沪教版三起五年级下册英语全册教案

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沪教版五年级英语下册教案

沪教版五年级英语下册教案沪教版五年级英语下册教案1教学目标：1 技能与知识目标(1)能听懂并会说会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能听懂并会说会读词汇 your, name, afternoon.2运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。

(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s yourname?来询问他人姓名。

通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name,afternoon.教学难点：name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：一Warm up1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. Andhow are you? I’m fine ,too. Thank you.”2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。

活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。

速度由慢到快，指令可交替进行。

二Lead inOK!boys and girls ,you’ve done a good job.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li .What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三Text teaching1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。

老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Goodmorning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。

五年级下册英语教案-Module 4 Unit 10 Great inventions∣沪教牛津版三起

Module 4Unit 10 great invention 发明是令人兴奋的事，大家都知道伟大的发明家爱迪生，我们生活中出现的日常用品，至今还在不断地发明中。

接下来，我们就讨论一下这个话题。

【知识目标】1.学习本课重点单invention, anywhere, watch, travel ,invent myself,camera.2.学会用I think 来表达自己的想法。

【能力目标】能够知道生活中常见的具体发明，和认为这些发明重要或伟大的原因，学会用英文表达自己的观点。

【情感目标】激发学生的好奇心和了解事物的兴趣和想法，做一个热爱生活，热爱学习，了解生活中不同方方面面的有心人。

【教学重点】1,、目标单词及重要短语的掌握。

2、学会用I think 来表达自己的想法。

【教学难点】目标单词的掌握，以及对课文阅读理解的把握。

recorder, MultimediaStep 1. Greetings and pre-task preparationsFirst, the teacher will ask students some questions. For example, Do you know any great inventions in the world? Later, they will learn the conversations together.Step 2. PresentationLearn some new words . Show them some descriptions of the inventions and guess what they are .Step 3 listen and sayDo some exerc ises of the descriptions of the inventions using the word "can".Step4 Read a story.Read the story of the invention of plane and let's learn how it was invented.Step5 GameOne student will write a kind of invention on the paper and let another student imitate something and the rest will guess the names of them.Step 6 Home work1. Fill the form of page 73.2.Copy the key words we have learned.2Retell the story of the flying machine to your parents.略。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 2 Our new home

Unit 2 Our new home!【第一课时】【教学目标】1．通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

2．通过Look and learn栏目，帮助学生掌握本单元的核心句型。

【教学重难点】1．能掌握单词：why, because, study, dining room2．会运用句型：Do you like…? I like…Why?Because…【教学方法】任务教学法、情景教学法。

【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．出示第一个问题，让学生看Listen and enjoy的图片讨论问题。

Q1:Who lives in the shoe?T:Who lives in the shoe?S1:An old woman.S2:An old womanand her children.S3:An old woman's big family.播放录音,出示第二和第三个问题，学生听录音后讨论问题。

Q2:What does the old woman do?Q3:What does she say?T:What does the old woman do?S1:She gives the children some food.T:What does she say?S2:It's time to go to bed.最后，学生跟录音朗读儿歌，可以自己朗读，也可以集体朗读。

2．展示不同房间的图片，学生边欣赏图片边思考以下问题。

Q4:What is in your room?S1:There is a kitchen,a living room, a bathroom and two beds.S2:There is a kitchen,a dining room, a living room, two bathrooms and three bedrooms.…Ⅱ.While-task procedures1．依次出示不同房间的图片或单词卡片，让学生说出与这些房间对应的英文单词或拼读这些单词，以复习学过的相关内容。

沪教版小学五年级英语下册 Unit 1 Tidy up 教学设计

1 本单元的话题为：Tidy up .通过Sally Peter 一起收拾房间，问询物品的归属。

引出物主代词的另一种形式，名词性物主代词，在之前学过形容词性物质代词，如图所示：3A Unit 6 MeUnit 9 In my roomUnit 11 Small animals3B Unit1 ColoursUnit 10 Funny cartoons4A Unit1 Meeting new peopleUnit 7 At schoolUnit10 Around my home 4B Unit 6 Music5A Unit 3 My birthdayUnit 7 At the beach My hair is long. My ears are small. Is this your pen, Dad? Yes,it is.Its ears are long.It’s eyes are small. What colour is your ball?I can’t find my ball.My legs are long. My feet are big. Its mouth is big.This is your new classmate.Her name is Jill.What’s in your school?Where is your home?Whose guitar is it?It’s Joe’s guitar. When is your birthday?Who is your good friend?2：比较形容词性和名词性物主代词的用法1)：复习句型：Whose... is this/that?Whose... are these/those?2)：比较形容词性物主代词和名词性物主代词This is my football.This football is mine.These are Alice’s picture books.These picture books are hers.Is that your umbrella?Is that umbrella yours?Are those Alice’s crayons?Are those crayons hers?1．学生在之前就接触过人称代词：主格，宾格和形容词性物主代词，会正确运用这些代词。

沪教版五年级英语下册教案5篇2022

沪教版五年级英语下册教案5篇2022认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

以下是小编带来的沪教版五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!沪教版五年级英语下册教案1My new room第二课时教案教学重点能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用。

能够描述家具陈设的样子。

教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型。

课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

教师准备录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)(1) 动一动① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。

(若班上人数多，可以分小组活动)Presentation(新课呈现)⑴ Let’s talk① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。

② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。

如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。

【上海教育版】小学英语五年级下册全册教案精编

【上海教育版】小学英语五年级下册全册教案精编上海教育版小学英语五下全册教案Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。

教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。

教学方法：情景教学法。

2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案

2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My familySection 1: Family membersSection 2: Jobs2. Chapter 2: My schoolSection 1: School subjectsSection 2: School facilities3. Chapter 3: My hobbiesSection 1: Hobbies and activitiesSection 2: Likes and dislikes二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英文自我介绍，包括家庭成员、学校生活及个人爱好。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇及句型的运用。

2. 教学重点：日常英语对话、自我介绍及兴趣爱好等方面的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习上册内容，为新课的学习做好铺垫。

播放英文歌曲，让学生跟随歌词唱出家庭成员、学校生活等词汇。

通过小组讨论，让学生用英文分享自己的兴趣爱好。

2. 新课内容展示：教师展示PPT，带领学生学习新词汇和句型。

学生跟随教师朗读，并进行角色扮演，练习日常英语对话。

3. 例题讲解：教师针对教材中的例题进行讲解，分析解题思路。

学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，模拟实际情境。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

学生进行拓展练习，如编写英文小故事、进行小组讨论等。

六、板书设计1. 2024年沪教版牛津英语五年级下册6a全册教案2. 内容：章节、词汇、句型、重点语法等七、作业设计1. 作业题目：英文自我介绍（包括家庭成员、学校生活、个人爱好）。

【沪教版】五年级英语（三起）下册Module3Unit8Buyingclothes教学案

【沪教版】五年级英语（三起）下册Module3Unit8Buyingclothes教学案【沪教版】五年级英语（三起）下册教学案Module3Unit8Buying clothes（第一课时）教学目标：1、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型。

2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。

教学重、难点1、能掌握单词which，trousers,sweater,coat,shoe,try…on2、会运用句型Which(pair of)…do you like,the…one or the…one?I like the…one.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：第一次备课第二次备课Pre-task preparations1、让学生欣赏一些服装杂志中的图片，复习已学的服装类词汇。

T:(show a picture of clothes in a fashion magazine)What do you see?S1:A T-shirt.S2:A dress.然后询问学生在不同的季节穿什么衣服。

T:What clothes do you have for spring/summer/autumn/winter?S1:I have a shirt for spring.S2:I have a dress for summer.2、请学生欣赏一首有关服装的歌谣。

What are the girls wearing?The girls are wearing long jackets,white T-shirts,black socks and short shorts.What are the boys wearing?The boys are wearing long jackets,black T-shirts,white socks and short shorts.可根据教学需要教授单词jacket。

沪教版小学英语五年级下册全册教案

沪教版小学英语五年级下册全册教案目录Module 1 Changes and differences《1 Tidy up!》 (2)Module 1 Changes and differences《2 Our new home》 (7)Module 1 Changes and differences《3 In the future》 (12)Module 2 Work and play《4 Reading is fun》 (16)Module 2 Work and play《5 At the weekend》 (20)Module 2 Work and play《6 Holidays》 (26)Module 3 Things we do《7 Open Day》 (28)Module 3 Things we do《8 Buying clothes》 (30)Module 3 Things we do《9 Seeing the doctor》 (34)Module 4 Things we enjoy《10 Great inventions》 (37)Module 4 Things we enjoy《11 Chinese festivals》 (40)Module 4 Things we enjoy《12 The giant’s garden》 (43)Module 1 Changes and differences《1 Tidy up!》1教学目标1.通过演唱Sing a song的歌曲,活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型。

2.通过Listen and say中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。

3.通过Look and learn栏目,帮助学生学习日常生活用品的名称。

2重点难点词汇:tidy,let,sock,cap,yours,mine,tidy up句型:Are they yours?No,they aren’t.3教学过程教学活动1【导入】复习导入1、利用教室中的事物与学生进行对话,以复习学过的句型Whose (i)s this/that? Whose...are these/those?T:(point to a bag in the classroom)Whose bag is th is/that?S1:It’s(S2’s name)’s.T:Is this/that...?S2:Yes,it’s.../No,It’s...T:Whose...are these/those?S3:They’re...T:Are these/those...?S4:Yes,they’re.../No,they’re...然后,学生可以利用自己的实物仿照上述对话进行小组活动。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 1 Tidy up!_教案2

Unit 1 Tidy up!【第二课时】【教学目标】通过Think and write的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

【教学重难点】1．词汇：crayon, umbrella, hers, theirs2．句型：-Whose...is this/are these?-It's/they're…【教学方法】任务教学法、情景教学法。

【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．让学生利用实物进行问答，在问答之后根据Please put.../Can you put...?等指令正确地摆放实物,并学会用Yes/Ok/Sure等表达方式来应答别人的请求或指令。

T: Whose.is this/that?S1: It's…T: Is it yours/his/hers…?S1: Yes. /No. It' s…T: Please put the…S1: Ok.T: Whose…are these/are those?S2：They' re…T: Are they yours/his/hers…?S1: Yes. /No. They' re…T: Can you put them…S1: Sure.接着，学生可以根据以上示范，开展对子活动或小组活动，以进一步巩固课时一所学内容。

Ⅱ. While-task procedures1．出示Think and write中的连线图，然后出示umbrella的单词卡片。

学生根据教师提供的语境和单词卡片，通过问答学习新词汇，并巩固已学句型。

T: (show a picture of an umbrella) What's this?S1: It's an umbrella.T: (stick the picture on the blackboard) Umbrella, an umbrella.Ss: Umbrella, an umbrella.T: (point to the picture) Whose umbrella is this?S2: It's Ben’s.T: This umbrella is Ben's. It's his.Ss: This umbrella is Ben's. It's his.然后,用同样的方法教授crayon。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 3 In the future

Unit 3 In the future【第一课时】【教学目标】1．通过Listen and say中的关于Kitty未来情况的短文，帮助学生掌握本单元的核心句型。

2．通过Look and learn栏目，帮助学生学习表示日常行为动作的动词短语。

【教学重难点】1．能掌握单词：future, stand, machine, will, in the future2．会运用句型：I will be a teacher.I won't wear glasses.【教学方法】任务教学法、情景教学法。

【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生观看屏幕上快速呈现的人物图片，说出人物职业以复习学过的关于职业的单词。

T: (show a picture of a doctor) What's she?Ss: A doctor.T: (show a picture of a driver) What's he?Ss: A driver.…然后就不同职业提问，让学生回答问题，为下面的新课学习和表达打下基础。

T: What can a doctor do?S1: A doctor can help sick people.Ⅱ. While-task procedures1．出示年历并与学生问答，帮助学生展开合理的想象，进入所示情景中。

T: Look at the calendar. Which year is it now?Ss: It's the yea r…T:(show a new calendar) Look. Which year is it now?Ss: It's the year…接着,学生根据教师口中的单词卡片，学习单词future。

T: (show the flashcard for future) In 15 years, what will happen to you? It's the future. Future, f-u-t-u-r-e, future.Ss: Future, f-u-t-u-r-e, future.T: (write in the future on the blackboard) Today we'll talk about your future.然后,学生根据教师黑板上出示的句型，学习单词will和句型I w ill be… I will…T: In the future, what will you be? What will you do? In 15 years, I'll be… years ol d. I'll still work in the school. My son will be 21 years old. He'll…2．展示Listen and say的组图，在教师的帮助下理解图意。

上海沪教牛津版三年级起始小学英语五年级下册全册教学设计教案

Unit1 Tidy up(Period 1)Learning Aims:1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词tidy,let，sock，cap,yours,mine,tidy up.2. 能运用句型Are they yours? No,they aren’t.来谈论。

3.在交流过程中培养英语交际的能力。

Important point:1. 能听懂、会说，会读，会拼写单词tidy,let，sock，cap,yours,mine,tidy up.2. 我能运用句型Are they yours? No,they aren’t.来谈论。

Learning process(学习流程)：Step 1: Greetings师生打招呼。

生生打招呼。

Step 2:Presentationa.Learn the aimsb.Learn the words跟读，练读→对子认读→组长检查c. Listen and say1.听录音感知课文2.自读课文，圈出不会的单词3.跟录音读4.认读课文（组长领读→自读→对读→组内练读）Step 3:Cooperation（合作研讨）：1.小组内练习介绍自己的同学2.组内预展Step 4：I can showTask 2: 我是小老师：把课文中的重点词句给大家讲解一下Task 3: 朗读背诵我最棒：齐读、分角色读、背诵……Task 4：情景表演：利用所学句型创设情境进行表演Step 5:Consolidation（达标测评）；一、读一读，搭配连线。

1.your book A. theirs2.my socks B.ours3.her bag C. mine4.their balls D. yours5.our room E. hers二.用所给词的适当形式填空填空：Look！ This is ___ (I)book.I like it. That book is ____(your), do you like it ? Those books are _____(theirs).Unit1 Tidy up(Period 2)Learning Aims:1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词crayon,umbrella,hers, theirs 。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 8 Buying clothes_教案3

Unit 8 Buying clothes【第三课时】【教学目标】1．通过阅读故事《皇帝的新装》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，培养阅读技能，懂得做人不应爱慕虚荣，而应诚实的道理。

2．帮助学生学习字母组合ou, ow在单词中的发音。

3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，了解同学喜欢的衣服，并介绍自己为同学设计的服装。

【教学重难点】词汇：only, smile, money, keep, laugh, have a look语音：ou(mouse), ow(owl)【教学方法】情景教学法。

【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparation1．播放歌曲My clothes的动画，让学生欣赏并学唱歌曲。

然后，让学生回答问题。

T: What does the girl wear?S1: She wears a cap, a shirt and s skirt.S2: She wears socks, shoes and jeans.Ⅱ. While-task procedures1．出示Read a story的故事图片，预先设问，让学生带着问题读故事。

（1）What does the emperor like?（2）Which shirt does the emperor like?（3）What does the man say about the magic clothes?（4）Are there any clothes in the box?（5）Can people see the emp eror’s magic clothes?（6）Who is telling the truth?在学生回答问题的过程中，帮助学生了解生词emperor, nod, smile, keep, money, laugh 和短语have a look, put on的含义。

沪教牛津版英语(三起)五年级下册全册教案

沪教牛津版英语（三起）五年级下册全册教案Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。

2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。

3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。

教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。

教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。

3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。

教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。

教学方法：情景教学法。

教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。

上海版小学英语五年级下册教案全册

上海版小学英语五年级下册教案全册本教案全册分为六个单元，每个单元包含听、说、读、写四个语言技能的练。

本教案旨在通过多种教学方式提升学生的英语综合能力。

单元一：Fun with Exercises本单元主要内容为引导学生在锻炼身体的过程中研究英语单词与短语，帮助学生树立健康的生活方式意识。

听力本单元的听力内容为引导学生听懂英语指令并按照指令挑战多种运动，从而锻炼身体。

语音与口语本单元的语音与口语内容为引导学生正确发音，重点训练/th/音和/f/音的发音。

阅读本单元的阅读内容为研究有关各种运动的知识，并通过阅读理解锻炼学生的阅读能力。

写作本单元的写作内容为通过多种写作方式，如卡片、日记等，加深学生对于健康生活方式的认识，并提升学生的英语写作能力。

单元二：A World of Stories本单元主要内容为介绍国内外不同文化背景，通过阅读故事，让学生对不同文化有更深的了解。

听力本单元的听力内容为听懂有关不同国家文化的口语表达，并研究常用的口语表达方式。

语音与口语本单元的语音与口语内容为引导学生研究英式发音，并研究正确句式。

阅读本单元的阅读内容为研究有关不同国家的俗与文化，通过阅读加深学生的文化认知，对提升学生的跨文化交际能力具有重要意义。

写作本单元的写作内容为通过多种写作方式，如简报、漫画等，让学生更好地表达自己对不同文化的看法。

单元三：Around the Town本单元主要内容为介绍城市中的各种地标建筑和常见场景。

听力本单元的听力内容为研究城市各个场景中常见的口语表达、指令，以及不同场景下的常用单词和短语。

语音与口语本单元的语音与口语内容为引导学生表达对城市中不同场景的看法，并练正确的语音、语调。

阅读本单元的阅读内容为介绍城市中各种地标建筑和常见场景，通过阅读提高学生对城市的了解程度。

写作本单元的写作内容为引导学生写一篇城市游记，从不同角度介绍城市中的各种风景和文化。

单元四：Celebrating Life本单元主要内容为介绍各种节日及庆典，加深学生的节日文化与英语能力。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 3 In the future_教案2

Unit 3 In the future【第二课时】【教学目标】1．通过Ask and answer的问答练习，帮助学生巩固新学的核心句型。

2．通过Think and write的写作活动，帮助学生将新学的语言知识运用到写作中。

【教学重难点】句型：What will… do? Will he / she…?He/ She will…【教学方法】任务教学法、情景教学法。

【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．学生两人一组，分角色表演根据Listen and say的短文所改编的对话，复习上一课时的内容，活跃课堂气氛。

2．教师与学生问答，以复习旧知，导入新课。

Ⅱ. While-task procedures1．教师与学生根据Ask and answer栏目中Peter的信息卡和句型提示问答。

T: What will Peter do?S1: He'll be a doctor.T: What will he live?S2: He'll live in London.T: Will he be tall and strong?S3: Yes, he will.T: Will he have only one child?S4: No, he won't. He'll have two children.接着，学生根据Ask and answer中的Alice的信息卡结对问答。

2．学生根据Think and write栏目设计信息卡并印发给学生，让学生描绘自己十年后的情况。

3．学生在黑板上挑一张自己朋友的信息卡并作介绍，可以先介绍朋友现在的情况，然后再根据黑板上所画、所写的内容介绍朋友未来的情况，最后，请其他同学猜一猜自己介绍的人是谁。

S1: Now my friend is short and thin. He doesn't wear glasses. He lives in Shanghai. He likes English. He doesn't like sports. In ten years, he'll be tall and strong. He will wear glasses. He will not live in Shanghai. He will live in the UK. He will be a teacher. He will teach students Chinese. Who is he?4．学生将自己朋友未来的情况记录在课本Think and write栏目中，并仿照Ask and answer 中的对话，和同桌就各自朋友未来的情况进行问答。

沪教版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 11 Chinese festivals_教案2

Unit 11 Chinese festivals【第二课时】【教学目标】通过学生Listen and say中关于春节的短文，让学生综合运用已学语言讨论中国传统节日。

【教学重难点】词汇：important, call句型：The Spring Festival comes in January or February every year.They often eat fish and dumplings.They like the beautiful fireworks very much.【教学方法】任务教学法、情景教学法。

【教学过程】Ⅰ. Pre-task preparations1．教师和学生就上一课时的小组调查问卷进行问答，复习已学内容。

T: Which festival do you like?S1: I like the Mid-Autumn Festival.T: How many boys / girls like the Mid-Autumn Festival?S1: Two boys and four girls like the Mid-Autumn Festival.T: When is the Mid-Autumn Festival?S1: It is in September or October.T: What do you usually do at the Mid-Autumn Festival?S1: I usually look at the beautiful moon and eat moon cakes…2．要求学生说说自己最喜欢的节日，并说明原因。

T: Please tell us what your favorite festival is and why.教师可以把学生回答的内容一纲要的形式写在黑板上，如：Festival ActivitiesThe Spring Festival buy new clothes(in January or February)buy traditional foodhave a big dinnereat dumplingsvisit friends and relativesget money in red packetswatch fireworksⅡ. While-task procedures1．借助上一活动的图表，引入Listen and say的教学。