人教版pep新版小学四年级英语下册第一单元导学案
pep小学英语四年级下册Unit1导学案
课题Unit 1 Our school 第一课时课型新授词汇课学习内容Let’s Learn Let’s do学习目标1、能听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, playground, library.2、初步掌握Where is the canteen? It’s on the first floor.并在实际情景中运用。
3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers学习重点单词library中辅音连缀的发音。
学习难点掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能学法指导小组合作学评价设计我采用师生问答听音学词来完成目标1通过趣味操练完成目标2，3.学习准备1. 与教材内容相关的录音等媒体素材。
2. 教师准备一幅本单元的校园分布图。
3. 教师准备本课时的五张单词卡。
授课节数（第1节）批注学（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let's learn A ，回顾句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you习过程like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let's learn A, 教读生词。
PEP版四年级英语下册第一单元导学案
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
引导学生观察图片，试着说一说有哪些教室和场馆，教师向学生介绍它们的英文名称及位置，导入本单元主题。
环节二： Presentation
通过展示L et’s talk主题图，引发学生思考教师办公室在哪儿的问题，从而进入课文学习。
利用清晰的平面图，学习本节课重点语言。
W here’s the…? It’s on the…. Is this the…? Yes, it is. / No, it isn’t. 环节三：Practice
通过播放带字幕的课文视频和课文音频，引导学生进行跟读练习。
利用平面图，创设情境，引导学生认真观察图片，从而回答学校设施的位置，从而巩固和夯实本节课核心语言。
为后面的阐出环节做铺垫。
环节四：Let’s do
利用生动活泼的视频，引导学生一起边说边夯实巩固本课词组，并对相应
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
引导学生观察图片，和老师一起说一说上节课所学过的教室和场馆，简单介绍它们的英文名称及位置，导入本节课主题图。
环节二： Presentation
通过展示L et’s talk主题图，以来访者向陈杰了解学校场馆的情景，引
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
通过一起观看歌曲视频，激发学生学习积极性，复习本单元教室的词汇，自然引入本课主题。
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PEP四年级下册英语Unit1导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP四年级下册英语导学案课题：Unit1myschoolALet’slearnLet’sdo导学案（第一课时）一．学习目标.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachers’office.Thatismylibrary.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readabook.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.二．学习重难点让学生熟练掌握“where’sthe…?It’s….”的用法。
三．自主预习．根据音标拼读单词。
playgroundteacher’sofficegardenlibrayfirstfloorsecondfloor2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。
)自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配1.Gototheteachers’office.A.Readabook.（）2.Gotothelibrary.B.Sayhello.3.Gototheplayground.c.watertheflowers.4.Gotothegarden.D.Playfootball.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：Unit1myschoolALet’stalk导学案（第二课时）一．学习目标．能听懂并回答一些问题，如：Isthistheteachers’office?Isthatthelibrary?yes,itis./No,itisn’t.where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案
人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案五山镇小学四年级下册导学案学科年级主备人执教人学习内容Unit 1 A Let’s talk &Look, ask andanswer课时 1 课型新授课教材分析Let’s talk为交际对话，通过Mike找教师办公室来学习询问方位并作答，确认近处是否有某个场馆并作答。
Look, ask and answer为以上基础知识的运用。
学习目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“Where is …? It’s on the first/second floor.”询问方位并作答；运用句型“Is this …? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。
3. 能够在语境中理解新词“library”, “teacher’s office”, “second floor”, “homework”, “next to”的意思，并能正确发音。
重点、难点重点：能熟练地运用“Is this…? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。
难点：理解“next to”表示的位置关系。
教学准备光盘、课件学生活动预设备注Step 1: Warm-up1. 教师播放B Let’s sing歌曲“Our school”，活跃气氛。
2. 教师欢迎学生返校，师生问候。
Step 2：Presentation1. 教生问答复习“Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.”教师指着讲台说：“It’s a teacher’s desk.”然后在课件中呈现一个办公室的图片，说：“It’s a teachers’office.”引导学生理解并会读“teachers’office”；(2) 教师问学生自己的办公室在哪里，鼓励学生指出相应位置，教师补充说：“Yes，it’s on the…floor.”让学生感知“first/second floor”的意思。
PEP人教版四年级英语下册第一单元导学案全
Unit 1 My school第一课时Part A Let’s learn第一部分：学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，会询问课室的位置。
如：Where is the library? It’on the ….2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book .…第二部分：学习重难点让学生熟练掌握“Where is the … ? It’on the ….”的用法。
第三部分：自主预习1.听读练习：认真听录音并跟读P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
floor teacher’s office library firstsecond garden water football flower quiet2.听读句子两边，跟读一遍，试着自己读出来，并按正确发音模仿句子一遍。
ChenJie: Where’s the library?Amy: It’s on the first floor.3.认真听Let’s do. 并跟读句子一遍，跟音乐模仿发音一遍。
自由读2分钟。
Go to the library. Read a book.Go to the teachers’ office. Say hello.Go to the playground . Play football.Go to the garden. Water the flowers.第四部分：课堂检测1.单词理解：对照汉语，读词并连线。
floor teacher’s office library first second garden花园第一图书馆办公室第二地板2.句型体验：听读对话两遍，我会连词成句。
teacher’s office the Where’s (?)on floor first the It’s (.)3.短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.( )2. Go to the library. B.Play football.( )3. Go to the playground. C.Read a story-book.( )4. Go to the garden. D.Hand in the homework.Unit 1 My schoolA Let’s talk 第二课时学习目标：能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
【人教pep版】四年级下册英语导学案：Unit1导学案(分课时)
PEP四年下册英Unit 1 My school 教案:A Let’ s learn Let’ s do 教案（第一）一．学目1.能介学校校舍散布状况，如：This is the teachers ’ office .That is my library.2.能出每个室的不一样功能，如：Go to the library .Read a book.3.能听懂并回答一些相关学校建筑地点的，如：Where ’ s the library?It ’ s on the first floor.二．学重点学生熟掌握“Where ’ s the ⋯?It’ s⋯ .”的用法。
三．自主1．依据音拼。
playground teacher ’ s office garden library first floor second floor2．拼一拼，背一背。
3.口翻文。
4．听音，跟文，与小内同学相互，看一看，比一比，得好。
四．合作研究1.我能流畅朗“Let’s learn”和“Let’ s do”的。
1) 自由。
2）小或介绍秀。
3）男女分。
4) 。
2.我会依据文中内容，新，行。
五．堂（一）依据意写出以下1.台＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短搭配() 1.Go to the teachers ’ office. A.Read a book.（） 2. Go to the library. B.Say hello.() 3.Go to the playground. C.Water the flowers.() 4.Go to the garden. D.Play football.六．学后反省：（无效有效高效）沟通（被极主）展现（听参加出色）达（不达基本达完整达）： A Let’ s talk 教案（第二）一．学目1．能听懂并回答一些，如： Is this the teachers ’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.Where ’ s the teachers’ office?It ’ s on the second floor.2、this 和 that 的音以及在楼的表达中序数first, second 的用法。
人教PEP四年级下册英语导学案：Unit1MyschoolLet’slearn
教案人教PEP四年级下册英语导学案：Unit 1 My school Let’slearn一、教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能用英语简单介绍自己的学校。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容2. 句子： What's this? It's a/anWhat's that? It's a/anIs this a/an? Yes, it is. No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：能够正确拼读和书写本节课的生词，并能用英语简单介绍自己的学校。
2. 难点：正确运用所学知识进行日常交流，尤其是询问和描述地点的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围。
2. Presentation：教师展示学校各个场所的图片，引导学生用英语描述。
3. Practice：学生两人一组，用英语介绍自己的学校。
4. Production：学生分组，根据所学知识，设计一个学校的介绍短剧。
六、板书设计板书内容：What's this?It's a/anWhat's that?It's a/anIs this a/an?Yes, it is.No, it isn't.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己学校的短文。
八、课后反思本节课通过引导学生观察和描述学校的各个场所，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的观察能力和表达能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识和团队精神。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用所学知识进行日常交流，加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
PEP英语四年级下册Unit1导学案1
Step 5自我评价Good ( ) Better ( ) Best ( )
Step1复习旧知(5minutes)
1.Sing a song:Our School.
2.Free talk:
What’s your name?
How old are you?
Step6表达新知
Finish the mind-map
板书
反思
a. Where’s the teacher’s office ?
b. Is it next to the library?
我们小组会分角色朗读对话并表演.1.用classroom, picture, window造句，帮助学生理解句子。
2.跟读，分角色朗读。
3.独立练习
Step5：小试牛刀（10minutes）
我能读并理解句子（横线上写上中文意思。）
(1).Is this the teacher’s office?No,it isn’t._________________
(2).The teacher’s office is next to the library.______________
(3)Here’s my homework._________________
可运用以下句型:Where is the ...?
It’s on the ...floor.
2.Let’s make a dialogue根据自己设计的学校平面图，编对话。（在小组内说一说各个教室的具体位置。）
A：Where is the ...?
B: It’s on the ... floor.
A: Is it next to the ...?
人教版pep新版小学四年级英语下册第一单元导学案
课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义)2.朗读课文。
a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s talk。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)连词成句．1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________2、on ,second floor, the, It’s (.)___________________________3、this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:《优质课堂》导学案Unit1 PartA(1)二次备课：课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’ office ,library,firstfloor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。
新版PEP四年级下册英语一单元导学案
四年级英语科导学案课题Unit1Our school课时第1课时使用人张美心学习目标能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground library听懂指示语，并按要求做出相应动作学习重难点让学生熟练掌握有关学校设施的五个单词。
Library中辅音连缀的发音课前准备单词卡片录音磁带教学图片学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写playground teacher’s office garden ————————————libray canteen————————通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表完成。
合作探究1.观看Let’s talk动画视频。
感知对话大体内容和意思。
然后跟读对话。
2.学生认读teacher’s office canteen gardenplayground library.开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
引导学生进行主要句型的训练。
展示交流1小组比赛。
出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，2、学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
对出错单词及时纠正及时指导纠错激励评价拓展延伸Let’s do学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
指导有表情有动作的朗读表演，及时指导纠错激励评价。
当堂检测一、根据汉意写出下列单词操场-- 花园--餐厅-- 办公室-- 图书馆--二、根据句型，自编对话。
师巡视并指导学生做题。
书写要准确、规范啊！反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。
【新】pep人教版小学四年级英语下册Unit_1_My_school导学案(表格式.doc
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令。
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3.教师播放A.Let’s talk的视频，要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ?学生回答：It’s on the second floor .教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ?学生回答：Yes, it is .教师板书：The teachers’office is next to the library .
(1)学生独立看图填单词。
(2)全班讲评校对。
(3)教师播放录音，学生跟读。
课堂检测
本节课课时练知识。
课堂小结
教学反思
【作业布置】
1.背诵并默写单词。
【课后反思】
第一单元第四课时导学案
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit 1 .B.Let’s learn
B.Look,ask and answer
第一单元第一课时导学案
年级
四年级
科目
English
课型
New
课题
Unit 1. A.Let’s learn
Let’s do B. Let’s sing
授课
时间
设计
教师
学习
目标
1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’office , first , second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the first floor .
2019新人教pep版四年级下册英语Unit 1 导学案(分课时)
PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时）一．学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’office .That is my library.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor.二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。
三．自主预习1．根据音标拼读单词。
playground teacher’s office garden library first floor second floor2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究1.我能流利朗读“Let’s learn”和“Let’s do”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4) 组长检查读。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配( ) 1.Go to the teachers’office. A.Read a book.（）2. Go to the library. B.Say hello.( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.( ) 4. Go to the garden. D.Play football.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s talk导学案（第二课时）一．学习目标1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.Where’s the teachers’office?It’s on the second floor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
人教版PEP小学英语四年级下册教案unit1
导学案Unit 1 Our school （一课时）课型：探究、展示班级：姓名：学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Reada story-book学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.学后反思导学案：Unit 1 Our school （二课时）课型：探究、展示班级：姓名：学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second 的用法。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质导学案
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 1 Period 1 Part A 优质导学案1. 学习目标1.能够听懂、会说、会读以下单词：pen, ruler, pencil, book, bag,pencil-case2.能够用英语询问他人的物品。
2. 学习重点1.听懂、说、读学习文中单词2.学习询问他人物品3. 学习难点1.意外相似的单词识别和拼写。
2.对询问句型以及正确表达的掌握。
4. 学习内容1.学生可重复听读、模仿、运用新词汇。
2.师生交流互动，让学生学会理解句意。
教师教授新单词并让学生进行音、形、义的“三项核对”学习，以及对所掌握单词的组合与应用，把单词的学习引入实际运用。
说动词 pen, ruler, pencil, book, bag, pencil-case 并颠倒他们的顺序，让与学生交谈，看他们听懂了吗？教师示范，学生模仿，并在课后参照教材，逐个阅读新单词和句子，并进行朗读及听写。
教师进行一些简单的询问句型练习，如What’s this? What’s that? 询问学生的物品，并引导他们了解简单的回答，如It’s a pen, It’s a r uler。
交流互动的过程中，教师应不断地加强学生听、说、读操作。
利用语言学习小游戏来增强学生的学习兴趣。
5. 学习方式提供各类语言资源，如单词发音跟读、听说练习、朗读对话及讨论等，形成有机联系体系。
通过问答、创作等形式，在语言学习中逐渐形成连贯的语音也学习体系，并进一步拓展自己的外语交流能力。
6. 学习评价1.学生的学习笔记与课堂表现2.学生学习的语音发音、词汇掌握等方面。
7. 本单元课后作业1.熟读并默写本单元单词。
2.学生自己编写问答，包括What’s this? What’s that? 的询问和回答。
8. 学习提示1.学习单词可以使用“大（音）+小（形）+义（意思）”的“三项核对法”，让学生更好地体验单词的内涵。
2.利用多媒体技术，让学生了解文化背景和语言习惯，更方便他们的学习。
新PEP英语四年级下册第一单元导学案
Unit 1 My school Part A (1) 导学案[每日一句] 1. Never say die! 永不言败!编号：4B1A1课时: 1学习内容：Unit 1 My school P4 Part A Let ’s talk, Look,ask and answer课型：会话(教材插图添加在此处)学习 目标1、能听懂、会说Where ’s the teachers ’office? It ’s on the second floor. 句型，并能在实际情景中进行运用。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点 1、 让学生熟练掌握Where ’s the teachers ’office? It ’s on the second floor.的用法。
2、句型Is this... /Is it... Yes,it is. No,it isn ’t. 学具准备学校各楼层不同场所的图片课 前 预 习 指 导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where ’s the teachers ’office? It ’s on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。
2. 通过Is he your brother? No,he isn ’t. Yes,he is..练习Is this the teachers ’ office? No,it isn ’t.3. 听录音或向老师，组长请教The teachers ’ office is next to the library .Here ’s my homework.的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
teachers ’ office( ) second floor( )library( ) homework( ) 二、翻译下列句子。
PEP四年级下册英语Unit1导学案
PEP四年级下册英语Unit1导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP四年级下册英语导学案课题：Unit1myschoolALet’slearnLet’sdo导学案（第一课时）一．学习目标.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachers’office.Thatismylibrary.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readabook.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.二．学习重难点让学生熟练掌握“where’sthe…?It’s….”的用法。
三．自主预习．根据音标拼读单词。
playgroundteacher’sofficegardenlibrayfirstfloorsecondfloor2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。
)自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4)组长检查读。
2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配1.Gototheteachers’office.A.Readabook.（）2.Gotothelibrary.B.Sayhello.3.Gototheplayground.c.watertheflowers.4.Gotothegarden.D.Playfootball.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：Unit1myschoolALet’stalk导学案（第二课时）一．学习目标．能听懂并回答一些问题，如：Isthistheteachers’office?Isthatthelibrary?yes,itis./No,itisn’t.where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit1 PartA第二课时Let’s learn Let’s do导学案
T:This is our new classroom．Do you like ourclassroom?Whatis in the classroom?学生做出相应的回答,并相互讨论。
T：How manyclassrooms are there in our school
Do you like our school? What else can you see in theschool? Look!This is a map ofourschool接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句“Its on the first floor．”，学生小组内相互讨论练习。
三、合作学习
a．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如：flowers, red, colour, trees等。
b．教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
四、展示提升
（1）和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen等相关生词。
六、课后提升 布置作业
1.做本单元 A Let´s learn部分的配套练习。
七、板书计
Unit 1 Our school
Let’s learn
library teacher’s office playground
where is the library?
It’s on the first /second floor.
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let´s do中的指令。
五、当堂检测
1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。
Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’offices. Our teachers work there. I like my school very much.
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[每日一句] 1. Never say die! 永不言败!编号：4B1A1课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P4 Part ALet’s talk, Look,ask and answer课型：会话学习目标能听懂、会说Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 句型，并能在实际情景中进行运用。
【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点1、让学生熟练掌握Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.的用法。
2、句型Is this... /Is it... Yes,it is. No,it isn’t.学具准备学校各楼层不同场所的图片课前预习指导预习提点：1.可以听录音或向老师，组长请教句型Where’s the teachers’office? It’s on thesecond floor.的正确读法，并知道汉语意思。
2. 通过Is he your brother? No,he isn’t. Yes,he is..练习Is this the teachers’ office?No,it isn’t.3. 听录音或向老师，组长请教The teachers’ office is next to the library .Here’smy homework.的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：X| k |B| 1 . c| O |m一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office( ) second floor( )library( ) homework( )翻译下列句子。
Where’s the teachers’ office?( )It’s on the second floor.( )Is this the teachers’ office?( )The teachers’ office is next to the library.() w W w .x K b 1.c o M5、Here’s my homework.( )课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：大声、快速朗读英语。
课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义)2.朗读课文。
a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
二次备课：b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s talk。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)连词成句．1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________2、on ,second floor, the, It’s (.)___________________________3、this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:《优质课堂》导学案Unit1 PartA(1)课后盘点收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）拓展知识：电梯:lift楼梯: stairs楼外的台阶：steps阳台:balcony[每日一句] 2. Keep on going never give up.勇往直前，决不放弃！编号：4B1A2课时:1学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Let’s learn, Let’s do 课型：词汇学习目标1、能听、说、认读“teachers’ office ,library,first floor,second floor”以及句型Where’s the library? It’s on the first floor.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。
【比比谁的发音标准、反应够快】。
重难点1、立体掌握单词teachers’ office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、听懂Let’s do的内容，相互发指令做出相应的动作。
学具每组准备一套自制的teachers’ office ,library,first floor,second floor单词卡。
课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’ office ,library,firstfloor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。
2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office ( ) library( )first floor( ) second floor( )二、翻译下列句子。
Go to the library.Read a book. （）Go to the teachers’ office. Say hello.（）Go to the playground.Play football. （）Go to the garden.Water the flowers.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：大声、快速朗读英语。
课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。
)(例2：--Where is the library?--It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。
)二次备课：三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)play rary ground office teachers’lib__________ ______________ _____________说对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:《优质课堂》导学案Unit1PartA(2)课后盘点收获A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。
我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
B．今天我最大的成功是：C．我还需要努力的地方是：等次特优（100%）优（≥85%）良（≥70%）中（≥60%）拓展知识：大门:gate建筑物:building宿舍：dormitory实验室:science lab[每日一句] 3.I can because I think I can.我行，因为我相信我行！编号：4B1A3课时: 1 学习内容：Unit 1 My school P6 Part A Let’s spell 课型：书写学习目标1、能听、说、读、写单词water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。
重难点1、立体掌握单词water，tiger，sister, computer, dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。