校企合作,让学习更美好
学校校企合作办学发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校校企合作办学签约仪式，我谨代表学校，向各位领导和来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也借此机会，与大家共同探讨校企合作办学的重要意义和发展前景。
校企合作办学是新时代教育改革的重要举措，是学校与社会企业共同培养高素质人才的有效途径。
近年来，我国政府高度重视校企合作，出台了一系列政策措施，推动校企合作不断深化。
在此背景下，我校积极响应国家号召，与多家知名企业开展校企合作，取得了显著成效。
首先，校企合作办学有助于提高人才培养质量。
学校与企业共同制定人才培养方案，将企业需求融入课程体系，让学生在学习过程中接触实际工作，提高实践能力。
同时，企业为学生提供实习实训机会，让学生在实践中锻炼自己，提升就业竞争力。
其次，校企合作办学有助于促进学校教学改革。
企业作为校企合作的重要参与者，可以为企业文化、企业精神、企业价值观等注入到学校教育中，促进学校教学改革的深入。
学校可以根据企业需求，调整课程设置，优化教学手段，提高教学质量。
再次，校企合作办学有助于推动产学研一体化发展。
学校与企业共同开展科研项目，实现科研成果的转化，为企业提供技术支持，同时也为学生提供实践机会。
这种产学研一体化的发展模式，有助于提高我国科技创新能力，推动经济社会发展。
今天，我们非常荣幸地与以下企业达成校企合作办学协议：1. 华为公司：作为全球领先的通信设备供应商，华为公司将为我校提供先进的通信技术设备，并选派优秀工程师担任我校客座教授，为学生传授前沿技术。
2. 腾讯公司：作为我国领先的互联网企业，腾讯公司将为我校提供丰富的互联网资源，并选派资深工程师担任我校客座教授，为学生传授互联网技术。
3. 三一重工：作为全球工程机械制造商，三一重工将为我校提供先进的工程机械设备，并选派优秀工程师担任我校客座教授，为学生传授工程机械技术。
4. 大华股份：作为我国领先的安防企业，大华股份将为我校提供先进的安防技术设备，并选派优秀工程师担任我校客座教授，为学生传授安防技术。
校企合作模式有哪些创新校企合作模式,提升学校办学质量
校企合作模式有哪些创新校企合作模式,提升学校办学质量吉林机械工业学校始建于1958年，其前身是吉林市第一机械厂技工学校。
建校之初，学校就确立了以培养机械类技能人才为重点的办学目标，办学几十年来，在上级主管部门的帮助和支持下，学校秉承“厚德博技，勤业进取”的校训精神，坚持“以能力为本位”，“以就业为导向”，积极探索“校企合作、工学结合”的有效途径和办法，全面推进“校企合作、工学结合”，实现了规模与质量、规模与效益的同步和谐发展，大大提升了学校办学质量，使学校发展进入最佳时期。
一、转变办学理念，探索全新的办学模式技工教育如何有效地为经济社会发展服务，是职业教育发展的永恒课题，也是办学模式改革的根本宗旨，为此，学校始终坚持技工教育为经济社会发展服务的方针，适时转变办学观念，及时调整办学发展思路。
1.树立开放式办学的理念技工教育是就业教育，其培养目标、人才培养模式、教学模式等层面都具有较大的开放性。
这一特点客观上要求技工教育必须面向企业和社会，对企业和社会开放，只有实施开放办学，才能实现技能人才培养与企业用工需求的有效对接，促进技工教育的快速发展。
为此，我校从20世纪90年代起，积极顺应职业教育改革发展趋势，积极转变办学理念，树立开放式办学理念，实现了由封闭办学向面向企业社会办学的转变，为深化办学模式改革，探索校企合作办学模式奠定了思想理念基础。
2.树立以市场需求为导向的观念以市场需求为导向的内涵之一是技工院校要开展满足劳动力市场需要的教育培训活动。
由于劳动力市场需求是随着产业结构调整、社会经济发展水平、科学技术发展趋势等而变化的，因此职业教育与培训必须对此做出正确判断和反应，用短期、中期和长期以及动态教育与培训，分别满足劳动力市场不同时期的人才需求。
简而言之，以市场需求为导向就是以企业用工需求为风向标，使技工教育人才培养目标、教学模式等层面与企业零距离接触，使技工教育最大的满足企业需要，企业需要什么样的技能人才，就培养什么样的技能人才，确保技工教育更好地为经济社会发展服务。
浅谈校企合作,产教融合的办学模式
浅谈校企合作、产教融合的办学模式【摘要】教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。
”加强校企合作，推进产教融合，实现校企双赢，是促进职业技术教育改革和发展的必由之路和培养紧缺型高技能实用人才的强劲动力。
【关键词】校企合作；产教融合校企合作是职业教育发展的大势所趋，校企合作、产教结合教学模式通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应市场经济发展对人才素质的需要。
校企合作教学模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重一点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。
我校为实现国家“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，满足市场对高技能人才的需求，按照教学过程产教结合的原则，结合我校现有教学资源借鉴其他职业院校的经验，就校企合作、产教结合的办学模式进行了尝试性的探索。
一、校企合作、产教结合的意义职业教育其本质就是就业教育，是一种重实践，以能力为本，促进学生未来就业、竞争、发展的一种教育，如何实现其教育目标，靠学校单方面的力量是远远不够的，学校的教学只有和产品结合起来，只有和企业结合起来，实行产教结合、校企合作，才能使学生学到真正的本领。
对学校来讲通过校企合作，产教结合，使专业培养目标与产业发展密切相连，更好地为地方经济服务，同时将新工艺、新技术充实于教材，丰富教学内容，使教学与实践有机地结合起来，促进学校专业课程的建设，改善教学效果。
通过校企合作为“双师型”教师队伍的建设搭建了一个很好的平台。
一方面，学校的专业教师通过在企业的实践环节得到了良好的训练和提升；另一方面，企业的工程技术人员又成为学校的兼职教师；双方人员在教学配合中互相切磋，统一认识，共同提高，加快了“双师型”教师队伍的扩展。
校企合作生产实践案例
校企合作生产实践案例近年来，校企合作生产实践成为高校教育教学改革的重要方向之一。
通过与企业合作，学校能够为学生提供更加贴近实际的学习环境和实践机会，培养学生的实践能力和创新意识。
下面我们将介绍一个校企合作生产实践的案例，以展示其在教育教学中的重要意义和价值。
某高校与当地一家IT企业合作开展了一项名为“智能家居系统研发与应用”的实践项目。
在这个项目中，学校的学生团队和企业的工程师团队共同合作，通过学习和实践，开发了一套智能家居系统，并在实际家庭中进行了应用测试。
在项目初期，学生团队和企业工程师团队共同进行了市场调研和需求分析，明确了智能家居系统的功能和特点。
学生团队在学校的实验室中学习了相关的技术知识和开发工具，而企业工程师团队则提供了实际项目经验和指导。
通过团队合作和交流，学生们在开发过程中不断学习和提升自己的技能，同时也学会了团队合作和沟通能力。
在项目中期，学生团队和企业工程师团队共同开展了软件和硬件的开发工作。
学生团队负责系统的软件开发和测试，而企业工程师团队则负责硬件的设计和生产。
通过合作，双方共同攻克了技术难题，确保了系统的稳定性和可靠性。
学生们在实践中学会了如何将理论知识应用到实际项目中，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
在项目后期，学生团队和企业工程师团队共同进行了系统的调试和优化工作，确保系统能够顺利地在实际家庭中使用。
学生团队还与企业合作，进行了市场推广和用户培训，为系统的推广和应用打下了坚实的基础。
通过项目的合作实践，学生们不仅学会了技术知识，还培养了创新意识和团队合作精神，为将来的就业和创业奠定了坚实的基础。
总的来说，校企合作生产实践在高校教育中具有重要的意义和价值。
通过与企业的合作，学校能够为学生提供更加贴近实际的学习和实践机会，培养学生的实践能力和创新意识。
希望这个案例能够激发更多学校和企业的合作，共同推动教育教学的创新和发展。
校企合作的内容与形式
校企合作的内容与形式哎，说到校企合作，真是个让人耳熟能详的话题。
你看看，现在的大学生啊，走出校门就得面对各种各样的挑战，工作市场上竞争可激烈了。
校企合作呢，就是为了解决这问题，让学生在学校的时候，就能接触到真实的工作环境。
这样一来，大家毕业后能更快适应职场，真是一举两得嘛。
说到内容，这可真是丰富多彩。
企业可以给学校提供实习机会。
想象一下，大学生们在课堂上学习得兴致勃勃，结果一到实习就发现，哎呀，实际工作可不是想象中的那么简单。
可一旦进了企业，面对真实的项目和任务，大家的眼界可就开阔了。
这些企业导师们可不是吃素的，他们会把自己的经验传授给学生，让学生知道怎样才能在工作中游刃有余。
再加上团队合作，大家一起动手，真是比课堂学习生动多了。
校企合作也常常涉及到课程设计。
企业根据市场需求，给学校提供反馈，学校再调整课程内容。
这就像做菜，原料得新鲜，才能做出好吃的。
学校和企业之间的沟通就像是调味品，少了可不行。
这样一来，学生们学到的知识就能跟市场接轨，毕业后找工作可就顺风顺水了。
再说说形式，校企合作的形式可真不少。
实习、讲座、项目合作，样样都有。
比如，有的企业会定期到学校举办讲座，分享行业动态和职场经验。
学生们一边听得津津有味，一边还可以提问，真是互相学习的好机会。
企业还会和学校一起搞项目，学生们可以参与到实际工作中，实践中学习，效果杠杠的。
还有一个有趣的形式就是双师型教师。
企业的专家们来学校当老师，带着行业前沿的知识和经验，给学生们上课。
这就像是找到了活的教材，真是让人眼前一亮。
学生们不光是听书本上的知识，还有真实的案例和经验分享，学习起来可有劲多了。
校企合作的好处可不仅仅是学生，企业也能从中获益。
通过合作，企业可以提前发现和培养人才，减少招聘的成本。
企业的人才需求一旦能和学校的培养目标对上，那就真是“马到成功”了。
企业用实际行动支持教育，真是为社会贡献了一份力量。
说到这里，不得不提的就是创新。
校企合作不仅仅是个传统的模式，还能激发很多创新的火花。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
校企合作是高等教育中重要的一种合作形式，通过校企合作，不仅可以促进学校人才培养质量的提高，还可以推动产业的发展。
因此，越来越多的高校开始积极探索校企合作模式，将产业与教育紧密地结合起来，实现产教融合的办学模式。
一、校企合作的意义及价值校企合作是高校发展的重要载体之一，其意义及价值体现在以下方面：1、增强学生实践能力。
校企合作可以为学生提供更加广泛和深入的实践机会，增强学生的实践能力和实际操作能力，培养学生的职业素质和技能。
2、提升高校的教育质量。
通过校企合作，高校可以更加贴近实际，将理论知识与实践相结合，提高教育质量，增强学生的创新能力和实用能力。
3、促进产业发展。
校企合作可以促进企业的技术创新和管理创新，推动产业升级和转型，为国家的经济社会发展做出积极贡献。
产教融合是校企合作的一种重要形式，它是将教育与产业有机地结合起来，将校园教育和企业实践深度融合的现代化办学模式。
产教融合的办学模式可以实质性地促进学校和企业之间的交流和合作，将高校的人才培养和企业的发展融为一体，实现互利共赢。
1、实习基地联盟实习基地联盟是产教融合的一种实践形式，它是由多家大中型企业和高校共同组成的，致力于打造一个具有一定规模和影响力的实习基地网络。
实习基地联盟可以为学生提供更加广泛和丰富的实践机会，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提高，在行业内积累更多的工作经验。
2、协同育人项目协同育人项目是一种将学校和企业整合资源、共同协作、共建专业的育人项目。
通过协同育人项目，高校可以与企业深入合作，共同推动产业的发展，为学生提供更为全面和丰富的职业技能培训，提高学生的创新和实践能力。
3、产教融合实验室产教融合实验室是一种将校内的实验室与企业的研发中心整合，形成一个创新共享的平台。
通过此平台，学校和企业可以共同合作，共同利用实验室的设备和资源，开展技术创新和研发工作，为实现产业技术的快速发展做出积极贡献，同时也可以为学生提供更多的实践机会和实践经验。
校企合作办学的 重点举措 和 成效
一、校企合作办学的重点举措校企合作办学是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学、科研技术、文化创新等活动，共同培养人才，推动产学研深度融合的一种办学模式。
在当前教育改革和发展的大背景下，校企合作办学成为了高等教育的重要发展方向。
在实际操作中，有几个重点举措可以帮助校企合作办学取得更好的成效。
一、深度合作深度合作是校企合作办学的重点举措之一。
学校和企业在教学内容、实训基地、师资队伍等方面进行深度合作，使学生在校期间能够深入了解相关行业的发展趋势和需求，增强就业竞争力。
企业也能够通过与学校深度合作，为企业培养合适的人才，满足企业发展的需求。
二、创新课程创新课程是校企合作办学的另一个重点举措。
学校可以与企业共同设计专业课程，结合企业实际需求，培养符合市场需求的专业人才。
企业可以介入课程设计，使课程更符合实际工作需求，提高学生就业竞争力。
三、实习就业学校和企业可以进行实习就业方面的合作。
学校可以帮助学生积极寻找适合的实习机会，提供就业指导和职业规划帮助。
而企业可以为学生提供实习机会，让学生在实际工作中增加经验，为未来就业做好准备。
二、校企合作办学的成效校企合作办学的重点举措能够带来一系列的成效，包括但不限于以下几个方面。
一、提高就业率校企合作办学能够更好地将学校与企业的资源结合起来，使教学更符合市场需求，提高学生的就业竞争力。
通过与企业深度合作、设计创新课程和提供实习就业机会，学生能够更好地适应社会需求，提高就业率。
二、促进产学研深度融合校企合作办学能够促进产学研深度融合，使学校、企业和科研机构之间形成良好的合作机制，促进科研成果的转化和产业升级。
通过深度合作和创新课程设计，学校的科研成果能够更好地应用到产业中，推动产业发展。
三、提升教育质量校企合作办学能够提升教育质量，使学校的教学更贴近实际需求，更加注重学生的实际能力培养。
企业的参与可以帮助学校更好地了解市场需求，使教学内容更具前瞻性和实践性，提高教育质量。
校企合作办学情况汇报
校企合作办学情况汇报
近年来，我校积极响应国家教育部的政策号召，加强校企合作办学，以促进教学质量的提升和学生就业能力的提高。
通过与各行业企业的合作，我校已经取得了一些积极的成果，现就校企合作办学情况进行汇报如下：
首先，我校与多家知名企业建立了校企合作实验基地，为学生提供了更加丰富的实践教学平台。
通过与企业合作，学生可以在实验基地进行真实的项目实践，接触最新的行业技术和发展趋势，提升了学生的实践能力和创新意识。
其次，我校与企业合作开展了校企合作办学项目，开设了一系列与企业需求紧密相关的专业课程。
这些课程由企业技术专家和学校教师联合授课，既保证了教学内容的前沿性和实用性，也增强了学生的就业竞争力。
另外，我校还与企业共建了实习基地，为学生提供了丰富多样的实习机会。
学生可以在企业实习期间，将课堂学习与实际工作相结合，增加了学生的实践经验，丰富了他们的职业技能。
此外，我校还与企业合作举办了一系列的就业创业指导活动，为毕业生提供了更多的就业机会和创业支持。
通过与企业的深度合作，学校为学生搭建了更加畅通的就业渠道，帮助他们更好地实现就业和创业目标。
总的来说，校企合作办学对于学校和企业双方都带来了积极的效果。
学校通过与企业的合作，提高了教学质量和学生就业能力；企业通过与学校的合作，拓展了人才培养渠道，增强了企业的核心竞争力。
校企合作办学将继续成为我校教育教学工作的重要方向，我们将不断深化校企合作，为学生提供更加优质的教育资源和更广阔的就业创业空间。
浅谈校企合作 产教融合的办学模式
浅谈校企合作产教融合的办学模式随着社会的快速发展和教育的不断改革，产教融合的办学模式逐渐受到关注。
校企合作已经成为高等教育的一个重要趋势，也成为形成具有国际竞争力的高素质人才的有效途径。
本文将从校企合作的定义、背景、意义、困难和对策等方面进行浅谈。
一、校企合作的定义校企合作是指学校与企业之间建立起密切合作关系，共同开展教学、科研和实践活动的一种形式。
校企合作模式既可以是企业提供实习岗位、课题项目，也可以是学校提供优秀人才、科研资源。
在这种合作模式下，学校和企业可以互相借鉴，共同发展，达到互利共赢的目的。
1. 提高教学质量。
校企合作可以让学生接触实际工作环境和实际问题，使学生的学习更加贴近实际，提高教学质量。
2. 增加学校对外交流。
通过校企合作，学校可以更好地了解市场需求，推进校外实践教学，提升学校的社会声誉。
3. 提高学生的职业素养。
校企合作可以让学生更早地接触职业社会，提高他们的职业素养和职业道德修养。
4. 促进科研成果的转化。
校企合作可以让科研成果更快地转化为实际产品和应用，为社会和经济带来更多的效益。
四、校企合作中的困难与对策在校企合作过程中，也面临着一些困难和挑战。
如学校与企业合作的深度和广度，双方互信程度，合作资源整合，制度建设等问题。
1. 学校与企业合作的深度和广度。
很多学校和企业在合作过程中只停留在表面的合作，没有发挥出合作的最大效益。
解决这一问题需要双方更深入地了解对方，寻找合作点，制定合作计划，最大化发挥合作效益。
2. 双方互信程度。
学校和企业之间往往存在互不信任的情况，导致合作难以推进。
解决这一问题需要建立长期的合作关系，增加互信的机会，让双方更好地了解对方。
3. 合作资源整合。
学校和企业拥有的资源不同，如何整合资源，形成合作共赢的局面也是一个重要问题。
解决这一问题需要量身定做合作计划，确保资源达到有效整合。
4. 制度建设。
学校和企业合作需要有一套制度来规范这种合作，以防止合作出现纠纷。
利用校企合作资源提高会计专业学生的学习积极性
利用校企合作资源提高会计专业学生的学习积极性摘要：职业院校的学生年龄偏小，学习会计专业知识难度大，学习积极性不高。
本文探讨了合理利用与企业合作办学的资源，全程培养会计专业在校生的职业技能，使其在校期间就能接受专业的技能培训，从而增强学生学习的兴趣和信心，提高学习的积极性。
关键词：职业院校会计专业校企合作资源共享学习积极性职业院校的学生在入学第一年就开始学习会计专业课程，很多学生都认为会计专业知识难懂，学习没有积极性，这就需要职业院校增加实践课程和实习，并充分利用与企业合作办学的资源，增强学生学习会计知识的兴趣，提高学习积极性。
一、学生缺乏会计专业课学习兴趣的原因职业院校会计专业的学生年龄主要在16～20岁，对学习的认识还停留在传统的课堂学习，不重视专业技能的实习和顶岗实训，甚至有抵触情绪，主要有以下几个原因。
首先，近年来我国高校不断扩招，一些成绩较低的学生进入了职业院校。
他们的文化水平及学习能力较差，加之会计专业的课程比较枯燥，导致学生学习专业技能的热情不高，常表现为上课出勤较差、学习不在状态、缺乏求知欲望、不重视实习实训等。
其次，会计专业除学习理论知识外，实务操作更是考查学生对所学知识的把握尺度。
很多学校并没有将理论教学与技能实践的培养同时进行，导致学生毕业时还不习惯实践课程，认为在企业实训又苦又累，产生了抵制情绪。
再次，学生没有工作经验，没有接触过企业，不懂企业文化，很多学生对企业的认识只停留在就业求职的层面。
在顶岗实习时，学校又没有安排教师或往届毕业生及时帮助学生调整心理，这样的实习状态不仅影响了学生的成绩，而且对其今后就业及工作都会产生消极的影响。
二、利用校企合作资源，提高学生学习的积极性为迎合市场需求，越来越多的职业院校采用了与企业合作的办学模式，笔者认为应合理有效地利用合作中的师资和教学资源，提高学生的会计专业技能。
不仅在学生临近毕业的学期安排顶岗实习，而且要将校企合作的理念及培养贯穿学生在校的各个学期，让学生更早、更多地了解企业文化，就业时能更快融入企业生活、进入职业角色，以便迅速在岗位上脱颖而出。
校企合作师生共同互学,一起成长
校企合作师生共同互学,一起成长
校企合作是指学校与企业之间的合作关系，通过双方的共同努力实现互惠共赢的目标。
在这种合作关系中，师生可以与企业进行交流与合作，互相学习，共同成长。
首先，校企合作可以为师生提供真实的实践机会。
企业可以提供实践的场所、设备和资源，让学生能够直接参与实际工作项目。
通过与企业的合作，学生可以将课堂学习与实践相结合，提升他们的实践能力和应用能力。
同时，学生能够快速地了解实际工作环境和行业需求，为未来的就业做好准备。
其次，校企合作可以提供企业导师的指导和培训。
企业导师是企业内具有丰富经验和专业知识的员工，他们可以为学生提供实际工作中的指导和培训。
通过与企业导师的互动，学生可以学习到企业内部的工作流程、专业技能和管理经验，提高自己的综合素质和职业竞争力。
最后，校企合作也可以促进师生与企业之间的交流与合作。
学校可以与企业建立长期合作关系，进行学术研究合作、技术研发合作、项目合作等。
通过与企业的合作，师生可以与企业员工共同进行研究和项目实施，相互交流经验和知识，共同解决实际问题，推动科技创新和社会发展。
总之，校企合作可以为师生提供实践机会、专业指导和交流合作的平台，帮助他们在学业和职业发展上实现共同成长。
对于企业来说，与学校的合作可以帮助其培养人才、推动创新和提
升企业竞争力。
因此，校企合作是一种具有重要意义的合作模式，对于促进教育发展和社会进步有着积极的作用。
校企合作的心得体会 学生版
校企合作的心得体会学生版首先，我想谈一下实习的意义。
实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。
对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历。
作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。
然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。
其次，我介绍一下我实习所做的工作。
在学校学的专业是电子商务，在实习的阶段很荣欣的来到的是电商的公司。
工作是一名客服，公司主要的业务是天猫商城网上眼镜，在实习的过程中，需要学习很多有光眼镜的知识，因为眼镜的配镜参数需要很详细，不然会让顾客产生佩戴不适的效果，正因如此，我们会更加认真的对待我们的工作，出色的完成任务。
由于来的时候恰逢电商双十一，更加切身的感受到电商狂欢带来的受益和劳累，其次公司大家也是相处十分融洽，带着我们看了很多常州的地方，也关心我们的衣食住行，让我们觉得出来实心很温暖也很贴心。
再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。
1、自主学习。
工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。
只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。
校企合作协议培训联合办学5篇
校企合作协议培训联合办学5篇篇1校企合作协议甲方：XX大学乙方：XX企业集团为了充分发挥高校和企业各自的优势，促进高等教育与企业的紧密合作，加快人才培养和科技创新，甲方XX大学与乙方XX企业集团，在平等协商的基础上，达成以下校企合作协议：一、合作宗旨本着“优势互补、资源共享、互利双赢、共同发展”的原则，双方建立长期稳定的合作关系，推动高等教育与企业的深度融合，共同探索人才培养和科技创新的新模式。
二、合作内容1. 人才培养合作（1）双方共同制定人才培养方案，确保学生既掌握理论知识，又具备实际操作能力。
（2）甲方利用自身教育资源，为乙方提供定制化的教育培训服务，包括专业知识培训、技能培训等。
（3）乙方为甲方学生提供实习机会和就业推荐，帮助学生更好地融入社会。
2. 科技创新合作（1）双方共同设立科研合作小组，围绕企业的技术需求和行业的发展趋势，开展科研攻关和技术创新。
（2）甲方利用科研优势，为乙方提供技术支持和成果转化服务。
（3）乙方为甲方提供科研经费和实验条件，保障科研工作的顺利进行。
3. 资源共享合作（1）甲方向乙方开放实验室、图书馆等教学资源，乙方为甲方提供实训基地和实践机会。
（2）双方共同举办学术交流和技术培训活动，提升双方的学术水平和行业影响力。
（3）双方在校园文化、企业文化的交流中相互借鉴，共同提升校园文化和企业文化的品质。
三、合作机制1. 定期会晤机制双方建立定期会晤机制，及时解决合作中的问题和困难，推进合作的深入进行。
2. 项目管理机制双方共同设立项目管理小组，对合作项目进行全程跟踪和管理，确保项目的顺利进行。
3. 成果共享机制双方共同制定成果共享方案，明确成果的归属和分配方式，保障双方的合法权益。
4. 风险防控机制双方建立风险防控机制，明确风险防范措施和责任承担方式，确保合作的稳定进行。
四、合作期限本协议自双方签字之日起生效，有效期为XX年。
期满后，双方可协商续签。
五、其他事项1. 本协议未尽事宜，双方可另行协商补充。
校企合作的心得体会(优质15篇)
校企合作的心得体会（优质15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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深化“校企合作”-提升办学质量
深化“校企合作"，提升办学质量【摘要】近年来，高职教育作为一种新兴的教育形式在我国迅速发展，无论是学校数量，还是在校学生人数都占据了我国高等教育的半壁江山，在高等教育格局中占有越来越重要的地位；但是，由于高职教育在我国发展比较晚，其办学理念、办学条件、人才培养模式、师资队伍等不能真正适应高职教育的要求，很多方面都处于摸索之中，这直接导致了高职教育办学质量低下,人才培养水平不高、社会满意度差等问题,进而导致高职学生不能很好的就业，不能满足我国经济社会发展的要求。
为此，2006年教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，该意见指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把校企合作、工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
这为高等职业教育的人才培养模式指明了方向,本文根据高职教育“校企合作”的内涵、意义、模式、原则、策略等五方面进行分析，谈谈我自己的一些看法。
【关键词】高职教育校企合作意义模式原则策略一、校企合作教育的内涵校企合作教育是提高学生职业素养的有效途径。
它是指学院与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学院和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。
二、高职教育校企合作的意义（一)校企合作教育是由高职教育培养目标所决定的我国实施高等职业教育的目标是:在具有高中文化基础上,培养生产、建设、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用性人才.随着愈演愈烈的国际竞争环境,要帮助我国的企业参与世界竞争，就必须培养出具有较扎实的理论基础、丰富的经验技术和高尚的职业道德的国际化人才。
而这些素养的获得仅靠学校教育,靠书本、靠课堂、实验室及校内实训场所是远远不够的。
因为,在校学习无论是在环境感受、还是在心理状态等方面都与实际工作现场环境有很大的差别。
因此，企业参与学校办学就显得很有必要。
2024年校企合作演讲稿范文(2篇)
2024年校企合作演讲稿范文尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的同学们：大家好！我是XXX大学XXX专业的一名学生。
今天，我非常荣幸地站在这里，向各位同学分享校企合作的演讲。
随着时代的发展和经济的进步，高等教育的使命也越来越多元化，不仅仅是培养学生的科学知识和学术研究能力，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。
而校企合作正是实现这一目标的重要途径之一，能够有效地将理论知识与实践能力结合起来，推动学生的综合素质提升。
我在大学的三年学习中，深切体会到了校企合作所带来的巨大价值和潜力。
首先，校企合作为学生提供了丰富的实践机会。
通过与企业的合作项目、实习实训等形式，学生能够实际参与到真实的工作中，亲身体验职业生涯的方方面面。
这不仅能够加深对所学知识的理解和应用，更能培养学生的工作能力、解决问题的能力以及团队协作能力。
比如，在我所参与的一个校企合作项目中，我负责了一个技术开发的环节，在与企业导师和团队成员的合作中，我学会了如何分析问题、制定解决方案，并最终成功完成了项目的研发工作。
这次实践经历不仅让我对专业知识有了更深入的了解，更重要的是培养了我在解决实际问题时的能力。
其次，校企合作有助于提高学生的就业竞争力。
近年来，社会对人才的需求日益增长，但是就业市场也愈发竞争激烈。
这就要求我们在毕业之前，能够具备更多的实践经验和实际工作能力。
而校企合作正是一种很好的方式，能够让学生在校期间获得实际工作经验，提升自己的就业竞争力。
许多企业对校企合作项目的学生毕业生给予了高度认可和优先录用，因为他们经过长期与企业的合作，已经熟悉了企业的工作模式和需求，能够更快地适应工作环境，做出更贡献。
例如，我就有幸在实习期间得到企业的认可，成功就职于该企业，这使我更加坚信校企合作的价值和重要性。
再次，校企合作有助于学校与社会的双向交流。
校企合作不仅是学校向企业输送人才，更是社会对学校的支持和认可。
通过校企合作，学校可以了解企业的真实需求，调整和优化自己的教育体系，更好地贴近社会实际，提高人才培养质量。
推进校企合作,提高办学质量
Value Engineering 0引言校企合作是高等职业技术教育培养生产一线高等技术应用型人才的关键环节，只有通过校企合作高职院校培养的人才才能够实现零距离上岗，达到企业用人的目的，实现学校的培养目标。
校企合作在我国经过二十多年的快速发展，校企合作的思想，模式已经被人们接受，并且取得较为显著的成绩，与此同时也发现了不少的问题。
1推进校企合作的必要性1.1国家政策的导向2011年2月，教育部鲁昕部长在教育部校企合作签约仪式上再一次讲话强调，《教育规划纲要》专门提出要“制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”，以强化校企合作的国家制度建设，大力推进职业教育人才培养模式的改革创新，为国家培养培训更多高素质技能型特别是高技能人才。
国家宏观政策为校企合作的发展指明了方向，奠定了基础。
1.2企业创新与发展的需要当前，我国正处在加快转变经济增长方式、大力推进新型工业化的进程中，科技进步和提高劳动者素质所起的作用越来越重要。
伴随着“中国制造”向“中国创造”的转变，产业结构升级和劳动生产率的提高，中国的众多企业既需要拔尖创新的领军人才，也需要成千上万工作在一线的高素质劳动者和技能型人才，为企业发展提供雄厚的人力资源支持。
事实证明，没———————————————————————作者简介：雷伟斌（1979-），男，陕西澄城人，讲师，研究方向为高职教学改革，成组技术，新型加工方法。
推进校企合作，提高办学质量Promoting School-enterprise Cooperation to Improve Teaching Quality雷伟斌Lei Weibin（西安航空职业技术学院，西安710089）（Xi ′an Aeronautical Polytechnic Institute ，Xi ′an 710089，China ）摘要：校企合作是实现培养高素质技能人才的关键环节，要广泛的开展校企合作，充分发挥校企的潜力，就必须进一步解放思想，进一步提高认识，政府部门要充分发挥自己的组织、协调、统筹优势，进一步完善相关的法律、制度，为校企合作的良性发展创造良好的外部环境，为提高办学质量打下坚实的基础。
校企合作办学的思政案例
校企合作办学的思政案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：校企合作办学是当前教育教学改革的重要方向之一，是学校与企业之间开展实践教学、科研合作的一种新模式。
通过校企合作，学生可以在校内学习的基础上，直接参与企业实践活动，提高自身的实践能力和就业竞争力，同时为企业解决专业技术问题，实现教学与生产的有机结合。
近年来，我校与一家知名IT企业开展了校企合作办学项目，取得了一系列积极成果。
该项目旨在通过校企合作，为学生提供更广阔的职业发展平台，促进学生的全面发展和提高就业率。
通过与企业进行合作，学校可以为学生提供更符合实际需要的教学资源。
企业具有先进的生产设备和技术，学校可以借助企业资源，为学生提供更加实用和专业的教学内容，帮助学生更好地适应市场需求，提高自身的竞争力。
在IT企业的合作项目中，学生可以直接参与企业研发项目，接触最新的技术和工具，拓宽自己的视野和知识面。
校企合作办学也可以促进学校的教学水平和科研能力提升。
通过与企业的合作，学校可以了解行业的最新需求和热点，及时调整课程设置和教学方案，提高教学的针对性和实用性。
学校还可以与企业合作开展科研项目，共同攻克技术难题，提高科研水平和创新能力，为学生提供更好的学习和研究环境。
第二篇示例：校企合作办学是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教育教学活动，为学生提供更广阔的实践机会和就业渠道。
在当今社会，校企合作已经成为高校教育改革的一种重要方式，为学生提供更多就业机会和就业技能培训，帮助学校更好地培养具有社会责任感和实践能力的优秀人才。
一、背景介绍随着社会经济的不断发展和教育需求的不断提高，校企合作办学逐渐成为当今高校教育改革的热点。
校企合作不仅可以提高学生的就业竞争力，还可以为企业提供人才支持，实现教育供给和需求的有效对接。
各个高校纷纷加强与企业的合作，在教学、科研、实践等方面进行深度合作，取得了良好的效果。
二、实践案例某高校与当地一家知名的企业合作办学，共建了“实践培养基地”。
校企合作办学协议书6篇
校企合作办学协议书6篇第1篇示例：校企合作办学协议书甲方：学校名称（以下简称“学校”）地址：学校地址为了促进校企合作，推动人才培养，加强校企之间的合作与交流，根据双方的意愿和条件，经协商一致，达成以下协议：一、合作目的1. 学校愿意与企业合作，共同开展教育培训项目，为学生提供更加丰富多样的学习资源和实践机会，促进学术研究与产业需求的结合。
2. 企业愿意与学校合作，支持学生的实习实训工作，为学生提供优质的实践平台和就业机会，帮助学生更好地融入社会和就业市场。
二、合作范围1. 学校承诺为企业提供优秀的人才培养服务，根据企业需求开设专业课程和实践项目，推动教学科研与产业发展的互动合作。
三、合作内容1. 双方在合作期间将签署具体项目协议，明确合作目标、责任分工、工作计划等内容，并建立健全的合作机制和保障措施，确保合作顺利进行。
2. 学校将组织教师团队参与项目实施，定期组织教学考核和学生评价，收集整理相关数据和情况反馈，进行合作成果评估和效果分析。
3. 企业将配合学校开展实践教学活动，提供必要的资源和支持，指导学生技能培训和职业规划，参与项目评估和学生实习评价工作。
四、合作期限本协议自双方签署之日起生效，有效期为____年，合作期满后双方可商议续签或终止协议，如需终止协议，应提前____个月书面通知对方。
五、协议解释本协议未尽事宜，由双方协商解决。
本协议一式两份，学校和企业各执一份，具有同等法律效力。
甲方（学校）：乙方（企业）：签署日期：____年____月____日签署日期：____年____月____日以上为校企合作办学协议书的内容，双方应本着平等互利、诚实守信的原则，共同遵守协议约定，努力推动合作项目的顺利开展和成果实现，以促进校企合作的深入发展与共同进步。
愿双方携手合作，共创美好未来！第2篇示例：校企合作办学协议书为了更好地促进校企合作，共同推动教育事业的发展，学校与企业共同制定了本《校企合作办学协议书》，具体内容如下：一、合作目的学校和企业双方本着优势互补、资源共享的原则，为提高教学质量、促进人才培养而进行合作。
在校生如何规划职业路径校企合作学习报告
在校生如何规划职业路径校企合作学习报告一、引言随着社会的不断发展和职业市场的竞争加剧，校企合作已成为大学生规划职业路径的重要途径之一、只有通过校企合作学习，学生才能更好地将所学理论知识与实际应用相结合，培养实践能力和职业素养，顺利走上适合自己的职业道路。
本文将结合自身经验和学习，探讨在校生如何规划职业路径校企合作学习的重要性以及如何有效地进行职业规划。
二、校企合作学习的意义1.实践能力培养校企合作学习提供了一个现实的职业环境，为学生提供了更多的实践机会。
通过与企业合作，学生可以更深入地了解并应用所学知识，培养实践能力和解决问题的能力。
2.职业素养培养在校企合作学习中，学生与职场上的专业人士接触，可以学到更多的职场礼仪和职业道德。
学生在与企业的合作中，也能更好地理解工作的规范和要求，培养职业素养，提高综合素质。
三、如何规划职业路径1.明确职业目标在校企合作学习之前，学生首先要明确自己的职业目标。
通过对自己的兴趣和优势的分析，制定一个明确的职业目标，有利于有针对性地选择合适的校企合作机会，并能更好地发挥个人的优势。
2.多渠道寻找合作机会3.建立良好的团队合作能力校企合作学习通常以团队合作为主要形式。
在合作过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成任务。
因此，学生要具备良好的团队合作能力，包括沟通协调能力、团队合作精神、解决问题的能力等。
4.坚持学习和不断自我提升在校企合作学习中，学生要积极学习和思考，不断提升自己的专业知识和技能。
通过与企业的互动，学生可以发现自身在实践中的不足，并进行有针对性的学习和提升。
四、结语总之，校企合作学习对于大学生规划职业路径具有重要的意义。
通过校企合作学习，学生可以获得更多的实践机会，提升实践能力和职业素养。
同时，学生也应该在校企合作学习中明确自己的职业目标，积极寻找合作机会，注重团队合作能力的培养，坚持学习和自我提升，以实现自己的职业梦想。
希望通过校企合作学习的探索和实践，能够为更多的在校生提供一些参考和帮助。
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具体项目的一般服务承诺
• 设备保修期为三年（保修起始日期为项目验收通过之日起 ），7*24小时响应，免费上门保修服务。 提供软件的终身 免费升级服务； • 神州数码将向用户方提供全面、有效、及时的技术支持和 服务，在设备安装时有专门售后工程师全程参与项目的施 工和调试。 • 神州数码免费负责设备保修期内软件、硬件故障的维护， 当发生故障时，技术人员在2小时响应，4小时内到达现场 ，一般故障8小时修复，不能修复的24小时提供备机，所需 费用由神州数码承担。
•我知道我在学什么 •我知道以后用什么 •我的未来不是梦！ •课程很实用。 •学生很有兴趣。 •实训设备管理很方便 。 •虽累，但桃李满天下 。 •实训条件改善了！ •教师水平提高了！ •学生就业能力增强了！ •做什么，还能更好？
我是一个学生
我是一名老师
我是一位校长
校企合作，让学习更美好
各位：通过与DCN的校企合作，我们的 教学环境、教学质量和学生出口都有了 好的转变！
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网络实验室成功案例
哈哈，期末考试采 用了DCN的认证， 我通过了考试，可 以获得一考四证了 。
神州数码认证
公安部安全认证
人力资源与社会保障部认证
工业与信息化部认证
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校企合作 建立桥梁
各位：学生的出口问题？
校企合作之实习就业
小明日记
建立优秀毕业生 数据库； 录取实习优秀的 由于成绩不错，我 被神州数码列入了 “春草计划”。 可以进入大企业进 行实习，实习结束 后将被推荐就业。 学员成为DCN的 员工； 推荐优秀学员在 DCN的合作伙伴 中就业。
串 口 控 制 器
拓 扑 连 接 器
校企合作之实训室建设
校长日记
尤其先进的是： 通过DCN提供云实 训平台，可实现学 校间的实训资源共 享。
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校企合作 建立桥梁
各位：实训室建设是第一步！ 教育 最重要的问题是要解决“教什么 ?”的问题，专业课程的建设是合作重点 。
校企合作之课程教材
小明日记
今天看到了实训室 配套教材，是学校 的老师和公司的讲 师共同编写的。 很实用、很全面
上周参加了DCN的 师资培训。 神州数码的师资培 训内容很丰富。
企业文化
团队建设
行业背景知识 企业用人规范
参观交流 技术类培训 认证考核
神 州 数 码 认 证 网 络 工 程 师 培 训 DCNE 、 DCNP 、 加深网络技术实战， DCNS 提高专业技能 计算机联网考试、安装调试、口试 毕业典礼 了解企业认证的流程 和方式
动手能力和工作经验是学生就业时最大的短板
6
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
高级
7
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
中级
8
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
初级
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IT类职位TOP 10
现有网络实训室 人才就业方向单一 绝对职位数量较小
数据来源：51job
根据前程无忧（）无忧指数数据显示， 2009年9月全国IT业有效职位需求总数为114 194个 榜单上，软件工程师依然“霸占”榜首位置，需求达20 584个，占所有IT职位需求数的18%。 10
• 售后工程师：扎实的理论基础和动手能力，
特别是对复杂环境、故障的实践经验，良 好的职业素养，一定的沟通能力。
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项目销售人员工作流程图
十步法
十、下单回款 九、投标中标 八、设立标准 七、建立同盟 六、标准确立 五、初步认可 四、竞争力评估 三、客户分析 二、项目确认 一、获得信息
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绩效考核—神州数码员工KPI
数据来源：IT168
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汇报提纲
学生就业与企业招聘现状 神州数码校企合作新模式探讨
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以角色培养为核心的校企合作
课程开发
学生实习
技能教室
角色培养
一考四证
师资培养
考点建设
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角色培养要面向岗位
就业公司类 别 岗位群 岗位 初级售前工程师 技术族岗位 1、网络设备 厂商 售后工程师 客服热线工程师 维修工程师 营销族岗位 职能族岗位 研发族岗位 2、系统集成 商公司 技术族岗位 营销族岗位 销售代表 商务助理 培训师助理 初级程序员 初级测试工程师 网络设计工程师/售前工程师 技术服务工程师/售后工程师 项目代表 略 略 略 略 略 略 略 略 略 略 略 略
校企合作，让学习更美好
Better cooperation，Better study
神州数码网络有限公司
汇报提纲
学生就业与企业招聘现状 神州数码校企合作新模式探讨
学生就业难
学习不太美好
毕业很是悲壮
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蚁族
——“大学毕业生低收入聚居群体 ”，指的是毕业后无法找到工作或 工作收入很低而聚居在城乡结合部 的大学生。
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全力参与全国及地市技能大赛
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全国技能比赛及上海星光计划
• 神州数码推荐的网络实训室配置不低于全国比赛 和上海星光计划的基础设备配置。完全能够适应
比赛的需要。
• 神州数码与教育部就2011年的全国技能比赛已经
基本达成意向，将成为教育部网络项目比赛唯一 的协办单位。神州数码可以为合作学校提供赛前 的有针对性的强化培训工作，以便参赛选手更全 面的掌握比赛实际环境当中所需运用到的相应配 置及技术。
企业典型岗位群 典型职业活动分析表 专 家 论 证 核心课程一览表 教学指导方案 教材与教辅
神州数码很早就进 行了“以工作过程 为导向”的教学改 革。 不仅教材完善，还 为教师提供了许多 教学资源。
校企合作 建立桥梁
各位：解决了“教什么？”的问题之后 ，紧跟而来的是“谁来教？怎么教？” 的问题。
校企合作之师资授课
考核形式
课程名称
合计
课时 48 24 24 16 16 16 144
22
考 考 认 学 Байду номын сангаас 查 证 分 Ö Ö Ö Ö Ö Ö 3 2 2 1 1 1 10
DCSE 《神州数码项目销 -01 售十步法》 DCSE 《网络行业背景分 -02 析》 DCSE 《网络规划与设计 -03 》 DCSE 《项目演讲技巧》 -04 DCSE 《职业形象与商务 -05 礼仪》 DCSE 《求职与面试技巧 -06 》 合计
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校企合作之师资授课
神州数码讲 师数据库 教师顶岗实习计划
教学日记
神州数码讲 师交流平台
师资培训后，我获 得DCN很多资源， 以后有问题也不怕 了。 我还希望向校长申 请，参加DCN的教 师顶岗实习计划。
双师型培养！
校企合作 建立桥梁
各位：学生考核如何与职业接轨？
校企合作之认证考试
采用ATA考试平台，随时可以参加认证考试 小明日记
教学日记 神州数码师资培训内容大纲
培训类别 内容 神州数码企业文化宣讲、公司参观、网络厂商的组 织架构、岗位职责和任职要求 按照神州数码新员工入模子培训的方式进行团队建 设，自我介绍，组件团队和班委会，确定组名、组 徽、组训、组歌； 确定竞争评比和奖惩方式 网络产品线和背景介绍 神州数码用人策略、求职和面试技巧、网络厂商的 岗位规范和用人要求；优适测评，体验企业用人测 评系统； 网络实训基地参观；职业院校教师交流；基于工作 过程的教学改革研讨 目的 了解企业文化和学校 文化异同 了解企业团队工作的 方式方法 了解行业背景知识 了解企业用人的流程 和特点 网络行业实训教学的 新特点
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校企合作之实习就业
小亮日记
我成绩不如小明， 没有进入“春草计 划”，但是神州数 码给我们毕业时的 培训以及这几年的 学习。 我对就业充满信心 。
对于学生入校安排《职业 生涯规划培训》使学生知 道学习什么，为什么学习 ？
学生毕业时提供《学生就 业指导》，是学生更快更 好的找到工作？
校企合作，让学习更美好
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企业招聘难
企业也有大量的岗位需求 但是招聘不到合适的人才
毕业生数量巨大
人才
企业用人需求旺盛
人才 毕业生难以找到找 到合适的工作
急需优秀划 桨手，具有 比赛经验者 优先录用！
人才啊，人才 你在哪里？
企业难以很快招到 “适岗”的人才
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企业选材的需求是什么？
1、技能型人才 vs 学历型人才 2、需要有一定基础和实践经 验的学生 3、适应社会能力强 团队意识、组织协调能力、 沟通能力 。。。。。
企业的IT管 系统技术岗位 网站网页岗位
参考资料2： 神州数码岗位说明书
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企业的岗位类别
• 市场类：销售、市场 • 技术类：研发、测试、售前、售后、维修 • 职能类：财务、商务、行政、人力资源
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具体岗位的需求是什么？
• 项目销售人员：一定的技术知识，非常好
的社交礼仪、人际技巧和沟通能力，良好 的职业素养，演讲和呈现技巧。
创新教学模式：项目实战沙盘
真实网络工程项目的实战，划 分团队、确定团队各岗位角色 ； 学员以小组形式进行项目的分 析、规划、实施、验证，并由 讲师进行讲解与指正，在其过 程中了解项目整体运作过程： 1、中小学校园网络建设 2、企业安全网络构建 3、中大型园区网建设 4、总部-分支机构互联 企业参观 团队呈现
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售后服务体系
客户问题，一站式解决
全国统一服务热线：400-810-9119
建立以400呼叫中心为平台的产品咨询、技术咨询、产品订购、售后咨询、维修受理 等一站到底的服务热线。
1A+2C+3S
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神州数码上海科技园
• 神州数码上海科技园位于长宁区福泉路111号，是华东区的
总部；
• 上海神州数码有限公司现有员工超过1000名，代理合伙伙 伴3000个，并建立了研发中心和备品备件仓库。