部编二年级 看图讲故事父与子
部编二年级第六单元看图讲故事父与子课件
接下来会发生什么呢?
1.儿子推开房门看到了什么?儿子是什么表情? 2.爸爸在干嘛?
儿子推开房门看见爸爸跟他一样趴在地上, 双手托着腮帮子,脚在空中晃来晃去,聚 精会神地看着那本书。儿子站在门口生气 的对爸爸说:“爸爸,你叫我去吃饭,你 自己却在这里看偷我的漫画书!” 瞧!这真是一堆有趣的父与子。
一. 爸爸去房间找儿子了,他看到儿子在干 什么?
二. 儿子是什么动作,什么表情? 三. 爸爸会想什么,会对儿子说什么?
儿子极不情愿(满脸不高兴) 地走出了房间,去吃饭了。 爸爸让儿子去吃饭了,他却 好奇地往翻开的书上瞧了瞧。
一. 儿子是怎么离开房间的? 二. 儿子离开房间,去吃饭了。
爸爸呢?他在干什么?
儿子来到了餐厅,爸爸却 一直没有来。妈妈和儿子 坐在位置上,等呀等呀, 等了好一会儿,爸爸还有 来。
一. 儿子来到了餐厅。 二. 妈妈和儿子坐在位置上,
这时又发生了什么? 提示:可以用上“等了
好一会儿”类似短语。
妈妈等得不耐烦 了,她生气的说: “去叫爸爸赶紧 过来吃饭!”
一. 妈妈对儿子 说了什么?Leabharlann 1谁来说一说?02
智勇大冲关
提示: 时间、地点、人物、事情
提示:儿子双手托着腮帮 子,脚怎么样,在干嘛?
演一演
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地 ,
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六 是
您 思
: 想
的
看 提
炼 ,
图 请
言 简
讲 意
赅 的
故 阐
述
事 您
的 观
。 点
书籍推荐《父与子》——看图讲故事
子 :一 个 瘦 瘦 小 小 、留 着 刺 猬 头
de xiǎo nán hái xiào qǐ lái yǎn jinɡ mī chénɡ yì tiáo fènɡ
的 小 男 孩 ,笑 起 来 眼 睛 眯 成 一 条 缝 ,
kàn yànɡ zi cōnɡ mínɡ yòu tiáo pí
看样子聪 明 又调皮。
rànɡ wǒ men yì qǐ zǒu jìn
fù yǔ zǐ
kàn kɑn nà xiē yǒu qù de
让 我 们 一 起 走 进《 父 与 子 》,看 看 那 些 有 趣 的
ɡù shi bɑ
tónɡ shí tónɡ xué men hái kě yǐ ɡēn xià miàn zhè xiē xiǎo zuò zhě
zài kǎo xiānɡ pánɡ biān kàn zhe lǐ miàn zhènɡ zài kǎo zhe de miàn
在 烤 箱 旁 边 ,看 着 里 面 正 在 烤 着 的 面
bāo yí dònɡ bú dònɡ
ér zi xīn xiǎnɡ
故 事 吧 ! 同 时 ,同 学 们 还 可 以 跟 下 面 这 些 小 作 者
yì qǐ cónɡ yǐ xià zhè xiē fānɡ miàn lái xiǎnɡ yì xiǎnɡ xiě yì xiě
一 起 ,从 以 下 这 些 方 面 来 想 一 想 ,写 一 写 。
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悦读悦写
shén me shí jiān
yí ɡè yú kuài de xīnɡ qī tiān
①什么时间?一个愉快的星期天。
看图讲故事《父与子》课件
儿子
儿子是一个独立而聪明的孩 子,通过与父亲的互动,不 断成长和学习。
其他角色
故事中还有一些其他重要的 角色,例如朋友、邻居、老 师等。
情节分析
1
挫折与成长
主人公经历了一系列的挫折,但通过努力与坚持,最终实现了自我成长。
2
父子间的互动
父子之间通过互相支持和激励,共同度过了很多难题和困境。
3
高潮与解决
1 勇敢追求梦想
故事激发观众勇敢追求梦想,不断挑战自我。
2 关爱家人
故事提醒观众要关心和照顾自己的家人,营造温馨和谐的家庭环境。
3 珍惜与感恩
故事让观众明白珍惜当前的快乐和幸福,感恩生活中的每一个美好时刻。
结论和要点
感人至深
故事《父与子》通过精彩的情 节和真实的情感,打动了观众 的心灵。
思索人生ห้องสมุดไป่ตู้
故事中的主题和启示让观众开 始思考人生中的重要问题。
看图讲故事《父与子》课 件
故事《父与子》是一部感人而令人深思的作品,通过精彩的情节和主人公之 间的情感连结,向观众传递了一种深奥的主题。
故事简介
1 父子关系
故事主要讲述了父子之间的亲情与成长之路。
2 情感传递
通过细致入微的描写,故事向观众传递了深沉的感情。
3 情节扣人心弦
故事中充满了悬念和意外,引发观众的共鸣。
故事的高潮发生在关键时刻,主人公找到了解决问题的办法并取得了成功。
故事中的主题
1 亲情的重要性
故事通过父子之间的情感 交流,强调了亲情在人生 中的重要性。
2 成长与自我实现
主人公的成长过程向观众 传递了追求梦想和实现自 我价值的信息。
3 珍惜当下
故事提醒观众要珍惜现在, 对周围的人和事感恩。
看图写话《父与子》
汇报交流 漫画故事册
动作? 表情?
我能仔细观察:
动作? 表情?
我能仔细观察:
动作? 表情?
我能猜到:
他们会说?
我能猜到:
பைடு நூலகம்
他们会说?
标点符号歌 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。 问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。
看图写故事
部编教材语文二年级上册
你做我猜
时间? 地点? 人物? 事情?
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
?
想一想,这个故事接下来会怎么样? 小组讨论故事的结尾。 派代表分享故事结尾。
想一想,这个故事接下来会怎么样?
儿子打开房门一 看,爸爸竟然也趴在 地上看那本书呢,还 看得很开心。
我能仔细观察:
部编版二年级上册语文口语交际:看图讲故事教案
口语交际——看图讲故事【教材分析】漫画作品《父与子》深受学生欢迎,本次口语交际就是从这本漫画书中选取了一则6格漫画故事。
前5格讲的是妈妈请爸爸叫正在看书的儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得请儿子再去叫爸爸。
最后一个的留白,为学生留出了自由想象的空间。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事,想象故事的结尾,能按顺序把故事讲给别人听,做到讲清楚,讲完整。
2.能认真听别人讲故事,知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.讲述故事时吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清图意;认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】讲故事时,吐字清晰、语句连贯。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程:一、谈话激趣,导入新课1.介绍《父与子》师:今天,老师给大家带了一本书(课件出示封面),这本书叫做……《父与子》。
师:翻开书,仔细看看,它和我们平时看的书有什么不一样?预设:它只有图片,没有文字。
师:你的眼睛真雪亮。
这是一本漫画书,里面有4幅图片组成的故事,叫“四格漫画”,也有6幅图片组成的故事,叫“六格漫画”。
今天就要一起看漫画,讲故事。
2.明确任务师:小朋友们,平时家里谁给你讲故事的?你喜欢他讲的故事吗?为什么?预设:平时妈妈给我讲故事,妈妈讲的故事很好听。
师:为什么你觉得妈妈讲的故事很好听呢?预设:妈妈会模仿故事里的角色。
/妈妈的声音很好听。
……(相机板书要求:吐字清晰、语句连贯)师:这些都是我们喜欢听故事的原因。
今天要小朋友们自己讲故事了,你们有信心做一名出色的故事大王吗?(有)二、初读漫画,感知内容师:打开书本79页,按照每幅图的数字顺序,自己看看漫画。
(生自读)师:故事有三个要素:时间、地点、人物(板书:时间、地点、人物)。
再看看图,想一想故事发生在什么时候,什么地方,有哪些人物。
预设:故事的时间是吃饭前(开饭了),故事的地点是家里,故事里一共三个人物:爸爸、妈妈、儿子。
看图讲故事《父与子》课件
02
故事背景
故事概述
故事讲述了父亲与儿子之间的一系列生活趣事,展现了父子 之间的深厚情感和亲情。
通过描绘父子之间的互动,展现了家庭中的温暖和爱,同时 也传递了积极向上的价值观。
故事背景介绍
故事发生在一个普通家庭中,父亲是一位忙碌的上班族, 儿子正在成长中。
故事背景涉及家庭、学校、社区等场景,通过不同场景的 描绘,展现了父子在生活中所面临的挑战和成长。
故事中的人物关系
父亲
一位忙碌的上班族,深爱着儿 子,关注儿子的成长和发展。
儿子
正在成长中的孩子,对世界充 满好奇和探索欲望。
母亲
父亲的爱人,在故事中扮演着 重要的角色,为家庭付出了很 多。
其他家庭成员和亲友
在故事中扮演着不同的角色, 与父子之间有着紧密的联系和
互动。
03
故事情节分析
故事开端
背景设定
回答
学生可以自由表达自己的看法和感受,通过回答问题,加深对故事情节和人物关系的理 解。
分组讨论
分组
将学生分成若干小组,每组人数适中,确保每个学生都有发言的机会。
讨论
小组内成员可以一起讨论对故事的看法,分享自己的见解,通过交流和分享,培养学生的团队协作能力和沟通能 力。
角色扮演
角色分配
教师可以将学生分成几个小组,每个小组内的成员分别扮演故事中的不同角色,如父亲、儿子等。
看图讲故事《父与子 》课件
目 录
• 图片导入 • 故事背景 • 故事情节分析 • 故事寓意探讨 • 互动环节设计 • 总结与反思
01
图片导入
图片展示
01
展示《父与子》漫画中的一幅图 片,要求学生们仔细观察图片内 容。
02
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿
部编版二年级上册第六单元“口语交际”《看图讲故事》说课稿一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。
这次训练的主题是“看图写故事”。
教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图,需要同学们自行发挥想象后面的故事。
二、说学情本次“看图写话”训练课的学生为二年级上期的学生,学生已经基本养成上课认真学习的习惯,但他们的注意力时间较短,课堂需要把握时长与节奏,在“习作”方面,经过一年的学习,有一定的阅读,写话能力。
三、说教学目标1.认真看图,理解图意,说出每幅图的意思。
2.能将每幅图按一定顺序联系起来,说出故事的内容。
3.续编故事,发挥想象能力及提高口语表达能力。
四、说教学的重难点看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
五、说教学方法,教具准备教法:针对学生和本课的特点,以形象思维为主,谈话教学贯穿始终。
引导学生的过程主要用到提问法,交流法,情景表演法。
学法:自主学习,分组探究交流。
教学用具:多媒体课件六、说教学过程(一)激趣导入。
看图猜一猜1.看图说成语(七上八下) 2、看图说句子(美丽的家乡)2.出示课题:口语交际——看图讲故事,教师板书课题(二)出示目标,明确要求,弄清图意,。
1.出示本节课的学习目标2.出示故事大王的评选要求(讲清图意、声音洪亮、生动精彩)最美观众的评选要求(不乱插、不做小动作、专注会思考)3.教师板书看图讲故事的具体要求看图讲故事看:按顺序看清图意讲:声音洪亮生动精彩(三)分图说话。
出示整幅图,分别是五幅单图和一幅续编故事的空白图。
让学生分组探究、交流,共同完成任务:第一组讲出第一幅的图意第二组讲出第二幅的图意第三组讲出第三幅的图意第四组讲出第四幅的图意第五组讲出第五幅的图意第六组完整地说出五幅图的内容(1)幻灯片出示第一幅图(由第一组同学共同交流学习完成,推荐一名同学进行表达)(2)幻灯片出示第二幅图(由第一组同学共同交流学习完成,推荐一名同学进行表达)(3)幻灯片出示第三幅图(由第一组同学共同交流学习完成,推荐一名同学进行表达)(4)幻灯片出示第四幅图(由第一组同学共同交流学习完成,推荐一名同学进行表达)(5)幻灯片出示第五幅图(由第一组同学共同交流学习完成,推荐一名同学进行表达)(6)幻灯片出示第六幅图(续编故事)(由第六组同学完成,推荐一名同学发言)(四)完整讲故事、交流评价。
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午,午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜,大声喊道:“开饭了,开饭了。
”爸爸马上跑过来一看,“这么棒,有鱼,有虾,有猪肉,还有鸡肉!”爸爸飞快地拿起筷子,夹起了一块肉,正要往嘴里送。
突然,妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子,说道:“你的宝贝儿子还没过来吃呢,着什么急啊?你个吃货!”爸爸突然反应过来,连声说:“对,对,儿子还没来!怎么能开吃呢?!”他赶快跑进了书房,只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道:“儿子,快来吃饭了,你妈妈炒了好多菜,你再不来我可就吃光了。
”儿子一听,依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪,心想:儿子平时不是不喜欢看书吗?今天怎么看起书来了?爸爸低头一看,原来是一本漫画书,怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的,也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭,可是他们左等右等,爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭,儿子只好又来到书房,发现爸爸正趴在地上在看书,便大声说道:“爸爸,你刚才不是叫我去吃饭吗?怎么自己看起书来了呢?”可爸爸仿佛没有听见,一点动静也没有。
原来,他也像儿子刚刚一样,用手托着头,腿不停地抖啊抖,一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致,抓住了图画中人物的神态和动作,再配合丰富的想象力,用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭,自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中,爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣,人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上,要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下,刚要开动,爸爸发现儿子不在,就问妈妈:“儿子呢?”妈妈回答说:“在房间里呢!”爸爸起身,准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外,打开门,发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷:平时他都不喜欢看书,怎么今天对那本书那么感兴趣?爸爸走进去,说:“儿子,别看了,赶紧去吃饭。
部编人教版二年级语文上册第口语交际·看图讲故事
瞧,这真是一对有趣的父子。
人教版·二年级上册
生活导入
同学们,喜欢看漫画吗?今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》, 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐,永远地震 撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1.看图,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起 来,想想讲了什么事情。
2.展开联想,想想人物的语言、心理活动,但一定要符 合实际情况,把故事讲连贯。
3.别人讲的时候认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 4.想一想,这个故事接下来会怎样?续编完整。
三、交际范例
一天,吃晚饭时,母亲做好了香喷喷的晚饭,有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等,都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道: “亲爱的,我的肚子都快饿扁了,可以开动了吗?”母亲看见儿子没 来说道:“儿子还没来,你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子, 去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子,最后在一间小房间找到 了儿子,刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声,父亲蹑手蹑脚推开 门,只见儿子正爬在地板上,双手托着腮帮,脚还不时晃来晃去,津 津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口,对儿子说:“儿子,该吃 饭了,有好多好吃的呢!快去餐厅吧,妈妈在等着呢!”儿子没反应。
“儿子!”爸爸走道到儿子身边大喊,儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想:这是什么书,竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了?这书真有 这么好看?想到这儿,爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
部编版小学二年级语文上册语文园地六及口语交际:看图讲故事 课件
3.别人讲的时候认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 4.想一想,这个故事接下来会怎样?续编完整。
三、交际范例
一天,吃晚饭时,母亲做好了香喷喷的晚饭,有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等,都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道: “亲爱的,我的肚子都快饿扁了,可以开动了吗?”母亲看见儿子没 来说道:“儿子还没来,你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子, 去找儿子。
“儿子!”爸爸走道到儿子身边大喊,儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想:这是什么书,竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了?这书真有 这么好看?想到这儿,爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时,可是这回爸爸没有来,于是,儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了,爸爸还没有出来,妈妈已经不耐烦了,她 让儿子去叫爸爸吃饭。
部编版·二年级上册
生活导入
同学们,喜欢看漫画吗?今天咱们 要看的是世界著名的漫画《父与子》, 它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世 名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画 面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真 的赤子之情与融融天伦之乐,永远地震 撼着人们的心灵。
一、交际内容
二、方法指导
1.看图,了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起 来,想想讲了什么事情。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子,最后在一间小房间找到 了儿子,刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声,父亲蹑手蹑脚推开 门,只见儿子正爬在地板上,双手托着对儿子说:“儿子,该吃 饭了,有好多好吃的呢!快去餐厅吧,妈妈在等着呢!”儿子没反应。
鲁班马上回去打了一把,拿到山上一试,果然又快又省力。 鲁班就这样发明了锯。 后来,人民不断改( gǎi )进,制造了各种各样的锯。
二年级上册语文课件第六单元看图讲故事父与子人教部编版
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
1.儿子来到了餐厅。 2.妈妈和儿子坐在位置上,这 时又发生了什么? 提示:可以用上“等了好一会 儿”类似短语。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
1.妈妈对儿子说了什么? 2.她让儿子去干什么?
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
时间 地点 谁 干什么
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅图 的内容。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
最佳故事奖
故事完整 想象丰富
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
小结:
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅 的内容。
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
讲故事
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
获奖感言
二年级上册语文课件-第六单元看图讲 故事父 与子 人教(部编版) (共17张PPT)
二年级上册语文-第六单元看图讲故事父与子 (统编版) 17PPT
获奖感言
最佳故事奖
故事完整 想象丰富
小结:
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅 的内容。
再见
1.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境,衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2.第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前, 所以把 他们比 作战士 。 3.参加礼部考试的考生都由各地选送 而来, 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5.作者承认自己体弱多病的事实,表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节, 生动地 表现出 诗人此 时闲适 恬淡的 心情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染 ,描写 诗人雨 夜等候 客人的 情景, 含蓄而 有韵味
二年级上册语文-第六单元看图讲故事 父与子 部编版 17PPT
口语交际
二年级上册语文-第六单元看图讲故事 父与子 部编版 17PPT
口语交际
语文园地六:看图讲故事
时间 地点 谁 干什么
按顺序讲清楚图意。 认真听,知道别人讲的是哪幅图 的内容。
提示: 1.图片上都有谁?他们在干什么? 2.他们吃饭是什么时候? 3.饭桌上的菜怎么样呢? 把时间、地点、人物、事情,连起 来说一说。
பைடு நூலகம்
提示: 儿子双手托着腮,脚怎
么样,在干嘛?
1.爸爸去房间找儿子,他看到儿子在 干什么? 2.儿子是什么动作,什么表情? 3.爸爸会想什么,会对儿子说什么?
获奖感言
最佳语言表达奖
观察认真 表达清楚
提示: 时间 地点 谁 干什么
1.儿子是怎么离开房间的? 2.儿子离开房间,去吃饭了。 爸爸呢?他在干什么?
部编版小学二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优秀课件
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连 环漫画《父与子》誉满天下,风靡世界半 个多世纪。今天,这对父子来到了我们课 堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故 事呢?
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容, 再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的 意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前 面的图之间要有联系。
爸爸走到儿子的 房外,打开房门,看 到儿子正趴在地上看 书,还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了, 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前,才发现爸爸并没 有跟过来,爸爸干什 么去了呢?
等不到爸爸,妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
想一想,这个故事接下来会怎么样?
儿子打开房门 一看,爸爸竟然也 趴在地上看书呢, 还看得很开心。
部编版·二年级上册语文
你喜欢听故事吗?平时都是听谁讲 故事呢?今天我们就看着图画来给老师 和同学们讲讲故事吧!
看图,先了解每幅图 的内容,再把这些图 画的内容连起来,讲 一讲这个故事。
(图)德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了,妈 妈把饭菜都摆上桌了,发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了,妈妈指了 指儿子的房间。
第五幅图讲的是妈妈让儿子去 喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样 发展呢?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他 又是怎样做的呢?
说一说,请你认真听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了, 也在看书本。
我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸,也忍不住了, 干脆一起趴在地板上看起书来,他们都忘了吃 饭。
部编本二年级上册《看图讲故事父与子》评课稿
评杨杨老师的《看图讲故事》今天上午,有幸聆听了杨杨老师的口语交际课《看图讲故事》,收获颇多。
本节课内容选自德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列连环漫画,连环漫画风趣幽默,非常适合孩子们观看。
在教学中,杨老师抓住“看图”这一切入点,让学生充分观察每幅图,弄清每幅图的意思,再完整的叙述每幅图的意思,这为后面的续编打好基础。
一、教给方法,有据可依。
上课伊始,杨老师出示〈父与子〉这本书,并介绍作者,让孩子们和作者打招呼,这无形当中拉近了作者和孩子之间的距离,再通过播放作者给孩子们的录音,让孩子们掌握了看图讲故事的3个宝典:按顺序、说清楚、大声说,让孩子们在一种新颖的环节中掌握了看图讲故事的方法,而在下面的教学环节中,这3个宝典贯穿始终,又充分发挥了老师的指导性。
二、由扶到放、循序渐进。
在观察每幅图的时候,学生基本能看懂图画内容,但对于图画中的细节容易忽略。
在此教学片段,杨教师指导学生细致观察每一格漫画,抓住图上人物的动作、神态,联系生活实际进行合理的想象,想象人物之间的对话,还原生活,使画面有了生活的气息。
杨老师再将每幅图的图意以填空的形式出示,降低了叙述的难度,让孩子的叙述有依可据。
到后来的完整连贯的讲述故事时,不再出示填空。
这样由浅入深、由扶到放、循序渐进的教学,说明老师在设计时充分考虑了二年级学生的认知特点和年龄特点,做到以文为本、以生为本。
而在学生在讲故事的过程中,练习充分,点评及时,孩子的想象力和语言能力都得到了提高,培养了学生的口语交际能力。
三、我说你猜、兴趣盎然在讲述每幅图的意思时,杨老师还设计了“我说你来猜”,的游戏,让孩子仔细观察图画,挑选自己最喜欢的一幅图和同桌说一说,等会请你上来说,再让大家猜一猜,敢于说和猜对的同学有奖励哦。
这种训练的形式富有创意,让人耳目一新,我们都知道,低年级的很多孩子并不会倾听,而这一环节的设计,不但调动了学生说的积极性,更调动了学生听的积极性,让学生在一种快乐的氛围中训练他们的观察、想象、表达、倾听能力。
部编版二年级语文上册第六单元《口语交际:看图讲故事》课件
讨论
第六幅图是空白的,认真想想,事情会怎样 发展呢?儿子去找爸爸,发现爸爸在干什么?他 又是怎样做的呢?
说一说,请你认真听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了, 也在看书本。
我认为,爸爸被书吸引住了,趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸,也忍不住了, 干脆一起趴在地板上看起书来,他们都忘了吃 饭。
(2)想一想,下列哪幅图填在漫画的末尾更好? ( A )
A.
B.
(3)我觉得这幅漫画的题目应该是( B ) A. 不听话的父与子 B. 一本引人故事和听别人讲故事时应注意什么?(A C D)(多选) A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后,给别人提出合理化建议。
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连 环漫画《父与子》誉满天下,风靡世界半 个多世纪。今天,这对父子来到了我们课 堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故 事呢?
语文 二年级 上册
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容, 再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的 意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前 面的图之间要有联系。
1.小组内尝试表演,模仿他们的表情、动作,注 意加上人物的语言。
2.小组展示,及时评价。
推荐阅读
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事,这本书中有许多有趣的故事,大 家可以课后找到这本书读一读,相信你会从书中感 受到更多的快乐,回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
课后练习
想一想:你有什么收获与大家分享。
部编版小学二年级语文上册《口语交际:看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
(二)二说——仔细看:讲好故事 1.教师范讲,引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音,示范讲故事。 4.对照故事,小结方法:看图讲故事的时候还需要仔细视察图片,这样就可以发现一些隐藏的细节,帮助我们 把故事讲得更清楚! 5.即时操练第一幅图,习得方法:教师请学生仔细视察第一幅图,注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价,并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。 教师小结:讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境,抓住人物的动作,还可以适当想象人物的心理活动,帮 助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法,同桌之间互讲故事,并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事,并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画,了解每幅图的意思,并能联系上下图公道想象故 事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意,借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听,通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意;认真倾听,能知道别人讲的故事所对应 的图画。
五、说教学法
《口语交际:看图讲故事》 说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子 到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格,最后一格XXX,图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了,读者看 后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术,为了使教学内容更形象精炼的展现给学生,强 化知识,促进思维。因此我的板书设计如下:
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智勇大冲关
谁来说一说?
提示: 时间、地点、人物、事情
提示:儿子双手托着 腮帮子,脚怎么样, 在干嘛?
演一演
儿子来到了餐厅,爸爸却一直没有来。妈妈 和儿子坐在位置上,等呀等呀,等了好一会 儿,爸爸还有来。
1.妈妈对儿子说了什 么? 2.她让儿子去干什么 ?
妈妈等得不耐烦了,她生气的说: “去叫爸爸赶紧过来吃饭!”
?
接下来会发生什么呢?
1.儿子推开房门看到了什 么?儿子是什么表情? 2.爸爸在干嘛?
儿子推开房门看见爸爸跟他一样趴在地上,双手托 着腮帮子,脚在空中晃来晃去,聚精会神地看着那 本书。儿子站在门口生气的对爸爸说:“爸爸,你 叫我去吃饭,你自己却在这里看偷我的漫画书!” 瞧!这真是一堆有趣的父与子。
1.爸爸去房间找儿子了 ,他看到儿子在干什么 ? 2.儿子是什么动作,什 么表情? 3.爸爸会想什么,会对 儿子说什么?
例如:爸爸看到儿子趴在地上,双手托着腮帮子, 脚还不时的晃来晃去,正津津有味地看着一本书 ,还不时地开心地笑起来,爸爸站在门口对儿子 说:“儿子,该吃饭了!” 儿子没反应。
爸爸想:今天太阳打西边出来了,儿子看什么书 看得这么入迷?)
1.儿子是怎么离开房间 的? 2.儿子离开房间,去吃 饭了。爸爸呢?他在干 什么?
儿子极不情愿(满脸不高兴)地走出了房间,去 吃饭了。爸爸让儿子去吃饭了,他却好奇地往翻 开的书上瞧了瞧。
1.儿子来到了餐厅。 2.妈妈和儿子坐在位置 上,这时又发生了什么 ? 提示:可以用上“等了 好一会儿”类似短语。
语文园地六:看图讲故事。
1.图片上都有谁?他们在 干什么? 2.他们吃饭是什么时候? 3.饭桌上的菜怎么样呢? 把时间、地点、人物、事 情,连起来说一说。
一天( 晚上 ),( 妈妈 )做好了( 香喷 喷 )的饭菜,有( 红烧排骨),有( 红烧 鱼 ),(爸爸 )指着桌上的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菜问:“亲爱的, 我( 饿啦 ),可以开饭了吗”。妈妈说:“( 儿 子 )还没来,你( 去叫 )。”爸爸把筷子 放下,去( 叫 )找儿子。