《两件宝》第1课时教案
(2024秋新版)一年级语文上册《 两件宝》教案
第七单元课文⑦两件宝【教学目标】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
3.学习提取文中明显的信息，初步懂得首脑并用才能有创造的道理。
【教学重难点】1.认识“件、有”等10个生字。
会写“和、也”等4个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.认识“件、有、和、做”4个生字。
会写“和”字。
2.正确朗读课文。
背诵第一、二句。
3.学习提取文中明显的信息，说说课文中的两件宝能做什么。
◆教学过程一、回顾课文，揭题识字1.出示《小书包》，引出“宝贝”。
师：在《小书包》这一课，我们知道书包里面的“宝贝”有哪些？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）为什么说它们是“宝贝”呢？（因为帮助我们学习，很有用）同学们抓住了关键，对我们很有用。
那对待这些“宝贝”，我们要怎么做？（爱惜、保护）2.过渡：“宝贝”有这么大的作用，那人的身上有哪些“宝贝”呢？就让我们一起走进今天的课文《两件宝》。
3.揭示课题，随题识字。
（1）出示课题，齐读课题。
教师提醒：把“两”字的读得稍微重一点，“件、宝”不拖音。
（2）识记生字“件”。
①师：你有什么办法可以记住这个字？②加一加：亻+牛=件③组词识记：一件事、两件衣服【设计意图】这一环节，通过“宝贝”这个词引出课文，回顾旧知的同时，牵引到人身上的“宝贝”，水到渠成，帮助学生能很快进入课文，激发学生的好奇心。
二、初读课文，认读生字1.出示自读要求。
①学生自读课文，不认识的字借助拼音读一读。
②用“○”圈出课文中的生字，数一数儿歌共有几句话。
2.师生交流生字圈画情况，检查句子。
①师：儿歌共有5句话。
那你能给句子标上序号吗？像这样，请你试一试。
②同桌互相检查句子和生字标注情况。
3.教师示范，边拍手边读，读出节奏。
4.教师带读，学生跟读，相机正音。
关注“双手、做工、创造、才能”的正确读音。
5.认读生字。
（1）出示生字，指名读。
一年级上册7两件宝 第一课时 课件(共20张PPT)
一棵小树五个杈 不长叶，不开花， 劳动学习要靠它 人人都离不开它。
手
能思考、会创造， 人体当中最重要。 活到老，用到老， 小朋友们要用好。
脑
人教版语文一年级上册课件
7 两件宝
第1课时
初读课文
自由朗读课文，努力读准字音，读通句子， 读完说说从哪句话知道人的两件宝是什么？
人的身上有哪两件宝呢？ 人有两件宝，双手和大脑。
工
结构：独体 笔画：三 部首：工 组词：工作 动工
竖在竖 中线上
最后一横最长
课堂小结
初读课文后，我们认识了生字、新词， 记住了它们的音、形、义，会正确书写，还 知道了人身上最重要的两个宝贝。
bàn
dào
办
到
识字巧方法
力前后 各一点。
办公 开办
识字巧方法
倒下一人 。
到达 迟到
用手又用脑，才能有创造。
yòu
又
识字巧方法
仅少一人 。
又一次 看了又看
“又”在课文中 表示重复和连续， 说明我们既要用 手，又要用脑。
用手又用脑，才能有创造。
cái
才
识字巧方法
闭门出去 有本事。
才干 天才
néng
陶行知 （1891—1946） 中国教育家。 安徽歙县人。曾任南京高等师范学校教授、 教务主任，东南大学教育科主任。他提出 “生活即教育”“社会即学校”“教学做 合一”等主张，形成“生活教育”思想体 系。他先后创办育才学校和社会大学。著 作编为《陶行知全集》《普及教育》等。
随文识字
读一读
jiàn
huì
会
开会 会议
识字巧方法
有人在 云上飞。
双手会做工，大脑会思考。
(北师大版)一年级语文上册《两件宝》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间、勤奋学习的情感态度。
2.引导学生认识到“手”和“脑”的重要性，教育学生要珍惜自己的双手和大脑，发挥它们的潜能，为我们的生活和学习服务。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白帮助别人就是帮助自己，学会与人合作、共同进步。
2.作业完成后，认真检查，确保无误；
3.家长督促孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯；
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，促进学生不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握生字词，如“宝、两、件、手、脑”等，并学会正确书写；难点是理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些修辞手法进行语言表达。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、自主学习的能力，通过课堂活动提高学生的语文素养；难点是引导学生运用所学知识，进行实际的语言运用和创作。
2.家庭作业：与家长一起探讨“手”和“脑”在家庭生活中的作用，并记录下讨论的精彩片段。家长签字确认，明天课堂上分享。
3.课后阅读：阅读一本关于成长故事的书，关注书中主人公是如何发挥“手”和“脑”的作用，克服困难，取得成功的。阅读后，与同学分享你的心得体会。
4.拓展练习：根据自己的兴趣，选择以下一项任务完成：
2.创设互动平台，鼓励学生积极参与。让学生在小组合作、讨论交流中相互启发，共同成长。
3.注重评价与反馈，激发学生的学习积极性。及时对学生的学习情况进行评价，肯定优点，指出不足，促进学生不断进步。
4.结合生活实际，引导学生学以致用。让学生在学习过程中，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语文实践能力。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到保护环境和珍惜资源的重要性，培养他们的环保意识和资源节约意识。
1.2 课程内容本课程将通过讲解、讨论、实践活动等形式，让学生了解我国的环境资源现状，学习环保知识和节约资源的方法，提高他们的环保素养。
第二章：环境资源现状2.1 我国环境资源概况介绍我国的环境资源现状，包括空气质量、水资源、土地资源、能源等方面的数据和信息。
2.2 环境资源问题的影响讨论环境资源问题对人类生活、经济发展和社会进步的影响，引导学生认识到环保的重要性。
第三章：环保知识讲解3.1 环保基本概念讲解环保的基本概念，如可持续发展、生态文明建设等。
3.2 环保法律法规介绍我国的环保法律法规，让学生了解自己的环保权利和义务。
第四章：节约资源的方法4.1 生活中的节能减排讨论在日常生活中如何节约能源，如关灯、节油、节气等。
4.2 资源循环利用讲解资源循环利用的概念和方法，鼓励学生参与废旧物品回收和再利用。
第五章：实践活动5.1 环保主题活动组织学生参加环保主题活动，如植树节、世界环境日等，增强他们的环保意识。
5.2 节能减排实践活动开展节能减排实践活动，如节能竞赛、低碳出行等，让学生将环保理念付诸实践。
第六章：环保案例分析6.1 典型环境问题分析分析具体的环境问题案例，如雾霾、水污染等，探讨其成因、影响和解决办法。
6.2 环保行动案例分享分享国内外成功的环保行动案例，让学生了解环保取得的成果，激发他们的环保信心。
第七章：小组合作活动7.1 环保主题讨论分组讨论环保主题，如生物多样性保护、垃圾处理等，鼓励学生发表自己的观点和建议。
7.2 环保项目策划分组策划环保项目，如校园绿化、环保宣传等，培养学生的团队合作能力和实践能力。
第八章：环保素养提升8.1 环保知识拓展讲解环保相关的拓展知识，如气候变化、可持续发展等，提升学生的环保素养。
8.2 环保技能培训培训学生的环保技能，如公共演讲、数据分析等，为他们将来参与环保工作奠定基础。
《两件宝》教案（精选14篇）
《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》篇1教学目标：1.知识目标：学习本课生字：正确认读生字12个；认识笔画竖提；初读课文，了解课文内容。
2.能力目标：能够运用掌握的识字方法，学习生字；培养学生的合作精神，参与意识和主动探究的精神。
3.情感目标：产生识字兴趣，运用多种识字方法去识字，能够到生活中主动识字。
教学重点：认识本课生字。
教具准备：电脑、生字卡片。
教学过程：一、导入（一）喜欢猜吗？仔细听：1.十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
想想这是什么？（手）2.站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
这又是什么？（大脑）（二）你们真聪明。
双手和大脑是我们人类的两件宝。
板书课题：两件宝。
（三）谁能读读课题？指名两人读。
齐读。
（四）今天，我们就一起来学习陶行知先生写的小短文：《两件宝》。
二、读文识字（一）初步感知课文：1.用你的小巧手打开书，轻声读读课文，遇到不认识的字你有什么好方法？指名说。
板书：看、听、问、（动手查）。
开始吧！2.谁愿意读给大家听听？能读哪句就读哪句。
指名读。
其他同学请你仔细听，看他读对了吗？当学生读到“用手又用脑，才能有创造”或者是“双手会做工，大脑会思考”的时候，针对里面的三类字，向学生提问：是怎样认识的？渗透生活中识字的方法。
（二）学习生字：小精灵出难题。
（课件：变词语。
）学生自由读词。
2.同桌互相读读这些词。
3.指名读。
（你声音真洪亮！）（三）看来小精灵没把我们难住，还使我们和词语交上了朋友。
你还能和这些生字成为朋友吗？快快拿出生字卡片，四个人为一小组认认卡片上的生字，和生字交个朋友吧！你都认识了哪几位朋友？指名说。
大声告诉我们好吗？再跟着老师认一认，为下面的练习做铺垫。
（四）可是这些生字小朋友可淘气了，他们想和你们玩捉迷藏。
课件：定位识字。
看着拼音和课文，你能找到他们吗？举起你的卡片告诉我们。
三、巩固识字（一）你们的小脑瓜可真灵！咱们来放松一下：老师讲一段小故事，请你仔细听，故事中有哪几个字，是我们今天学过的。
最新统编人教版一年级语文上册《两件宝》精品教学课件
汉字书写比赛
比赛规则
在笔画卡片中挑选需要的笔画，随后在田字格中完 成汉字的书写。只允许写自己拿到的笔画卡片上的笔画。
规定时间内看谁写的字又多又好。 写完后由全班同学评价打分。
汉字书写比赛
评价项目
评价等级
完成字数
写字笔顺
书写美观
才到
c ad 件 j ia n
y o u又
e
也
cái
yě yòu
才 也又
jiàn dào
件到
秘宝
双手 大脑
作业与检测
在田字格本中完成笔 顺和汉字的书写。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
同学们，再见！
两件宝
rén yǒu liǎnɡ jiàn bǎo
人有两件宝，
shuānɡ shǒu hé dà nǎo
双手和大脑。
shuānɡ shǒu huì zuò gōnɡ
双手会做工，
dà nǎo huì sīo
用手不用脑，
shì qinɡ zuò bù hǎo
办和
和 注意 “禾” 最后一笔 变为点，“口”稍小。
嘿嘿，虽然你们进来了，可是要 想拿走身体的秘宝，可不是这么容易 的，我是不会告诉你们通过朗读课文 就能带走它们的，哈哈哈哈……
大胆妖怪，竟然敢阻止我们寻宝， 不过它还是悄悄告诉了我们拿到秘宝 的方法，倒也不坏。你们知道了吗？
liǎnɡ jiàn bǎo
两件宝（第1课时）
能 办 和
o
做 有
jiàn yǒu hé zuò yě bàn dào yòu cái nénɡ
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握两件宝是什么（太阳和土壤）。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，引导学生了解太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，探索自然规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生知道太阳和土壤的重要性。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解太阳和土壤对人类生活的影响。
（2）如何培养学生探索自然规律的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）关于太阳和土壤的图片、故事等资料。
（2）教学卡片、黑板等教学工具。
2. 教学环境：（1）教室布置得生动有趣，充满大自然气息。
（2）引导学生参与互动，营造积极向上的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引导学生关注太阳和土壤。
（2）提问：“你们知道太阳和土壤对我们的生活有什么重要性吗？”2. 教学新课：（1）介绍太阳和土壤的特点、作用。
（2）通过实例，让学生了解太阳和土壤对人类生活的影响。
3. 互动环节：（1）分组讨论：引导学生探索自然规律，发现太阳和土壤的奥秘。
（2）分享成果：邀请学生代表分享讨论成果。
4. 总结提升：（1）强调太阳和土壤的重要性，引导学生珍惜资源。
（2）倡导学生关爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业：1. 观察周围的自然环境，了解太阳和土壤在生活中的应用。
2. 动手实践：制作关于太阳和土壤的手工作品，展示对大自然的热爱。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生的言行举止，评价学生在学习过程中展现出的热爱大自然、保护资源的情感态度。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案（精选14篇）《两件宝》教案篇1教材分析本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝——双手和大脑。
它告诉小朋友们只要用手又用脑，劳动才能有创造。
全诗共有六句话。
第一、二句讲“双手和大脑”是人的“两件宝”，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能在劳动中有所创造。
这进一步强调了课文的中心。
在教学中，着力点应放在指导学生读书上。
正如古人说；“读书百遍，其义自见”，让学生通过读，读准字音，在读中学词学句，在读中悟理。
教法建议识字、写字教学1、识字教学学习生字，注意读准“双、能、劳”的音，区分“工——公”的字义、用法。
“劳”“动”两个字中都有“力”，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。
2、写字教学教写字，可重点指导以下几个字。
双：两个“又”写法不同。
左边是偏旁，第二笔是点；右边是“又”字，第一笔横撇要左伸到点下，第二笔是捺。
做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写得紧凑些。
办：笔顺是，先中间后两边。
两点向外。
才：第三笔是撇，不能写成“寸”。
词句教学“双手会做工，大脑会思考。
”句中的“做工”不是单指干力气活儿，而是泛指工作、做事。
“思考”指动脑筋想办法。
可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用脑，才能有创造。
”句中的“创造”是指想出并做出新的来。
要通过实例让学生具体理解。
朗读指导朗读是学习语文的重要方法。
这首诗节奏性强，韵味十足。
教师要注意引导学生掌握诗的节奏。
通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让学生画出停顿的记号，掌握读的速度。
如：人有/两件宝，双手/和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑、工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句子的意思，领悟文章的道理。
《两件宝》教案设计
《两件宝》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和认识身体的两个重要部位——眼睛和耳朵，并知道它们的重要作用。
1.2 技能目标培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、关爱身体的态度，增强他们的家庭保护意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生了解眼睛和耳朵的结构、功能及其保护方法。
2.2 教学难点培养学生正确保护眼睛和耳朵的习惯，提高他们的自我保健意识。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观教具，让学生直观地了解眼睛和耳朵的结构。
3.2 讲解法讲解眼睛和耳朵的功能、保护方法及家庭保护意识。
3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，分享保护眼睛和耳朵的经验，培养他们的自我保健意识。
第四章：教学准备4.1 教具准备眼睛和耳朵的图片、实物等直观教具。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：我们身上有哪些宝？引入本课主题《两件宝》。
5.2 教学基本内容5.2.1 眼睛的结构和功能展示眼睛的图片，讲解眼睛的结构、功能及保护方法。
5.2.2 耳朵的结构和功能展示耳朵的图片，讲解耳朵的结构、功能及保护方法。
5.3 互动环节5.3.1 讨论保护眼睛和耳朵的方法5.3.2 家庭保护意识讲解家庭在保护眼睛和耳朵方面的重要作用，引导学生树立家庭保护意识。
5.4 课堂小结总结本节课所学内容，强调眼睛和耳朵的重要性，以及正确保护眼睛和耳朵的方法。
5.5 课后作业布置一道关于保护眼睛和耳朵的实践作业，让学生在家庭中践行所学知识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂互动环节的参与程度，了解他们对于眼睛和耳朵保护知识的掌握情况。
6.2 终结性评价通过课后作业的完成情况，评估学生对眼睛和耳朵保护方法的实践应用能力。
第七章：教学拓展7.1 知识拓展引导学生进一步了解眼睛和耳朵的疾病及其预防措施。
7.2 活动拓展组织一次关于眼睛和耳朵保护的主题班会，让学生更深入地了解保护眼睛和耳朵的重要性。
两件宝1
13．手和脑《两件宝》第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、通过听读、拼拼音等方法识字，学习新笔画弯钩、竖提，通过观察、模仿学习写字：双、手、又、切。
3、培养学生独立识字、自读的能力。
4、初步理解课文内容，知道手脑并用的道理，初步感受“手和脑”是两件宝。
教学重点：1、正确、通顺地朗读课文。
2、认识本课12个生字及词语，会写“双手”。
3、初步理解课文内容。
教学难点：1、读准生字“脑、劳、双、手、才”，分清鼻音、边音。
2、教给识记生字方法。
3、理解“创造”。
教学准备：教学课件、字卡。
教学过程设计：一、猜谜激趣，导入新课1、会猜谜语吧？今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看——“十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
”2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
”3、手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。
二、读准课文，认识生字。
1、读课题。
2、听读课文：听读，注意不认识的字是怎么读的。
3、练读课文。
三、了解课文内容，读流利课文。
1、理解第一句：两件宝指的是什么呢？2、理解第二句：为什么双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？3、理解第三句：（出示图片帮助理解。
建筑工人、粉刷匠、园丁、…….）这些工人叔叔他们灵巧的双手在大脑的指挥下，可以修起一幢幢高楼，架起一座座桥梁。
生读书第三句。
动手又动脑——才能有创造。
板书：创造。
我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（各种美丽景观）。
人们动手又动脑创造了这个美丽的世界。
“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
”板书：“劳动”。
孩子们读书也是在进行一种劳动，劳动要靠手和脑，所以读书的时候也要动手又动脑。
现在我们动手又动脑再读课文，读书时，小手指——指着书，脑子想想怎么读。
手和脑真是两件了不起的宝。
再用两件宝，连起来读课文，会背的可以试着背一背。
四、识记生字1、抽生读生字词，读对了跟着读。
一年级上册新增课文 《两件宝》教学设计
一年级上册新增课文《两件宝》教学设计【课程转变】从"课文单元"到"阅读单元"的转变。
【教学目标】1.知识与能力：朗读和背诵。
2.通用目标：三个层次的读①读到：文字信息的收藏与积累。
②读懂：关联生活的理解。
③读出：自我启发与成长。
3.读的方式要有改变朗读；细读；议读。
4.各种读的方式体现了核心素养中的“思维能力”。
【教学过程】第一课时一、组词导入1.“宝”字组词。
（宝贝、宝物、宝贵、宝马、珠宝、元宝……）2.出示《大英博物馆》中的珍宝图。
3.小朋友们，看到这些珍宝,你们有什么感觉?（珍贵），教师板书：珍贵。
设计意图：“立德树人”理念于优先地位巧妙地润于学生心间。
4.小朋友们，那你知道《西游记》中有哪些宝物吗？5.这些宝物有什么特点呢？①神奇、有用……②过渡：这些宝贝不仅珍贵,更重要的是它们都很有用。
③板书：有用6.学生朗读。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，寻找宝贝。
同学们文中有哪两件宝贝呢？（双手和大脑），教师随机板书。
2.联系生活，认识自己的两件宝。
同学们，如果我们的身体是一座宝库，那么双手和大脑就是其中最珍贵的两件宝物。
3.理解词语“做工”。
（1）朗读1-4行。
（2）指导书写生字：“会”和“工”。
（3）理解本意。
①什么叫“做工”？——干活，动手做事情。
②拓展举例。
你们的生活中,都做过哪些“工”呢?（打、抱、拍、拆、扛、抬、拉、扬、拿、掰……）③学生用双手去表演这些字。
（4）关联生活，你用手做了哪些事情？用手写字，用手吃饭，用手画画等等（5）夸一夸自己的双手真珍贵，真有用。
4.理解词语“思考”（1）理解词语本意。
什么时“思考”？——想问题，动脑筋……（2）举例说明。
①《比尾巴》中的对比就是一种思考。
②《影子》在观察中思考，观察和思考是兄弟俩。
③《乌鸦喝水》中的乌鸦在解决问题中思考。
④《雨点儿》在选择中思考。
（3）学生朗读第一小节。
（4）让我们一起夸夸自己的大脑和双手，读出它们的珍贵与有用（功能）。
两件宝课堂教案范文
一、教案基本信息教案名称：两件宝课堂教案课时：1课时年级：一年级学科：语文教材：《语文》第一册教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边物品的良好品质。
二、教学重点与难点重点：生字词的掌握与运用，课文的朗读与理解。
难点：生字词的正确书写，对课文寓意的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课教师展示两件宝（一件是眼睛，一件是双手），引导学生观察并思考：为什么眼睛和双手被称为宝呢？从而引出本课课题《两件宝》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的书写。
教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 理解课文教师提问：课文讲述了什么内容？引导学生思考并回答。
学生分享对课文的理解，教师总结：我们要爱护眼睛和双手，因为它们是我们生活中的两件宝。
4. 实践环节教师组织学生进行小组讨论：我们应该如何爱护眼睛和双手？学生分享讨论成果，教师总结并给予表扬。
5. 总结课堂教师提问：通过本课的学习，我们知道了什么？学生回答，教师总结：我们要珍惜身边的两件宝，那就是眼睛和双手。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助检查视力，确保视力健康。
3. 家长指导孩子做手工活动，培养动手能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
关注学生的视力保护和手工能力培养，确保教学目标的实现。
六、教学评价评价目的：检查学生对课文内容的理解，生字词的掌握，以及视力保护和手工能力的情况。
评价方式：课堂问答、作业检查、小组讨论、家长反馈。
评价内容：1. 学生能否正确书写生字词。
2. 学生是否能流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生是否具备爱护眼睛和双手的意识，并在生活中实践。
4. 学生手工活动的参与情况和动手能力的提升。
七、教学拓展拓展活动：组织一次“爱护眼睛和双手”的主题班会，让学生分享如何在日常生活中保护眼睛和双手的方法。
一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】7-两件宝(第1课时)
第7课两件宝（第1课时）教学目标1．认识“件、有”等10个生字，会写“和、也”等4个字。
2．初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
教学重点1．运用多种方法识记生字。
2．能正确书写本课要求会写的4个字。
教学难点运用多种方法识记生字。
教学过程新课导入1．教师：同学们，正式上课前先猜一组有趣的谜语，大家一起开动脑筋。
课件出示谜语，学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（打一人体器官。
）谜底：手。
谜语：站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
（打一人体器官。
）谜底：大脑。
2．教师过渡：今天，我们学习的课文《两件宝》说的就是双手和大脑，我们一起走进课文。
（教师板书课文题目：两件宝。
）（1）学生拼读“件”，教师根据拼读情况相机指导。
（2）全班齐读课题。
【设计意图】通过猜谜语的形式导入，可以激发学生的学习兴趣，同时还能潜移默化地培养学生的观察能力。
新知探究合作探究（一）探究一：正确认读本课生字。
1．组织学生自由读课文，提出初读要求。
初读要求：①把不认识的字画出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以借助拼音，实在有困难的还可以查字典，请同学帮忙，请教老师。
2．教师检查阅读情况，根据检查情况相机点拨。
（1）认生字。
出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。
有件宝手和脑做工才能啥也办不到用手又用脑（2）记生字。
教师引导学生运用不同的方法识记生字。
①用加一加的方法识记“件、和、做”。
教师：“件”和“做”都是单人旁，单人旁加上“牛”字就是“件”，单人旁加上“故”字就是“做”。
今天学习新偏旁禾字旁，“禾”作为偏旁，书写时注意捺笔要写成点。
禾字旁加上“口”字就是“和”。
②用找反义词的方法识记“有”。
用找反义词的方法记住“有”，“有”是“无”的反义词。
③组词语，识记“到、能”。
到：到家、到来、到达能：能力、能干、能量④结合语境，识记“也、又、才”。
《两件宝》教案
《两件宝》教案《两件宝》教案1教学目标：1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。
2.正确流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。
教学时间：一课时教学过程：一、故事导入(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。
)师：仙鹤和小猴是好朋友。
有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“好吧。
”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。
第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。
”小猴说：“没问题。
”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。
第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。
”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。
瞧!它们多高兴啊!小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?学生答。
师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。
手和脑就是我们的两件宝。
(二)板书：两件宝。
师生一起写“宝”。
师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?生答。
师：伸出小手，咱们一起写一写。
(可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。
教师根据学生的回答灵活掌握。
)师：我想到了一个谜语：家里有块玉。
谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。
谢谢你们。
二、初读课文(一)师范读课文。
师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。
)人有两件宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。
师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。
在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?生答。
师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。
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《两件宝》第 1 课时教案
教学目标：
１：认识 11 个生字。 ２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。 ３背诵课文。 教学重点： 理解手脑并用的重要性。 教具准备： 小黑板、识字卡片 教学过程： 一 课前激趣，组织教学 二 导入课题： １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？ ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上 ３：板书课题 １）板书：师生一起读、划 ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！ ３）再读题 三 导学过程： 〈一〉认识生字，初读课文 １、师范读 ２、生自读自学 １）遇到不认识的`绳生字怎么办呢？（交流识字方法） ２）生自读自学 ３）检测生字 （１） 词语检测 出示词语：两件宝 双手 做工 大脑 思考 创造 劳动 才能 a 自愿读 ：能读几个读几个 b 小老师带读 c 析劳动〈字型与字意〉 （２）检测生字 a 游戏：捞月亮 b 同桌互相检测 ３ 通读课文 自读指名读 互评男女赛读同桌检读 〈二〉深化理解，感情朗读 １深化理解两件宝 １）我们的两件宝是什么呢？ ２）说说你的看法 ３）你的手都会做些什么呢？
４）说说你自己或别人动手动脑的事情 ２ 理解手脑并用的重要性 １）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？ ２）那要是只用脑不用手呢？ ３）出示小儿歌 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有创造。 美好的世界要靠我们去创造！ ４）用手又用脑，才能有创造你都动手动脑做过哪些事情？ ３ 展示作品 １）生展示自己的作品（简单介绍） ２）师展示准备的作品（简单解说） ４ 联系实际说一说 两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？ ５ 感情朗读 〈三〉背诵课文 １自己试背 ２同桌互背 ３一起背，带上喜欢的动作 〈四〉小节 四 兴趣作业