三年级经典诵读教案

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三年级经典诵读教案

三年级经典诵读教案

三年级经典诵读教案【篇一:三年级经典诵读教案】三年级诵读教学计划吴清凌一、学情分析三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高,对古诗的意境体会浅薄,因此学生常常是背诵容易,巩固难。

因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动,即:抓尖子生,带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。

除此之外,三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则,根据坚持经典诵读与课改结合,坚持经典诵读与品德教育结合,坚持形式与过程并重的方针。

我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗70首》并进行适当的课外补充,根据教材的深浅,我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读,后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。

二、教学目标为了弘扬传统优质文化,汲取民族的源头活水,不断深入开展古诗文诵读活动,使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力,陶冶情操,增强集体荣誉感,培养学生的爱国主义思想。

现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际,特拟定本班古诗文诵读计划。

三、主要措施1、、创设班级诵读环境,激发学生诵读热。

环境在人的发展过程中起着重要作用。

为使学生能够初步感受到古诗文的魅力,并从中受到潜移默化地影响,从而逐步提高自身素养。

教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围,要积极探索、勇于创新,不断丰富活动形式。

(1)实行“课前一吟、每日必读,熟读成诵。

各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来,开展课前一吟活动,做到“读而常吟之、学而时习之”,每日集体诵读五分钟。

(2)开展竞赛,激发热情。

要充分利用每周一节的诵读课,开展古诗文诵读竞赛活动,如:诗句接龙、归类对诗、你问我答。

(3)开辟诗园,创设文化氛围。

班级要在语文老师的指导下,积极开辟诗画园地(书写古诗文、古诗文配画、改写古诗文等)。

成立诗社,学以致用。

学生练习写作诗词。

(4)评比“班级诵读能手。

坚持一周一检查、一月一测评、学期一总结”的基础上,学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。

(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)

(完整版)三年级经典诵读教案(备课格式版)

课题教课目的教课要点教课难点教课准备教课环节一、故事导入经典朗读第 1 课课时第一课时1.运用多种方式进行朗读,能够读准字音,认识汉字。

2.理解意思,懂得文中所波及到的故事。

3.培育学生的朗诵能力,在读的基础上背诵。

4.激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的广博精湛,热爱祖国文字并从中遇到熏陶。

1.经过朗读,读准字音,认识汉字,理解意思。

2.经过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。

经过学致使用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延长。

PPT教学过程二次备课教课内容及活动及反省1.同学们喜爱听故事吗?今日,老师给大家带来一个古代的故事《千字文的来历》。

2.简介《千字文》3.出示本教材要学习的内容——第一章(自然章)前面八句。

二、介绍《千师:好的书本加上好的学习方法,这样才会字文》的学习有更好的学习成效。

下边我们先认识学习《千字方法文》的方法。

1. 字正腔圆知读音字正,就是发音必定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,洪亮。

三、学习《千 2. 载歌载舞读节奏字文》前八句。

能够利用手脚拍打节奏读《千字文》3. 借助资料知其意利用图片,说明来理解每一句千字文的意思。

4.摇头摆尾出感情能够学习先人那样摇头摆尾有感情地读千字文。

师:同学们必定急不可待想学习《千字文》吧?今日我们就一同来领会一下这本才子奇书的魅力吧!(一)字正腔圆知读音1.学生自由朗诵文章,当碰到难读的或许不会读的字,多读几遍。

看谁读得最准,学得最快。

2.请学生代表试读文章,其余同学听读注意生字的读音。

3.请同学互相纠正要点字的读音。

师要点指导“ 侈”“磻”“尹”的读音。

4.听老师范读。

师:同学们,老师读得怎么样?谁能来评论一下?5.学生评论。

(响亮,正确,有节奏等)(二)载歌载舞读韵律师:本文四字一句,每句都押韵。

你看,“黄、荒、张”都有一个“īng””éng”音,(课件)这就是古文的声韵美了。

我们不单能够用声音去找这类声韵的感觉,还能够用手打节奏。

三年级经典诵读教案

三年级经典诵读教案

第一单元忠于朋友增广贤文(节选)教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选),初步理解内容。

2、通过学习本课,明白许多做人的道理。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。

教学方式:朗读、讨论。

交流、背诵。

教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选)二、新授1、师范读一遍《增广贤文》(节选)。

2、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。

(教师巡视指导)3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、搜集一些类似的小故事读一读。

三、评价表现1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。

如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。

如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。

2、师小结。

第二课古诗二首教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点:理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。

教学方式:朗读、讨论。

交流、背诵。

教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。

我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。

今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。

二、读熟文章。

1、师范读一遍2、师简介这两首诗,《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。

三年级经典诵读校本课程教学设计

三年级经典诵读校本课程教学设计
【其二】
我离别家乡的时间已经很长了,回家后才感觉到家乡的人事变迁实在是太大了.只有门前那镜湖的碧水,在春风吹拂下泛起一圈一圈的波纹,还和五十多年前一模一样.
三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计
时间
班级

诗文题目
2《七步诗》




1、学习《七步诗》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义。
少壮不努力,
老大徒伤悲!




背景:《长歌行》是北宋文人郭茂倩(1041-1099)编纂的《乐府诗集》中的一首五言古诗,是劝诫世人惜时奋进的名篇。这首诗以景寄情,由情入理,将“少壮不努力,老大徒伤悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中,使表达的哲理发人深省,又明白易懂。
译文:园中的葵菜青青郁郁,葵叶上的露水被朝阳晒干.春天的阳光把温暖布满大地,万物都焕发出勃勃生机。 常常担心秋天一到,美丽的花叶就会枯黄、衰败。 无数条江河奔腾着向东流入大海,什么时候才能够重新返回西方? 年少时如果不珍惜时间努力向上,到老只能白白地悔恨与悲伤。
时间
班级

诗文题目
12《赋得古原草送别》




1、学习《赋得古原草送别》,了解这首诗的创作经过。
2、有感情地朗读古诗。
3、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义.
教学过程




《赋得古原草送别》
(唐)白居易
离离原上草,
一岁一枯荣.
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城.
又送王孙去,

三年级经典朗读教案

三年级经典朗读教案

三年级经典朗读教案
一、教学目标:
1. 了解经典文学作品的特点和意义。

2. 提高学生的朗读能力,培养流利的阅读语音和语调。

3. 培养学生的表达能力和情感体验。

二、教学内容:
1. 选择经典文学作品,例如《格林童话》中的故事,让学生进行朗读。

2. 引导学生了解文学作品的内涵和意义。

3. 分析文学作品中的角色和情节,让学生理解故事的奥秘。

三、教学过程:
1. 导入环节:介绍经典文学作品的特点,引发学生的兴趣和好奇心。

2. 研究活动:
- 学生阅读课文并理解故事情节。

- 学生模仿老师的朗读语音和语调进行朗读练。

- 学生进行小组讨论,分享对故事的理解和感受。

3. 教师点拨和辅导:
- 老师引导学生深入分析文学作品中的角色和情节,帮助学生理解故事内涵。

- 老师纠正学生的发音和语调,并提供必要的指导和帮助。

4. 结束活动:学生进行朗读展示,展示对文学作品的理解和感受。

四、教学评价:
1. 通过学生的朗读表现和讨论的参与度,评价学生的朗读能力和理解能力。

2. 学生的参与度和表现会根据个体差异有所不同,但重在激发学生对经典文学作品的兴趣和思考能力。

五、教学拓展:
1. 鼓励学生阅读更多经典文学作品,并进行朗读练。

2. 在家庭作业中引导学生写下对经典文学作品的想法和感受。

以上是关于三年级经典朗读教案的简要介绍,具体教学过程可以根据学生实际情况和学校的要求进行调整和补充。

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案一、教学目标:1. 通过美文诵读,提高学生的语言表达能力,丰富学生的词汇量。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力,激发学生的阅读兴趣。

3. 陶冶学生的情操,提升学生的综合素质。

二、教学内容:1. 选取适合三年级学生的美文素材,内容涵盖自然、人文、科技等多个领域。

2. 每个章节包含一篇或多篇美文,每篇美文时长控制在5-10分钟。

3. 美文后面附有思考题和拓展活动,以便学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学过程:1. 课前准备:教师提前准备好美文素材,并将美文电子版发给学生。

2. 课堂诵读:学生按照顺序朗读美文,其他学生认真倾听。

3. 内容解析:教师对美文内容进行简要解析,帮助学生理解美文主题和寓意。

4. 思考讨论:学生针对美文后的思考题进行思考和讨论,分享自己的观点。

5. 拓展活动:学生根据美文内容进行拓展活动,如写作、绘画、表演等。

四、教学评价:1. 学生课堂诵读的表现,包括发音、语调、情感表达等。

2. 学生对美文内容的理解和思考,包括回答思考题的准确性、观点的独到性等。

3. 学生拓展活动的参与度和表现,如创作、表演的质量等。

五、教学时间:2. 每个章节的教学时间为2-3节课,具体根据美文数量和学生的实际情况调整。

六、教学策略:1. 激发兴趣:通过引入生动有趣的美文,激发学生的学习兴趣和阅读热情。

2. 示范引导:教师示范朗读,指导学生正确的朗读技巧和表达方式。

3. 互动参与:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的思维能力和表达能力。

4. 个性化拓展:鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行拓展活动,提高他们的创新能力和实践能力。

七、教学资源:1. 美文素材库:收集适合三年级学生阅读的各种美文,涵盖不同题材和风格。

2. 朗读音频:提供美文朗读的音频文件,帮助学生模仿和提高朗读水平。

3. 思考题和拓展活动指导:为学生提供针对美文内容的思考题和拓展活动指导。

4. 评价量表:制定学生诵读、讨论和拓展活动的评价量表,以便教师进行量化评价。

三年级上册中华诵国学诵读教案

三年级上册中华诵国学诵读教案

三年级上册中华诵-国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读国学经典,感受中华传统文化的魅力,培养对国学的兴趣。

2. 提高学生的朗读能力,加强语感,增加语言积累。

二、教学内容1. 《三字经》选段:人之初,性本善。

性相近,习相远。

2. 《弟子规》选段:弟子入则孝,出则弟。

谨而信,泛爱众。

3. 《百家姓》选段:赵钱孙李,周吴郑王。

4. 《千字文》选段:天地玄黄,宇宙洪荒。

5. 《大学》选段:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

三、教学重点与难点1. 重点:熟练朗读国学经典选段,理解其中含义。

2. 难点:引导学生深入理解国学经典中的道德观念和人生哲理。

四、教学方法1. 诵读法:通过反复朗读,让学生感受国学的韵律美。

2. 讲解法:对国学经典中的重要字词和句子进行解释,帮助学生理解。

3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享对国学经典的理解和感悟。

五、教学步骤1. 导入:简要介绍国学经典的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 诵读:带领学生朗读选段,注意语气、节奏的把握。

3. 讲解:对选段中的重要字词和句子进行解释,帮助学生理解。

4. 讨论:引导学生分组讨论,分享对选段的理解和感悟。

5. 总结:总结本节课的学习内容,强调国学经典中的道德观念和人生哲理。

6. 作业:要求学生回家后,向家长分享所学内容,并进行适量的背诵。

六、教学评估1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、诵读表现和讨论发言,评价学生的学习态度和兴趣。

2. 作业完成情况:检查学生回家后向家长分享内容的情况,以及背诵作业的完成质量。

3. 知识点掌握:通过课堂提问和课后测试,评估学生对国学经典选段的理解和记忆程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行国学知识竞赛,激发学生学习国学的热情。

2. 邀请家长参与国学经典诵读活动,增进家校合作,共同培养学生的国学素养。

3. 推荐学生阅读其他国学经典著作,如《论语》、《道德经》等,拓展学生的知识面。

八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平,及时调整教学内容和方法。

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读,提高朗读技巧和表达能力。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力,激发他们对文学的热爱。

3. 通过对美文的诵读,丰富学生的词汇量,提高他们的语文素养。

二、教学内容1. 选取适合三年级学生阅读的美文,内容丰富多样,包括寓言故事、诗歌、散文等。

2. 每篇美文后的思考题,帮助学生理解文章内容,提高他们的思维能力。

三、教学方法1. 示范法:教师先行示范,指导学生正确的朗读技巧和表达方式。

2. 互动法:学生分组进行美文诵读,相互评价、交流,提高诵读能力。

3. 激励法:鼓励学生积极参与,对表现优秀的学生给予表扬和奖励。

四、教学步骤1. 热身活动:学生自由朗读自己喜欢的文章,分享感受。

2. 教师示范:选取一篇美文,进行朗读示范,讲解朗读技巧。

3. 学生诵读:学生分组进行美文诵读,教师巡回指导。

4. 思考与讨论:每篇美文后设置思考题,引导学生进行思考和讨论。

5. 总结与反思:学生总结自己在诵读过程中的收获和不足,制定改进措施。

五、教学评价1. 学生诵读效果的评价:通过观察学生的朗读技巧、表达能力和舞台表现力进行评价。

2. 学生思考题完成的评价:通过对学生思考题答案的批改,评价他们的理解和分析能力。

3. 学生自我评价:学生总结自己在诵读过程中的收获和不足,进行自我评价。

六、教学资源1. 美文素材:收集适合三年级学生的美文,包括寓言故事、诗歌、散文等,确保内容健康、富有教育意义。

2. 音响设备:播放音乐、音频文件等,为诵读营造氛围。

3. 评价工具:制定学生诵读评价表,包括朗读技巧、表达能力和舞台表现力等方面。

七、教学安排1. 课时:本教案共需10课时,每课时40分钟。

2. 进度:按照教学步骤逐一进行,每周安排一课时。

八、教学拓展1. 组织美文诵读比赛,让学生在比赛中提高诵读能力。

2. 邀请家长参加诵读活动,增进家校合作,共同关注学长。

3. 开展美文写作活动,让学生尝试自己创作,培养写作兴趣。

三年级古诗诵读教案

三年级古诗诵读教案

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读古诗,感受古诗的语言美和意境美。

2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱,提高学生的文学素养。

3. 帮助学生理解古诗中的修辞手法和表达方式,提高学生的语文能力。

二、教学内容1. 古诗选材:选取适合三年级学生的古诗,包括唐代诗人李白、杜甫的作品,宋代诗人苏轼、辛弃疾的作品等。

2. 修辞手法:讲解古诗中的对仗、比喻、拟人等修辞手法,让学生理解其作用和美感。

3. 表达方式:分析古诗中的抒情、描写、叙事等表达方式,让学生学会欣赏和运用。

三、教学方法1. 诵读法:让学生反复诵读古诗,感受语言美和节奏美。

2. 讲解法:讲解古诗中的修辞手法和表达方式,帮助学生理解。

3. 互动法:引导学生参与讨论和分享,提高学生的表达能力和合作能力。

四、教学安排1. 第一周:学习李白的《静夜思》和《望庐山瀑布》。

2. 第二周:学习杜甫的《春望》和《月夜忆舍弟》。

3. 第三周:学习苏轼的《赤壁怀古》和《题西林壁》。

4. 第四周:学习辛弃疾的《青玉案·元夕》和《西江月·夜行黄沙道中》。

5. 第五周:学习古诗的修辞手法和表达方式,进行诗歌创作练习。

五、教学评价1. 学生能够熟练地背诵所学古诗。

2. 学生能够理解古诗中的修辞手法和表达方式。

3. 学生能够运用所学知识进行诗歌创作。

六、教学活动1. 组织学生进行古诗诵读比赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 开展古诗知识问答活动,测试学生对古诗的理解和记忆能力。

3. 举办古诗主题的绘画比赛,让学生通过绘画表达自己对古诗意境的理解。

七、教学资源1. 古诗书籍:提供给学生一些经典的古诗书籍,如《唐诗三百首》、《宋词精选》等,方便学生查阅和阅读。

2. 网络资源:利用互联网为学生寻找一些相关的古诗学习资源,如古诗讲解视频、古诗配乐朗诵等,丰富学生的学习渠道。

八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异,因材施教。

对于学习有困难的学生,可以给予个别辅导和指导,帮助他们理解和诵读古诗。

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案一、教学目标:1. 通过美文诵读,提高学生的语言表达能力,培养语感。

3. 提升学生对美的感知和鉴赏能力,丰富学生的课余生活。

二、教学内容:1. 选取适合三年级学生阅读的优秀美文。

2. 每篇文章的生字词及句子结构进行分析讲解。

3. 针对文章内容进行提问,引导学生思考。

三、教学方法:1. 采用诵读法,让学生在诵读中感受美文的语言魅力。

2. 使用讲解法,分析文章中的生字词及句子结构。

3. 运用提问法,引导学生深入思考文章内容。

四、教学步骤:1. 导入新课,介绍本节课要学习的美文。

2. 学生自读美文,注意生字词的读音和词义。

3. 教师讲解生字词及句子结构,帮助学生理解文章。

4. 学生齐读美文,体会语言美感。

5. 教师针对文章内容进行提问,学生回答,讨论交流。

五、课后作业:1. 学生回家后,向家长分享今天学习的美文。

2. 家长协助孩子理解美文中的生字词,签字确认。

3. 学生选择一篇自己喜欢的美文,进行家庭诵读。

4. 家长在作业本上记录孩子诵读的美文名称,以便教师了解学生的阅读情况。

六、教学评估:1. 通过课后作业的反馈,了解学生对美文的掌握程度。

2. 在课堂上观察学生的诵读表现,评估他们的语言表达能力和理解能力。

3. 定期举行美文诵读比赛,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心和表现力。

七、教学拓展:1. 结合学校图书馆资源,组织学生进行美文选读活动,丰富他们的阅读经验。

2. 邀请家长参与美文诵读活动,增进家校合作,共同培养孩子的阅读兴趣。

3. 利用多媒体手段,如播放美文朗诵视频,让学生感受不同风格的美文朗诵。

八、教学反思:1. 定期总结教学经验,反思教学方法的有效性,根据学生的反馈进行调整。

2. 关注学生的学习进度和兴趣变化,适时调整教学内容,以满足他们的需求。

3. 加强与同事之间的交流,分享教学心得,共同提高教学水平。

九、教学资源:1. 选取的美文要具有教育意义,文字优美,适合朗读。

2. 准备美文的相关背景资料,如作者介绍、文章背景等,帮助学生更好地理解文章。

三年级“国学经典诵读”教案

三年级“国学经典诵读”教案
11.子曰:“父在,观其志;父没,观其行;三年无改于父之道,可谓孝矣。”译文:孔子说;“当他父亲在世的时候,(因为他无权独立行动),要观察他的志向;在他父亲死后,要考察他的行为;若是他对他父亲的合理部分长期不加改变,这样的人可以说是尽到孝了。”
三、学生反复朗读:
1.自由读、指名读、小组读,直至读熟。
7.子夏曰:“贤贤易色;事父母能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。虽曰未学,吾必谓之学矣。”【译文】子夏说:“一个人能够看重贤德而不以女色为重;侍奉父母,能够竭尽全力;服侍君主,能够献出自己的生命;同朋友交往,说话诚实恪守信用。这样的人,尽管他自己说没有学习过,我一定说他已经学习过了。”
三、学生反复朗读:
播放古典音乐作为背景,教师朗诵“经典要义”的三句话。
二、学生自读,引导熟读“经典要义”。
1.学生自由朗读“经典要义”,争取读熟。
2.指名朗读,教师点拨,引导学生把句子读通顺。
3.你读懂了什么?教师指导学生了解三句话的大概意思。
(夫轻诺必寡信,易必多难。轻诺:轻易许诺。多易:多把事情看得太容易。轻易得到的许诺总是缺少信用,多把事情看得太简单,做起来一定有很多困难。点评:信用建立在实际的基础上,脱离实际,言过其实,一定会导致丧失信用。
1.自由读、指名读、小组读,直至读熟。
2.抽生诵读,评价提高。
四、小结、交流:你读懂了写什么?
10分钟
15分钟
10分钟
5分钟
课后反思
能熟读这四个小节的内容,并践行于自己的言行之中。
上课时间
执教
年级
三年级
课题
守诚信(五)
教学内容
《论语·学而》的8、9、10、11小节


三年级古诗诵读教案

三年级古诗诵读教案

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美,培养他们对古典文学的兴趣。

2. 通过诵读,提高学生的语感和记忆力。

3. 学会理解古诗的基本内容,体会诗人的情感。

4. 学会欣赏古诗的意境美,提高审美能力。

二、教学内容本单元选取了五首三年级学生适合的古诗,分别为《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。

三、教学重点与难点1. 重点:让学生熟练地诵读古诗,理解古诗的基本内容。

2. 难点:学会欣赏古诗的意境美,体会诗人的情感。

四、教学方法采用讲解法、示范法、诵读法、讨论法等,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学步骤1. 导入:通过图片展示,引导学生进入学习情境。

2. 讲解:对古诗的作者、背景进行简单介绍。

3. 示范:教师示范诵读,让学生感受古诗的韵律美。

4. 自主学习:让学生自主阅读古诗,理解基本内容。

5. 分组讨论:小组内讨论古诗的意境美和诗人的情感。

6. 分享:每组选取一名代表分享讨论成果。

7. 总结:教师对学生的分享进行点评,总结本节课的学习内容。

8. 作业布置:让学生回家后背诵古诗,下周进行诵读比赛。

六、教学评价1. 评价学生的古诗诵读能力,要求能够流利、有感情地诵读。

2. 评价学生对古诗内容的理解,能够简要描述诗的意境和诗人的情感。

3. 评价学生的审美能力,能够说出自己喜欢的古诗及原因。

七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛,激发学生的学习兴趣。

2. 举办古诗朗诵会,让学生展示自己的诵读才能。

3. 开展古诗写作活动,培养学生创作古诗的能力。

八、教学资源1. 古诗文本:《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》、《寻隐者不遇》。

2. 相关图片:与古诗内容相关的自然风光、历史人物等图片。

3. 教学音频:古诗的诵读音频,以便学生模仿和跟读。

九、教学时间本单元的教学计划安排在每周的一节语文课进行,共计5课时。

十、教学建议1. 在教学过程中,注意激发学生的学习兴趣,让他们在愉悦的氛围中学习。

三年级古诗诵读教案

三年级古诗诵读教案

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标:1. 让学生通过诵读古诗,感受古诗的韵律美和意境美。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱,提高学生的文化素养。

3. 帮助学生理解古诗中的寓意和哲理,启发学生的思考和想象力。

二、教学内容:第一单元:自然风光1. 《春晓》孟浩然2. 《静夜思》李白3. 《望庐山瀑布》李白第二单元:友情亲情1. 《赠汪伦》李白2. 《悯农》李绅3. 《登鹳雀楼》王之涣三、教学重点与难点:重点:让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗,理解古诗的意境和寓意。

难点:帮助学生深入理解古诗中的文化内涵和哲理,激发学生对古典文学的热爱。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐、动作等创设情境,让学生身临其境,感受古诗的意境美。

2. 互动教学法:引导学生进行小组讨论、分享感悟,激发学生的思维和想象力。

3. 启发式教学法:通过提问、思考等方式,引导学生深入理解古诗中的寓意和哲理。

五、教学步骤:1. 导入新课:通过图片、音乐等创设情境,引导学生进入古诗的学习。

2. 诵读古诗:让学生跟随老师一起朗读古诗,感受古诗的韵律美。

3. 解析古诗:讲解古诗的意境、寓意和哲理,帮助学生深入理解。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享对古诗的理解和感悟。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业,评价学生对古诗的理解和背诵情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考表达能力,评估教学效果。

3. 收集学生和家长的反馈意见,不断优化教学方法和内容。

七、教学资源:1. 古诗文本:提供清晰的古诗文本,方便学生阅读和背诵。

2. 图片、音乐等辅助材料:用于创设情境,增强学生对古诗的理解。

3. 教学PPT:展示古诗内容、解析和讨论问题,方便学生跟随教学进度。

八、教学进度安排:每周安排一节古诗诵读课,每节课学习一首或两首古诗。

在一个学期内完成十个章节的教学内容。

九、课后作业:1. 背诵当天学习的古诗。

2. 选择一首自己喜欢的古诗,进行解读和分享。

三年级古诗诵读教案

三年级古诗诵读教案

三年级古诗经典诵读教案一、教学目标1. 让学生感受古诗的语言美,培养他们对古诗的热爱和诵读兴趣。

2. 通过学习古诗,提高学生的文学素养和审美能力。

3. 学会品味古诗中的意境美,体会诗人情感。

二、教学内容1. 古诗:《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。

2. 诗词鉴赏:分析每首诗的意象、意境、韵律等特点。

三、教学重点与难点1. 重点:熟练朗读古诗,理解诗意,体会诗境。

2. 难点:分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。

四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐、动作等创设情境,引导学生进入诗境。

2. 互动教学法:采用问答、讨论等形式,激发学生的思考和兴趣。

3. 欣赏教学法:引导学生品味古诗的语言美、意境美,提高审美能力。

五、教学步骤1. 导入新课:通过图片、音乐等引导学生进入诗境,激发学习兴趣。

2. 学习古诗:带领学生朗读古诗,讲解字词意思,理解诗意。

3. 诗词鉴赏:分析古诗中的意象、意境、韵律等特点,引导学生品味诗美。

4. 互动环节:学生提问、讨论,解答疑惑。

教案仅供参考,具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价1. 评价学生对古诗的熟练程度,是否能正确朗读、背诵。

2. 评价学生对古诗意境的理解,是否能描述诗中的画面和情感。

3. 评价学生在诗词鉴赏中的表现,是否能分析古诗中的意象、意境、韵律等特点。

七、教学资源1. 古诗文本:《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《小池》。

2. 图片、音乐、动作等教学辅助材料。

3. 诗词鉴赏指导书籍或资料。

八、教学进度安排1. 每周一节古诗诵读课。

2. 每节课学习一首古诗,共需五周完成教学内容。

九、课后作业1. 熟读并背诵本周学习的古诗。

2. 选择一首自己喜欢的古诗,进行鉴赏分析,下周分享。

十、教学反思在教学过程中,要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和节奏。

针对学生的不同需求,给予个别辅导,提高他们的古诗鉴赏能力。

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案

三年级美文诵读教案一、教学目标1. 让学生通过美文诵读,感受语言的优美和力量。

2. 提高学生的朗读技巧和表达能力。

3. 培养学生的文学素养和审美情趣。

4. 激发学生对阅读的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 选取适合三年级学生的美文佳作。

2. 每个章节一个主题,涵盖不同类型的美文。

3. 每篇文章后附有思考问题和拓展活动。

三、教学方法1. 示范法:教师先行示范朗读,让学生感受美文的语言魅力。

2. 互动法:引导学生互相交流阅读体会,分享感悟。

3. 引导法:教师引导学生深入理解文章内容,提升思考能力。

4. 激励法:鼓励学生积极参与诵读和表达,激发自信心。

四、教学准备1. 准备美文诵读材料,包括文本和音频。

2. 准备投影仪和音响设备,用于展示和播放美文。

3. 准备思考问题和拓展活动指导。

五、教学评价1. 观察学生在诵读过程中的语音、语调和表情,评价其朗读技巧和表达能力。

2. 收集学生的思考问题和拓展活动成果,评价其理解和创新能力。

3. 调查学生的阅读兴趣和阅读量,了解教学效果。

教案示例:第一章:自然之美1. 美文:《四季之美》内容简介:描述春夏秋冬四个季节的不同美景,感受大自然的魅力。

2. 思考问题:你喜欢哪个季节?为什么?3. 拓展活动:分组讨论,每组选择一个季节,用语言和动作展示该季节的特点。

第二章:亲情之情1. 美文:《妈妈的爱》内容简介:通过一个小故事,展现母爱的伟大和无私。

2. 思考问题:你如何表达对妈妈的爱?3. 拓展活动:写一封给妈妈的信,表达对妈妈的爱和感激之情。

第三章:友情之真1. 美文:《真正的朋友》内容简介:讲述了一个关于友谊的故事,强调了真诚相待的重要性。

2. 思考问题:你如何看待友谊?3. 拓展活动:和同桌一起表演一个小品,展现真挚的友谊。

第四章:动物之趣1. 美文:《小熊住山洞》内容简介:讲述了一只小熊在山洞里的有趣生活,展示了动物世界的魅力。

2. 思考问题:你喜欢哪种动物?为什么?3. 拓展活动:画一幅你喜欢的动物画作,并简单介绍该动物的特点。

三年级弟子规经典诵读教案

三年级弟子规经典诵读教案

三年级弟子规经典诵读教案一、教学目标。

1. 知识目标,使学生掌握《弟子规》的基本内容和精神内涵,了解其中的道德规范和修身养性的重要性。

2. 能力目标,培养学生的朗读能力和理解能力,提高学生的品德修养和自律意识。

3. 情感目标,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养学生的自尊、自信、自律和自爱的品质。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点,使学生掌握《弟子规》的基本内容和精神内涵,培养学生的朗读能力和理解能力。

2. 教学难点,引导学生理解《弟子规》中的道德规范,并将其内化为自己的行为准则。

三、教学准备。

1. 教材准备,准备《弟子规》的相关课文和注释,以便讲解和学生阅读。

2. 教具准备,黑板、彩色粉笔、课件等。

3. 教学环境,安静、整洁的教室环境。

四、教学过程。

1. 初识《弟子规》。

教师通过简单的讲解,让学生了解《弟子规》的作者、内容和作用,引导学生对《弟子规》产生兴趣。

2. 朗读《弟子规》。

教师带领学生朗读《弟子规》的课文,要求学生注意语音语调和停顿,使朗读更加生动有力。

3. 理解《弟子规》。

教师通过讲解《弟子规》的每一条内容,引导学生理解其中的道德规范和修身养性的重要性,让学生明白这些规范对于自己的成长和发展是有益的。

4. 分组讨论。

教师将学生分成小组,让他们就《弟子规》中的某一条内容展开讨论,让学生自由交流自己的看法和理解,增强学生的思维能力和表达能力。

5. 朗读比赛。

教师组织朗读比赛,让学生展示自己的朗读能力,增强学生的自信心和表达能力。

6. 课外拓展。

教师布置相关的课外阅读和作业,让学生进一步了解《弟子规》的内容和精神内涵,培养学生的自主学习能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学,学生对《弟子规》的内容和精神内涵有了初步的了解,朗读能力和理解能力也得到了提高。

但是在教学过程中,有些学生对《弟子规》的理解还不够深入,需要教师进一步引导和讲解。

同时,在今后的教学中,还需要通过多种方式和方法,让学生更加深入地理解和领会《弟子规》中的道德规范和修身养性的重要性,使之成为学生行为准则的一部分。

三年级上册《国学经典诵读》教案

三年级上册《国学经典诵读》教案

三年级上册“国学经典诵读”教案
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计
小学“国学经典诵读”教学设计。

三年级经典诵读教案

三年级经典诵读教案
你能说说这个寓言故事让你懂得了什么?
4、弟子规》在“信”篇就说,唯德学,唯才艺,不如人,当自砺,一直到“泛爱众”开头,依然在强调德才的重要性。以德服人,以才服人,不是用来说的,而是要实实在在去做。
5、练习背诵,齐背,比赛背。
四、小结拓展。
1、同学们学习生活在一起,我们就像一家人,大家亲如兄弟姐妹,通过今天的学习在今后的学习生活中你准备怎么做呢?
3、从诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理,培养热爱祖国文化的情感。
训练与评价重点
引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想
教学流程
一、发谈话,导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
(出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
齐王派长相普通的晏婴出师楚国。楚王想侮辱晏婴个矮,就在城墙下开了一个小门让他进。晏婴不卑不亢地说:“这是狗洞,如果我访问的是狗国,我就从这里进去。”楚国人一听,忙打开城门让晏婴竟区了。见到晏婴,楚王故意问:“齐国没人了吗?怎么派你来了?”晏婴回答说:“我国派人出访有个规矩:上等国派上等人去,我最不中用,所以就派我到楚国来了。”楚王听后,对晏婴肃然起敬。
3、齐背今天学的两句弟子规
结束:同学们,老师希望你们不仅把《弟子规》背好,在生活中还要按《弟子规》中说的那样做,做一个互相关爱、文明有礼的人。希望同学们在读了《弟子规》后,能够自觉而快乐地去阅读更多的经典,把礼仪之风,文明之风带到校园的每个角落。
下水文
范例:
反思
与总结
2、这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢?
出示:凡是人皆须爱
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第一单元忠于朋友增广贤文(节选)教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《增广贤文》(节选),初步理解容。

2、通过学习本课,明白许多做人的道理。

3、培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。

教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。

教学方式:朗读、讨论。

交流、背诵。

教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,今天我们来学习《增广贤文》(节选)二、新授1、师读一遍《增广贤文》(节选)。

2、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。

(教师巡视指导)3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、这段话是什么意思呢?指生说,师补充解释,一起看后面的文意。

全班齐读一遍。

5、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

6、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

7、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

8、分排比赛读。

9、男、女生比赛读。

10、看谁能最快背诵下来。

11、搜集一些类似的小故事读一读。

三、评价表现1、自我评价。

如果你能熟练朗读背诵,就将四角星涂红。

如果你通过自己的努力,能给同学们讲几个这样的小故事,就将五角星涂红。

如果你表演得真实精彩,获得了同学们的掌声,就将八角星涂红。

2、师小结。

第二课古诗二首教学目标:1、使学生能够正确、流利地朗读《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》2、培养学生合作交流的意识和能力。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点:理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情。

教学方式:朗读、讨论。

交流、背诵。

教学时间:一课时教学过程:一、导入同学们,千学万学,学做中国人应当是人生的第一课,《经典诵读》这门课程就能给予你必要的帮助。

我们先来看看编者的话“千学万学学做中国人”,师读编者的话。

今天我们来学习《送杜少府之任蜀州》《芙蓉楼送辛渐》。

二、读熟文章。

1、师读一遍2、师简介这两首诗,《送杜少府之任蜀州》是送别诗的名作,诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

起句严整对仗,三、四句以散调相承,以实转虚,文情跌宕。

第三联“海存知己,天涯若比邻”,奇峰突起,高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,尾联点出“送”的主题。

《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗。

诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。

首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开朗胸怀和坚强性格。

全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。

3、师领读两遍文章,注意纠正学生容易读错的字音。

4、学生借助注音,自己练习读,把文章读流利熟练了。

5、全班齐读一遍,师纠正读错的字音。

6、指生读,点评,注意纠正个别字的读音。

7、分排比赛读。

8、男、女生比赛读。

9、这首诗是什么意思呢?指生说,师补充解释。

三、搜集有关王勃和王昌龄的古诗。

第三课什么是友谊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到友谊的真谛3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

教学重难点:能够做到有感情的朗诵诗歌。

教学方法、朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。

教学时间:一课时教学过程一、经典回放:《什么是友谊》二、简介《什么是友谊》三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。

要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

(2)同桌互读。

相互评价长处与不足,通过练习加以纠正。

(3)同桌合作读,一人一句。

3、小组交流。

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六作业:回家收集有关友谊的散文诗。

第二单元孝行第一课《增广贤文》节选教学目标:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。

2、初步把握经典诵读的方式,能用普通话准确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读容,提高语文素养。

教学重难点:理解诗句的意思,让学生感受中华民族的优秀文化传统。

教法:朗读、讨论。

交流、背诵。

教学时间:一课时教学过程一、经典回放:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。

万恶淫为首,百行孝为先。

千经万典,孝义为先。

知己知彼,将心比心。

酒逢知己饮,诗向会人吟。

二、简介《增广贤文》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地读。

要求:1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

(2)同桌互读。

相互评价长处与不足,通过练习加以纠正。

(3)同桌合作读,一人一句。

传统备课3、小组交流。

4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。

2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。

3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。

第二课古诗两首教学目标1、诵读课文,理解诗句的意思,懂得珍惜时间的重要性。

2、背诵课文,积累与时间有关的古诗或名言,做一个合理支配时间的人。

教学重点与难点1、自主识字。

2、通过理解古诗,结合生活实际,懂得珍惜时间的重要性。

教学准备预习两首古诗。

课前搜集有关惜时的名言警句。

教学时间:一课时教学过程一、导入汉乐府《长歌行》有这样的诗句:"百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。

还记得告诉我们什么吗?历数古今中外一切有大建树者,无一不惜时如金。

古书《子》有云:"圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。

""晋朝渊明也有惜时诗:"盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。

"唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有"一寸光阴一寸金"的妙喻。

这节课我们再来学习两首这样的古诗《今日歌》《明日歌》。

(板书课题)二、回忆以前学习古诗的方法,自学两首古诗。

三、了解学情,解疑。

1、指名读诗,正音。

2、默读古诗,借助字典理解诗意。

标记自己不理解的地方。

3、小组合作解疑。

4、.针对全班解决不了的问题集体交流。

5、用自己的话说说诗意。

四、诵读感悟:出示《寒号鸟的故事》山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。

石崖前面有一条河,河边有一棵大树,树上住着喜鹊。

寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。

几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

有一天,天气晴朗。

喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。

寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。

喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。

”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。

”冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里。

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。

”第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。

喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。

赶快垒窝吧。

”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰,又睡觉了。

寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。

北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。

就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冷死我,明天就垒窝。

”1、你能用《今日歌》或《明日歌》劝劝它。

鼓励学生读出自己的感受和体验。

男生读。

第三天清早,风停了,太阳暖烘烘的。

寒号鸟伸伸懒腰,又睡觉了。

女生读……2、给故事续编结尾。

悟诗情。

五、拓展延伸:联系自己的时间观谈一谈学课文的感受。

六、让我们以唐代著名书法家颜真卿《劝学》共勉吧。

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

四、板书设计:今日歌明日歌人生百年几今日?百年明日能几何?第三课儿童诗教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。

3、能够结合实际懂得为人处事的做法,感受到父母对自己的爱,回报父母。

教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点:理解课文含义,感恩父母。

教学方法:尝试教学法教学时间:一课时教学过程:(一)预习导入1、集体朗读《小小的日记本》2、预习:小组合作学习(出示自学要求)(1)认读生字(2)练习朗读课文(3)熟练朗读课文(4)学习理解大体意思(5)练习背诵课文。

(二)学习新课1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。

(教师巡视指导)2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。

3、师生认读生字,教师读并纠正读音。

4、学生自由练习朗读课文。

5、指名朗读课文,集体朗读课文6、指名说一说课文的大体意思。

7、练习背诵课文(三)拓展延伸1、想一想:学习本课你明白了那些道理?今后你们该怎么做?2、自我评价:涂一涂:能熟练朗读课文的涂一颗星;能背诵课文的涂二颗星;能说出课文含义的涂三颗星。

第三单元礼宾第一课《增广贤文》节选教学目标:1、让学生了解《增广贤文》的原文及译文。

明白书中讲的道理。

2、通过资料的扩展,让学生体会中华民族传统文化的博大精深,培养学生的文化素养。

教学重难点:理解课文意思,明白课文中蕴含的道理。

教学方式:朗读、讨论、交流、背诵教学时间:一课时。

教学过程:一、谈话导入每个人都有一个家,家是温馨的港湾,同时,家里也会有客人的到来,那我们做为主人,应该怎样接待客人?今天我们继续学习《增广贤文》中的话。

二、自学诗句,感悟诗意1、领读“客来主不顾,应恐是痴人。

见官莫向前,做客莫向后。

和得邻里好,犹如拾片宝。

2、自由读一读。

3、指名读,纠正字音。

4、分组读。

5、教师:同学们读得真好,你们知道这几句诗是什么意思吗?请大家结合下面的注释说说诗句的意思,先自己说,再同座互相说一说。

三、讨论交流,理解诗意1、“客来主不顾,应恐是痴人”这句话中的“顾”、“恐”和“痴人”分别是什么意思?这句话告诉我们什么呢?师:主人见客人来了不去打招呼,恐怕这只能是愚人。

这是讲接人待物方面的,在家不会迎宾客,出门方知少主人。

在家的时候,如果不知道如何迎接宾客,那么外出的时候,才知道你要拜访的地方缺少主人的关心。

2、理解后面几句话的意思。

四、联系自己,指导行为1、那我们联系实际,来说说,如果客人来访,那待人接物的礼仪是什么?师:有人敲门,应回答“请进”或到门口相迎。

2、客人进来,应起立热情迎接。

如果家中不够干净整齐,显得凌乱,要做些必要的整理,并向客人致歉。

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