小学科学课程教学计划

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小学科学课程教学计划-通用9篇

小学科学课程教学计划-通用9篇小学科学课程教学计划共九篇1科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。

本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

一、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。

根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

二、对所教学生的分析四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。

对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

三、具体教学措施：1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

2024年秋季小学科学教学计划

2024年秋季小学科学教学计划一、教学目标根据我国教育部《小学科学课程标准》，结合我校实际情况，本学期科学教学旨在：1. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探究问题的意识。

2. 帮助学生建立基本的科学概念，掌握一定的科学方法和技能。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的实践能力和创新能力。

二、教学内容本学期共分为四个模块，具体内容如下：模块一：生命科学1. 生物的分类与特征2. 植物的生长与发育3. 动物的生活方式与适应4. 人体结构与功能模块二：地球与宇宙1. 地球的构造与变迁2. 天气与气候3. 星空与星座4. 人类对地球的探索模块三：物质科学1. 物质的组成与性质2. 力的作用与现象3. 能量的转换与利用4. 化学反应与变化模块四：技术与工程1. 简单机械与工具2. 电子元件与电路3. 编程与算法4. 创新设计与制作三、教学方法本学期采用“问题驱动、探究式”的教学方法，结合“分组合作、讨论交流”的方式，让学生在实践中，提高他们的科学素养。

1. 问题驱动：教师提出具有挑战性的问题，引导学生进行探究。

2. 探究式：学生通过观察、实验、分析等方法，自主寻找答案。

3. 分组合作：学生分组进行讨论，共同完成任务。

4. 讨论交流：学生展示成果，分享心得，互相。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在探究过程中的表现，如态度、方法、技能等。

2. 成果评价：评价学生成果的正确性、完整性、创新性等。

3. 自我评价：学生对自己的过程和成果进行评价。

五、教学安排1. 每周课时：3课时。

2. 教学时间：2024年9月至2024年12月。

六、教学资源1. 教材：《小学科学》教科书。

2. 教辅：《小学科学》教师用书、实验器材等。

3. 网络资源：科普文章、视频、实验素材等。

七、教学建议1. 加强课堂管理，确保教学秩序。

2. 注重学生个体差异，因材施教。

3. 加强与家长沟通，共同关注学生成长。

4. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。

小学六年级科学课程教学计划

小学六年级科学课程教学计划目标本教学计划旨在帮助小学六年级学生全面了解科学知识，并培养其科学思维和实验能力。

通过该课程的研究，学生将能够：- 掌握基本的科学概念和原理；- 发展科学推理和解决问题的能力；- 进行简单的实验和观察，培养观察和记录的惯；- 培养对科学的兴趣和探索精神。

教学内容1. 单元一：物质与能量- 研究物质的性质和分类；- 了解能量的转换和传递；- 研究简单的化学反应和能量变化。

2. 单元二：地球与太阳系- 认识地球的构造和运动；- 研究地壳变动、天气和季节变化的原因；- 探究太阳系的组成和特征。

3. 单元三：生物多样性- 了解不同生物之间的关系；- 研究生物的分类和特征；- 探索生物适应环境的方式和原理。

4. 单元四：力与运动- 研究力的概念和分类；- 掌握简单的机械运动规律；- 进行简单的实验，研究力和运动的关系。

5. 单元五：生活中的科学- 研究生活中常见的科学现象；- 探索科学在日常生活中的应用；- 研究科学实验的基本步骤和注意事项。

教学方法- 讲授与实践相结合：通过讲解和实验相结合的方式，激发学生的研究兴趣，提高他们对科学的理解能力和实践能力。

- 合作研究：鼓励学生合作，共同探索科学知识，培养团队合作和沟通能力。

- 观察与实验：引导学生进行观察和实验，培养他们的观察力和实验设计能力。

- 案例分析：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决问题，培养科学推理能力。

评估方式- 课堂表现：包括听讲、讨论、合作等方面的表现；- 作业和实验报告：通过书面作业和实验报告来评估学生的理解和实践能力；- 小测验和期末考试：定期进行的小测验和期末考试，以检验学生对知识的掌握程度。

教学资源- 教科书：《小学六年级科学教材》；- 实验器材：适当准备实验所需的器材和材料；- 多媒体教具：使用多媒体教具辅助教学。

教学进度安排- 每周授课2节课，每节课45分钟；- 单元一至单元五分别占据5周的研究时间；- 每周安排一次实验或观察活动，需要额外的时间进行准备和总结。

青岛版(2024)小学科学六年级上册教学计划

青岛版（2024）小学科学六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经积累了一定的科学知识和探究能力，对科学课有着浓厚的兴趣。

他们思维活跃，好奇心强，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。

但在逻辑思维和抽象思维方面，还需要进一步培养和提高。

同时，学生之间的个体差异较大，需要在教学中关注每个学生的发展，提供多样化的学习机会。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学六年级上册教材涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，包括《显微镜下的世界》《物质的变化》《物体的运动》《地球的面纱》《探索宇宙》《生物与环境》六个单元。

教材内容注重联系生活实际，通过丰富多彩的活动和实验，引导学生进行科学探究，培养学生的科学素养。

三、教学目标1. 科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。

掌握物质变化的类型和特点，能够区分物理变化和化学变化。

理解物体运动的规律和方式，认识力对物体运动的影响。

了解地球大气层的组成和作用，知道天气变化的原因。

知道太阳系和宇宙的基本构成，了解人类探索宇宙的历程和成果。

认识生物与环境的相互关系，懂得保护生态环境的重要性。

2. 科学探究能够使用显微镜观察细胞和微生物，掌握基本的实验操作技能。

能够通过实验探究物质的变化，提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论。

能够设计和进行物体运动的实验，分析和解释实验数据。

能够通过观察、查阅资料等方式了解天气变化和大气层的相关知识。

能够收集和整理宇宙探索的资料，进行交流和讨论。

能够进行生物与环境关系的调查和实验，撰写简单的科学报告。

3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新。

树立尊重证据、善于思考、乐于合作的科学精神。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，感受科学技术的发展对人类社会的影响。

关注环境保护和可持续发展，树立正确的环境意识和社会责任感。

2024小学四年级科学教学计划（4篇）

2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析：四年级共有____个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。

学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

____联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。

提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。

以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么（1-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。

在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。

让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

小学科学新教科版一年级上册教学计划(2024秋)

一年级科学上册2024秋教学计划一、教材分析1.内容分析一年级上册科学教学内容由“周围的植物”和“我们自己”两个单元组成。

其中“周围的植物”单元有6个教学内容，“我们自己”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

另外每个单元最后都有“单元小结”和“科学阅读”内容。

（1）“周围的植物”单元：本单元以观察、记录、交流能力为培养重点, 促进学生科学观念的形成与思维发展。

通过各类观察活动，让学生知道描述植物的方法, 认识到植物的需要。

通过对生活中植物的用途的了解, 真切感受到植物, 作为我们人类的好朋友,为我们的生活带来了许多便利和美的享受。

同时通过单元小结、科学阅读是学生学习科学的一种方法, 学生通过阅读板块的插图和文字认识更多周围的植物, 感受到植物的多样性。

（2）“我们自己”单元：在这个单元中，学生了解了我们身体的基本结构, 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官, 每个感觉器官都有各自的功能, 能够帮助我们从不同角度认识世界。

本单元还帮助学生回顾自己从出生到现在的生长变化, 推测未来的身体信息, 引导学生关注身体的生长, 认同健康生活是自己的责任。

知道保护感觉器官的重要性, 了解保护感觉器官的方法, 形成健康生活的意识。

2.板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。

在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。

这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

具体说明如下：（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。

小学科学教学计划15篇_1

小学科学教学计划15篇小学科学教学计划1一．指导思想本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：二．学情分析本学期三年级学生二个班。

这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。

课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。

把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三．全册教学分析本册书25课。

从知识方面可以分为六个方面：（一）、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

（二）、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

小学科学课程教学计划（通用17篇）

小学科学课程教学计划（通用17篇）小学科学课程教学计划篇1一、教学目标经过科学课程的学习，明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，进取参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、教学资源分析五年级下册的学习资料，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学重点和难点1、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

4、必须要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究本事。

三、学生基本情景分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

但学生的自主性学习的本事还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依靠于教师的教;学生用自我擅长的方法来表述自我的观点以及合作研究学习的本事与意识还是比较薄弱。

所以教师的教学要进取地发展学生探究学习本事、提高学生的合作意识，以及愿意用自我的方法来表达自我的认识与观点。

我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计1、加强理论的学习，异常是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;3、加强自身素养、知识水平以及业务本事的提升并不断提高自我的实践本事;4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、潜心解读学生、了解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理;6、进取收集、准备各类探究活动材料供给有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材本事并用于探究活动;7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

小学科学课教学计划

千里之行，始于足下。

小学科学课教学计划一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握有关自然界的基本概念和科学常识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

2. 能力目标：培养学生的观察、实验、探究和分析问题的能力，提高学生的科学思维和创造力。

3. 情感目标：通过小学科学课的学习，培养学生的爱护自然、保护环境的意识和责任感。

二、教学内容：本节课的主题为《动植物的生长和变化》，主要内容包括动植物的不同发育阶段、生长的方式以及环境对动植物生长的影响等。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生对动植物生长和变化的兴趣，掌握动植物的发育和生长方式。

2. 教学难点：帮助学生理解环境对动植物生长的影响，并培养学生的观察和实验能力。

四、教学方法：1. 探究教学法：通过提出问题、观察实验和讨论交流，培养学生的探究和分析问题的能力。

2. 多媒体教学法：利用多媒体资料、图片和实物，直观地展示动植物的生长和变化，提高学生的学习兴趣。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引入主题：通过图片或实物，让学生观察和描述不同种类的动植物。

2. 提出问题：你们观察到这些动植物有什么不同之处？大家知道动植物是如何生长和变化的吗？Step 2：知识讲解（20分钟）1. 讲解动植物的发育阶段：通过PPT或实物，向学生介绍动植物的发育阶段，如种子发芽、幼苗生长、成熟。

2. 讲解动植物的生长方式：通过图片或实物，向学生介绍动植物的不同生长方式，如植物的地下部分主要靠根吸收水分和养分，地上部分通过叶子进行光合作用。

3. 讲解环境对动植物生长的影响：通过实例或实物，向学生介绍环境对动植物生长的影响，如温度、光照、水分和土壤等因素。

Step 3：实验探究（30分钟）1. 实验设计：选择一个适合的实验题目，如探究不同环境条件对植物生长的影响。

2. 实验操作：学生分组进行实验操作，观察记录实验结果，并进行数据分析和讨论。

2024年小学科学三年级上册教学计划

2024年小学科学三年级上册教学计划教学计划名称：2024年小学科学三年级上册教学计划一、教学目标本学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的科学兴趣和探究精神，激发他们对科学的好奇心和探索欲望；2. 培养学生的科学观念和科学方法，提高他们的自主学习和解决问题的能力；3. 引导学生学会用科学的方法观察、实验、总结和表达，培养他们的科学思维和科学素养。

二、教学内容及教学活动本学期的教学内容主要包括以下几个模块：1. 万物都有成因教学活动：- 利用课堂实验、教学片等多种教学手段向学生介绍物体的形成过程和成因，引导学生运用观察和实验的方法发现物体形成的规律；- 组织学生进行小组合作探究，通过自己设立实验并进行观察和总结，培养学生的观察能力和科学思维。

2. 空气和水教学活动：- 带领学生观察和感受空气的存在，并通过实验和教学片介绍空气的性质和作用；- 组织学生进行小组合作探究，通过实验和观察研究水的性质和作用，培养学生的实验和观察能力。

3. 生物的生活和变化教学活动：- 结合生活实例和教学片向学生介绍植物和动物的基本特征和获取物质的方式；- 进行植物栽培活动和观察动物的行为，培养学生的观察力和动手能力。

4. 太阳系和天体运动教学活动：- 利用实地观测和教学片向学生介绍太阳系的组成和天体的运动规律；- 带领学生在夜晚观察星星和月亮，并进行星座的认知活动，培养学生的观察和认知能力。

5. 电和磁教学活动：- 借助实物和教学片向学生介绍电的产生和磁的特性；- 进行小组合作探究活动，让学生设计和进行简单的电路实验，培养学生的实验和创新能力。

三、教学评价方式本学期的教学评价主要包括以下几个方面：1. 观察评价：通过实验观察和学习笔记等方式，评价学生观察力和记忆力的发展情况；2. 实验评价：通过实验报告和小组探究成果展示等方式，评价学生实验和探究能力的发展情况；3. 表达评价：通过口头表达和写作等方式，评价学生表达能力和科学思维的发展情况；4. 综合评价：通过期中考试和期末考试等方式，对学生对本学期所学内容的掌握情况进行综合评价。

2024年小学科学教学计划(4篇)

2024年小学科学教学计划以推进素质教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学研究，借教学研究、教材研读促使教学改进，提高教研活动的实用性和有效性，促进教师的专业发展和教学质量的提高。

二、主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。

2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。

3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等研究方法，力求在课堂教学评价中有所突破。

4、组织教师认真学习广州市____规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校、教师个人参与实践研究，指导教师关注数学练习（课）个案研究，及时积累相关研究成果，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评选活动。

5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动）。

6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第____届优秀科组的创建工作。

7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理，形成论文，参加白云区第____届教学论文年会的评选。

小学科学五年级下册学期教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

小学科学学科教学计划最新7篇

小学科学学科教学计划最新7篇篇一：小学科学教学计划篇一一、指导思想：以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活经验入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中处处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。

本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。

我们在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。

1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。

而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

2024年小学五年级科学上册教学计划（4篇）

小学五年级科学上册教学计划一、学生情况分析：二、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含____个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。

第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。

第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、教学目标1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。

具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

小学2023-2024学年度六年级科学教学计划

小学2023-2024学年度六年级科学教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过多元化的教学手段，培养学生对于科学知识的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养，同时帮助学生完成学业，顺利过渡到中学。

二、教学内容本教学计划将根据六年级学生的实际情况和需求设置如下课程内容：1. 自然界中的生物本课程将介绍自然界中的各种生物，包括生物的构造、特征、生态环境等方面的知识。

学生将通过学习生物知识，认识到不同生物之间的联系和相互依存关系，了解生物多样性的重要性。

2. 物理学本课程将介绍重力和运动等物理基础知识，并引导学生观察物理现象，进行实验探究。

学生将通过实验，加深对物理现象的理解和认识，并培养动手能力和科学思维。

3. 化学实验本课程将通过化学实验，使学生接触到实验操作和实验数据处理等方面的知识，树立对实验科学的认识和兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

4. 地球科学本课程将介绍地球科学的知识，包括地球内部结构、板块运动、自然灾害等方面的内容。

通过此课程，学生将了解到地球的奥秘并认识到保护地球的重要性。

三、教学方法本教学计划将采取多种教学方法，以适应不同类型的学生，包括：1. 课堂讲授采取直接讲解的方式，通过多媒体课件、图片、视频等辅助教学材料，引导学生掌握基础知识。

2. 实验探究通过化学实验和物理实验等，引导学生进行实验探究，培养学生科学思维和动手能力。

3. 班级讨论引导学生通过班级讨论、小组讨论等形式，进行合作探究，增强学生之间的交流与合作，激发学习兴趣和热情。

四、教学评估本教学计划将通过日常作业、课堂表现、考试成绩等多种方式进行评估。

1. 日常作业日常作业的内容将与课程相符合。

老师将根据学生的作业完成情况，对学生的学习情况进行查阅等评估。

2. 课堂表现老师将根据学生在课堂上的表现和态度，从积极性、参与度、合作度等方面进行评估。

3. 考试成绩老师将通过定期的小考和期末考试等方式，对学生的知识掌握程度进行全面评估。

小学科学教学计划规划方案

小学科学教学计划规划方案一、教学目标我们要明确教学目标。

小学科学教学，旨在培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

具体目标如下：1.让学生了解基本的科学知识，掌握科学探究的方法。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.引导学生关注生活中的科学现象，养成善于观察、勤于思考的习惯。

二、教学内容1.自然现象：天气、季节、地理环境等。

2.生物知识：植物、动物、人体等。

3.物理原理：力、热、声、光等。

4.科学实验：简单有趣的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。

三、教学方法1.情境教学：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习科学知识。

2.探究教学：引导学生自主探究，发现科学规律。

3.合作教学：鼓励学生分组合作，共同完成任务。

4.实践教学：组织学生进行实地考察，增强实践经验。

四、教学计划1.第一学期：（1）第一周：介绍科学课程，让学生了解科学的重要性。

（2）第二周：学习自然现象，如天气、季节等。

（3）第三周：学习生物知识，如植物、动物等。

（4）第四周：进行科学实验，如水的张力实验。

2.第二学期：（1）第一周：回顾第一学期的内容，巩固知识点。

（2）第二周：学习物理原理，如力、热、声、光等。

（3）第三周：进行科学实验，如磁铁实验。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如观察、思考、动手能力等。

2.成果评价：关注学生完成学习任务的质量，如实验报告、试卷等。

3.综合评价：综合过程评价和成果评价，全面评价学生的学习效果。

这份小学科学教学计划规划方案，凝聚了我十年方案写作的经验。

我相信，只要我们用心去设计，用心去实施，一定能激发学生对科学的热爱，培养出一代又一代的科学人才。

注意事项一：教学内容与学生的生活实际脱节解决办法：在设计教学内容时，要充分考虑到学生的生活经验，尽量选取与他们的日常生活紧密相关的科学现象和实例。

可以通过调查问卷或课堂讨论的方式，了解学生的兴趣点和认知水平，从而调整教学内容，让学生感受到科学就在身边，提高他们的学习兴趣。

2024年大象版小学六年级上册科学教学计划(三篇)

2024年大象版小学六年级上册科学教学计划科学教学计划：大象版小学六年级上册科学课程名称：科学课程年级：小学六年级上册科学主题：大象教学目标：1. 了解大象的基本特征和生活习性。

2. 了解大象在生态系统中的地位和作用。

3. 掌握保护大象和生态环境的重要性。

4. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学内容：1. 大象的特征和外貌。

2. 大象的生活习性和社会结构。

3. 大象在自然界中的地位和作用。

4. 大象受到的威胁和保护措施。

5. 如何保护大象和生态环境。

教学重点：1. 了解大象的基本特征和生活习性。

2. 了解大象在生态系统中的地位和作用。

3. 掌握保护大象和生态环境的重要性。

教学难点：1. 掌握大象生活习性和社会结构的相关知识。

2. 理解大象受到的威胁和保护措施。

教学方法：1. 讲授法：通过播放视频、图片展示等形式，介绍大象的特征和生活习性。

2. 实验法：组织学生进行观察实验，了解大象在自然界中的地位和作用。

3. 活动法：组织学生参与保护大象和生态环境的相关活动，培养他们的意识和能力。

教学资源：1. PPT演示文稿，包括大象的特征和生活习性。

2. 大象的图片、视频等多媒体资源。

3. 实验设备和材料，如显微镜和标本。

教学过程：第一课：大象的特征和外貌1. 引入课题：通过展示大象的图片和视频，激发学生对大象的兴趣。

2. 介绍大象的外貌特征，包括体型、鼻子、听力和视力等。

3. 分组活动：组织学生讨论大象的外貌特征，并进行小组展示分享。

第二课：大象的生活习性和社会结构1. 回顾上节课内容，对大象的外貌特征进行复习。

2. 介绍大象的生活习性，包括饮食习惯、行动方式和睡眠时间等。

3. 介绍大象的社会结构，包括家庭群、领袖象和雄性象群等。

4. 观察实验：组织学生观察大象的行为特征，了解大象的生活习性和社会结构。

第三课：大象在自然界中的地位和作用1. 引入课题：通过展示大象在森林生态系统中的图片和视频，激发学生对大象的重要性的认识。

2024年小学科学教学计划（七篇）

2024年小学科学教学计划一、幼儿状况评估小班儿童由于年龄尚幼，他们在理解基本的数学概念，如10以内的自然数及其加减运算，以及对物体数量的感知上能力较弱。

他们对数与数之间的数量级差异理解不足，且对日常生活环境中常见的事物缺乏认知，这些能力仍有待进一步培养和发展。

二、科学教育领域目标与内容(一)科学教育目标1、知识层面(1)通过观察日常生活中的各种物体，探索各种现象，以获取对事物基本特征及其相互关系的初步理解。

(2)在生活、游戏和其他活动中，理解并建立初步的数学联系。

2、能力层面(1)运用多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方式表达和交流探索的过程和结果。

(2)借助具体的事物和形象，进行初步的逻辑思考，运用已有的科学和数学知识解决日常生活中的简单问题。

3、情感层面(1)对周围的事物和现象保持兴趣，喜欢探究和思考，具有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，懂得珍惜自然资源。

(二)科学教育内容1、科学（自然、科技）部分了解身边自然环境中的常见事物，包括有生命的物质（如动物、植物等）和无生命的物质（如砂、石、土、水、阳光、空气等），并理解它们与生活之间的具体联系。

2、数学部分(1)学习分类、排序和对应：根据物体的外部特征和多种特性进行分类，根据物体的内在关系、量的差异或某种规律进行排序，以及将相关物体进行一一匹配和用一一对应的逻辑方法比较物体数量。

(2)学习10以内自然数及其加减运算：理解数的实际意义，理解数与数之间的数量级差异，认识数的组成，体验部分和整体的关系，理解数字的含义，理解加减法的意义，掌握10以内整数加减运算的计算技巧。

(3)认识几何图形：辨认常见的平面图形，理解其特征以及图形之间的简单关系，认识立体图形，区分平面图形和立体图形。

(4)认识量：区别和比较物体的各种量的差异，感受量的恒定性，在比较量时初步理解量的相对性。

(5)学习生活中的常见数学知识：如认识货币、空间、时间及时钟等。

2023年小学科学教学计划(通用5篇)

2023年小学科学教学计划（通用5篇）小学科学教学计划1一、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、分目标(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的.不同表现形式具有感性认识。

2024年小学科学教学计划（5篇）

2024年小学科学教学计划一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。

注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教学内容。

教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。

包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心科学持新事物及STSE之间的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、教学措施：a）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。

文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。

并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

c）发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。