深圳优质课教案 小学语文阅读课：绘本《小蛇散步》
绘本故事小蛇散步教学设计
绘本故事小蛇散步教学设计一、教学目标：1. 培养孩子的阅读兴趣和想象力；2. 培养孩子的语言表达能力，提高口语表达能力；3. 帮助孩子学习动物和自然的基本知识；4. 培养孩子的思维能力和观察力；5. 提高孩子的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 绘本故事《小蛇散步》；2. 与绘本故事相关的绘画和手工活动。
三、教学准备：1. 绘本故事《小蛇散步》；2. 教学幻灯片或黑板、白板等教具；3. 丙烯颜料、画笔、彩纸、胶水等绘画和手工活动材料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过出示教学幻灯片或黑板上绘制与小蛇相关的图案，引起学生的兴趣，引导学生想象关于小蛇的一些问题：小蛇是什么样的动物？它有多长？身体是什么颜色的？它喜欢做什么？2. 故事讲述（15分钟）介绍绘本故事《小蛇散步》，适当调整语速和语调，带领学生一起阅读故事。
故事中，小蛇感到无聊，它想出去散散步，于是它展开了一段冒险之旅，遇到了各种有趣的事物。
故事讲完后，简单问答几个问题，如：小蛇为什么感到无聊？小蛇在散步的过程中遇到了什么？3. 听故事录音（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音听故事。
同时，教师可用投影仪或展示图片来辅助学生理解故事情节。
4. 故事分析（15分钟）通过教师提问，引导学生对故事的内容进行分析和理解，提出自己的观点和想法。
如：小蛇散步的过程中，它遇到了哪些人物和事物？这些人物和事物对小蛇有什么影响？为什么小蛇一直没有被发现？5. 绘画活动（20分钟）要求学生用彩纸、丙烯颜料等材料，自由发挥想象力和创造力，绘制属于自己的小蛇形象或绘制小蛇散步的场景。
同时，要求学生在绘画作品中添加其他动物或事物。
6. 分享作品（10分钟）学生互相欣赏和分享自己的绘画作品，并向全班介绍自己的创作灵感和理念。
7. 手工活动（20分钟）教师向学生介绍如何用彩纸、胶水等材料制作小蛇的手工模型。
学生按照教师的示范完成手工制作，培养手眼协调能力和动手能力。
小蛇散步教案5篇
小蛇散步教案5篇小蛇漫步教案篇1【活动预备】1、幼儿事先有帮忙家人或同伴的阅历。
2、《小蛇漫步》ppt【活动过程】一、猜谜导入活动1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。
下了很长时间的春雨最终停了，外面的空气真好啊!小蛇要出门去漫步。
(出示绘本封面)二、观赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦!路中间消失了一个大水坑。
该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想方法?”(个别幼儿说说)2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。
小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。
”3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自：快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?4、师：“小蛇帮忙了小动物们，小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮忙了朋友心里感觉怎么样?(快乐)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮忙你们，我就很欢乐”。
那么小朋友你们帮忙别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。
小蛇说“可以，可以”。
(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?6、师：“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看究竟是谁。
猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶狠、又急躁，常常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，假如你是小蛇，你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。
(看书第四页)小蛇最终还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了?7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁?(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。
小蛇去散步绘本教案
小蛇去散步绘本教案一、教学目的通过阅读绘本《小蛇去散步》并设计相关教学活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提升幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.绘本：《小蛇去散步》2.教学活动设计三、教学准备1.绘本：《小蛇去散步》2.教具：图片卡片、游戏道具等3.录音设备：准备录制故事音频4.PPT：准备相关教学素材四、教学步骤第一步：导入1.利用PPT或者图片卡片等展示故事背景，引起幼儿的兴趣。
2.宣布今天的故事主题是《小蛇去散步》，引导幼儿猜测故事内容。
第二步：呈现1.通过PPT或者故事卡片展示《小蛇去散步》的故事情节，让幼儿有一个整体的认知。
2.播放录制好的故事音频，使幼儿全方位地了解故事。
第三步：讲解绘本1.分段讲解绘本的内容，同时引导幼儿表达自己的感受和理解。
2.利用问题引导幼儿思考并讨论故事中的情节、人物形象等。
第四步：互动游戏1.利用游戏道具创设小蛇的周围环境，引导幼儿参与角色扮演游戏，体验故事情境。
2.进行团体游戏，如“小蛇找食物”、“小蛇找回家”等，锻炼幼儿的协作能力和团队合作意识。
第五步：绘本创作1.以《小蛇去散步》为题材，让幼儿自由绘制与故事相关的图画。
2.引导幼儿用简单的文字描述绘制的图画，形成自己的小绘本。
第六步：总结与延伸1.让幼儿用简单的语言复述故事情节，总结课堂内容。
2.提供其他类似的绘本让幼儿拓展阅读，激发他们对阅读的兴趣。
五、教学评估1.观察幼儿参与故事讲解和互动游戏的积极性和投入程度。
2.通过幼儿绘制的小绘本以及其自由表达，了解他们对故事的理解和记忆情况。
六、教学反思1.教师应根据幼儿的反馈和表现，灵活调整教学步骤和内容，以达到更好的教学效果。
2.针对幼儿的不同特点和兴趣，适当调整教学活动形式，增加趣味性和参与度。
2024年《小蛇散步》绘本故事精彩课件(全文完整版
2024年《小蛇散步》绘本故事精彩课件(全文完整版一、教学内容《小蛇散步》绘本故事选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容涵盖：故事情节理解、生字词学习、句子成分分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 理解并掌握故事《小蛇散步》的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并运用生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力及创新思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，运用生字词进行表达。
重点：阅读理解、生字词学习、句子成分分析。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小蛇散步的图片，引导学生观察并描述小蛇的特征。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放PPT，带领学生阅读《小蛇散步》绘本故事。
针对故事中的生字词、句子成分进行讲解，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析句子成分，理解故事寓意。
学生跟随教师一起分析，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享学习心得，教师进行点评。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，鼓励学生在课后继续阅读绘本故事。
六、板书设计1. 黑板左侧：故事《小蛇散步》。
2. 黑板右侧：生字词、句子成分、故事寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小蛇散步》，用生字词编写一段话。
答案：小蛇在散步的路上遇到了很多好朋友，它们一起玩耍，度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事《小蛇散步》的教学，使学生提高了阅读理解能力，学习并掌握了生字词。
课后，教师应关注学生对故事的理解程度，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
同时，教师可引导学生阅读更多绘本故事，提高学生的语文素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与处理1. 生字词的挑选：应选择故事中出现频率较高、具有一定代表性的生字词。
2024年《小蛇散步》绘本故事课件
2024年《小蛇散步》绘本故事课件.一、教学内容本节课我们将使用2024年版本的《小蛇散步》绘本故事作为教材，主要涉及教材的第一章节“故事情节理解”和第二章节“词汇拓展与应用”。
详细内容包括绘本故事的情节解读，角色分析，以及重点词汇的学习与实践。
二、教学目标1. 学生能够理解《小蛇散步》的故事情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握故事中的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生通过绘本故事的学习，培养观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对故事情节的深入理解和词汇的拓展应用。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《小蛇散步》绘本故事PPT，生词卡片，挂图。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示绘本故事的封面，引导学生观察并预测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）教师带领学生一起阅读《小蛇散步》绘本，讲解故事情节，分析角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，用生词卡片展示相关词汇，引导学生运用到实际情景中。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的引导，用所学生词进行句子练习，巩固词汇应用。
5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论故事中的角色和情节，进行角色扮演。
每个小组分享讨论成果，展示角色扮演。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，并详细说明作业要求。
六、板书设计1. 故事主题：《小蛇散步》2. 重点词汇：蜿蜒、悠然、惊喜、友谊等。
3. 角色分析：小蛇、小鸟、小兔子等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅插图。
用故事中学到的生词编写一段话，描述故事中的角色或情节。
2. 答案：插图：学生根据故事情节自由发挥，画出与故事相关的插图。
描述：例如：“小蛇悠然地散步在绿草如茵的森林里，遇到了一只欢快的小鸟。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，反思教学方法的适用性和教学效果的达成度。
小班《小蛇散步》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小蛇散步》年级：小班学科：语言领域课时：40分钟编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，了解《小蛇散步》的故事内容，培养幼儿的想象力与创造力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，学会关爱他人。
3. 引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力和团队协作能力。
三、教学内容1. 故事主题：学会关爱他人，乐于助人。
2. 故事大意：小蛇在散步时，遇到了各种动物，他们都有自己的困难。
小蛇不计前嫌，帮助了他们，最终得到了大家的感谢和尊重。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事主题，学会关爱他人，乐于助人。
2. 教学难点：引导幼儿用适当的语言表达自己的情感和想法。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物和生动的语言，营造故事情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味小游戏，让幼儿在实践中体验关爱他人、乐于助人的快乐。
六、教学准备1. 故事课件：《小蛇散步》2. 图片卡片：小蛇、小鸟、小兔子等动物形象3. 实物模型：小树、石头等4. 画纸、彩笔等绘画材料5. 音乐CD：《散步》七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看《小蛇散步》课件，引导幼儿关注故事主人公小蛇。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小蛇散步》的故事，注意强调小蛇帮助其他动物的情节。
3. 讨论：提问幼儿：“小蛇为什么能够得到大家的感谢和尊重？”“我们应该学习小蛇的哪些品质？”引导幼儿积极表达自己的观点。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小蛇帮助其他动物的场景，培养幼儿的关爱意识。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，鼓励幼儿发挥想象力。
八、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《小蛇散步》，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 家长协助幼儿在家中进行一次关爱他人的实践活动，如帮助家人做家务、关心邻居等，并将过程记录下来。
小蛇散步绘本教案
小蛇散步绘本教案教案标题：小蛇散步绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《小蛇散步》，培养对自然界的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解小蛇的特点和生活习性。
3. 通过绘本教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 绘本《小蛇散步》2. 幻灯片或黑板3. 彩色铅笔和纸张4. 素材图片：包括蛇的图片、自然界的图片等5. 小组活动准备：小组分组卡片、小组任务卡片教学步骤：引入：1. 利用幻灯片或黑板展示一张自然界的图片，引发学生对自然界的兴趣，提问学生是否喜欢大自然，为什么喜欢。
2. 介绍今天要阅读的绘本《小蛇散步》，并展示绘本封面，让学生猜测故事内容。
阅读与讨论：1. 教师朗读《小蛇散步》，注意语调和情感的表达，吸引学生的注意力。
2. 阅读结束后，与学生进行讨论，询问他们对故事的理解和感受。
引导学生回答以下问题：- 故事中的小蛇有哪些特点和习性？- 小蛇为什么喜欢散步？- 小蛇在散步中遇到了哪些困难？- 小蛇是如何克服困难的？- 你从故事中学到了什么？认知拓展：1. 展示蛇的图片，向学生介绍蛇的一些基本知识，如蛇的身体结构、蛇的生活习性等。
2. 学生分小组，每个小组选择一种蛇，利用素材图片和书籍，研究该蛇的特点和生活习性，并制作一张海报展示给全班。
绘画活动：1. 让学生用彩色铅笔和纸张，根据自己的想象，绘制一幅描绘小蛇散步的场景。
2. 学生可以选择自己喜欢的角度和表现方式，鼓励他们发挥创造力。
小组合作：1. 将学生分成小组，每个小组分发一张小组分组卡片和小组任务卡片。
2. 小组内学生合作完成任务，例如：小组内角色扮演小蛇散步的情景，或者合作创作一段小蛇散步的故事。
3. 每个小组派代表向全班展示他们的成果。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生分享他们从故事中学到了什么。
2. 引导学生思考如何将小蛇散步的经历运用到自己的生活中，鼓励他们勇敢面对困难并寻找解决办法。
小班绘本小蛇散步教案
小班绘本小蛇散步教案教案标题：小班绘本《小蛇散步》教案教案目标：1. 帮助学生通过绘本故事《小蛇散步》了解蛇的特点和行为习惯。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的口语表达和听力技能。
3. 通过绘本故事的教学，激发学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点：1. 学习并理解绘本故事《小蛇散步》的内容。
2. 学习蛇的特点和行为习惯。
3. 培养学生的口语表达和听力技能。
教学准备：1. 绘本故事《小蛇散步》。
2. 图片或卡片，用于辅助教学。
3. 游戏道具，如蛇形状的玩具等。
教学过程：引入：1. 利用一张图片或卡片展示蛇的形象，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生了解蛇的特点和行为习惯，如蛇没有腿，它们用身体爬行等。
阅读故事：1. 向学生展示绘本故事《小蛇散步》，引导学生观察绘本封面和插图，猜测故事内容。
2. 逐页朗读故事，让学生跟读或回答简单的问题，以检查他们的理解能力。
3. 讲解生词和重点句子，帮助学生理解故事的细节。
互动讨论：1. 将学生分成小组，让他们讨论故事中蛇的行为和决策是否明智，为什么。
2. 鼓励学生提出自己的观点，并与小组成员进行交流和辩论。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演小蛇，其他成员扮演不同的动物角色。
2. 学生们根据故事情节，模拟小蛇和其他动物之间的互动，展示蛇的行为和决策。
创作绘本：1. 让学生自由发挥，创作属于自己的小绘本故事，可以是关于蛇的冒险故事，也可以是其他动物的故事。
2. 学生可以使用图片、文字或简单的对话来呈现他们的故事。
3. 鼓励学生在小组内分享自己的绘本，并相互欣赏和评价。
游戏活动：1. 利用游戏道具，如蛇形状的玩具，进行游戏活动。
2. 可以设计蛇形状的迷宫，让学生引导小蛇通过迷宫，锻炼他们的空间认知和解决问题的能力。
总结：1. 回顾故事中的重点内容，让学生总结蛇的特点和行为习惯。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受。
绘本小蛇散步教案
绘本小蛇散步教案教案标题：绘本小蛇散步教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《小蛇散步》，了解小动物的行为习性和生活环境。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 提高学生的观察力和想象力。
教学资源：1. 绘本《小蛇散步》2. 教学投影仪或白板3. 学生绘本阅读记录表格4. 画笔、彩色纸和其他绘画材料教学过程：引入活动：1. 向学生展示绘本《小蛇散步》的封面，并询问学生对小蛇的了解和想象。
2. 引导学生讨论小蛇可能的行为和生活环境，激发学生对绘本的兴趣。
阅读活动：1. 将绘本《小蛇散步》分发给学生，让学生自行阅读。
2. 学生阅读时，教师可以提前准备一些问题，以便在阅读后进行讨论。
讨论与理解：1. 阅读完绘本后，教师与学生一起讨论故事情节和角色行为。
2. 引导学生回答以下问题：- 小蛇为什么喜欢散步？- 小蛇散步时遇到了哪些动物？- 小蛇和其他动物之间有什么互动？- 小蛇在散步中学到了什么？绘画活动：1. 提供绘画材料给学生，让他们根据自己的想象画出小蛇散步的场景。
2. 学生可以选择绘制小蛇遇到的其他动物或小蛇的行为表情。
3. 鼓励学生用语言描述他们绘画中表达的内容，并与同学分享。
总结与评价：1. 教师与学生一起回顾故事情节和讨论的内容。
2. 询问学生对绘本的喜爱程度和收获，鼓励他们表达自己的观点和感受。
拓展活动：1. 邀请学生选择其他绘本，继续探索不同动物的行为习性和生活环境。
2. 学生可以用自己的话编写故事，描述其他动物的冒险经历。
教学评估：1. 教师观察学生在阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 教师评估学生绘画作品中对绘本内容的表达和想象能力。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行角色扮演，表演绘本中的场景和对话。
2. 鼓励学生写下自己的故事，以小蛇为主角，继续创作小蛇的冒险故事。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
小蛇散步绘本教案
小蛇散步绘本教案活动目标：观看画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图叙述的兴趣。
活动预备：小蛇漫步故事书、故事图片活动过程：一、观看画面，理解图意——看看谁来了？（出示小蛇）1、观看图一：小蛇出门——你看到了什么？小蛇在干什么？——小蛇是怎么漫步的呢？（模拟小蛇）小结：天气真好，小蛇出门去漫步！过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！2、观看图二：大水坑——这是什么？小蛇怎么了？——谁来说一说这个图片上的事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！——小蛇会怎么过去呢？3、观看图三：变座小桥——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4、观看图四：动物过桥——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么答复呢？小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥！感谢你小蛇！不用谢！二、共同叙述，稳固理解——这个故事故事的名字叫《小蛇漫步》，我们一起来讲一讲吧！三、延长：出示图画书：小蛇漫步——刚刚这些画面就来自于这本书，我们等会还可以认真去看一看，看看还有谁也来过桥了！ 小蛇漫步绘本教案2教学目标:1、会观看图片,初步学习猜图，了解故事内容。
2、通过观看小蛇的不同表情，能用语言或动作表现小蛇帮忙小动物过水坑的情节。
3、感受小蛇乐于助人的情感。
教学过程：开头局部：出示绘本，介绍，直接导入。
根本局部：1、了解故事的.起因:（1）观看P1，猜想小蛇漫步时的心情，并仿照小蛇漫步的样子。
（2）观看P2，幼儿争论当小蛇遇到到水坑时，能想到哪些方法过水坑。
(3)观看P3-P4了解大水坑的方法。
2、了解故事的经过:(P5---P15)(1)有哪些动物恳求小蛇帮忙?小蛇同意了吗?(观看幼儿的表情)(2)幼儿争论这些动物从小蛇身上走过的时候，小蛇是怎样的表情。
（3）幼儿仿照故事情节。
深圳优质课教案 小学语文阅读课：绘本《小蛇散步》教学设计
4、让我们看看聪明的小蛇是怎么过去的。
讲故事：可爱的小蛇想：“这点小事，难不倒我，看我的！它先把脑袋伸过去，弓起身体就像一座小桥，哎哟！碰到头了。然后，把尾巴一缩，缩回来就行了。它刚想把尾巴缩回来越过水坑时，忽然，身后传来一个声音：“请等一下，请等一下！”是谁呢？哦，一只小蚂蚁爬了过来，对小蛇说：“能从你的背上爬过去吗？”谁来做小蚂蚁，问问小蛇？（指名问：能从你的背上爬过去吗？）集体学学小蚂蚁问。“可以，可以，我很愿意帮助你。”小蛇很乐意地说。
听故事，扮演小蚂蚁问一问
发挥想象表达
指名学小蛇说话，集体学小蛇说话，观察画面，体会小蛇帮助小动物后的快乐
学生发挥想象猜测
学生看画面观察
把自己想象成小蛇说说自己的想法
发表自己的看法
根据自己的理解和想象给故事起名字
先自己想象
再小组交流，指名交流
自由画画
激发学生听故事的兴趣
学生带着思考进入故事，激发学生参与的积极性和好奇心。
10、讲故事到“圆滚滚，摇摇摆摆”
故事讲到这里，小朋友们，你喜欢故事中的小蛇吗？为什么？（指名说）
学习儿歌《》
11、小蛇摇摇摆摆，又向前继续去散步了，又会遇到谁？会发生什么有趣的故事呢？
12、请小朋友们把自己想象的画下来，跟爸爸妈妈分享你的创作吧！
看图片，说好朋友的名字：小蛇
看封面，介绍作者
发挥想象，帮助小蛇想办法
让我们一起来看看，大象咚咚咚的从小蛇背上走过去，呀！小蛇怎么样了？看小蛇的表情，眼睛大圈都要晕了，大象把小蛇的背也踩平了，它会对小蛇怎么说呢？（谢谢你小蛇）。
师：“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？我们一起来夸夸它。小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧！”它缩回了尾巴，感觉嗓子干得冒烟了，于是它咕咚咕咚喝光了水坑里的水，一滴都不剩。）吃得肚子圆滚滚的，它继续愉快摇摇晃晃地散步，一边走一边还玩起了喷水游戏呢！
小蛇散步阅读教学设计方案
小蛇散步阅读教学设计方案一、教学背景与目标教学背景：在幼儿园教学中，阅读教学是培养幼儿语言表达、认知能力以及提高其阅读兴趣的重要环节。
面对年幼的幼儿，如何设计一种生动有趣的阅读教学方案，成为教师们需要解决的问题。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 帮助幼儿提高识字和阅读能力。
3. 发展幼儿的思维能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作与分享意识。
二、教学内容安排1. 教学主题：小蛇散步阅读教学2. 教学步骤：步骤一：创设情境（时间估计：5分钟）在教室中张贴小蛇的图片，并简要介绍小蛇的特点和习性，激发幼儿的阅读兴趣。
步骤二：识字准备（时间估计：5分钟）教师在教室上方悬挂已知字的图片，引导幼儿认读字音，为后续阅读铺垫。
步骤三：课内阅读（时间估计：15分钟）教师准备一本关于小蛇的绘本，以小组形式给每个小组分发一本，让幼儿观察绘本图画，尝试自由地阅读，并指导幼儿发现绘本中的重点内容。
步骤四：共同阅读（时间估计：15分钟）教师带领全班一起阅读绘本，通过声音的模仿和表情的搭配，增强幼儿的参与感和阅读体验。
步骤五：讲解重点词汇与句型（时间估计：10分钟）教师针对绘本中的关键词汇和句型进行解释和展示，帮助幼儿理解和掌握其中的内容。
步骤六：活动设计（时间估计：20分钟）a. 小组分享：让每个小组选择一段自己喜欢的故事情节进行表演，并邀请其他小组进行观摩和评价。
b. 小蛇DIY：提供相关材料，引导幼儿制作小蛇的手工作品，增加亲子互动和创造力的发展。
步骤七：总结反思（时间估计：5分钟）教师邀请幼儿分享今天的学习心得，并对他们的表现给予肯定和指导。
三、教学评估教学评估主要分为两个方面：1. 识字与阅读能力的评估：观察幼儿在识字准备和课内阅读中的表现，包括字音辨别、理解图画内容、阅读流利度等方面。
2. 课后活动评价：根据幼儿参与小组分享和制作手工作品的表现，评估其合作与分享意识以及创造力的发展。
四、教学资源准备1. 小蛇的图片和绘本。
小蛇散步绘本阅读教学设计
小蛇散步绘本阅读教学设计绪论：随着绘本在幼儿教育中的广泛应用，绘本阅读教学设计成为孩子们开展读物探索和培养阅读兴趣的重要环节。
本文将以《小蛇散步》为例，探讨如何设计一堂有效的绘本阅读教学活动。
第一部分：绘本介绍《小蛇散步》是描绘小蛇走进大自然，感受万物美好的故事，通过细腻的插画和简洁的文字，引发孩子们对自然的好奇心。
通过这本绘本，我们可以培养孩子们的观察力、表达力以及对大自然的热爱。
第二部分：教学目标1. 开发孩子们的想象力和创造力；2. 提高孩子们对绘本的阅读理解和情感投入；3. 帮助孩子们学习与分享自己的观察和感受；4. 培养孩子们的环境保护意识。
第三部分：教学活动设计活动一：绘本导读1. 创设情境，引导孩子们与故事情节产生联系；2. 预测故事发展，培养孩子们的观察力和想象力；3. 欣赏插图，引发孩子们的情感共鸣和好奇心。
活动二：绘本阅读1. 分段阅读，让孩子们逐渐了解故事发展；2. 提问解读，帮助孩子们理解绘本中的隐含信息；3. 合作讨论，鼓励孩子们分享自己对故事的观察和感受。
活动三：绘本创作1. 绘画体验，让孩子们通过绘画表达自己对大自然的感受；2. 制作小手册，鼓励孩子们将自己的绘画和文字整理成书；3. 分享展示，让孩子们互相欣赏和交流自己的作品。
活动四：环境保护行动1. 野外探索，带领孩子们外出感受大自然；2. 垃圾分类教育，引导孩子们对环境保护的重要性有更深的认识；3. 种植体验，通过种一棵小树培养孩子们对自然的责任感。
第四部分：教学评估1. 观察记录，教师通过观察孩子们在活动中的表现来评估他们对绘本的理解和参与度；2. 作品评价，通过评价孩子们的绘画和小手册，来评估他们对绘本内容的理解和创造力。
结语：通过《小蛇散步》绘本的阅读教学设计，孩子们能够在愉快的阅读活动中提高自己的阅读理解能力，开展创造性思维，感受大自然的美好，并形成环境保护的良好意识。
教师在教学过程中应细心引导，充分调动孩子们的参与积极性，帮助他们获得全面的发展。
2024年深圳优质课件小学一年级语文下册小蛇散步
2024年深圳优质课件小学一年级语文下册小蛇散步一、教学内容本节课选自小学一年级语文下册教材第四单元《小蛇散步》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及课后的拓展活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够用自己的话复述小蛇散步的故事。
2. 学习并掌握生字词，如“蛇”、“散步”、“草丛”等。
3. 培养学生的朗读表达能力，能够有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文的朗读与表达。
教学重点：理解课文内容，培养学生的朗读表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小动物散步的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：引导学生共同阅读课文，理解小蛇散步的过程，讲解生字词。
3. 例题讲解：选取课文中的重点句子，指导学生进行朗读表达。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，互相评价，教师给予反馈与指导。
六、板书设计1. 《小蛇散步》2. 课文重点句子及生字词3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小蛇散步的路线图。
2. 答案：小蛇从家出发，经过草丛、河边、树林，回到家里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，针对学生的朗读表达进行评价与指导，提高教学质量。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，以《我的动物朋友》为主题，写一篇小短文，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 生字词的掌握重点补充：在教授生字词时，应注重字的笔画顺序、结构和读音。
通过多媒体展示、生字卡片等形式，让学生反复认读，加强记忆。
同时，结合实际语境，让学生理解生字词的含义。
2. 课文的朗读与表达重点补充：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
关注学生的发音、语调和情感表达，通过角色扮演、分角色朗读等方式，提高学生的朗读表达能力。
小蛇散步教案
小蛇散步教案教案名称：小蛇散步教案教学目标：1. 了解小蛇的特征和生活习性。
2. 能够正确理解并运用与小蛇散步相关的词汇和短语。
3. 能够用简单的句子描述小蛇散步的过程和注意事项。
教学准备：1. PPT展示课程内容和图片。
2. 相关的教学资源包括绘本、视频或图片。
3. 小蛇模型或手偶供学生操作和展示。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1. 引入话题：通过展示一张有关小蛇的图片或故事，激发学生关于小蛇的兴趣。
2. 提问学生：你们对小蛇了解多少？它是什么样的动物？有什么特点？3. 引导学生讨论小蛇的特点，例如：身体细长、没有腿、有鳞片等。
Step 2：词汇和短语学习（15分钟）1. 教师出示和解释与小蛇散步相关的词汇和短语，例如：爬行、咬住尾巴、沙地、石块等。
2. 引导学生模仿朗读这些词汇和短语，并与教师一起操练正确的发音和用法。
3. 给学生分发词汇和短语表格，让他们在带有图片的情境中进行词汇理解和搭配练习。
Step 3：小蛇散步故事（20分钟）1. 教师通过PPT、绘本或视频展示小蛇散步的故事，让学生观看并理解故事的内容。
2. 教师引导学生一起回顾故事中的词汇和短语，并讨论小蛇散步时需要注意的事项。
Step 4：角色扮演和表演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如小蛇、小蛇的朋友、导游等。
2. 学生通过模型或手偶进行角色扮演，展示小蛇散步的过程和注意事项。
3. 学生结合故事中的词汇和短语，用简单的句子描述他们的角色和行动。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结小蛇散步的过程和注意事项。
2. 教师进行简单的评价，检查学生对词汇和短语的掌握情况以及语言表达的准确性。
3. 鼓励学生在课后继续学习与小蛇相关的知识，如通过阅读书籍、观看视频或在户外寻找小蛇。
教学延伸：1. 学生可以自己编写关于小蛇散步的故事，并以小组为单位在班内进行表演。
深圳课件小学一年级语文下册小蛇散步
深圳优质课件小学一年级语文下册小蛇散步一、教学内容本节课选自小学一年级语文下册教材第四章《有趣的动物》中的《小蛇散步》。
该文以生动的语言和形象的比喻，讲述了小蛇在散步过程中与各种小动物互动的故事，以此让学生了解动物的特点和习性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生词，如“散步”、“弯弯”、“扭扭”等；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能通过观察图片，发挥想象，用完整的句子描述小蛇散步的过程；能学会用形容词描绘动物的特点。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词和句子理解；用形容词描绘动物特点。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容；观察图片，发挥想象，用完整的句子描述小蛇散步的过程。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生词卡片、小蛇散步动画课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生词的读音和句子节奏。
（2）学生自读课文，边读边思考：小蛇散步时遇到了哪些小动物？它们的特点是什么？（3）教师出示生词卡片，让学生认读并理解生词。
3. 精讲细读教师结合课文内容，讲解生词和句子，引导学生观察图片，发挥想象，用形容词描绘动物特点。
4. 随堂练习（1）学生用形容词描述小蛇和其他动物的特点。
（2）学生根据课文内容，用完整的句子描述小蛇散步的过程。
5. 课堂小结六、板书设计小蛇散步生词：散步、弯弯、扭扭、遇见、高兴句子：小蛇弯弯曲曲地散步，遇到了各种小动物。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小蛇散步的画，并用完整的句子描述画中的情景。
2. 答案示例：小蛇弯弯曲曲地散步，遇到了快乐的小鸟、勤劳的小蜜蜂、可爱的小兔子等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、生词和句子的理解1. 生词的认读和理解是本节课的基础，学生需要掌握的生词包括“散步”、“弯弯”、“扭扭”、“遇见”、“高兴”等。
深圳优质课件小学一年级语文下册小蛇散步
深圳优质课件小学一年级语文下册小蛇散步一、教学内容本节课选自小学一年级语文下册教材第四章《小蛇散步》。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习偏旁部首，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事《小蛇散步》的内容，体会其中的道理。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事内涵，培养学生的表达能力。
重点：掌握生字词，学习偏旁部首。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小蛇散步的图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 第一环节：学习生字词。
a. 让学生自读课文，找出不认识的字词。
b. 教师带领学生学习生字词，并讲解字词的含义。
c. 学生跟读、认读生字词。
3. 第二环节：学习偏旁部首。
a. 教师讲解本课偏旁部首，如“虫、广、亻”等。
b. 学生练习书写偏旁部首。
4. 第三环节：理解故事内容。
a. 教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
b. 学生分角色朗读，体会故事内涵。
5. 第四环节：课堂实践。
a. 学生分组，讨论故事道理。
b. 各组代表发言，分享讨论成果。
b. 学生谈收获，教师给予评价。
六、板书设计1. 板书课题：小蛇散步2. 板书生字词、偏旁部首。
3. 简要板书故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学过的偏旁部首组词，至少写3个。
c. 根据故事内容，画一幅插图。
2. 答案：a. 生字词：略b. 偏旁部首组词：示例：虾、螃、蚊、蜂c. 插图：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展课堂讨论，培养学生的表达能力。
b. 鼓励学生课外阅读，提高语文素养。
c. 结合生活实际，让学生体验故事道理。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握和书写。
《小蛇散步》教学设计
《小蛇散步》教学设计本站原创点击数:3356更新时间:2009-10-22《小蛇散步》教学设计邵敏华文本解读:这是一个橙色的绘本故事.翻开书中的任何一页,我们都能看到一抹鲜艳的橙黄,如同彩虹的一角.翻阅这本书,让你在不知不觉中翘起嘴角路出笑容,然后心底里升起一丝微微的暖意,再涌现出一股淡淡的甜味.雨过天晴,一条小蛇要出去散步了.雨后的天空是那么蓝,树叶是那么绿,风儿柔柔的,草儿青青,在这样的天气里出来散步,真是在惬意不过了！可是爬着爬着,小蛇遇到了一个大水坑,于是,它用自己的身体搭了一座桥,帮助蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物走到了对岸.可是令它没想到的是,小狗、狮子和大象也来了,她们竟然也都想从小蛇背上走过去,这下子,小蛇会怎么做呢……这是一本文字不多的图画书,粗粗的线条,五种色彩（橙黄蓝绿黑）和孩子气的涂鸦方式,已经在向我们讲述一个有趣的故事了.最有趣的是小蛇的表情,尤其是它的眼睛以及几个象声词、一两句简单的话语,让孩子在嘻嘻哈哈的笑声中体会到帮助别人原来可以这样快乐――就这样,一颗爱的种子便不知不觉地埋进了学生们的心田.教学目标:1、采用大声朗读、师生共读的方式,了解故事内容.通过阅读,引导学生感受小蛇在帮助别的动物时那份快乐的心情.2、学习阅读绘本的技巧,关注绘本的细节,初步培养学生对色彩的审美情趣.3、能结合故事,初步谈谈感想,能干的小朋友能写写书中留白的地方.教学过程:一、读前交流1、读封面.交流话题如下:（遮住书名）你看到谁在干什么？猜猜小蛇的心情怎么样？怎么猜出来的？2、读封底.再看这条小蛇和刚才的小蛇有什么不同？（好像变胖了些,它正快乐地喷着水花,上面还顶着一只四脚朝天的小青蛙.）3读扉页是什么事情让小蛇这么高兴呢？就让我们走进故事里吧！嗨,小蛇身上还背着小老鼠呢,更好奇了吧？让我们快快读故事吧.二、读中交流1、猜测一:当小蛇散步遇到一个大水坑是,不要急于翻过这一页,让学生猜一猜:你猜小蛇接下来会怎么做呢？2、穿插学生读:你们在替小蛇着急想办法的时候呀,小蛇却说“……”谁来读读这句话？（指名读）指导朗读好:（你这条小蛇对自己的办法还不怎么自信啊！看来你很相信自己的办法了.）――自己读读这四幅图,想想:用自己的话说说小蛇的办法.3、读一个接一个,问:都有谁接着谁呢？（是呀,他们一个接一个,一个接一个排成了长龙呢）引导想象:当蚂蚁、蜗牛、老鼠等小动物一个接一个地从小蛇背上走过时,小蛇的身体会有什么感觉呢？你能从它的表情里猜出来吗？让它感到舒服的不光是身体上,还因为啊――读4、猜测二:帮助了蚂蚁等小动物以后,小蛇沉浸在幸福和喜悦之中,它还想帮其他人呢.正在这时,他听到了“那就让我们也过去吧”,你们猜:这回会谁来了呢？（生猜）5、小蛇太想帮助人了,想都没有想,闭着眼睛就答应了.――生读“可以,可以”（齐读,评价:答应得再干脆点,再读）6、读好,演好三幅图中象声词“嗒嗒嗒”“咣咣咣”“咚咚咚”师读三幅图,（统一读）观察细节:当大狗、狮子、大象从小蛇身上走过的时,小蛇有什么不一样呢？我们请三个小朋友来演演这三个大家伙走过“小蛇桥”的样子吧,谁愿意呢？我们其他小朋友把他们的脚步声说出来,再想象一下:这样的脚步落在小蛇身上的感觉会怎样？嗒嗒嗒,嗒嗒嗒,――生表演后,讨论:大狗怎么样地跑来了？他脚下的小蛇感觉怎么样？心里会怎么想呢？咣咣咣,咣咣咣,――生表演后,讨论:狮子举着锋利的爪子,又踩了上来,他脚下的小蛇怎么样了呢？咚咚咚,咚咚咚,最最笨重的大象来了,（生表演）一脚踩在了小蛇身上,这时的小蛇已经怎么样了？心里又会想什么呢？请小朋友写下来（发纸）7、引导想象:喝光了水坑里的水,小蛇的身体变得怎么样了？“圆滚滚的,它摇摇摆摆”（我们来学学小蛇的样子看,做动作）地向前爬着8、四人小组一起读故事:这个有趣的故事呀,就是这本《小蛇散步》,（出示书）大家想读这个故事吗？现在我们四人小组一起读这个故事,看哪个组最会读书,等会还有几个问题要考考大家的.三、读后交流1、这个故事给我们讲述了一条小蛇在雨后出来散步的故事,当它遇到一个大水坑的时是怎么做的？这个办法不但帮助了小蛇,还帮助了哪些小动物呢？2、帮助蚂蚁、蜗牛、老鼠这些小动物还可以理解,可是小蛇为什么要帮助狗、狮子、大象这些大个头的动物呢？如果你是小蛇,你会这样做吗？3、帮助完大象以后小蛇已经筋疲力尽,可是它为什么还要再一次努力把身体弓起来？你觉得这是一条怎样的小蛇？4、读完这个故事,我们的脸上会不知不觉地露出微笑,正如这本图画书中随处可见的明亮的橙黄.这是一种温暖的颜色,让我们把这缕温暖握在手心,并送给身边的朋友吧！四、延伸活动1、今天的故事读着有趣吗？我们能把这个故事读得有滋有味,是因为我们不光读了书里的句子,还观察了图画,想象他们的心里话.我们以后读这种有图有文字的绘本,就可以用这样的方法.2、推荐:像这样好看的绘本还有很多,这本书的后面就给我们推荐了《鸡蛋哥哥》、《今天运气怎么这么好》《圆白菜小弟》,学校的小茅盾书吧里都有,我们有空可以去借来看.文章录入:邵敏华。
小蛇散步阅读教学设计
小蛇散步阅读教学设计教学目标：通过“小蛇散步”阅读教学设计，帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时锻炼学生的团队协作能力。
教学准备：1. 教师准备一段适宜学生阅读的文本，例如一篇简短的故事、一篇科普文章等。
2. 准备一些小蛇卡片，每张卡片上写着文本中的具体内容，例如人物、事件等。
3. 准备一个抽屉或一个装有不透明袋子的容器。
教学步骤：步骤一：导入1. 教师向学生简单介绍“小蛇散步”阅读教学活动，并解释活动的目的和意义。
2. 教师展示一张小蛇卡片，读出卡片上的内容，并鼓励学生对这个内容进行简单的描述或关联。
步骤二：创设情境1. 教师将文本分成几个段落，并打印或书写在纸上。
2. 将每个段落折叠起来，放进抽屉或袋子中。
1. 将学生分成若干小组，每个小组选出一位代表。
2. 教师将抽屉或袋子交给代表，代表从中抽取一个段落，但不展开阅读。
3. 代表返回小组，通过口头描述的方式，将抽取的段落内容传递给小组成员。
步骤四：小组探究1. 小组成员根据代表的描述，猜测段落的主题或内容，并讨论合理的理由。
2. 小组成员共同协商，确定对抽取的段落的理解或猜测。
步骤五：教师指导1. 教师逐一展开和阅读每个段落，引导学生对比自己猜测的内容和实际文本内容，了解更多细节。
2. 鼓励学生讨论自己猜测的过程和原因，帮助他们理解阅读中的推理和推断。
步骤六：全文阅读1. 教师指导学生将所有段落按顺序展开，并进行整体阅读。
2. 学生可以相互之间讨论自己对文本的理解和感受，分享自己的阅读心得和思考。
1. 学生独立思考和总结自己对文本的理解和感受。
2. 学生可以书写自己的观点、对文本的评价或提出问题。
步骤八：展示与分享1. 学生可以选择展示自己的思考结果，通过口头演讲、小组讨论、展示海报等形式与其他同学分享。
2. 教师可以引导学生进行点评和互动交流。
教学延伸：1. 学生可以根据这个教学设计，尝试设计自己的“小动物散步”、“小车漫游”等类似的阅读教学活动。
小蛇散步教案
小蛇散步教案教案标题：小蛇散步教案教案目标：1. 帮助幼儿了解小蛇在自然环境中的活动特点和生活习性。
2. 培养幼儿对小蛇的兴趣与好奇心，增强他们对动物的保护意识。
3. 培养幼儿观察、描述、思考和合作的能力。
教学内容：1. 小蛇的外貌特征和基本习性。
2. 小蛇在自然环境中的散步活动。
3. 小蛇的生态环境和食物来源。
教学资源：1. 插图或图片展示小蛇的外貌特征。
2. 录制的小蛇活动的视频或音频。
3. 小蛇的饲养箱或相关模型。
教学准备：1. 准备一个小蛇的饲养箱或模型，以供观察教学。
2. 准备幼儿对小蛇感兴趣的插图、图片或图书。
3. 准备录制小蛇的活动视频或音频，以展示给幼儿。
教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 通过插图、图片或图书向幼儿展示小蛇的外貌特征，引发幼儿对小蛇的认知和好奇心。
b. 引导幼儿观察并描述小蛇的外观特征，如身体形状、颜色、皮肤等。
2. 正文（20分钟）a. 展示录制的小蛇活动的视频或音频，引导幼儿观察小蛇在自然环境中的散步活动。
b. 帮助幼儿理解小蛇散步的目的和方式，以及它们喜欢在什么样的环境中活动。
c. 引导幼儿思考小蛇为什么喜欢散步，如可能寻找食物、探索新地方或满足运动需求等。
3. 拓展（15分钟）a. 通过展示小蛇的饲养箱或模型，向幼儿介绍小蛇的生态环境和食物来源。
b. 引导幼儿思考小蛇在自然环境中的散步活动如何帮助它们寻找食物和适应生活环境。
c. 鼓励幼儿提出问题并促进他们之间的合作，让他们就小蛇散步的更多细节进行讨论。
4. 小结（5分钟）a. 回顾本节课所学的内容，并强调小蛇的散步活动特点和生活习性。
b. 鼓励幼儿表达他们对小蛇散步的理解和学习收获。
c. 提醒幼儿要善待小蛇和其他动物，保护自然环境。
教学延伸：1. 鼓励幼儿根据所学知识绘制小蛇的画作或制作小蛇模型，展示给其他同学或家长。
2. 进一步扩展对其他动物散步行为的了解，例如猫、狗等。
3. 前往自然环境中观察和学习其他动物的散步行为，进行实地教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标：
1、听、看、猜绘本，仔细观察画面，理解故事内容，感受小蛇热心助人的快乐，培养想象能力，激发阅读兴趣。
2、续编故事：小，并且能够大方地向大家介绍自己的作品。
活动过程：
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入：小朋友们，老师给大家带来了一位好朋友，瞧，它是谁？今天老师要跟小朋友们一起分享一个关于小蛇的故事。
5、小朋友们想象一下，除了小蚂蚁，还会有其它小动物需要小蛇帮忙吗？
6、讲故事：啊！蜗牛来了，蜥蜴来了，小老鼠也来了，一个接一个，一个接一个，一个接一个，好庞大的队伍啊。
7、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢？“真的是太谢谢了！”（集体说说、鞠躬道谢）
小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？（开心）小蛇会说什么呢？小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。“小事一桩，有困难就找我吧。”谁来学学小蛇？一起学学小蛇。
3、可是，爬着爬着，路中间出现了一个大水坑，小蛇该怎么办呢？聪明的小朋友，你们帮它想想办法。
4、让我们看看聪明的小蛇是怎么过去的。
讲故事：可爱的小蛇想：“这点小事，难不倒我，看我的！它先把脑袋伸过去，弓起身体就像一座小桥，哎哟！碰到头了。然后，把尾巴一缩，缩回来就行了。它刚想把尾巴缩回来越过水坑时，忽然，身后传来一个声音：“请等一下，请等一下！”是谁呢？哦，一只小蚂蚁爬了过来，对小蛇说：“能从你的背上爬过去吗？”谁来做小蚂蚁，问问小蛇？（指名问：能从你的背上爬过去吗？）集体学学小蚂蚁问。“可以，可以，我很愿意帮助你。”小蛇很乐意地说。
1、出示封面图片，猜一猜：
小朋友们看看封面猜一猜小蛇要去干什么呢？
这本书的名字叫《小蛇散步》,文字作者和图画的作者都是伊东宽，伊东宽出生在日本，写过很多优秀的绘本，深受小朋友的喜爱。这本书由田霞翻译。
2、现在就让我们一起走进这个故事吧！讲故事：下了很长时间的雨，终于停了，小蛇要出去散步了，瞧，它多开心呀！
8、讲故事：那么，还有没有人想过去呢？小朋友，你们觉得还会不会有谁想过去呢？可能又会是谁呢？
9、讲故事：果然不出所料，后面传来：“那就让我们也过去吧！”“可以，可以！”
这时，一条大狗从小蛇背上“嗒塔嗒”地走了过去，瞧，把小蛇压得舌头都吐了出来。后面还跟着谁？哦，一头狮子也走过来了，狮子“咣咣咣”地走了过去，瞧，小蛇怎么样了？身子都压扁了，眼睛都闭上了。后面还跟着谁呢？一头大象。如果你是小蛇，你会同意大象从你身上走过去吗？
看、听、猜图画，发挥想象力，学习表达
感受小蛇热心助人的快乐
体会小蛇的助人为乐，发挥想象，学习表达
学生倾听
培养学生的想象能力、续编故事的能力。
培养学生动手操作能力和想象能力，激发学生读绘本的兴趣，培养学生写绘的能力。
让我们一起来看看，大象咚咚咚的从小蛇背上走过去，呀！小蛇怎么样了？看小蛇的表情，眼睛大圈都要晕了，大象把小蛇的背也踩平了，它会对小蛇怎么说呢？（谢谢你小蛇）。
师：“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？我们一起来夸夸它。小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧！”它缩回了尾巴，感觉嗓子干得冒烟了，于是它咕咚咕咚喝光了水坑里的水，一滴都不剩。）吃得肚子圆滚滚的，它继续愉快摇摇晃晃地散步，一边走一边还玩起了喷水游戏呢！
听故事，扮演小蚂蚁问一问
发挥想象表达
指名学小蛇说话，集体学小蛇说话，观察画面，体会小蛇帮助小动物后的快乐
学生发挥想象猜测
学生看画面观察
把自己想象成小蛇说说自己的想法
发表自己的看法
根据自己的理解和想象给故事起名字
先自己想象
再小组交流，指名交流
自由画画
激发学生听故事的兴趣
学生带着思考进入故事，激发学生参与的积极性和好奇心。
10、讲故事到“圆滚滚，摇摇摆摆”
故事讲到这里，小朋友们，你喜欢故事中的小蛇吗？为什么？（指名说）
学习儿歌《》
11、小蛇摇摇摆摆，又向前继续去散步了，又会遇到谁？会发生什么有趣的故事呢？
12、请小朋友们把自己想象的画下来，跟爸爸妈妈分享你的创作吧！
看图片，说好朋友的名字：小蛇
看封面，介绍作者
发挥想象，帮助小蛇想办法