珠心算教案(修订版)

教案范本（用于教师编写教案、备课时用）

教学内容：1.本课时要教授的新知识点。

2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。

3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。

4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、

千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）

注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠

功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。

教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。

2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。

3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。

4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与

进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）

教学准备：1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册 5.游戏内容所需要的道具

教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）

2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）

3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）

4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多

发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）

知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一

巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。也

可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教

学方法与众不同之处。

5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）

6.课间休息

7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参

阅游戏说明部分）

8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。其中可包括：

A 让幼儿统一拿出练习册，教师带领幼儿做书中练习题。

B 练习册算题比赛：可让幼儿做书中任意一对应新知识点的练习题，比赛过后可给予奖励

9.游戏“千里眼”（根据千里眼游戏说明进行，进行5组左右的练习）

10.课程结束：

留作业：用自己“神奇的小算盘”来进行新知识点的练习。也为下堂课做铺垫。

关于几种游戏的说明

为了更好的帮助珠心算教师开展教学活动，加强幼儿珠心算的基本功训练，活跃珠心算课堂的气氛，依据徐思众珠心算教学的基本理论，编排出贯穿每节课的几种游戏，通过玩这些游戏可以更好的训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功，让每个学习珠心算的孩子都能在快乐中学习。游戏包括：“金手指”、“神奇的小算盘”、“顺风耳”、“千里眼”、“我有一双灵巧的手”，在每节课中的实施顺序要固定。以下几种游戏的说明只是纲要，在实际教学中，游戏的形式可以是多种多样的，教师可以自由发挥，让每个幼儿都动起来积极的参与到游戏中。

一．游戏：“金手指”

此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。

游戏口令：教师：小手准备幼儿：O-K

游戏说明：

1.听数拨算珠，例1，教师说：拨上4。幼儿在自己的算盘上拨上4。教师要根据幼儿学习的熟练程度，逐渐加快拨珠速度。例2，教师说：拨上8、拨去5、拨上1、拨去3。幼儿要能跟随教师的口令进行拨珠。教师根据学习进度的逐渐加深难度。

2.看卡片拨珠，卡片上可以是单一珠像卡片也可以是混合拨珠的卡片，熟练了以后还可以是计算题的卡片。幼儿按照卡片上的内容进行拨珠练习。

二．游戏：“神奇的小算盘”

此游戏安排到每节课“金手指”游戏后，因为这个时候幼儿的思维最清晰，最敏捷，注意力也最集中，而且刚刚进行过算盘实拨的练习，这个时候练习也是最合适的。

游戏口令：教师：神奇的小算盘在哪里？幼儿：在这里。

游戏说明：1.游戏开始时，教师喊出口令后，幼儿在回答“在这里”的同时要做想虚算盘的动作。即：左臂曲肘伏在书桌上，低头将眼睛伏在左臂上，右手保持拨珠状。然后，教师说出数字或计算题，要求幼儿心算的同时手指一定要有拨珠的动作。2.听数字想珠像图。

三．游戏：“顺风耳”

此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿听数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。

游戏口令：教师：顺风耳、顺风耳幼儿：听-听-听。（幼儿回答听、听、听的同时

手要做听的动作）

游戏说明：教师依次说出一组数字让幼儿静静的听，然后回答问题。

1.请幼儿说出教师刚刚说的一组数字中你都听到了哪些数。

例.教师：7、8、2、8，问：你都听到了哪些数字。幼儿可以听到几个说几个，能力强的幼儿可以达到按教师说的顺序复述出全部数字。（教师可根据教学的进度逐渐增加数字）

2.请幼儿复述这一组数字。

例.教师：12、23、43、12 幼儿重复老师说的数字。（教师可以根据幼儿的能力逐渐加

深难度。）上课的教师可以以不同的形式来玩这个游戏。例1：请幼儿和教师一起玩游戏打电话，教师问：喂，是2756吗？幼儿回答：我是2756。例 2：教师可将幼儿分为两组进行游戏。小朋友站成两排，老师分别悄悄地告诉每一组站在第一位的小朋友一组数字，然后喊开始。第一位小朋友扶在第二个小朋友的耳朵旁，报出刚才听到的一组数字，依次报到最后一名。最后一名同学把听到的数字写在黑板上。那一组写得又又准确的为胜利者。

3.请幼儿分别说出这一组数字中任何位置上的数字是几。

例.教师：1、4、7、9，问：第一个数字是几，第2个数字是几，最后一个数字是几？

幼儿回答教师的问题。

四．游戏：“千里眼”

此游戏可用于开始教学活动之前，即是复习上堂课的知识内容，或学习完新的教学内容后用于巩固当堂课的内容。教师可灵活运用。主要训练幼儿看数记数的能力，为今后进行心算打下良好的基础。

游戏口令：教师：千里眼、千里眼幼儿：看-看-看。（幼儿回答听、听、听的同时手要做听的动作）游戏说明：

1．看珠像说数字，教师出示珠像卡片，出示的速度可根据幼儿掌握的程度而定，幼儿快速的说出珠像所对应的数字。

2．教师依次出示一组数字卡片，让幼儿看在眼里然后记在心里，不需要说出来。可根据幼儿对游戏的熟练程度来确定这一组数字的长短，开始的时候可以从3位数开始，例：3-7-9 ，0-5-7-8，4-1-9-7-4等等。注：开始此游戏的初期，出示的数字可设计成卡通形象的。

①.稍后请幼儿说出这一组数字中都有什么数，能说出几个都可以，也不用考虑数字的顺序。

②.稍后请幼儿能够按顺序说出这组数字。