第十章 书法作品的幅式 题款PPT课件
书法的章法布局ppt课件
镜心
镜心，是指把 斗方加工而成 的圆形。书写 时，依圆形而 团式规划。
掠水燕翎寒自缚,堕泥花片湿相重
扇面
这里专指折扇扇面，它是一种特殊的方式。 由于扇面上宽下窄的外形，使得折纹与拆纹之间 也是上宽下窄。这种独特的款式，就要求我们在 创作时，做出恰当地安排。
性。力求雅俗共赏，不落俗套。假设是书 赠单位或个人，那么应切合双方实践，恰 如其分；假设是抒发以来的跋语，那么应 雅致明快。切忌矫揉造作，信笔拈来，随 意组句，文理不通。
五、书法作品的钤印
钤印，是书写作品的最后一道工序。
印章是书法、绘画、雕刻三
者结合而产生的一种独特艺术，称为“篆刻〞。印章是书法作品中的重要组
四、书法作品的落款
〔八〕落款的字体 从汉字的演化顺序来看，落款字体的年代
应在正文字体之后，或同一年代落款字体要与 正文相异，用动势较大的字来落款。当然，落 款也可以与正文用同一种字体。落款字形的大 小要与正文协调一致，普通小于正文。要层次 清楚，不要喧宾夺主。
四、书法作品的落款
〔九〕、落款的顺序 ▲上款：1、谦辞+姓名+称谓 2、谦辞+称谓 3、姓名+称谓+谦辞 4、称号+谦辞
一、纵式——传统的书写格式，自上 而下，从左至右分行布白，运用于书法作 品。可以书写繁体字。
二、横式——现代的书写格式，自左 而右，从上至下分行布白，运用于适用书 写。要求书写简化字。
纵式
横式
书写格式——纵有行 横 有列
书写格式——纵有行 横无列
《第7课 书法作品幅式》学历案-小学书法湘美版六年级下册
《书法作品幅式》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“书法作品幅式”，主要围绕中国书法艺术中作品的不同幅式进行学习，包括横幅、竖幅、斗方、扇面等基本幅式及其特点。
通过学习，使学生初步掌握不同幅式书法的特点和书写要领，培养学生的书法兴趣和审美能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解书法作品幅式的基本概念，掌握横幅、竖幅、斗方、扇面等常见幅式的特点及书写要求。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，学会识别和欣赏不同幅式的书法作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文化自信。
三、评价任务1. 识别评价：学生能够准确识别出不同幅式的书法作品，并说出其特点。
2. 书写评价：学生能够按照要求，正确书写横幅、竖幅等不同幅式的书法作品，并注意字体的比例和布局。
3. 创作评价：学生能够创作出具有自己风格的书法作品，并在幅式、字体、布局等方面有所创新。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同幅式的书法作品，引导学生欣赏并感受不同幅式的美。
2. 新课讲解：教师讲解不同幅式的概念、特点及书写要求，并通过实物或多媒体展示，让学生直观了解。
3. 实践操作：学生动手实践，尝试书写横幅、竖幅等不同幅式的书法作品，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 交流分享：学生相互交流书写心得，分享自己的作品，互相学习，共同进步。
5. 总结提升：教师总结本课学习内容，强调重点和难点，引导学生进行反思和总结。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对不同幅式书法作品的识别能力和书写技巧的掌握情况。
2. 作业：布置作业，要求学生创作一幅自己喜爱的幅式的书法作品，并注明作品名称、字体、幅式等基本信息。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在书写过程中的不足之处，以及需要改进的地方。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中加以改进。
书法作品的幅式、章法布局、题款与钤印
册页
册页，分横、竖两种，即开版式和推蓬式，有单 页，也有折叠的。每册八页、十二页乃至数十页 不等，此幅式便于集稿作画、题字签名、玩赏保 存。
匾额
匾额，是指上面题写文字作为标记或表示赞扬的 牌子，形状各异，以长条和横额居多，字形力求易 认醒目，浑厚凝重。在制作上，选用的材料，以及 装饰与加工等也力求典雅别致、美观经济，富有时 代感。字少而大，结体严谨，疏密匀称，气势磅礴， 庄重严肃。
纪月方式月令别称：
七月：孟秋、初秋、新秋、上秋、兰秋、肇秋、 首秋、早秋、瓜时、凉月、兰月、瓜月、巧月。 八月：仲秋、中秋、正秋、桂秋、桂月、爽月、 壮月、大清明、仲商。 九月：季秋、晚秋、暮秋、杪秋、菊秋、凉秋、 三秋、菊月、咏月、朽月、玄月、季商、暮商、霜 序。 十月：孟冬、初冬、上冬、开冬、良月、吉月、 阳月、小春月。 十一月：仲月、中冬、仲冬、畅月、子月、雪月、 寒月、龙潜月。 十二月：季冬、严冬、残冬、末冬、穷冬、暮冬、 杪冬、腊月、冰月、除月、严月、暮岁、暮节、穷 捻、穷纪、嘉平。
纵式
横式
行列布白方法
1、纵有行 横有列
通篇竖成行、横成列，是最严整的序列样式， 其特点是整齐、大方、匀称和清晰，给人一种 整齐美。写楷书、隶书、篆书要求工整的实用 性文字，适合这种形式。种严整的章法创造出 高度秩序感，带着十足的工匠气息，因而摆布、 安排、制作之嫌是难以克服的。初学分布的人， 需要从规矩入手，应首先掌握这种布局形式。
（二）落款的种类
１、单款：是指署上书写者的姓名，或再加 上正文 的出处，书写的时间、地点以至原因等。 写在正文左侧，也称“下款”。 ２、双款：有上下款之分。上款在正文右侧上方； 下款则为单款。通常上款写赠送对象的名字和称 呼，常常带上谦词，谦词根据作者与赠送对象的 关系而有所区别：上级以及平级可以用如“雅正、 法正、教正、正之、正腕、雅属[yǎ shǔ] 、惠存” 之类，下级则可以用“勉、雅属、存 念”等等； 下款则落上自己的姓名、书写时间和地点等 等。 ３、穷款：只题书写者的姓名。如果作品所剩空 间有限，甚至不落款，盖印即可，也叫“穷款”。
书法章法ppt
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春：初春、早春、阳春、芳春、暮春 夏：初夏、仲夏、孟夏、九夏、盛夏 秋：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋 冬：初冬、寒冬、孟冬、暮冬、中冬
2、印章 印章一般分名章和闲章两种。名章一般盖在署名的下面或者 左边。闲章有几种，闲章盖在起首的空白处的叫“起首章 ”盖在正文左边中部的叫“腰章”盖在正文尾处的叫“压 脚章”，
1、题款 题款是正文以外的文字交代，有“单款” 和“双款 ”之分 “单款”一般落在正文的后面，内容是作者，作品 书写的时间地点，也可以把内容的出处，书写的 缘由，写书的用途等文字组合在一起。
“双款”分上下款，上款一般是由受书人的名号 加称呼以及谦词构成的
如：xxx先生雅正、xxx仁兄惠存
下款与“单款”一样
印章有“白章”（也叫阴印）和“朱章” （也叫阳印），一般我们盖章的时候都是阴 阳同时盖的，必须注意的事印章也不能超出 最后一个字。
名家作品欣赏！
谢谢大家！
5、横幅 篇幅可大可小， 格式与立幅差不多，要排布 得均匀、整齐就行。由于字行短，伸展空 间不大，书写草书时，上下的气势收到影 响。 不怕字多就怕字少，字少不好安排。
6、匾额 一般运用在商店的门牌，学校的校门。只有 几个字。匾额的字，要写大一点，庄重雄 健，大度为好。
7、扇面 扇面分折扇和团扇，团扇是圆的 行列排布的时候也得需要对齐。
有比较长的落款也有比较短的落款，长的落款叫“ 长款”也叫“富款”短的落款叫“短款”也叫“ 穷款”落款的时候，要看你具体作品的形式。但 是不能超过正文最后一个字。
特别要注意的是，一般写年月分的时候，要 注意书写规范。年份一般用天干地支纪年 。月份一般用农历的季度来写。
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第十章 书法作品的幅式 题款PPT课件
一、作品格式 二、题 款 三、印 章
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书法章法
章法有大小之分。“小章法”是 指一个字的结构布局，前面已讲过。 “大章法”指通篇整幅的布局， 。包 括：幅式、整体的协调性 、求变 、照 应、题款和用印（钤印）等内容。
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1、章法的形式
章法形式多样，主要有竖成行、横成 列；或竖成行、横不成列等，具体的说， 一类是纵横均有规则的排列，有界格或无 界格，以整齐为美，楷书、隶书、篆书多 用这种章法；另一类是行距有规则，字距 无规则，上下相连，左右错落，行书、草 书多用这种章法。
可借印章充实；如无空白，宜左不宜右，同时用引首章和压 脚章，忌排一边，压脚章宜放在左下角，与引首章成对角之 势。 4、权衡轻重。朱文印轻，白文印重，淡雅之作宜用朱印，风 格浓重之作用白文印。多朱配少白，多白配少朱。 5、风格一致。草率散漫的急就印章，不宜盖在工整秀丽的小 楷作品上等。
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但可以看出其气韵的走向。
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书法作品的幅式
书法作品的幅式，可以分为：横式、竖式、方形和不规则形 四种。 一、横式。主要有横披、手卷、匾额三种。 1、横披（多用于斋名、阁名、室名和名胜古迹的门匾题名。 横幅）：可以横向悬挂的一种作品形式。 2、手卷：横披的特例，可以在手上展开观赏的一种形式。 3、匾额（题匾、招牌）： 二、竖式。包括立轴、连轴、通轴、中堂、对联等 1、立轴。（条幅、条屏）其长宽比例一般在3:1以上。 2、连轴。立轴的一种，多个立轴字体、内容可不相同，但幅 式的大小、装裱格式相同，各轴可有各自题款，连挂在一起， 成为连轴，连轴一般为双数，如四、六、八连轴。 3、通轴。立轴的一种。通轴的特点是字体相同，内容首尾相 连，装裱格式完全相同。通轴轴数也是双数。
书法 课件(共20张PPT)
真题演练
清华大学的校训“ 自强不息，厚德载物”语出《易经》，原文是“ 天行健， 君子以自强不息； 地势坤， 君子以厚德载物”。 甲图是清华校园碑刻作品， 乙图
是书法作品 。 请你从书体和内容两方面，任选 一 幅进行点评 。（ 2分）
甲图 选： 点评：
乙图
考点类型三
能够从书法作品的内容与精神内涵出发， 从而做到运用书法知识解决 语文实践中的具体问题。
考点类型二
初步赏析书法作品
笔画 结构 章法
真题演练
下面是古人评价书法的四句话，根据这幅字帖的特点，判断 其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》 书法作品的 一项是 ( ) A.如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密， 实亦难过。 B.翰林苏子瞻书法娟秀， 虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。 C.如深山至人，瘦硬清寒， 而神气充腴， 能令王者屈膝， 非他刻 可方驾也。 D. 字之体势，一 笔而成 ，偶有不连， 而血脉不断，及其连者， 气 脉通于隔行。
考点类型一
认识书体特点 准确辨别书体
隶书字体特点： 字形宽扁 横长竖短 蚕头燕尾 一 波三折
考点类型一
认识书体特点 准确辨别书体
楷书字体特点： 结构方正 讲究用笔 横平竖直 笔画分明
考点类型一
认识书体特点 准确辨别书体
草书字体特点： 笔意奔放 体势连绵
考点类型一
认识书体特点 准确辨别书体
行书字体特点： 行云流水 大《张迁碑》选帖（2） 下列对这幅作品的赏析不正确的一项是（ 2分） A． 字形宽扁， 方正典雅， 古拙大气。 B． 章法横有行， 纵有列， 沉着稳重。 C． 线条厚重，起笔与收笔多用方笔 。 D． 笔法斜侧， 洒脱飘逸， 曼妙多姿。
考点类型一
了解篆书 、 隶书、楷书、 草书、行书等不同字体的基本特点并进行记忆。
六年级下册书法教案-7《书法作品幅式》 湘美版
六年级下册书法教案-7《书法作品幅式》湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解书法作品幅式的种类，掌握基本的幅式设计方法，提高书法作品的整体美感。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用所学知识进行书法作品幅式的创作，提升自己的审美能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点- 理解并掌握书法作品幅式的种类及设计方法。
- 学会运用不同的幅式进行书法创作，提升作品的美感。
教学难点- 如何引导学生将书法作品与幅式相结合，创作出具有个人特色的作品。
教学方法- 讲授法：介绍书法作品幅式的种类及设计方法。
- 示范法：展示不同幅式的书法作品，分析其优缺点。
- 实践法：学生进行书法作品幅式的创作，教师进行指导。
- 讨论法：学生之间交流创作心得，分享学习经验。
教学过程一、导入- 利用多媒体展示不同幅式的书法作品，引导学生观察并思考：这些书法作品有什么不同？你更喜欢哪一种？二、新课内容1. 书法作品幅式的种类：介绍条幅、中堂、斗方、横批、扇面等常见的书法作品幅式。
2. 书法作品幅式的设计方法：讲解如何根据作品内容、字体、篇幅等因素选择合适的幅式，以及如何在幅式中巧妙运用留白、边框等元素。
三、示范与讲解- 展示不同幅式的书法作品，分析其优缺点，引导学生理解并掌握书法作品幅式的应用。
四、实践环节1. 练习一：学生根据所学知识，选择一种幅式进行书法创作。
2. 练习二：学生尝试将同一书法作品以不同的幅式呈现，比较其效果。
五、展示与评价1. 学生展示：学生展示自己的书法作品，介绍创作思路和幅式选择。
2. 师生评价：师生共同评价作品的优缺点，提出改进意见。
六、总结与拓展1. 总结：总结本节课所学内容，强调书法作品幅式的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在课后了解更多关于书法作品幅式的知识，尝试创作具有个人特色的书法作品。
教学反思- 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《第7课书法作品幅式》作业设计方案-小学书法湘美版六年级下册
《书法作品幅式》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业目标旨在让学生了解书法作品幅式的基本概念，掌握不同幅式作品的特点及识别方法，能够按照规范的幅式格式进行书写，培养学生对传统文化的热爱与鉴赏能力。
二、作业内容1. 了解书法作品幅式的种类与含义：向学生介绍条幅、横幅、斗方、镜片等常见幅式，并解释其名称由来及特点。
2. 掌握幅式规范：通过展示不同幅式的优秀书法作品，让学生了解如何根据作品内容选择合适的幅式，并掌握幅式在书法作品中的布局规律。
3. 实践操作：学生选择一幅古诗或名言进行书写练习，要求按照所学的幅式规范进行排版与书写。
在书写过程中，注意字体的结构、笔画的粗细、墨色的浓淡等要素。
4. 作品欣赏与评价：学生互相欣赏作品，评价彼此的书写水平及幅式运用的合理性，并提出改进意见。
三、作业要求1. 字体工整：要求学生书写规范，笔画清晰，结构合理。
2. 幅式正确：学生需根据所学知识，正确选择并运用幅式，使作品布局合理美观。
3. 创新表达：鼓励学生在传统幅式的基础上，尝试创新，运用不同的书写方式或工具来表现自己的作品。
4. 作品保护：完成的作品需妥善保管，避免损坏或丢失。
四、作业评价1. 过程评价：教师根据学生在课堂上的表现、参与度及对幅式规范的理解程度进行评价。
2. 作品评价：对学生的书法作品进行评分，主要从字体工整度、幅式运用、创新表达等方面进行评价。
3. 互评与自评：学生之间互相评价作品，提出优点与不足，同时进行自我评价，反思自己在书写过程中的不足与收获。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生的作业情况进行总结，指出共性问题及个别学生的不足之处，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生就自己的作业情况进行反思，听取同学与老师的意见，为今后的学习制定改进计划。
3. 家长反馈：通过家长了解学生在家的作业完成情况及学习态度，与教师共同关注学生的成长与进步。
通过以上作业设计，旨在通过多种方式，让学生在实践中掌握书法作品幅式的基本知识，提高其书写水平及审美能力。
中国书法课件(六)
四、书法艺术的空间性与时间性
《道德经》石刻（元赵孟頫书）
苏 轼
归 去 来
颜 真 卿 王 夫 人 墓 志 铭
李 邕
李 思 训 碑
苏 轼
归 去 来
华山（陕西）
明 代 董 其 昌 岳 阳 楼明代 文征明 滕王阁序
明代董其昌此作通篇为行书，偶杂草字， 以增添流动之势。用笔精到而不做作，笔意 潇洒飘逸；看似毫不费力，实则内含筋骨， 功力深湛。其点画秀润柔韧，墨色鲜和清雅， 用笔、结字灵活而富有动感与韵致。章法则 深受杨凝式启发，字距、行距特别疏朗，意 境空灵淡远，给人以清新脱俗之感。 董氏于书讲渐修尤重顿悟，讲功力尤重学 养，临古不尚形似而重在精神，作书以生化 熟、避实就虚，以情趣、意境、韵致统领法 度而归于平淡率真，凡此均与他通禅理以及 将赵孟頫作为超越目标而有意避其短等因素 有关。其书与赵、文(徵明)恰成对照。
苏轼〈寒食诗帖〉行书
清 代 郑 簠 隶 书 五 律 册 页
清 代 朱 耷 行 书 手 札
宋 米芾《张季明帖》行书
四、书法艺术的空间性与时间性
《道德经》石刻（元赵孟頫书）
贺 知 章 孝 经 草 书
东汉 乙瑛碑 史晨碑
四、书法艺术的空间性与时间性
《道德经》石刻（元赵孟頫书）
篆书属于古文字， 有大篆小篆之分，与隶、 楷、草、行在字形上差 异很大，书写方法也十 分独特，风格古朴典雅。 由此延伸，甲骨文、金 文、战国文字等也都包 括在内。
明 宋 广 行 草 太 白 酒 歌 轴
傅 山
草 书 七 绝 诗 轴
清 傅山《行草七绝诗轴》
傅山传世大字“行草”，多是这种类似狂草的 巨幅立轴。其行草深受王铎影响，但明显加快了用笔 节奏，笔势更加犀利、狂放、流转，仿佛手不停挥、 不假思索。他还增强了用笔摆动腾挪的幅度和忽擒忽 纵、乍开乍合的手法。其作品给人以直抒胸臆、笔飞 墨舞、烂漫多姿、痛快淋漓之感，富有爆发力、冲击 力和跌宕起伏的韵致、一往无前的气势。总体风格为 奇肆飞动、拙朴率真。“奇”都是在纵情挥洒中瞬间 完成的，故有神助般的意外效果。 与其狂放不羁、倔强刚毅的性格以及反对奴性 的思想和“宁直率勿安排”的书法观是一致的。他将 注重情感宣泄、个性展示而不受成法束缚的创作倾向 发挥到极致，以先声夺人的气势弥补了功力的少许不 足。
书法作品格式 演示文稿
对联的书写内容规定极为严格，只能是对仗 的句子（上下联字数相等，平仄相对、一般 字不重复出现），包括对偶句（俗称对子）、 律诗中的中间两联（颔联、颈联）。
上下联的尺寸可与条幅等同，也可大于或小 于条幅。对偶句常见的有五言、七言，也有 少到三字一联，多到数十字、上百字一联的。
律诗则分为五言、七言两种。五言、七言的 对联，在安排章法时，上下联应单行居中竖 写。
对联 十字以下对联的落款分为上下款和单款两种。
单款一般写在下联左侧中间偏上的位置。
上下款，上款写在上联右边，下款写在下联 左边。
条幅
(3)上端依次书写，下端隔行书写，形成长短 错落的格局。这样则可避免上端疏朗，而下 端拥挤的情形，达到通篇的和谐。这种格式， 先写长行，以五字左右为宜，短行以一、二 字为宜。落款要精彩，一般写在正文后面， 一行或数行均可。印章宜小于落款的字。
对联，又称楹联。分为上下两联，右边的为 上联，左边的为下联。
斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容 一般是四行至六行。因为行列多，篇章布局 时应十分强调上下左右的大小、开合、呼应 及节奏变化等。
⒉三开
三开 中国书法的一种式样。呈长方形，尺寸不等。 如用四尺宣纸分三份裁开，称四尺三开。若 用五尺宣纸分三份裁开，称五尺三开。
扇面 这里专指折扇扇面，它是一种特殊的形式。 由于扇面上宽下窄的形状，使得折纹与拆纹 之间也是上宽下窄。
扇面常见的形式有三种。 (1)充分利用上端，下端不用。 这种格式以每行写两字为宜，从右至左，依 次安排。落款写在正文的左侧。款宜长些， 款字写一行至数行不等，印章宜小于正文。
六年级下册书法教案7《书法作品幅式》
《书法作品幅式》教案教学目标：情感与审美：领暗祖国传统书法艺术之魅力,认识九种书法作品幅式。
实践与创作：选择最拿手的幅式,自选内容创作简单书法作品。
教学重点难点：重点：认识九种书法作品幅式。
难点：选择幅式创作书法作品。
教具准备：多媒体等学具准备：毛笔、练习纸、墨盒、宣纸、墨汁、毛毡等。
课时安排：1课时教学过程：一、课前准备，组织教学二、导入新课人们常说：“三分长相，七分妆扮。
”意思是说，一个人在在自身条件的基础上通过外在的修饰可以更漂亮。
在书法艺术上也有一句类似的俗语：“三分书，七分裱”通俗的告诉我们书法作品不仅有书写的笔墨之美，还有装裱的幅式之美。
三、新授板课课题：书法作品幅式（一）什么是幅式?明确：幅式是书法作品书写的形式。
提问：同学们都知道哪些书法作品的幅式？（学生自由回答）（斗方中堂册页扇面手卷匾额横幅条幅对联）（二）认识书法作品的9种幅式1.斗方：斗方指正方或接近正方的幅式，多用四尺宣纸拦腰对折裁开，取其一半。
斗方内容可以是一个字、几个字或很多字。
2.中堂：以整张宣纸竖式书写称中堂(全幅)，格式规整端庄、严肃大方;内容可长可短，一般迎门挂在厅堂正中，两边配挂对联。
3.扇面：顾名思义，就是扇子形状形状的一个面，分为折扇和团扇。
4.册页：书写成一页页象书本样长方或正方形的小块,然后把他们装裱成可以折叠的书页状连接起来,使于欣赏和保存。
5.手卷：手卷是较窄的横幅,又叫长卷。
长卷有几十米甚至上百米。
6.匾额：匾额又名榜书,俗称牌匾,用来标明某一建筑物或居所的名称，匾额源于汉代。
7.横幅：也称“橫披”。
多为半张宣纸竖裁横写,字数可多可少。
8.条幅：条幅横窄而纵长，高度约为宽的3-4倍，多挂于厅堂两侧的墙上，可以挂1幅，也可以多幅并置。
9.对联：对联由等长等宽、书体相同的两幅组成。
悬挂时上联居右，下联居左，一般之上还有横批。
(三)实物鉴定学生以小组为单位，从老师准备的书法作品中选择1-2种，拿到实物后全组进行鉴定，看看这幅书法作品属于什么幅式，并说说自己小组是根据哪些特点来判断的。
西泠印社版六年级下册书法《第8课 书法幅式》(一等奖课件) (1)
整 理 反
为你
书
什最
法
思
么喜
幅
？欢
式
哪
有
种
哪
幅
些
式
种
，
类
？
第八课
谢 谢！
第八课
找一找不同幅式的作品中正文和落款的位置。
第八课
幅式种类
条 幅
2. 条 幅 ： 指 在 高 宽 比 约 为 3∶1 或
4∶1 的 长 条 纸 上 书
写的作品。
第八课
幅式种类
斗
方
3. 斗 方 ： 指
在高宽基本相等
的方形纸上书写
的作品。
第八课
幅式种类
4.扇面：团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢
扇
制成，书写时字数多少随意，也可在扇面中央用 方形构图书写；折扇，上宽下窄，呈圆心辐射状，
面
字数可多可少，书写安排必须适合扇子的弧线式
形制。
第八课
幅式种类
对
5. 对 联 ： 把
联
两句对偶语句分 别写在大小相同
的两张长条纸上，
右为上联，左为
下联。如下图小
篆“邀云作伴远
忘返”为上联，
“与鹤分巢宽有
余”为下联。
第八课
江山 上间 清明 风月
第八课
拓展延伸
课后尝试这件斗 方作品用其它幅式进 行创作。
第 八 课
书
法舒
幅
城 县
式
实 验
小
学赵
福
生
什么是书 法的幅式？
书法的幅式是书法 作品篇幅的形式。
主要有条幅、中堂、 横幅、长卷、斗方、册 页、对联、扇面等。
第八课
西泠印社版六年级下册书法《第8课 书法幅式》(一等奖课件)
书法的幅式是书法作品篇幅的形式，主要有条幅、 中堂、横幅、长卷、斗方、册页、对联、扇面等。
第八课
幅式种类
横幅 ：指在高宽比约为1∶3的横条纸上书写的作品， 又称“横披”，如上图伊秉绶“友多闻斋”。
第八课
幅式种类
条幅：指在高宽比约为3∶1或 4∶1的长条纸上书写的作品。
第八课
如何赏评一件书法作品？ 一、看笔法 二、看结体 三、看章法 四、看意境
拓展延伸：
“山间明月，江上清风”能用其他幅式进行创作吗？
整理总结：
书法幅式有哪些种类？ 你喜欢哪种幅本相 等的方形纸上书写的作 品。
第八课
幅式种类
扇面：团扇，为椭圆形或圆形，常用素绢制成，书写时 字数多少随意，也可在扇面中央用方形构图书写；折扇， 上宽下窄，呈圆心辐射状，字数可多可少，书写安排必 须适合扇子的弧线式形制。
折扇
团扇
第八课
幅式种类
对联：把两句对偶语句分别写在 大小相同的两张长条纸上，右为 上联，左为下联。如下图小篆 “邀云作伴远忘返”为上联， “与鹤分巢宽有余”为下联。
第八课
幅式种类
册页
中堂
长卷
第八课
用“山间明月，江上清风”写一幅书法作品， 选择哪种幅式书写作品比较合适？
第八课
书写提示：
执笔姿势： 指实 掌虚 腕平 笔直 书写姿势： 头正 身直 肩平 臂开 足安
学习书法不简单， 执笔用腕是关键。 笔墨结构看章法， 有骨有肉是精品。
山间明月 江上清风
展评习作：
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的侧下方用符号“ニ”代替。 3、同一幅作品中若相邻的字间出现雷同的笔画，应
力求变化。 4、同一字中的笔画，也应有所变化，包括粗细、长
短、浓淡、干湿、向背、肥瘦、虚实等。
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书法创作中的照应
照应，指笔画与笔画之间、字与字之间的 呼应。包括： 1、笔连：即字中或字与字之间的笔画相连。 2、意连：即笔断意连，指笔画间虽无连带，
（初春）、仲春、季春（暮春）等。 另，季节还有如下一 些别称：
春季的别称：青春、青阳、阳春、艳阳、三春、阳节、九春、 天端、发生、阳中、茅节、软节。
夏季的别称：炎夏、炎序、清夏、三夏、九夏、昊天、炎节、 九暑。
秋季的别称：高秋、三秋、九秋、素节、金天、萧长、九九和、 收成、阴中。
冬季的别称：元冬、三冬、玄英、九冬、安宁、岁余、寒辰、
但可以看出其气韵的走向。
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书法作品的幅式
书法作品的幅式，可以分为：横式、竖式、方形和不规则形 四种。 一、横式。主要有横披、手卷、匾额三种。 1、横披（多用于斋名、阁名、室名和名胜古迹的门匾题名。 横幅）：可以横向悬挂的一种作品形式。 2、手卷：横披的特例，可以在手上展开观赏的一种形式。 3、匾额（题匾、招牌）： 二、竖式。包括立轴、连轴、通轴、中堂、对联等 1、立轴。（条幅、条屏）其长宽比例一般在3:1以上。 2、连轴。立轴的一种，多个立轴字体、内容可不相同，但幅 式的大小、装裱格式相同，各轴可有各自题款，连挂在一起， 成为连轴，连轴一般为双数，如四、六、八连轴。 3、通轴。立轴的一种。通轴的特点是字体相同，内容首尾相 连，装裱格式完全相同。通轴轴数也是双数。
写给同辈时可用: 存念、惠存、留念、 命书
雅属、 雅赏、雅正、雅评、雅教、雅存、 清赏、清 览、 清品、清属、清赏、清及、清教、属、鉴、 玩 等谦词。
写给小辈时可用: 铭记、嘱书 等谦词。
出处：指所书内容为引用名人名言时，需写明出处。
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2、双款的下款：
下款，亦称“落款“，指书于作品结束端侧下方的 款识。内容可包括：时间+姓名+地点+谦词。
严节、太阴。
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月令:一月：孟春、正月、初春、开岁、芳岁 二月：仲春、杏月、丽月、花朝、中春 三月：季春、暮春、桃月、蚕月、桃浪 四月：孟夏、槐月、麦月、麦秋、清月 五月：仲夏、榴月、蒲月、中夏、清和月 六月：季夏、暮夏、荷月、暑月、溽(音入)暑 七月：孟秋、瓜月、凉月、兰月、兰秋 八月：仲秋、桂月、正秋、爽月、桂秋 九月：季秋、暮秋、菊月、咏月、菊秋 十月：孟冬、初冬、良月、开冬、吉月 十一月：仲冬、畅月、中冬、雪月、寒月 十二月：季冬、残冬、腊月、冰月、暮月
姓名：指被赠与方称谓，可写名、字、号等；
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称呼： 对一般长辈可用“方家”、“先生 （女
士）”、“老师”等称呼，70岁以上 者
可称“老”，80岁以上者可称 “翁”。
对同辈可用“同志”、“书友”、 “友”、
“仁兄”、 “贤第”、“小妹”
等称呼。
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谦词： 写给长辈时可用：指正、法正、教正、斧
正、 正字、 正腕、 正之、 正笔、正书、赐 正、 博鉴、尊鉴、 博教、大教、大雅、补壁、笑鉴、 雅属、雅赏、 雅正、雅评、 雅鉴、雅教、雅存、 清鉴、清览、清品、清属、清赏、清及、清教、 属、鉴 等谦 词。
第十章 书法作品的创作
一、作品格式 二、题 款 三、印 章
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书法章法
章法有大小之分。“小章法”是 指一个字的结构布局，前面已讲过。 “大章法”指通篇整幅的布局， 。包 括：幅式、整体的协调性 、求变 、照 应、题款和用印（钤印）等内容。
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1、章法的形式
章法形式多样，主要有竖成行、横成 列；或竖成行、横不成列等，具体的说， 一类是纵横均有规则的排列，有界格或无 界格，以整齐为美，楷书、隶书、篆书多 用这种章法；另一类是行距有规则，字距 无规则，上下相连，左右错落，行书、草 书多用这种章法。
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二、书法作品题款常识
“题”是题写，“款”是款识的简称。后世在 书画作品上题写年月、姓名、谦词等内容统称为 “款识”、“题款”、“款题”或“署款”。
简单而言，题款是指书法作品正文完成之后， 在正文之外（主要为两侧）题写的一些辅助性内 容，以起到补充、证明、修饰、深化作品内涵和 体现书家思想情调的作用，是整幅书法作品不可 或缺的有机组成部分。包括上款和下款：
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8
4、中堂。立轴的一种。中堂的比例大约为2:1；字数 可多可少，一般挂在厅堂正中，两旁配以对联；
5、对联。立轴的一种。 6、龙门联。数行竖写。 三、方形（斗方）
是中堂的一个特例，比中堂小，而且呈正方。符合 楼房家居装饰。 四、不规则形式。 1、扇面。 2、册页。
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常见书法作品幅式举例
1、条 幅 2、中 堂 3、扇 面 4、横 批 5、对 联
2、 字形的统一性:字形的大小应服务于整幅作品。 一般而言，书写楷、隶、篆书作品，每字的形体 大小应基本相等，而书写行、草书作品时字形大 小可交相变化，体现出节奏感。
3、 距离的统一性：横书，行距应基本相等；纵书， 列距应基本相等。书写楷、隶、篆书作品还应注 意到字距的统一性。
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书法创作中求变（侧重于行、草书）
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款识类别
类别：按题写形式和位置的不同可分为双 款（复款）和单款（落款）两类，双款分为 上款和下款，单款只有下款（俗称落款）； 按题写内容长短的不同可分为长款和穷款两 类。
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一、双款：
1、双款的上款
上款：指为某人或某单位写作品，作品完 成之后写于该幅作品起始端侧上方的款识。内 容包括：姓名+称呼&#字与字之间要呼应贯连，行与行 之间要顾盼联系，“精神团结、神不 外散”组成一个和谐的整体，使之具 有艺术欣赏价值，并能使人们从中获 得美的享受。
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书法创作中整体的协调性
1、字体的一致性：除某些现代派、前卫派书法以外， 同幅书法作品主文的字体应保持一致，特别是楷 书、隶书、篆书作品。
时间：（1）农历（古历、阴历）纪年法：年+ 季节+月令（或节令）
年：采用天干地支纪年法。即用甲、乙、丙、 丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十支干支与 子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、
酉yǒu 、戌xū 、亥hài十二支地支相配纪年。
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季节：春、 夏、 秋 、冬四季，可将每个季节的第一、第二、 第三分别称为孟（初）、仲（中）、季（暮）。如：孟春