古今中外陶艺不同的艺术特征；了解陶艺的工具材料及一般制作工序，熟悉陶艺成型的常规的四种简单技法，能掌握一种技法并制作一件陶艺作品。
2.探究学习不同材质、造型的陶艺艺术及成型方法，培养对陶艺作品的审美能力，提高立体造型能力。
3.感受陶艺之美，培养对中国陶瓷文化的热爱和兴趣。
二、教材分析1.编写思路。
陶艺是土与火的艺术。
“土”就是所谓的材料，陶土以其高可塑性、软硬适中、易于成形等特性。
做陶艺的土具体分有陶土和瓷土，它们不同的是：①成熟温度不同。
是指粘土中矽酸可以充份熔融，达到不渗水的状态。
陶土的成熟温度较低，瓷土的成熟高。
②成份不同。
陶土和瓷土都是粘土，其主要成分都是矽酸和氧化铝。
瓷土含铁量较少，没有很多杂质，氧化铝含量较高，熔点也较高。
“火”就是通过不同的烧制方法让它产生不同的效果。
陶器和瓷器他们在烧制、选料过程中最大的区别是：陶是有空隙的，有很大的吸水性而瓷器的密度是很高的；还有一点，瓷有透明度而陶没有。
密度可以通过敲击来判断，透明度可以通过视觉来观察。
现代陶艺作品是从日用陶瓷品中演变而来，它更注重作品的审美，摆脱了实用功能的制约。
我国有近万年的制陶历史，陶艺创作多姿多彩。
陶器诞生于火与土的交响之中，是伴随着人类的生活而被自然而然的发现的。
自古以来便是碗、盘、杯、壶，或瓶、缸等日用器物的总称，以实用作为目的，在人类日常生活中扮演着极为重要的角色。
时至今日，陶瓷器也仍然是现代生活中必备的用品，甚至扩大到建筑、室内装潢、卫浴设备、机械工具、医疗器具、电器材料、电子制品、航天工业等，由此可见，陶瓷在当今的人类生活中，格外具有明显时代意义。
除此之外，由于人类在文化、艺术方面的活动大量增加，陶瓷也在艺术的表现上扮演着极为重要的角色，在世界各地不同的文化艺术活动中，陶瓷以其丰富的造型与多彩的釉色，留下了许许多多精彩的艺术珍品。
五年级上册劳动技术教案《陶艺制作》教学设计
五年级上册劳动技术教案《陶艺制作》教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生了解陶艺制作的基本知识和技巧。
2. 学生能够运用陶土进行简单的造型和装饰。
过程与方法1. 学生通过观察、实践、探索，掌握陶艺制作的基本步骤。
2. 学生能够运用创新思维进行陶艺作品的创作。
情感态度价值观1. 学生培养对传统陶艺文化的尊重和热爱。
2. 学生在制作过程中培养耐心、细心和团队合作精神。
二、教学内容教材分析本课以五年级上册劳动技术教案《陶艺制作》为主题，通过学习陶艺制作的基本知识和技巧，让学生体验创作的乐趣，培养学生的动手能力和创新思维。
学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，适合进行陶艺制作的学习。
但学生在陶艺制作方面可能缺乏基本的认识和技巧，需要教师的引导和示范。
教学资源1. 陶土材料2. 制作工具3. 参考资料和图片教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握陶艺制作的基本步骤和技巧。
2. 教学难点：学生能够运用创新思维进行陶艺作品的创作。
三、教学过程导入新课1. 教师通过展示陶艺作品，引起学生对陶艺制作的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺制作的基本知识和技巧。
自主学习1. 学生根据教材和参考资料，了解陶艺制作的基本步骤。
2. 学生在教师的指导下，进行陶艺制作的基本技巧练习。
合作探究1. 学生分组进行陶艺作品的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
展示评价1. 学生展示自己的陶艺作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
总结拓展1. 教师总结本节课学生取得的成果和存在的问题。
2. 学生根据本节课的学习，进行陶艺制作的拓展练习。
四、教学反思教师在课后对教学进行反思，分析学生的学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过学生的陶艺作品、课堂表现和课后拓展练习，评价学生在陶艺制作方面的掌握程度。
同时，关注学生在制作过程中的团队合作精神、创新思维和耐心、细心的态度。
五年级美术上册《陶艺小制作》教案、教学设计
3.作业目的：
（1）巩固课堂所学知识，提高学生的陶艺制作技能。
（2）培养学生的写作能力、观察力和审美能力。
（3）加强团队协作，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
4.作业提交时间及评价：
（1）作业提交时间：下周三前。
（2）评价方式：教师评价、小组评价和学生自评相结合。
（4）鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养他们的创新精神和创造力。
4.教学评价：
（1）过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、探究精神等，全面评估学生的学习过程。
（2）成果评价：以学生的陶艺作品为主要评价对象，从作品的艺术性、创新性和技巧性等方面进行评价。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现和作品成果，综合评价学生的美术素养、创新能力、团队协作能力等。
五年级美术上册《陶艺小制作》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够了解并掌握陶艺的基本知识，如陶艺的历史、制作工艺和装饰技巧。
2.学生能够运用陶艺的基本技法，独立完成一件具有创意的陶艺作品。
3.学生能够运用观察、想象和表现等方法，创作出富有个性化和艺术性的陶艺作品。
4.学生能够了解我国陶瓷文化的特点，增强对传统文化的认识和保护意识。
（1）导入：通过展示陶艺作品，激发学生对陶艺的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知传授：讲解陶艺的基本知识、制作方法和装饰技巧，为学生提供创作所需的技能支持。
（3）实践操作：指导学生动手制作陶艺作品，关注个体差异，给予针对性的指导和帮助。
（4）创作展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得，提高他们的自信心和成就感。
特色课程《陶艺》校本课程纲要
特⾊课程《陶艺》校本课程纲要⼀、课程开发背景：陶艺是我们民族的⽂化瑰宝，它历史悠久、扬名寰宇，并以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华⽂化精神。
我们⽇照有着古⽼的制⿊陶历史，蕴涵着深厚的⽂化积淀，优秀的技艺在陶⽂化史上写下了重要的篇章，有着“中国⿊陶城”之美称，⽇照历史悠久，陶⽂化源远流长。
在距今约4500年前的龙⼭⽂化遗址，其出⼟的⽂物主要是陶类。
陶器多以表⾯透⿊的砂质陶和乌⿊光亮的细泥质陶为主，有部分磨光⿊陶，器表以素⾯为主，有的饰弦纹、划纹和缕孔，各类⿊陶制品均制作精细、美观，特别是蛋壳⿊陶⾼柄镂孔杯，⽆釉⽽乌⿊发亮，胎薄⽽质地坚硬，其壁最厚不过1毫⽶，最薄处仅0.2毫⽶，重仅22克，制作⼯艺之精，堪称盖世⼀绝，系珍贵⽂物，现保存在国家博物馆。
在过去5年的时间⾥，我校凭借各⽅优势，在领导和专家的帮助和校内师⽣的共同努⼒下，从兴趣⼩组的活动形式，发展到全校的美术课堂中，深受各年级学⽣的喜爱。
在国际上，美国、⽇本、韩国、台湾等国家和地区的陶艺教育⼗分发达，⼏乎从⼩学⾄⼤学都有⼀套完善的陶艺教育体系。
⼈们之所以对此热忠和重视，是因为陶瓷艺术教育对⼈的各⽅⾯发展有促进、调节、培养、发展的作⽤，具特有的魅⼒。
21世纪是知识的创新和应⽤为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核⼼作⽤的时代。
我国也开始了具划时代意义的课程改⾰。
陶艺教学活动可充分启发学⽣的创造思维，培养学⽣的动⼿能⼒，提⾼审美能⼒，养成健康的审美情趣和⽣活⽅式，继承和发扬中华民族的优秀⽂化，促进学⽣全⾯发展符合素质教育的要求。
在硬件⽅⾯，我校已经建⽴⼀间陶艺专⽤教室、⼀间作品展⽰廊和烧窑室，并且还有很⼤的发展空间，计划逐步扩充。
在师资⽅⾯，我校有专职美术教师，都⼗分热爱美术教育，并积极投⾝于教改实验。
从社区到社会各界、从校领导到校外专家、从教师学⽣到家长，齐⼼协⼒开发我校的陶艺校本课程，我们坚信在这个开发的过程中，学⽣和教师都能得到更好的发展，理论和实践都能不断的丰富和完善。
五年级上册美术 说课稿第14课 陶艺小制作｜广西版
五年级上册美术说课稿第14课陶艺小制作｜广西版一、教学目标1.了解陶器制作的基本流程和步骤；2.学习不同的手捏陶艺技巧；3.感受手工制作的快乐和成就感；4.培养学生动手能力和审美能力；5.提高学生的自信和创造力。
二、教学重点1.学习陶器制作的基本流程和步骤；2.创造性地运用不同的手捏陶艺技巧制作作品。
三、教学难点1.学生自主运用不同的手捏陶艺技巧；2.学生创造出自己的作品。
四、教学过程设计1. 自由发挥时间（5分钟）让学生自由发挥，将自己在生活中看到或想象中的优美形态进行简单的造型表达，或模仿一些简单的物品作品。
2. 讲解制作陶艺的基本流程和步骤（10分钟）教师介绍制作陶艺的基本流程和步骤，包括用陶泥制作基本造型、晾干、修整刻画纹饰、晾干、烧制等。
3. 示范手捏陶艺技巧（15分钟）通过幻灯片、视频或实物示范，让学生了解不同的手捏陶艺技巧，如挤压、拉筋、挖空、压花等，引导学生学会不同的操作方法。
4. 提供陶泥和工具，学生自主制作陶艺作品（50分钟）1.学生可以先以普通的陶泥进行练习，掌握不同的手捏陶艺技巧；2.学生可以选择比较固体的陶泥，创造出自己的想法，进行简单的雕刻和修饰；3.学生可以试着将不同颜色的陶泥混合，创造出有趣的色彩效果。
5. 作品展示和欣赏（10分钟）让学生互相欣赏自己的作品，并自由发表对作品的看法和感受。
同时，教师也可根据学生作品的笔触和色感素质进行点评和引导。
五、教学方式1.教师示范；2.学生自主制作。
六、教学评估课堂表现、作品评选、教师点评等。
七、教学反思此次课程设计注重学生自主、创新和互动的教学方式，充分调动学生学习的积极性和创造力。
同时，教师要注重学生的学习过程和作品的质量，为学生提供合理的指导和帮助。
小学美术《陶艺制作》教案
最，通过这次教学，我发现学生对陶艺文化的兴趣浓厚。在小组讨论中，他们主动探讨陶艺在生活中的应用，对传统文化产生了更深刻的理解。为了让学生更加全面地了解陶艺文化，我将在今后的教学中加入更多关于陶艺历史和地域特色的内容，让同学们在掌握技能的同时，也能增进对传统文化的尊重和传承。
突破方法：教师分步骤进行示范，并指导学生反复练习，关注每个细节，逐步提高制作技巧。
（2）创新思维与问题解决：学生在设计陶艺作品时可能遇到创意不足、制作过程中遇到难题等问题。
突破方法：鼓励学生相互交流、讨论，教师给予适当建议和引导，帮助学生拓展思维，解决制作过程中的问题。
（3）审美能力的提升：学生对陶艺作品的审美鉴赏能力有限，需要教师在教学过程中逐步引导和培养。
二、核心素养目标
小学美术《陶艺制作》课程的核心素养目标为：培养学生美术表现、创意实践、审美判断和文化理解四个方面的能力。通过本章节学习，学生能运用陶艺制作技巧，展现自己的艺术想象力和创造力，提升美术表现力；在实践过程中，鼓励学生尝试不同制作方法，发展创新思维和问题解决能力，增强创意实践素养；通过欣赏和分析陶艺作品，提高学生的审美鉴赏能力，形成个人审美趣味；同时，了解陶艺文化背景，增进对传统文化的尊重和理解，强化文化意识。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“陶艺在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作能力。
3. 提高学生对手工制作的动手能力和审美能力。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 创意设计和表现。
教学难点：1. 陶艺制作技巧的掌握。
2. 创意设计和表现。
教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。
2. 陶艺作品示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶艺作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 学生分享对陶艺的了解和印象。
二、基本制作方法（10分钟）1. 教师介绍陶艺的基本制作方法，包括揉、搓、压、拍等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试制作简单的陶艺作品。
三、创意设计和表现（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的创作主题和设计思路。
2. 学生进行创意设计，并在陶艺作品上进行表现。
四、制作和烧制（10分钟）1. 学生根据设计进行陶艺作品的制作。
2. 教师指导学生正确使用工具和注意事项。
3. 制作完成后，教师指导学生进行作品的烧制。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多的陶艺作品，提高制作技巧。
2. 学生可以参加陶艺比赛或展览，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了陶艺的基本制作方法和技巧，以及创意设计和表现的能力是否得到提高。
教师也根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以提高教学质量。
六、深入了解陶瓷材质（10分钟）1. 教师向学生介绍陶瓷的种类、质地和特点，如：瓷器、陶器、紫砂等。
2. 学生通过观察、触摸不同种类的陶瓷作品，了解它们的材质特点。
七、探索更多制作技巧（10分钟）1. 教师介绍更多的陶艺制作技巧，如：拉坯、捏塑、印模等。
2. 学生跟随教师示范，亲手尝试更多的制作技巧。
八、综合创作实践（15分钟）1. 教师鼓励学生进行综合创作，将所学的制作技巧和设计理念运用到作品中。
《陶艺制作方法》课件
《陶艺制作方法》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材五年级下册第12课《陶艺制作方法》。
本节课主要让学生了解和掌握陶艺制作的基本方法，培养学生的动手操作能力和审美能力。
内容包括：陶艺制作的材料、工具、基本步骤和注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺制作的基本材料和工具，学会使用陶土进行创作。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识。
3. 培养学生团结协作的精神，提升学生的创新实践能力。
三、教学难点与重点重点：掌握陶艺制作的基本方法和步骤。
难点：如何创作出有创意的陶艺作品。
四、教具与学具准备教具：陶土、陶艺工具、烧陶设备、示例作品。
学具：陶土、陶艺工具、绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师出示一些陶艺作品，引导学生欣赏，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师讲解陶艺制作的基本材料、工具和步骤。
3. 示范：教师演示陶艺制作的过程，讲解注意事项。
4. 学生动手实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。
5. 创作展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计陶艺制作方法1. 材料：陶土、陶艺工具2. 工具：陶轮、刀、刷、磨具等3. 步骤：制陶、修坯、装饰、烧陶4. 注意事项：安全、卫生、耐心、细致七、作业设计1. 作业题目：创作一个陶艺作品。
2. 作业要求：运用所学陶艺制作方法，创作一个有创意的陶艺作品。
3. 作业答案：学生完成的作品，教师进行评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的陶艺作品，培养学生的审美意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材五年级下册第12课《陶艺制作方法》。
教学内容主要包括陶艺制作的材料、工具、基本步骤和注意事项。
在教学过程中，要重点关注陶艺制作材料的特性、工具的使用方法、基本步骤的掌握以及注意事项的遵守。
二、教学目标本节课的教学目标有：1. 让学生了解陶艺制作的基本材料和工具，学会使用陶土进行创作。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解陶艺的基本概念和特点。
2. 激发学生对陶艺创作的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍陶艺的定义和分类。
2. 展示一些经典的陶艺作品，让学生初步感受陶艺的魅力。
教学活动：1. 向学生简单介绍陶艺的基本概念和特点。
2. 通过展示经典陶艺作品，引发学生对陶艺的兴趣。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示一些经典的陶艺作品。
2. 教具：陶艺制作的基本工具。
评估方式：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：了解陶艺制作的基本工具和技巧教学目标：1. 使学生熟悉陶艺制作的基本工具和技巧。
2. 培养学生对陶艺制作的操作能力和动手能力。
教学内容：1. 介绍陶艺制作的基本工具，如陶轮、刮刀、刷子等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧，如拉坯、修坯、上釉等。
教学活动：1. 向学生介绍陶艺制作的基本工具和技巧。
2. 分组进行实践操作，让学生亲身体验陶艺制作的乐趣。
教学资源：1. 教具：陶艺制作的基本工具和材料。
2. 素材：展示一些陶艺制作的步骤和技巧。
评估方式：1. 观察学生的操作能力和动手能力。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第三章：制作简单的陶艺作品教学目标：1. 培养学生独立思考和创作的能力。
2. 培养学生的审美观念和艺术素养。
教学内容：1. 讲解制作简单的陶艺作品的步骤和技巧。
2. 引导学生根据自己的兴趣和创意进行创作。
教学活动：1. 向学生讲解制作简单的陶艺作品的步骤和技巧。
2. 学生分组进行实践操作，创作自己的陶艺作品。
教学资源：1. 教具：陶艺制作的基本工具和材料。
2. 素材：展示一些简单的陶艺作品示例。
评估方式：1. 观察学生的创作能力和审美观念。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第四章：欣赏和评价陶艺作品教学目标：1. 培养学生对陶艺作品的欣赏能力和审美观念。
2. 培养学生批判性思维和表达能力。
教学内容：1. 讲解欣赏和评价陶艺作品的方法和原则。
小学《陶艺》校本课程纲要
小学《陶艺》校本课程纲要熠尘陶艺》课程纲要一、课程简介课程名称：熠尘陶艺适用年级：三到六年级总课时：18课程类型：才艺培养熠尘”意为“我让泥土闪光，陶艺为我添彩”。
小学生于每学年初自愿报名参与，课程内容按单元以陶艺基本技法的提升为编排顺序，以物品陶艺制作、文化欣赏为主要载体，引导学生初步了解陶瓷文化，研究并运用手捏、盘条、拉坯、上釉、烧制等简易的工艺制作、创作陶瓷器物。
活动中，结合地方文化，以陶瓷器型及诗文欣赏、个人与同伴成长评价为辅，来提高学生的兴趣及活动效果。
我校将“培养阳光自信的学生”定为校本课程开设的基本价值取向，制订了阳光校本课程开发方案，确定了健康生活、艺术审美、趣味益智、学科拓展四大体系40多门课程，每周固定两节上课时间，学生打破年级、自主选课参与研究。
熠尘陶艺以满足学生的个性发展需求及培养学生良好的心理品质、思想品德、行为惯为目标，帮学生确立了“启慧敦品”的研究目的。
现已实施三年多，每学年有30多名三到六年级的学生参与活动。
学校为本课程配备了150多平方米的展室、活动室，装配了两台高温电窑及大宗拉坯机、烘干机、练泥机、泥工工具、展示橱、操作桌等设施；在平时活动中，师生搜集的陶瓷器物、自制的“倒流壶”等模具、教具达三四百件。
任课教师从事小学教育二十多年，在校本课程实施中，基本上把握住了校本课程实施理念，向陶艺专业人员研究陶艺技艺，努力做到以陶艺活动为载体，以立德树人为课程实施最终目标。
这几年，多次得到教育部、华东师大、省、市、区等校本课程教育专家的现场指导与鼓励。
在去年市、省教研室组织的优质校本课程评选中均获一等奖。
本课程实施以来，学生积极参与，不只是提高了陶艺制作水平，拓展了陶艺文化视野，更重要的是在活动过程中学生的心理品质、道德品质得到了培养，促进了学校阳光育人理念的落实。
二、课程目标1.了解浅显的陶瓷知识，感受家乡及祖国在陶瓷方面的灿烂文明，增强民族自豪感和爱国之情。
2.研究简单的陶瓷制作技艺，动手、动脑制作、创作较精细、有意义的作品，逐步提升勤劳整洁的品性，初步树立敢于猜想、尝试、创新的科学意识，培养专注课程目标深入的品质。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)第一章：了解陶艺教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对陶艺的兴趣和创作热情。
教学重点：1. 陶艺的基本概念。
2. 陶艺的制作方法。
教学难点：1. 陶艺的制作技巧。
教学准备：1. 收集陶艺作品的图片或视频。
2. 准备陶艺制作的材料和工具。
教学过程：1. 引导学生观察和欣赏陶艺作品，让学生对陶艺产生兴趣。
2. 介绍陶艺的基本概念，如陶艺的定义、历史和发展。
3. 讲解陶艺的制作方法，包括制陶、绘陶和烧陶等过程。
4. 分组讨论，让学生分享对陶艺的理解和看法。
5. 布置作业，让学生尝试制作简单的陶艺作品。
教学反思：本章内容旨在让学生了解陶艺的基本概念和制作方法，通过观察和欣赏陶艺作品，激发学生的创作热情。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论，并给予学生足够的实践机会。
第二章：制作陶艺作品教学目标：1. 培养学生动手制作陶艺作品的能力。
2. 培养学生对陶艺创作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 陶艺作品的制作技巧。
2. 培养学生创作能力。
教学难点：1. 掌握陶艺制作的技巧。
2. 培养学生的创作灵感。
教学准备：1. 准备陶艺制作的材料和工具。
2. 提供一些陶艺制作的参考图片或作品。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生对陶艺制作有一个整体的认识。
2. 讲解陶艺制作的技巧，如揉泥、搓泥、擀泥等。
3. 分组讨论，让学生分享对陶艺制作的理解和经验。
4. 学生动手制作陶艺作品，教师给予指导和建议。
5. 学生展示制作完成的作品，互相欣赏和评价。
教学反思：本章内容旨在培养学生动手制作陶艺作品的能力。
在教学过程中，要注意引导学第三章：绘制陶艺作品教学目标：1. 培养学生绘制陶艺作品的能力。
2. 培养学生对陶艺创作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 陶艺作品的绘制技巧。
2. 培养学生创作能力。
教学难点：1. 掌握陶艺绘制的技巧。
2. 培养学生的创作灵感。
教学准备：1. 准备陶艺绘制的材料和工具。
陶艺制作课程教案
陶艺制作课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《陶艺制作基础》教材第三章，主题为“手捏法制作陶艺品”。
详细内容包括手捏法的技巧与手法、陶土的性质与选择、简单陶艺品的制作步骤以及烧制与上色等基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握手捏法的基本技巧与手法，能够独立完成简单陶艺品的制作。
2. 培养学生对陶艺制作的兴趣，提高审美观念和创造力。
3. 让学生了解陶土的性质及烧制、上色的基本知识，为后续深入学习陶艺制作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：手捏法的技巧与手法、陶土的性质及烧制、上色的基本知识。
教学重点：手捏法的实际操作、陶艺品的制作步骤、审美观念的培养。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作教材、陶土、陶艺工具、烧制设备、上色材料等。
学具：陶土、陶艺工具、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种精美的陶艺品，引导学生欣赏并思考其制作方法。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解手捏法的技巧与手法、陶土的性质与选择、烧制与上色的基本知识。
3. 例题讲解（10分钟）以制作一个简单的陶艺品为例，分步骤讲解手捏法的实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据讲解的步骤，独立完成一个简单陶艺品的制作。
5. 作业布置与讲解（5分钟）布置课后作业，并详细讲解作业要求。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计作业题目：以手捏法制作一个创意陶艺品。
要求：1. 陶艺品造型美观、结构合理。
2. 拍照至学习平台，附上制作过程及心得体会。
答案：根据学生作品实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）深入学习其他陶艺制作方法，如拉坯、模具等。
（2）了解国内外陶艺发展史，拓宽视野。
（3）参观陶艺展览，提高审美能力。
重点和难点解析1. 手捏法的技巧与手法2. 陶土的性质及选择3. 陶艺品的制作步骤4. 作业设计及评价一、手捏法的技巧与手法1. 握土：用双手轻轻握住陶土，力度要适中，避免过度用力使陶土变形。
六年级美术：做做陶艺(教案)
六年级美术：做做陶艺(教案)教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 陶艺的基本制作方法。
2. 陶艺的装饰技巧。
教学难点：1. 掌握陶艺制作的技巧。
2. 创作出具有个性的陶艺作品。
教学准备：1. 陶艺制作材料和工具。
2. 陶艺作品的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍陶艺的基本概念和制作方法。
2. 展示一些优秀的陶艺作品，激发学生的兴趣。
二、基本制作方法（10分钟）1. 讲解陶艺制作的基本步骤：揉泥、成型、修坯、装饰、烧制。
2. 示范如何揉泥和成型，让学生动手尝试。
三、装饰技巧（10分钟）1. 讲解陶艺装饰的常见技巧：雕刻、绘画、上釉。
2. 示范如何使用雕刻和绘画技巧进行装饰，让学生动手尝试。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的制作方法和装饰技巧。
2. 指导学生进行陶艺创作，解答学生的疑问。
五、总结与展示（5分钟）1. 让学生展示自己的陶艺作品，分享创作心得。
2. 对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 组织学生参观陶艺展览或工作室，加深对陶艺的了解。
2. 邀请陶艺家进行专题讲座，让学生更深入地了解陶艺。
教学反思：本节课通过讲解、示范和创作实践，让学生了解了陶艺的基本制作方法和装饰技巧。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，解答他们的疑问，并给予鼓励和指导。
在创作实践环节，要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的陶艺作品。
通过本节课的学习，希望学生能够喜欢上陶艺，并在今后的学习和生活中，不断探索和创作出更优秀的作品。
六、深入了解陶艺（10分钟）1. 向学生介绍陶艺的历史和发展，展示不同朝代的陶艺作品。
2. 分析不同陶艺作品的艺术特点和制作技巧，让学生了解陶艺的多样性。
七、走进陶艺家（5分钟）1. 向学生介绍一位著名的陶艺家及其作品。
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第二章 陶艺的材料、工具及设备 ......................................
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（一）陶泥 ......................................................
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（二）拉坯机 ....................................................
200℃以
下时，将炉门打开 20~30mm，以利于水汽逸出。急速升温会造成耐火材料热
膨胀不均匀而开裂。
（ 2）当炉温升至使用温度后，即可断电，自然降温。切忌在高温时大开
炉门，急速冷却会造成炉体材料的损坏。
（ 3）电窑炉超过一个月不使用时，使用前在
200℃温度下烘干 1-2 小时
为最好。
温度设定和使用：
综合实践活动之陶艺制作
第一章 认识陶艺 ....................................................
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（一） 陶艺的历史 ...............................................
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什么是陶艺 ...................................................
“陶瓷艺术”是一门综合艺术，集绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美 术于一体。经历了一个复杂而漫长的文化历程，二十世纪八十年代中后期， 随着西方现代艺术的介入，西方的“当代陶艺”观念对中国陶瓷艺术产生 了广泛而深刻的影响，“陶艺”概念也一度成为了陶瓷艺术界的新时尚。 它所体现的仍然是一种东西方文化的矛盾与碰撞，诸如“何谓陶艺”， 艺与陶瓷艺术的关系如何”等一系列看似不是问题的基本的问题，直到如 今未能取得统一认识和标准 。
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（二）部分现代陶艺作品欣赏 （ 1）现代雕塑陶艺 （ 2）现代装饰陶艺作品
（ 3）现代日用陶瓷
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第二章 陶艺的材料、工具及设备
（一）陶泥
在陶艺的领域，泥的范围非常广泛，但运用最广的主要分三大类：瓷 泥、陶泥、紫砂泥，而这三大类中又存在着不同的分支，这里主要介绍一 些基础的也是普遍接触的泥料。
（二）拉坯机
2. 荡釉法 荡釉即“荡内釉”，把釉浆注入坯体内部，然后将坯体上下左右施荡，使釉
浆布满坯体，再倾倒出多余的釉浆，随后坯体继续回转，使器口不留残釉。有一 次荡釉的，也有两次的，但不能多过两次，否则容易产生气泡。荡釉法适用于小 而腹深的制品，如壶、瓶等内部上釉。
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3. 浇釉法 浇釉大型器物的一种施釉方法。 也适用于一面施釉的坯体。 在盆中架放一木
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课程案例二：拉陶壶 ..........................................
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（四） 模具成型法 ..............................................
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第一章
认识陶艺
一、陶艺的历史
（一）什么是陶艺
陶艺是陶瓷艺术的简称，它既是物质的产品，又是精神的产物，既是一 门古老的艺术，又是一门现代的艺术。广泛地讲是中国传统古老文化与现 代艺术相结合的艺术形式，大致可分为传统陶艺和以个人艺术创作为特点 的现代陶艺两大部分。
2．关机操作同开机顺序相反。
（三） 电窑
特点：此款电窑解决了以往电窑要求电压较高、体积较大等缺点，利 用高保温材料确保窑内升温快节省能源。采用喷塑金属外壳，优质保温材 料制作而成，具有体积小、重量轻、升温快、价格低廉、操作简便等特点。
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使用方法：
（ 1）新炉初次使用前应进行烘干，烘干时应缓慢升高炉温，在
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课程案例二：盘绵羊 ..........................................
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（三） 拉坯成型法 ..............................................
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课程案例一：拉泥碗 ..........................................
（ 3）青釉 青釉亦称 “青瓷釉” 。古代南方青釉， 是瓷器最早的颜色釉。 所谓“青釉” ，
颜色并不是纯粹的青，有：月白、天青、粉青、梅子青、豆青、豆绿、翠青等， 但多少总能泛出一点青绿色。同时，古人往往将青、绿、蓝三种颜色，一统称为 “青色 ”。
（ 4）金属釉 金属釉是陶瓷产业釉料中的一种特殊艺术釉， 主要施于仿古砖瓷砖上， 也有
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课程案例二：茶具制作 ........................................
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（二） 泥条盘筑法 ..............................................
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课程案例一：盘罐 ............................................
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第四章 常见的成型技法 .............................................
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（一） 手捏成型法 ..............................................
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课程案例一：碗的捏制 ........................................
施于日用陈设瓷的瓶罐上， 花瓶或艺术瓷上。 施加金属釉的瓷砖表面呈现出金属 质感的光泽，并能呈现出各种颜色，红、黄、银、蓝、黑等。
（二）施釉工具及设备
① 转台 ② 施釉钳：主要适用于小件器物的 施釉。 ③ 气宕 ④ 喷釉壶：装釉料的器物，将釉料 转到坯体上的关键媒介。 ⑤ 海绵：主要用于施釉后将器物底部的多余釉料擦去。 ⑥ 补水刷：施釉前所有的坯体都必须先补水。 陶瓷在泥巴成型后 , 因为手工拉坯产品经利坯之后坯面常有细孔和细小刀 痕，并附着坯粉和灰尘，如果直接施釉，烧制过程极易导致麻点、针孔、缩釉等 釉面缺陷。所以在此就有了补水这道必须的工序。 补水一方面可使坯面更加平整， 消除利坯痕迹， 除去吸附在坯面上的坯屑、 粉尘等杂物， 减少产生釉面缺陷的可
（ 1）通电前先将温度调节仪上的设定旋钮旋到最低，“测量—设定”
开关拔到“测量”位置，推上电源开关，接通电源，此时显示窗显示的温
度值即为炉内实际温度。
（ 2）将“测量—设定”开关拔到“设定”位置，此时显示窗显示的温
度值为设定的温度值。旋转“设定”旋钮，使显示的温度值为你所希望达
到的温度，设定自己需要的温度，然后红灯打开（竖着为打开）此时开始
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二、古代当代部分陶艺作品欣赏
（一）新石器时代的彩陶艺术
彩陶是一种绘有黑色、红色花纹的陶器，它的彩是在陶坯打磨以后、未
烧以前用毛笔蘸红色（赭石）、黑色（锰化物）颜料画上去的，烧成后彩
纹固定在陶器表面不易脱落。彩绘以黑色为主，兼用红色。有些地区如豫
西一带，在彩绘之前先涂上一层白色的陶衣作为衬底，以使彩绘出来的花
纹更为鲜明。仰韶文化彩陶的烧成温度在
900 至 1000 ℃之间，彩绘的工
具可能是毛笔。绘饰的内容，主要是形形色色的几何形纹，如∽形，十字
形，网形，水波形，涡纹形和勾叶形等；也有造型生动的动物（如鱼、蛙、
龟、鹿）植物（如花果，谷叶，树枝等）以及人物纹样。这些花纹多装饰
在细泥红陶钵、碗、盆和罐的口部、腹部。
“陶
（二）陶艺的起源
早在 8000 年前的新石器时代，华夏先民就已经会制造和使用陶器，他 们把陶土掺水湿润后塑成一定的形状，干燥后，用火加热到一定温度烧， 烧成坚硬的陶器。在商代由于陶窖的改进和新粘土的使用，以及釉的发明， 使人们创造了比陶器胎质细密坚硬，不仅外表光滑，而且更具实用性的瓷 器。
中国的陶瓷艺术举世闻名，其中陶艺的出现和发展先于瓷艺。大约从 唐朝开始，瓷器制作逐渐取代陶器制作，此后的陶器艺术开始走向下坡路。 然而无论如何，陶艺的发展代表了中国古代手工艺的巨大成就之一。对中 国古代陶器的欣赏，有助于我们更好地了解到中国古代的灿烂文化。
升温， 达到自己设定的温度之后会报警， 电窑会自动恒温 （保持当前温度） ，
直到达到需要温度为止，恒温一般为一个小时为宜。到达所需温度，此时
关闭电源，等待 24 小时之后，取出烧好的产品。
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（四）陶艺工具套装
① 割线：用来切割黏土或割底，将拉成的作品从转盘上移开，比起工 具刀什么的割线是完全针对泥这样黏度比较高的材料的工具，既小巧又方 便快速。
② 泥塑刀：用于手工成型，修整部分细节，或用于塑造局部形体，是 陶艺制作过程中不可缺少的工具。
③ 海绵：补水和抚平所用，拉坯过程中最方便的补水工具。 ④ 转台：方便 360°观察和修整形体，不论是形体塑造期，修整期， 还是喷釉时候，都是很关键的工具配备。 ⑤ 擀面杖——一般用于擀泥板， 消除泥里的小气泡， 避免烧制时炸裂。 ⑥ 挤泥器——针对快速制作各色各样的泥条，玩儿花样必备的耍宝工 具。 ⑦ 泥拍板——用于成型的整形，或拍打泥板等，一般是配合擀面杖使 用的，目的是塑造基础形体和除去泥里面的气泡。
板，将坯体放在木板上， 用勺或碗臼取釉浆泼浇器物。 大型的坯体一般由两人共 同操作，两人手法必须一致，才能使釉层均匀。
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（一） 釉料的分类及其工具介绍 ...................................
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（二） 施釉工具及设备 ...........................................
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（三） 施釉的常见手法 ..........................................
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第三章 关于施釉
（一）釉料的分类及其工具介绍
（ 1）透明釉 无色和着色清沏透明的釉。透明釉的种类较多，如日用瓷和卫生瓷上