中小学德育研究专项课题入选项目一览表

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中小学德育和教学微课题研究参考选题(34个)

中小学德育和教学微课题研究参考选题(34个)

中小学德育和教学微课题研究参考选题(34个)(一)德育研究:
1.学生行为习惯养成的教育。

2.自主发展困难生的个案研究。

3.学生道德学习研究。

4.学生不良行为习惯的成因与对策。

5.班集体建设的方法、策略与个案研究。

6.留守儿童教育问题的研究。

7.非常态家庭子女的教育问题研究。

8.成功班级管理的个案研究。

9.不同类型学生自我教育的个案研究。

10.学生交往方式的指导研究。

11.榜样教育效果的个案研究。

12.学校德育工作实效性的研究。

13.德育与心理健康教育有机结合的案例研究。

14.学生生活方式指导的研究。

15.学生体质状况监测与干预的研究。

16.激励教育的案例研究。

(二)教学研究:
1.有效作业的研究。

2.有效合作学习的研究。

3.合作学习中常见的问题及解决策略的研究。

4.“导学案”导学的研究。

5.课堂有效讨论的研究。

6.课堂师生互动存在问题及对策。

7.课堂有效练习的研究。

8.课堂教学有效管理的研究。

9.优化课堂教学的经验、案例与个案的研究。

10.课堂提问的研究。

11.新课程背景下课堂教学设计的研究。

12.集体备课实效性的研究。

13.新课改背景下教研组建设的研究。

14.有效教研的研究。

15.有效校本研修的研究。

16.公开课、评优课、示范课的有效性研究。

17.教师专业化途径和手段的研究。

18.教师教育科学素养的研究。

中学德育课题课题题目大全

中学德育课题课题题目大全

中学德育课题课题题目大全
中学德育是教育中的重要组成部分,旨在培养学生良好的道德素质、民族精神和社会责任感。

以下是一些中学德育课题课题题目大全,包括正文和拓展:
1. 中学生德育教育中的情感教育研究
2. 德育教育与校园文化建设的互动关系研究
3. 民族精神在中学德育教育中的应用研究
4. 互联网对中学生德育教育的影响研究
5. 中学生自我管理能力培养的研究
6. 德育教育中传统文化教育的研究
7. 中学生心理健康教育的研究
8. 德育教育与公民素质培养的研究
9. 中学生德育教育中榜样教育的研究
10. 德育教育中责任感培养的研究
以上是一些中学德育课题课题题目大全,这些课题可以用于研究中学生德育教育中的问题和挑战,探索有效的德育教育方法和实践。

同时,这些课题也可以用于探讨德育教育与社会、家庭、学校等方面的关系,以及德育教育的未来发展趋势和方向。

在进行研究时,需要深入了解中学生的道德观念、情感和行为,掌握德育教育的最新理论和实践经验,并借鉴国内外的相关研究,从而提出有价值的研究成果,为社会和学校提供有益的指导和建议。

中小学德育研究专项课题入选项目一览表

中小学德育研究专项课题入选项目一览表
DY201529A
学校、家庭、社会三位一体育人机制研究
巫常清
三明市政府督导室
DY201530A
学校心理辅导师工作规范与绩效考评办法研究
邓小芬
三明二中
DY201539A
中职网络德育工作实效性研究
陈建华
三明林业学校
DY201547A
虚与实——福建省中等职业学校学生综合素质评价研究
佘 丽
三明林业学校
DY201548A
杨邦清
南平实验小学
DY201536B
以家文化建设为载体引领学校发展的研究
彭有姬
南平市武夷山余庆小学
DY201537B
南平
山区中职校差异性多样化的心理辅导活动课开发与实施
杨志和
南平武夷旅游商贸学校
DY201546B
龙岩
小学生主题班队课规范化建设研究
张桂平
龙岩市永定区城关中心小学
DY201503A
2015年中小学德育研究专项课题入选项目一览表
地区
课题名称
课题
负责人
单 位
项目编号
福州
中小学网络德育工作方法研究
何德隆
福州第十八中学
DY201501A
中小学校园文化建设传承创新发展研究
郑天戈
福州市群众路小学
DY201533A
“中小学班主任队伍建设发展规划”的研究
吴小强
福州格致中学鼓山校区
DY201534A
中小学生心理健康教育服务体系建设研究
黄剑兴
福州三中金山校区
DY201542A
基于高中校园文化活动基础上的社会主义核心价值观培育探究
林 真
福州格致中学
DY201501B

小学德育课题课题题目大全

小学德育课题课题题目大全

小学德育课题课题题目大全小学德育是一个重要的课程,随着社会的发展,小学生的德育也变得越来越重要。

因此,小学的德育课题也变得更加重要。

在教学中,小学德育师课题对小学生有一定的影响,因此,小学德育师课题要求有其独特性,能够有效地调动学生的学习积极性和激发其学习兴趣,实现德育教学的最终目标。

下面,我们将就小学德育课题提出以下课题题目,供教师们参考。

一、认识和体验自然1、如何认识自然?如何感受自然?2、认识和感受爱心的重要性?3、什么是环境?为什么要保护环境?4、什么是野生动物?为什么要保护野生动物?5、如何保护森林?二、发展文明礼仪意识1、为什么要养成文明礼仪?2、什么是健康行为习惯?3、养成遵守交通规则的重要性?4、如何提高礼貌待人的能力?5、如何培养文明文化的意识?三、团队合作意识1、什么是团队合作?2、为什么要注重团队合作?3、如何培养团队合作的意识?4、如何学会主动参与活动?5、怎样才能培养良好的团队合作精神?四、学习责任感1、什么是学习责任感?2、如何培养学习责任感?3、如何充分发挥学习责任感?4、为什么要培养学习责任感?5、怎样才能坚持学习责任感?五、安全意识1、什么是安全意识?2、如何培养安全意识?3、为什么要做好安全防范?4、如何做好自我保护?5、如何增强社会安全意识?六、道德意识1、什么是道德?2、如何培养道德意识?3、什么是道德行为?4、如何养成良好的道德行为?5、如何避免不良的道德行为?以上就是我们就小学德育课题提出的简要介绍,希望能为小学德育师们提供参考,进一步提升小学生的德育水平,培养学生的各项素质技能,为建设和谐社会做出贡献。

湖北省教育厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知

湖北省教育厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知

湖北省教育厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2012.09.28•【字号】鄂教基[2012]34号•【施行日期】2012.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文湖北省教育厅关于启动和推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作的通知(鄂教基〔2012〕34号)各市、州、县、神农架林区教育局,江汉油田教育实业集团,有关学校:根据《省教育厅关于开展中小学德育“五项专题”研究与实验的通知》(【2012】13号)精神,省教育厅决定启动并加快推进中小学德育“五项专题”研究与实验工作。

现将有关事宜通知如下:一、明确研究与实验主体根据省教育厅工作要求,各地、各学校围绕中小学德育“五项专题”,积极开展了研究课题申报工作,根据专家评审意见,省教育厅决定批准446项课题为省教育厅中小学德育研究与实验专项课题。

二、加强项目管理省教育厅成立中小学德育“五项专题”研究与实验工作领导小组,领导小组办公室设在省教育厅基础教育处;依托省教科所成立全省中小学德育“五项专题”研究与实验管理办公室(简称“项目办”),负责研究与实验的具体组织工作,包括制定总体研究方案,联系专家,组织相关培训活动,组织开题工作、中期检查和结题工作,编印工作简报等等。

“项目办”将依托湖北教育信息网建立中小学德育“五项专题”研究与实验专题网站,编印工作简报,请各研究和实验单位及时交流研究信息。

三、实行专家引领成立全省中小学德育“五项专题”研究与实验专家指导委员会,负责对研究与实验活动进行学术引领,主要是:分别制定五项专题研究与实验项目实施方案,对各研究与实验单位进行学术指导,保证研究过程顺利进行并取得良好的质量和效益。

四、抓紧落实研究与实验工作中小学德育“五项专题”研究与实验以“依托课题引领,推进德育工作”为基本目标,以务实和创新为基本原则,以行动研究法为基本研究方法。

中小学德育研究参考课题

中小学德育研究参考课题

附件1:中小学德育研究参考课题1、社会主义核心价值观和民族精神教育研究中小学社会主义核心价值观教育的内容和方法研究;社会主义荣辱观教育研究;民族精神教育活动模式的探究;民族精神教育资源整合的研究。

2、学校实施生命教育模式的研究与实践生命教育课程资源开发研究;生命教育专题教育模式的探究;生命教育促进学生身心发展的研究;教师素养对学生心理健康影响的研究;学生健全人格的养成教育研究。

3、德育队伍专业化建设的研究影响教师进行学科德育的主要问题和策略研究;提升德育师资队伍素质的研究;建立师德建设工作监督评估体系的研究;以课题研究(或项目)引领德育专业队伍建设的研究;新课程背景下的班主任工作研究。

4、网络德育研究大众传媒、互联网对青少年的影响及对策研究;校园德育网络阵地建设与管理的研究;网络对学校德育的影响研究;增强学生网上法制意识、责任意识、安全意识的研究。

5、诚信教育的研究构建中小学生诚信教育体系的研究;市场经济条件下诚信教育实效性研究;教师人格魅力对学生诚信教育影响的研究;诚信教育实践活动的设计与实施;学校、家庭、社区诚信教育的整合研究。

6、德育资源的开发与应用的研究校内德育资源综合应用的研究与实践;区域德育资源与学校德育整合的研究与实践;学生参与德育基地社会实践的研究;示范性德育基地建设的研究;运用社区资源、弘扬闽南优秀文化的研究;德育生活化的实践研究。

7、学生良好行为习惯养成教育的研究当代学生道德认知与行为方式的研究;社会环境与学生文明素质的培养;中小学生礼仪教育研究;文明礼仪教育示范学校的建设及其作用的研究;感恩教育的研究与实践;学校环保教育的研究。

8、学校德育管理科学性的研究学校德育管理与评价实效性的研究;德育校本课程建设的实践与研究;德育学科教学整合的研究;新时期共青团、少先队工作的探索与研究。

9、社会转型期家庭教育的研究弱势群体子女心理问题及教育的研究;新形势下家庭教育与生活指导的新特点及新对策;外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究; 留守儿童心理与品德教育研究。

学生心理健康教育的研究 德育课题申报表

学生心理健康教育的研究   德育课题申报表

尤溪县第五中学
德育小课题研究
申请表课题名称学生心理健康教育的研究
课题负责人吴美良蒋少青
负责人所任班级高三(3)高三(7)课题组成员吴美良蒋少青
填表日期2014年9月9日
一、课题设计论证
三、完成课题的条件和保证
需要学校提供何种帮助以及其他有关课题完成的条件。

1、我们学校非常重视“科研兴校”的发展思路,自从提出这一思路后,学校采取了一系列教育科研的措施,从领导到教师的科研意识普遍增强。

2、本课题的研究成员都是从事班主任工作已经有几个年头了,并且都在教学的第一线上工作,积累了较为丰富的教学经验,具有比较丰富的课题实证研究经历,有利于该课题的实施与推进。

3、这一方面的课题已经有前人研究过了,某些成功的经验有助于在理论和实践上给予我们帮助。

学校审核意见
单位(盖章)负责人(签章)
年月日。

德育实践自选项目

德育实践自选项目

德育实践自选项目
1. 社区服务:选择参与社区服务项目,如义工活动、环保活动、关爱老人等。

通过参与这些活动,培养关心他人、奉献社会的意识。

2. 文化传承:参与传统文化活动,如学习书法、绘画、民间艺术等。

通过学习和传承传统文化,培养对民族文化的认同感和自豪感。

3. 环保行动:参与环保活动,如垃圾分类、植树造林、节能减排等。

通过实际行动,培养环保意识和可持续发展的观念。

4. 关爱弱势群体:选择关注弱势群体的项目,如关爱留守儿童、帮助残障人士等。

通过与他们互动和帮助,培养关爱他人、尊重差异的品质。

5. 健康生活:参与体育锻炼、健康饮食、心理健康等方面的活动。

通过培养健康的生活习惯,提高自我管理和自律能力。

6. 创新实践:参与创新创业项目、科技竞赛等活动。

通过实践和创新,培养创新思维和解决问题的能力。

以上是一些德育实践自选项目的建议,你可以根据自己的兴趣和实际情况选择适合的项目进行实践。

在实践过程中,注意记录自己的体验和感受,反思自己的成长和不足,不断提升自己的品德素养。

宁波市2009年德育专项个人课题立项名单

宁波市2009年德育专项个人课题立项名单
竺佳
镇海艺术实验幼儿园
09ZH08
浅谈缓解小班幼儿多样化告状行为的策略研究来自孙漪镇海艺术实验幼儿园
09ZH09
在生活活动中促进中班幼儿道德情感发展的实践研究
辛小红
镇海艺术实验幼儿园
09ZH10
高中班级自主管理模式探究
周胜
镇海骆驼中学
09ZH11
润物细无声——关于辩证式表扬教育的研究
林芳
镇海骆驼中学
09ZH12
09ZH03
班主任惩戒学生研究
吴旭芬
镇海骆驼实验学校
09ZH04
在班级管理中实行“小先生制”的实践研究
陈晓霞
镇海骆驼实验学校
09ZH05
班主任与家长沟通的策略研究
王贤中
镇海骆驼实验学校
09ZH06
有效的家园互动促进2-3岁幼儿友好交往能力的研究
潘丹燕
镇海艺术实验幼儿园
09ZH07
挖掘强化生活教育素材促进小小班幼儿德育情感的发展
家校互动实施感恩教育的实践研究
阮华舫
江北实验小学
09JB08
小学1~2年级学生告状行为的调查研究
蒉跃飞
江北实验小学
09JB09
小学生学习困难问题中非智力因素的研究
吴慧娜
江北实验小学
09JB10
小学生“丢衣服”怪象的成因分析及矫正策略研究
姚路
江花小学
09JB11
小学生逆反心理疏导策略研究
毛佳莹
江花小学
小学思想品德教学“生活化”研究
一个“上学恐惧症”女孩的个案研究
柴曼丽
宁波市解放南路小学
09HS04
自闭症儿童沟通能力培养的研究
张怡
宁波市达敏学校

泉州市中小学德育研究课题申报表

泉州市中小学德育研究课题申报表
2、养成教育对人的一生产生有益的影响。
养成教育是对学生进行道德品质和行为习惯的教育,也是为他们将来走向社会后做什么样的人和怎样做人的教育。青少年要想成才,使人生有价值,首先要学会做怎样的人并养成良好的行为习惯。青少年正处于长身体、长知识的关键时期,对他们予以积极的、正确的、全面的教育导向,抓住这一最佳时期,重视并长期坚持养成教育,会对他们一生产生有益的影响。
2、我校一贯重视学生环保行为习惯的培养,通过组织学生开展主题作画、专题科幻画,举办环保科普讲座,开展“我是环保小卫士”、“从小爱科学”主题班队会等活动提高学生的环保意识,从2004年至2008年,我校组织环保小卫士先后开展了“德化县城关垃圾处理调查活动”、“德化城区污水的综合处理调查活动”、“龙门滩库区重要水源地水土保持生态建设调查活动”和“省道206线水土保持调查活动”,开展活动时所撰写的环保小调查、小论文以及水土保持知识竞赛20几人次在市、县级获奖。
附件2:泉州市中小学德育研究课题申报表
课题名称
学生良好行为习惯养成教育的研究
课题负责人基本情况
姓名
苏金开
性别

出生
年月
1969年5月
职称பைடு நூலகம்
小学高级
职务
校长
学历
大专
所在
单位
德化龙浔中心小学
通讯
地址
德化龙浔中心小学
联系
电话
电子邮箱
课题研究参加者基本情况
姓名
年龄
职称
职务
工作单位
承担工作
陈文魁
38
小高
副校长
德化龙浔中心小学
德化龙浔中心小学
课题实施
颜英叶
小高
德育辅导员
德化龙浔中心小学

德育“五项专题”首批成果评审结果

德育“五项专题”首批成果评审结果
附件:湖北省中小学德育“五项专题”研究与实验课题成果评审结果(第一批)
课 题 名 称
《诵读国学经典 弘扬新型孝德》之子课题《诵读国 学经典 蒙以养正之行》 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入中学教育全过程研究 社会主义核心价值体系融入小学教育全过程研究
承担单位
远安县鸣凤镇南门小学 远安县鸣凤镇初级中学 远安县嫘祖镇中心小学(原 荷花镇中心小学) 随县安居中心学校 随县殷店镇中心学校 随县淮河镇小学 随县环潭镇涢阳小学 谷城县盛康镇小学 谷城县石花镇新店中心小学 谷城县石花镇大峪桥中心小 学 谷城县石花镇第四初级中学 谷城县石花镇第一中学 谷城县石花镇中心学校 谷城县紫金镇中心学校 谷城县城关镇中心学校 谷城县庙滩二中 谷城县粉阳路小学 谷城县南河镇中心学校 谷城县南河镇小学 谷城县五山镇小学
“爱人以德 以美育德 和谐发展”学校文化建设的研 柳应国 刘冬琴 究 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设内容与途径的研究 学校文化建设的内容与途径研究 马德莹 阳洪 帅国雁 杨金成
课 题 名 称
学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径 推进校园文化建设,加强素质教育的实施 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径研究 打造“阳光·成功”校园文化的实践研究 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径研究 学校ห้องสมุดไป่ตู้化建设与师生发展研究 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径 学校文化建设的内容与途径研究 校园文化建设的内容与途径研究与实验 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径研究 “学校文化建设的内容和途径”研究与实验 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设内容和途径研究 学校文化建设的内容与途径的研究 学校文化建设的内容与途径研究 学校文化建设的内容与途径研究

舟山市教科规划德育专项课题名单

舟山市教科规划德育专项课题名单
以剪纸为载体促进学校德育效能的研究
乐海瑛
干览中心小学
以《弟子规》为载体,培养中班幼儿良好行为习惯的实践和研究
许丹
岑港幼儿园
高段小学生流行语的使用及学校教育价值研究
张洁
紫微中心小学
依托海岛农村乡土资源实施“仁孝”教育的研究与实践
邵黛毛
紫微中心小学
农村小学高段学生亲子疏离现状调查及对策研究
吴娜
石礁中心小学
农村初中班主任与家长有效沟通方式的研究
张海东
白泉初中
农村中学新入职班主任心理压力分析及策略研究
张盈盈
白泉初中
中学外来民工子女“三位一体”教育研究
吴光
金塘中学
在班级管理中实行“小先生制”的实践研究
刘芳燕
定海小学
“搭台唱戏”小学低年级班级管理的实践与研究
朱春燕
定海小学
依托“红色校史”文化扑克构建校本德育特色的实践研究
唐玲飞
沈小
班级“活跃分子”有效管理策略研究
周梅芬
沈小
“故事教育法”在班级情感教育中的有效策略研究
徐婉霞
沈小
以“培养积极心理”促进后进生转化的实践与研究
李红雁
沈小
单亲家庭子女心理研究
曹小玲
沈小
海洋特色班队文化建设的实践研究
顾金球
沈小
海洋文化特色班集体建设的实践研究
江赛萍
沈三小
凝聚班级“最美”正能量,促进学生成长的激励评价的实践研究
乐亚波
沈三小
渔农村学校德育管理运用“海贝”评价模式的实践研究
虞优媛
台门学校
“爱心教育”推动班集体建设的实践研究
孙琳
台门学校
小学毕业班学生心理问题的调查研究

宁波市第三届(2011年度)德育专项个人课题

宁波市第三届(2011年度)德育专项个人课题

宁波市第三届(2011年度)德育专项个人课题成果评审获奖名单一等奖共56项编号课题名称学校课题负责人03ZS01 班级“孝文化”育德机制探索宁波市慈湖中学张满福03ZS13 活动课程促进中职德育有效发展研究宁波市职教中心何丽波03ZS14 班级文化建设中赏识教育应用研究宁波市职教中心辛艳凌03ZS09 中职学生行为习惯养成的策略研究宁波市甬江职高毛丽雅03HS03 初中班级教育小组的自主性评价策略研究宁波市实验学校郑燕03HS14 班主任“阳光评价”的实践与探究宁波市中原小学卢峰03JD01 基于班级博客的新型家校沟通策略研究宁波十九中学沈晔03JD06 多元评价为学生的快乐成长把舵领航宁波曙光小学娄冬芳03JD16 依托“班级影院”塑造儿童积极参加心态的研究与实践江东实验小学林敏03JB02 “礼善”文化背景下的小学一年级省行课的研究与实践宁波惠贞书院应依儿03JB05 六年级学生课堂问题行为的应对策略研究宁波江花小学陈儿03JB17 小眼睛看大世界江北洪塘街道中心幼儿园翁海娜03ZH01 班级发展中的“关键事件”研究镇海应行久外语实验学校朱恒03ZH04 在晨间诵读中培养班干部管理能力的实践研究镇海区中心学校冯雪玲03ZH14 用“班级微博”来构建师生沟通的效果研究镇海区立人中学方翌昱03ZH18 提高初中班主任班会课主持能力的研究镇海区仁爱中学刘波03ZH32 班级达人引领班级发展镇海区骆驼中学陈瑾03ZH35 基于年级组学生成长需求主题活动探究镇海澥浦中学郑立贞03ZH36 构建生态化家园合作模式,促进幼儿良好行为习惯养成镇海宝山幼儿园严辉03BL01 浅议农村小学家校沟通实效性的研究北仑区白峰中心小学林晓君03BL03 主题班会的创新性研究北仑区岷山中学朱长珍03BL06 依托海韵实践课堂激发大班幼儿爱家乡情感的探究北仑区小港街道城区幼儿园揭燕芳03BL10 学生心目中的“好班主任”形成历程的研究方案北仑区长江中学翁佳芬03YZ01 运用挫折教育扭转重点中学学生“自我中心”倾向的研究鄞州区鄞州中学戎维贞03YZ03 重点普高学生互助合作能力培养研究鄞州区姜山中学戴晓勇03YZ04 基于公民意识教育视角的中职校园看客现象及解决策略研究鄞州区职业高级中学范学03YZ10 小班化德育模式下的学生交往引导策略研究鄞州实验中学杨士慧03YZ12 小学高段学生写“自我教育”笔记的实践研究鄞州区栎社学校李盛娜03YZ13 用童话浸润童心——小学低年级开展“童话德育”的实践研究鄞州实验小学何静慧03YZ28 急躁学生祛火三妙方鄞州区高桥望春小学王惠娟03YZ32 幼儿园仪式教育策略研究鄞州区钟公庙中心幼儿园李丽丽03CX02 重树职校生的信心和尊严——中等职业学校班主任文化建设研究宁波行知中等职业学校黄百央03CX14 在危机之中寻找契机——例谈班主任尴尬境遇的突围策略慈溪实验中学吕新辉03CX20 以“微”见“效”――焕发班级微型德育课的魅力慈溪市庵东初中徐叶秧03CX22 “多许少批“的教育策略研究慈溪市周巷镇中心小学金科峰03CX26 家校沟通促成长齐抓共管求实效慈溪市龙山镇实验小学王豪杰——农村小学家校沟通实效性研究03YY11 让鸭子也能上架——我的小干部培养策略余姚市梁辉中学黄芬芳03YY20 以学生个性展板培养班级达人的研究余姚市长安小学谢利群03YY23 红花效应促一年级孩子良好行为培养的研究余姚市东风小学教育集团周亚波03YY27 小学“自闭学生”转化的个案研究余姚市临山镇兰海小学应建君03YY28 阳明“心育”系列活动个案研究余姚市阳明小学赵建庆03YY37 城郊初中“目标导向式…慢教育‟”评价体系的探索余姚市梁辉中学戚丽君03FH21 师徒结对式新任班主任培训策略研究奉化市教师进修学校董武军03FH02 耽美类作品对高中女生性心理的影响研究奉化中学孙黎黎03FH03 来自校合唱比赛的精彩——循环日记使用例谈奉化锦溪小学徐维娜03FH17 “招标会”彰显学生的主人翁意识奉化尚田小学杨小飞03FH11 择优而导,促进班集体和谐发展——对优生及其团体进行双向引导的实践与研究奉化溪口小学邬静洁03NH01 职高习得性无助学生辅导策略的实践研究宁海职教中心杨晓03NH02 班级“小团体”的成因及对策研究宁海职教中心李春明03NH21 班级“后排现象”的成因及矫正策略宁海县实验小学教育集团城西校区杨象娟03XS02 我的青春我作主象山中学李彩琴03XS04 微型社团:班级文化建设的“健体”良方西周中学姚俊03XS07 中职学校学生社团节运行方式的探索象山爵溪职高陈玉英03XS14 从管理者到引导者的蝶变下沈中学王振达03XS26 发挥代币作用,促进智障学生行为养成培智学校叶开阳03GX04 特别的爱给特别的你高新区万里国际学校小学叶立华二等奖共101项编号课题名称学校课题负责人03ZS02 家校互动策略及实效性研究宁波市外国语学校叶雪波03ZS06 培养视障生社会交往能力研究宁波市聋哑学校柳奇君03ZS10 网络环境下班级管理的实践研究宁波市甬江职高赵永华03ZS11 跨班级学生活动的组织研究宁波市甬江职高李雅03HS02 立家长教育水平提高,谋学子成才之路融通宁波市实验学校李胜捷03HS04 特殊性格学生的辅导策略宁波市东恩中学周怡03HS05 英语活动式教学对培养小学生自信心的实践研究宁波市海曙外国语学校俞东03HS08 培养智障学生合作意识的实践研究宁波市达敏学校姚俊03HS13 基于日记反思的德育研究宁波市实验小学王成本03HS15 新幼雏鹰理财总动员——探索幼儿园、家庭、社会互动环境下的德育新途径宁波市新芝幼儿园竺园03HS16 “源于生活”的大班幼儿礼仪教育实践与研究宁波市竹福园幼儿园丁红艳03JD04 优化班级自主管理策略的实践和研究新城第一实验学校周霞03JD05 用国学经典促班级管理文化建设的策略研究宁波市镇安小学高娜03JD08 关于“家长助教班队活动”的研究江东实验小学吕娜03JD14 以“文明少年进社区”活动为载体提升学生素养的实践与研究黄鹂小学崔敏03JD15 班主任“忽悠术”教育效应研究幸福苑实验学校蒋亚荷03JD17 以“星光大道”为载体,促进幼儿“动态式”发展评价的研究江东中心幼儿园鲁漂芬03JD18 初中生心理适应能力的现状分析及培养模式研究宁波七中罗莉03JB01 基于个性班级文化建设提升学生自我效能的实践洪塘中学赵利利03JB03 以班干部轮换考评积分制为载体,培养学生自主管理能力的实践研究江北实验小学陈亚萍03JB08 以班级日志为载体,培养小学高年级学生自主管理能力慈城中心小学周静03JB12 “反哺进行时”中班幼儿爱妈妈情感教育的研究江北实验幼儿园陈圆圆03JB16 快乐游戏,友爱传递——3~4岁幼儿友爱教育游戏化的实践与研究槐树幼儿园沈琼03ZH05 3~4岁幼儿礼仪交往行为引导策略研究镇海艺术实验幼儿园辛小红03ZH03 在“角色体验”中培养中年级学生责任意识的实践研究镇海区中心学校徐晓03ZH09 外来务工人员子女课外阅读习惯调查镇海区乔梓学校周靓靓03ZH10 以“漂流日记”促进班级和谐发展的研究和实践镇海区澥浦中心学校陈虹03ZH13 改变单一评价方式促进学生全面发展的实践探究镇海区张和祥小学朱超娃03ZH26 班级“慢教育”策略研究镇海区实验小学卢华斐03ZH29 公立学校流动人口子女家庭教育指导对策的研究镇海区中兴中学庄市中心学校周伟文03BL05 绘本促进学生健康人格形成的研究北仑区实验小学郁旭峰03BL07 “科学社团”促进小学生耐挫能力的研究北仑区灵山学校王奇尔03BL08 营造和谐班级心理文化环境的实践探索北仑区明港中学胡芬琴03BL13 农村小学生学习习惯养成的实践与研究北仑区霞浦小学卢海荣03BL16 小学生人际交往能力的引导策略探究北仑区小港中心学校刘梦丹03BL17 依托班级工作部培养学生自我管理能力北仑区华山小学顾婉艳03BL21 新课改背景下小学生“孝道”教育研究北仑区绍成小学王瑛瑛03BL24 促进学生发展的社区“农文化”生态建设研究北仑区高塘小学邵燕尔03BL26 “品德田园”构建同伴交往场的策略研究北仑区长江小学吴红燕03YZ09 初中“学优生”厌学现象研究鄞州区宋诏桥中学毕偲雯03YZ11 “混龄编制”德育小班建设的探索与研究鄞州实验中学金波03YZ15 “抱团成拳”更有“力”鄞州区堇山小学刘充03YZ16 “聚焦改变”式班级管理的实践研究鄞州区古林镇蜃蛟小学许敏03YZ17 班级“特色岗位”形成的效应研究鄞州区德培小学蔡蓓燕03YZ18 自我干预法矫正小学生“出口成脏”的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学詹方君03YZ19 “写小纸条”法转变低年级后进生的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学陈芳琴03YZ20 运用心理效应转化“极度叛逆型”学生的个案研究鄞州区邱隘镇中心小学屠晴驿03YZ25 “温馨纸条”递真情——性格孤僻儿童心理矫正的个案研究鄞州区古林镇蜃蛟小学冯赛飞03YZ27 “校讯通”有效利用的研究鄞州区高桥望春小学徐美珍03YZ29 我与时间有个约会——大班幼儿守时品格的培养与探究鄞州区机关幼儿园桂优花03YZ30 “三步四法”减轻幼儿“星期一综合症”实践研究鄞州区古林镇中心幼儿园俞波03YZ31 “小班化”德育导师发展机制研究鄞州实验中学俞春晖03JD21 巧设值日生,萌发中班幼儿自治能力鄞州区东城幼儿园谢瑛03CX04 在班级管理中践行情感教育的探索与实践慈溪实验高中舒翔03CX05 个性化班级文化建设策略慈溪实验高中庄海斌03CX06 高中学生评教机制原则的探讨慈溪慈吉中学吕晓军03CX07 寄宿制学校“活动课”突发事件应对策略探究慈溪慈吉中学朱红映03CX08 班级“后排现象”成因及矫正策略慈溪慈吉中学刘凡丽03CX09 民办寄宿制学校班级心理委员模式德育实践探究慈溪慈吉中学陈锡铭03CX11 农村单亲家庭孩子不良心理研究及矫正策略慈溪市桥头初中朱淑春03CX12 住宿制初中生寝室人际关系的调查研究慈溪育才初中岑沛烈03CX16 单亲家庭“漂泊子女”心理问题及对策研究慈溪市崇寿镇相公殿小学李燕03CX17 依托社团活动提高德育实效慈溪市开发小学华央萍03CX27 特别的爱给特别的你——和一个有个性的学生的六年交往慈溪市第三实验小学郑宇聪03CX28 把你的耳朵叫醒——学生倾听能力失缺成因分析及矫正策略的研究慈溪市匡堰镇上林小学陈惠慧03YY03 “多评少批”的教育小策略余姚四中甘全军03YY05 民办高中学生社团活动的发展研究余姚市高风中学黄建光03YY07 职校受处分学生后续管理方法探究余姚四职校姚金桓03YY09 初中“后排学生”现象的成因及矫正策略的研究余姚市阳明中学朱春晓03YY13 中学微型德育活动课的开发与研究余姚市舜水中学王鑫烨03YY21 运用“兵法策略”创建优秀班集体的实践研究余姚市肖东一小余亚仙03YY22 城郊边缘小学外来务工子女植根文化的实践研究余姚市老方桥小学鲁燕波03YY30 利用思品延伸作业家校联动培养学生责任感的实践研究余姚市世南小学胡叶君03YY32 基于课程开发的低年级教室环境布置的研究余姚市兰江小学魏琴03YY34 以“移情”为载体,培养幼儿关心行为余姚市机关幼儿园高琤03YY35 “农家乐”体验式活动中5-6岁幼儿合作意识的培养策略余姚市临山镇中心幼儿园袁凤珍03YY40 在亲子活动中培养幼儿“关爱”情感的研究余姚四明幼儿园茹研虹03FH12 表演型行为偏差生的有效心理疏导的个案研究奉化实验小学周妩芳03FH14 “班级积分制”有效落实的策略探究奉化莼湖小学陈标03FH19 小组轮岗,让班干部“全面开花”奉化江口小学黄昱晖03FH16 高中生和谐寝室人际关系的构建奉化江口中学张汀龙03FH06 让“流动花朵”在少先队活动中绽放——农村外来务工子女归属感培养研究奉化方桥小学梁女波03FH08 家长义工进班级家校联手显成效奉化居敬小学江叶03NH03 职高学生阶梯式时间管理的实践与研究宁海县第一职业中学王瑶瑶03NH14 “正思”艺术对青年班主任成长的实践研究宁海县实验小学教育集团金桥校区祝羽03NH15 小学高段“班级舆论”早期干预的策略研究宁海县潘天寿小学教育集团潘天寿校区李意娟03NH18 “美德少年”系列活动促进学生品德发展的探索与实践宁海县力洋镇中心小学杨双养03NH04 职高班主任“慢教育”策略的实践和研究宁海县第一职业中学葛妃妃03NH06 农村初中校园体育文化节的组织与开展宁海县长街中学吴宁静03NH07 提升农村初中班主任职业幸福感的校园休闲文化探索和研究宁海县深圳中学吴莎莎03NH22 提升农村初中班主任职业幸福感的策略研究宁海县茶院中学王振能03NH11 班级小干部培养策略的研究宁海县星海中学祝文勇03XS06 中职学校住校生管理中“1+1”寝室管理制的运用策略初探象山职业高级中学王亚莉03XS09 “拇指策略”在中职教育中的巧运用象山爵溪职高熊苗苗03XS11 由一则案例谈中学生QQ聊天行为的引导丹城二中张秀常03XS13 “非常达人”引领班级的新尝试东陈中学罗陈萍03XS15 城镇初中生志愿者活动的策略初探文峰学校胡冬颖03XS16 让“候鸟式”插班生尽快融入新环境的“四法宝”塔山幼儿园梁高英03XS23 混龄班团体式家教指导策略的研究塔山幼儿园何也莹03XS24 农村地区幼儿园“家长互助学习坊”的探索与实践城南幼儿园樊亚芬03GX01 架起一座沟通的桥梁万里国际学校小学邱翠丽三等奖共146项编号课题名称学校课题负责人03ZS04 小学低年级“慢教育”策略研究华茂外国语学校徐翠玲03ZS05 班级达人引领班级内涵发展的实践研究宁波市聋哑学校陈静03ZS07 技校生同性依恋现象的社会心理研究宁波市第二高级技工学校江建萍03ZS08 职业学校班级文化建设研究宁波市第二高级技工学校刘海03ZS15 中职生行为偏差疏导机制创建研究宁波市职教中心黄益红03ZS16 中职学校有效班级文化建设宁波市职教中心王旦君03YZ33 促进小学生良好文明习惯向校外延伸的实践与研究东钱湖旅游度假区中心小学谢丹03HS06 初中历史教学中情境体验式德育的实践与研究宁波市海曙外国语学校朱红雁03HS07 小学一年级岗位启蒙中班级组织初步形成研究宁波市尹江岸小学全波03HS09 对智障学生行为问题处理的个案研究宁波市达敏学校傅海贝03HS10 幼儿诚信美德培养的研究宁波市海曙区翠柏幼儿园陈惠03HS11 学校自创节日活动中德育渗透的研究宁波市广济中心小学童含03HS12 基于乒乓校本课程促进学生心理健康的实践与研究宁波市孙文英小学王超03HS17 对大班幼儿进行挫折教育的实践宁波市级机关第二幼儿园余蓓03JD02 初三学生不当行为的目标导向性管理策略探讨宁波七中鲁琦03JD03 用“空椅子”技术化解学生冲突事件的策略研究春晓中学杨静珠03JD07 新手型班主任成长的有效策略研究江东第二实验小学邢丽丽03JD09 班主任个性化寄语的实践与研究宁波市栎木小学孙杏春03JD10 有效开展家长课堂,全面提高孩子素养的实践探究戎徐小学朱英英03JD11 新课改背景下对中等生群体的成长关怀研究通途小学张亚君03JD12 基于网络平台的家校沟通实效性研究荷花庄小学胡燕萍03JD13 我的岗位,我作主—班级岗位自主化管理模式的江东区外国语实验小学(北张晶晶实践研究校区)03JD19 有效指导家长助教团中祖辈家长参与班级环境建设的研究实验幼儿园蒋静03JD20 以班级博客为载体,提高家园沟通有效性的研究明楼幼儿园徐芸芸03JD21 巧设值日生,萌发中班幼儿自治能力的实践研究李惠利幼儿园谢瑛03JB04 奏响小学仪式活动的德育之歌江北第二实验小学黄菁03JB06 班级发展中“关键事件”的研究江北中心小学殷璐03JB09 小学新班主任尴尬境遇的突围策略研究洪塘中心小学洪芝萍03JB11 行为偏差学生转化策略研究红梅小学张利慧03JB13 从“宝贝看新闻”培养大班幼儿社会公德心的研究江北实验幼儿园李洁莹03JB14 借助小组活动,培养大班幼儿集体意识的探索与研究怡江幼儿园陈丽君03JB15 越唱越有礼——小班歌唱活动中培养礼貌言行的探索倡棋幼儿园王伟芳03JB18 引导农村家长参与绘本阅读的实践研究慈城镇第二幼儿园张颖03JB19 师生“动情效应”研究绿梅中学许土花03ZH02 班主任“忽悠术”教育效应研究镇海应行久外语实验学校诸洁垠03ZH06 情境语言促中班幼儿不良行为改正的实践研究镇海艺术实验幼儿园顾涵03ZH07 创设“家庭式”环境缩短托班幼儿集体生活适应期的研究镇海幼儿园戴红蕾03ZH08 增强幼儿园青年教师职业认同感的实践研究镇海区蛟川街道中心幼儿园孙旭霞03ZH11 促进学生发展的社区文化生态建设研究镇海骆驼实验学校孙燕03ZH12 初中业余体育训练队中“德困生”的帮教策略镇海区骆驼实验学校杨峰03ZH16 应对小学高段学生偏激行为的另类招数探究镇海区骆驼中心学校翁霞03ZH19 经典传统文化与培养学生美德的相关研究镇海区炼化小学冯雪波03ZH22 促进小学高段“中间生”自我发展的策略研究镇海区庄市学校丁颖03ZH27 小学高段班级格言研究镇海三公司学校吕雪琴03ZH30 依托民俗节庆主题活动提升中班幼儿服务意识的实践探微镇海区实验幼儿园张戴凤03ZH31 依托多渠道对中班幼儿抗挫折能力培养的初探镇海区实验幼儿园杨狄03ZH33 班级“后排现象”成因及矫正策略镇海区骆驼中学徐志慧03ZH37 农村小学班主任家访语言艺术的初步探究镇海九龙湖中心学校胡波03BL02 班级小干部的选拔与培养的研究北仑区柴桥实验小学蒋莎莎03BL04 “三步走”德育方法的实践与研究北仑区小港实验学校龚红燕03BL09 第三方介入化解师生冲突的策略研究北仑区梅山中学陈桂玲03BL11 中职班主任自我情绪和冲突管理研究北仑职高陈彩芹03BL12 一个自负男生的个案研究北仑区芦渎中学王媛媛03BL14 非常态家庭学生的教育问题研究北仑区东海实验学校庄蕾03BL15 沟通新元素在家校互动上的合理运用研究北仑区淮河小学胡维波03BL18 “凡人细语”促进良好班风形成的实践研究北仑区柴桥中学陈旭芳03BL19 “立体教育网络”法建设“幸福班集体”的研究北仑区柴桥小学周辉03BL20 提升家长家教水平的途径研究北仑区三山学校韩菲菲03BL22 中学生“体育道德”教育有效途径研究北仑区郭巨中学张烁标03BL23 初中阶段家校沟通实效性研究北仑区外国语学校胡俊杰03BL25 班级文化植物角活动研究北仑区新碶小学袁雯03YZ02 归因理论在中学生人际关系中的应用鄞州区鄞州中学陈琴03YZ05 互助式班级管理模式的探析鄞州区四明职业高级中学叶娇盛03YZ06 霍桑效应在后进生转化中的实践鄞州区古林镇中学毛科达03YZ07 高效课堂背景下落后学习小组案例研究鄞州区云龙中学何斌03YZ08 初中生“每周自我目标”矫正学习习惯的实践研究鄞州区东吴中学蔡永辉03YZ14 小学低年级“阶段性·主题式”操行评定的实践研究鄞州实验小学陈月芸03YZ21 寻找“Man”——六年级“男孩教育”策略研究鄞州区邱隘实验小学张盈珺03YZ22 以角色体验培养六年级学生公民意识的研究鄞州区集士港镇中心小学吴玲玲03YZ23 以歌谣促小学生行为规范的实践研究鄞州区雅戈尔小学施燕娜03YZ24 培养小学生利他行为的策略研究鄞州区横溪镇中心小学李安03YZ26 打造小学生的第二张身份证——诚信鄞州区塘溪镇中心小学季建委03YZ33 促进小学生良好行为习惯向校外延伸研究东钱湖镇中心小学谢丹03CX23 浅谈农村一年级新生“幼小衔接”中良好学习习惯的养成慈溪市周巷镇教办谷捷敏03CX31 亦师亦友结伴同行——后进生间实施同伴教育策略的实践研究慈溪润德小学胡凌云03CX01 “一平米…好习惯”中职德育管理的实践与探索慈溪职业高级中学沈建宇03CX03 正本清源择善而从——略谈班级“德育朋辈制”设计与实施慈溪市杨贤江中学马功平03CX10 团体心理辅导改善初二学生时间管理倾向的探索研究慈溪市崇寿初中邬洪妙03CX13 民办初中“智慧德育”的实践与研究慈溪育才初中杨宏斌03CX15 初二女生也很“牛”慈溪市天元初中郑天穷03CX18 浅谈小学数学作业中的德育渗透慈溪市碧海小学龚焕淼03CX21 班级小干部需要良好的成长环境慈溪市周巷镇中心小学周雯03CX24 结合综合实践活动,打造魅力主题班会慈溪市周巷镇第四学校许恋恋03CX25 城乡小学开展外来民工子女家校沟通实效性的研究慈溪市周巷镇金穗小学施吉章03CX29 特殊性格学生的辅导策略慈溪市城区中心小学潘焕琪03CX30 蓝天下共成长慈溪市蓝天小学劳金雅03CX32 积分榜下的好习惯慈溪市天元镇中心小学周力维03CX33 利用学校麦文化资源,对学生实施德育教育的实践研究慈溪市天元镇中心小学黄建浓03CX34 利用本土文化陶冶幼儿道德情感慈溪市机关幼儿园何红波03YY02 班级管理中的“奇招、怪招”的效应研究余姚三中褚佰荣03YY04 “班级达人”引领班级发展的实践与研究余姚八中杨君毅03YY06 “4R”守弱法在与偏激家长沟通中的尝试余姚市二职校吴奇迪03YY08 班级离异家庭学生的个案分析及对策研究余姚市实验学校马亚波03YY10 农村学校班级文化建设的策略研究余姚市牟山镇中陈幼炯03YY14 班主任“忽悠术”教育效应研究余姚市泗门镇中赵姝静03YY15 个性化班级文化建设策略余姚市马渚镇中何航杭03YY16 “正思”艺术对班主任的成长研究余姚市姚北实验学校杨玉春03YY17 “快乐漂书”促进学生良好素质形成的实践研究余姚市花园小学何亚琼03YY18 沿海城镇小学“民族团结教育”自主性班会活动探究余姚市舜北小学徐文权03YY19 学生心目中的“好班主任”形成历程研究余姚市富巷小学毛亚飞03YY24 提升农村学校国旗下讲话德育功能的实践研究余姚市鹿亭乡中心学校郑诗波03YY26 班级博客在小学班级管理中的应用与研究余姚市丈亭镇中心小学潘艳艳03YY29 “经典进课堂”特色班级文化的研究余姚市马渚镇中心小学吴珊珊03YY31 提升班主任在低年级学生心目中“公信力”研究余姚市实验小学胡捷03YY33 同班异地同学和谐共处的实践与研究余姚市郑巷小学钟伟昌03YY25 农村小学家校沟通实效性研究余姚市小曹娥镇中心小学范红霞03YY36 大班幼儿“爱劳动”品质的培养实践余姚市梁辉幼儿园罗亚波03YY38 易怒性格学生的心理个案分析和辅导策略余姚低塘小学钱惠娟03YY39 以儿童文学为载体促进小学生品德素养的实践研究余姚舜水小学孙雅荣03FH04 我的诚信教育法——“真善美”四连拍奉化舒家小学俞齐齐03FH05 发挥描述式表扬在小学德育教育中的作用研究与实践奉化松岙小学张丽娜03FH07 从“心”开始,走向“光明”——初三访谈式主题班会召开策略奉化奉港中学马雅佩。

一等奖(15项)-宁波中小学德育心育研究会

一等奖(15项)-宁波中小学德育心育研究会

一等奖(15项)1.陈燕/李江美宁波市第一幼儿园家园合力干预,促使不受欢迎儿童转变实践2.杨蕾宁波市翰香小学小学生学习焦虑情况的调查报告3.戴朝霞/丁艳宁波机关第二幼儿园浅谈幼儿如厕心理分析与干预4.陈少慧宁波市镇安小学编题的作业形式对小学生元认知能力的影响5.王锦锦江北区实验小学宽容教育在小学班主任工作中的运用6.课题组北仑区明港中学普通高中学生良好人际交往心理的培养7.邵巧倍鄞州中学高中生心理问题原因及各阶段辅导重点8.顾即萌鄞州区职教中心强迫症学生的心理矫治9.蔡雪芳慈溪中学从细微处着手,培养学生整体的学习能力10.秦威闻等慈溪新世纪实验学校初中生同伴心理咨询效果考察研究11.左爱华等余姚职成教中心学校中学生从众心理教育在数学课堂中的渗透12.施佩菁余姚市工业幼儿园利用作品分析法提高幼儿自信心的个案研究13.章俐俐宁波四中—个习得性无助职高生的个案研究14.龚瑾宁波华茂外国语学校初中生学习成绩和性格的相关研究15.陈珂玮宁波市联丰中学建构和谐亲子关系,塑造高中生健康心理二等奖(28项)1.张佳/李秀华宁波市第一幼儿园运用心理学机理培养幼儿同理心的实践研究2.李龙飞宁波市孝闻街小学从“丑小鸭”到“白天鹅”3.陈钥海曙区段塘学校与六岁小儿对话“性”的三次经历4.贺焱宁波市春晓中学中学生偏差行为的归因与处理模式5.应武敏江东区实验幼儿园对责任感缺乏儿童的教育个案6.毛盈之江东外国语实验小学小学低段学生对电视广告态度的现状调查7.黄吉雁宁波市镇安小学让心灵在网络的海洋中畅游8.王静江北区中心小学在实践活动中培养小学生的爱校情感9.章剑程/阮超力江北区庄桥中心小学浅谈小学外地生的心理健康问题和对策10.林萍/应怡等江北区甬港幼儿园开启中班幼儿责任心之门11.刘波镇海区仁爱中学培养网络创新人才,远离网络成瘾毒害12.严红洁鄞州区陈婆渡小学实施朋辈心理互助模式的探索13.柯晓峰鄞州区邱隘中心小学邱隘镇小学生心理健康状况调查14.张芬君周信达鄞州区塘溪中心小学儿童绘画:洞察儿童内心世界的金钥匙15.张盈珺鄞州区邱隘实验小学改变,是可以期待的16.王凌燕慈溪市实验中学从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策17.朱英英孙永传慈溪市慈吉小学寄宿制学校小学生焦虑心理的调查及其对策18.张丽慈溪市浒山白云小学浅谈如何走进学生的语文世界19.王晓肖余姚市实验学校我不是弱者——心理咨询个案手记20.楼浙人余姚市历山中学由学生来信引出的思考——学生成长个案例析21.赵建庆余姚市长安小学小学科学课堂学生心理的调控22.谢赛玉奉化市居敬小学昂首走上青春路23.葛林高奉化市居敬小学教育工作者心理障碍状况成因及对策分析24.肖永满奉化市武岭中学抑郁情绪与高中生自杀态度初探25.杨晓宁海县职教中心叛逆的青春——攻击与破坏行为个案辅导实例26.应珠象山县机关幼儿园班级管理中幼儿对伤害认知的调查分析及对策27.方红波大榭开发区第二小学在阅读教学中培养学生健康的心理28.梅海芳大榭中学教师如何运用积极暗示激发学生潜能三等奖(51项)1.邬晓凌宁波市李兴贵中学一例初中生学校适应不良的咨询案例报告2.许亚波海曙区新芝幼儿园幼儿快乐午餐管理之我见3.张育红宁波市第二幼儿园促进午睡障碍幼儿身心健康发展的实践研究4.李东玲宁波市机关一幼关注小班幼儿情绪,促进孩子健康成长5.毛姗姗宁波七中增强信心战胜自卑6.沈洁江东区中心小学对小学生对立行为的情绪调适7.史晓艳宁波市荷花庄小学中、美家长“参与教育形式”的比较分析8.徐政江东区东郊中心小学有这么一个特殊的学生9.吴晓丹江东区实验小学给孩子指导而不是批评10.石建光宁波市通途小学不让学生的作业“债台高筑”11.陈勇江北区洪塘中心小学跨出心理健康教育的“高原期”12.俞桂芳江北区慈城中心小学乡镇小学生成败归因心理状况的调查13.王朝波江北区实验小学小学生心理问题及保健对策探讨14.章燕君镇海区实验小学小学生语文学习心理障碍的形成及其调整15.鲍振葵镇海区仁爱中学拓展学生兴趣,提升生命质量16.王伟红北仑区东海实验学校“大大方方”谈早恋17.陈燕北仑区绍成小学快乐的心境键入快乐的音符18.顾圆圆北仑区绍成小学让风筝在天空中尽情翱翔19.周华芬鄞州区职教中心是他不好,为什么我要宽容他?20.方红维/王平鄞州区洞桥镇中心小学让学生在心理健康教育中快乐生活21.章颖宁波东钱湖旅游学校勇敢面对挫折22.吴蓉慈溪市实验幼儿园寄宿制幼儿受挫能力培养的研究与实践23.徐新芳慈溪市实验幼儿园幼儿园师源性心理伤害现状分析与对策24.高如君慈溪浒山街道东门小学浅谈小学生心理障碍成因及其对策25.杨志慧慈溪市实验中学民办学校中学生自卑心理的形成及防御方法26.胡芳慈溪浒山街道东门小学走出心理障碍完善学习品格27.万兰芬余姚市实验小学关于小学生感恩心理调查及培养的实践研究28.刘永永余姚小曹娥镇中心小学学科渗透心理健康教育分层分类指导策略研究29.宋月娣余姚市舜北小学略论中小学教师心理健康教育优化30.黄林锋等余姚市黄家埠镇校农村小学性健康教育途径研究31.沈丽君余姚市东风小学新时期服务型班主任素养刍议32.茹妍虹余姚市工业幼儿园大班幼儿收集能力培养的研究33.吕文君余姚市太平洋幼儿园关注幼儿心理危机,引导形成健康心态34.邹书珍余姚市实验小学小学生拖拉行为成因及对策初探35.袁聪娣余姚市梨洲中学春风秋雨——谈谈青春期的心理发展36.姚琳琳余姚市特教中心关于培智学校开展心理健康教育的构想37.张振奋余姚市阳明小学走进低年级学生心灵,合理布置语文课外作业38.林甜密奉化市岳林中心小学炼课,唱响一曲别样的涅磐39.李小吉奉化市江口中学农村中学生心理健康现状调查与对策研究40.王小飞宁海县梅林中心小学关注学生课堂心理,优化课堂教学设计41.曹珍莲宁海县职教中心不良行为矫治的个案辅导实例42.王燕芝象山县丹城中学象山县城区初三学生心理健康状况的相关调查43.张远洋象山县延昌小学“新石浦人”心理状况的调查和思考44.赖海波象山县西周小学一例小学生攻击行为干预的个案研究45.何芬象山县春晖幼儿园依恋视角——新入园幼儿爱哭闹现象分析46.谢莹象山县机关幼儿园从“孔融让梨”说开去47.欧爱君象山县墙头小学让“知更鸟”快乐歌唱48.任碧辉宁波市四明中学高中教师心理健康状况分析及对策探讨49.徐雁玲宁波万里国际学校中学一例抑郁情绪个案报告50.黄荣生宁波市效实中学用什么拯救你,我的孩子51.邵吉斌宁波市李惠利中学一起走过这三年。

德育个人课题申请表

德育个人课题申请表

(此编号由各区统一填写)宁波市中小学德育专项个人课题申请·评审书课题名称农村小学中段学生感恩教育的实践研究课题负责人__ _ _负责人所在单位负责人学科、职称负责人联系方式填表日期 2 0 0 9 .1 0 .1 5宁波市教育科学研究所制申请者的承诺本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。

课题申请如获准立项,在研究工作中,接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理,并对以下约定信守承诺:1.遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规;遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2.遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。

3.尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。

凡转引文献资料,均如实说明。

4.恪守学术道德。

研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实,不重复发表研究成果;对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5.维护学术尊严。

保持研究尊严,增强公共服务意识,维护社会公共利益。

维护德育研究公益性的声誉,不以课题名义牟取不当利益。

6.遵守课题管理规定。

遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。

7.标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8.正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定,规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

9.课题成果专著、论文、研究报告等公开发表,并在学术界和实践领域产生一定的影响。

申请者(签章):2009 年 10 月 15 日。

中学德育课题课题题目大全

中学德育课题课题题目大全

中学德育课题课题题目大全
中学德育课题课题题目大全:
1. 培养中学生的道德观念和价值观
这个课题可以探讨如何通过德育课程和活动,培养中学生正确的道德观念和价值观。

可以研究不同的教育方法和实践,如教师的榜样作用、学校文化建设和社会实践活动等。

2. 提升中学生的社会责任感
这个课题可以研究如何通过德育教育,培养中学生的社会责任感。

可以探讨教育课程的设计和实施,如社区服务、环境保护和公益活动等,以帮助学生认识社会问题并积极参与改变。

3. 培养中学生的自律和自我管理能力
这个课题可以研究如何通过德育课程和活动,培养中学生的自律和自我管理能力。

可以探讨教育方法和实践,如制定学生自律管理规则、培养学生的时间管理和目标设定能力等。

4. 提高中学生的人际交往和沟通能力
这个课题可以研究如何通过德育教育,提高中学生的人际交往和沟通能力。

可以探讨教育方法和实践,如团队合作项目、情绪管理和冲突解决技巧等,以帮助学生建立良好的人际关系。

5. 培养中学生的创新思维和解决问题能力
这个课题可以研究如何通过德育课程和活动,培养中学生的创新思维和解决问题能力。

可以探讨教育方法和实践,如培养学生的批判性思维、培养学生的创造力和推动学生解决实际问题的能力等。

6. 培养中学生的公民意识和法治观念
这个课题可以研究如何通过德育教育,培养中学生的公民意识和法治观念。

可以探讨教育方法和实践,如开展法治教育课程、引导学生参与模拟法庭活动和社会实践等,以帮助学生树立正确的公民观念。

以上是一些中学德育课题的题目大全,每个课题都可以进一步拓展和研究,以促进中学生的全面发展和成长。

2018学校德育研究课题获奖成果公示

2018学校德育研究课题获奖成果公示
宁波市鄞州职教中心
18DB29
中职财会类专业建设“美丽班级”的实践与研究
潘丽莉
宁波市鄞州职高
18DB30
中职学生非结构化家校共育行动模式研究
史怡青
宁波市鄞州职高
18DB34
中职家长开放日的探索与思考
郑卫方
宁波市古林职高
18DB342
基于专业特色的听障学生社会实践课程开发与实施
周儿
宁波市特殊教育中心学校
18DB127
基于卫文化的“雅正”德育课程的构建与实施研究
童益林
慈溪市第二实验小学
18DB209
《弟子规》促学生“他”意识觉醒的实践研究
张晶莹
北仑区九峰小学
18DB214
积极行为支持矫正智障学生情绪和行为问题的个案研究
田艳萍
北仑区阳光学校
18DB218
“孝贤教育”推进策略研究
张佳薇
北仑区岷山学校
18DB283
陈洁
宁波市荷花庄小学
18DA12
基于古村文化的乡情育人实践研究
王益忠
海曙区古林镇蜃蛟小学
18DA21
党建+中学生评价制度的创新改革的实践研究
陈建飞
余姚市梦麟中学
18DA27
“冷静区”促儿童情绪管理的实践与研究
曹子瑜
宁波上海世界外国语学校
18DA30
依托“快乐家庭日”构建生态家园关系的实践研究
朱能丽
镇海区招宝山街道西门幼儿园
宁波市海曙区海曙中心小学
18DB91
同学互评对促进小学生品德发展的作用的研究
吴晨媚
宁波市海曙区信谊小学
18DB98
外来务工子女自主学习习惯养成的策略研究
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黄志勇
漳州第一职业中专
DY201544B
三明
福建省中小学德育教师专业技术岗位科学设置探究
徐建清
三明市大田县人民政府教育督导室
DY201505A
深化中小学心理健康服务体系建设研究
刘长科
三明市大田一中
DY201506A
中小学家庭教育指导理论与实践研究
郑宗栖
三明大田县教育局
DY201525A
福建省中等职业学校学生综合素质评价研究
廖士哲
三明大田职业中专学校
DY201526A
中学生主题班队课规范化建设研究
陈威
三明永安市第三中学
DY201527A
中小学校园文化建设传承创新发展研究——基于价值引领的“五位一体”序列化校园文化建设体系研究
吴清
三明永安市第一中学
DY201528A
福建省中等职业学校学生综合素质评价研究
胡安生
三明市农业学校
2015年中小学德育研究专项课题入选项目一览表
地区
课题名称
课题
负责人
单位
项目编号
福州
中小学网络德育工作方法研究
何德隆
福州第十八中学
DY201501A
中小学校园文化建设传承创新发展研究
郑天戈
福州市群众路小学
DY201533A
“中小学班主任队伍建设发展规划”的研究
吴小强
福州格致中学鼓山校区
DY201534A
DY201529A
学校、家庭、社会三位一体育人机制研究
巫常清
三明市政府督导室
DY201530A
学校心理辅导师工作规范与绩效考评办法研究
邓小芬
三明二中
DY201539A
中职网络德育工作实效性研究
陈建华
三明林业学校
DY201547A
虚与实——福建省中等职业学校学生综合素质评价研究
佘丽
三明林业学校
DY201548A
新形式下普通高中学生综合素质评价的实践研究
陈闽旭
福州外国语学校
DY201519B
学科教学中有效渗透心理健康教育的研究
陈育平
台江第三中心小学
DY201520B
厦门
中小学进城务工人员子女主观幸福感的影响因素及干预策略研究
简丹丹
厦门湖里区教师进修学校附属小学
DY201507B
厦门市中小学社会实践活动有效开展的实践研究
吴华燕
三明市清流第一中学
DY201547B
家庭结构与学生在校品行表现关系的调查与研究
高孝株
三明一中
DY201548B
莆田
中学生网络德育工作方法研究
曾加华
莆田市第二中学
DY201504A
经典文化促进学生核心价值观形成的研究
黄睿君
莆田市第二实验小学
DY201511A
以童谣为载体,创新小学德育工作新途径
王世敏
李金德
漳州财贸学校
DY201518A
漳州
小学德育课程与德育活动有效整合实例研究
唐楚璇
漳州江滨小学
DY201527B
中学活动体验型心育班会课程的组织和实施
刘辉煌
漳州市第八中学
DY201528B
基于区域或学校实际的德育特色、品牌及模式创建于研究
高俊洋
漳州长泰县古农农场中心小学
DY201543B
优秀传统文化与职业教育融合的实践研究
福建省中小学生社会实践长效机制研究
蔡朝阳
泉州市晋江市教育局
DY201508A
新形势下构建互补共赢家校协作体的实践与研究
苏煌品
泉州市德化一中
DY201517A
以美养德——以“五美”育人的实践研究
王玉萍
泉州市丰泽区实小
DY201535A
中小学生主题班队课规范化建设研究
郭承金
泉州师院附属丰泽小学
DY201536A
社会主义核心价值观与学校德育活动有效融合的实践研究
黄柠
泉州师院附小
DY201537A
中小学校园文化建设传承创新发展研究
李刚晖
泉州市石狮市永宁中学
DY201543A
中小学校园文化建设传承创新发展研究
黄雪卿
泉州台商投资区教育文体旅游局
DY201544A
外来务工人员子女家庭教育研究
郭志贤
泉州市南安市教育局
莆田市荔城区黄石中心小学
DY201508B
基于地方传统习俗文化的品德教育的研究
陈秀丽
莆田市秀屿区实验小学
DY201533B
初中音乐课堂渗透爱国主义教育的研究
吴俊杰
莆田擢英中学
DY201534B
阅读与学生人格发展研究
黄京琛
莆田第十七中学
DY201535B
南平
福建省普通中学心理辅导师工作规范与绩效考评办法研究
欧捷
南平一中
DY201512A
中小学时事教育课规范化建设研究
范美琴
南平市松溪三中
DY201522A
“培育践行社会主义核心价值观、传承弘扬中华优秀传统文化”协同机制研究
邱江平
南平三中
DY201523A
福建省中小学生社会实践长效机制研究
龚劲松
南平建阳一中
DY201524A
网络环境下小学德育途径与方式创新机制的研究
杨邦清
南平实验小学
DY201536B
柯艳瑜
厦门市教育科学研究院
DY201524B
初中阶段外来务工子女优秀道德行为的养成策略研究
将艳秋
厦门外国语学校湖里分校
DY201525B
团体辅导对小学中高年级学生感恩心理品质的干预研究
胡晓宁
厦门市莲龙小学
DY201526B
泉州
学校、家庭、社会三位一体育人机制研究
孙坚力
泉州市实验小学
DY201502A
DY201503B
以传统节日文化实践无痕德育的研究
朱萍萍
泉州市鲤城区西隅中心小学
DY201504B
泉州市青少年校外教育现状及发展对策研究
陈为藩
泉州市青少年宫
DY201505B
培育校园感恩文化,践行社会主义核心价值观的实践研究
车卫东
泉州市鲤城区泉州市第二中心小学
DY201506B
中学志愿服务常态化的思考与研究
林碧辉
泉州市实验中学
DY201521B
木偶文化进校园提升教师育德能力的实践研究
黄阿香托学校少年宫,提升学生综合素质的实践研究
王丽红
泉州市丰泽区第二中心小学
DY201523B
让乡土文化融入幼儿日生活中的实践研究
黄秀云
泉州市永春仓满幼儿园
DY201550B
漳州
中等职业技术学校网络德育工作方法研究
中学生生命教育的有效性研究
范德胜
三明市泰宁一中
DY201509B
三明
“幸福教育”背景下年段特色活动的实践研究
林启福
三明学院附属小学
DY201510B
以中华传统优秀文化促进中等职业教育发展的实践研究
王洪流
三明工贸学校
DY201511B
中职学生职业心理现状调查与分析
赖晓红
三明林业学校
DY201538B
心理健康三级预防完善心理教育模式
中小学生心理健康教育服务体系建设研究
黄剑兴
福州三中金山校区
DY201542A
基于高中校园文化活动基础上的社会主义核心价值观培育探究
林真
福州格致中学
DY201501B
社会主义核心价值观与高中学科的有效融合
杨真
福州闽侯县第三中学
DY201502B
福州市中学生精神信仰调查研究
阮瑞金
福州时代中学
DY201518B
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