语言活动专题知识专业知识讲座
小学语文教研组专题讲座
一、讲座背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教师的教学水平和专业素养，促进教师间的交流与合作，我校语文教研组特举办此次专题讲座。
本次讲座旨在帮助教师们深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提高课堂教学质量。
二、讲座主题《基于核心素养的小学语文教学策略研究与实践》三、讲座内容一、核心素养的内涵与价值1. 核心素养的内涵核心素养是指学生在接受教育过程中，通过学习、实践、体验等活动，形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
2. 核心素养的价值（1）促进学生全面发展，实现个体价值。
（2）提升国家竞争力，培养创新型人才。
（3）促进教育公平，提高教育质量。
二、小学语文核心素养的构成1. 语言建构与运用（1）正确理解和运用祖国的语言文字。
（2）提高语言表达和交流能力。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 思维发展与提升（1）培养学生的逻辑思维能力。
（2）提高学生的创新思维和批判性思维能力。
（3）培养学生的审美鉴赏能力。
3. 文化传承与理解（1）传承中华民族优秀传统文化。
（2）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
（3）提高学生的文化素养。
4. 学科知识与技能（1）掌握小学语文的基本知识和技能。
（2）提高学生的语文素养。
（3）培养学生的学科思维。
三、基于核心素养的小学语文教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设情境。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）开展丰富多彩的课堂活动，提高学生的参与度。
2. 注重阅读，培养习惯（1）引导学生进行课外阅读。
（2）开展读书分享活动，提高学生的阅读兴趣。
（3）培养学生的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 强化写作，提升素养（1）引导学生进行写作训练。
（2）开展写作交流活动，提高学生的写作水平。
（3）培养学生的写作素养。
4. 拓展视野，提高素养（1）开展学科拓展活动，提高学生的综合素质。
小学语文教学专题讲座
语文能力对其他学科的影响
语文能力是学 习其他学科的 基础，能够帮 助学生更好地 理解概念和知
识点。
语文能力的高低 直接影响学生的 思维能力、表达 能力和交流能力， 对其他学科的学 习具有重要影响。
语文能力培养了 学生的阅读习惯 和阅读理解能力， 有助于学生更好 地掌握其他学科
的知识。
语文能力的提 升有助于提高 学生的综合素 质，为其他学 科的学习打下 坚实的基础。
写作基础：教授学生基本的写作技 巧和规范
写作评价：对学生的写作进行评估 和指导
添加标题
添加标题
添加标题
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写作实践：通过写作练习提高学生 的写作能力
写作兴趣：激发学生的写作兴趣， 培养良好的写作习惯
口语交际能力
定义：口语交际能力是指学生在口头表达和交流中能够准确、清晰地传递信息、表达思想的能力。
添加标题
文学素养：小学语文教师需要了解中外文学史、文学理论、文学作品等方面的知识，能够分析和鉴赏文学 作品，培养学生的文学素养。
添加标题
教育学知识：小学语文教师需要了解教育学的基本原理和方法，能够根据学生的身心发展规律和特点，采 用科学的教育方法，提高学生的学习效果。
添加标题
心理学知识：小学语文教师需要了解心理学的基本原理和方法，能够分析学生的心理特征和需求，采用合 适的教学策略，激发学生的学习兴趣和动力。
利用现代教育技术提升教学效果的途径
利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。 采用网络教学资源，拓宽教学渠道，增加学生的知识面。 利用互动教学平台，加强师生互动，提高学生的参与度。 结合现代教育技术，创新教学方式，提升教学效果。
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PART FIVE
小学语文教学中 的难点与对策
语言主题讲座活动方案策划
语言主题讲座活动方案策划一、活动概述主题讲座是一种通过演讲、讲解等形式，传达知识、分享经验、引导思考的活动形式。
语言主题讲座则是以语言学习、语言技巧等为主题的讲座活动。
本次活动旨在提高参与者的语言能力、培养语言技巧，为大家提供一个学习和交流的平台。
二、活动目标1. 提高参与者的语言能力，包括听、说、读、写的能力。
2. 培养参与者的语言技巧，包括语法知识、表达能力、口语流利度等。
3. 促进参与者之间的交流与合作，激发对语言学习的兴趣。
4. 帮助参与者树立正确的语言学习态度，激发学习语言的热情。
三、活动内容及流程安排1. 主题讲座时间：09:00-10:30地点：活动大厅主题讲座是本次活动的核心内容，主要围绕语言学习和语言技巧展开。
讲座内容设置如下：（1）语言学习方法分享（2）语法知识普及与应用（3）提高口语流利度的技巧（4）写作技巧与范文分享（5）英语应试技巧分享参与者可以通过聆听专业的讲师讲解，掌握实用的语言学习和语言技巧，提高自身的语言能力。
2. 小组讨论与分享时间：10:30-11:30地点：分组会议室主题讲座之后，将参与者分为若干个小组，每个小组人数不超过10人。
小组讨论的内容可以是讲座中涉及到的问题，也可以是参与者自己的语言学习困惑或经验分享。
每个小组由一名主持人带领，确保讨论的秩序和质量。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行分享，让其他小组成员了解不同小组的讨论结果。
3. 语言表演和角色扮演时间：13:30-15:00地点：活动大厅语言表演和角色扮演是活动的一个亮点，旨在通过实际操作，锻炼参与者的表达能力和口语流利度。
参与者可以自由选择表演内容，可以是英语情景剧、英文演讲、唱歌等形式。
活动组织方可以提供道具和背景音乐等支持，丰富表演效果。
4. 语言游戏活动时间：15:00-16:30地点：活动场地语言游戏活动是一种趣味性和互动性较强的活动形式，可以加强参与者之间的交流与合作，并巩固所学的语言知识和技巧。
汉语言文学专业介绍讲座
汉语言文学专业介绍讲座全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汉语言文学专业介绍讲座尊敬的老师、同学们：让我们来了解一下汉语言文学专业的一些基本信息。
汉语言文学专业是一门致力于研究汉语言文字和中国文学的学科，旨在培养学生对汉语语言文字和中国文学的扎实理论基础和丰富知识结构，使他们具备研究和传播汉语语言文学知识的能力。
在这个专业中，学生将学习汉语语言的语音、语法、词汇等基础知识，同时深入研究中国古代文学、现代文学、当代文学等各个时期的文学作品，了解中国文学的发展历程和文学思想。
汉语言文学专业的学科特色主要体现在以下几个方面：1. 语言学研究：汉语言文学专业涉及大量的语言学理论和实践知识，学生将学习语言的基本结构、语音、词汇、语法等方面知识，了解语言的起源、发展和演变过程，培养对语言现象的敏感性和分析能力。
2. 文学理论与批评：学生将学习文学理论、文学批评方法和技巧，了解文学作品的创作方法和审美标准，锻炼对文学作品的分析、评价和批评能力，培养独立思考和批判精神。
3. 文学创作与表达：汉语言文学专业也注重学生对文学创作和表达技巧的培养，包括写作、演讲、表达等方面的训练，提高学生的写作水平和表达能力，培养学生对文学创作的热情和创造力。
4. 文化传承与交流：在汉语言文学专业学习过程中，学生将深入了解中国文化的底蕴和特点，掌握中国传统文化和当代文化的精髓，加强中外文化交流和理解，培养跨文化交际和交流能力。
1. 研究机构：毕业生可在高校、科研机构、社会科学院等单位从事教学、科研、研究等工作，参与语言和文学理论研究、文学作品鉴赏和翻译等活动。
2. 文化传媒：毕业生可在出版社、报刊社、电视台、广播台等媒体单位从事编辑、撰稿、采访、策划等工作，参与文学杂志、文学节目的制作和传播。
4. 外交事务：毕业生可在外交部、文化部、驻外机构等从事外事工作，担任文化交流、言语传播和汉语教学等职务，参与国际文化交流与合作。
汉语言文学专业是一门既古老又现代，既传统又创新的学科，具有极高的人文价值和学术意义。
语言活动讲座心得体会总结
一、前言近日，我有幸参加了一场关于语言活动的讲座，讲座内容丰富，深入浅出，让我受益匪浅。
以下是我对本次讲座的心得体会总结。
二、讲座内容概述本次讲座主要围绕语言活动展开，包括语言活动的定义、类型、特点、组织与实施等方面。
讲座内容丰富，既有理论讲解，又有实践案例分析，使我对于语言活动有了更加全面、深入的了解。
三、心得体会1. 语言活动的定义及重要性讲座中，主讲人首先对语言活动进行了定义，即通过语言表达、交流、互动等活动，促进参与者语言能力的提升。
我认为，语言活动在现代社会中具有重要意义。
一方面，语言是人们沟通的桥梁，通过语言活动，可以提高人们的语言表达能力，增强沟通能力；另一方面，语言活动有助于培养人们的团队协作精神，提高综合素质。
2. 语言活动的类型及特点讲座介绍了多种类型的语言活动，如辩论、演讲、朗诵、戏剧表演等。
这些活动具有以下特点：（1）互动性强：语言活动需要参与者积极参与，通过互动，使活动更具趣味性和实效性。
（2）实践性强：语言活动注重实践操作，使参与者能够在实际操作中提高语言能力。
（3）综合性强：语言活动涉及多个领域，如文学、历史、哲学等，有助于拓宽参与者知识面。
3. 语言活动的组织与实施讲座中，主讲人详细介绍了语言活动的组织与实施方法，包括以下几个方面：（1）明确活动目标：在组织语言活动前，要明确活动目标，确保活动有针对性地进行。
（2）选择合适的活动形式：根据活动目标，选择合适的语言活动形式，如辩论、演讲等。
（3）制定活动方案：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、流程、人员安排等。
（4）组织培训：对参与者进行培训，提高其语言表达能力。
（5）活动实施：按照活动方案，组织实施语言活动。
4. 语言活动的意义与价值通过参加语言活动，参与者可以：（1）提高语言表达能力：在活动中，参与者需要不断练习，提高自己的语言表达能力。
（2）增强自信心：通过语言活动，参与者可以在众人面前展示自己，增强自信心。
语言领域的教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的发展，语言教育在基础教育中的地位日益重要。
为了提高教师的教学水平，促进学生的语言能力发展，我校于2021年10月20日开展了语言领域的教研活动。
本次活动旨在探讨语言教学的有效策略，分享教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 深入探讨语言教学的有效策略，提高教师的教学水平。
2. 分享优秀教师的语言教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 加强教师对语言教学理论的理解，提高教师的专业素养。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了资深语言教育专家，为教师们作了一场题为“语言教学的有效策略”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了讲解：（1）语言教学的基本原则：注重语言实践、关注学生个体差异、激发学生学习兴趣等。
（2）语言教学的方法：情景教学法、任务型教学法、合作学习法等。
（3）语言教学的评价：形成性评价与终结性评价相结合、注重过程评价等。
2. 课堂观摩本次活动安排了两位优秀教师的课堂观摩，分别展示了低年级和高年级的语言教学课程。
观摩结束后，教师们进行了热烈的讨论，交流了观摩过程中的收获和体会。
3. 经验分享活动邀请了三位优秀教师分享他们在语言教学方面的经验。
他们分别从以下三个方面进行了分享：（1）如何激发学生的学习兴趣：通过创设情境、设置游戏、开展竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的语言表达能力：通过口语训练、写作指导、阅读分享等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）如何关注学生个体差异：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
4. 小组讨论活动组织了教师们进行小组讨论，围绕以下问题展开：（1）如何将语言教学与学科知识相结合？（2）如何提高学生的语言综合运用能力？（3）如何加强家校合作，共同促进学生的语言能力发展？四、活动总结本次语言领域的教研活动取得了圆满成功。
教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对语言教学有了更深入的理解，也学到了许多实用的教学策略。
语言文字应用讲座ppt课件
流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文
稿。”
兴趣
关键词: 运用
严谨
思维
二、熟悉教材特点（备教材）
一）、总体感觉——看上去很美
1、内容实用 2、编排科学 （引子、课堂活动、工具箱、小试身手 ） 3、感性和理性齐飞
问题：
A、编排适合于自学而似不适合于教学 B、内容丰富但失之于庞杂与点到为止
• 九年级上册：P264附录《复句常用关联词语一览 表》、《常用修辞格简表》
二）查漏补缺。
比如拼音中的声母韵母； 容易读错的音，容易写错的字； 主、谓、宾等句子成分的划分； 比喻、借代、拟人等修辞手法的运用
……
总之，查漏补缺可安排在本课程教学前
集中展开，也可在每一章节插入相关内容复习。 总之，要确保初高中语言知识的衔接，确保新 知识传授的有效。
三、摸清学生基础（备学生）
全日制义务教育淡化现代汉语语法知识，因此学生 基础相对薄弱，新授前要了解学生已有的知识积累
• 一）初中学过的现代汉语知识：
• 七年级下册：P280附录《汉语词类表（实词）》 • 八年级上册：P269附录《汉语词类表（虚词）》
• 八年级下册：P256附录《短语结构类型表》、《句 子成分简表》
或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 5 .语句的扩展，语段的压缩 6 .句式的选用、仿用和变换 7 .常见修辞方法的正确运用－－常见修辞方法：比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 8 .语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
浙江卷近5年 2004 2005 2006 2007 2008
习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”［《普通高中语 文课程标准（实验）》，下同］这里突出了语文与生活、语文与其 他学科的关系，体现了生活处处有语文、处处留心皆语文 的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明 确“学”的目的在于“应用”。
语文专题讲座活动方案
语文专题讲座活动方案一、背景介绍语文作为学校教育中的重要科目，对学生的综合素养和语言表达能力具有重要影响。
然而，由于学生对语文的学习兴趣不高，语文教学面临着一系列挑战。
为了提高学生的语文学习兴趣，引导学生更好地掌握语文知识和技能，我们计划开展一次语文专题讲座活动。
二、活动目标通过语文专题讲座活动，我们的目标是：1.激发学生学习语文的兴趣和热情；2.帮助学生提高语文素养和表达能力；3.培养学生的语文学习方法和技巧。
三、活动内容1. 主题讲座我们将邀请一位有丰富语文教学经验的专家来进行主题讲座。
讲座内容可以包括：•语文学科的重要性和学习价值；•如何提高语文阅读理解能力；•如何有效记忆诗词和古文等；•如何提高写作水平。
2. 分组讨论在讲座结束后，将组织学生进行分组讨论。
每个小组的主题可以根据学生的兴趣和需求来确定，例如：•以某本经典文学作品为主题，讨论其中的人物性格、主题等；•以某个历史事件为主题，讨论相关的文学作品和作家；•以某个时代的文学为主题，讨论其风格和特点等。
通过分组讨论，可以培养学生的团队合作和沟通能力，同时加深对语文知识的理解和运用。
3. 作品展示为了激发学生的创作热情和展示能力，我们将组织一次作品展示。
学生可以准备自己的诗歌、散文、小说等文学作品，以及相关的书法、绘画作品等。
每个学生将有机会在展示中展示自己的作品，并与其他学生交流和分享。
四、活动安排根据学校的课程安排和学生的时间情况，我们计划将语文专题讲座活动安排在一个周末或节假日。
•上午9:00-10:30：主题讲座•上午10:30-11:00：茶歇•上午11:00-12:30：分组讨论•下午12:30-13:30：午餐时间•下午13:30-15:00：作品展示•下午15:00-15:30：总结和反馈五、活动预期效果通过这次语文专题讲座活动，我们预计能够达到以下效果：1.学生对语文学科的兴趣和热情得到激发，积极主动地参与学习；2.学生的语文素养和表达能力有所提高，对语文知识和技巧有更深入的理解；3.学生学会运用不同的学习方法和技巧，提高学习效果；4.学生的学习动力和自信心得到增强，对语文学习有更积极的态度和行动。
小学英语教师专题讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一场小学英语教师专题讲座。
首先，请允许我表达我对英语教育事业的热爱和对同事们辛勤付出的敬意。
本次讲座的主题是“小学英语教师的专业成长”。
在当今社会，英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
作为一名小学英语教师，我们肩负着培养孩子们英语素养的重任。
那么，如何成为一名优秀的英语教师呢？以下是我的一些心得体会，与大家分享。
一、树立正确的教育观念1. 坚持以人为本，关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，我们要尊重学生的个性，关注他们的需求，因材施教。
2. 转变教学观念，从“教”向“学”转变。
我们要以学生为主体，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
3. 强化教师职业道德，树立良好的师德形象。
教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，为人师表。
二、提高自身英语素养1. 熟练掌握英语基础知识，包括语音、词汇、语法等。
只有自己具备扎实的英语功底，才能更好地传授给学生。
2. 关注英语教育动态，了解国内外英语教学的发展趋势。
通过阅读相关书籍、杂志、参加学术研讨会等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 加强跨文化交流，拓宽视野。
了解不同国家的文化背景，有助于我们在教学中更好地运用英语，提高学生的语言运用能力。
三、创新教学方法1. 创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过游戏、歌曲、故事等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 采用任务型教学法，培养学生的实际运用能力。
设计具有真实语境的课堂活动，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。
3. 运用多媒体技术，丰富教学内容。
利用PPT、视频、音频等手段，使课堂更加生动形象，提高学生的学习效果。
四、加强团队协作1. 与同事互相学习，取长补短。
参加教研活动，共同探讨教学问题，提高教学质量。
2. 与家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
了解学生的家庭背景，为学生提供更加个性化的教育。
3. 与其他学科教师协同合作，促进学生全面发展。
教师语言文字基本功活动培训活动记录
教师语言文字基本功活动培训活动记录活动名称：教师语言文字基本功活动培训活动日期：2022年5月15日活动地点：XX学校会议室活动目的：本次培训活动旨在提升教师的语言文字基本功，加强教师的表达能力和文字写作能力，提高教师的教学质量和学生的学习效果。
活动内容：1. 活动开场- 主持人介绍活动目的、议程和参预人员，并提醒大家将手机调至静音模式。
- 主持人简要介绍培训讲师的背景和专业知识，以增加讲师的信任度和影响力。
2. 专题讲座：教师语言文字基本功的重要性- 讲师详细介绍了教师语言文字基本功对教学的重要性，包括提高教师的表达能力、增加教师与学生之间的沟通效果等方面。
- 讲师通过举例和实际案例，让参预教师更加深入理解语言文字基本功对教学的影响。
3. 培训活动1：口语表达能力训练- 参预教师分组进行角色扮演，摹拟教学场景，通过实际演练提高教师的口语表达能力。
- 每一个小组进行演练后，讲师进行点评和指导，提供改进建议。
4. 培训活动2：写作技巧分享- 讲师介绍教师常见的写作问题，并提供解决方案和写作技巧。
- 参预教师进行写作练习，根据讲师提供的题目和要求进行写作训练。
- 讲师逐一点评每位教师的作品，给出肯定和建议，匡助教师提高写作水平。
5. 培训活动3：语言规范与文化意识- 讲师介绍语言规范和文化意识在教学中的重要性，引导教师注意语言的准确性和文化的尊重。
- 讲师通过案例分析和讨论，匡助教师更好地理解和应用语言规范和文化意识。
6. 活动总结与反馈- 主持人对本次培训活动进行总结，强调教师语言文字基本功的重要性和培训活动的收获。
- 参预教师填写反馈表，提供对本次培训活动的评价和建议。
- 主持人感谢讲师和参预教师的支持和付出，并宣布活动结束。
活动效果评估：通过本次教师语言文字基本功活动培训，参预教师对语言文字基本功的重要性有了更深刻的认识，提高了自身的表达能力和文字写作能力。
许多教师表示受益匪浅，将在今后的教学中更加注重语言文字的规范和准确性。
初中英语教研专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，在初中阶段的教学中占据着举足轻重的地位。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，本次讲座旨在探讨初中英语教研的相关问题，为教师们提供有益的启示。
二、讲座内容一、初中英语教研的重要性1. 提高英语教学质量：通过教研活动，教师们可以分享教学经验，交流教学方法，从而提高英语教学质量。
2. 促进教师专业成长：教研活动有助于教师不断学习、反思和改进，提升自身专业素养。
3. 增强教学效果：教研活动有助于教师了解学生的需求，调整教学策略，提高教学效果。
二、初中英语教研的方法1. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，学习先进的教学理念和方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩其他教师的课堂教学，取长补短，提高自身教学水平。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
5. 教学评价：对教学效果进行评价，找出不足，改进教学。
三、初中英语教研的实施策略1. 建立教研制度：制定教研计划，明确教研目标，确保教研活动有序进行。
2. 加强教研队伍建设：选拔优秀教研员，培养教研骨干，形成良好的教研氛围。
3. 创新教研形式：采用多样化的教研方式，如线上教研、线下研讨、教学比赛等。
4. 落实教研成果：将教研成果应用于教学实践，提高教学效果。
四、初中英语教研的挑战与对策1. 挑战：教师教研意识薄弱，教研能力不足。
对策：加强教师培训，提高教师教研意识，培养教师教研能力。
2. 挑战：教研资源匮乏，教研活动难以开展。
对策：充分利用学校、地区、网络等资源，拓宽教研渠道，丰富教研内容。
3. 挑战：教研成果转化率低，教研效果不明显。
对策：加强教研成果的推广应用，建立教研成果评价体系，提高教研成果转化率。
五、讲座总结初中英语教研是提高英语教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
通过本次讲座，希望教师们能够认识到教研的重要性，掌握教研方法，实施有效的教研策略，共同为我国初中英语教育事业的发展贡献力量。
学好普通话教研活动记录
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，普通话作为国家的通用语言，在各个领域的应用越来越广泛。
为了提高我校教师普通话水平，促进教育教学质量的提升，我校特开展“学好普通话”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、专题讲座、教师互评等形式，提高教师普通话发音标准、语调优美、表达流畅的能力。
二、活动时间2023年3月15日——2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体语文教师及部分非语文教师五、活动内容1. 普通话基础知识讲座- 讲座主题：普通话语音、语调及表达技巧- 主讲人：学校语文学科带头人张老师- 活动内容：（1）普通话语音基础知识介绍，包括声母、韵母、声调等；（2）普通话语调的运用，如何通过语调的变化表达不同的情感；（3）普通话表达技巧，如何使语言表达更加生动、形象。
2. 集体备课活动- 活动主题：围绕《春天在哪里》一文进行集体备课- 参与人员：全体语文教师- 活动内容：（1）教师分组，每组选择一篇课文进行备课；（2）每组教师就课文内容、教学目标、教学重难点等进行讨论；（3）每组教师进行试讲，其他教师进行点评；（4）总结各组备课成果，形成统一的备课方案。
3. 教师普通话水平测试- 活动主题：教师普通话水平测试- 参与人员：全体语文教师- 活动内容：（1）教师按照测试要求进行普通话发音、朗读、背诵等环节的测试；（2）测试结束后，由专业评委进行评分；（3）对测试结果进行分析，针对存在的问题提出改进措施。
4. 教师互评活动- 活动主题：教师普通话水平互评- 参与人员：全体语文教师- 活动内容：（1）教师分组，每组选择一名教师进行普通话水平展示；（2）其他教师对展示教师的普通话发音、语调、表达等方面进行点评；（3）展示教师根据点评进行自我反思，总结经验教训。
六、活动成果1. 教师普通话水平得到显著提高，发音标准、语调优美、表达流畅；2. 教师备课能力得到提升，能够更好地把握教学重难点，提高教学质量；3. 教师之间相互学习、相互促进，形成了良好的教研氛围。
语言讲座活动方案
语言讲座活动方案为贯彻落实“立德树人”根本任务和“三全育人”理念，推进我校建设，发挥人文知识对当代大学生春风化雨、润物无声的教化作用，帮助学生进一步做好大学规划，提升人文素养和综合能力，拟安排优秀骨干教师为全校学生举办“文润校园”系列讲座活动，欢迎老师、同学们积极参加。
一、主题内容与主讲教师主题一：思想与文化解析1.西方思想经典解析2.有趣的哲学3.西方文化解读4.大众文化现象解析5.跨文化交际概述6.中国传统文化背景下的中国建筑7.微时代背景下中华文化符号的塑造与解读8.跨文化视界与国际中文教育的发展主题二：文学经典名著导读1.《红楼梦》的当代传播与传统文化自信2.鲁迅小说的时代使命感和社会责任感3.俄罗斯文学之父—普希金作品导读4.《论语》名篇解读5.中国现代诗歌导读6.开启文学研究的大门—以你不知道的日本版“四大名著”为例7.《红楼梦》与古代婚姻制度8.纳兰性德词解读主题三：学习与未来规划指导1.百年未有之大变局背景下大学英语学习者的使命与任务2.那些相见恨晚的英语学习方法3.每天一点烤鸭小技巧—雅思备考入门指南4.日本年轻人的自立问题与就业对策主题四：其他1.英语说天津2.明清时期的中国与琉球3.日语中的汉字词汇漫谈4.围棋漫谈5.日常生活语言文字使用浅谈二、时间与形式讲座计划持续两年，平均每周举办一次（考试周除外），每次一个半到两个小时。
利用周末和学生课余时间，采取线上线下相结合的形式，提前一周左右发布具体讲座题目、时间和直播会议号，邀请学校、学院领导、教师参加，学生可通过腾讯会议号进入直播会议室。
讲座采用“互动式”和“任务式”，开展讲座的教师为学生提出问题或推荐相应的拓展阅读书目和思考题目，每学期末组织一次汇报会，学生自愿报名参加，分享自己的心得体会，学院邀请学校领导与教师参加指导。
三、组织推动机制（一）语言文化学院成立“文润校园”系列人文讲座推动小组，由院党政主要负责同志任组长，相关专业负责人、学生工作负责人为组员，明确分工，细化任务，形成统一领导、各司其职、统筹推进的工作机制。
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目标
培养幼儿语言表述行为为主，获得独立构思和完整表述的经验
讲
述
看图讲述
实物讲述
活
动
排图讲述
情境表演讲述
的
构图讲述
类
续编故事
型
生活经验讲述
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看图讲述：是最常见最重要的一种讲述活动。幼儿通过观察图片，将一张或
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中班语言活动：我们的鞋（谈话）
活动目标： 1、学习在集体和分组谈话活动中， 能用较连贯的语句 讲述自己所穿的鞋的名称、颜色和特点。 2、愿意倾听同伴关于鞋的谈话内容， 乐意参与集体和 小组的谈话活动。 3、通过相 互交谈及教师介绍， 了解一些不同用途的鞋 的特征和性能。
幼
儿 语活园语言言动教类育型
01
谈话活动
02
讲述活动
教
育
03
听说游戏
的
类
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文学作品学习活动
型
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早期阅读活动
谈话活动 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
目标 培养幼儿的倾听行为和表述行为
我们的鞋（语言活动 ?中班）
活动目标： 1、教会幼儿在集体和分组谈话活动中，能用较连贯的 语句讲述自己所穿的鞋的名称、颜色和特点。 2、引导幼儿倾听同伴的谈话内容，乐意参与集体和小 组和谈话活动。 3、通过相 互交谈及教师介绍，了解一些不同用途的鞋 的特征和性能。
导入案例
删除。
王老师带着幼儿猜谜语。她说完谜面后，请大家猜一猜谜语说的是什么动物。 A说：“这是XX 。“王老师亲切地说：”好，你先听听别人怎么说。“ B说：”这是XX 。“王老师点点头说：”你先坐下吧“ C说：”这是XX 。“王老师笑着说：”你坐下再想想。“ ”你说“”你说“”你来说“……王老师一个接一个地请小朋友猜测。显然，王老 师不满意幼儿不正确的答案，但她没有否定他们的答案，只是请他们再听听、再想想 、再猜猜。 终于Z小朋友说出了答案：”这是绵羊“王老师马上问大家：”他说的对吗？” 孩子们齐声应答：“对”。王老师：“那我们应该怎么办？”孩子们一起拍手说：“
本
1-1.5岁单.5-2岁多词句阶段
言
的
准
备
2-3岁简单句阶段
期
以词代句，能说几十个词 电报式语言，能说200-300个词
简单句，掌握300－700个词
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3－4岁
4－5岁
5－6岁
听 能听懂日常用语 表达 表达自己基本想法
能听懂日常一般句 子和一段话
表达连贯起来
听懂较为复杂的句子
描述事物发展的顺序， 表达能运用各种语气
发音 发音不太准确
发清大部分语音 发出母语的全部语音
词汇
对词义理解表面化
词汇数量和种类增加
能掌握关联词和表示 类概念的词
口语迅速发展时期
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设谈话情境，引出谈话主题
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幼
儿 语活园语言言动教类育型
01
谈话活动
02
讲述活动
教
育
03
听说游戏
的
类
04
文学作品学习活动
型
05
早期阅读活动
讲述活动 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
活动目标： 1、能耐心倾听小朋友谈论国庆节。 2、乐意参与到“快乐的国庆节”的谈话活动中，能围绕中心话题绘画 并交流。 3、学会清楚地同他人交谈自己国庆节所去地方的特色及感受。 活动准备： 国庆节出游的各种景点照片，出游带来回的各种纪念品。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话主题。 2、引导幼儿围绕主题自由交谈 3、拓展谈话范围，丰富幼儿谈话经验 4、小结
谈话活动 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
小班语言活动： 我的一家人
活动目标： 1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作、 家庭成员之间的关系等。 2、引导幼儿围绕主题进行谈话，使幼儿参与到集体和 个别谈话中来。 3、培养幼儿热爱家庭的情感。
几张图片的主要内容准确、完整的表达出来。
单张图片讲述（小班）
多张图片讲述（中、大班）
讲述活动 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。
排图讲述
生活经验讲述： 将自己在生
活中遇到的有趣味或有意义的事 情用自己的语言讲述给大家听。
构图讲述：教师不直接提供讲述对象，而是向幼儿提供各种构
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教学目标
删除。
1
掌握幼儿语言发展的特点和语言教育的基本类型。
2
了解各年龄段语言教育的目标
3
能独立设计幼儿园语言教育的四种类型活动
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图的材料，让幼儿根据一定的主题自由构思通过绘画绘画、粘贴、 拼凑等方式将材料组合成各种各样的画面，然后根据画面讲述故事 或一段完整话的活动。
谈话活动 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站 删除。 创设谈话情境，引出谈话主题
谈话活动过程的设计
引导幼儿围绕主题自由交谈 拓展谈话范围，丰富幼儿谈话经验
小结
本文档谈所话提供活的信动息仅供参大考班之语用，言不活能动作为：科快学依删乐据除的，。国请勿庆模节仿（。文谈档话如有）不当之处，请联系本人或网站
棒棒棒，你真棒……” 王老师说：“对，他真会动脑筋，真聪明！下面我再说一个谜语，小朋友要仔细
听认真想，看看哪位小朋友能像他一样聪明！“
问题：这是什么语言教育的什么活动？老师的指导存在什么问题？ 本节内容要来一起学习幼儿园语言教育的内容及指导。
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