教师资格考试第五套试题
教师资格考试第五套试题
1、美国心理学家（ d ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克2、高等学校的主体功能是（）dA 大学课堂教学B 科学研究C 社会性服务D 培养高校人才3、高等教育创造新文化的主要途径是（b）A 大学课堂教学B 科学研究C 社会性服务D 培养高校人才4、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（c ）A 感觉登记B 注意C 组块D 复述5、所谓及时复习，应该是指（a ）A 学习结束后立刻复习B 一周之后再复习C 大面积遗忘开始之前复习D 当天复习6、教师实现其中心角色的主要途径是（a）A 教学B 参与学校管理C 科学研究D 建立良好的师生关系7、某大学教师认为“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”，具有这种观点的教师最可能的领导类型是（d ）A 仁慈专断型B 放任自流型C 民主型D 强硬专断型8、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（d ）A 实践B 反应C 反射D 学习9、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（c ）A 知识学习和技能学习B 机械学习和意义学习C 接受学习和发现学习D 概念学习和意义学习10、小红通过一节几何课的学习，学会了用圆规画圆，这里的学习结果类型是（b ）A 动作技能B 概念学习C 言语信息D 辨别学习11、看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（c）A 强化B 惩罚C 逃避条件作用D 消退12、根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（c）A 知识的学习B 技能的学习C 行为规范的学习D 态度的学习13、斯金纳的操作条件作用的基本规律中，减少不良行为，消除坏习惯的有效方法是（c）A 强化B逃避条件作用C 消退D惩罚14、有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称为（b）A 刺激泛化B 刺激分化C 刺激比较D 行为强化15、在几种重要的学习理论中，认知-结构论是（a ）提出的。
浙江省高校教师资格考试题集精华版5-大学心理学第五套
大学心理学第五套一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
心理过程、2、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是( )。
C.能力；3、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( ）。
B.情感；4、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点方向性与不可逆性；5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式C.同化过程；6、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
B.发现学习；7、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理；8、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）A.印象整饰；9、社会心理是通过哪个方面表现出来的？（）A社会行为；10、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）B.光环效应；11、“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）D.整体性12、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）B．道德情感；13、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）D.整体互动模式14、属于大学教师的教育能力的是（）D.教学的能力15、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）D.校园精神文化16、大学校园精神文化的核心是（）D.价值观17、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）A.校园物质文化18、狭义的校园文化是指（）DD.是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念19、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是（）。
C.定性研究法；20、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法21、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）B．双趋冲突；22、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）D．投射作用23、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）D．引导大学生学会正确认识和评价自我24、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A．具有两面性25、( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
教师资格证考试
《教育学试卷》（第五套）一、单选题。
从下列备选答案中选出1个正确答案，将标号填在题后括号中，每小题1分，共10分。
1．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《师说》答案：B2．学校教育产生于（）。
A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期答案：B3．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。
A．人口环境B．自然环境C．政治制度D．社会生产答案：D4．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律答案：A5．近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。
A．单轨制B．分支型学制C．六三三制D．五四三制答案：B6．个人本位论的代表人物是（）。
A．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B．杜威、洛克C．杜威、孔德D．涂尔干、赫尔巴特答案：A7．教学从其本质上讲，是（）。
A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种认识活动答案：D8．社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）。
A．第二次世界大战结束之后B．20世纪20年代C．20世纪70年代D．19世纪末、20世纪初答案：A9．教师成为一种独立的社会职业是在（）。
A．原始社会B．奴隶社会初期C．资本主义社会初期D．现代社会答案：B10．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
A．社会权利主体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利的客体独立地位D．社会权利的客体非独立地位答；A -二、多选题。
在备选答案中选出2—5个正确答案，将在题后括号中，每小题2分，共10分。
1．下列教育研究方法中属于调查法的是（）。
A．观察B．谈话C．查阅资料D．问卷E．测验答案：AB C DE2．教育民主化向纵深发展的表现是（）。
A．教育普及化的开始B．“教育机会均等”口号的提出C．教育法制化的形成D．教育形式多样化E．教育民主化的质量和水平不断提高答案：ABC E3．人口的数量决定着（）。
福建教师资格中学教育学全真试题试卷及答案第五套
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．政治经济制度决定教育的()A．所有权B．领导权C．优先权D．控制权2．《理想国》一书的作者是()A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．卢梭3．一般被认为是教育学形成规范学科开始的是()A．《民本主义与教育》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育漫话》4．教师备课和上课的主要依据是()A．教学大纲B．教科书C．学科课程标准D．教学计划5．决定教育的规模和速度的是()A．物质生活水平B．文化发展水平C．教育发展水平D．生产力水平6．1960年12月，一位美国经济学家在美国第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论的“宪章”。
这位经济学家是()A．斯蒂格力茨B．布坎南C．舒尔茨D．科斯7．教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。
不过，教育这种文化现象具有()A．普遍性B．渗透性C．特殊性D．不可替代性8．少年期在人生的过程中是一个身心变化剧烈的时期。
心理学家把这个时期称为()A．追求独立倾向期B．自我意识觉醒期C．似懂非懂期D．心理断乳期9．教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果，这就是()A．教学目标B．教育目的C．培养目标D．教学目的10．教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()A．根本途径B．唯一方法C．主要方法D．最佳途径11．“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”这个规定出自() A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》12．对中小学生身份的定位首先是确认他们是()A．学生B．国家公民C。
受教育者D．独立的社会个体13．我国一系列法律都对学生最主要的权利进行了规定。
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1、美国心理学家（ d ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名专著。
A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克2、高等学校的主体功能是（）dA 大学课堂教学B 科学研究C 社会性服务D 培养高校人才3、高等教育创造新文化的主要途径是（b）A 大学课堂教学B 科学研究C 社会性服务D 培养高校人才4、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（c ）A 感觉登记B 注意C 组块D 复述5、所谓及时复习，应该是指（a ）A 学习结束后立刻复习B 一周之后再复习C 大面积遗忘开始之前复习D 当天复习6、教师实现其中心角色的主要途径是（a）A 教学B 参与学校管理C 科学研究D 建立良好的师生关系7、某大学教师认为“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”，具有这种观点的教师最可能的领导类型是（d ）A 仁慈专断型B 放任自流型C 民主型D 强硬专断型8、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（d ）A 实践B 反应C 反射D 学习9、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（c ）A 知识学习和技能学习B 机械学习和意义学习C 接受学习和发现学习D 概念学习和意义学习10、小红通过一节几何课的学习，学会了用圆规画圆，这里的学习结果类型是（b ）A 动作技能B 概念学习C 言语信息D 辨别学习11、看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（c）A 强化B 惩罚C 逃避条件作用D 消退12、根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过（c）A 知识的学习B 技能的学习C 行为规范的学习D 态度的学习13、斯金纳的操作条件作用的基本规律中，减少不良行为，消除坏习惯的有效方法是（c）A 强化B逃避条件作用C 消退D惩罚14、有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称为（b）A 刺激泛化B 刺激分化C 刺激比较D 行为强化15、在几种重要的学习理论中，认知-结构论是（a ）提出的。
A 布鲁纳B 苛勒C 桑代克D 奥苏伯尔16、自我提高内驱力和附属内驱力属于（b ）A 内部动机B 外部动机C 直接动机D 社会动机17、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（b ）A 追求利益的倾向B 避免失败的倾向C 回避困难的倾向D 追求刺激的倾向18、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称为（a ）A 远景间接性动机B 社会动机C 间接性动机D 志向性动机19、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占比重并非一成不变，在（a ）附属内驱力最为突出。
A 儿童早期B 少年期C 青年期D 成年期20、韦纳的三维成败归因理论中，属于稳定的内在的原因是（a ）A 能力B 努力C 任务D 运气21、在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（b ）A 阿特金森B 马斯洛C 罗杰斯D 班杜拉22、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（a）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A 直接发生途径B 直接转化途径C 间接发生途径D 间接转化途径23、张老师每次和别人说起自己大学教师的职业，都会充满了自豪感，这说明张老师处于（c ）A 教师职业角色认知阶段B 教师职业角色认同阶段C 教师职业角色信念阶段D 教师职业角色内化阶段24、在教学反思过程中，反思主要集中体现在（c ）A 积极验证阶段B 重新概括阶段C 观察与分析阶段D 具体经验阶段25、在具备一定学科知识之后，（a ）成为影响教师教学效果的关键性因素。
A 教学监控能力B 教学反思能力C 教师威严D 师爱26、下列能代表高成就需要的描述是（）bA 他愿意担任专业工作而不愿意做企业家B 他总是为他的行为承担责任C 他很少依赖外界反馈D 他常常让别人提出问题27、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（d ）A 自我期待感B 自我归因感C 自我预期感D 自我效能感28、下列情境中对内在动机的描述情境是（d）A 王老师对小张的数学测验表示满意B 学生把当前的学习和国家利益联系在一起C 老师总是表扬爱劳动的学生D 李芳每天独自听音乐29、学习效率和动机水平之间存在（c）A 线性关系B U型关系C 倒U型关系D 平行关系30、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（d）A 让孩子看完电视后立即督促他完成作业B 规定每周看电视的适当时间C 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D 只有按时完成作业后才能看电视31、学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（b ）A 顺向正迁移B 逆向正迁移C 顺向负迁移D 逆向负迁移32、以下不是影响迁移的客观因素是（d）A 教师指导B 学习材料特性C 媒体D 认知结构33、由于具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（d）A 顺向迁移B 逆向迁移C 水平迁移D 垂直迁移34、产生式迁移的理论证实了（c ）A 学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意注意B 桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移C 熟练的基本技能可以自动迁移D 策略学习可以自动迁移35、以下关于迁移的理解中，错误的是（c ）A 从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发生自下而上的垂直迁移B 在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变C 处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D 定势迁移的影响表现是促进和阻碍36、下列说法不正确的是（b）A 理性概括揭示的是事物一般因素与本质因素B 理性概括是一个自发的过程C 只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题D 通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段37、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移理论来看，这种观念与（a ）接近。
A 形式训练说B 关系转换说C 产生式理论D 学习定势说38、如果一个学生思路广阔、随机应变，我们说他的思维具有（a ）A 灵活性B 敏捷性C 深刻性D 独创性39、在思维的（b）阶段，结构十分简单，动作既是思维的起点，也是思维的终点。
A 言语前思维阶段B 直觉行动思维阶段C 具体形象思维阶段D 形式逻辑思维阶段40、群体发展的最高阶段是（c ）A 松散群体B 联合群体C 集体D 正式群体41、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。
（b）心理（Psychological）是人脑对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。
心理是高度有组织的物质脑的特性，主体对客体的反映。
A 正确B 错误42、实验法是按研究目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
（a ）A 正确B 错误43、观察受到感觉影响和支配，它包含有感性、经验等成分。
（a）A 正确B 错误44、对榜样行为的观察和学习是替代性强化的结果。
（a ）A 正确B 错误45、促进知识理解成效的条件有：教师运用正例和反例，并提供丰富多彩的变式，同时进行知识概括、主导课堂秩序。
（a）A 正确B 错误46、感性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的本质特征与联系的过程。
（b ）A 正确B 错误47、从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入信息进行储存和回忆的过程。
（b ）从信息加工的观点看,记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程A 正确B 错误48、技能是一种本能行为。
（b）A 正确B 错误49、在问题解决中，中间状态的多少，取决于问题情境的复杂性和操作序列是否合理。
（a）A 正确B 错误50、对学校结果进行归因时，无论是优等生还是差等生，归因于主观努力的方面均是有利的。
（a）A 正确B 错误51、认知策略主要用于调节和控制自己的加工活动。
（a）A 正确B 错误52、认知学习观认为学习的实质是主动形成认知结构。
（a）A 正确B 错误53、科学探究教学模式的理论基础是行为学习论。
（b ）A 正确B 错误54、教学媒体指的是教学过程中用以运载信息和传递经验的物质手段和工具。
（a ）A 正确B 错误55、杜威提出了问题解决的“尝试-错误”模型。
（b ）桑代克的尝试-错误模型(效果律、练习律、准备律) 2、苛勒的顿悟模型3、杜威的问题解决模型:失调、诊断、假设、推断、验证4、瓦拉斯的创造性解决问题模型A 正确B 错误58、陈述性知识是缺乏有意识提取线索，只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识。
（b ）A 正确B 错误56、对于复杂知识的学习，主要问题在于如何依据记忆规律促进知识的保持。
（b ）A 正确B 错误57、大学生主动调节自身行为，积极改造自己的个性以适应社会要求的过程就是自我教育的过程。
（b）A 正确B 错误59、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式，需要经过两个步骤，创拟确立模型和检验修正模型，其中第二步是关键。
（b）我国心理学家一般认为,用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需要经过两个步骤,即创拟确立模型和检验修正模型其中第一步是关键A 正确B 错误60、教学测验借助于一定的心理量表测量学生内在的能力与品格。
（b ）A 正确B 错误。