高中话题作文专题讲座ppt1
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高中作文 “我有一双隐形的翅膀”作文讲座1精品课件
我有一双隐形的翅膀 作文讲评
兴华中学郭春阳
七、本大题共1小题，共60分。 23.作文（60分） 有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望； 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目， 写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁 不限。
我有一双隐形的翅膀
书本是一双隐形的翅膀，它却永远不会长在谁的 肩上，它刻在心里，升华灵魂，带我飞翔。灰心失落 的时候，带我看霍金怎样身残不屈，用一根手指感动 世界；迷惘不前的时候，带我飞向史铁生的身旁，和 他一起数着树下的光斑，思考生命的价值；疲惫不堪 的时候，送我去最轻松美丽的地方，听文字讲温暖的 家长里短……
油墨印香，一行行，一字字，那都是飞翔的力量， 是不会耗尽的，在时间中沉淀的力量。
学习它，说自己的话、写自己的思想吧！别让僵死的套路捆住 手脚！书写自我的人生感受、表现自己心灵的成长，勇敢地展现 自己的聪明才智，你才能成为作文考场上的优胜者！
文中两处引用的成功使用特别值得一提。“饱食而无忧”一处 前人名言，引入自然得当，表现了作者一定的文化积累；自己小 诗的合理引用，则在叙写心理的同时自然地展示了自己的文学才 华：均为本文增色不少。 （边境 评）
不知道从什么时候起，偏偏有了那道浅浅的海峡， 咫尺，竟成天涯！我思念的泪水，再也无处掩藏。于是 我只能每天偷偷做个美梦，梦里，我重新拥有那双隐形 的翅膀，飞到海的那边，去看望我的大陆娘亲！梦醒后， 有失落，但我不怨恨，更从未放弃，保持千百年的姿态， 守着心中的渴望，向海的那端，张望。
二、“翅膀”要类比得当并形象化表述 相当一部分考生将翅膀类比为希望或理想，其实
此外，文章的表达更是耐人咀嚼。大量比喻、排比的运用
自不必说，第一、二两段，先是逍逍遥遥，最后点出“这个时 候，是读一本好书的时候”；全文轻松摇曳，最后一子定局— —“我有一双隐形的翅膀”，这种“描绘先行，旨意后出”的写 法，十分别致——看似慢条斯理其实章法分明；看似无心无意 其实言语精到。
兴华中学郭春阳
七、本大题共1小题，共60分。 23.作文（60分） 有一首歌唱道： 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，给我希望； 我有一双隐形的翅膀， 带我飞，飞向远方。
请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目， 写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，体裁 不限。
我有一双隐形的翅膀
书本是一双隐形的翅膀，它却永远不会长在谁的 肩上，它刻在心里，升华灵魂，带我飞翔。灰心失落 的时候，带我看霍金怎样身残不屈，用一根手指感动 世界；迷惘不前的时候，带我飞向史铁生的身旁，和 他一起数着树下的光斑，思考生命的价值；疲惫不堪 的时候，送我去最轻松美丽的地方，听文字讲温暖的 家长里短……
油墨印香，一行行，一字字，那都是飞翔的力量， 是不会耗尽的，在时间中沉淀的力量。
学习它，说自己的话、写自己的思想吧！别让僵死的套路捆住 手脚！书写自我的人生感受、表现自己心灵的成长，勇敢地展现 自己的聪明才智，你才能成为作文考场上的优胜者！
文中两处引用的成功使用特别值得一提。“饱食而无忧”一处 前人名言，引入自然得当，表现了作者一定的文化积累；自己小 诗的合理引用，则在叙写心理的同时自然地展示了自己的文学才 华：均为本文增色不少。 （边境 评）
不知道从什么时候起，偏偏有了那道浅浅的海峡， 咫尺，竟成天涯！我思念的泪水，再也无处掩藏。于是 我只能每天偷偷做个美梦，梦里，我重新拥有那双隐形 的翅膀，飞到海的那边，去看望我的大陆娘亲！梦醒后， 有失落，但我不怨恨，更从未放弃，保持千百年的姿态， 守着心中的渴望，向海的那端，张望。
二、“翅膀”要类比得当并形象化表述 相当一部分考生将翅膀类比为希望或理想，其实
此外，文章的表达更是耐人咀嚼。大量比喻、排比的运用
自不必说，第一、二两段，先是逍逍遥遥，最后点出“这个时 候，是读一本好书的时候”；全文轻松摇曳，最后一子定局— —“我有一双隐形的翅膀”，这种“描绘先行，旨意后出”的写 法，十分别致——看似慢条斯理其实章法分明；看似无心无意 其实言语精到。
高考话题作文指导课件(1)
“欣赏”了这个故事，头脑中最先闪现出来的恐怕
应是“机遇”二字——对于那个大学毕业生和加州
经理来说，都是一种机遇……
以“机遇偏爱……”为话题作文，文章的中心内容
当然是谈机遇，至于机遇“偏爱”什么，那就因人
而异了。比如，法国大科学家巴斯德就有句名言—
—“机遇偏爱有准备的头脑”。你可以围绕巴斯德的
话来写，更希望在这句名言的基础上出新，写出
话题作文指导
1
关于话题作文的基本知识
话题作文的基本形式：材料+提示语（引导语）+话 题+要求（注意事项）。所给的材料有的是寓言故 事类（如2004年广东卷的《语言与沟通》），有的 是情境事件类（如2004年的浙江卷《人文素养与发 展》），有的是名人名言类（如2004年福建卷和全 国卷）。从所给的“话题”本身特点来看，主要有 关系类，如2004年上海全国卷《遭遇挫折与放大痛 苦》，有概念类，如2004年上海卷的《忙》，有观 点类，如2004年江苏卷《山给人以沉稳，水给人以 灵动》。从2004年各地高考作文的要求来看，基本 有如下几条：自定文意，自选文体，自拟题目，自 选角度，不要写成诗歌，不少于800字。（可概括 为“四自”、“两不”）
巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言， 利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独 特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、 《向钱看与向前看》、《没有异想，哪来天开？》 等。 妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往 往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定 的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如 《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的 欧姆定律》等等。
而又别致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、
《多解的题：规矩＝？》、《联想1+1》等等。
高考语文作文专题讲座PPT
找回童年（2010年江西题）
找回童年似乎成了每一个人的梦想。 找回童年就是找回自由找回快乐。 找回童年就是找回单纯找回真诚。 找回童年更是找回梦想找回希望。
踮起脚尖（2009年湖南题）
踮起脚尖的人生异样精彩！ 踮起脚尖，能感受大自然的美丽。 踮起脚尖，能谱写人间的真爱。 踮起脚尖，能成就完美的人生。
不要轻易说“不”（2008年广东题） 无论面对着多大的艰难险阻，我们都 不要轻易说“不”。 要成功，就不要轻易说“不”。 要活得精彩，就不要轻易说“不”。 学会坚持，就不会轻易说“不”。 学会自信，就不会轻易说“不”。
诗意地生活（2007年湖南题）
人应当诗意地生活。 诗意地生活，源自人们内心的和谐。 诗意地生活，需要从阅读中汲取养 料。 诗意地生活，需要让自然抚慰浮躁 的心灵。
找准自己的位置才能赢得别人的尊 重 找准自己的位置才能成就辉煌的事 业 找准自己的位置才能名留青史
①是/就是/意味着/包含着
常见句式
②有利于/才能/可以/能够 /就会/让/使
找准位置
找准自己的位置需要知己知彼 找准自己的位置需要审时度势 找准自己的位置需要不懈追求
找准位置
找准自己的位置需要把握机遇 找准自己的位置需要拒绝诱惑 找准自己的位置需要敢于放弃
以“拒绝平庸”为例写开头
不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐 馆，名为“风沙渡”。独这三字，意境全出， 那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种 粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。 只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆 从一干“某氏餐馆”、“某某小吃”中脱颖 而出，这就是超越平的分类
侧重于背景的分类
高中话题作文专题讲座 PPT课件 1
缺点是一种恩惠。 请你以这五句话中的任何一句为话题（最后一 句可看作两个话题）写一篇文章。题目自拟，立 意自定，文体自选，不得抄袭，不少于800字。
一、吃透材料内涵
话题作文所给的材料，是经命题 人精心挑选的，是引导考生思维的媒 介，也是引出话题的由头。审题时应 仔细阅读材料，吃透内涵。尤其要抓 住材料中的关键字词，因为关键字词 往往暗含着提倡什么、反对什么、赞 美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞 什么，抓住了它，审题就有了依托。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人 渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
2006年福建高考作文《拣尽空白，终见风景》
理想作文——
感情动人 见识服人 形式怡人 书写悦人
作文训练题：
2005年4月1日《中国青年报》刊载文章《给 青年学生的五句话》。这五句话是： 一、优秀是一种习惯； 二、生命是一个过程； 三、两点之间距离最短的并不一定是直线； 四、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 五、放弃是一种智慧，
一首诗诠释了生命的意义；一首诗呈现了 生命的内容；一首诗道出了生命的真谛；一首诗 让我明白：生命是一个过程。
生命是一个流动的过程。人作为社会中点 点跳动的音符，匆匆几十载如白驹过隙般转瞬即 逝，但如果还不去体会那沿途中的点点滴滴，岂 不让人觉得白走这一遭了。假若真是那样的话， 相信你的生命真的是一片空白了。
一、吃透材料内涵
话题作文所给的材料，是经命题 人精心挑选的，是引导考生思维的媒 介，也是引出话题的由头。审题时应 仔细阅读材料，吃透内涵。尤其要抓 住材料中的关键字词，因为关键字词 往往暗含着提倡什么、反对什么、赞 美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞 什么，抓住了它，审题就有了依托。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人 渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
2006年福建高考作文《拣尽空白，终见风景》
理想作文——
感情动人 见识服人 形式怡人 书写悦人
作文训练题：
2005年4月1日《中国青年报》刊载文章《给 青年学生的五句话》。这五句话是： 一、优秀是一种习惯； 二、生命是一个过程； 三、两点之间距离最短的并不一定是直线； 四、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 五、放弃是一种智慧，
一首诗诠释了生命的意义；一首诗呈现了 生命的内容；一首诗道出了生命的真谛；一首诗 让我明白：生命是一个过程。
生命是一个流动的过程。人作为社会中点 点跳动的音符，匆匆几十载如白驹过隙般转瞬即 逝，但如果还不去体会那沿途中的点点滴滴，岂 不让人觉得白走这一遭了。假若真是那样的话， 相信你的生命真的是一片空白了。
高考复习话题作文专题讲座ppt
[例3]小家伙两只胖乎乎的小手围成小喇叭， 对着蛹里的蝴蝶轻声喊：“别泄气，小蝴蝶， 再加油就出来啦！”蝴蝶没理会，小家伙拍 拍小脑袋：“噢，你累啦，小蝴蝶？就怪这 破壳关着你……”怎么帮它出来呢？小家伙 托着下巴撅着小嘴仔细琢磨。……
基本意识：高考作文是创造性思维的舞台 一、分等评分标准鼓励创造性思维 识 ①深刻（如：透过现象深入本质，揭示 发 问题产生的原因，观点具有启发性。） 学 展 ②丰富（如：材料丰富，形象丰满，意 等 境深远） 才 级 ③有文采（如：词语生动，句式灵活， 的 善于运用修辞的手法，文句有意蕴） 要 ④有创新（如：见解新颖，材料新鲜， 新 求 构思新巧，推理想像有独到之处，有个 性特征）
前瞻性
2.话题作文的本质特征是开放
立意开放
[02卷] 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他 深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊， 腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的 东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人，登山者 犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？ 心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手 套，给那人做按摩，经过一番按摩，陌生人可以活 动了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后两 个人互相搀扶着走出了困境。 请以“心灵的选择”为话题，写一篇作文。 [注意]①立意自定；②文体自选；③题目自拟； ④不少于800字；⑤不得抄袭。
2.话题作文的本质特征是开放 就事而谈，从正面反面，总 体具体，阐明足球比赛里 “规则”的重要性。
选想 到校规和交通规则，表明了 “规则”的普适性。
立足实际，对“规则”实施中 的局限性提出质疑。 与时俱进，提出了“规则” 也 要适当修订，表现出一种前瞻
材 料 限 制
立 意 限 制
文 体 开 放
高中作文热点话题ppt课件
提示倾听春天的莺歌燕语我们感受到生命的活力意境的优美倾听大海的潮起潮落我们感受到激越的乐章和壮美的境界倾听长者的教诲我们如坐春风倾听朋友的诉说我们感受到友谊的可贵我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手写一篇抒情散文
高考六十四个热点话题
写作提示及解说
•
话题之一 阅读 巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候；我就从文学作品
话题之四 面对历史
• 历史，是一个过程，打开历史教科书， 很多历史人物、历史事件会迎面而来。 你可能对某一个历史人物、历史事件特 别关注，有自己的感受与看法。请以 “面对历史”为话题写一篇文章，立意 自定，题目自拟，文体自选，不少于700 字。
• 提示：对于历史，我们不能不信，但也 不能全信。我们要辩证地看历史，可以 联系历代史著写议论文，说明不能“尽 信书”的道理。我们还可以从一个具体 的、小的角度去看待历史，也可以从历 史角度看现在。
• 提示：赏识，指认识到别人的才能或作品的价 值而予以重视和赞扬，同义词有欣赏、赞赏。 赏识的对象可以是人，也可以是物。如我们可 以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩 的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等 等。这个话题很宽泛。生活不是缺少美，而且 缺少发现美的眼睛。 • 同时，赏识是一种理解和信任，包含了肯 定与欣赏，也是一种激励和引导，可以使人悔 过自新，扬长避短，更健康地成长和进步。其 实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样， 每一个人也应该学会去赏识别人。
中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把 我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们 的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴 地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操， 激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对 事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光 辉，前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人， 我更加热爱生活，热爱光明。” 从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读 文学作品。文学作品中的人物，思想品格都能潜移默化地影响 人的气质，陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心灵去写作， 他们对世界对人生的洞察是那么深刻。 请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读 的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认 识。 要求：（1）立意自定； （2）文体自选； （3）题目自拟； （4）不少于500字。
高考六十四个热点话题
写作提示及解说
•
话题之一 阅读 巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候；我就从文学作品
话题之四 面对历史
• 历史，是一个过程，打开历史教科书， 很多历史人物、历史事件会迎面而来。 你可能对某一个历史人物、历史事件特 别关注，有自己的感受与看法。请以 “面对历史”为话题写一篇文章，立意 自定，题目自拟，文体自选，不少于700 字。
• 提示：对于历史，我们不能不信，但也 不能全信。我们要辩证地看历史，可以 联系历代史著写议论文，说明不能“尽 信书”的道理。我们还可以从一个具体 的、小的角度去看待历史，也可以从历 史角度看现在。
• 提示：赏识，指认识到别人的才能或作品的价 值而予以重视和赞扬，同义词有欣赏、赞赏。 赏识的对象可以是人，也可以是物。如我们可 以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩 的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等 等。这个话题很宽泛。生活不是缺少美，而且 缺少发现美的眼睛。 • 同时，赏识是一种理解和信任，包含了肯 定与欣赏，也是一种激励和引导，可以使人悔 过自新，扬长避短，更健康地成长和进步。其 实，社会上每一个人都渴望别人赏识，同样， 每一个人也应该学会去赏识别人。
中汲取大量的养料。文学作品用具体的形象打动了我的心，把 我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们 的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饥似渴 地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操， 激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对 事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光 辉，前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火种传给别人， 我更加热爱生活，热爱光明。” 从这段文字可以看出，提高自身素养和审美情趣必须多读 文学作品。文学作品中的人物，思想品格都能潜移默化地影响 人的气质，陶冶人的修养。同时，作家是用感情用心灵去写作， 他们对世界对人生的洞察是那么深刻。 请以“阅读”为话题，写一篇文章，可以写一段关于阅读 的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认 识。 要求：（1）立意自定； （2）文体自选； （3）题目自拟； （4）不少于500字。
高中作文-话题作文PPT课件
例如：语文课不单是语言训练课，更是人生教育课。 它使我们明白许多人生的道理，懂得做人的修养。 但上语文课，有的同学很喜欢，有的同学不那么喜 欢。请以“语文课”为话题写一篇不少于800字的作 文。
其中，立意角度大体上有： 品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等） 品位（物有物品；人有人品）
3、关系类 例3：话题“彩排与直播”
①把握比喻意义，延伸生活哲理 ②辨析内在联系，确定立意角度
对立统一关系：如“纪律与自由” 。 是非取舍关系：如“偏见与关爱” 。 并列关系：如“和而不同” 。 条件关系： 如“人文素养与发展” 。
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说： “再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继 而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种 地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》
2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》
6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难 解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇 而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦 耳。
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《植树，为了子孙后代》 《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》
2、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作 范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由 抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
其中，立意角度大体上有： 品味（食物、音乐、书籍、生活、人生等） 品位（物有物品；人有人品）
3、关系类 例3：话题“彩排与直播”
①把握比喻意义，延伸生活哲理 ②辨析内在联系，确定立意角度
对立统一关系：如“纪律与自由” 。 是非取舍关系：如“偏见与关爱” 。 并列关系：如“和而不同” 。 条件关系： 如“人文素养与发展” 。
医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问
这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说： “再见吧，华佗。”这位外国人听了先是迷惑不解，继 而大笑起来。
1.《低素质，再见》 2.《岂可不懂装懂》
㈢新颖、别致
【例】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种 地的父亲要钱，信中只有三个字——爸：钱。儿。
1.《怎一个“钱”字了得》2.《爱，是不能忘记的》 3.《我们现在怎样做儿女》 4.《谁来为亲情“扶贫”》
㈣含蓄、深刻
【例】话题：“幸福”
1.《幸福的滋味 》
2.《我和幸福有个约定》
3.《别让幸福擦肩而过》4.《采撷幸福》
5.《幸福之吻 》
6.《缝在衣服上的爱》
好的标题往往通俗易懂而不晦涩难 解，简洁流畅而不繁冗板滞，新颖出奇 而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦 耳。
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题 《松树赞》《我爱那片小桃林》； 如果要写成议论文，就要这样拟题： 《植树，为了子孙后代》 《小议“前人栽树，后人乘凉” 》 《真的是“无用之材”吗》
2、善补题，以小见大
在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作 范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由 抽象变具体，是最常见的快速审题和拟题技法。
高考话题作文系列讲解24页PPT
66、节制使快ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
高考话题作文系列讲解
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
高三语文总复习课件：高考话题作文辅导讲座(全套)精选教学PPT课件
我要用盈盈绿色描绘我的晚年。在黄土高坡上，你看到了 吗？昔日的荒丘已变成今日的树林。你看到了吗？有个老翁， 一手提着铲，一手拎着桶，肩上扛着树苗，正缓缓向黄色贫 瘠的沙漠中走去。在他坚实的脚印中，生长着绿色的梦想— —那就是我。我未来的晚年啊，是一片防沙的树林，让松鼠 在枝头跳跃，容小兔在林间奔跑。那它一定是动人的绿色， 我要把我未来的晚年，描绘成和大自然一色的绿意盈盈……
我要用夺目得如火一样的红，描绘我的事业。我将身着整洁朴 素的套装登上我钟爱的讲台，告诉面前一双双纯真的眼睛，什么 是真、什么是善、什么是美。我将用雪白无尘的粉笔，写下一行 行秀美的汉字、英文，告诉台下一颗颗渴望的童心，我所知道的 祖国、我所知道的世界、我所知道的宇宙。我要和我的孩子们并 肩学习，一同成长。我要用我火一样的激情，点亮他们的眼睛； 我要在我热爱的岗位上，用辛勤和奉献，收获我的桃李。我值得 永远自豪的辉煌，我未来的事业啊，是热情的火！献出光与热， 它，定是红色的，饱含着无穷无尽的热能。我要把我未来的事业， 描绘成火一样的红！
第 一 位 顾 客 ： 某 资 产 过 亿 的 企 业 家 。 编 码 —— 转 移 —— 进 入……
“我要上学，我要读书，我要老师！” 苦娃伏在母亲的肩上，不断啜泣着。他闻到母亲身上那熟悉 的玉米糊糊味道，也闻到了那夹着汗酸的柴火味道。苦娃知道母 亲的心里也在流泪，可是…… 回头看看家中，确实没有什么可以卖了，从小与苦娃一起长 大的大黄上午也被人牵走了。苦娃无可奈何地背起箩筐，晶莹的 泪珠掉在沾满泥巴的双手上，掉在手中那微微发黄的书页里。 站在山岗上，苦娃一边拾着值不了几个钱的柴枝，一边看着 那贫瘠的土地，想着。突然，苦娃立起身来，他看到了什么？哦， 那是自己昨天还上的那所小学校，还有那面迎风飘展的鲜艳的国 旗。他听到了什么？“离离原上草，一岁一枯荣……” 哦，这些，苦娃情不自禁读了起来。 ……梦醒来，企业家眼里不知噙着什么，只是一个劲地在支 票上写下：希望、学校！
话题作文写法指导 PPT课件(共19张)
C 、另起炉灶。 写作时不是按试题规定的话题写，而是 把话题抛到一边，自己“自由式作文”，在 内容上和试题没有关系。原因之一是事先 “死背”下了一篇文章，而看到考题后虽感 不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作 来，于是照搬原先背好的文章，造成“另起 炉灶”；原因之二是对试题没仔细看明白或 看不明白，写出的文章自然“驴唇不对 马嘴”。
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
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2006福建高考优秀作文《空白中的独舞》
一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人 遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” 的风景旖旎。
一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使 人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心 潮澎湃的风景奇丽。
一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让 人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。
见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以 沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。
观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却 以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。
识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却 以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。
而后，生命以退让以不完满的空缺显现，于 拥堵中开辟沉寂，于完满中留下空白
二、领会提示意义
提示性文字起着引领考生思维方 向，帮助考生打开思路的作用。一 定要注意这些提示中透露出来的信 息，并加以巧妙地利用。利用好这 些提示信息，可以帮助我们轻松地 理解话题，按照试题的要求成篇。
六、中心明确。
作文要有一个明确的中心。对记叙文而言， 要尽可能以小见大，以少胜多。对议论文而说， 要围绕一个概念、一个论题和一个论点去阐述。
基础等级写作
七、语言通顺。 一要防止半文不白；二是避免盲目性模仿港
台语言；三要适当运用口语；四要多用短句；五 要尽可能用自已的语言，写自已想明白了的道理。 八、结构完整。
四、做到“有创新”。
一是见解新颖；二是材料新鲜；三是构思精巧；四是 推理想象有独到之处；五是有个性。有时候创新与不合题 意难辨是非，创新也不是想创就能创出来的，不要刻意地 追求创新，不然，会适得其反。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” 这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指 南方誓不休。”这是文天祥的选择；“苟利 国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则 徐的选择。他们所关注、所倾心的是国计民 生，天下大业。“东窗密谋莫须有，风波冤 狱天也哭。”这是秦桧的选择；尽管“君恩 深似海矣”，可是“痛哭六军俱缟素”。只 会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。 他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。
基础等级写作
三、感情真挚。
作文要书真情。正如《庄子》所说：“不精 不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不哀；强怒者， 虽严不威；强亲者，虽笑不和。”
四、思想健康。
作文表达的思想观点和感情倾向要健康、积 极，不能有消极甚至反动的内容。这实质上是一 个思想境界的问题。
基础等级写作
五、内容充实。
记叙文中的人物事件具体实在。议论文中的 论据充足。与“充实”对立的是“假、大、空”， 捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢等。
一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人 渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
2006年福建高考作文《拣尽空白，终见风景》
理想作文——
感情动人 见识服人 形式怡人 书写悦人
作文训练题：
2005年4月1日《中国青年报》刊载文章《给 青年学生的五句话》。这五句话是： 一、优秀是一种习惯； 二、生命是一个过程； 三、两点之间距离最短的并不一定是直线； 四、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 五、放弃是一种智慧，
题 一、做到“切合题意”。
写作前，一定要把作文试题包括所提供材料、写作 提示和要求及注意事项等逐字逐句审读几遍，多看看， 多想想，务必深刻理解它们的全部含意，揣摩试题题 意，然后方可拟题作文。
二、做到“符合文体要求”。
记叙文要求主要运用记叙和描写的表达方式，内容 具体形象，记叙要素清楚。议论文要求主要运用议论 的表达方式，三要素完整，以理服人，逻辑性强。一 旦文体确定，文体感愈强愈好。
追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世
界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛， 用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的 他遭到土著人的屠戮，现实的残酷却没有将他的 梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世 界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑 陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦 者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量， 现实，终于因他的执著而跪拜在这一伟大民族战 士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容， 他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马， 更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想 于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦 者！
二、做到“丰富”。
一是材料丰富；二是形象丰满；三是意境深远。记叙 文或形象丰满生动，或故事曲折有致，或描写细腻逼真， 或抒情真挚感人，或象征贴切准确，或意境优美深邃，或 细节栩栩如生……议论文论据新颖充实。
发展等级写作
三、做到“有文采”。
一是词语生动，词汇丰富；二是句式灵活，整散兼用； 三是善于修辞，把抽象概念具体化、形象化；四是文句有 意蕴，含义深刻，余味无穷。文采不能刻意追求，不能因 语言的华丽而害义，要因形式的变化而变化。万不可堆砌 词藻，给人以卖弄之感。
记叙文除了抓住主要场面、人物、事件进行 具体描写外，还应做到有头有尾，有交代有照应， 布局严密，没有残缺不全、主次不分的毛病。
发展等级写作15分
一、做到“深刻”。
一是透过现象深入本质；二是提示问题产生的原因； 三是观点具有启发作用。要求我们在作文时善于思考，善 于朝大处想，朝远处想，朝不同方向去想。记叙文往往采 用在记叙的基础上议论抒情的手法，以突出主题；或者因 事悟理，以提示事物的本质或发展趋势。议论文常常通过 多角度多层次的论证，透过现象看本质，挖根源，析意义。
缺点是一种恩惠。 请你以这五句话中的任何一句为话题（最后一 句可看作两个话题）写一篇文章。题目自拟，立 意自定，文体自选，不得抄袭，不少于800字。
一、吃透材料内涵
话题作文所给的材料，是经命题 人精心挑选的，是引导考生思维的媒 介，也是引出话题的由头。审题时应 仔细阅读材料，吃透内涵。尤其要抓 住材料中的关键字词，因为关键字词 往往暗含着提倡什么、反对什么、赞 美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞 什么，抓住了它，审题就有了依托。
一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人 遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村” 的风景旖旎。
一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使 人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心 潮澎湃的风景奇丽。
一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让 人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。
见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以 沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。
观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却 以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。
识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却 以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。
而后，生命以退让以不完满的空缺显现，于 拥堵中开辟沉寂，于完满中留下空白
二、领会提示意义
提示性文字起着引领考生思维方 向，帮助考生打开思路的作用。一 定要注意这些提示中透露出来的信 息，并加以巧妙地利用。利用好这 些提示信息，可以帮助我们轻松地 理解话题，按照试题的要求成篇。
六、中心明确。
作文要有一个明确的中心。对记叙文而言， 要尽可能以小见大，以少胜多。对议论文而说， 要围绕一个概念、一个论题和一个论点去阐述。
基础等级写作
七、语言通顺。 一要防止半文不白；二是避免盲目性模仿港
台语言；三要适当运用口语；四要多用短句；五 要尽可能用自已的语言，写自已想明白了的道理。 八、结构完整。
四、做到“有创新”。
一是见解新颖；二是材料新鲜；三是构思精巧；四是 推理想象有独到之处；五是有个性。有时候创新与不合题 意难辨是非，创新也不是想创就能创出来的，不要刻意地 追求创新，不然，会适得其反。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。” 这是屈原的选择；“臣心一片磁针石，不指 南方誓不休。”这是文天祥的选择；“苟利 国家生死以，岂因祸福避趋之？”这是林则 徐的选择。他们所关注、所倾心的是国计民 生，天下大业。“东窗密谋莫须有，风波冤 狱天也哭。”这是秦桧的选择；尽管“君恩 深似海矣”，可是“痛哭六军俱缟素”。只 会“冲冠一怒为红颜”，这是吴三桂的选择。 他们所追逐、渴求的是高官厚禄、醉生梦死。
基础等级写作
三、感情真挚。
作文要书真情。正如《庄子》所说：“不精 不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不哀；强怒者， 虽严不威；强亲者，虽笑不和。”
四、思想健康。
作文表达的思想观点和感情倾向要健康、积 极，不能有消极甚至反动的内容。这实质上是一 个思想境界的问题。
基础等级写作
五、内容充实。
记叙文中的人物事件具体实在。议论文中的 论据充足。与“充实”对立的是“假、大、空”， 捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢等。
一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人 渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
2006年福建高考作文《拣尽空白，终见风景》
理想作文——
感情动人 见识服人 形式怡人 书写悦人
作文训练题：
2005年4月1日《中国青年报》刊载文章《给 青年学生的五句话》。这五句话是： 一、优秀是一种习惯； 二、生命是一个过程； 三、两点之间距离最短的并不一定是直线； 四、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度； 五、放弃是一种智慧，
题 一、做到“切合题意”。
写作前，一定要把作文试题包括所提供材料、写作 提示和要求及注意事项等逐字逐句审读几遍，多看看， 多想想，务必深刻理解它们的全部含意，揣摩试题题 意，然后方可拟题作文。
二、做到“符合文体要求”。
记叙文要求主要运用记叙和描写的表达方式，内容 具体形象，记叙要素清楚。议论文要求主要运用议论 的表达方式，三要素完整，以理服人，逻辑性强。一 旦文体确定，文体感愈强愈好。
追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世
界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛， 用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的 他遭到土著人的屠戮，现实的残酷却没有将他的 梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世 界。收回目光，我看到了马丁·路德金的梦想，丑 陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦 者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量， 现实，终于因他的执著而跪拜在这一伟大民族战 士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容， 他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马， 更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想 于偏远支教之中。他们，都是现实中坚强的追梦 者！
二、做到“丰富”。
一是材料丰富；二是形象丰满；三是意境深远。记叙 文或形象丰满生动，或故事曲折有致，或描写细腻逼真， 或抒情真挚感人，或象征贴切准确，或意境优美深邃，或 细节栩栩如生……议论文论据新颖充实。
发展等级写作
三、做到“有文采”。
一是词语生动，词汇丰富；二是句式灵活，整散兼用； 三是善于修辞，把抽象概念具体化、形象化；四是文句有 意蕴，含义深刻，余味无穷。文采不能刻意追求，不能因 语言的华丽而害义，要因形式的变化而变化。万不可堆砌 词藻，给人以卖弄之感。
记叙文除了抓住主要场面、人物、事件进行 具体描写外，还应做到有头有尾，有交代有照应， 布局严密，没有残缺不全、主次不分的毛病。
发展等级写作15分
一、做到“深刻”。
一是透过现象深入本质；二是提示问题产生的原因； 三是观点具有启发作用。要求我们在作文时善于思考，善 于朝大处想，朝远处想，朝不同方向去想。记叙文往往采 用在记叙的基础上议论抒情的手法，以突出主题；或者因 事悟理，以提示事物的本质或发展趋势。议论文常常通过 多角度多层次的论证，透过现象看本质，挖根源，析意义。
缺点是一种恩惠。 请你以这五句话中的任何一句为话题（最后一 句可看作两个话题）写一篇文章。题目自拟，立 意自定，文体自选，不得抄袭，不少于800字。
一、吃透材料内涵
话题作文所给的材料，是经命题 人精心挑选的，是引导考生思维的媒 介，也是引出话题的由头。审题时应 仔细阅读材料，吃透内涵。尤其要抓 住材料中的关键字词，因为关键字词 往往暗含着提倡什么、反对什么、赞 美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞 什么，抓住了它，审题就有了依托。