小学教师听评课记录
小学听评课记录
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、请学生说说哪个字书写时要注意。1、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。23、指生上来板书，指出优缺点。、学生书写。4
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点非常不错。
第三务，也了解
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到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容
、学习第三段3、学习第四段4
（四）总结全文，升华情感
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五、说板书设计丰收五彩缤纷
香甜好闻11、秋天的雨
欢乐（钥匙）传递信息
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要内容，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
听课记录三
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
．检查识字情况23．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。——。一个（只）（只）、读下面的句子，练说“一个——。4另一个（只）——。”句式。
引导学生再读课文5.三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力交流一：气，谁也比不过他。”）
听课记录五
授课教师
听评课记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课，发现问题，总结经验，促进教师共同成长。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点五年级一班教室四、活动主题以“小学语文阅读教学的有效策略”为主题，探讨如何在阅读教学中提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
五、活动内容1. 听课环节（1）授课教师：张老师（2）课题：《小鲤鱼跳龙门》（3）教学目标：①了解小鲤鱼跳龙门的故事情节。
②学习生字词，提高学生的识字能力。
③培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
（4）教学过程：①导入：通过提问“你们知道哪些动物跳龙门的故事？”激发学生的兴趣。
②新课导入：展示小鲤鱼跳龙门的故事插图，引导学生观察插图，初步了解故事情节。
③新课讲授：教师分段讲解故事，学生跟读、默读，理解故事内容。
④巩固练习：完成课后练习题，检查学生对故事内容的掌握情况。
⑤总结：引导学生总结故事中的道理，培养学生的思考能力。
2. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：①优点：a. 教师教态亲切，语言生动，能激发学生的学习兴趣。
b. 教学过程设计合理，环节清晰，注重学生的参与。
c. 注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
②不足：a. 部分环节时间分配不合理，导致教学进度紧张。
b. 学生在课堂上的参与度有待提高，教师应更多关注学生的个体差异。
③改进建议：a. 合理安排教学时间，确保每个环节都有充足的时间。
b. 在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题、发表见解。
c. 加强课堂管理，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
六、活动总结本次听评课教研活动，通过听课、评课，我们发现了教学中的优点和不足，为教师提供了互相学习、共同进步的平台。
以下是我对本次活动的总结：1. 教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
2. 教学过程中，要注重学生的参与，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
听评课教研活动记录范文
活动时间：2023年3月15日活动地点：XX小学多功能厅活动主题：基于核心素养的语文课堂教学研讨参与人员：语文教研组全体教师、学校教导主任、校长活动记录：一、活动背景为了提升语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文课堂教学研讨”为主题的听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课，进一步探讨如何在语文课堂中落实核心素养，提高教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次活动共安排了两位语文教师进行公开课展示。
第一位教师执教的是《荷叶母亲》，通过生动形象的语言和富有感染力的教学设计，引导学生体会母爱的伟大。
第二位教师执教的是《桂林山水》，以图片导入，激发学生的兴趣，引导学生通过观察、比较、描述等方法，感受桂林山水的美。
2. 评课环节听课结束后，全体教师进行了热烈的评课讨论。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计进行了反思，分析了课堂中的亮点和不足。
随后，其他教师结合听课感受，对两位教师的课堂教学进行了点评。
（1）对《荷叶母亲》一课的点评：- 教师教学设计巧妙，通过荷叶与母亲之间的比喻，让学生深刻体会到母爱的伟大。
- 教学过程中，教师注重学生的情感体验，引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
- 教学环节紧凑，时间分配合理，课堂气氛活跃。
（2）对《桂林山水》一课的点评：- 教师运用多媒体手段，直观地展示了桂林山水的美景，激发了学生的学习兴趣。
- 教学过程中，教师引导学生运用多种方法观察、描述景物，培养了学生的观察能力和表达能力。
- 教学环节设计合理，注重培养学生的审美能力和文化素养。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师就“如何基于核心素养进行语文课堂教学”展开了深入研讨。
大家一致认为，在语文课堂教学中，教师应注重以下几方面：- 紧扣核心素养，明确教学目标，设计合理的教学活动。
- 注重学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
小学听评课记录
授课教师
科目
语文
听课时间
课时
听课课题
生命的药方
听课地点
班级
听课记录
一、激情，情境导入师：今天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一起走进课文"生命的药方"〔出示课题〕
二、通读，初次感悟问题找到"生命的药方〞了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的"生命的药方〞是什么？3、交流
听课评析
本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进展教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的气氛中，运用网络多媒体课件进展自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地开展。
四、学习第一、二自然段。1.指名读课文第一、二自然段。2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。读这两个句子，比拟一下，加点字的意思有什么不同。
听课评析
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。
2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。接着抽生个别读，相机指导
3、学习第三段
4、学习第四段
听评课教研活动记录语文(3篇)
第1篇活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学语文教研室参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展已成为语文教学的重要目标。
为了更好地落实这一目标，我校语文教研组于2023年11月15日开展了听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂管理能力，促进学生语文素养的全面发展。
二、活动过程1. 听课环节活动当天，全体语文教师共同观摩了由我校青年教师张老师执教的五年级语文课《草原》。
张老师以“草原风光美如画，民族情谊深似海”为主题，通过多媒体展示、情景表演、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原的美丽和中华民族的团结。
2. 评课环节课后，全体教师齐聚教研室，对张老师的课进行了深入的评课。
首先，张老师进行了自我反思，对自己在教学过程中的优点和不足进行了总结。
随后，其他教师分别从以下几个方面对张老师的课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师紧紧围绕教学目标，引导学生自主学习，实现了知识传授和能力培养的有机结合。
（2）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体展示、情景表演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，在快乐中成长。
（3）课堂气氛活跃，师生互动良好。
张老师善于调动学生的学习积极性，营造了轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
（4）教学环节紧凑，时间安排合理。
张老师对课堂时间进行了合理分配，使每个环节都能得到充分展示，提高了课堂效率。
（5）不足之处：部分环节讲解不够深入，学生参与度有待提高。
3. 研讨环节在评课的基础上，全体教师针对以下问题进行了深入研讨：（1）如何进一步提高语文课堂教学效率？（2）如何促进学生核心素养的全面发展？（3）如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和意见。
教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。
本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。
以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。
在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。
在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。
课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。
2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。
（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。
但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。
（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。
（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。
但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。
三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。
3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿【优秀4篇】
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。
小学听评课教研活动记录
一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学语文教研组活动室三、活动主题：提升课堂教学效率，促进教师专业成长四、活动参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了进一步提升我校语文课堂教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
二、活动流程1. 听课环节本次教研活动共安排了四节课，由四位语文教师分别进行授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节听课结束后，教研组全体教师集中进行评课。
首先，授课教师分别对自己的教学设计、课堂实施情况进行简要说明，并对自己在课堂教学中的优点和不足进行反思。
3. 研讨环节在评课的基础上，教研组全体教师围绕以下话题展开研讨：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何调动学生的学习积极性？（3）如何有效进行课堂管理？4. 总结环节教研组长对本次教研活动进行总结，对授课教师的表现给予肯定，同时对全体教师提出以下要求：（1）教师要不断学习，提升自己的专业素养。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（3）教师要积极参与教研活动，共同提高。
三、活动内容1. 第一节课：人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》授课教师：张老师教学亮点：（1）张老师通过图片、视频等多种形式导入新课，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读、思考、总结，理解课文内容。
（3）张老师善于运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
教学不足：（1）部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。
（2）个别环节的教学设计不够精细，需要进一步优化。
2. 第二节课：人教版四年级上册《蝙蝠和雷达》授课教师：李老师教学亮点：（1）李老师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
（2）李老师注重培养学生的科学素养，引导学生了解科学知识。
（3）李老师善于运用板书，使课堂重点更加突出。
小学教研活动记录听评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学教研活动——听评课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教育教学经验，提高自身的教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，提高教育教学质量。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台，激发教师的工作热情。
三、活动内容本次活动共分为三个环节：听课、评课、总结。
（一）听课本次听评课活动，由我校语文教师张老师主讲，课题为《夏日里的阳光》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将课堂氛围营造得生动有趣。
在课堂上，张老师注重启发学生的思维，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（二）评课听课结束后，全体教师对张老师的课堂教学进行了评课。
首先，由张老师进行自我反思，分享自己的教学设计思路和课堂实施过程。
接着，其他教师纷纷发言，对张老师的课堂教学进行了点评。
1. 优点：（1）教学设计合理，教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的思维能力和自主学习能力。
2. 建议：（1）在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，让学生更多地参与到课堂活动中。
（2）在课堂提问时，可以针对不同层次的学生设置问题，让全体学生都能有所收获。
（三）总结本次听评课活动圆满结束。
在总结环节，教研组长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，同时也对其他教师提出了希望和要求。
四、活动反思通过本次听评课活动，我深刻认识到以下几点：1. 教师在教学中要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 教学设计要合理，教学目标要明确，重难点要突出。
3. 教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
教研活动记录听评课小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了小学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课的方式，让教师们互相学习，共同提高。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，增强教学意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效果。
三、活动时间与地点活动时间：2021年10月20日（星期三）上午8:30-11:30活动地点：小学教学楼三楼会议室四、活动流程1. 听课：由语文、数学、英语、科学等学科教师分别进行课堂展示。
2. 评课：听课教师针对展示课进行点评，提出意见和建议。
3. 交流：教师们就课堂教学中的问题进行深入交流，共同探讨解决方案。
4. 总结：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动内容1. 语文课《小蝌蚪找妈妈》授课教师：张老师听课教师：李老师、王老师、刘老师评课：张老师以生动活泼的语言，引导学生进入小蝌蚪找妈妈的情境。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，部分环节时间安排不够合理，导致教学进度有些滞后。
2. 数学课《分数的加减法》授课教师：王老师听课教师：李老师、刘老师、赵老师评课：王老师通过实例讲解分数的加减法，让学生在实际操作中理解知识点。
课堂氛围较好，但部分学生对于分数概念的理解不够深入，教学效果有待提高。
3. 英语课《My Family》授课教师：李老师听课教师：王老师、刘老师、赵老师评课：李老师以英语歌曲导入，激发学生学习兴趣。
在课堂上，通过小组合作，让学生在互动中学习。
但在教学过程中，部分学生英语基础薄弱，导致课堂效果不尽如人意。
4. 科学课《植物的生长》授课教师：刘老师听课教师：李老师、王老师、赵老师评课：刘老师通过实验演示，让学生直观地了解植物生长过程。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
但在教学过程中，部分学生对于实验操作不够熟练，需要加强指导。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文
《老师听课评课记录范文》
日期：2022年10月20日
地点：XX小学
听课老师：XXX
被评课老师：XXX
课程名称：语文课
课程内容：古诗词赏析
课程评价：
1. 教学设计合理，内容丰富
老师在课堂设计上充分考虑了学生的实际情况，将古诗词赏析贯穿课程始终，让学生通过欣赏古诗词，感受古人的智慧和情感。
同时，老师还设计了丰富的教学活动，如小组合作讨论、课堂展示等，让学生能够主动参与，提高了课堂活跃度。
2. 教学方法灵活多样，生动有趣
老师在课堂教学中使用了多种教学方法，如板书讲解、多媒体展示、学生互动等，让学生在听课的同时能够充分参与，更好
地理解和吸收知识。
同时，老师还通过一些生动有趣的比喻和故事，增加了课堂氛围，让学生更加喜爱这门学科。
3. 班级管理有序，学生表现良好
在课堂上，老师对学生的表现给予了积极的鼓励和肯定，同时也及时纠正了学生的错误。
学生们能够认真听讲，积极参与，课堂纪律良好，表现出良好的学习状态和团队合作精神。
总体评价：这节课的教学内容丰富，教学方法灵活多样，老师对学生的引导和管理得当，值得称赞。
希望被评课老师在今后的教学中能够继续保持教学热情，完善教学设计，更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量。
语文听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的2. 听课环节：教师们分组进行听课，分别听了三年级、四年级、五年级的语文课3. 评课环节：各小组对所听的课程进行评课，总结优点和不足4. 教研讨论环节：教师们针对本次教研活动主题进行讨论，分享教学经验，提出改进措施5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求七、活动记录：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的张老师首先对本次教研活动的主题“小学语文教学策略研究”进行了介绍，强调了教学策略在提高教学质量中的重要性，希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《金色的草地》、四年级《草船借箭》、五年级《草船借箭》。
（1）三年级《金色的草地》授课教师：李老师教学目标：通过学习课文，让学生了解金色的草地特点，培养学生热爱大自然的情感。
教学过程：李老师以图片导入，激发学生兴趣，引导学生观察图片中的草地特点。
接着，通过朗读课文，让学生了解金色的草地。
最后，组织学生进行小组讨论，分享对金色的草地的认识和感受。
（2）四年级《草船借箭》授课教师：王老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生勇敢、智慧的品质。
教学过程：王老师以问题导入，引导学生思考草船借箭的原因。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，感受勇敢、智慧的品质。
（3）五年级《草船借箭》授课教师：刘老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生团结协作的精神。
教学过程：刘老师以故事导入，激发学生兴趣。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，让学生体验团结协作的精神。
一年级老师听课评课记录范文
一年级老师听课评课记录范文一、听课基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课地点：[教室地点]二、教学过程记录。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示一个装满各种形状物品的魔法盒（纸盒，里面有正方体的魔方、长方体的铅笔盒、圆柱形状的易拉罐、球形状的小皮球等），引起学生的好奇心。
2. 教师提问：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒，里面装着很多神秘的东西，你们想知道是什么吗？”学生们都非常兴奋地回答想知道。
3. 教师先从盒子里拿出一个正方体的魔方，问学生：“你们看这个东西，它的形状有什么特别的地方呢？”（二）新授（20分钟）1. 认识正方体。
- 教师拿着魔方，引导学生观察魔方的各个面，让学生用手摸一摸魔方的面，感受面是平平的。
- 教师在黑板上画出正方体的简易图形，并告诉学生这种形状叫做正方体，它有六个面，每个面都是正方形，而且大小一样。
- 教师让学生在自己的学具盒里找出正方体的物品，同桌之间互相交流观察。
2. 认识长方体。
- 教师从魔法盒里拿出铅笔盒，问学生这个物品和刚才的魔方有什么不同。
学生们开始观察比较，有的学生说这个更长一点，有的说这个面有的大有的小。
- 教师顺势引出长方体的概念，在黑板上画出长方体的图形，讲解长方体也有六个面，但是相对的面大小一样。
- 同样让学生找出学具盒里长方体的物品，进行小组讨论长方体的特点。
3. 认识圆柱和球。
- 教师拿出易拉罐和小皮球，分别介绍圆柱和球的形状特点。
对于圆柱，教师让学生观察圆柱上下两个面是圆形而且一样大，侧面是弯弯的；对于球，让学生知道球是圆圆的，可以滚动。
- 学生分组活动，玩一玩圆柱和球的学具，体会它们的滚动性和形状特点。
（三）课堂练习（12分钟）1. 教师在黑板上展示一些图形的组合，有几个正方体组成的房子形状，几个长方体组成的卡车形状等，让学生数一数每种图形分别用了几个。
2. 给每个学生发一张练习纸，纸上有一些简单的图形分类题，例如把正方体、长方体、圆柱、球分别圈出来。
听评课教研活动记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了听评课教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提升教师教学能力”为主题，邀请了校内外专家进行指导，全体教师积极参与。
二、活动时间及地点时间：2023年4月20日（星期四）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动流程1. 课前准备- 教师A（授课教师）提前一周向教研组提交教学设计和教学目标。
- 教研组对教学设计进行初步审核，并提出修改意见。
- 教师A根据教研组的意见进行修改，并准备教学课件和教具。
2. 课堂教学- 教师A按照修改后的教学设计进行授课。
- 全体教师认真听课，做好笔记。
3. 评课环节- 教师A进行课后反思，简要介绍教学设计和教学目标。
- 全体教师对课堂教学进行点评，提出优点和不足。
- 校内外专家对课堂教学进行点评，并提出改进建议。
4. 总结交流- 教研组长对本次活动进行总结，提出今后的工作方向。
- 教师们就教学中的问题进行讨论，分享经验。
四、活动内容1. 课堂教学教师A的授课内容为《三角形的面积》。
教学过程如下：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何计算三角形的面积。
（2）新授：教师通过多媒体课件，讲解三角形的面积公式，并引导学生进行验证。
（3）练习：教师布置练习题，让学生在课堂上完成，并个别指导。
（4）总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，并强调三角形的面积公式在实际生活中的应用。
2. 评课环节（1）教师B：教师A的教学设计合理，教学过程清晰，能够调动学生的积极性。
（2）教师C：在教学过程中，教师A注重学生的动手操作，提高了学生的学习兴趣。
（3）专家A：教师A的教学语言流畅，板书规范，但课堂气氛略显沉闷，建议增加课堂互动。
（4）专家B：教师A的教学目标明确，教学重难点突出，但对学生学情的把握不够准确，建议在教学中加强对学情的了解。
五、活动总结本次听评课教研活动圆满结束。
小学语文听课评课记录8篇
小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词“五彩缤纷”。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。
揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。
）四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。
读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。
小学语文听课评课记录
小学语文听课评课记录评课记录学校：XXX小学年级：四年级教师：李老师日期：xxxx年xx月xx日课堂记录：一、课前准备1.教师在课前五分钟内迅速布置教室，准备教材、教具和学生练习册等教学资料。
2.教师利用小黑板写下本节课的主题及教学目标，并引导学生思考与主题相关的问题，激发学生学习兴趣。
3.教师迅速检查学生之前作业的完成情况，发放表扬和奖励，激励学生的积极性。
二、课堂教学1.课堂教学活动设计有一定的层次和重点，导学方式灵活多样，充分激发了学生的思维活动和学习动力。
2.教师通过提出问题，进行学生讨论，培养学生的合作意识和思辨能力。
在学生有疑问时及时解答并给予肯定和鼓励。
3.教师运用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式，提供具体的例子，让学生更好地理解和掌握所学知识。
4.教师设计了一系列的小组讨论、合作活动和小游戏，加强了学生之间的互动和协作，培养了学生的合作精神和团队意识。
5.教师采用多种教学方法，包括讲解、示范、问答、练习等，使学生全面参与到课堂活动中，积极主动地学习和思考。
三、教学效果1.教师对学生的教学效果进行综合性评价，并及时反馈给学生，鼓励他们在学习上的进步和成绩。
2.教师及时纠正学生的错误和不足之处，指导学生改正和完善，使他们能够更好地消化吸收所学知识。
3.教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的学习动力和自信心，取得了良好的教学效果。
四、课后反思及建议1.教师可以进一步注重学生的动手能力和实践能力的培养，设计更多的实践活动和案例研究，让学生能够将所学知识应用到实际中。
2.教师可以更多地利用现代化教育技术，如多媒体教学、互联网资源等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。
3.教师需要注重个别学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，确保每个学生都能够充分理解和掌握所学知识。
4.教师需要注意教学过程中的时间控制，合理安排每个环节的时间，确保教学进度和课堂效率。
听评课教研活动过程记录
活动时间：2023年4月20日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：XX小学全体语文教师、XX区语文教研员活动主题：提高语文课堂教学质量，促进教师专业成长一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文课堂教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现课堂教学中的问题，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动过程1. 课前准备活动前，教研组长对本次听评课活动进行了详细的安排。
每位教师根据教研组的要求，认真备课，精心设计教学环节，力求在课堂上展现自己的教学特色。
2. 课堂展示本次听评课活动共安排了两位教师的课堂展示。
第一位教师执教的是三年级语文课《荷叶圆圆》，第二位教师执教的是五年级语文课《草船借箭》。
在课堂展示环节，两位教师充分展示了自身的教学风采。
他们以生动活泼的教学语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 评课环节课堂展示结束后，全体教师进行了评课活动。
首先，由执教教师对自己的课堂教学进行简要反思，随后，其他教师依次发表自己的意见和建议。
在评课过程中，教师们对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为他们在课堂教学中能够关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的语文素养。
同时，教师们也指出了课堂教学中的不足之处，如教学环节设计不够紧凑、课堂提问不够深入等。
4. 专家点评XX区语文教研员对本次活动进行了总结性点评。
她认为，本次听评课活动组织有序，效果显著。
教师们能够认真备课，积极参与课堂展示，展现了良好的教学水平。
同时，她也对教师们提出了以下几点建议：（1）要进一步关注学生的个体差异，因材施教；（2）要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力；（3）要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。
三、活动总结本次听评课教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对自己的教学水平有了更高的要求。
教研员听评课记录本(3篇)
第1篇日期：2023年2月24日地点：XX小学五年级（2）班授课教师：李老师课题：《分数的意义》一、课前准备1. 教学目标：（1）理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
（3）培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
2. 教学重难点：重点：分数的意义，分数的读写。
难点：分数的基本性质，分数的运算。
3. 教学方法：采用情境教学、合作探究、讲授法等多种教学方法。
二、课堂实施1. 导入新课李老师通过提问的方式引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，我们已经学习了整数和小数，那么今天我们来学习一个新的概念——分数。
”2. 新课讲解李老师从分数的起源引入，让学生了解分数的发展历程。
接着，通过课件展示分数的定义和读写方法，让学生对分数有初步的认识。
3. 案例分析李老师选取了几个典型的分数应用案例，让学生分析分数在生活中的应用。
同时，引导学生思考如何运用分数解决实际问题。
4. 合作探究李老师将学生分成小组，每组讨论一个分数问题，并在课堂上分享讨论成果。
通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力。
5. 练习巩固李老师设计了多种练习题，让学生巩固所学知识。
在练习过程中，注重培养学生的解题思路和运算能力。
6. 总结归纳李老师对本节课所学内容进行总结，强调分数的意义、读写方法、基本性质和运算规则。
三、课后反思1. 教学效果本节课的教学效果较好，学生积极参与课堂活动，对分数的意义有了较深入的理解。
2. 教学亮点（1）教学方法多样，注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力。
（2）注重情境教学，让学生在具体情境中学习分数知识。
（3）小组合作探究，提高学生的合作能力。
3. 教学不足（1）课堂时间安排不够合理，部分环节时间过长。
（2）个别学生对分数的运算仍存在困难，需要加强个别辅导。
四、改进措施1. 优化课堂时间安排，合理分配教学环节。
2. 针对个别学生，加强个别辅导，提高学生的分数运算能力。
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3、教师抓住了古诗词“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学。古诗词的语言极为精炼。有助于了学生对这首词的理解。
B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美Байду номын сангаас感受）
C：指名朗读这一句
（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？
A；指名说
B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。
C：过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。
（3）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？谁能用己的话来说说？
A：指名说
B：提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。大家来说说这三个儿子给你们什么样的印象？（大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！）
（1）介绍作者
A：同学们回去做了预习，谁给我们介绍一下作者辛弃疾？
B：师补充
（）解题
3、一起再读课题。
二、主初读，感知词韵。
1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家用己喜欢的方式来读这首词，注意读准字音和读词的节奏。
、学生由朗读课文。
3、齐读
4、播放录音。
师：同学们感受到了吗？找几个同学来读一读。
、逐句讨论：
（1）“茅檐低小，溪上青青草。”
A：指名解释意思
B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美好感受）
C：指名朗读这一句
（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？
A；指名说
B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。
5、指名读。
三、品读赏析，感悟词境。
（一）想象画面
1、同学们，俗话说“词中有画，画中有词”，请同学们结合课文插图和注释，想象画面，同桌交流，说说你读懂了什么？
、反馈。
（二）把握词意
1、学思考。
（引导学生选择己喜欢的场面来理解、想象、解说。）
、逐句讨论：
（1）“茅檐低小，溪上青青草。”
A：指名解释意思
、学生由朗读课文。
3、齐读
4、播放录音。
师：同学们感受到了吗？找几个同学来读一读。
5、指名读。
三、品读赏析，感悟词境。
（一）想象画面
1、同学们，俗话说“词中有画，画中有词”，请同学们结合课文插图和注释，想象画面，同桌交流，说说你读懂了什么？
、反馈。
（二）把握词意
1、学思考。
（引导学生选择己喜欢的场面来理解、想象、解说。）
、交流、评价。
3、小结 五、布置作业：
1、背诵课文。
、想象课文所描绘的情景，写下来。
板书设计：
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
课
后
评
议
一、本课亮点：
1、教学过程清晰可见，各个环节衔接然，第三个环节的教学紧凑细致，能通过理解—感悟—朗读三步曲，让学生理解词意、感受词境。
小学教师听评课记录
任课教师
王开琴
科别
语文
班级
五年级
听课人
陈达
听课时间
1年月3日第二节
教学内容
《清平乐·村居》
教
学
过
程
一、古诗导入，初识宋词。
1、复习旧课
师：我们之前学了两手关于儿童的诗《牧童》和《舟过安仁》，我们试着有感情的背诵一下。（指名背诵）
、今天我们一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）齐读课题，解题。
、今天我们一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）齐读课题，解题。
（1）介绍作者
A：同学们回去做了预习，谁给我们介绍一下作者辛弃疾？
B：师补充
（）解题
3、一起再读课题。
二、主初读，感知词韵。
1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家用己喜欢的方式来读这首词，注意读准字音和读词的节奏。
C：过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。
（3）“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？谁能用己的话来说说？
A：指名说
B：提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。大家来说说这三个儿子给你们什么样的印象？（大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！）
3、教师对于时间的把握不好，致使第四个环节没能在课堂上充分落实。应该在导入新课时减少用时，为后面的教学提供更多的时间。
任课教师
王开琴
科别
语文
班级
五年级
听课人
陈达
听课时间
1年月3日第二节
教学内容
《清平乐·村居》
教
学
过
程
一、古诗导入，初识宋词。
1、复习旧课
师：我们之前学了两手关于儿童的诗《牧童》和《舟过安仁》，我们试着有感情的背诵一下。（指名背诵）
4、教师语文功底扎实，教态大方然，口语清晰流畅，与学生的交流互动好，整节课的教学效果很好。
二、不足及建议：
1、教师不够重视生字词的教学。由于这首词个别生字还是较难，因为学习在初次由朗读词时，教师可在出示的文章上标上拼音，有助于更好地进行朗读。
、课堂气氛低沉，学生学习兴趣不高。教师应该用激励性的语言去鼓励学生、赞扬学生，调动起学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促使课堂气氛活跃起来。
（3）齐读本句，读出乐趣
（4）谁能够把整首诗意完整的说出来？
A：指名回答
B：师小结后质疑：陶醉的只是这一家五口吗？陶醉的还有谁？
作者辛弃疾。
D：师：是啊，诗人辛弃疾也深深陶醉其中了，来，我们一起来读出诗人那陶醉的感觉，一起陶醉在村居的美好情景中吧！。
（5）全班配乐齐读
四、展开想象，描述词境。
1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用己喜欢的表现形式和大家交流。