名师最显著的十一个特征
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师的11个特征.
优秀教师的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处?入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征。
永不自满高素质的教师是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识面，尝试以更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
高期待，严要求高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的理解力以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们缺乏兴趣的问题。
有洞察力优秀教师能对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
他们会让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。
在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。
换句话说，教师评学生，也是在评自己。
通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。
有幽默感优秀教师有很强的幽默感。
他们和学生开玩笑，也接受玩笑。
他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。
换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
有灵活性优秀教师在整个社区寻求资源。
他们心中的教育超越了教室四壁。
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推荐教师阅读材料三：优秀教师最显著的11个特征第一篇：推荐教师阅读材料三：优秀教师最显著的11个特征优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：·永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
·高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
·培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
·知识渊博且了解学生第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
论名师的特征
论名师的特征○王毓珣摘〓要：名师作为一个特殊的教师群体，除了具有教师的共性特征外，还有区别于其他教师群体的特征。
包括名副其实性、信念坚定性、人人可及性、自然生成性、诲人不倦性、风格独特性、绩效显著性与影响广泛性等。
关键词：名师；特征；名副其实多途并举造就中小学“领军”人物打开中外教育史，名师作为一个特殊的教师群体，除了具有教师的共性特征外，还有其区别于其他教师群体的特征。
正是这些特征使名师声名远扬。
一、名副其实性所谓名副其实性，是指名称或名声与实际相符合，成名与成功相协调。
真正的名师必须做到名副其实。
主要表现为：一是名实相副。
名是外在的，实是内在的，实是名的基础，名是实的外显。
的确，名师必须立基于实实在在的内在的教育专业水平之上，才能成为名不虚传的真正的名师。
否则，急于成名极易走向骄谄之流弊。
正如蔡元培先生所言：“豹死留皮，人死留名，尚名誉者，人之美德也。
然急于闻达，而不顾其他，则流弊所至，非骄则谄。
骄者，务扬己以抑人，则必强不知以为知，訑訑然拒人于千里之外，徒使智日昏，学日退，而虚名终不可以久假。
即使学识果务已绝人，充其骄矜之气，或且凌父兄而傲长上，悖亦甚矣。
谄者，务屈身以徇俗，则且为无非克剌之行，以雷同于污世，虽足窃一时之名，而不免为识者所窃笑，是皆不能自制之咎也。
”［1］可见，急于成名为名师之大忌。
否则，即使成为名师，也只能是名不副实或名存实亡一类的“名师”，只能是假名师与伪名师，而不可能是真名师。
二是成名与成功相协调。
我国著名作家柳青1961年8月23日在与西北大学中文系学生的谈话中曾经深刻地指出：“谈到功与名，一般地说，三十以前是准备阶段，就是四十以前还是准备阶段，成名早了不是好事。
作家的主要工作还是四十以后。
把自己估计得偏低一点最好，但不要丧失信心。
成名和成功不完全是一回事。
成名不一定成功，成功一定成名。
现代成名极容易，只要写出几篇像样的东西，杂志很多，印刷方便……然而对艺术来说，名没有多大好处。
优秀教师最显著11个特征
《优秀教师最显著11个特征》读书心得在读了《优秀教师最显著11个特征》一文，我感触颇深。
从中我知道了要成为一名优秀的教师，应该具备哪些优秀的品质。
只有具备了这些品质才能成为学生心目中受欢迎的老师。
一﹑永不自满。
作为教师要渴望学习新东西，要成为终身的学习者，因而他们也是培养终身学习者，也就是说：好教师永不满足现状，最好的教师永远是学生。
我是一名新教师，要学的很多，只有永不自满才能学到更多的知识，才能适应社会的发展。
二﹑高期待，严要求。
只有高标准，严要求才能让学生进入最佳状态，深刻体验到成功的喜悦感，让学生更加自信，不自满自傲。
三﹑培养学生的独立精神，在教学中，教师要鼓励学生，自己寻找帮助与答案，培养学生的独立的能力，让学生成为独立的学习者。
四﹑渊博并且了解学生。
优秀教师要精通所教学科并且要具备有关学科的知识而且还要了解学生的多方面。
第五﹑洞察力：对学生要有明锐的洞察力，及时知道学生的知识掌握程度，了解学生的心理倾向性与思想动态。
六﹑幽默感：优秀的教师要有很强的幽默感，和学生开玩笑，也接受玩笑。
换句话说，优秀的教师会为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
七﹑灵活性。
这一品质在课堂教学中尤为明显，要会抓住学生的兴趣点，灵活地激发学生的学习兴趣。
第八﹑办法多样。
教学有法，法无定法。
教学中追求更高效率，采用多样的方法，以生为本，调动学生学习的自主性，注重学生的合作性学习。
九﹑精益求精：优秀的教师总是争取最好的效果，从不接受借口。
教育学生什么是该做的，什么是不该做的。
十﹑优秀的教师会让学生永不“安心”，这是最有趣的一个特点。
她不会让学生感到厌倦而是充满了挑战性。
十一﹑沟通能力高超。
对照以上对优秀教师的界定，我清楚自身离优秀教师还有很大距离，但我会一直朝着这个目标努力奋斗，一步一个脚印，争取在更多时间内迈入优秀教师的行列。
八年级上册语文优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师最显著11个特征
优秀教师最显著11个特征优秀教师最显著11个特征优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰保罗哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他自身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自身的知识基础，尝试更好的方法来获取胜利。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是同学。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对同学高要求。
但事实上，高规范、严要求带来的是同学的最佳状态和最佳成果，并让他们体验成绩感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充沛的准备，应对不可防止的竞争。
当然，高规范不是不切实际的规范，尽管它可能会让同学感到不舒服。
培养同学的独立精神优秀教师善于对同学的进步以和出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和弥补措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励同学自身寻求协助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为同学的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养同学的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促同学的深入理解以和思维和学习习惯的养成，把同学培养成独立的学习者。
知识渊博且了解同学第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处置，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自身的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不只需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的同学，有针对性地变换出现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
同学会评价说：“这个老师总有新点子。
名师最显著的十一个特征
名师最显著的十一个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂、被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：1、永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试用更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
2、高期待、严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
3、培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们并不热衷于教，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
4、知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
5、有幽默感一流的教师有很强的幽默感。
他们和学生开玩笑，也接受玩笑。
他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。
他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。
换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
6、有洞察力优秀教师能够对学生的作业进行快速、准确的评估。
优秀教师的11个显著特征
优秀教师的11个显著特征优秀教师的11个鲜明特色1,永不自满高素质教师的第一个特点是他是一个优秀的学习者.他们总是渴望学习新事物,扩展知识基础,并尝试更好的成功方法.他们是终身学习者,因此他们也培养终身学习者.因此,优秀教师的第一个特点是他永远不会满足于现状.换句话说,最好的老师永远是学生.2,期望值高,要求严格高期望和严格要求是优秀教师的第二个特点.有些人认为期望越大,失望越大.有这种想法的人害怕吸引父母的抱怨,不愿意要求学生提出高要求.但事实上,高标准和严格的要求带来了学生的最佳状态和最佳分数,让他们体验到成就感.他们将变得更加自信,更加自立,更少自我满足,更加准备进入成人世界,并应对不可避免的竞争.当然,高标准并非不切实际的标准,尽管它可能会让学生感到不舒服.3.培养学生的独立精神优秀的教师善于监督学生的进步和问题,并在必要时采取纠正措施.他们不是课堂的中心,但鼓励学生自己寻求帮助和解答.他们不热衷于“教学”,并热衷于帮助学生学习.正如优秀的经理人拥有一支优秀的团队一样,即使他工作不顺利,优秀的教师也会培养学生的独立精神,这将使他们终生受益.换句话说,优秀的教师不是教授课程的内容,而是敦促学生深刻理解和发展思维和学习习惯,并培养学生成为独立的学习者.4,知识渊博,了解学生优秀的教师对学科的内容有深入的了解,并有能力处理学科知识,如重组,简化和个性化.因为他们精通自己的学科,所以能够做得很好.要做到这一点,他们不仅需要努力工作,而且还需要充满激情.他们还需要能够理解不喜欢该主题的学生,并改变他们以有针对性的方式呈现知识的方式,以克服他们缺乏兴趣.学生会评论说：“这位老师总是有新的想法. “5,有见识优秀教师的第六个特点是快速准确地评估学生的作业.他们可以及时判断学生的试卷和其他作业.他们不一定用红色批发商标填写学生的作业,或者用“黄金”来鼓励学生,但他们必须让学生知道哪些是正确的,哪些是需要改进的.如果没有老师不间断的评估,学生的学习将缺乏必要的指导,也不会导致陷阱的进展.对学生非常有帮助的老师不会限制他们的新颖想法,但会要求学生证明这些想法.在任何时候,最好的老师都重视学生的推理过程,而不是最终的答案.换句话说,教师也在评估自己.通过评估,您可以了解学生和他们自己需要改进的地方.6,有幽默感一流的教师具有强烈的幽默感.他们和学生开玩笑,接受笑话.虽然他们不是喜剧奖励,但他们是非常愉快的人.他们向学生讲故事,指出一些愚蠢的事情,当每个人遇到困难时带来欢笑和笑声,并且不担心成为每个人的笑柄.换句话说,好老师无关紧要,以吸引学生的注意力.7,有灵活性优秀的教师在整个社区寻求资源,他们的教育超越了课堂.他们是民权组织的积极分子,活跃于各种组织,并利用他们的社会关系促进学生的学习.例如,他们邀请嘉宾发言给学生,向社区捐款,并组织学生展示他们的伤口,以供公众欣赏和批评.他们将利用技术手段扩展手段,寻找新的资源,使课堂更加精彩.报纸和时事新闻是他们开阔视野的工具.小教室与世界相连,他们不会错过任何时候的教育机会.只要学生对某事表现出兴趣,利用这个机会激励他们的学习就很方便.因此,当他们谈论如何上课时,他们从不提及教学计划,因为优秀的教师不依赖教学计划上课,他们可以在课堂上捕捉更多激励性的指导线索.如果你认为孩子们都是空罐子,都是一样的,只需要灌输知识然后关闭口腔,这对教育和教育工作者来说是一个很大的误解.8,各种方法一流的教师为学生提供各种教学方法.他们可以学习不同学科的课程,指导学生撰写研究论文,创作诗歌或艺术作品,甚至将体育作为课堂教学的一部分.例如,如果学生想要从历史探险家那里学习,教师将指导学生研究他们每小时行驶的里程数,绘制他们需要的卡路里图表,并根据他们所看到和听到的内容绘制他们历险记的传奇路线图.写一篇冒险日记,画出他们在途中看到的动物和植物的照片,并发表演讲,告诉他们他们对探险的感受.换句话说,教学专家为学生创造了通过各种方式追求卓越的条件.9,卓越优秀的老师总是追求卓越,不会敷衍.他们总是争取最好的结果,永远不会接受借口.由于这个特点,他们不是最宽容的老师.为了使下一代受过教育,教师必须具备此功能.教育本质上是对心灵的训练.一个表现良好的学生知道该做什么和做什么是正确的.最好的老师是那些拥有养成良好习惯的正确标准的教师.换句话说,好老师知道孩子现在需要什么以及他们将来需要什么.10,不遵守规则一个好老师会让学生从不安心,这可能是最有趣的特色.他不会让学生感到无聊,但会让学生感到受到挑战.如果教师拥有高手掌技,学生将在他们从学校回家后告诉他们在课堂上做了什么.他们的心被老师们激动和鼓励,他们知道他们已经为这些意想不到的挑战做好了准备.好老师会穿西装,为学生观看视频,带他们去图书馆,要求他们完成研究项目,安排彼此,批发工作,并发明在课堂上播放的游戏.他们不会让学生花两天时间.11,沟通能力强值得注意的是,没有研究论文或评论说优秀教师的特点是美丽的黑板,干净的教室,宽松的评级,整洁的写作或良好的着装.优秀教师的所有特点都与激发学生学习有关,最重要的特征是高超的沟通技巧.。
优秀教师最显著的11个特征
语 文 学 习之 道 ： 书 。 自己 读 ， 孩 子 读 ， 学 读 陪 做 习型 的 母 亲 ． 学 习型 的 老 师 做
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网友
“ 我 的 园 地 里 ． 用 我 的方 式 积 年 累 月地 经 在 我
蚤 叁
◎
营 。没有 奇 花 异卉 ， 也看 不 出谁 是 栋梁 。 甚 至不 敢 我 过 分 乐 观 于 他 们 将 来 的语 文 学 习 。但 对 于 我 来 说 ．
作 为 一 个 语 文 教 师 ． 诗 意 地 学 会 生 活 ． 该 有 着 要 应 飞 花如 梦 般 的 情 感 世界 。因 此 ， 广泛 地 学 习 ． 于 要 善 摒 弃 纯 技 术 的 施 教 ： 让 语 文 课 堂 闪 烁 着 人 性 思 想 要
的 光 华 ． 动着 生 命 扩 张 的 力量 涌
高 素质 教 师 的 第 一 个 特 征 是 ．他本 身是 一 个 优 秀 的学 习者 他 们 总 是 渴 望学 习新 东 西 ． 展 自 己 的 扩
※ 只 要在 做 教 师 ，就 要 常 常 提 醒 自 己 ：凡 事 包
容 ， 事 相 信 ， 事 盼 望 ， 事 忍 耐 。 这很 艰难 。 其 凡 凡 凡 唯 艰难 ． 值得 争 取 。 才 ※大 量 地 、 品 位 地 读 ； 由地 、 实 地抒 写 ： 高 自 诚 勇
顶级 教 师 的阿 兰 ． 罗 ・ 斯 克 维 茨认 为 优 秀教 师 有 保 哈
最显著的 １ 个特征 ： １
．
达水 平 、 精神 境 界 得 以 提升 的最 好 老 师
※ 不 进 则 退 是 万 古 不 易 的 铁 律 ．人 只 有 在 不 断
一位杰出老师的十大素质
一位杰出老师的十大素质1. 严谨、勤奋：杰出老师应该是勤奋踏实的，善于思考、分析问题，要有较强的理论功底和实践经验。
2. 有责任心：教书不容有失，要敢于担当，对学生负责，也要对教书结果负责，专一地把学生能力提高、素质提高做到极致。
3. 高度的爱心：杰出老师要有高度的爱心，不仅仅是教书，还要多关注学生生活和情感，帮助他们解决困难，让学生感受到来自老师的无限的爱心。
4. 灵活协调：杰出老师在处理教学中的一些事情时，要懂得协调，把握好时间、空间、人物之间的关系等，才能使学生感受到压力，但又不至于受不了，合理调养学生的心理状态。
5. 诚信、正直：杰出老师要踏踏实实的做人，要有良好的道德观，用诚实、正直的态度对待学生，不让学生产生互不信任的心理，把正能量传递给学生。
6. 多面手：杰出老师要有多方面的能力，不但要会传授学生知识，而且还要有优秀的沟通表达能力，还要会使用现代科技手段，在表演、舞蹈、乐器上也不落人后。
7. 多变适应：杰出老师要能够适应各种学生的需要，不同的学生需要不同的教学方式，而杰出老师要能够根据学生的具体情况进行改变自己的教学方式，这样学生才能得到更好的效果。
8. 学习能力：杰出老师应当学习使用新的教学技术和教学方法，增加学生的学习效率，并且精通教学内容的的知识，不但在教学过程中起到指引作用，还能在学生询问时能够及时给以解答，能够有效的帮助学生进行自我学习。
9. 高尚的志向和信念：杰出老师应该具备高尚的志向和坚定的信念，认真、负责、谨慎地对待教书，把学生能力提高和素质提高作为其服务工作的最终目标。
10. 温馨友善：温馨友善是老师与学生互动的基调，杰出老师要掌握良好的语言技巧，准确友善地表达自己的思想，使学生的学习积极性得到提高，让学生在轻松、温馨的氛围中进行学习。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
名师的专业特征
名师的专业特征1、人格崇高，务实进取。
—热爱教育，尊生爱生。
名师热爱教育，把教育当作一项事业，对教学保持一种强烈的激情。
他们具有强烈的事业心，把教学工作当作自己的生命存在方式，心甘情愿为自己喜爱的教学工作付出毕生的精力。
在对浙派名师的问卷调查和访谈过程中，很多浙派名师都提到，促进自己不断成长的动力之源就是对于这份职业的挚爱之情。
虽然在调查问卷中回答“您是怎样走入教师岗位的”这个问题时，有48.9%的浙派名师表示自己是糊里糊涂走上教师岗位的，12.7%是父母的意见，20.5%是受老师的影响，只有17.9%是源于对教师职业的热爱，但是一旦走上教师这个岗位，他们就慢慢地喜欢上了这个职业，喜欢上了可爱的学生。
正如有位特级教师所说：“生命与事业同行，生命因为有了事业的追求而得到开发，光彩倍增；事业则因为有生命的投入而有了热情流淌的血液，永不衰竭的激情。
”名师热爱学生，尊敬学生，经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，建立起平等和谐的师生关系。
苏霍姆林斯基曾说过：“我们的工作，就其本质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活，请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。
”也就是说，教师应该是爱的使者，应该把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体，让学生在爱中焕发生命的活力。
名师在爱生尊生的情感里找到自己生命的价值，在释放爱的过程中，不断实现自己的专业成长。
——勇于超越，积极创新。
教育工作本身就是一超越和创新的过程，只有教师首先具有超越既往和开拓创新的精神，才能教育我们的下一代获得这种品质和能力。
名师不断汲取新的教育教学思想和理念，在课堂教学中积极地运用新的切实可行的教学方法来指导教学，积极参加各项课题研究，敢于质疑、敢于否定、善于综合、善于联系、有所发明、有所创造，在自己所热爱的教育事业中尽情遨游，在创新进取中实现人生的价值。
优秀教师11个最显著特征(读后感)
今天怎样做教师-----《优秀教师最显著的11个特征》读后感青岛开平路小学韩培培从踏进教育这方热土，我就立志想成为一名好老师，怎样才能成为一名好老师，是我从教以来一直在思考的问题，也是自己一直在做的事情。
在与孩子们相处的无数个朝朝暮暮，我渐渐懂得很多道理，那就是有付出才有回报。
在一个寂静的晚上，我备完课以后，轻轻打开本期的教育文摘，认真阅读了《优秀教师最显著的11个特征》一、永不自满；二、高期待，严要求；三、培养学生的独立精神；四、知识渊博且了解学生；五、有洞察力；六、有幽默感；七、有灵活性；八、办法多样；九、精益求精；十、不循规蹈矩；十一、沟通能力高超。
看了这篇文章后，我深有感触，我95年参加工作，回首走过的路，我接触过很多爱岗,敬业,奉献的优秀教师,亲眼目睹了他们牧牧不倦,潜心奋斗于育人工程的感人事迹，我深深地明白：生命在于奋斗，教育在于奉献，教师的生命因奉献而会变得更加美丽。
教师可以说是幸运的行业，医生只能在某一神奇时刻引领新生命来到这世界，但我却能天天看着学生有新的问题、新的想法，新的进步，进而感受生命再生的喜悦。
我能有这么充实愉快的教学生活，都要感谢家长们。
孩子是未来的栋梁，他们有信心将孩子交付给我，我倍感荣幸。
这一路走来，我有太多地回忆，曾记得我咽喉炎疼痛时，孩子悄悄送来的罗汉果，曾记得，我外出学习，孩子们打来电话，焦急询问老师您是不是生病了…我也清楚记得，我参加培训两天刚回到教室，孩子们围着我问寒问暖，张张灿烂的笑脸…所以，我每天感谢上苍让我是给老师，我奉献并快乐着。
今年我参加了四方区名师班的培训，，我多次聆听了优秀教师的讲座，从他们的身上，我学到了很多，好老师不仅能增进学生的理解，更是一个关注并能影响学生行为的人。
它能够激发学生“想知道得更多”的欲望。
也许将来某一天，学生会说：“一个人一生中能遇上一个好老师就很幸运了；如果你有不止一个好老师，你就会成为一个天才。
”特级教师苏永新教授认为：理想教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个充满爱心、受学生尊敬的老师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师；是一个勤于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师。
优秀教师最显著的11个特征
优秀教师最显著的11个特征好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
有人认为，期望越大，失望也就越大。
有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。
但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。
培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。
他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
学生会评价说：“这个老师总有新点子。
”有洞察力对学生的作业进行快速、准确的评估。
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名师最显著的十一个特征
好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。
优秀教师究竟有哪些相同之
处？入选美国教师名人堂、被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：
1．永不自满。
高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。
他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试用更好的方法来获取成功。
他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。
因此，好教师永不满足于现状。
换句话说，最好的教师永远是学生。
2．高期待、严要求。
高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。
高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。
他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。
3．培养学生的独立精神。
优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。
他们并不热衷于教，而是热衷于为学生的学习提供辅助。
正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。
换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。
4．知识渊博且了解学生。
优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。
由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。
要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出激情。
他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换呈现知识的方式，以克服他们的兴趣缺乏。
5．有幽默感。
一流的教师有很强的幽默感。
他们和学生开玩笑，也接受玩笑。
他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。
他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担心自己成为大家的笑柄。
换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。
6．有洞察力。
优秀教师能够对学生的作业进行快速、准确的评估。
他们能及时评判学生的试卷和其他功课。
他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，但一定让学生知道哪些是正确的，哪些还需要提高。
7．有灵活性。
优秀的教师在整个社区寻求教育资源。
他们心中的教育超越了教室四壁，而利用自己的社会关系促进学生的学习。
例如，他们为学生请来嘉宾演
讲者，向社区募捐，组织学生展示他们的作品供大众欣赏和批评。
报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具。
小小教室与世界相联，他们任何时候都不放过教育的契机。
正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学计划，因为优秀的教师不靠教学计划来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。
8．办法多样。
一流的教师为学生提供丰富多样的教学方法。
他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。
换句话说，教学行家通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件。
9．精益求精。
一位优秀的教师总是精益求精，不会敷衍了事。
他们总是争取最好的效果，从不接受借口。
因为这个特点，他们不是最宽容的教师。
要使下一代有教养，便要求教师有此特征。
教育本质上是对心智的训练。
一个懂规矩的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。
优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。
10．不循规蹈矩。
一名优秀的教师会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特点。
他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。
如果教师有很高超的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。
他们的内心被教师搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好准备。
优秀的教师不会让学生度过相同的两天。
11．沟通能力高超。
优秀教师的所有特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是高超的沟通能力。