三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案
三年级经典诵读教案【篇一:三年级经典诵读教案】三年级诵读教学计划吴清凌一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高,对古诗的意境体会浅薄,因此学生常常是背诵容易,巩固难。
因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动,即:抓尖子生,带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。
除此之外,三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则,根据坚持经典诵读与课改结合,坚持经典诵读与品德教育结合,坚持形式与过程并重的方针。
我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗70首》并进行适当的课外补充,根据教材的深浅,我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读,后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标为了弘扬传统优质文化,汲取民族的源头活水,不断深入开展古诗文诵读活动,使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力,陶冶情操,增强集体荣誉感,培养学生的爱国主义思想。
现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际,特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施1、、创设班级诵读环境,激发学生诵读热。
环境在人的发展过程中起着重要作用。
为使学生能够初步感受到古诗文的魅力,并从中受到潜移默化地影响,从而逐步提高自身素养。
教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围,要积极探索、勇于创新,不断丰富活动形式。
(1)实行“课前一吟、每日必读,熟读成诵。
各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来,开展课前一吟活动,做到“读而常吟之、学而时习之”,每日集体诵读五分钟。
(2)开展竞赛,激发热情。
要充分利用每周一节的诵读课,开展古诗文诵读竞赛活动,如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。
(3)开辟诗园,创设文化氛围。
班级要在语文老师的指导下,积极开辟诗画园地(书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。
成立诗社,学以致用。
学生练习写作诗词。
(4)评比“班级诵读能手。
坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上,学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)
课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读,能够读准字音,认识汉字。
2.理解意思,懂得文中所波及到的故事。
3.培育学生的朗诵能力,在读的基础上背诵。
4.激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的广博精湛,热爱祖国文字并从中遇到熏陶。
1.经过朗读,读准字音,认识汉字,理解意思。
2.经过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
经过学致使用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。
PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗?今日,老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。
2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章(自然章)前面八句。
二、介绍《千师:好的书本加上好的学习方法,这样才会字文》的学习有更好的学习成效。
下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。
1. 字正腔圆知读音字正,就是发音必定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,洪亮。
三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。
能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片,说明来理解每一句千字文的意思。
4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。
师:同学们必定急不可待想学习《千字文》吧?今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧!(一)字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章,当碰到难读的或许不会读的字,多读几遍。
看谁读得最准,学得最快。
2.请学生代表试读文章,其余同学听读注意生字的读音。
3.请同学互相纠正要点字的读音。
师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。
4.听老师范读。
师:同学们,老师读得怎么样?谁能来评论一下?5.学生评论。
(响亮,正确,有节奏等)(二)载歌载舞读韵律师:本文四字一句,每句都押韵。
你看,“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音,(课件)这就是古文的声韵美了。
我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉,还能够用手打节奏。
三年级经典诵读教案
第一单元忠于朋友增广贤文(节选)教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选),初步理解内容。
2、通过学习本课,明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式:朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选)二、新授1、师范读一遍《增广贤文》(节选)。
2、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
(教师巡视指导)3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点:理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。
教学方式:朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师范读一遍2、师简介这两首诗,《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。
三年级经典诵读校本课程教学设计
我离别家乡的时间已经很长了,回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了.只有门前那镜湖的碧水,在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹,还和五十多年前一模一样.
三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计
时间
班级
三
诗文题目
2《七步诗》
诵
读
目
标
1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义。
少壮不努力,
老大徒伤悲!
教
师
点
拨
背景:《长歌行》是北宋文人郭茂倩(1041-1099)编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗,是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,使表达的哲理发人深省,又明白易懂。
译文:园中的葵菜青青郁郁,葵叶上的露水被朝阳晒干.春天的阳光把温暖布满大地,万物都焕发出勃勃生机。 常常担心秋天一到,美丽的花叶就会枯黄、衰败。 无数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能够重新返回西方? 年少时如果不珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨与悲伤。
时间
班级
三
诗文题目
12《赋得古原草送别》
诵
读
目
标
1、学习《赋得古原草送别》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义.
教学过程
诵
读
内
容
《赋得古原草送别》
(唐)白居易
离离原上草,
一岁一枯荣.
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城.
又送王孙去,
三年级经典朗读教案
三年级经典朗读教案
一、教学目标:
1. 了解经典文学作品的特点和意义。
2. 提高学生的朗读能力,培养流利的阅读语音和语调。
3. 培养学生的表达能力和情感体验。
二、教学内容:
1. 选择经典文学作品,例如《格林童话》中的故事,让学生进行朗读。
2. 引导学生了解文学作品的内涵和意义。
3. 分析文学作品中的角色和情节,让学生理解故事的奥秘。
三、教学过程:
1. 导入环节:介绍经典文学作品的特点,引发学生的兴趣和好奇心。
2. 研究活动:
- 学生阅读课文并理解故事情节。
- 学生模仿老师的朗读语音和语调进行朗读练。
- 学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受。
3. 教师点拨和辅导:
- 老师引导学生深入分析文学作品中的角色和情节,帮助学生理解故事内涵。
- 老师纠正学生的发音和语调,并提供必要的指导和帮助。
4. 结束活动:学生进行朗读展示,展示对文学作品的理解和感受。
四、教学评价:
1. 通过学生的朗读表现和讨论的参与度,评价学生的朗读能力和理解能力。
2. 学生的参与度和表现会根据个体差异有所不同,但重在激发学生对经典文学作品的兴趣和思考能力。
五、教学拓展:
1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品,并进行朗读练。
2. 在家庭作业中引导学生写下对经典文学作品的想法和感受。
以上是关于三年级经典朗读教案的简要介绍,具体教学过程可以根据学生实际情况和学校的要求进行调整和补充。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标:1. 通过美文诵读,提高学生的语言表达能力,丰富学生的词汇量。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力,激发学生的阅读兴趣。
3. 陶冶学生的情操,提升学生的综合素质。
二、教学内容:1. 选取适合三年级学生的美文素材,内容涵盖自然、人文、科技等多个领域。
2. 每个章节包含一篇或多篇美文,每篇美文时长控制在5-10分钟。
3. 美文后面附有思考题和拓展活动,以便学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学过程:1. 课前准备:教师提前准备好美文素材,并将美文电子版发给学生。
2. 课堂诵读:学生按照顺序朗读美文,其他学生认真倾听。
3. 内容解析:教师对美文内容进行简要解析,帮助学生理解美文主题和寓意。
4. 思考讨论:学生针对美文后的思考题进行思考和讨论,分享自己的观点。
5. 拓展活动:学生根据美文内容进行拓展活动,如写作、绘画、表演等。
四、教学评价:1. 学生课堂诵读的表现,包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对美文内容的理解和思考,包括回答思考题的准确性、观点的独到性等。
3. 学生拓展活动的参与度和表现,如创作、表演的质量等。
五、教学时间:2. 每个章节的教学时间为2-3节课,具体根据美文数量和学生的实际情况调整。
六、教学策略:1. 激发兴趣:通过引入生动有趣的美文,激发学生的学习兴趣和阅读热情。
2. 示范引导:教师示范朗读,指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
3. 互动参与:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的思维能力和表达能力。
4. 个性化拓展:鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行拓展活动,提高他们的创新能力和实践能力。
七、教学资源:1. 美文素材库:收集适合三年级学生阅读的各种美文,涵盖不同题材和风格。
2. 朗读音频:提供美文朗读的音频文件,帮助学生模仿和提高朗读水平。
3. 思考题和拓展活动指导:为学生提供针对美文内容的思考题和拓展活动指导。
4. 评价量表:制定学生诵读、讨论和拓展活动的评价量表,以便教师进行量化评价。
三年级上册中华诵国学诵读教案
三年级上册中华诵-国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典,感受中华传统文化的魅力,培养对国学的兴趣。
2. 提高学生的朗读能力,加强语感,增加语言积累。
二、教学内容1. 《三字经》选段:人之初,性本善。
性相近,习相远。
2. 《弟子规》选段:弟子入则孝,出则弟。
谨而信,泛爱众。
3. 《百家姓》选段:赵钱孙李,周吴郑王。
4. 《千字文》选段:天地玄黄,宇宙洪荒。
5. 《大学》选段:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
三、教学重点与难点1. 重点:熟练朗读国学经典选段,理解其中含义。
2. 难点:引导学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。
四、教学方法1. 诵读法:通过反复朗读,让学生感受国学的韵律美。
2. 讲解法:对国学经典中的重要字词和句子进行解释,帮助学生理解。
3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享对国学经典的理解和感悟。
五、教学步骤1. 导入:简要介绍国学经典的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 诵读:带领学生朗读选段,注意语气、节奏的把握。
3. 讲解:对选段中的重要字词和句子进行解释,帮助学生理解。
4. 讨论:引导学生分组讨论,分享对选段的理解和感悟。
5. 总结:总结本节课的学习内容,强调国学经典中的道德观念和人生哲理。
6. 作业:要求学生回家后,向家长分享所学内容,并进行适量的背诵。
六、教学评估1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现和讨论发言,评价学生的学习态度和兴趣。
2. 作业完成情况:检查学生回家后向家长分享内容的情况,以及背诵作业的完成质量。
3. 知识点掌握:通过课堂提问和课后测试,评估学生对国学经典选段的理解和记忆程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行国学知识竞赛,激发学生学习国学的热情。
2. 邀请家长参与国学经典诵读活动,增进家校合作,共同培养学生的国学素养。
3. 推荐学生阅读其他国学经典著作,如《论语》、《道德经》等,拓展学生的知识面。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平,及时调整教学内容和方法。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读,提高朗读技巧和表达能力。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力,激发他们对文学的热爱。
3. 通过对美文的诵读,丰富学生的词汇量,提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生阅读的美文,内容丰富多样,包括寓言故事、诗歌、散文等。
2. 每篇美文后的思考题,帮助学生理解文章内容,提高他们的思维能力。
三、教学方法1. 示范法:教师先行示范,指导学生正确的朗读技巧和表达方式。
2. 互动法:学生分组进行美文诵读,相互评价、交流,提高诵读能力。
3. 激励法:鼓励学生积极参与,对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
四、教学步骤1. 热身活动:学生自由朗读自己喜欢的文章,分享感受。
2. 教师示范:选取一篇美文,进行朗读示范,讲解朗读技巧。
3. 学生诵读:学生分组进行美文诵读,教师巡回指导。
4. 思考与讨论:每篇美文后设置思考题,引导学生进行思考和讨论。
5. 总结与反思:学生总结自己在诵读过程中的收获和不足,制定改进措施。
五、教学评价1. 学生诵读效果的评价:通过观察学生的朗读技巧、表达能力和舞台表现力进行评价。
2. 学生思考题完成的评价:通过对学生思考题答案的批改,评价他们的理解和分析能力。
3. 学生自我评价:学生总结自己在诵读过程中的收获和不足,进行自我评价。
六、教学资源1. 美文素材:收集适合三年级学生的美文,包括寓言故事、诗歌、散文等,确保内容健康、富有教育意义。
2. 音响设备:播放音乐、音频文件等,为诵读营造氛围。
3. 评价工具:制定学生诵读评价表,包括朗读技巧、表达能力和舞台表现力等方面。
七、教学安排1. 课时:本教案共需10课时,每课时40分钟。
2. 进度:按照教学步骤逐一进行,每周安排一课时。
八、教学拓展1. 组织美文诵读比赛,让学生在比赛中提高诵读能力。
2. 邀请家长参加诵读活动,增进家校合作,共同关注学长。
3. 开展美文写作活动,让学生尝试自己创作,培养写作兴趣。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗,感受古诗的语言美和意境美。
2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱,提高学生的文学素养。
3. 帮助学生理解古诗中的修辞手法和表达方式,提高学生的语文能力。
二、教学内容1. 古诗选材:选取适合三年级学生的古诗,包括唐代诗人李白、杜甫的作品,宋代诗人苏轼、辛弃疾的作品等。
2. 修辞手法:讲解古诗中的对仗、比喻、拟人等修辞手法,让学生理解其作用和美感。
3. 表达方式:分析古诗中的抒情、描写、叙事等表达方式,让学生学会欣赏和运用。
三、教学方法1. 诵读法:让学生反复诵读古诗,感受语言美和节奏美。
2. 讲解法:讲解古诗中的修辞手法和表达方式,帮助学生理解。
3. 互动法:引导学生参与讨论和分享,提高学生的表达能力和合作能力。
四、教学安排1. 第一周:学习李白的《静夜思》和《望庐山瀑布》。
2. 第二周:学习杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。
3. 第三周:学习苏轼的《赤壁怀古》和《题西林壁》。
4. 第四周:学习辛弃疾的《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黄沙道中》。
5. 第五周:学习古诗的修辞手法和表达方式,进行诗歌创作练习。
五、教学评价1. 学生能够熟练地背诵所学古诗。
2. 学生能够理解古诗中的修辞手法和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。
六、教学活动1. 组织学生进行古诗诵读比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 开展古诗知识问答活动,测试学生对古诗的理解和记忆能力。
3. 举办古诗主题的绘画比赛,让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。
七、教学资源1. 古诗书籍:提供给学生一些经典的古诗书籍,如《唐诗三百首》、《宋词精选》等,方便学生查阅和阅读。
2. 网络资源:利用互联网为学生寻找一些相关的古诗学习资源,如古诗讲解视频、古诗配乐朗诵等,丰富学生的学习渠道。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异,因材施教。
对于学习有困难的学生,可以给予个别辅导和指导,帮助他们理解和诵读古诗。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标:1. 通过美文诵读,提高学生的语言表达能力,培养语感。
3. 提升学生对美的感知和鉴赏能力,丰富学生的课余生活。
二、教学内容:1. 选取适合三年级学生阅读的优秀美文。
2. 每篇文章的生字词及句子结构进行分析讲解。
3. 针对文章内容进行提问,引导学生思考。
三、教学方法:1. 采用诵读法,让学生在诵读中感受美文的语言魅力。
2. 使用讲解法,分析文章中的生字词及句子结构。
3. 运用提问法,引导学生深入思考文章内容。
四、教学步骤:1. 导入新课,介绍本节课要学习的美文。
2. 学生自读美文,注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词及句子结构,帮助学生理解文章。
4. 学生齐读美文,体会语言美感。
5. 教师针对文章内容进行提问,学生回答,讨论交流。
五、课后作业:1. 学生回家后,向家长分享今天学习的美文。
2. 家长协助孩子理解美文中的生字词,签字确认。
3. 学生选择一篇自己喜欢的美文,进行家庭诵读。
4. 家长在作业本上记录孩子诵读的美文名称,以便教师了解学生的阅读情况。
六、教学评估:1. 通过课后作业的反馈,了解学生对美文的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的诵读表现,评估他们的语言表达能力和理解能力。
3. 定期举行美文诵读比赛,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心和表现力。
七、教学拓展:1. 结合学校图书馆资源,组织学生进行美文选读活动,丰富他们的阅读经验。
2. 邀请家长参与美文诵读活动,增进家校合作,共同培养孩子的阅读兴趣。
3. 利用多媒体手段,如播放美文朗诵视频,让学生感受不同风格的美文朗诵。
八、教学反思:1. 定期总结教学经验,反思教学方法的有效性,根据学生的反馈进行调整。
2. 关注学生的学习进度和兴趣变化,适时调整教学内容,以满足他们的需求。
3. 加强与同事之间的交流,分享教学心得,共同提高教学水平。
九、教学资源:1. 选取的美文要具有教育意义,文字优美,适合朗读。
2. 准备美文的相关背景资料,如作者介绍、文章背景等,帮助学生更好地理解文章。
三年级“国学经典诵读”教案
三、学生反复朗读:
1.自由读、指名读、小组读,直至读熟。
7.子夏曰:“贤贤易色;事父母能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”【译文】子夏说:“一个人能够看重贤德而不以女色为重;侍奉父母,能够竭尽全力;服侍君主,能够献出自己的生命;同朋友交往,说话诚实恪守信用。这样的人,尽管他自己说没有学习过,我一定说他已经学习过了。”
三、学生反复朗读:
播放古典音乐作为背景,教师朗诵“经典要义”的三句话。
二、学生自读,引导熟读“经典要义”。
1.学生自由朗读“经典要义”,争取读熟。
2.指名朗读,教师点拨,引导学生把句子读通顺。
3.你读懂了什么?教师指导学生了解三句话的大概意思。
(夫轻诺必寡信,易必多难。轻诺:轻易许诺。多易:多把事情看得太容易。轻易得到的许诺总是缺少信用,多把事情看得太简单,做起来一定有很多困难。点评:信用建立在实际的基础上,脱离实际,言过其实,一定会导致丧失信用。
1.自由读、指名读、小组读,直至读熟。
2.抽生诵读,评价提高。
四、小结、交流:你读懂了写什么?
10分钟
15分钟
10分钟
5分钟
课后反思
能熟读这四个小节的内容,并践行于自己的言行之中。
上课时间
执教
年级
三年级
课题
守诚信(五)
教学内容
《论语·学而》的8、9、10、11小节
诵
读
目
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美,培养他们对古典文学的兴趣。
2. 通过诵读,提高学生的语感和记忆力。
3. 学会理解古诗的基本内容,体会诗人的情感。
4. 学会欣赏古诗的意境美,提高审美能力。
二、教学内容本单元选取了五首三年级学生适合的古诗,分别为《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生熟练地诵读古诗,理解古诗的基本内容。
2. 难点:学会欣赏古诗的意境美,体会诗人的情感。
四、教学方法采用讲解法、示范法、诵读法、讨论法等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学步骤1. 导入:通过图片展示,引导学生进入学习情境。
2. 讲解:对古诗的作者、背景进行简单介绍。
3. 示范:教师示范诵读,让学生感受古诗的韵律美。
4. 自主学习:让学生自主阅读古诗,理解基本内容。
5. 分组讨论:小组内讨论古诗的意境美和诗人的情感。
6. 分享:每组选取一名代表分享讨论成果。
7. 总结:教师对学生的分享进行点评,总结本节课的学习内容。
8. 作业布置:让学生回家后背诵古诗,下周进行诵读比赛。
六、教学评价1. 评价学生的古诗诵读能力,要求能够流利、有感情地诵读。
2. 评价学生对古诗内容的理解,能够简要描述诗的意境和诗人的情感。
3. 评价学生的审美能力,能够说出自己喜欢的古诗及原因。
七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛,激发学生的学习兴趣。
2. 举办古诗朗诵会,让学生展示自己的诵读才能。
3. 开展古诗写作活动,培养学生创作古诗的能力。
八、教学资源1. 古诗文本:《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。
2. 相关图片:与古诗内容相关的自然风光、历史人物等图片。
3. 教学音频:古诗的诵读音频,以便学生模仿和跟读。
九、教学时间本单元的教学计划安排在每周的一节语文课进行,共计5课时。
十、教学建议1. 在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,让他们在愉悦的氛围中学习。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标:1. 让学生通过诵读古诗,感受古诗的韵律美和意境美。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱,提高学生的文化素养。
3. 帮助学生理解古诗中的寓意和哲理,启发学生的思考和想象力。
二、教学内容:第一单元:自然风光1. 《春晓》孟浩然2. 《静夜思》李白3. 《望庐山瀑布》李白第二单元:友情亲情1. 《赠汪伦》李白2. 《悯农》李绅3. 《登鹳雀楼》王之涣三、教学重点与难点:重点:让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗,理解古诗的意境和寓意。
难点:帮助学生深入理解古诗中的文化内涵和哲理,激发学生对古典文学的热爱。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐、动作等创设情境,让学生身临其境,感受古诗的意境美。
2. 互动教学法:引导学生进行小组讨论、分享感悟,激发学生的思维和想象力。
3. 启发式教学法:通过提问、思考等方式,引导学生深入理解古诗中的寓意和哲理。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过图片、音乐等创设情境,引导学生进入古诗的学习。
2. 诵读古诗:让学生跟随老师一起朗读古诗,感受古诗的韵律美。
3. 解析古诗:讲解古诗的意境、寓意和哲理,帮助学生深入理解。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享对古诗的理解和感悟。
六、教学评价:1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业,评价学生对古诗的理解和背诵情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考表达能力,评估教学效果。
3. 收集学生和家长的反馈意见,不断优化教学方法和内容。
七、教学资源:1. 古诗文本:提供清晰的古诗文本,方便学生阅读和背诵。
2. 图片、音乐等辅助材料:用于创设情境,增强学生对古诗的理解。
3. 教学PPT:展示古诗内容、解析和讨论问题,方便学生跟随教学进度。
八、教学进度安排:每周安排一节古诗诵读课,每节课学习一首或两首古诗。
在一个学期内完成十个章节的教学内容。
九、课后作业:1. 背诵当天学习的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗,进行解读和分享。
三年级古诗诵读教案
三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美,培养他们对古诗的热爱和诵读兴趣。
2. 通过学习古诗,提高学生的文学素养和审美能力。
3. 学会品味古诗中的意境美,体会诗人情感。
二、教学内容1. 古诗:《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。
2. 诗词鉴赏:分析每首诗的意象、意境、韵律等特点。
三、教学重点与难点1. 重点:熟练朗读古诗,理解诗意,体会诗境。
2. 难点:分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐、动作等创设情境,引导学生进入诗境。
2. 互动教学法:采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和兴趣。
3. 欣赏教学法:引导学生品味古诗的语言美、意境美,提高审美能力。
五、教学步骤1. 导入新课:通过图片、音乐等引导学生进入诗境,激发学习兴趣。
2. 学习古诗:带领学生朗读古诗,讲解字词意思,理解诗意。
3. 诗词鉴赏:分析古诗中的意象、意境、韵律等特点,引导学生品味诗美。
4. 互动环节:学生提问、讨论,解答疑惑。
教案仅供参考,具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价学生对古诗的熟练程度,是否能正确朗读、背诵。
2. 评价学生对古诗意境的理解,是否能描述诗中的画面和情感。
3. 评价学生在诗词鉴赏中的表现,是否能分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。
七、教学资源1. 古诗文本:《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。
2. 图片、音乐、动作等教学辅助材料。
3. 诗词鉴赏指导书籍或资料。
八、教学进度安排1. 每周一节古诗诵读课。
2. 每节课学习一首古诗,共需五周完成教学内容。
九、课后作业1. 熟读并背诵本周学习的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗,进行鉴赏分析,下周分享。
十、教学反思在教学过程中,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求,给予个别辅导,提高他们的古诗鉴赏能力。
三年级美文诵读教案
三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读,感受语言的优美和力量。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 选取适合三年级学生的美文佳作。
2. 每个章节一个主题,涵盖不同类型的美文。
3. 每篇文章后附有思考问题和拓展活动。
三、教学方法1. 示范法:教师先行示范朗读,让学生感受美文的语言魅力。
2. 互动法:引导学生互相交流阅读体会,分享感悟。
3. 引导法:教师引导学生深入理解文章内容,提升思考能力。
4. 激励法:鼓励学生积极参与诵读和表达,激发自信心。
四、教学准备1. 准备美文诵读材料,包括文本和音频。
2. 准备投影仪和音响设备,用于展示和播放美文。
3. 准备思考问题和拓展活动指导。
五、教学评价1. 观察学生在诵读过程中的语音、语调和表情,评价其朗读技巧和表达能力。
2. 收集学生的思考问题和拓展活动成果,评价其理解和创新能力。
3. 调查学生的阅读兴趣和阅读量,了解教学效果。
教案示例:第一章:自然之美1. 美文:《四季之美》内容简介:描述春夏秋冬四个季节的不同美景,感受大自然的魅力。
2. 思考问题:你喜欢哪个季节?为什么?3. 拓展活动:分组讨论,每组选择一个季节,用语言和动作展示该季节的特点。
第二章:亲情之情1. 美文:《妈妈的爱》内容简介:通过一个小故事,展现母爱的伟大和无私。
2. 思考问题:你如何表达对妈妈的爱?3. 拓展活动:写一封给妈妈的信,表达对妈妈的爱和感激之情。
第三章:友情之真1. 美文:《真正的朋友》内容简介:讲述了一个关于友谊的故事,强调了真诚相待的重要性。
2. 思考问题:你如何看待友谊?3. 拓展活动:和同桌一起表演一个小品,展现真挚的友谊。
第四章:动物之趣1. 美文:《小熊住山洞》内容简介:讲述了一只小熊在山洞里的有趣生活,展示了动物世界的魅力。
2. 思考问题:你喜欢哪种动物?为什么?3. 拓展活动:画一幅你喜欢的动物画作,并简单介绍该动物的特点。
三年级弟子规经典诵读教案
三年级弟子规经典诵读教案一、教学目标。
1. 知识目标,使学生掌握《弟子规》的基本内容和精神内涵,了解其中的道德规范和修身养性的重要性。
2. 能力目标,培养学生的朗读能力和理解能力,提高学生的品德修养和自律意识。
3. 情感目标,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养学生的自尊、自信、自律和自爱的品质。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点,使学生掌握《弟子规》的基本内容和精神内涵,培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 教学难点,引导学生理解《弟子规》中的道德规范,并将其内化为自己的行为准则。
三、教学准备。
1. 教材准备,准备《弟子规》的相关课文和注释,以便讲解和学生阅读。
2. 教具准备,黑板、彩色粉笔、课件等。
3. 教学环境,安静、整洁的教室环境。
四、教学过程。
1. 初识《弟子规》。
教师通过简单的讲解,让学生了解《弟子规》的作者、内容和作用,引导学生对《弟子规》产生兴趣。
2. 朗读《弟子规》。
教师带领学生朗读《弟子规》的课文,要求学生注意语音语调和停顿,使朗读更加生动有力。
3. 理解《弟子规》。
教师通过讲解《弟子规》的每一条内容,引导学生理解其中的道德规范和修身养性的重要性,让学生明白这些规范对于自己的成长和发展是有益的。
4. 分组讨论。
教师将学生分成小组,让他们就《弟子规》中的某一条内容展开讨论,让学生自由交流自己的看法和理解,增强学生的思维能力和表达能力。
5. 朗读比赛。
教师组织朗读比赛,让学生展示自己的朗读能力,增强学生的自信心和表达能力。
6. 课外拓展。
教师布置相关的课外阅读和作业,让学生进一步了解《弟子规》的内容和精神内涵,培养学生的自主学习能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学,学生对《弟子规》的内容和精神内涵有了初步的了解,朗读能力和理解能力也得到了提高。
但是在教学过程中,有些学生对《弟子规》的理解还不够深入,需要教师进一步引导和讲解。
同时,在今后的教学中,还需要通过多种方式和方法,让学生更加深入地理解和领会《弟子规》中的道德规范和修身养性的重要性,使之成为学生行为准则的一部分。
三年级上册《国学经典诵读》教案
三年级上册“国学经典诵读”教案
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计。
三年级经典诵读教案
4、弟子规》在“信”篇就说,唯德学,唯才艺,不如人,当自砺,一直到“泛爱众”开头,依然在强调德才的重要性。以德服人,以才服人,不是用来说的,而是要实实在在去做。
5、练习背诵,齐背,比赛背。
四、小结拓展。
1、同学们学习生活在一起,我们就像一家人,大家亲如兄弟姐妹,通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢?
3、从诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理,培养热爱祖国文化的情感。
训练与评价重点
引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想
教学流程
一、发谈话,导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
(出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
齐王派长相普通的晏婴出师楚国。楚王想侮辱晏婴个矮,就在城墙下开了一个小门让他进。晏婴不卑不亢地说:“这是狗洞,如果我访问的是狗国,我就从这里进去。”楚国人一听,忙打开城门让晏婴竟区了。见到晏婴,楚王故意问:“齐国没人了吗?怎么派你来了?”晏婴回答说:“我国派人出访有个规矩:上等国派上等人去,我最不中用,所以就派我到楚国来了。”楚王听后,对晏婴肃然起敬。
3、齐背今天学的两句弟子规
结束:同学们,老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做,做一个互相关爱、文明有礼的人。希望同学们在读了《弟子规》后,能够自觉而快乐地去阅读更多的经典,把礼仪之风,文明之风带到校园的每个角落。
下水文
范例:
反思
与总结
2、这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?
出示:凡是人皆须爱
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第一单元忠于朋友增广贤文(节选)教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选),初步理解容。
2、通过学习本课,明白许多做人的道理。
3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。
教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教学方式:朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选)二、新授1、师读一遍《增广贤文》(节选)。
2、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
(教师巡视指导)3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。
全班齐读一遍。
5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
8、分排比赛读。
9、男、女生比赛读。
10、看谁能最快背诵下来。
11、搜集一些类似的小故事读一读。
三、评价表现1、自我评价。
如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。
如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。
如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。
2、师小结。
第二课古诗二首教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
教学重难点:理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。
教学方式:朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。
我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。
今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。
二、读熟文章。
1、师读一遍2、师简介这两首诗,《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。
起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。
第三联“海存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,尾联点出“送”的主题。
《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。
诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开朗胸怀和坚强性格。
全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。
4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。
5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。
6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。
7、分排比赛读。
8、男、女生比赛读。
9、这首诗是什么意思呢?指生说,师补充解释。
三、搜集有关王勃和王昌龄的古诗。
第三课什么是友谊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到友谊的真谛3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教学重难点:能够做到有感情的朗诵诗歌。
教学方法、朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。
教学时间:一课时教学过程一、经典回放:《什么是友谊》二、简介《什么是友谊》三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价长处与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六作业:回家收集有关友谊的散文诗。
第二单元孝行第一课《增广贤文》节选教学目标:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步把握经典诵读的方式,能用普通话准确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读容,提高语文素养。
教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教法:朗读、讨论。
交流、背诵。
教学时间:一课时教学过程一、经典回放:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。
万恶淫为首,百行孝为先。
千经万典,孝义为先。
知己知彼,将心比心。
酒逢知己饮,诗向会人吟。
二、简介《增广贤文》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。
要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价长处与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人一句。
传统备课3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。
2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
第二课古诗两首教学目标1、诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。
2、背诵课文,积累与时间有关的古诗或名言,做一个合理支配时间的人。
教学重点与难点1、自主识字。
2、通过理解古诗,结合生活实际,懂得珍惜时间的重要性。
教学准备预习两首古诗。
课前搜集有关惜时的名言警句。
教学时间:一课时教学过程一、导入汉乐府《长歌行》有这样的诗句:"百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
还记得告诉我们什么吗?历数古今中外一切有大建树者,无一不惜时如金。
古书《子》有云:"圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。
""晋朝渊明也有惜时诗:"盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
"唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有"一寸光阴一寸金"的妙喻。
这节课我们再来学习两首这样的古诗《今日歌》《明日歌》。
(板书课题)二、回忆以前学习古诗的方法,自学两首古诗。
三、了解学情,解疑。
1、指名读诗,正音。
2、默读古诗,借助字典理解诗意。
标记自己不理解的地方。
3、小组合作解疑。
4、.针对全班解决不了的问题集体交流。
5、用自己的话说说诗意。
四、诵读感悟:出示《寒号鸟的故事》山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。
石崖前面有一条河,河边有一棵大树,树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
有一天,天气晴朗。
喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。
寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。
喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。
”冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。
”第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。
喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。
赶快垒窝吧。
”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。
寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。
北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。
就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冷死我,明天就垒窝。
”1、你能用《今日歌》或《明日歌》劝劝它。
鼓励学生读出自己的感受和体验。
男生读。
第三天清早,风停了,太阳暖烘烘的。
寒号鸟伸伸懒腰,又睡觉了。
女生读……2、给故事续编结尾。
悟诗情。
五、拓展延伸:联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。
六、让我们以唐代著名书法家颜真卿《劝学》共勉吧。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
四、板书设计:今日歌明日歌人生百年几今日?百年明日能几何?第三课儿童诗教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,感受到父母对自己的爱,回报父母。
教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点:理解课文含义,感恩父母。
教学方法:尝试教学法教学时间:一课时教学过程:(一)预习导入1、集体朗读《小小的日记本》2、预习:小组合作学习(出示自学要求)(1)认读生字(2)练习朗读课文(3)熟练朗读课文(4)学习理解大体意思(5)练习背诵课文。
(二)学习新课1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。
(教师巡视指导)2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文6、指名说一说课文的大体意思。
7、练习背诵课文(三)拓展延伸1、想一想:学习本课你明白了那些道理?今后你们该怎么做?2、自我评价:涂一涂:能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。
第三单元礼宾第一课《增广贤文》节选教学目标:1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
明白书中讲的道理。
2、通过资料的扩展,让学生体会中华民族传统文化的博大精深,培养学生的文化素养。
教学重难点:理解课文意思,明白课文中蕴含的道理。
教学方式:朗读、讨论、交流、背诵教学时间:一课时。
教学过程:一、谈话导入每个人都有一个家,家是温馨的港湾,同时,家里也会有客人的到来,那我们做为主人,应该怎样接待客人?今天我们继续学习《增广贤文》中的话。
二、自学诗句,感悟诗意1、领读“客来主不顾,应恐是痴人。
见官莫向前,做客莫向后。
和得邻里好,犹如拾片宝。
2、自由读一读。
3、指名读,纠正字音。
4、分组读。
5、教师:同学们读得真好,你们知道这几句诗是什么意思吗?请大家结合下面的注释说说诗句的意思,先自己说,再同座互相说一说。
三、讨论交流,理解诗意1、“客来主不顾,应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是什么意思?这句话告诉我们什么呢?师:主人见客人来了不去打招呼,恐怕这只能是愚人。
这是讲接人待物方面的,在家不会迎宾客,出门方知少主人。
在家的时候,如果不知道如何迎接宾客,那么外出的时候,才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。
2、理解后面几句话的意思。
四、联系自己,指导行为1、那我们联系实际,来说说,如果客人来访,那待人接物的礼仪是什么?师:有人敲门,应回答“请进”或到门口相迎。
2、客人进来,应起立热情迎接。
如果家中不够干净整齐,显得凌乱,要做些必要的整理,并向客人致歉。