人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学反思
中班音乐优质课教案及教学反思《我和星星打电话》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的含义，学会演唱歌曲《我和星星打电话》。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对星星和宇宙的好奇心。
二、教学内容1. 歌曲名称：《我和星星打电话》2. 歌词内容：我和星星打电话，星星轻轻对我笑，问我好不好，我说很好，谢谢你关心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱歌曲《我和星星打电话》。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌词中的节奏和音准。
四、教学方法1. 示范法：教师先示范演唱歌曲，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起唱，引导幼儿参与音乐活动。
3. 游戏法：通过星星打电话的游戏，让幼儿熟悉歌词和节奏。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍歌曲《我和星星打电话》，激发幼儿的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
3. 节奏练习：教师引导幼儿拍手跟随节奏，熟悉歌曲节奏。
4. 歌词学习：教师带领幼儿一句一句学习歌词，帮助幼儿掌握歌词内容。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“星星打电话”的游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌词和节奏。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获。
7. 完整演唱：教师带领幼儿一起演唱歌曲《我和星星打电话》，结束本次教学活动。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《我和星星打电话》的歌谱，电话玩具，星星贴纸。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七、教学进程1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 歌曲学习：按照五的教学步骤，引导幼儿学习歌曲《我和星星打电话》。
3. 游戏环节：组织幼儿进行“星星打电话”的游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌词和节奏。
4. 总结与反思：教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获。
5. 完整演唱：教师带领幼儿一起演唱歌曲《我和星星打电话》，结束本次教学活动。
八、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》
大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》一、教学目标1. 知识目标通过学习《我和星星打电话》，学生能够熟悉歌曲的基本节奏和歌词。
理解歌曲中表达的情感，以及“星星”的形象想象。
2. 能力目标通过课堂互动和演唱训练，帮助学生培养正确的音乐感知能力，初步形成音乐表演的基本方向。
在此基础上，提高学生的音乐表现能力。
3. 情感目标通过合唱、互动和表演，增强学生的合作意识、自信心和创新能力。
二、教学内容1.歌曲：《我和星星打电话》2.歌曲节奏的感知三、教学过程1. 热身在开始教学前，可以播放与歌曲相近的歌曲，或缓慢节奏的背景音乐。
在这样轻松的环境中，让孩子们紧张的心情得到缓和，以达到热身效果。
2. 引导讲解歌曲教师推动讨论，激发孩子们的好奇心，引导他们对歌曲内容的理解和想象。
1.引导询问孩子们：“大家知道“星星”是什么吗？它是在天上的吗？”，孩子们可动手做手指游戏，手指比划星星的形状，让天空的星星在孩子们的想象中跑到了屋顶上，这让孩子们莫名其妙，更加好奇，为接下来的教学活动埋下了伏笔。
2.引导孩子们听伴奏，在一全班同学合唱的情境中，通过学生的反应，判断他们对歌曲的感知是否充分，展开适当的问题。
在此基础上，逐步深入歌曲，让学生对歌曲内容有较充分的理解，开始练习唱歌。
3. 表演训练在理解好歌词的音乐情感基础上，开始进行演唱技能的训练。
适量放慢歌曲的节奏，逐字逐句的教唱。
在发音、节奏和情感表达方面进行指导和示范。
在合唱过程中，让一些学生出来表现，通过模仿和创作，找到自己的音乐表演方向，并不断改进表演能力。
鼓励孩子们多尝试，通过表演进一步提高音乐表现能力和音乐感知能力。
4. 课堂反思在合唱结束后，进行课堂反思。
询问孩子们对这堂课的感受、理解程度和自我评价。
教师对孩子们的表现进行点评和指导，并给予相应的肯定和鼓励。
四、教学总结本次教学以《我和星星打电话》这首歌曲为例，以孩子们熟悉的日常生活为背景，以互动、探究、练习、创新的教学模式为主线，让孩子们在理解和表演歌曲的基础上，不断提高自己的音乐表现能力和音乐感知能力。
二年级上册音乐教学反思
1、《鲜花爱雨露》《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。
在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的好习惯。
2、《我爱米兰》上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课时，我时时被孩子真挚的语言所感动。
我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚情操。
3、《我爱米兰》“爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。
作为音乐老师必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。
4、《音的高低》通过大钟和小钟声音的比较，使学生明白音的又一个特点－－音的高低。
同时还利用多媒体进行教学，使学生第一次认识了大提琴、小提琴；萨克斯、小号，并感受了这些乐器的旋律，从而更加直观得去区别他们的音的高低。
激发了学生的学习兴趣，使得教学内容较活跃。
5、《小乌鸦爱妈妈》我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。
让学生在潜移默化中得到知识的积累。
通过给学生讲”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
6、《唱给妈妈的摇篮曲》在这节课中，我抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣. 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。
7、《小红帽》我这节课的设计主要是本着“以生为本，以音乐为主”的原则，通过运用多媒体课件教学，学生能熟练歌唱歌曲《小红帽》，课堂气氛积极浓厚。
8、《龟兔赛跑》在本节课中，我把课堂交给了学生，让学生自己讲故事，自己来表达故事的寓意，课堂气氛浓厚，学生学习的主动性得到了很大的提高。
大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》
大班音乐教案及教学反思《我和星星打电话》
教学目标：
1.掌握歌曲《我和星星打电话》的歌词和基本旋律
2.通过音乐活动，促进幼儿的音乐表现力和想象力
3.培养幼儿的社交能力和合作精神
教学准备：
1.音乐播放器、音响
2.关于星星的图片、模型或手工制作星星
教学流程：
一、听歌，了解歌曲
1.通过听歌，了解歌曲名称、歌手、演唱风格等等
2.鼓励幼儿跟着歌曲旋律走，理解歌曲情感和意义
二、学唱歌曲
1.教师通过歌曲演唱引导，带领幼儿学唱歌曲
2.分组唱歌，鼓励幼儿互相配合、共同合唱
三、表演情境模仿
1.教师通过模仿星星的声音和动作，鼓励幼儿表演
2.通过情境模仿，让幼儿体验与星星对话的情景，提高幼儿想象力和表达能力
四、手工制作星星
1.教师通过手工制作星星，鼓励幼儿动手进行创作
2.让幼儿在制作中体验乐趣，在交流中锤炼社交能力和合作精神
五、合唱表演
1.分组演唱歌曲，鼓励幼儿体验歌唱的乐趣和表演的自信
2.注重团队合作，通过磨合和合作，展现音乐魅力
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿掌握了歌曲《我和星星打电话》的基本旋律和歌词，并在音乐活动中通过表演情境模仿和手工创作的方式，提高了幼儿的音乐表现力和想象力。
在教学过程中，我注重了团队合作和社交能力的培养，通过分组活动和多元化的教学方法，让幼儿在活动中激发对音乐的兴趣，加强了与他人的互动，提高了团队合作意识。
但是，在以后的教学过程中，我需要注重如何激发幼儿的个性，让他们在音乐表达中找到自我，提高自我表达和创造能力。
同时，也需要更加注重在教学中培养幼儿的审美能力和音乐鉴赏能力，增强幼儿对音乐的认识和理解。
大班音乐《我和星星打电话》教案反思
大班音乐《我和星星打电话》教学案例
反思
大班音乐《我和星星打电话》课程计划的反映主要包括活动,活动,活动,思考等,学唱歌,唱歌,表现歌曲生动开朗的情感,有兴趣探索神秘的奥秘.天空,适合幼儿园老师去大班音乐活动课,来看看《我和星星打电话》课程计划.活动目标：
1.学习唱歌,用音符唱出音符,表现出歌曲生动活泼的情感.
2.有兴趣探索天空的奥秘.
3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣.
4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.
5.对音乐活动感兴趣,喜欢唱歌和演奏.
活动程序：
首先,练习脚趾小跑并引导活动.
组织儿童听音乐和练习步法（两人一组练习）.
第二,学会唱歌,专注于帮助孩子唱出精确的音符.
1.问题：孩子,你打过电话吗？你打电话给谁？
2.总结和过度.
3.范老师唱歌《我和星星打电话》.
4.根据节奏组织儿童阅读歌词
5.鼓励幼儿学习用钢琴的声音唱歌.老师专注于引导孩子学习唱歌.
6.引导孩子们以对话的形式唱歌.
三,游戏《打电话》.
进一步巩固歌曲的歌唱,展现歌曲的生动和愉快的情感.
1.赠送玩具手机以刺激儿童的兴趣.
2.提出游戏请求（要求孩子们用美妙的声音唱歌并打电话给明星）来组织幼儿游戏.
3.简单评估儿童的游戏和歌唱.
活动反映：
在活动开始时,我从孩子们的生活开始,通过孩子们对自己的记忆和爸爸妈妈的电话,然后打电话给太空英雄发出唱歌问候,巧妙地让孩子们进行声乐训练,然后通过航天英雄的回归激起了幼儿的兴趣,结交朋友并与星星打电话,这引起了好奇和探索.为了让孩子们更好地理解唱歌和唱歌的形式,我和孩子们交换了人物阅读歌词和阅读歌词,经过老师的深情和歌唱.。
《我和星星打电话》小学音乐教案
《我和星星打电话》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《我和星星打电话》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我和星星打电话》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确性。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《我和星星打电话》乐谱，教学录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动他们的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）教师向学生介绍歌曲《我和星星打电话》，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情绪。
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音高。
3. 分组练习（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同演唱歌曲，互相纠正错误，提高演唱效果。
4. 展示环节（5分钟）每组学生轮流上台演唱歌曲，其他学生担任评委，对演唱效果进行评价。
教师对学生的演唱进行总结，给予鼓励和建议。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能基本掌握歌曲《我和星星打电话》的演唱。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，提高演唱效果。
教师要注重培养学生的团队合作意识，让他们在合作中感受音乐的快乐。
六、教学延伸1. 教师可以引导学生进行歌曲创作，让学生发挥想象力，编写自己的歌曲。
2. 组织学生进行合唱活动，让他们在合唱中体验团队协作的魅力。
3. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的演唱，增进家校联系。
七、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍歌曲《我和星星打电话》，并演唱给家长听。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，到班级群，与大家分享。
八、评价方式1. 课堂表现：学生课堂参与度、演唱积极性、团队协作能力。
大班音乐优质课教案及教学反思《我和星星打电话》
大班音乐优质课教案及教学反思《我和星星打电话》
教学目标
1.认识数字1~5并懂得其顺序；
2.能够唱出《我和星星打电话》歌曲；
3.能够模仿电话响铃的声音；
4.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备
1.听音乐课的教室；
2.CD机或者音响；
3.教师准备班级电话机的玩具模型。
教学过程
1. 音乐启蒙
教师让学生模仿自己拍手的节奏，引导学生意识到音乐的节奏感。
2. 歌曲学唱
让学生听一遍《我和星星打电话》的歌曲，然后和学生一起唱歌曲，要求学生跟着节奏唱，注意高低音和节奏。
3. 电话叫声模仿
教师播放电话铃声，邀请学生模仿电话响铃的声音，并通过多次练习来熟练掌握电话响铃的节奏。
4. 感受歌曲
把学生分成两组，其中一组扮演小朋友，“打电话”给另一组扮演星星的同学。
两组学生互相交流，分享彼此对歌曲的感受和体验。
5. 团队合作
教师让学生分成小组，负责演唱《我和星星打电话》中的不同部分。
不同组的学生需要协调和合作才能让歌曲顺利地演唱出来。
教学反思
通过这节音乐课, 我们完成了对数字的认知、歌曲的学唱、电话叫声的模仿、合作和团队精神的培养等多个方面的教学目标。
通过这个主题, 学生们不仅开阔了视野，更是提高了综合素质。
整个课程生动、活泼、有趣，便于学生接受。
教学反省中，我也发现了我的不足之处，比如教学重点的突出以及业务的提高等。
在今后的教学中，我会努力地去提高自己，进一步完善教学效果，使教学更具有针对性和实效性。
《我和星星打电话》教学反思（精选3篇）
《我和星星打电话》教学反思（精选3篇）《我和星星打电话》篇1《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。
本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，"以人为本"，教学氛围和谐。
教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。
学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词————对口型唱————轻声唱————纵声、如痴如醉唱————歌曲感情处理————深情唱————领、齐唱。
在教学特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的`培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了"以审美为核心"的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。
我和星星打电话教学设计及反思
<<我和星星打电话>>教学设计教材分析：《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。
这首歌曲是通过一位小朋友同星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育学生要好好学习、热爱科学,以便长大后有能力对太空去探索宇宙奥秘。
歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。
整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆。
教学目标：1．能准确的演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。
２．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知欲和好奇，激励他们学科学的积极性。
３．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性的参与，培养学生的表现能力。
教学重、难点：１、有感情的演唱歌曲，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。
在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。
２、提高在歌曲中音高节奏的掌握。
３、能用较准确的语气演唱小朋友和小星星之间的对话。
教学方法：以情景教学法为主，在各个不同的环节中运用了聆听法、教唱法、示范法、朗读法、鼓励法、启发联想法等。
教学过程：一、创设情景导入歌曲（－）师生音乐问好。
（感受音乐课堂的魅力）师：1 2 3 4 | 5 3 4 | 5 0 ||同学你好你好！生：5 4 3 2 | 1 3 2 | 1—||老师你好你好！（二）发声练习曲(la和wu)（三）音乐游戏《贴星星》师：看看老师今天带来了什么？(出示小星星)生：小星星。
师：当夜幕降临漆黑的夜空中缀满一颗颗的小星星多美啊！让我们一起动手把这些小星星贴到黑板上作出一幅美丽的夜空图，好吗？生：好。
(请几位同学贴星星)师：真漂亮！让我们遥望星空一起演唱歌曲《小星星》。
（四）音乐游戏《摘星星》师：满天都是小星星你想不想也摘一颗？生：想。
师：让我们踏着音乐的台阶一起去摘星星吧！(大屏幕出示音阶图)生：（跟唱上行音阶）师：同学们唱的真准确。
大班音乐《我和星星打电话》教案反思
大班音乐《我和星星打电话》教案反思大班音乐《我和星星打电话》教案反思主要包含了活动目标，活动过程，活动反思等内容，学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪，对探索天空的奥秘产生兴趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《我和星星打电话》教案吧。
活动目标：1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并整体表现出来歌曲开朗悠扬的情绪。
2.对探索天空的奥秘产生兴趣。
3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。
活动过程：一、练踵趾小跑步，带出活动。
组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。
二、学唱歌曲，重点协助幼儿唱准附点音符。
1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？2.小结并过度。
3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。
4.非政府幼儿按节奏读歌词。
5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。
6.鼓励幼儿用对话的献唱形式献唱歌曲。
三、游戏《打电话》。
进一步稳固歌曲的献唱，并且整体表现出来歌曲开朗悠扬的情绪。
1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。
2.明确提出游戏建议（建议幼儿用动听的声音唱出来和星星打电话），非政府幼儿游戏。
3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。
活动思考：活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。
为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。
我和星星打电话反思
《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》这首歌曲是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，通过多种形式让幼儿充满了对太空的神奇幻想。
歌曲内容既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
所以，在教学活动中我引导幼儿采用“听—猜一说—演—读一唱”的学习方法进行学习，通过提示，引导幼儿充分发挥想象力、创造力去创编、记忆歌词及旋律，使幼儿不但学会了有表情地演唱歌曲，更重要的是激发了他们立志长大后探索宇宙奥秘的强烈愿望。
同时针对教学活动的教学目标、教学设计和本班幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主。
但仍以音乐教学为主。
因此，整个教学活动的重点放在教唱歌曲《我和星星打电话》上。
通过小朋友与星星对话，激发了幼儿的求知欲。
演唱形式是对唱。
开头的四小节幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友与星星通话时的喜悦心情。
第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习。
最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。
因此，用适当的感情演唱歌曲是这次教学活动的难点。
在活动中只有当老师创设出与活动相符的情境时才会充分激发幼儿学习的兴趣，从而使整个教学过程动静结合，寓教于乐。
中班音乐课教案及教学反思《我和星星打电话》
教案编辑专员：《中班音乐优质课教案及教学反思：我和星星打电话》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我和星星打电话》认识星星，了解星星与人们生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，发展幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对夜晚和星星的想象与向往。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我和星星打电话》，培养幼儿的合唱能力。
难点：掌握歌曲中的节奏变化和音高转折。
三、教学准备：1. 教具准备：挂图、星星贴纸、电话玩具。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示挂图，引导幼儿观察星星，引入主题。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《我和星星打电话》，引导幼儿跟唱。
教师讲解歌曲中的节奏和音高，帮助幼儿掌握。
3. 分组练习：幼儿分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节：教师组织“星星捉迷藏”游戏，幼儿寻找隐藏的星星，增加对星星的兴趣。
五、教学反思：1. 教师应及时关注幼儿在教学过程中的反馈，调整教学方法，使教学更具有针对性。
2. 在合唱练习环节，注意培养幼儿的团队协作精神，提高合唱效果。
3. 通过本节课的教学，幼儿对星星有了更深的认识，音乐素养得到了提高，达到了预期教学目标。
4. 在今后的教学中，继续注重培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，为幼儿创造更多的音乐活动机会。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起观察夜空中的星星，感受歌曲《我和星星打电话》所描绘的夜晚美景。
2. 社区活动：邀请家长参与，组织幼儿在社区内进行“星星主题”的手工制作活动，增进亲子关系，扩展幼儿对星星的认识。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合唱表现，了解幼儿对歌曲的掌握程度。
2. 结果评价：通过课后作业和社区活动，评价幼儿对星星的认识和对音乐的学习效果。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的音乐兴趣和能力，适当调整教学内容，使之更具个性化。
中班音乐课教案及教学反思《我和星星打电话》
中班音乐优质课教案及教学反思《我和星星打电话》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我和星星打电话》学会与星星对话的场景，理解歌词的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿自信、开朗的性格。
二、教学内容1. 歌曲名称：《我和星星打电话》2. 歌曲内容：描绘了幼儿与星星对话的场景，表达了幼儿对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《我和星星打电话》，理解歌词含义。
2. 难点：音准、节奏感的把握，集体合作表演。
四、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、星星图片、电话玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我和星星打电话》，引导幼儿倾听并感受歌曲的美妙。
2. 新歌教学：教师讲解歌曲内容，教唱《我和星星打电话》，重点指导幼儿音准、节奏。
3. 分组练习：幼儿分组，进行集体唱、对唱、接龙等形式练习歌曲。
4. 歌曲表演：教师引导幼儿运用动作、表情、语言等表现歌曲内容，进行集体表演。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾课堂内容，让幼儿谈谈学习收获，教师进行教学反思。
教学反思：1. 反思教学目标：本节课幼儿学会了歌曲《我和星星打电话》，对歌词含义有了基本理解，达到了认知目标。
2. 反思教学过程：在教学过程中，注重了音准、节奏的培养，通过集体合作表演，提高了幼儿的音乐素养。
3. 反思教学效果：大部分幼儿能积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱。
但在集体唱、对唱、接龙等环节，部分幼儿表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
4. 改进措施：针对部分幼儿参与度不高的问题，教师应适时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和参与意识。
丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对歌曲《我和星星打电话》的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏感等。
2. 评价方法：教师通过课堂观察、分组表演、个别测试等方式进行评价。
《我和星星打电话》小学音乐教案
《我和星星打电话》小学音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《我和星星打电话》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内涵，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。
4. 培养学生团结协作的精神，提高他们的集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《我和星星打电话》的旋律、歌词及意义。
2. 音乐知识：音准、节奏、拍子等。
3. 音乐技能：演唱、演奏、合唱等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我和星星打电话》的旋律、歌词及意义。
2. 教学难点：音乐知识的理解和音乐技能的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐知识，分析歌曲内涵。
2. 示范法：教师演唱、演奏，学生模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 互动法：学生提问，教师解答；学生表演，教师点评。
五、教学过程1. 热身活动：让学生自由发挥，用乐器或嗓音进行即兴表演，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 导入新课：介绍歌曲《我和星星打电话》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3. 学习歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词及意义，引导学生理解歌曲内涵。
4. 音乐知识讲解：讲解音准、节奏、拍子等基本音乐知识。
5. 实践练习：学生分组练习演唱、演奏歌曲，教师巡回指导。
6. 课堂互动：学生提问，教师解答；学生表演，教师点评。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中发现音乐的美。
8. 课堂练习：让学生自主练习，巩固所学知识。
9. 课后作业：布置相关音乐练习，让学生在家进行音乐实践。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对问题回答的准确性以及课堂练习的完成情况。
2. 音乐技能：评估学生在演唱、演奏等音乐技能方面的进步。
3. 音乐欣赏：通过学生的反馈和表现，评估他们对音乐的理解和欣赏能力。
我和星星打电话活动反思
大班音乐活动
《我和星星打电话》活动反思
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的歌曲， 2／4拍轻快的节奏、生动活泼的旋律、有趣的歌词内容、贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验，适合大班的孩子演唱。
根据教材及大班幼儿的年龄特点，我把本次活动目标定位为：
1．学习用自然、流畅的声音演唱歌曲，尝试用不同的歌唱方式进行演唱。
2．在初步熟悉歌曲的基础上，创造性的运用肢体语言，有感情地进行歌表演。
3．感受不同演唱方式带来的乐趣。
本次活动的重点是:学习用自然的声音学唱歌曲；
难点是:用对唱的方式表演歌曲。
本次活动，我通过情境创设、图谱教学等方法，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，运用讲述、听唱、示范、启发联想、表演等孩子喜闻乐见的教法、学法来开展活动。
孩子们通过游戏、创编动作、表演等形式达到教学目的，突破活动难点。
中班音乐课教案及教学反思《我和星星打电话》
教案名称：中班音乐优质课教案及教学反思《我和星星打电话》一、教学目标1. 了解儿歌《我和星星打电话》的内容，感受歌曲的优美旋律。
2. 能够用自然的嗓音演唱歌曲，培养幼儿的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养幼儿对星星的喜爱，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 学习儿歌《我和星星打电话》的歌词。
2. 学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏。
3. 进行歌曲演唱练习，培养幼儿的音乐表演能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习儿歌《我和星星打电话》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏，用自然的嗓音演唱。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《我和星星打电话》的歌词、旋律乐谱。
2. 教学设备：音响设备、钢琴。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的积极性，营造愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍儿歌《我和星星打电话》，引导幼儿关注歌曲中的星星元素。
3. 歌词学习：教师带领幼儿学习儿歌的歌词，帮助幼儿理解歌词的含义。
4. 旋律学习：教师教授歌曲的旋律，引导幼儿掌握歌曲的节奏。
5. 演唱练习：幼儿分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
6. 音乐活动：教师组织幼儿进行音乐游戏，巩固所学歌曲。
7. 课堂小结：教师对本次课程进行总结，表扬幼儿的表现，鼓励幼儿继续努力。
8. 教学反思：教师针对本节课的教学情况进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
教学反思：在本节课中，幼儿们对儿歌《我和星星打电话》表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
在歌词和旋律学习环节，大部分幼儿能够顺利掌握，但在演唱练习中，部分幼儿存在发音和节奏错误。
在今后的教学中，我将更加关注这部分幼儿的学习情况，给予个别指导，帮助他们更好地掌握歌曲。
我将继续采用生动有趣的教学方法，激发幼儿的音乐潜能，提高他们的音乐素养。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对儿歌《我和星星打电话》的歌词和旋律的掌握程度。
选唱 我和星星打电话
《我和星星打电话》教学反思《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。
本节课，我始终以爱国主义教育为主线，精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，通过听音猜歌名，训练了学生的听力。
引导学生积极思考，大胆想象，激发了学生的想象力；训练了学生的语言表达能力；培养了学生合作、竞争意识和探索欲望，发展了学生的音乐感爱能力及创造能力。
“以为人本”教学氛围和谐，教学效果显著。
教学设计体现了学科整合。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的学习兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获！学歌前，又巧妙地创情境，激发起学生想听、想唱的欲望，欣赏歌曲不同的演唱形式——引导学生有节奏朗读歌词——学唱歌谱——用“la”的声音模拟唱——纵声、用亲切自然的声音唱——师生互动（领唱、齐唱）——生生互动（领唱、齐唱）——男女分组比赛（领唱、齐唱），学生评价中肯，客观。
在表现音乐时，我运用打击乐器为歌曲伴奏，个别学生创编动，集体自由创编动作等形式，培养了学生表现音乐的能力，在课堂结束部分，我以问答形式，安排了观看宇航员杨利伟、翟志刚图片；翟志刚空中行走视频，巧妙的体现了学科整合，学生学习兴趣浓厚，激起了学生探索欲望，通过歌表演《国旗国旗真美丽》，激发了学生的爱国热情。
最后随歌曲《娃哈哈》让学生到户外活动，让学生真正体会到了祖国怀抱的温暖。
在教学中，我特别注重对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌表情、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养。
语言诙谐自然幽默，示范准确而又生动，形象有趣，评价语自然，贴切而又趣味横生，引导到位。
让学生体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，变“要我学”为“我要学”，使学生在玩中求乐，乐中求趣，趣中求知，学习兴趣浓厚，积极主动性高，体现了以“审美为核心”的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生的心里，对音乐课兴趣高昂。
在今后的教学中，我要继续加强对学生音准的训练，还要更好的钻研教材和教法，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中有所提升，可谓“芝麻开花节节高”。
人教小学音乐二年级上册我和星星打电话教学反思
《我和星星打电话》教课反省《我和星星打电话》是一首充满童趣和想象的对答式的领唱、齐唱歌曲。
本节课，我精心创建情境，时时激发同学学习兴趣，发展了同学的音乐感觉能力和发明能力，以人为本，教课气氛和睦。
教课一开始，我从小朋友们的生活下手，经过创建情境，让小朋友们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应当怎么打电话，紧接着通过给航天英豪打电话致以歌声的问候，奇妙地让小朋友们进行了发声训练，再经过航天英豪的回话，激起同学想跟星星交朋友、打电话的兴趣，既而引出了充满好奇、喜爱探究的，并与星星都交了朋友的奇奇，奇妙地创建了情境，让奇奇摇身一变为了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让同学在赏识奇奇才思的同时，还激励同学们一边专心、投入的听音乐摇晃，一边期望着他将小电话放到自身的手里与他交朋友，这类交友式的导课方式，充满童趣，深受小朋友们的喜爱，既培育了同学们认真倾听的习惯，又让同学们听时髦趣浓重、充满期望。
而后再创建情境，其实不急于先让同学用语言来表达听歌的心情，而是让同学们先别急着说，临时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起同学倾听的兴趣，充满乐趣和神奇之感。
在感觉音乐时，我更是时时创建情境，注意激发同学的兴趣，让同学对每一次的倾听都有不一样的收获。
学歌曲前，又奇妙地创建情境，激起同学想听、想唱的欲念，指引同学有节奏的读歌词 ;对口型唱 ;轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理 ;深情唱领、齐唱。
在教课中特别着重对同学学习兴趣的激发和对同学习惯养成教育（如：同学拿书姿势、唱歌姿势、静静倾听等惯例性的习惯养成）的培育，语言风趣风趣，示范正确而又生动、形象、风趣，评论语自然、贴切而又兴趣横生，指引到位，让同学们领会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至专心灵去领会，便“要我学”为“我要学”，同学们的学习兴趣浓重、主动性高，表现了以审美为中心的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在同学内心，对音乐课兴趣昂感。
《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》教学反思《《我和星星打电话》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、营造氛围，组织教学(1)师生音乐问好。
(2)一上课，我就手拿一束玫瑰花走下讲台，让同学们闭上眼睛，去感受玫瑰花的芳香，体验唱歌时呼吸的状态，为发声练习做准备。
二、发声练习与音阶练习发声练习2/41234|5 — |5432|1—||1 小猫爱吃鱼。
鱼2 小猫怎样叫。
喵3 小狗怎样叫。
汪1、畅谈美丽的星空：(课件展示美丽的星空。
)师语：亲爱的小朋友们，当你看到这美丽的星空，你想到了什么?(让学生展开充分想象)各自起来谈一谈。
2、说唱名师：老师这里有八颗漂亮的星星，让我们快乐的叫出它们的名字!如果你答对了，这个可爱的小星星就是你的啦!(教师在星星图的背面写上数字，学生抢答，答对的学生奖励一颗小星星)3、音名排序师：小星星说如果给它们排好队，它们就送给我们一首好听的歌曲。
谁能来完成这个任务?4、随琴唱音阶师：让我们也来随着小星星爬爬楼梯，怎么样?……让我们先来上楼梯，DOU预备起……在让我们来试试下楼梯的感觉……点评师：累不累，敢不敢在来爬一次?师：有没有哪个小勇士敢自己来爬楼梯?师：老师把速度变快，你敢来挑战吗?师：咱们小朋友就是棒，不仅给小星星们排好了队，而且根据声音的高低把我们的名字唱出来。
看，小星星已经把好听的歌曲给我们送来了。
请打开书本22页，让我们大声叫出它的名字。
三、导入新课 (故事导入)师：同学们，今天老师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。
因为他的问题特别多。
有时，他会问：“为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黄的了?为什么天是蓝的，云是白的?为什么……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开始想问题了。
想着想着，眼睛就有点迷糊了……(演示课件)突然，一阵急剧的电话铃响了，问问急忙拿起电话：“喂，你好!”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今天来和你交个朋友，好吗?”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗?”“可以，不过你要……”师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗?听完歌曲你会找到答案的。
我和星星打电话教学反思
《我和星星打电话》教学反思《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。
在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。
这节课，我的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、教唱法、示范法、启发联想法、群体合作法等教学方法。
指导学生自主学习、交流合作、探索发现等多种学习活动方式。
根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
首先让学生随着歌曲《小星星》做律动进入星空教室。
利用多媒体课件中八颗耀眼的星星练习说唱唱名。
发声练习曲《音阶歌》也是音节唱名的一个巩固过程，这两个环节同时又是在为创设情境、导入新课做准备用小星星想和你们交朋友可又没办法联系的问题，激发学生的兴趣，启发他们展开丰富的想象，当学生说出“打电话"时，也就很自然的引到了歌曲《我和星星打电话》。
教唱歌曲。
首先初听歌曲，让学生说出打电话的内容时顺势对歌词进行分析，初步激发学生热爱科学的求知欲望，通过按节奏朗读歌词让学生充分的掌握歌曲的“骨架”——节奏，同时讲解领唱和齐唱的形式进行练，使学生对这种演唱形式有个初步的了解。
由于二年级学生年龄较小，教唱歌曲时我仍然用的较为古老的分句教唱法，在学生基本掌握旋律时，用了跟琴模唱法。
在歌曲处理从情绪、力度以及演唱形式上进行了讲解练习。
这个环节，学生都觉得很新奇，非常的喜欢，很踊跃的争当领唱，不但巩固了领唱和齐唱这的演唱形式，而且歌曲也得到了很好的巩固。
拓展创编。
歌曲学会之后，我设计了歌词的创编活动。
如果你和小星星打电话的时候，你还想对小星星说些什么的话？并试着唱出来。
学生分组讨论，学生的思维得到充分的拓展。
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《我和星星打电话》教学反思
《我和星星打电话》是一首充溢童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。
本节课，我精心创设情境，不时激发同学学习兴趣，发展了同学的音乐感受能力和发明能力，以人为本，教学氛围和谐。
教学一开始，我从小朋友们的生活入手，通过创设情境，让小朋友们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让小朋友们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起同学想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充溢好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自身与星星之间的事编成了一首歌，让同学在欣赏奇奇才情的同时，还激励同学们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自身的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充溢童趣，深受小朋友们的喜欢，既培养了同学们仔细聆听的习惯，又让同学们听时兴趣浓厚、充溢期待。
然后再创设情境，并不急于先让同学用言语来表达听歌的心情，而是让同学们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自身听歌时的心情，再次激起同学聆听的兴趣，充溢乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不时创设情境，注意激发同学的兴趣，让同学对每一次的聆听都有不同的收获。
学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起同学想听、想唱的欲望，引导同学有节奏的读歌词
;对口型唱;轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处置;深情唱领、齐唱。
在教学中特别注重对同学学习兴趣的激发和对同学习惯养成教育（如：同学拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让同学们体会到音乐的美，不只用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，同学们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了以审美为核心的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在同学心里，对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和同学，不时寻找适合同学发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
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