三年级上册数学几分之几
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。
3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。
）展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。
）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案
人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版数学三年级上册第五章第一节《分数认识》基础上，深入学习《几分之几》内容。
具体涉及教材章节为第五章第一节，详细内容包括：理解几分之几意义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解几分之几含义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，培养学生运用分数知识解决实际问题能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对分数学习兴趣，培养学生合作、探究学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：几分之几写法，比较几分之几大小。
2. 教学重点：理解几分之几意义，学会解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入我会拿出一个苹果，将其平均分成4份，每份是苹果1/4。
然后提问：如果我想吃这个苹果一半，应该怎表示？引导学生思考，导入几分之几学习。
2. 例题讲解讲解几分之几定义，通过PPT展示例题，引导学生学会几分之几写法，如1/2、2/3、3/4等。
3. 随堂练习让学生拿出练习本，完成书上第1、2题。
我会巡回指导，解答学生疑问。
4. 比较几分之几大小5. 解决实际问题出示一些实际问题，如：妈妈把一块蛋糕平均分成5份，小华吃其中3份，小华吃这块蛋糕几分之几？让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 黑板左侧：列出几分之几定义、写法、比较大小方法。
2. 黑板右侧：解答实际问题，展示解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：一个正方形被分成4个同样大小部分，每个部分是正方形（）。
（2）选择：一个苹果被分成5个同样大小部分，小明吃其中3个部分，小明吃这个苹果（）。
A. 3/5B. 2/5C. 1/5（3）解答：一个长方形长是8厘米，宽是4厘米，将长方形平均分成8个同样大小部分，每个部分是长方形（）。
三年级上册数学.8 分数的初步认识第3课时 几分之几
第3课时几分之几▶教学内容教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之几的含义。
▶教学难点理解几分之几的含义。
▶教学准备课件，正方形纸，直尺，彩纸条。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习导入。
师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？学生说分数，教师指名学生板书。
师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。
注意突出平均分。
师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。
（板书课题：几分之几）【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作，探索交流师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。
（一）认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。
1.明确14的意义。
师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？【学情预设】预设1：涂一份就是14。
预设2：任意涂其中的一份就是14。
师：那这个14表示什么意思呢？【学情预设】表示将正方形平均分成4份，其中的1份就是它的14。
2.尝试寻找四分之几。
师：同学们说得真不错，可如果我还想给其中的2份、3份、4份涂上颜色，那应该用什么数表示呢？师：请同学们将自己手中平均分成4份的正方形纸涂上你想涂的份数，并在小组内说说应该用什么数表示。
《几分之几》(课件)-三年级上册数学人教版(共21张PPT)
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
3个
1 4
3 4
1
读作：四分之三
4 表示： 把正方形平均分成4份，其中的
3份就是正方形的四分之三。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
4个
（7）
（10）你还能从这条彩带上 （10）
找到其他的分数吗？
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
小结
小结：
像
2 4
、
3 4
、 3 、 7 这样的数，也都是分数。 10 10
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
借助直观，比较分数的大小
在下面这两个长方形中分别表示出
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
你能用一个分数来表示涂色部 分占整个图形的多少吗？
11 44
2个
1 4
2 4
读作：四分之二
表示： 把正方形平均分成4份，其中的 2份就是正方形的四分之二。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
1 4
4 4
11
读作：四分之四
44 表示： 把正方形平均分成4份，其中的
4份就是正方形的四分之四。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
理解几分之几的含义
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（3 ） （10）
111 1 1 1 1 10 10 10 10 10 10 10
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。
(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。
(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。
教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。
三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
(2)学生说分数，教师板书。
(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。
(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。
2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。
(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。
(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。
(3)学生实际操作。
(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。
【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。
2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。
(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。
人教版-数学-三年级上册-《几分之几》知识讲解 认识几分之几
认识几分之几
问题(1)导入 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
（教材92页例4）
过程理解
1．理解题意
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，要求用分数表示涂色部分。
2．具体解题方法
3．几分之几的读法
41读作：四分之一 4
2读作：四分之二 43读作：四分之三 4
4读作：四分之四 问题(2)导入 把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（）
（）。
（教材92页例5）
过程讲解
1．理解题意
把1分米长的一条彩带平均分成10份，每份就是整条彩带的10
1，取几份就是十分之几。
2. 用分数表示彩带的一部分
3．101、103和107
的读法 101读作：十分之一 103读作：十分之三 10
7 读作：十分之七 4．小结
像42、43、103、10
7这样的数，也都是分数。
归纳总结
把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几份，就用几分之几表示。
三年级上册数学教案第八单元《几分之几》人教版
三年级上册数学教案第八单元《几分之几》人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2. 使学生能够通过具体实例，理解几分之几的含义，并能够进行简单的分数计算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的读写：分子、分母、分数线。
3. 分数的计算：同分母、异分母分数的加减。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和计算。
2. 教学难点：异分母分数的计算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的实例，引导学生理解分数的概念。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生跟随教师一起读写分数。
3. 实践：让学生通过具体实例，理解几分之几的含义，并尝试进行简单的分数计算。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对分数的理解和计算能力。
板书设计1. 分数的概念、读写和计算。
2. 同分母、异分母分数的加减。
3. 课后练习题。
作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生尝试用分数表示生活中的一些实例，如分数蛋糕、分数披萨等。
课后反思本节课通过生动的实例和有趣的实践活动，让学生对分数有了深入的理解。
在教学中，我注重引导学生主动参与，激发学生的思考和创新。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对异分母分数的计算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“教学难点：异分母分数的计算”。
异分母分数的计算异分母分数的计算是本节课的难点，也是学生掌握分数计算的关键。
在教学中，我们需要通过详细的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握异分母分数的计算方法。
1. 异分母分数加减法的计算方法(1) 通分法通分法是将异分母分数化为同分母分数，然后进行加减运算。
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
人教版数学三年级上册《几分之几》教案
人教版数学三年级上册《几分之几》教案一、教学内容本节课选自人教版数学三年级上册第五章《分数的初步认识》，详细内容包括分数的概念、分数的读写、分数的比较以及分数的简单运算。
具体章节为5.3节《几分之几》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握几分之几的概念，能正确读写几分之几的分数，了解分数的意义。
2. 能力目标：培养学生运用分数描述生活中部分与整体关系的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对分数学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：几分之几的概念及其读写方法。
难点：分数意义的理解，以及分数的比较和简单运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、直尺。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一块披萨，将其分成几等份，引导学生观察并思考如何表示每一份的大小。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解，引入几分之几的概念，教授分数的读写方法，让学生了解分数的意义。
a. 例如：将一块披萨分成4等份，取其中1份，表示为1/4。
b. 引导学生读写分数，如1/4读作“四分之一”。
3. 随堂练习（15分钟）出示一些实践题目，让学生运用所学知识进行解答。
a. 如：将一块巧克力分成3等份，取其中2份，表示为什么分数？b. 让学生相互讨论，展示解答过程。
4. 小组合作（5分钟）a. 在生活中，还有哪些场景可以用分数表示？b. 分数在生活中的应用有哪些？六、板书设计1. 板书几分之几2. 主要内容：a. 分数的概念及读写方法b. 分数的意义c. 分数的比较和简单运算七、作业设计1. 作业题目：a. 将一块蛋糕分成6等份，取其中3份，表示为什么分数？b. 将一根香蕉分成5等份，取其中2份，表示为什么分数？2. 答案：a. 3/6，读作“六分之三”b. 2/5，读作“五分之二”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分理解分数的意义，注意引导学生将所学知识运用到实际生活中。
小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》知识点归纳
小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》知
识点归纳
1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、比较大小的方法：
①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、分数加减法：
①同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。
②1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，在计算。
5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：
先用这个数除以分母（求出1份的数量是多少），再用商乘分子（求出其中几份是多少）。
《几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《几分之几》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算教学难点：1. 分数的意义2. 分数的读写方法教学准备：1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些分数的图片，引导学生观察并说出分数的读法和意义。
2. 引导学生回顾之前学过的整数，引入分数的概念。
二、探究（10分钟）1. 讲解分数的意义，通过课件展示分数的表示方法，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，通过课件展示分数的读写规则，让学生学会正确读写分数。
3. 通过小组活动，让学生动手操作，用卡片表示分数，培养学生的观察能力和分析能力。
三、巩固（10分钟）1. 利用课件展示一些分数的计算题，让学生进行计算，巩固分数的加减法运算。
2. 通过小组活动，让学生互相出题，进行分数的计算，培养学生的逻辑思维能力。
四、拓展（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的分数应用，让学生理解分数在实际生活中的重要性。
2. 引导学生思考分数的其他运算，如乘除法，为后续学习打下基础。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾分数的意义、读写方法和计算方法。
2. 强调分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过课件的展示和小组活动，让学生对分数有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，要注重与生活的联系，让学生理解分数在实际生活中的重要性。
在后续的教学中，可以进一步拓展分数的其他运算，如乘除法，让学生对分数有更全面的认识。
需要重点关注的细节是“分数的意义”。
分数是数学中一个重要的概念，它表示整体中的一部分，可以用来表示数量、大小、程度等。
三年级上册数学认识几分之几说课稿
《认识几分之几》说课稿本节课是学生在初步认识分数以及理解认识几分之一的基础上进行教学的。
本节课教材总共安排了三个例题。
本节课是对几分之一学习的发展，也下面学习同分母加减法的基础。
基于以上的认识，我从知识、技能、情感三方面制定了以下的教学目标：1、通过动手操作，理解几分之几的含义；了解几分之一和几分之几之间的关系以及分数各部分的名称，并初步学会比较同分母分数大小。
2、培养学生的动手操作能力和合作意识，以及归纳推理能力。
3、让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣。
本节课的教学重点我确定为认识理解几分之几的分数，以及学会比较同分母分数的大小。
教学的难点就是让学生理解几分之几的现实含义。
下面我就介绍一下我的教学过程。
为了最大化地实现教学目标，突出重点，突破难点，我设计了四个环节，分别为“复习旧知，激活经验”、“动手操作，探究新知”、“巩固应用，拓展提高”以及“回顾小结”。
一、课前导学这个环节，我分为两个层次进行教学：首先让学生以打招呼地形式将课件出示的几分之一分数读一读。
然后要求学生用手中的纸片将其中的四分之一表示出来因为本节课是在学生认识并理解了几分之一的基础之上进行教学的，通过用手中的纸片表示出四分之一，从而激活学生头脑中有关分数的知识经验，为认识几分之几做好了铺垫，同时以打招呼的形式把分数读一读，改变了以往枯燥的读书形式，使数学课堂具有了一定的趣味性。
二、学习探究，课内精讲这个环节，主要是让学生认识并理解几分之几，并能比较同分母分数的大小。
所以我把教学过程分成5个层次。
1、动手操作，认识四分之几我先鼓励学生大胆猜想，除了几分之一的分数，分数王国还有什么分数吗？再让学生通过讨论和动手操作，用正方形表示出四分之二，正确表述四分之二的现实含义。
最后引导学生观察：从正方形纸片中你还能找出几分之几？从而进入教学四分之三和四分之四。
通过同桌互相之间说一说，指一指，来理解四分之三和四分之四的含义。
四分之四，是教学的一个难点之一，所以结合正方形，要引导学生思考，2个4表示的意思一样吗？在复习环节，学生已经用纸片直观地表示出了四分之一，在此基础之上，再通过折纸、合作交流来经历四分之二的形成过程，也充分理解了四分之二的所表示的含义。
三年级上册数学教案 第八单元《几分之几》人教版
教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之几》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份的数。
2. 培养学生能够通过实际操作，用分数来表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
3. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较两个分数的大小。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 分数的概念：一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大；异分母分数，通分后比较大小。
4. 分数的应用：用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 教学难点：分数的大小比较和实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、表示方法和大小比较。
2. 演示法：通过实际操作，演示分数的概念和表示方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握分数的大小比较和实际应用。
4. 对话法：引导学生通过讨论、交流，理解分数的概念和表示方法。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习旧知等方式，引入分数的概念。
2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，解释分子、分母的含义。
3. 演示分数的表示方法：通过实际操作，演示如何用分数表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份。
4. 讲解分数的大小比较：讲解同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小比较方法。
5. 课堂练习：让学生进行分数的大小比较练习，巩固所学知识。
6. 讲解分数的实际应用：讲解如何用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2024年人教版数学三年级上册《几分之几》教案
2024年人教版数学三年级上册《几分之几》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学三年级上册第六章《分数的初步认识》的第三节，详细内容包括分数的概念、分数的读写、同分母分数的加减法以及分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握分数的概念，能够读写几分之几的分数，理解同分母分数的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念，读写几分之几的分数。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个苹果分成四份，每份是苹果的四分之一。
引导学生观察，提出问题：“苹果的每份是多少？怎样用数学表示？”2. 教学分数的概念根据学生的回答，引出分数的定义，介绍分数的读写方法。
3. 例题讲解出示例题：一个长方形被分成若干个相同的小长方形，其中一个小长方形占整个长方形的二分之一。
要求学生读写这个分数，并解释其意义。
4. 随堂练习让学生分组讨论，找出生活中的几分之几的例子，并进行读写练习。
5. 同分母分数的加减法讲解同分母分数的加减法运算规则，并进行例题讲解。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）$\frac{1}{3}$：三分之一；$\frac{3}{4}$：四分之三；$\frac{5}{6}$：六分之五。
（2）$\frac{2}{5} + \frac{1}{5} = \frac{3}{5}$；$\frac{3}{4} \frac{1}{4} = \frac{1}{2}$。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸引导学生思考：分数除了表示整体的一部分，还可以表示什么？在生活中还有哪些应用？激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
人教版数学三年级上册《几分之几》教案
人教版数学三年级上册《几分之几》教案一、教学内容本节课选自人教版数学三年级上册，涉及第5章《分数的初步认识》中的第3节《几分之几》。
详细内容包括：分数的定义、分数的读写方法、同分母分数的大小比较、分数基本性质的运用等。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握几分之几的读写方法。
2. 培养学生运用分数进行同分母大小比较的能力。
3. 使学生能够运用分数基本性质解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：分数的定义，分数基本性质的运用。
重点：几分之几的读写方法，同分母分数的大小比较。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个水果切分的动画，引导学生观察并说出切分后的每一份占整体的几分之几。
2. 例题讲解讲解分数的定义，读写方法，以及同分母分数的大小比较。
通过例题让学生掌握分数基本性质的应用。
（1）分数的定义及读写方法（2）同分母分数的大小比较（3）分数基本性质的运用3. 随堂练习让学生独立完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结5. 课后作业布置布置作业并说明完成要求。
六、板书设计1. 分数的定义及读写方法2. 同分母分数的大小比较3. 分数基本性质的运用七、作业设计1. 作业题目（1）填空题：下列分数中，哪个分数最大？$\frac{2}{5}$，$\frac{3}{5}$，$\frac{1}{5}$，$\frac{4}{5}$（2）解答题：一个水果被切成8块，小明吃了其中的3块，请用分数表示小明吃掉的部分。
2. 答案（1）$\frac{4}{5}$（2）$\frac{3}{8}$八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生对分数的定义和读写方法掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，如购物打折、分数表示比例等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 分数的定义及读写方法2. 同分母分数的大小比较3. 分数基本性质的运用4. 实践情景引入的设计5. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、分数的定义及读写方法重点：分数的定义和读写方法是学生初次接触分数的基础，需着重关注。
小学三年级数学教案 几 分 之 几9篇
小学三年级数学教案几分之几9篇几分之几 1课题二：求一个数的几分之几是多少的两步应用题（a）教学内容教科书第15页的例2，练习四的第6～10题.教学目的使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法的两步应用题，发展学生思维.教学过程一、复习1.先说出下面各题表示的意义，再口算出得数.×3 3×××25×2.指出下面每组中的两个量和把谁看作单位“1”.（1）梨的筐数是苹果的.（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等.（3）白羊的只数的等于黑羊的只数.（4）白羊的只数相当于黑羊的.教师给上面第2题的每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答.（1）有40筐苹果，梨的筐数是苹果的，…………？（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等，有40筐梨，…………？（3）有40只白羊，白羊的只数的等于黑羊的只数.…………？（4）白羊的只数相当于黑羊的，有40只黑羊.…………？二、新课1.教学例2.学生读题，明确题意.教师：“怎样用线段图表示已知条件和问题？”“先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？”（表示小亮储蓄的钱数.）“再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？”（根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位“1”，平均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段.）“这条线段表示谁储蓄的钱数？”（小华储蓄的钱数.）表示小新储蓄钱数的线段应该怎样画？（根据小新储蓄的钱数是小华的，把小华的钱数作为单位“1”，平均分成3份，再画出与这样的2份同样长的线段.）教师根据学生的回答，在黑板上画出线段图，并标明条件和问题.教师：“要求小新储蓄了多少元，必须先求谁储蓄的钱数？”（必须先求小华储蓄的钱数.）“那么，解答这道题需要几步计算？”（两步.）教师：“要求小华储蓄的钱数应该怎样想？”让学生自己说说，也可以让学生讨论一下.然后，进行适当归纳：根据“小华储蓄的钱是小亮的”，把小亮的钱数看作单位“1”，就是求18元的是多少，所以用乘法计算.教师板书算式：18×＝＝15（元）教师：“求小新储蓄的钱数怎样想？”仍让学生讨论.再归纳：根据“小新储蓄的钱是小华的”，把小华的钱数看作单位“1”，就是求15元的是多少，所以也用乘法计算.教师板书算式：15×＝＝10（元）教师：“把上面的分步算式列成综合算式，应该怎样列？”18列出算式后，教师还可以进一步提问：“18×求的是什么？是把谁看作单位‘1’的？第一步乘得的数再乘求的是什么？第二步是以谁为单位‘1’的？”使学生明确用综合算式解答，分析的思路和分步解答的思路是一样的，然后让学生独立计算.2.做教科书第30页“做一做”的题目.教师先说明可以用分步列式解答，也可以用综合算式解答，然后让学生独立解答.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，让学习比较好的学生说一说自己是怎样想的.如果有学生不理解，可画线段图帮助他们理解.3.小结.教师：“从上面分数乘法的两步应用题看，与前一节课学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这样的应用题的关键是什么？怎样确定计算方法？”让学生适当讨论.使学生明确：今天学的两步应用题是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题，解答这样的应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”.然后，根据一个数乘分数的意义确定计算方法.三、巩固练习1.做练习九的第7题.教师说明要求后，先让学生独立判断.集体订正时，可以让学习有困难的学生说一说是怎么判断的.要让学生说清楚“谁与谁比，以谁为标准”.必要时仍可画线段图帮助学生理解.2.做练习九的第9题.让学生认真审题，分析题里的数量关系，独立列式解答.同样要说明，用分步列式解答和用综合算式解答都可以.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，指名说一说自己是怎样想的，每一步以谁为单位“1”.如果有的学生把综合算式列成：3×120xx，也要让他们说说自己的想法，使他们明确题中的“3个同学跳绳”是一个多余条件，不能列在算式内.并提醒他们，以后做题时，一定要认真审题.四、小结（略）五、作业练习四的第8、10题.几分之几 2教学目标1.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步.2.能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义.3.使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力.教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识.教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识.教学过程一、铺垫孕伏1.回忆旧知，为学习新知识做好铺垫.出示：，提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2.填空：第一份是它的（），第七份是它的（），每一份都是它的（），共有（）个 .3.出示下图二、探究新知1.谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识.（板书课题：几分之几）2.教学例7：认识（l）教师提问：a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少？（）b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份）c、是几个？（3个）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3.窗体底部（板书：）（2）指导读（板书：读作：四分之三）（3）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出 .②判断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3.学生自学例8.（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的，这样的2份是它的，这样的4份是它的 .（2）指导看书，填空教师板书：4.教学例9.（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问：a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的，5份是5个，就是它的六分之五，写作 .）b、里面有几个？板书：5.练习巩固.选出合适的分数来表示各图中的涂色部分.6.小结归纳，得出结论.（1）小结今天我们学习的、、、这样的数，也都叫分数.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几.（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示.三、巩固练习1.读出下面各分数.2.写出下面各分数.七分之二十分之五十二分之七3.用分数表示下面各图的涂色部分.4.判断：（l）4个是 .（）（2）分母是比分子是7，这个分数是 .（）.（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 .（）（4）中包含着11个 .（）（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（）四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？五、课后作业1.在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数.2.用分数表示下面每个图里的涂色部分.3.看图中的涂色部分，在里填上适当的数.4.在下面各题的○里，填上“＞”或“＜”.板书设计几分之几把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示.探究活动讨论会讨论题目下面是把一个长方形分成四份的四种分法，哪几种分法是平均分的呢？为什么？（1）（2）（3）（4）讨论过程1.教师出示讨论题目.2.教师对图（4）作如下说明：（1）小长方形1是将一个长方形四等分得来的.（2）小长方形2是将除1之外的剩余部分三等分得来的.（3）三角形3是将除1、2之外的剩余部分二等分得来的.参考答案图（1）每一小份都不相等，因而图（1）不是平均分.图（2）、（3）是平均分的.每一小份的大小不但相同，而且形状也完全相同.图（4）每一小份的形状虽然不同，但每一份的大小却相同，我们只要对分的过程进行一个分析就清楚了：①先在长的四分之一处，分出一个小长方形.②再把其余部分等分成三份，分出一份.③最后再把剩余的部分平均分成两份，每份就是这个长方形的四分之一.几分之几 3教学目标：1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。
《几分之几》(教案)三年级上册数学人教版
《几分之几》（教案）三年级上册数学人教版教案：《几分之几》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，主要涉及第四单元《分数》的第一课时，具体包括分数的定义、分数的比较以及简单的分数运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分数的概念，掌握比较分数大小的方法，并能够进行简单的分数运算。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。
教学重点：能够正确书写分数，进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生初步接触分数的概念。
2. 分数的定义：讲解分数的定义，用黑板和粉笔展示分数的书写方法，同时让学生在练习本上进行书写练习。
3. 分数的比较：通过一些具体的例子，讲解如何比较分数的大小，让学生在练习本上进行随堂练习。
4. 分数的运算：讲解分数的加减法运算规则，用黑板和粉笔进行示例，同时让学生在练习本上进行运算练习。
5. 例题讲解：选取一些典型的例题，进行讲解，让学生理解分数的应用。
6. 随堂练习：在讲解完每个知识点后，给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些相关的家庭作业，让学生在家里进行复习和巩固。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的比较方法和分数的运算规则。
七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量：2个苹果中的1个，3个橙子中的2个。
答案：$\frac{1}{2}$，$\frac{2}{3}$。
答案：$\frac{3}{4}$ > $\frac{2}{3}$。
答案：$\frac{11}{12}$。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数的概念和书写方法掌握得比较好，但在分数的比较和运算方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和掌握分数的运用。
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新知探究
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一
份或几份涂上颜色。
11 44
11 44 1 4
每份是它的
1 4
，这样的2份
是2个
1 4
，就是它的 42
。
3份是它的
3 4
。
新知探究
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一
份或几份涂上颜色。
每份是 1 ，这样的4份就
比较分母相同的分数的大小，要看分子， 分子小的分数就小，分子大的分数就大。
巩固训练
一、填空。
（1）一个苹果平均分成4块，小明吃了2块，
小明吃了这个苹果的（
2 4
）。
（2）
3 4
里面有（3
）个
1 4
；（9
）个112
是
9 12
。
巩固训练
二、用分数表示下面各图中的阴影部分。
（12 ）
（
2 4
）
（
4 9
小胖
小胖吃了3块，也就是 3
吃了这块披萨饼的 8 。
巩固训练
六、实际问题。
谁吃得最多?谁吃得最少?
小巧
1
＜
8
小丁
2
＜
8
小胖
3 8
答：小胖吃得最多，小巧吃得最少。
趣味记忆
几分之几 分数分数不简单， 分数线，平均分， 分母表示几等份， 分子表示取几份。
2＜3 55
6＞5 66
你发现了什么？
分母相同的两个分数， 分子大的分数比较大。
当堂练习
1.看图写出分数。
3 8
1
5
8
8
当堂练习
（教材P93 做一做1）
2.写出涂色部分所表示的分数，再比较每组 分数的大小。
(5)
(3 )
(8 ) ＞ (8 )
(2)
(4)
(7) ＜ (7)
当堂练习
3.看图写出分数，再比较每组分数的大小。
）
（170）
巩固训练
三、看图写分数并比较大小。
2
4
＜
6
6
6 ＞4
8
8
巩固训练
四、在○里填上“>”“<”或“=”。
2 5
＜
3 5
5 10
＜
8 10
4 7
＞
3 7
5 6
＞
5 8
3＜ 3 10 5
2 3
＜
2 2
1
=
9 9
4＜ 5
8
8
1 2
＞
1 4
巩固训练
五、数一数，填一填。
○□○△★★○△
△★□○□○○★
把一个披萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁 吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块披萨饼 的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
小丁
小丁吃了2块，也就是 2
吃了这块披萨饼的 8 。
巩固训练
六、实际问题。
把一个披萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁 吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块披萨饼 的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
8 分数的初步认识
第3课时 几分之几
新课引入 看图填空。
1 图中涂色部分用分数表示是（ 8 ）。其中的“8”
表示（ 把这个长方形平均分成了8份 ），“1”表示 （涂色部分占其中的1份 ）。
新知探究
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把 一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份 涂上喜欢的颜色。
在上图中，★占总数的
( (
4 16
) )
，△占总数的
( (
3 16
))。
巩固训练
六、实际问题。
把一个披萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁 吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块披萨饼 的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
小巧吃了1块，也就是 1
吃了这块披萨饼的 8 。 小巧
巩固训练
六、实际问题。
(2) (5 )
(3) (10 )
(4) (5 )
(2) (5) ＜
(4) (5)
( 8) ( 10)
(8) (10) ＞
(3) (10)
课堂小结
➢ 认识几分之几
把一个物体或一个图形平均分成若干份， 取其中几份，就用几分之几表示。分母表示 平均分的份数，分子表示所取的份数。
课堂小结
➢ 比较分母相同的分数的大小方法
4
4 4
1是4个7
7
14，4 就33是 它1100的00
4 4
，
4
也就是1。
分子和分母相同的分数等于1。
新知探究
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（（110 ） ）。
(3) (10 )
1111111
10 10 10 10 10 10 10
(1) (10 )
(7) (10 )
像
2 4
、43
、130 、170 这样的数，也都是分数。
新知探究
（教材P92 做一做）
你能把涂色部分用分数表示出来吗？
2
5
3
3
3
9
6
新知探究 涂一涂，比一比。
是由2个 组成。
1 5
2 5
＜
3 5
是由3个 1 组成。 5
新知探究 涂一涂，比一比。
是由6个 组成。
1 6
6 6
＞5 6
是由5个 组成。
1 6
新知探究