第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
西泠印社版四年级上册书法《第4课 突出主笔》(一等奖课件)
钩画长伸略偏右
竖钩粗壮居右边
单钩比对：
要求： 用铅笔单钩摹写，比较不同书法家是怎样突出主笔的。
欧阳询
褚遂良
长
柳公权
粗
赵孟頫
书写独体字，突出主笔画
写得
，写得
思考： Байду номын сангаас 的笔画是什么？
支撑整个字重心的一个或 两个笔画。
第四课
突出主笔
制 作 人：黄金丽 学 校：合肥市莲花小学 年 级：四年级·上 教材版本：西泠印社出版社2014年版
书写要点： “口”字要扁，且上
宽下窄，呈倒梯形，竖要 居中，支撑整个字。
我来动笔：
粗
长
练一练：
竖画粗壮略偏左 左右对称竖长挺
部编四年级语文上册第5课《以斜钩为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第5课《以斜钩为主笔的独体字》书法教案第5课以斜钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：斜钩的写法及注意事项。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
板书课题。
二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。
以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。
书写时应该注意几点：①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
③出钩不能太短，也不要太长。
④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。
四、了解文字源流1、象形字氏的演变。
2、古代著名书法家----孙过庭。
3、我先试试。
五、小结：本节课有哪些收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
西泠印社 版四年级书法上册《第4课 突出主笔》教学设计
第4课突出主笔教学目标1、使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使字突出主笔的方法。
2、引导学生通过观察图解、观察范字视屏、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸”四个字。
3.书写时注意突出主笔。
培养良好的书写习惯，力求把字写的规范、端正、整洁。
幻灯片3教学分析1、教材教材编写分析《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。
本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学生理解主笔与重心的关系，掌握使字突出主笔的方法，书写时注意突出主笔。
2、重点难点分析重点：使学生理解主笔与重心的的关系，书写时注意突出主笔。
难点：学会运用使字突出主笔的方法。
幻灯片4教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、实物投影仪幻灯片5教学流程一、导入新课1.教师用幻灯出示“半”，请学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么？2.学生回答，教师小结。
“半”字最突出的笔画是竖画，竖画是这个字的主笔。
今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。
3.板书本课课题《突出主笔》4板书主笔的含义支撑整个字重心的一个或两个笔画。
幻灯片6二、学习新知1.学习突出主笔的方法。
（1）用幻灯出示“中”字，请学生观察、思考：这个字的主笔是什么？是怎么突出的？（2）教师总结：独体字往往笔画比较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。
主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱”子，用来平衡重心。
“中”字的主笔是竖画，他是通过将竖画写得粗壮来突出的。
（3）教师示范书写“中”字，边写边解说改字的书写要点：“中”字上大下小，“口”呈扁状。
竖画居中，支撑全字。
幻灯片7（4）请学生尝试书写“中”字三遍，教师巡视指导。
（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对主笔是否突出进行评价，以加强认识。
2.双沟填写。
（1）教师出示“不、平、于”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩在填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。
华文版四年级上册书法教案 (最新版)
第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
板书设计教学反思第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
（1）出示：甲、州。
（2）观察这 2 个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“甲”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法家----虞世南3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
华文出版社四上第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字
第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
教学难点：正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。
教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：东（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（求、乎、可）2分钟7、课件：求、乎、可（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（《等慈寺碑》）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以撇和捺为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？............... 举手回答。
（撇劲健挺拔一一行笔快而有力，笔势短促。
捺舒展飘逸一一行笔缓慢舒展，笔势开张。
以撇、捺为主笔的独体字，撇、捺对结构的稳定起主要作用。
书写时要特别注意以下几点：①撇、捺的长短、粗细以及曲直变化。
提、竖钩、弧弯钩课件
讲课老师：赵远其
青衣2011.08.点与写法
3
弧弯钩 的特点与写法
4 课堂小结
5 课后作业
青衣2011.08.29
1
提
提画是从低处到高处的一个行笔过程， 其方向是从左下到右上。
提 的 形
提画可分为短提、长提和竖提。
青衣2011.08.29
1
提
注意“提”在不同字体中的不同形态。
青衣2011.08.29
2
竖钩
竖钩，由竖和钩组合而成。
竖
既然它是由竖和钩组合而成，
钩 的
那么很自然的就继承了竖和钩的
形
书写要领。
态
青衣2011.08.29
2
竖钩
竖钩，重入笔，垂直写竖，到起钩处，稍顿笔向左 上钩出，出尖收笔。
竖 钩 的 写 法
青衣2011.08.29
问
你们发现了弧弯钩与竖钩在写法上的不同了吗？
题
竖钩是重入笔，而弧弯钩是轻入笔，由轻到重向右下 弧弯行笔！
青衣2011.08.29
3
弧弯钩
弧弯钩在部分汉字中是主笔，因此，在写这部分汉字的时候， 一定要突出主笔。注意其起笔处和起钩处要在一条垂直线上。
青衣2011.08.29
课堂小结
单
击
添
加
标
题
青衣2011.08.29
世上无难事
谢
只怕有心人
再
青衣2011.08.29
见
写竖钩的时候，我们一定要注意它的起笔、出钩的方向 和钩的长短。写竖钩，钩的尖角约为45度，出钩的部分 要短一些，且出钩时要有力。
青衣2011.08.29
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字全册教案六年级上册写字集体备课教案第一课：以横画为主笔的独体字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
二）新授：1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
具体地，横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练书写，教师行间巡视。
三）小结：本节课的主要内容教学反思：第二课：以竖为主笔的独体字教学目标：1、研究竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
教法学法：演示法、讲授法等。
学法：自主研究法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的研究情况，复横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的研究内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
竖画在独体字中常常起到支撑作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
华文出版社四上第5课以斜钩为主笔的独体字
第5课以斜钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写以斜钩为主笔的独体字。
3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。
2、正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。
教学难点：正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。
教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以斜钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：成（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（哉、氏、民）2分钟7、课件：哉、氏、民（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（铁门限）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以竖钩和弯钩为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？................ 举手回答。
（竖钩和弯钩作为主笔的要求与竖相似，都要做到挺拔有力，作为全字有力的支撑。
不同的是，由于加入了钩的写法，增加了写字的难度，但也增加了字的神采。
竖钧不要写得太长太粗，挑钩要短促有力，且应注意挑钩的方向；弯钧做主笔时的弯度往往不是很大，略微有一些即可。
六年级上册写字全册教案
六年级上册写字集体备课教案第一课以横画为主笔的独体字一、教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
二、教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
三、教法学法：教学：演示法、讲授法等。
学法：自主学习法，探究法等。
四、教学过程：（一）导入：板书课题。
（以横画为主笔的独体字）齐读课题。
（二）新授：讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、老师示范写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练习书写，教师行间巡视。
（三）小结：本节课的主要内容教学反思：第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教法学法：教学：演示法、讲授法等。
学法：自主学习法，探究法等。
教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。
无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
部编四年级语文上册第3课《以撇、捺为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第3课《以撇、捺为主笔的独体字》书法教案第3课以撇、捺为主笔的独体字教学目标：1.学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2.通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3.通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：撇与捺之间的关系。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？二、新授1.出示：撇、捺。
2.学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3.书空练习三遍。
4.师示范撇与捺的写法。
5.学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1.学习例字“火”与“文”的写法。
（1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。
并出示病字，进行比较。
（3）出示“文”字，学生观察写法。
师出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。
四、应用练习。
1.同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2.师小结。
（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。
）3.师示范难写字“天”的写法。
4.学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5.讲评。
五、我来比比下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。
六、了解文字源流1.象形字文、夫的演变2.古代著名书法家----褚遂良3.我先试试五、小结：这节课有什么收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第四课《独体字》的主笔
第四课《独体字》的主笔教学目标：（1）能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。
（2）能在临摹，书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大。
（3）培养学生的观察能力，归纳能力。
（4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力。
能抓住书写规律，正确地临摹，书写独体字。
在临摹，书写独体字重心的平衡。
讲授式、探究式、合作式。
课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。
教学重点教学难点教学方法教学用具教学过程一、组织教学教师活动：检查学生的学具准备情况。
学生活动：字具按要求摆设整齐。
设计意图：稳定学生情绪，创设学习气氛。
1、复习基本笔画的写法：问：（1）我们学过哪些基本笔画；（2）请你说说基本笔画的写法。
用课件展示点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的写法。
学生回答：点、横、坚、撇、捺、钩、提等。
（学生以小组为单位对基本笔画的写法进行描述，要求学生仔细看课件，默记要领）。
设计意图：为独体字的学习做好准备，复习基本笔画为写字打下基础。
二、导入独体字定义的学习大家想一想：由这些基本笔画组成，在结构上不可分的字叫 什么字？ 出示课题：这节课我们就来学习独体字， 学生看书上独体字的概念后大场回答：独体字，学生自由背 诵独体字的概念，要求学生记住独体字的概念 设计意图：明白独体字的含义；为找独体字，观察独体字作 好准备。
1、分析独体字的字型特点，概括字的大体形状。
（1）请从下面的字中找出独体字（用课件展出汉字）（2）每人写两个，学习小组内不能重复。
学生观察看自己 写的字为什么不好看？（3） （4） （5） （6） （7） （8） 学生活动：（1）学生找出独体字。
（2）学生在米格纸上写出独体字，并且相互确定是否是独 体字。
（3）学生能回答是：两个字的一个扁，一个长些。
学生看 书回答：形状。
（4）学生看书。
观察范字的大体形状。
说出：长方形如： 四；梯形如：田；三角形如：上；平行四边形如：力；等。
四年级上册书法教案64419
精心整理四年级上册书法教案５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
二、教学方法及措施。
１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，笔划的综合分析：向背变化、长短变化７、笔势和呼应８、综合训练（临贴）９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）１０、结构训练四、教学进度：课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
教学目标：1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。
注意不要倾斜。
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
独体字书写要点
独体字书写要点书写要点一、含撇捺的独体字二、有封口结构的独体字三、有横画独体字四、字身取偏势的独体字一、含撇捺的独体字撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。
如“木、未、来、米、”等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起着重要作用，中国书协主席启功先生说过：“美观的字,它的重心位置都符合中选法”（也称黄金分割法）,这一分割法是上下5 : 8的比例。
二、有封口结构的独体字1、封口上宽下窄如：“口、田”封口上宽下窄。
“白、甲”的封口内多了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右斜竖可引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。
“西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀空档位置，封口占位要适当。
2、封口上下等宽如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。
三、有横画的独体字横画的长短要适度，如：“三、五、立、丘、上”等字，它们的特点是底横比较长。
三、五、立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较扁。
“去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长横在中部，“言”字的长横在上部，它们以适当的长度来表现字的体势。
“井”字横画不象前面的那么长，因为这个字的主笔是竖画，尤以右竖最长。
四、字身取偏势的独体字1、以横折钩为主笔如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、访、梅、敏”等字。
2、以竖弯钩为主笔“也、九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展，以平衡字势。
掌握基本形后，组成合体字则具有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展上部仍是有左倾之势，这样形成了险绝之势。
四、持之以恒是写好字的关键我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。
《以竖钩弧钩为主笔的独体字》优秀教案
第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点：①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家----李世民3、我先试试五、小结：本节课有什么收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
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测评练习
1、复习上节课学习的“竖”的写法：竖的写法需要注意的要领是：藏锋起笔，顿笔，向下慢慢行笔，顿笔，回锋，收笔。
2、运用所学的方法，练习“竖钩、弧钩”两个笔画，多练习，多临摹，注意行笔要稳，注意每一笔的笔画顺序。
3、尝试学写以“竖钩、弧钩”为主笔的“东”“乎”两个字。
注意书写的时候一看二写、三对照。
4、尝试学写以“竖钩、弧钩”为主笔的“可”字。
5、找一找“可”字的主笔，可在独体字中的特点和规律。
书写时候应该注意什么？
长横向右倾斜，要突出竖钩为主笔的特点，口字不宜过大。
6、尝试书写以“竖钩”“弧钩”为主笔的其他文字，比如“求”“于”字。
7、找一找以“竖钩”“弧钩”为主笔的其他文字，多临摹，争取达到背临的程度。