中职生常见的心理问题
中职学生实习中出现的心理问题及解决方案
中职学生实习中出现的心理问题及解决方案中职学生实习中出现的心理问题及解决方案近年来，实习已成为中职学生的必修课程，它不仅为学生提供了实践学习的机会，同时也为他们的职业生涯奠定了基础。
然而，在实习过程中，许多中职学生面临着各种心理问题，这对他们的实习体验和职业成长产生了负面影响。
本文将探讨中职学生在实习中常见的心理问题，并提供相应的解决方案。
一、前期焦虑与紧张由于实习对学生来说是一次全新的体验，许多中职学生在实习之前往往感到焦虑与紧张。
他们担心自己是否能适应新环境、完成实习任务、融入团队、与社会人员进行有效沟通等。
这些担忧使他们心理压力倍增，甚至影响到他们的能力发挥和自信心。
为缓解这些焦虑与紧张，中职学生可以采取以下措施：1.提前了解实习单位：学生可以通过网络、咨询或实地考察等方式了解实习单位的背景、业务范围、文化氛围等，以便在实习之前建立一定的认知和了解。
2.与前辈学生交流：与曾经在该实习单位实习的前辈学生交流，了解他们的实习经历和面对的问题，以获取实际的经验和建议。
3.积极参与实训过程：提前参加与实习相关的课程和实训，加深对专业知识和实践经验的掌握，提高实习的主动性和适应能力。
二、角色调整与自我认同在实习过程中，中职学生需要从“学生”角色转变为“职场实习生”角色，这涉及到对自我的重新认知和角色调整。
他们可能会经历自尊心受挫、自我怀疑、自我认同困惑等问题，对自己的身份和价值产生疑问，影响到实习期间的表现和自信程度。
以下是解决这些问题的建议：1.正确认识实习的目的：理解实习的目的是为了锻炼自己、积累经验和提升能力，而不是要立即做到完美或与职业人士一模一样。
2.寻求师兄师姐的指导：向实习单位中的资深员工或前辈学生请教，学习他们在职场中的经验和教训，以供参考和借鉴。
3.培养积极心态：意识到自己是在实习过程中学习和成长的，不要把一时的困难或挫折看作是个人的失败，要有积极的心态去面对和解决问题。
三、人际关系与沟通问题在实习期间，中职学生需要与实习单位的员工、同事以及其他实习学生建立有效的人际关系，并能进行良好的沟通。
中职学生常见的心理问题及对策
中职学生常见的心理问题及对策中职学生常见的心理问题及对策健康有两个方面：身体健康和心理健康。
心理健康是一个终生相随的人生课题，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要。
人的乐观开朗、积极进取等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。
中职学生存在的主要心理问题：1.适应性差，情绪不稳定，情绪自控能力差对于惯了应试教育环境的学生来说，职业学校是一种新的教学管理模式。
研究方法、生活方式较以前更加宽松灵活。
面对新生活、新环境，有的同学不知所措，不知道怎样安排自己的生活和研究。
这些问题导致一些同学产生了厌倦和烦闷情绪，甚至表现出偏激情绪和极端的行为方式。
2.自卑心理自卑”又称“自我否定意识”，表现为消极的自我评价。
大部分中职学生能够意识到研究的重要性，而且也有想学好的愿望，但是他们没有好的研究方法，对研究缺乏动力和毅力，所以成绩不理想。
这些学生在初中研究阶段普遍就被认为“成绩差、没出息”。
这种认知使学生看不到自己的长处，而放大自己的不足，产生自卑心理。
3.缺乏自信心自信心是指自己相信自己的理想一定能够实现的一种积极心理状态。
在教学中，经常会遇到这样的学生。
他们在研究过程中常常怀疑自己实现研究目标的能力，在研究结果尚未出现之时就抱有负面的期待，总认为自己的能力不够，即使再努力也无济于事。
这些想法导致他们放弃努力，躲避研究行为，使学业更加落后，陷入一种恶性循环。
4.逆反心理逆反心理是指对外界的规范、要求产生反感、厌恶、反抗的心理。
这种心理在中职学生中也较为常见。
学生可能会因为对学校规定的不满而表现出逆反心理，甚至会采取极端的行为方式。
这种行为可能会对学生的研究和生活带来负面影响。
对策：1.适应性差，情绪不稳定，情绪自控能力差学校应该加强对学生的心理辅导，帮助学生适应新的研究和生活环境。
同时，学生也应该积极主动地适应新环境，寻找适合自己的研究和生活方式。
2.自卑心理学校和家长应该给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们树立正确的研究态度和研究方法。
中职生心理问题及对策
中职生心理问题及对策随着社会的发展和教育的普及，越来越多的学生选择进入中等职业学校接受专业的职业技能培训。
在这样的环境下，中职生在学习和生活中会面临各种心理问题，这些问题可能会影响他们的学习和生活质量。
了解并解决中职生的心理问题，对于他们的健康成长至关重要。
接下来，我们将探讨一些中职生常见的心理问题及相应的对策。
一、焦虑和压力随着学业的加重和社会实践的压力，许多中职生会面临焦虑和压力。
他们可能担心自己的学习成绩、未来的就业前景等问题，造成心理负担。
对策：学校需要加强对中职生心理健康的关注，建立专门的心理辅导团队，为学生提供心理咨询和帮助。
学校还可以组织各种形式的活动，如心理健康讲座、团体辅导等，帮助中职生正确应对焦虑和压力，培养他们的心理抗压能力。
二、自我认同问题在中职学校，许多学生会面临自我认同问题，特别是在面对来自家庭和社会的各种期待和压力时，他们可能会产生自卑感和自我怀疑，影响自己的学习和生活。
对策：学校需要加强对学生的情感关怀，建立和谐的班集体氛围，鼓励学生展现自己的特长和优势，增强他们的自信心。
学校还可以开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认知，正确认识自己的价值和潜力。
三、人际关系问题在中职学校，学生们要面对各种各样的人际关系问题，如同学之间的矛盾、师生之间的摩擦等。
这些问题可能会影响学生的心理健康和学业表现。
对策：学校需要加强学生心理健康教育，帮助学生学会有效沟通、解决问题的能力，培养良好的人际关系。
学校还可以建立学生心理咨询室，为学生提供心理咨询和帮助，及时化解矛盾，维护良好的校园环境。
四、职业焦虑由于中职学生接受的是职业技能培训，他们可能面临着就业压力和职业发展方向的困惑，产生职业焦虑。
对策：学校可以加强对职业规划的指导和辅导，帮助学生了解各种职业选择和发展前景，引导他们树立正确的职业观念，明确职业目标。
学校可以与企业合作，开展实习和就业指导活动，帮助学生提前融入职场，增强就业的信心和能力。
困扰中职生的常见问题及对策
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 5154困扰中职生的常见问题及对策文／王 英中等职业学校的学生，大多思维活跃，接受新生事物快，但心理承受能力弱，容易受周围环境的影响，产生一些不良的心理，致使其在学习方面出现了一些问题。
一、常见问题１．学习目标不明确没有明确的学习目标，学习自信心不足，得过且过的现象比较普遍；没有明确的学习动机，对学习文化基础课和思想品德课不感兴趣；没有端正的学习态度，个别学生有明显的厌学情绪和行为表现。
２．自我管理能力弱个别学生冲动性强，理智性差，容易出现情绪两极化，对政治漠不关心，对集体冷眼旁观；没有充分的忍耐力，面对当今社会的文凭歧视、社会偏见和激烈的就业竞争，深感无望。
面对家庭经济上的困难和自身的一些弱点，部分学生深感无力。
３．自卑心理较重部分学生没有积极的人生观和价值观，认为自己是被社会淘汰的或者被遗弃的人，是将来没有出息、事业上难有作为、几乎没有什么希望的人，表现在精神上萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上自由散漫，没有一定的社会适应能力。
４．人际交往能力弱部分学生没有正确的异性交往观，早恋现象比较普遍；没有正确的师生交往观，师生之间的信任感比较紧张；没有正确的人际交往观，交往圈子比较窄小。
一些中职生在现实交往中难以获得满足，试图在网络世界中得到补偿，将自己置入一种虚拟的世界。
５．择业矛盾困惑部分中职毕业生在择业时，盲目跟风，随波逐流，采取不切合实际的从众行为。
他们没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素，择业时既要顾及工作性质、发展前景，又要考虑地理位置、经济收入、福利条件，忽视自身的个体特异性与自我创造性。
二、原因分析１．专业上缺乏主见告别初中进入中职学习阶段，每一位中职生都面临着重新定位学习目标的问题。
大多数中职生是听从班主任或父母的安排而入学的，所学专业并非自己选择。
所以，这就容易使学生在入学后，因专业和兴趣不对口，对所学专业缺乏兴趣，对学习缺乏热情。
中职生的心理特点及常见心理问题
中职生的心理特点及常见心理问题
中职生的心理特点包括以下几个方面：
1. 感知和观察更加具有目的性和系统性。
2. 机械识记在减少，抽象逻辑思维有了进一步发展。
3. 辩证思维有一定的发展，思维独立性和批判性也有了一定的发展。
4. 情感更加丰富和深刻，强烈并稳定深厚。
5. 意志力有了相当的发展，可以保持比较长久的学习和劳动，克服困难的能力和自制力都有进一步的发展。
6. 他们更加主动地关心自我，要求有自己的天地，同时也能够从不同时间和角度认识与估量自我，而且自我评价逐渐趋于全面和客观，并渐渐形成自己的人生观。
中职生也可能会遇到一些常见的心理问题，比如学习困难、自我认同问题、人际关系问题等。
针对这些心理问题，建议中职生主动寻求家长、老师和同学的帮助，同时也需要自己努力调整心态，积极面对生活中的挑战。
中职学生常见的心理问题及对策
中职学生常见的心理问题及对策一、厌学心理厌学的主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学.在中职学生中，常出现如下几种厌学心理。
1．新生的厌学心理从初中刚进入中专的学生，常表现出对新环境的不适应。
如思念亲人和同学,不习惯学校食堂的伙食，不会独立生活等等。
一部分家处农村的学生还会觉得不如城市同学那么富裕、能说会道,从而产生自卑感,严重的会产生退学的念头。
2。
被动无奈型学生的厌学心理大部分学生上中职学校是父母的选择，他们是在无可奈何的状况下来到中职学校学习的。
他们大多学习目标不明确，学习自信心不足，对学习提不起兴趣。
他们往往认为自己是被淘汰，被遗弃的人，将来没有出息，事业上难有所为,几乎没有什么希望，因而学习态度不够认真，不思进取,做一天和尚撞一天钟，听天由命顺其自然，抱着混时度日的心态虚度青春.3。
学习后进生的厌学心理这类学生有些学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视,他们在学习中无法满足自己成功的愿望,生活中又无人能理解关怀,品尝到的只是失败感、不自由感和乏味感，逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反馈到学习行为上,如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。
而另一部分学生则是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决，因此很多学生坚持性差，意志薄弱，遇到简单的问题还能够积极地去思考和解决,一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去,便产生厌学情绪。
针对学生厌学情绪产生的不同原因，学校应采取相应的措施做好教育和疏导工作。
1。
如果学生的厌学情绪是由不能适应新的学习和生活环境引起的，那么班主任就要及时地给新生多一些关心和鼓励，让他们感受到家一般的温暖，帮助他们渡过适应期。
此外，学校还可以通过组织一些活动来帮助新生尽快适应新的校园生活。
中职生常见心理问题
中职生常见心理问题以中职生常见心理问题为题，我们来探讨一下中职生在学习和生活中可能面临的心理问题。
中职生是指那些就读于中等职业学校的学生，他们通常在高中毕业后选择进入职业学校进行职业技能的培训和学习。
1. 学业压力中职生在学习过程中常常面临学业压力。
他们需要学习各种专业知识和技能，同时还要完成作业和考试。
有时候可能会感到无法承受的压力，导致学习效果下降或者出现焦虑和抑郁情绪。
为了应对学业压力，中职生可以采取合理的学习计划和时间管理策略，寻求帮助和支持，以及培养一些放松和缓解压力的兴趣爱好。
2. 就业前景担忧中职生通常在选择职业学校时已经确定了自己的职业方向。
然而，就业前景和市场需求的变化可能会给他们带来担忧。
他们可能会担心自己所学的专业是否能够找到好的工作，是否能够适应未来的工作环境。
为了缓解这种担忧，中职生可以积极参与实习和实践活动，了解就业市场的需求和趋势，不断提升自己的技能和知识水平。
3. 自我认知和自信心问题中职生在学习和生活中可能会遇到自我认知和自信心问题。
他们可能会对自己的能力和价值产生疑问，缺乏自信心。
这可能导致他们在学习和工作中表现不佳，影响到个人发展和成就。
为了解决这个问题，中职生可以进行自我评价和反思，认识到自己的优点和潜力，培养积极的态度和心理素质，提升自我认知和自信心。
4. 人际关系问题中职生在学习和生活中需要与同学、老师和其他人建立良好的人际关系。
然而，一些中职生可能因为内向、羞涩或者社交技能不足而面临人际关系问题。
他们可能会感到孤立和排斥，影响到自己的情绪和学习状态。
为了改善人际关系，中职生可以主动参与班级和社团活动，培养团队合作精神和沟通能力，与他人建立积极的互动和友谊。
5. 未来发展规划问题中职生通常在职业学校学习完毕后需要面临未来的职业发展和规划。
然而，一些中职生可能对未来的方向和目标感到迷茫和困惑。
他们可能不知道自己适合从事什么样的职业，缺乏明确的职业目标。
为了解决这个问题，中职生可以通过实习和实践活动了解不同职业的工作内容和要求，咨询专业的职业规划师，积极参与职业规划和发展的培训和指导。
中职生常见心理健康问题
中职生常见心理健康问题
中职生常见的心理健康问题包括：
1. 学习压力过大：中职生面临着升学和就业的双重压力，学业负担较重，容易产生焦虑、紧张等情绪。
2. 人际关系问题：中职生在人际交往中可能会遇到一些困扰，如与同学、老师、家长沟通不畅，容易产生孤独、自卑等情绪。
3. 自我认知偏差：部分中职生可能对自己的能力、价值观和人生目标存在误解，容易产生自我否定、迷茫等心理问题。
4. 网络成瘾：中职生在学习和生活中过度依赖网络，可能导致沉迷网络、忽视现实生活，从而产生心理问题。
5. 家庭问题：家庭环境和家庭教育方式可能影响中职生的心理健康，如家庭暴力、离异、亲子关系紧张等。
6. 恋爱困扰：青春期的中职生在恋爱方面可能会遇到一些问题，如早恋、感情纠葛、分手等，容易产生情绪波动、抑郁等心理问题。
7. 职业规划困惑：中职生在面临职业生涯选择时，可能会对未来的职业发展感到迷茫和困惑，产生焦虑、担忧等心理问题。
8. 心理承受能力不足：中职生在面对挫折、失败时，可能缺乏足够的心理承受能力，容易产生消极情绪、自卑等心理问题。
要关注和解决这些心理健康问题，学校、家庭和社会应共同努力，为中职生提供良好的成长环境和支持。
中职生常见的心理困惑及调适
中职生常见的心理困惑及调适引言中职生作为处在青春期阶段的学生群体，面临着诸多心理困惑和挑战。
在这个阶段，他们正在经历身体和心智上的变化，同时还要应对学业压力、人际关系问题以及未来职业规划等方面的挑战。
了解中职生常见的心理困惑，并提供相应的调适方法和建议，对于他们的健康成长至关重要。
一、学业压力中职生在学校中面临着较大的学业压力。
他们需要完成各种课程任务、参加考试并取得好成绩。
这种压力可能来自于家长、老师或者同学之间的期望和比较。
调适方法：1.合理安排时间：制定一个合理的学习计划，合理分配时间，避免过度压力。
2.制定目标：设定可实现的目标，并将其分解为小步骤，逐步完成。
3.寻找支持：与同学或老师交流并寻求帮助，共同解决问题。
4.放松身心：进行适当的休息和放松活动，如运动、听音乐等，以缓解压力。
二、人际关系问题中职生在学校中需要与同学、老师和其他人建立良好的人际关系。
然而，由于个性差异和沟通不畅等原因，他们可能会遇到一些人际关系问题。
调适方法：1.增强沟通能力：学习积极倾听、表达自己的观点，并尊重他人的意见。
2.培养友善态度：对待他人友善、宽容，并尽量避免冲突和争吵。
3.寻找共同爱好：通过参加兴趣小组或社团活动，结识有相同爱好的朋友。
4.处理冲突：如果发生冲突，要保持冷静，寻求妥善解决问题的方式。
三、未来职业规划中职生面临未来职业规划的困惑。
他们需要在选择自己感兴趣的职业方向时做出决策，并为之努力奋斗。
调适方法：1.自我认知：了解自己的兴趣、爱好和优势，并与职业需求进行匹配。
2.职业探索：通过实习、参观、咨询等方式，了解不同职业的工作内容和要求。
3.目标设定：制定明确的职业目标，并制定相应的发展计划。
4.努力学习：通过学习相关知识和技能，提高自己的竞争力。
四、情绪管理中职生在青春期阶段由于身体和心智上的变化，可能会经历情绪波动和心理困惑。
调适方法：1.表达情感：寻找可以倾诉的对象，如朋友、家人或老师，分享自己的感受。
中职生心理问题及解决方法
中职生心理问题及解决方法
一、自卑
自卑是中职生心理问题中比较常见的一种，这是因为很多中职生都有学习成绩不如其他同学或家庭背景不好等方面的困扰。
而自卑会对中职生的学习和生活产生不良影响，比如缺乏自信、失去斗志、退缩等。
应对自卑问题的方法：
1. 建立正确的自我评价，认可自己的优点和长处，找到自己的定位。
2. 培养一项自己的特长或特点，让自己在某个方面成为专家，从而获得自信。
3. 多和老师或家长沟通，寻求帮助和支持，让自己在困难面前更有勇气和决心。
二、焦虑
中职生通常会面临实习考核、就业竞争等压力，这些压力都可能导致中职生产生焦虑。
焦虑不仅会影响学习成绩，还可能导致健康问题，比如失眠、食欲不振等。
1. 让自己有个清晰的目标，制定可行的计划，分步骤解决问题。
2. 学会舒缓压力，可以通过运动、听音乐、打坐等方法来达到舒缓情绪的效果。
3. 积极参加有益的活动，拓展自己的社交圈，增强自信心。
中职生心理特征及常见心理问题
（二）中职生心理发展特点
1.认知心理发展迅速 中职 生认 知心 理方 面的 优点
形成抽象的逻辑思维。
思维的独立性有所提高，对事物有自己的见解。
敢于提出问题，开始用批评的眼光看待周围的事物。
思想活跃，喜欢怀疑、争论和辩论
2.情感丰富但稳定性不足
（1）高级情感有了较大发展
（2）易兴奋、激动、热情，易怒、怄气，情感用事表现较突出。 （3）情感与心理需要、愿望和动机联系密切。 （4）情感在人际交往中得到较好形成和发展，但隐蔽性较强。
第二课
中职生心理特征及常见心理问题
一、中职生心理发展阶段及特点
中职生的年龄一般在15-18岁之间，从心理学的观点来 看，中职生的心理具有青年早期的许多特点，但作为一 个特殊群体，中职生又不能完全等同于社会上的青年
（一）中职生心理发展阶段
适应阶段 中职生心理发展分为三个阶段 成长阶段
成熟阶段
1.心理适应阶段
3.意志的目的性和持久性突出
中 职 生 意 志 心 理 的 特 点
学习目的和动机明确
有个人的理想和愿望
对实现自己的目标，充满信心，具有较顽强的毅力
4.自我意识得到进一步发展
（1）有较强自我意识，但还带有片面性
（2）能较好地进行自我调节、自我控制。
（3）注意力开始从对外部世界的认识转变 为对自己内心世界的认识
3.心理成熟阶段
中职生心理发展趋势的特点主要有： （1）专业心理进一步趋向稳定，他们对未来的事业和生活 充满了美好的憧憬。 （2）愿意与资历较深的专业教师进行交流，争取老教师的 指导。 （3）关心本专业的发展前途，询问本专业历届毕业生的分 配和近况。 （4）自我意识进一步发展，能较准确地评价自己的优缺点。 （5）到处收集有关分配信息，甚至有些学生为此放松课堂 学习。
中职生常见心理问题的成因及对策
中职生常见心理问题的成因及对策中职生是一个特殊的群体，他们面临着与其他学生不同的问题。
随着中职生日益增多，越来越多的学生出现了各种心理问题。
虽然这些心理问题有多种表现形式，但有几个普遍存在的原因可以作为调查的切入点。
首先，学习和考试压力会使中职生产生不少心理问题。
中职生的学习和考试压力主要集中在高考之外，由于他们的学习成绩不及其他学生，他们常常会在考前感到焦虑和害怕。
此外，由于大多数中职生家庭经济条件较差，他们缺少家庭环境中的精神支持，这也会使他们产生心理上的压力。
其次，学业方面的失败也是中职生经常遇到的问题。
由于中职生家庭背景差，他们往往缺乏基础知识，数学和外语等课程成绩会比其他学生差一些，这会导致学生对自己能力的怀疑，从而产生心理上的压力和挫折感。
此外，学校的学习环境也是中职生心理问题的一个原因。
由于他们的学习成绩逊于同龄人，很多中职生自卑，甚至有被同学歧视的感觉，这也会影响他们心理上的压力和抑郁情绪。
最后，家庭结构也是导致中职生心理问题的一个原因。
很多中职生家庭的重要成员（如父母或兄弟姐妹）可能因为经济状况的变化而搬家，这样他们就会从亲密的家庭环境中分离出来，失去被家人和伙伴的支持，从而导致心理上的孤独感和压力。
以上就是中职生常见心理问题的成因，从而推测出中职生有许多心理问题，其表现形式也可能多样。
因此，更有效地解决这些心理问题，就需要采取恰当的策略。
首先要做的是加强中职生的自信心。
中职生需要有更多机会来发挥自己的才能，逐渐提高自信心。
教师和家长应该充分认识到中职生的独特性，多多关注中职生的心理变化，给予充足的情感支持，让他们熟悉考试知识，有信心应付考试和实践的挑战。
其次，学校教育应多元化以及添加更多休闲活动。
学校应改变其单一的学习模式，引入多元化的教学模式，添加定期的休闲活动，给予中职生比学习更多的关注，让他们在校园里更加快乐，从而降低心理压力。
最后，家庭也应多多关注中职生。
家长可以多陪伴孩子，多参与孩子的学习，改善家庭经济状况，甚至积极参加家长会，与老师保持良好的沟通，从而帮助他们获得更多的管理和心理支持。
中职新生常见心理问题及其疏导
二 、来 自生活 的压 力
中 职 学 生 家 庭 大 多 比较 团 难 。 学 生 这 样 写 道 “ 学 上
助 ，加强合 作 ，有利 于培 养 良好 的合作 精神 。第 五 ，举
行 主题班 会 ： “ 进 彼 此 间 的沟通 与交 流 ” “ 不 出 促 、 说 的话 ，让 我 们 用心 传递 ！ ”等 等 。通 过 主题 班 的理智 感 和 自信 心 ．提 高学生 控制 和 调适 自我情 绪 的能力 。 四 、人际关 系问题 有 的学生 ，追 求 完美 ，苛求 于人 ，凌 驾 于人 ．不懂
样 远 。他 们 习 惯 了 衣 来 伸
手 、饭 来 张 口 的 生 活 ，现 在
三 ，进行 消费指 导 。怎样 消费 ，到哪里 买东 西合适 。
三 、自卑 中职 生 大 多在 初 中学 习 较 差 ，是 初 中 教育 的失 败 者 ，长期 不受重 视 ． 自卑 心理严 重 。 疏导 策略 有 三条 。第 一 ，采 取集 体辅 导 的方式 。 召 开 系 列 主题 班 会 “ 起 自信 的风 帆 ”、 “ 能 行 ” 等 ， 扬 我 培 养学生 的 自信 心 。第 二 ，组织 活动 ，鼓 励学 生积 极参
的人 际交往 实践 中 ，就会 产生 强烈 的人 际吸 引力 ．体 会
到与 人交往 、合 作 的愉悦 情感 。第 三 ，在 班 级提倡 友 爱
的 班 风 。 要 求 学 生 干 部 ，对 新 同 学 给 予 满 腔 的 关 心 。对
他们 生活 中的烦 恼及 时 了解 、帮助 。第 四 ．举 行班 级 知 识 竞 赛 。可确 定若 干 主题 ．把 学 生 分 成小 组 ．参加 比 赛 。为了取 得小 组优 胜 ，每个 小组要 集 体准 备 ．互 相 帮
中职生就业常见心理问题分析及对策
中职生就业常见心理问题分析及对策目前我国社会主义市场经济条件下，面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，处于相对劣势的就业弱势群体的中职毕业生，由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，存在着复杂的就业心理，以致影响了正常的就业。
我们曾对近几年毕业生就业心理作过调查，结果显示：1、就业期望值过高。
毕业生普遍要求就业单位工资待遇要高、工作环境要好，81%的学生趋于国企、大型外资企业或选择自己专业对口的企业。
2、就业的前瞻性意识差。
只顾眼前利益，缺少超前意识和发展眼光。
选择成熟期与发展期企业的学生各占52%和42%；选择做大企业员工和中小企业管理者的比例分别为66%和34%；选择做大企业流水线操作工和做一般企业技术工的比例分别为68%和32%。
3、就业的主动性心理差，依赖心理强。
等待学校推荐就业的占81%、等待父母找关系就业的占10%、自己在就业市场上就业的占8%。
4、存在就业自卑或过于自信心理。
一些学生对就业缺乏自信心，认为前途渺茫，不知所措，还有些学生过于自负，跃跃欲试，准备大展才华。
5、过于以自我为中心，缺乏大局意识，团队精神。
相当一部分的同学表示不知如何处理与领导、同事之间关系。
6、存在畏难怕苦心理。
近一半学生对工作时间长、经常出差、加班或三班倒不能接受。
7、缺少自主创业意识。
10%的学生表示很想将来创业，自己当老板；52%的学生表示有条件就创业，没有条件就放弃；12%的学生表示创业有风险，竞争太激烈，自己无力胜任；26%的学生认为自己不是那块材料，不敢想自主创业。
所以，经过调查，我们认为中职学生不同程度存在着就业心理问题，即心理障碍或困惑，在这里，我们对中职生就业存在的常见心理进行分析，并提出相应的对策和建议，供同学们就业或择业时参考。
一、中职毕业生就业常见的心理类型及问题就业常见心理主要是指毕业生在就业过程中普遍存在的心理状态，是影响其正确择业和实现顺利就业的重要因素，也是毕业生价值观的具体体现。
浅谈中职学生常见心理问题的应对策略
浅谈中职学生常见心理问题的应对策略摘要：中职教育是国家向社会输送人才的一个主要环节，在世界范围内具有举足轻重的作用。
中职学生普遍是心理发育不成熟、尚未成年的青少年。
在中职职业教育中，由于社会环境的改变，就业形势的改变，社会评价的改变，使职业院校的毕业生面临着更多的问题，这些问题给他们的心理造成了很大的冲击，从而使他们的心理状态得到很好的改善。
关键词：中职；心理状态；处理对策一、中职学生常见的心理问题（一）心理压力过大中职生的年纪通常都在14-17岁之间，他们正处在一个青春期的重要阶段。
伴随着他们的年纪的增大，他们的课业负担也在逐渐增加。
这个时候，他们的父母对他们的子女有着更高的期望。
一些父母觉得，他们的子女没有考上重点高中就已经很可惜了，唯有在中职校里努力学习，他们的前途才会一片光明。
在这种情况下，家长对学生的要求很高，他们的家庭教育也很严格，一旦学生达不到家长的期望，家长就会从行为和心理两方面对他们进行处罚，对学生进行更多的控制和限制，学生得不到一个可以发泄自己情绪的地方，无法接受外部的东西，就会出现一些心理问题，最后，他们会出现厌学、逃学、自卑、懦弱、丧失自我、害怕等心理问题。
（二）性格不健全拥有一个良好的人格和心态，可以提高学生对生活的信心，而许多中职学生却正是缺少这样的人格特点。
一些学生的父母因为长期在外面打工，所以跟自己的孩子见面的机会很少，所以他们之间缺乏交流，不能相互了解。
这些情况下，孩子们不会了解他们所承受的生活的负担和家庭的负担，而这些情况下，他们也不会了解处于青少年时期的子女心中的真正想法，这就直接造成了他们的性格比较冷淡，感情也比较淡薄，比较内向，比较孤独。
此外，部分家长缺乏对子女的德育修养，一些家长本身的品性就不好，无法给自己的孩子做出榜样，无形中就会对学生的价值观产生一定的影响。
（三）沾染社会恶习中职学生的心理发育还不够成熟，所以他们很容易被外部的不良因素所吸引，家长们没有对他们进行好的家庭教育和心理辅导，结果就会沾染上社会上的恶习。
中职生心理健康教育中的常见问题及对策
中职生心理健康教育中的常见问题及对策心理健康教育在现代教育中占据着越来越重要的地位，尤其是在中职生群体中。
中职生正处于身心发展的关键时期，面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，因此心理健康教育显得尤为重要。
然而，在实际教育过程中，中职生心理健康教育还存在一些常见问题，本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。
一、中职生心理健康教育中的常见问题1. 教育观念滞后受传统教育观念的影响，部分中职学校和家长对心理健康教育的重视程度不够，认为心理健康教育可有可无，甚至认为学习成绩和技能培养才是最重要的。
这种观念导致心理健康教育在学校教育中的地位不高，教育内容和形式也相对单一。
2. 专业师资力量不足中职学校心理健康教育师资队伍普遍存在专业水平不高、数量不足的问题。
部分教师没有接受过系统的心理健康教育培训，难以满足学生对心理健康教育的需求。
此外，心理健康教育教师往往身兼数职，难以全身心投入到心理健康教育工作中。
3. 教育内容和方法不完善中职生心理健康教育内容和方法存在一定的局限性，往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作和个体差异。
同时，教育方法单一，多采用课堂讲授、讲座等形式，缺乏针对性和实效性。
4. 家庭教育缺失在中职生心理健康教育中，家庭教育的作用不容忽视。
然而，许多家长由于工作繁忙或教育观念的原因，对子女的心理健康关注不足。
家庭教育缺失导致中职生在学校教育中难以得到有效的心理支持。
5. 社会环境压力随着社会竞争的加剧，中职生面临着来自家庭、学校和社会的多重压力。
这些压力可能导致中职生产生焦虑、抑郁等心理问题，影响其心理健康发展。
二、中职生心理健康教育对策1. 转变教育观念，提高重视程度学校和家长应转变教育观念，充分认识到心理健康教育的重要性，将心理健康教育纳入学校整体教育规划，确保其在学校教育中的地位。
2. 加强师资队伍建设，提高专业水平中职学校应加大心理健康教育师资培训力度，提高教师的专业水平。
中职生常见心理问题
中职生常见心理问题
中职生常见心理问题如下：
1.学习问题。
2.人际交往问题。
由于对人际交往缺乏正确的认识和交往技巧，使得人际失调，交往中妒忌、自卑、多疑、社交恐惧等问题纷至沓来。
3.自我意识问题。
对自己期望过高，不能正确评价自己，导致自己压力过大，自卑、抑郁，心理失去平衡。
4.恋爱问题。
中职生处于青春发育期，对爱和被爱缺乏正确的理解，有的同学不懂得如何异性交往，有的过早坠入爱河，而又没有确立正确的恋爱观，往往饱受恋爱之苦，难以自我调适。
5.情绪问题。
一个人长期处于消极情绪的状态下，或处于激烈的情绪状态下，就会造成情绪障碍。
在这种情况下，正常的心理和生理活动会受到影响，出现很多异常的心理和行为。
职校学生的常见心理问题
炸弹 。 因为不 合格的原料加工 成精品 的概率实在是太低 ，
随 着这 些 “ 不 合格 产品 ” 持续 流入社 会 ， 其负面影 响不 言
而喻 。 招生应有一 定的标准 ， 即不 同专业 对学生文化素质
应有个基本要求 。 从心 理 层面 上 讲 ， 学生们会认为 自己 能
上 职 校学 习 ， 是得来不 易 ， 自己 也是 可塑 之 才 ， 对 自己 的
些学 生 觉得空 虚 ， 就过早 地追求所 谓的网上 爱情 ，
也有不 少 学 生 网 上 交友 ， 与 父 母 和 老 师 的 关 系 更 加 冷 漠 ，
人际情感逐 渐萎缩 。
2 ．
厌
学情 绪 加
重
很 多学 生 对 学 _)] 目标 不 够 明确 ， 对学 习没 有兴 趣 ， 加
上 方法 不 当 ， 逐 渐 由学 不 好 发 展 到厌 学 、 逃 学 。 男 外 ， 随
的根 本出路 ， 也是职 校学生心 理 健康发展 的基 础保证 。
首 先 ， 树 立 的人 才观 。 近 几 年 ， 受诸 多因素的影 响 ，
招 生 步 履艰难 ， 导致 中职 的 门 是一 再敞 开 ， 高度一 降再降 ，
最 终实施
注 册 制 “
”
。
这 在短期 内 ，
确实缓解 了 中职 学 校生
源 矛盾 ， 但 长远 看 ， 将 为 中职 学校 的 发 展埋 下 了 一 颗 定时
是 “ 双 向 选 择 ， 自主 择 业 ” 。 但 许 多职 校学 生 抱 有依 赖 心
理 ， 寄希望 于家长或学 校 ， 希望解 决 自己 的就 业 问题 ， 导
致 很 多学 生 缺 乏 自主 择 业 和 创业 的精 神 ， 有 的学 生 甚 至 害
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职生常见的心理问题分析与解决建议中职生时代，一个人生理和心理都会发生急剧变化。
如果在这一阶段遇到心理问题，没有解决好，就可能影响今后的一系列发展，本应无忧的年纪，也会从此蒙上阴影，种种心理健康状况的调查都显示，目前中职生的心理问题仍然普遍存在，因此特别选取最常见的几大心理问题，希望中职生有了心理问题要及早诊治。
中职生常见心理问题之：强迫症
心理案例：自从进入中职后，琳琳觉得学习没有以前紧张，可是她晚自习的第一件事却是要将抽屉里所有的东西进行整理、归类。
做完了这些事后，才能集中思想做作业。
有时放好的东西又会再拿出来重新放。
这样的事总要重复几次，最终必须做到全部让自己认可，才终止这一行为。
这花费了琳琳许多宝贵的时间，为此她感到很烦恼，但她表示，自己也控制不住自己。
面对方法：一般来说强迫症的背后都有一个潜在的原因，比如父母追求完美，对孩子要求很高等等。
如果家长发现孩子经常发呆、做功课特别慢、咬指甲、耸肩膀等，就得注意了，这很有可能是一种强迫性的行为，这时家长要注意观察孩子，了解一下孩子为什么会这么做的原因，并及早带孩子去看医生。
［小贴士］强迫症是一种通过仪式化行为来减轻内心焦虑的精神疾病，病患会产生挥之不去的想法，出现不得不做的行为。
主要表现为强迫思维或强迫行为。
强迫思维是指反复出现在患者脑海里的某些想
法、冲动、情绪等，患者能认识到这些是不必要的，很想摆脱，但又摆脱不了，因而十分苦恼。
中职生常见心理问题之：体象烦恼
心理案例：小亮今年正读中职，是班上的学习委员，只是身材瘦长，长相不佳。
情窦初开的年纪，他喜欢上了班上的一位女孩子，没想到表白后，女孩转身就逃，一边逃还一边喊：“难看死了。
”“我是不是真的很难看？”小亮不停地问自己，当天回去就照镜子，镜子里的他小眼睛、塌鼻子，他越看自己越难看，于是产生了自卑心理。
他想“改头换面”，但没办法，于是常常失眠，开始在意别人对他的评价，人多的地方是再也不敢去了，成绩终于一落千丈。
面对方法：男孩更多地忧虑自己的身躯不够高大，女孩则担心自己的形体不够优美。
进入中职的学生，随着生理的变化，都渐渐开始注意自己的形象，其中不少学生甚至由于容貌或生理上的缺陷而产生了严重的精神负担，可以说体象烦恼在中职生各种心理烦恼中占有很高的比例。
心理专家建议，告诉这类孩子，体象上没有十全十美的人，俊男美女也有不足，告诉他们气质才是最重要的，要学会欣赏自己的才华，比如小亮虽然眼睛小，但很有神，虽然长相普通，但身材不错。
［小贴士］体象烦恼是一种性心理障碍，一般出现在青春发育期。
此时面对性别差异的突然出现，中职生往往缺乏足够的心理准备。
他们会不由自主地与他人进行对比，一旦出现较大的差距，其中的一些人就会产生体象烦恼。
中职生常见心理问题之：恋爱受挫
心理案例：瘦高、文弱的小杨对同桌女同学产生了好感，买雪糕总是买两支，有新书主动借给人家，晚上放学还护送同桌回寝室。
学期结束时，小杨便兴奋地提出“发展恋爱关系”，同桌却说他“歪心眼”，并让老师给调了座位。
被浇了冷水之后，小杨不但没有冷静下来，反而产生了强迫性思维：“她为什么不喜欢我呢？我长得太瘦弱？我对她还不够好？”终日胡思乱想，使他的成绩不断下降，终于有一天，他选择了轻生。
面对方法：中职生的心理发展和生理发育往往是不同步的，因而恋爱受挫往往使他们心灰意冷，这时候心理承受力差的就容易产生心理疾病。
因此对恋爱受挫的中职生，家长和老师应当及早发觉，并予以正确的引导和无微不至的关怀。
老师可以对他们开展青春期性教育，并以优秀的文艺作品和伟人的事迹来帮助其形成正确的世界观。
［小贴士］青春期的孩子往往比较敏感，此时一些微小的事情也容易引发心理问题，像恋爱受挫、体象烦恼等属此类。
中职生常见心理问题之：社交恐怖症
心理案例：“要我上台发言，还不如把我杀了。
”小张是名中职生，性格内向。
上初中时，由于爱斜着眼看同一排的女生，引起了对方的反感。
调换座位后，仍无法改变这种行为，后来连男生也不愿意坐在他旁边了。
从此他便认为世上最难打交道的是人，十分害怕与人交往。
老师说，每次遇到同学必须轮流上台发言，他宁愿装病逃学，也不敢面对朝夕相处的同班同学说话。
小张显然是得了社交恐怖症。
面对方法：内向的孩子在青春期过程中如果不注意调整心理状
态，就会惧怕与人交往，从而引发社交恐惧。
因此作为父母应及时审视自己对待孩子的行为是否恰当，并尽早纠正不恰当的教育行为，对孩子给予更多表扬和鼓励。
孩子则要注意训练用大胆而自信的眼光看别人，为建立自信心打下基础。
［小贴士］患社交恐怖症的人，面对不熟悉的人讲话、在众人注视下运动或与异性交往时，往往会出现显著的、持续存在的担忧或恐惧，担心自己将面临窘境或耻辱。
患者对所恐惧的环境一般采取回避行为，即使坚持下来也十分痛苦，经常会出现焦虑、多汗、面红耳赤等症状。
中职生常见心理问题之：学习障碍
心理案例：小丽今年刚刚入学，可是父母却发现孩子写作业时十分粗心，经常多一撇少一划，把答案抄错。
一次试卷发下来，父母发现中间竟然漏做了很多题，而小丽却说自己根本没看见这些题，父母于是觉得孩子学习态度有问题，故意不肯做题，整整一个学期，这种情况始终没有得到改善。
面对方法：专家指出，小丽其实是有书写障碍。
一般这类患者的眼睛似乎与别人的不一样，好像“懒惰的眼睛”，会漏掉许多明显的信息，表现在学习时视而不见，可以把整个题丢掉，事后却说自己没看见这道题。
这种孩子最易受到老师和家长的误解，其实这是一种特殊的学习能力障碍。
只有进行有关的视知觉训练才能见成效。
因此，遇到孩子学习表现不佳时，家长和教师应当首先了解自己孩子的学习心理出现了什么问题，严重到什么程度，从而为孩子设计一个个别化
的教育方案，针对特殊的学习能力不足进行培训。
［小贴士］学习障碍是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。
研究表明，大约有5%―10%的在校生属于学习障碍儿童。
学习障碍是由若干不同类型所构成的，包括书写障碍、阅读障碍、数学障碍(又叫非语言学习障碍)。
中职生常见心理问题之：抑郁症
[个案]小张正读中职，是某校的特困生之一。
有一天他找到班主任老师，紧张而急促地说：“我完了。
一个多月了，晚上几乎通宵失眠，白天神思恍惚还经常呕吐。
”说着懊丧地抬手扶了扶眼镜。
面对方法：经过心理专家的咨询，发现小张得了抑郁症。
专家建议，为了避免心理问题导致情绪低落，学生可以把自己的生活和学习安排得充实一些，避免因过多的空想和胡思乱想而产生失落感，多参加一些文体活动，使自己心情舒畅起来。
另外，还可以多与父母及亲近同学谈心交流，向他们倾吐心头的积郁，使自己心情愉快起来。
［小贴士］抑郁症是一种以情绪异常低落为主要临床表现的精神疾病，其特征是：无趣、无力、无望、无能、无助。
症状包括：极度忧伤、绝望、疲劳、身体疾病。
患有抑郁症的人，其情绪低落的程度和性质都远超正常变异的界限，不同于日常生活中的各种烦恼那样容易逐渐地“云消雾散”。