人教版小学语文二年级(下册)第31课《恐龙的灭绝》教学
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案一、教学内容本课选自小学二年级下册语文教材第六单元第二十一课《恐龙的灭绝》。
文章以生动的语言，讲述了恐龙这一史前巨兽的灭绝原因，激发学生对自然科学的兴趣。
详细内容包括：1. 了解恐龙的种类及生活习性。
2. 掌握恐龙灭绝的原因。
3. 学会生字词：恐、龙、灭、绝、神秘等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：恐龙的种类、生活习性以及灭绝原因。
2. 教学难点：恐龙灭绝的原因及其对生态环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图等。
2. 学具：字典、课外资料、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示恐龙图片，引导学生说出恐龙的名字，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解恐龙的种类、生活习性及灭绝原因。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己了解到的恐龙知识，整理出恐龙灭绝的原因。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行讲解，重点解析恐龙灭绝的原因。
5. 实践情景引入创设情景：假如你是一名科学家，穿越到恐龙时代，你会如何保护恐龙免受灭绝的威胁？学生展开想象，进行课堂讨论。
6. 例题讲解教师出示例题：“根据课文内容，解释恐龙灭绝的原因。
”学生独立思考，然后教师进行讲解。
7. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 恐龙的灭绝种类：霸王龙、剑龙、翼龙等生活习性：食肉、食草、飞行等灭绝原因：环境变化、行星撞击、火山爆发等七、作业设计1. 作业题目：（1）恐龙灭绝的原因有哪些？（2）假如恐龙没有灭绝，你认为它们会进化成什么样子？2. 答案：（1）恐龙灭绝的原因有：环境变化、行星撞击、火山爆发等。
人教版二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案,二年级下册语文第31课教案
人教版二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案,二年级下册语文第31课教案人教版二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案(一)【设计思路】神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。
如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢?新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让同学充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自身的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。
【学习目标】1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。
3、对恐龙灭绝之谜发生兴趣，并有继续探究的渴望。
【教时布置】两课时【公开课教案】第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙1、课件出示恐龙图。
师：小朋友，认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀?2、同学交流有关恐龙的知识。
识记“恐”。
同时，结合恐龙图理解“庞大”。
3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。
二、读好课文，提取信息1、自读课文，读准字音。
⑴同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。
⑵交流朗读中的难点(字音或长句)，师生一起练读。
2、同桌互读，读通句子。
3、交流了解到的信息。
读了课文，你了解到哪些信息?同学随意说自身对课文的初次认识。
4、根据同学的回答进行随机的引导。
师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。
现在，俺们先来看看恐龙生活的历史年代。
5、学习课文第一小节：⑴出示第一句，读句子。
说说你了解到哪些知识?知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
小学语文_恐龙的灭绝教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学语⽂_恐龙的灭绝教学设计学情分析教材分析课后反思《恐龙的灭绝》教学设计1、认识15个⽣字，理解“庞⼤”、“躲避”、“哺乳”、“枯萎”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、激发学⽣对恐龙的灭绝等⾃然界现象进⾏科学研究的兴趣和愿望。
学会“推测”的思维。
教学重难点：激发学⽣对恐龙的灭绝等⾃然界现象进⾏科学研究的兴趣和愿望。
学会“推测”的思维。
设计意图：“语⽂学习的外延与⽣活相等。
”当我们的语⽂学习资源与学⽣的⽣活交融、碰撞时，就⼀定能撞出趣味的、灵性的⽕花。
恐龙，是每个孩⼦⽣活的⼀部分，这是⼀个能让孩⼦的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课⽂，很容易调动学⽣的积极性。
教师所要做的是想⽅设法把学⽣领进神奇的恐龙世界，领进课⽂的语⾔世界和思维世界。
教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第⼀环节，看图⽚，揭题。
认识庞⼤。
⼀、揭题。
1、请⼩朋友看⼤屏幕，满屏幕的都是什么？认真地看⽼师写恐龙，（板书：恐龙）⼀起读读。
2、你看到的是怎样的恐龙？3、出⽰词卡：庞⼤。
给庞⼤找个近义词？（巨⼤）4、你知道最庞⼤的是哪⼀种恐龙吗？补充：最庞⼤的恐龙是震龙，有18⽶这么⾼，相当于现在的6层楼房那么⾼。
体重有30吨，如果在原野上⾏⾛的话，它那硕⼤的巨脚每⼀次踩到地⾯都会使⼤地发⽣颤抖，就像地震⼀样。
够庞⼤吧！让我们⼀起读读：庞⼤的恐龙。
5、还有谁会说怎样的恐龙？(健壮，威风，凶猛，巨⼤，成群结队。
)6、师：是的，在远古时代，恐龙曾经是地球的主⼈。
（插⼊⽂中图⽚）恐龙和⾃⼰的兄弟姐妹成群结队、⽆忧⽆虑地地⽣活在⼀起，他们有的在空中飞翔，有的在地上⾏⾛，有的在⽔中玩耍，可是今天，我们却再也见不到恐龙了，恐龙早已灭绝了。
（板书：的灭绝。
）这节课，我们就要来学习⼀篇课⽂，题⽬叫《恐龙的灭绝》。
我们⼀起读读课题。
7、齐读课题，⼩朋友，读了课题，你最想了解什么？（恐龙为什么会灭绝？）板书：？过渡：是的，这么庞⼤的恐龙怎么会灭绝的，科学家做了种种推测，其中有很多种推测还写在我们的书中，只有仔细读书的⼩朋友才能发现。
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案优秀教案
二年级语文下《恐龙的灭绝》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“恐、龙、灭”等10个生字，会写“恐、龙、灭”等8个生字。
（2）了解恐龙的外形特点及生活习性。
（3）懂得恐龙灭绝的原因。
2.过程与方法：通过观察图片，讨论交流，培养观察和想象能力。
3.情感态度与价值观：激发对科学的探究欲望，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点、难点重点：认字、写字，了解恐龙的外形特点及生活习性。
难点：理解恐龙灭绝的原因。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：恐龙的灭绝。
（2）质疑：看到课题你想知道什么？明确：恐龙长什么样？生活在哪里？为什么灭绝了？2.自读课文（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）认读生字，交流识字方法。
3.朗读感悟（1）恐龙长什么样？A.出示恐龙图片，学生观察并用自己的话说一说恐龙的样子。
B.读第1自然段，边读边画出恐龙的样子。
（2）恐龙生活在哪里？A.出示恐龙生活的图片，学生观察并用自己的话说一说恐龙的生活环境。
B.读第2自然段，边读边画出恐龙生活的环境。
（3）恐龙为什么会灭绝？A.默读第3自然段，边读边画出恐龙灭绝的原因。
B.交流恐龙灭绝的原因，讨论：恐龙不能适应环境，就会灭绝。
联系生活实际，说一说还有哪些动植物因为不能适应环境而灭绝了。
4.拓展延伸（1）讨论：恐龙的灭绝给我们的启示。
A.恐龙因为不能适应环境而灭绝了，那么我们人类应该如何保护环境，避免像恐龙一样的命运呢？B.小组讨论，交流保护环境的方法。
5.课堂小结本节课我们学习了《恐龙的灭绝》，知道了恐龙的外形特点、生活环境以及灭绝的原因。
我们要保护环境，让地球上的动植物都能和谐共生。
6.作业布置（1）熟读课文。
（2）抄写生字。
（3）观察身边的动植物，了解它们的生活习性，思考如何保护它们。
四、板书设计恐龙的灭绝恐龙长什么样？恐龙生活在哪里？恐龙为什么会灭绝？五、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流等方式，让学生了解了恐龙的外形特点、生活环境以及灭绝的原因。
人教版二年级语文下册31.恐龙的灭绝教学设计
《恐龙的灭绝》教学设计潍坊市奎文区圣荣小学张晖【设计思路】神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。
如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让同学充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。
”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自身的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。
【学习目标】1. 会认15个生字，会写9个字，理解4个词语，庞大、躲避、耐不住、枯萎。
2. 正确、流利地朗读课文。
能用“因为……所以……”，有条理地说话。
3. 对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。
【教学重点】能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
【教学难点】通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
【教学过程】一.谈话、视频导入1. 课前问好：上课2. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，请仔细观看大屏幕。
（点击播放恐龙视频）3. 看大家吃惊的表情，你们认识他们吗？（1）他们是“恐龙”，拿出你们的小手，我们一起来写他们的名字。
（书写：恐龙）（2）请几位同学来喊一下他们的名字。
（点名读、齐读）二.识记生字词1. 同学们，恐龙想要要考考大家，谁能来读一读这些汉字？（自由读、开火车读）你们这么快就认识这么多汉字，是有什么好的办法吗？谁想来跟大家一起分享？（老师这有一个字迷，看谁猜的最准确）2•你们知道吗？到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！！体重达到130吨！ ! !震龙给你的感觉是什么？“很大”、“非常大”那就是“庞大”。
【人教新课标】二年级下册语文教案-31 恐龙的灭绝
《恐龙的灭绝》教案一．教学目标知识与技能：认识“恐、类”等15个生字，会写“亡”“肉”等5个生字，“传染、严寒”2个词语。
熟读全文，积累词语。
过程与方法：正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，掌握恐龙灭绝的五种假设。
情感态度与价值观：激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。
二．教材分析打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带到了遍布恐龙的世界里。
我们不仅会想“为什么恐龙会灭绝呢？”是地球突然变冷，是行星撞击破坏他们的食物链，是越来越多的哺乳动物破坏了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染并带来的灾难？这些都是未解之谜。
让我们一同走进课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快的阅读课文，一起探索恐龙的奥秘。
三．教学重点1．学会一些识字方法认识本课生字，正确书写本课中的生字。
2．正确、流利，有感情的朗读课文，了解课文中介绍恐龙灭绝的几种原因。
四．教学难点激发孩子们对科学的好奇心，对研究恐龙等科学问题的兴趣。
五．教学准备：1．布置学生搜集有关“恐龙灭绝”的知识。
2．搜集有关“恐龙”的资料、图片等。
六．教学过程（一）新课导入：同学们，你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗?在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。
你知道恐龙吗？恐龙为什么会灭绝呢？今天我们就探索一下恐龙的奥秘。
出示课题：恐龙的灭绝（二）检查预习，理清课文条理。
自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件3）kǒng lèi páng bìnài wěi wáng恐类庞避耐伟亡tōu fū míjí bǔ rǔ huò zhě偷孵谜籍哺乳或者互相读生字，比比谁读的准。
引导学生发现规律，总结自己的识记方法，并分享给同学。
小学二年级教案优秀6篇
小学二年级教案优秀6篇无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？下面是小编辛苦为大家带来的小学二年级教案优秀6篇，希望能够帮助到大家。
二年级教案篇一一、教材分析《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。
打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。
课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。
二、学情分析二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。
平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。
在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。
三、教学目标及重难点1、采用集体读、男女生读、比赛读等多种形式正确流利有感情地朗读课文。
2、抓住“突然、耐不住严寒、哺乳动物、传染病”等词对恐龙的灭绝进行科学的探究。
3、增强环保意识，懂得保护动物，保护环境。
四、课时安排两课时五、教学准备二年级的'孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。
为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案三篇
小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教案三篇篇一教学目标：1、会认15个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解、积累词语。
3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：理解课文内容，学会本课10个生字。
教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学课时：两课时教学流程：第一课时一、导入精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。
看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。
看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。
让我们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文吧！二、识字写字1、识字指导本课生字较多，涉及的新词语也较多。
除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。
如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。
要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。
“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。
读音方面，注意“类”（lèi）不读léi，“哺”（bǔ）不读bù，“或”（huò）不读huó。
2、写字指导⑴写正确“染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。
谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。
“寒”字下边是两点。
⑵写美观长横要突出：亡、染、类。
短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。
《恐龙的灭绝》小学二年级语文教案
《恐龙的灭绝》小学二年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，让学生了解恐龙的灭绝原因。
2.培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，讲述恐龙的灭绝原因。
2.教学难点：如何引导学生关注生态环境，激发保护地球的情感。
三、教学准备1.课文《恐龙的灭绝》2.PPT课件3.课外阅读材料四、教学过程第一课时（一）导入新课1.请同学们回忆一下，我们学过哪些关于恐龙的知识？2.那么同学们知道恐龙是怎么灭绝的吗？今天我们就来学习课文《恐龙的灭绝》。
（二）课文阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容。
2.老师带领同学们一起朗读课文，纠正发音，理解生字词。
（三）讨论交流1.请同学们说一说，课文讲述了恐龙灭绝的哪些原因？2.小组讨论：恐龙灭绝的原因对我们有什么启示？（四）课堂小结2.引导学生关注生态环境，激发保护地球的情感。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们说一说恐龙灭绝的原因。
2.那么恐龙灭绝后，地球上发生了哪些变化呢？我们继续学习课文。
（二）课文阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意理解课文内容。
2.老师带领同学们一起朗读课文，纠正发音，理解生字词。
（三）讨论交流1.请同学们说一说，课文讲述了恐龙灭绝后地球上发生了哪些变化？2.小组讨论：我们应该如何保护地球，防止类似事件再次发生？（四）实践活动1.请同学们用画笔描绘出恐龙灭绝后的地球景象。
2.展示作品，互相交流，分享保护地球的想法。
（五）课堂小结2.强调保护地球的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们说一说恐龙灭绝后地球的变化。
2.那么我们应该如何保护地球，防止类似事件再次发生呢？我们继续学习。
（二）课外阅读1.请同学们阅读课外材料，了解地球生态环境的重要性。
2.小组交流：分享阅读心得，讨论保护地球的方法。
二年级语文恐龙的灭绝教案
二年级语文恐龙的灭绝教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级语文下册 恐龙的灭绝 教案
人教版二年级语文下册恐龙的灭绝教案教学设计：人教版二年级语文下册《恐龙的灭绝》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确阅读和理解课文内容，掌握恐龙的基本特征和灭绝的原因，提高阅读理解能力和科学知识素养。
2. 过程与方法：通过探究式学习，引导学生自主思考，培养他们分析问题、解决问题的能力，并学会从课文中提取关键信息。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣和探索精神，认识到生物进化及自然环境变化的客观规律，形成尊重生命、热爱科学的价值观。
二、教学内容：本节课主要围绕《恐龙的灭绝》这篇课文展开，深入解析恐龙的生活习性、生态环境以及可能的灭绝原因，如气候变化、陨石撞击等。
三、教学准备：1. 教学课件：制作包含恐龙种类介绍、生活环境展示、灭绝假说讲解等内容的多媒体课件。
2. 教具准备：恐龙模型、世界地图、陨石模型等实物教具，用于辅助讲解。
3. 学生预习：提前布置预习任务，让学生初步了解恐龙的基本知识和灭绝的相关理论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示恐龙模型和图片，引发学生兴趣，引出课题“恐龙的灭绝”。
2. 课文解读：带领学生朗读课文，分段解读，重点讲解恐龙的特点、生活环境以及灭绝的可能性。
3. 探究活动：小组讨论恐龙灭绝的几种假说（气候变迁、食物链断裂、陨石撞击等），并结合课件资料进行论证。
4. 实物演示：利用教具模拟恐龙灭绝的场景，加深学生对灭绝原因的理解。
5. 总结归纳：师生共同总结恐龙灭绝的可能原因，引导学生理解生物进化与自然环境的关系。
五、教学延伸：鼓励学生课外阅读更多关于恐龙和其他古生物的知识，或观看相关科普视频，进一步拓宽视野。
可以组织一次“小小科学家”分享会，让学生展示自己的研究成果。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调恐龙灭绝对于地球生物演化的重要影响，强化学生保护生态环境、珍爱生命的意识。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、实验操作等环节的表现，评估他们的参与度和思维活跃度。
人教版二年级语文下册31《恐龙的灭绝》教学设计
31■《恐龙的灭绝》第二课时教学设计
一、教材内容分析
打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。
看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。
看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。
让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。
不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。
二、教学目标
1、会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文对恐龙的灭绝的几种说法。
3、激发探索科学的愿望。
三、重点与难点
教学重点：
学习课文第2、3、4自然段，理解课文中关于恐龙灭绝的两种说法，了解并推测其余更多的说法。
使学生对恐龙灭绝之谜产生兴趣。
教学难点：
学习第3自然段，理解“撞击说”。
四、教学策略与方法
在本课中我将运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
学生的学法采用自读自悟、作探究进行学习。
五、教学环境及资源准备
网络教学环境、Hiteach教学系统、拓展资源、课件。